第一篇：美麗的集郵冊教學設計 (自動保存的)

美麗的集郵冊

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，了解祖國山河的壯麗和歷史文化的博大精深。

2.深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，3.了解詩歌的寫作特點

4.積累自己喜歡的優美詩句。

教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。

教學準備

學生課前搜集有關郵票的知識以及祖國的名勝古跡和燦爛文化的圖片和文字介紹。

教師制作多媒體課件（課件展示祖國的壯麗山河和燦爛文化）設計理念

激發學生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學生獨特的閱讀感受，引導學生在閱讀中了解祖國，熱愛祖國，培養學生良好的情感和健康的審美情趣。

一、激趣導入

同學們，通過預習我們知道了郵票雖小，內容卻非常豐富，在它的方寸空間里，通常體現了一個國家或地區的歷史、科技、經濟、文化、風土人情、自然風貌等特色，這讓郵票除了郵政價值之外還有收藏價值。一部好的集郵冊，就是一座知識的寶庫。這節課我們再次走進集郵愛好者高帆的《美麗的集郵冊》，一起來領略集郵冊里更多的郵票風采。板書課題（美麗的集郵冊）

二、檢查預習認讀詞語。

三、出示學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，了解祖國山河的壯麗和歷史文化的博大精深。

2.深入理解詩歌內容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，3.了解詩歌的寫作特點

四、精讀品味 1.學習第一小節。（1）讓我們一起走進這本集郵冊，誰愿意為我們翻開第一頁？指名讀第一小節。

（2）聽了同學的朗讀你從集郵冊的第一頁中了解到了什么 ？ 那個神圣的時刻到底是哪天哪月那日？（那個神圣的時刻指的是1949年10月1日毛主席在開國大典上宣告中華人民共和國成立了。）這句話中的“神圣”你怎樣理解？（“神圣”一詞表達了祖國在“我”心中占有至高無上的地位。）（展示課件，出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）

看這些郵票你有什么發現？開國大典更會使人熱血沸騰，因為它記錄著歷史上那個神圣的時刻！

教師追問：此時，你最想說的是什么？ 生：我感受到了祖國的偉大。

生：我感受到祖國的雄偉和壯麗。?? 大家說出了自己的感受，讓我們用嚴肅、崇敬的語氣來讀第一小節。[設計意圖：目的是使學生從感性上體會“神圣”一詞，以便更好的理解句子。]

2.學習第二小節。過渡：這是頭一頁，用四枚郵票記錄新中國成立這一神圣的時刻，接下來，又有哪些郵票，記錄著什么呢？這些郵票又美在哪里呢？

出示導學二

（1）齊讀第二小節。

1.用“---”勾畫出這一小節的中心句。

2.本小節提到了那些郵票？你還知道我國有哪些風景名勝。

3.詩句運用了那些修辭手法，找出具體的詩句。

（2）你們想跟隨作者游覽這些風景名勝嗎？下面讓我們一起來欣賞。（學生可小聲讀相應的詩句）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色

（3）教師追問：現在你最想說的是什么？

生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方。??

師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。

學生齊讀。聽著你的朗讀，我仿佛看到了祖國的壯麗山河。3.小組內學習第三小節（出示導學三）

剛才我們已經欣賞了祖國壯麗的山河，現在，讓我們再走進這本美麗的郵冊，領略一下祖國燦爛的文化。請大家在小組內讀一讀第三小節，1.用“---”勾畫出這一小節的中心句。

2.看看為我們提到了哪些郵票？你還知道我國有哪些文物、發明。3.運用了那些修辭手法，找出具體的詩句。

（燦爛的文化板書）全班交流

過渡：我猜，你們也想親眼目睹一下這些郵票吧。今天我把這些郵票都帶來了，但是這么美麗的郵票，這么優美的詩句，你們要讀得同樣的優美才能看得到，行嗎？下面，就請大家選擇你喜歡的句子，練習朗讀，呆會我們比一比誰通能讀出感情，注意這首詩，我們應該用什么樣的感情來讀？

指名讀、評議（指名讀，男女分讀，小組讀）這首詩寫得很優美，因為里面很多句子是一對一對的，現在請同學認真在課文中找找這樣的句子，找完后自己讀一讀。

請同學們看，（課件出示：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆?。┻@個“驚嘆”我換成“驚訝”“驚奇”行不行？

不行，因為“驚嘆”是又驚訝又贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。

你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。

1.課件展示：祖國燦爛輝煌的歷史文化

剛才欣賞了這么多美麗的郵票，你有什么話想說？

4.學習第四節（出示導學四）

1.這一小節的哪句話與詩歌開頭相呼應，運用這種寫作手法有什么好處。

2.本小節的開頭兩句話與二、三小節的前兩句話有什么關系？

過渡：對，每當讀者打開這本集郵冊，心情也是久久不能平靜，這是一個偉大的祖國，它有著壯麗的山河，燦爛的文化。下面讓我們一起來朗讀最后一小節，我們應該用什么語氣來讀以表達我們對祖的的熱愛之情。

齊讀第四小節

讓我們懷著一個中國人的自豪，懷著對祖深深的熱愛再來朗讀一遍。

這一小節的哪句話與詩歌開頭相呼應，運用這種寫作手法有什么好處。

本小節的開頭兩句話與二、三小節的前兩句話有什么關系？（課件出示三句話）每句話開頭的“啊”代表什么？ 表示贊嘆。讀這三句話時，感情一句要比一句強烈，使我們感受到了作者熱情歌頌偉大祖國的那份激情越來越濃烈。

我們集體讀一遍。

這也是課文的一個特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。[設計意圖：本環節是本節課的重點，讓學生通過再讀課文，找出課文的寫作特點，并以此為契機，以不同的形式指導學生有感情地朗讀課文，從而在讀中欣賞，在讀中感悟。]

五、拓展延伸

思考：你們知道還有那些事物可以作為郵票的圖案呢？

六、課堂達標：

1.這首詩通過郵票畫面反映了偉大祖國的（）和（），抒發了作者對（）贊美之情。

2.讀完后，你知道為什么說“我”的集郵冊“美麗”嗎？

生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。

是啊，與其說是集郵冊美麗，不如說是我們的祖國美麗。祖國這么美，我們今后應該怎么做？

生：我們應該好好學習，將來讓祖國更加美麗。生：我們要愛護祖國，還要保護環境，這樣祖國才會越來越美麗！老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國！

過渡：一本美麗的集郵冊在大家心中激起了無數朵贊美的浪花，祖國壯麗的山河，燦爛的文化，使我們不能不愛我們的祖國，現在就讓我們用最激動的聲音，來一起歌頌祖國壯麗的山川，燦爛的文化吧。

[設計意圖：通過此環節，進一步理解課文的內涵，使學生熱愛祖國的感情得以升華。]

七、課外作業（課件展示）

1、請同學們仿照詩歌二、三小節寫幾句對偶句。

2、背誦詩歌，積累自己喜歡的優美詩句。

板書設計：

句子成對

首尾呼應

總體反思：

回放課堂實錄，認真看看自己的課堂教學，可以說是喜憂參半。以下是我對自己執教的《美麗的集郵冊》這堂課的剖析。

一、本節課存在的優點

1、以興趣入手，激發學生學習的欲望。俗話說：“興趣是最好的老師。”本節課我能根據學生的年齡特點和心理特點做到以趣激趣，即用學生感興趣的教學方式激發學生的學習興趣。如①在導入環節，我首先利用學生不太常見的精致郵票的集郵冊來吸引他們，并用這種吸引一直認真學習到最后。因為我有承諾——只要把課文里的那本集郵冊看好、讀懂，真集郵冊下課讓他們看個夠。②讓他們自己猜測節課學習的課題，讓他們感覺新奇有趣。③利用課文的寫作特點——句子成對，采用靈活的男女互讀，師生互讀等形式指導朗讀，學生興趣盎然，感情自然流露。

2、以題目入手，引導學生探究內涵

新課改提倡培養學生自己提出問題，研究問題解決問題的能力。在本節課中以課題入手激活學生的思維，讓學生根據課題提出自己最想知道的問題，然后，帶著自己的問題進行自讀、自悟，最后通過交流，點撥，領悟文本的內涵。

3、以激勵入手，挖掘學生的潛能。恰當的激勵與評價，猶如課堂中的潤滑濟，不但能激發學生學習的欲望，挖掘他們最大的潛能，從而也會大大提高課堂的效率。在本節課中，我以激勵性的語言，引導他們進入積極的學習狀態之中。如，“同學們能提出問題，還能找到解決問題的方法，真了不起！如果能用找到的方法把問題解決就更了不起了！”

在評價方面，我也注意了對學生的各種表現給予及時、具針對性的評價，是他們在評價中能夠了解自己的優點，又能看到自己的不足。

4、以文本入手，教給學生學習的方法。新課程強調，新的課堂中要教給孩子終身受用，促其終身發展的學習方法。在本節課中，我力求做到這一點。如，①一定的依據進行猜測。②自己提出問題。③用一定的方法解決問題。④自己尋找與總結詩歌的寫作特點等。

二、本節課存在的問題

1、對課堂的靈活調控不夠。

由于借班上課，對學生的思維方式、學習習慣不太了解，所以在有些環節中產生了“分枝”，對于這些“分枝”，在處理上不夠靈活，導致個別環節有些繞圈，浪費了時間。

2、對教材挖掘與拓展深度不夠。本課是借助郵票這個小小的方寸世界，來折射祖國山河的壯麗與歷史文化的燦爛。對此，學生很容易理解大致。如果能在某些具體的內容中讓學生再次質疑，讓學生進一步更深層次的理解文體，會更能有助于理解和文本內涵，激發愛國情感。如，為什么日月潭、半屏山在做思鄉的夢？為什么黃帝陵、軒轅柏在唱古老的歌？

3、對學生各種能力的提高不夠。在本節課中，盡管注重了教給學生學習的方法、提高學生的能力。但根據文本，根據學生的特點，在此方面還有許多遺憾。如，①可以結合“登廬山，看瀑布飛騰”讓學生回憶《望廬山瀑布》這首詩，提高他們新舊知識結合、融匯的能力。②利用“日月潭、半屏山在做思鄉的夢?！薄包S帝陵、軒轅柏在唱古老的歌?！弊寣W生想象它們可能唱什么歌，做什么夢。提高學生的想象能力和口語表達能力。③利用課文中提到的名勝古跡提高學生的收集信息、整合信息的能力等。

總之，上課時是“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！被仡^看是：“不看不知道，一看嚇一跳?！被仡^反思課讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學的優點與不足。我將在今后的教學中，不斷努力，發揚優點，“消滅”缺憾。

第二篇：《美麗的集郵冊》教學設計

《美麗的集郵冊》教學設計

教材簡析：

《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發出對偉大祖國的由衷的贊美之情。學情分析：

1、學生的年齡特點和認知特點：

四年級的學生，有一定的生活經驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

2、在學習本課之前已具備的學習能力：

能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。

3、郵票，對于學生來說是陌生的事物。為了使學生對郵票有一定的了解，對于課文中出現的景物、古跡，課前引導學生查閱有關資料。

教學目標：

知識與能力：

1、掌握本課的生字新詞，理解集郵冊的內容。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落；理解文中意義深刻的詞句。

3、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。過程與方法：

1、自讀課文，認讀字詞，劃出“美”的語句。

2、圖文對照，朗讀詩歌，想象畫面，感受集郵冊的美麗。

3、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。

情感、態度與價值觀：

1、通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。

2、培養學生對郵票的喜愛之情。

教學重點：感悟“我”的集郵冊美麗體現在哪些方面？

教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。教學過程：

一、激發情趣，導入新課：

猜謎語：方寸小紙片，面值幾毛錢，傳信要靠它，世界全走遍。同學們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？每個人都有自己的愛好，比如畫畫了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛好者。他在看他美麗的集郵冊時感情奔放，寫了一首詩，題目就叫《美麗的集郵冊》。（板書：美麗的集郵冊。）

二、新課教學。

1、我們首先一起來欣賞圖片和詩歌，看看這本集郵冊給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂朗誦。）學生聽后說出自己的收獲。首先請一個同學說說這本美麗的集郵冊叫什么名字。（板書：偉大的祖國）

2、學生分組讀課文，解決文中的生字。

3、同學們能讀得正確流利，在感情上還有點欠缺，相信理解課文后會讀得更好。那你認為作者搜集了哪些方面的郵票來表現祖國的偉大。

4、讀一讀你喜歡的段落，說一說讀著這些句子你想到了什么？能從文中再找出這樣一一對應的句子嗎？仔細體會。

5、這樣的句子讀起來很美。談談對日月潭半屏山詩句的理解。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)

6、小結：每一張郵票都是一道靚麗的風景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國的壯麗的山河。（出示本小節第一句）

7、誰能完整地把這小節展現給大家（指名讀）[師生對讀]

8、小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動的汗水。

9、學習第三節：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進行小結還有那??）

10、你想對我們的祖先說什么？讀文章

小結：小小的郵票描繪著祖國的壯麗山河，記載著祖國悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來歌頌我們偉大的祖國吧！

11、第一節與全詩有什么聯系呢？最后一小節又起了什么作用？

三、為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導學生回顧全文。）

1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內容，知識豐富、抒發著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

四、板書： 美麗的集郵冊

祖國的壯麗山河 祖國燦爛的歷史文化 祖國的偉大

五、作業

背誦你喜歡的段落。

仿照課文寫一小節，給大家展示一下你喜歡的一張郵票的內容。

《美麗的集郵冊》教學反思

設計理念：

《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發出作者對偉大祖國的由衷贊美之情。我在教學設計中緊緊圍繞題目中的“美麗”二字，首先通過一組美麗的郵票圖案使學生從感官上感受郵票的美，激發學生的學習興趣。隨后引導學生通過詩句品讀郵票的美，從而使學生更深的體會郵票的美實際上就是我們祖國的美，體會作者對祖國的熱愛。在設計中我注意激發學生的閱讀欲望，引導學生在閱讀中了解自己偉大的祖國，熱愛祖國，培養學生良好的情感和健康的審美情趣。另外在設計教學時，注意以學生為主體，適當加以引導，將豐富的教學內容在課堂上加以展現，大大激發學生對集郵的興趣。

整首詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術品等，皆在郵票中呈現過，并繼續成為郵票的內容。

首先以讀為主。在閱讀中，使學生經歷閱讀的過程，尊重學生獨特的閱讀感受和體驗，閱讀的形式多樣化，如自由讀、指名讀、齊讀、師生互讀等，激發學生的閱讀欲望，使學生在閱讀中獲得情感的體驗和升華。為了指導學生讀出后面三個小節的感情，我感覺最重要的還是讓學生自己去體會。我分了兩步去走，一讓學生先找找這三小節之間的相同之處，學生很快的找出了三者的相同句式。接著我再讓學生反復的朗讀這三段句式，體會它們的含義，它們所表達的不同感情，很自然地就理解了三者之間的感情的升華。再引導通過學生的朗讀表達出一次比一次強烈，一次比一次激動的感情。這讓我感覺到，通過這樣的朗讀，很自然地有讓學生體會到了：課文所表現的不僅僅是集郵冊的美麗，更是我們偉大祖國山河的壯麗，激起我們對偉大祖國的熱愛。其次是充分利用多媒體輔助教學，我搜集了大量的郵票圖片做成課件,及時補充教材的空白，使優美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化。祖國壯麗的大好河山，歷史長河中的燦爛文化，好像一幅幅歷史畫卷展現在學生面前，激發了學生閱讀的欲望，加深了學生對語言文字的理解和感受。

第三篇：《美麗的集郵冊》教學設計

《美麗的集郵冊》教學設計

教材簡析：

《美麗的集郵冊》是一首充滿激情的詩歌。描述了郵票世界里偉大祖國的錦繡河山和燦爛的歷史文化，抒發了對偉大祖國的贊美之情。學情分析：

1、學生的年齡特點和認知特點：

四年級的學生，有一定的生活經驗。對于祖國的河山、歷史的碩果，可能很感興趣。但很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。

2、在學習本課之前已具備的學習能力：

能流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學習的習慣如：能劃下讀懂的詞句，能簡單地寫自己的體會。有的學生能結合課文內容查閱有關資料。

教學目標：

1、通過學習會認10個生字，會寫12個生字。

2、根據本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。

3、引導學生結合課文插圖，進行大膽想象。

4、有感情的朗讀全文，背誦全文。

5、通過學習與作者情感發生共鳴，激發學生的愛國之情。教學重點：詩票對照，激勵學生大膽想象，體會作者表達的思想感情。

教學難點：引導學生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養學生的自學能力，激發學生的愛國情懷。教學過程：

一、激發情趣，導入新課：

猜謎語：小小一張紙，四邊細牙齒，傳信要靠它，走遍全世界。同學們，你猜我說的是什么？它是干什么用的？每個人都有自己的愛好，比如畫畫了，唱歌了，游泳了，等等。集郵也是一種興趣愛好。有一位青年是人高帆，他就是一位集郵愛好者。他在看他美麗的集郵冊時感情奔放，寫了一首詩，題目就叫《美麗的集郵冊》。（板書：美麗的集郵冊。）

二、新課教學。

1、我們首先一起來欣賞圖片和詩歌，看看這本集郵冊給你留下怎樣的印象？(看屏幕，配樂朗誦。）學生聽后說出自己的收獲。首先請一個同學說說這本美麗的集郵冊叫什么名字。（板書偉大的祖國）

2、古人說書讀百遍,其意自見。請同學們大聲朗讀課文，看自己能否達到朗誦的最高級別。讀完后以小組為單位解決生字詞問題，要求能準確讀出課文。（板書準確流利有感情）

3、大家學得很認真，相信已解決了生字詞，我們分小組來讀課文。

4、同學們能讀得正確流利，在感情上還有點欠缺，相信理解課文后會讀得更好。那你認為作者搜集了哪些方面的郵票來表現祖國的偉大。把你喜歡的小節讀出來。

5、一人讀，讀后評，再讀。5.讀著這些句子你想到了什么？也可以結合課前查閱的資料談談自己的體會。登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。讀一讀這個句子，這樣的句子讀起來很美。能從文中再找出這樣一一對應的句子嗎？

談談對日月潭半屏山詩句的理解。小小的郵票不僅是壯麗山河的縮影，更寄托著我們美好的愿望。(讀句子)

6、小結：每一張郵票都是一道靚麗的風景，我們偉大祖國壯麗山河之美就濃縮在這小小的方寸世界之中，所以看到這小小的郵票就好像游覽祖國的壯麗的山河。（出示本小節第一句）

7、誰能完整地把這小節展現給大家（指名讀）[師生對讀]

8、小小的郵票是壯麗山河的縮影，更記錄著我們祖國悠久的歷史、燦爛的文化，郵票上的件件發明閃爍著我們祖先智慧的光芒，郵票上的件件出土文物浸透著我們祖先勞動的汗水。

9、學習第三節：（自由讀）比較驚奇、驚嘆（出示）（師進行小結還有那??）

10、你想對我們的祖先說什么？讀文章

小結：小小的郵票描繪著祖國的壯麗山河，記載著祖國悠久的歷史，燦爛的文化，讓我們用這小小的郵票來歌頌我們偉大的祖國吧！

11、第一節與全詩有何聯系呢？

12、最后一節起何作用？

三、為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導學生回顧全文。）

1、“美麗的”集郵冊的美麗，僅僅是指它漂亮嗎？它還包含著什么？（內容，知識豐富、抒發著對集郵冊的喜愛、對祖國的熱愛）

四、作業

以學習小組為單位，分工合作，小組討論選擇自己喜歡的內容，確定主題。圍繞主題設計郵票，并配上詩歌，表達你的美好情感。內容參考：我們的校園 快樂的學校生活 我的教室 我的家 動物世界 奇妙的海底世界 公園美景??

《美麗的集郵冊》教學反思

設計理念：

《美麗的集郵冊》一文，以詩歌的形式描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發出作者對偉大祖國的由衷贊美之情。教學設計中緊緊圍繞題 目中的“美麗”二字，首先通過一組美麗的郵票使學生從感官上感受郵票的美，激發學生的學習興趣。隨后引導學生通過詩句品讀郵票的美，從而使學生更深的體會郵票的美實際上就是我們祖國的美，體會作者對祖國的熱愛。設計中注意激發學生的閱讀欲望，引導學生在閱讀中了解祖國，熱愛祖國，培養學生良好的情感和健康的審美情趣。另外在設計教學時，注意以學生為主體，適當加以引導，將豐富的教學內容在課堂上加以展現，大大激發學生對集郵的興趣。

《美麗的集郵冊》以詩歌的形式、豪邁的情懷描述了偉大祖國壯麗秀美的山川、博大精深的歷史文化，在方寸世界里抒發出對偉大祖國的由衷贊美之情。詩中提到的名勝風光、出土文物、藝術品等，皆在郵票中呈現過，并繼續成為郵票的內容。

首先以讀為主。在閱讀中，使學生經歷閱讀的過程，尊重學生獨特的閱讀感受和體驗，閱讀的形式多樣化，如自由讀、指名讀、齊讀、師生互讀等，激發學生的閱讀欲望，使學生在閱讀中獲得情感的體驗和升華。全詩共四小節。開篇第一小節用很直白的語言道出：“我有一本美麗的集郵冊，”再一一說出它的主題、首頁的精妙。

二、三小節從兩個角度描述祖國的偉大、美麗，一是祖國山河壯麗，二是歷史長河積淀了無窮的智慧。最后一小節縱情歌頌偉大的祖國，表達作者無比自豪之情。第二小節開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，就好像游覽祖國的壯麗山河―――”與第三小節開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，眼前流過祖國歷史的長河―――”和第四小節開頭一句：“啊，翻開我的集郵冊，我更加熱愛偉大的祖國，”這三處開頭的語句，一句比一句強烈，表達出作者內心的激情，感染力非常強。為了指導學生讀出這三小節的感情一次比一次強烈，我感覺最重要的還是讓學生自己去體會。我分了兩步去走，一讓學生先找找這三小節之間的相同之處，學生很快的找出了三者的相同句式。接著我再讓學生相同舉反復的朗讀這三段句式，體會它們的含義，它們所表達的不同感情，很自然地就理解了三者之間的感情的升華。再引導通過學生的朗讀表達出一次比一次強烈，一次比一次激動的感情。這讓我感覺到，通過這樣的朗讀，很自然地有讓學生體會到了：課文所表現的不僅僅是集郵冊的美麗，更是我們偉大祖國山河的壯麗，激起我們對偉大祖國的熱愛。真是一舉兩得。

其次是充分利用多媒體輔助教學，我搜集了大量的郵票資料和郵票圖片做成課件,及時補充教材的空白，使優美的語言形象直觀，使抽象的詞語具體形象化。祖國壯麗的大好河山，歷史長河中的燦爛文化，好像一幅幅歷史畫卷展現在學生面前，激發了學生閱讀的欲望，加深了學生對語言文字的理解和感受。

第四篇：《美麗的集郵冊》教學設計

《美麗的集郵冊》教學設計

一、教學目標

1.運用綜合識字方法進行獨立識字。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦自身喜歡的小節。

3.理解畫冊的內容，感受祖國山河的壯麗和歷史文化的廣博精深，激發學生對郵票的熱愛。

4.培養學生搜集資料信息和處置信息的能力。

二、教學準備

學生課前搜集有關郵票的知識以和祖國的名勝古跡和絢爛文化的圖片和文字介紹。教師制作多媒體課件（課件展示祖國的壯麗山河和絢爛文化）

三、設計理念

激發學生的閱讀期待，在多元化的閱讀中，尊重學生獨特的閱讀感受，引導學生在閱讀中了解祖國，熱愛祖國，培養學生良好的情感和健康的審美情趣。

四、教學流程

(一)交流資料，認識郵票

1.小組交流課前搜集的資料（郵票和祖國風景名勝和絢爛文化）

2.小組代表2～3人匯報交流收獲。

(二)初讀詩歌，整體感知

檢查預習：

（1）預習中你遇到了哪些難讀的詞語，說出來大家一起來學習。（掃除生字詞語障礙，學生感知到的，也是他們最需要的）

（2）指名讀小詩。重點指導句子讀得是否通順。

（3）自由讀小詩，讀準字音，讀通句子，把你喜歡的小節多讀幾遍。

（4）讀完詩歌，給你留下了什么印象？美麗的集郵冊“美”在哪兒？

(三)精讀詩歌，品味體驗

（由學生的需要引入課文）

1.學習第一小節。

（1）指名讀第一小節。

（2）（展示課件，在國歌聲中出示國旗、國徽的圖案，展示開國大典那一莊嚴的時刻，漸漸地出示國旗、國徽、開國大典的郵票。）

教師追問：此時，你最想說的是什么？

生：我感受到了祖國的偉大。

生：我感受到祖國的雄偉和壯麗。??

師：那我們就一起讀一讀。（學生齊讀）

師：誰能把自身的感情讀給大家聽？（學生充溢激情地朗讀）

2.學習第二小節。

（1）指名讀：把你喜歡的小結讀給大家聽。

（2）課件展示：祖國壯麗雄偉的美麗景色（伴有輕音樂）

（3）教師追問：現在你最想說的是什么？

生：我們的祖國是最美麗的國家，萬里長城是祖國的驕傲。

生：我們祖國山清水秀，是一個神奇、美麗的地方。??

師：這么壯麗的山河，是我們大家的驕傲和自豪。就讓我們一起來大聲歌頌吧。學生齊讀。

師：（出示第二小節的課件）同桌一起來接讀這段話，大家會有新的發現。

小組交流，把你的發現告訴大家。

生：我發現每兩行的結構相似。

師：你能選兩句讀一讀嗎？

生：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。

生：西雙版納有著多么迷人的月色，桂林山水藏著多少動人的傳說。

師：這種一對一對的句子，朗讀起來更有韻味。我一句，你們一句，比比看誰讀得最美。（師生競賽讀）

師：男生一句，女生一句，再來競賽讀。（男女生競賽讀）

師：讓我們一起自豪地朗誦吧。（大家一起誦讀）

3.學習第三小節。

（1）指名讀：把你喜歡的小結讀給大家聽。

（2）師：你覺得哪些句子最讓你驚嘆？劃一劃，多讀幾遍。

（3）學生匯報交流：

生：“敦煌壁畫，留下多少藝術大師光輝的筆墨；石橋古塔，留下多少能工巧匠不朽的杰作!”這句話使我想起了敦煌莫高窟多姿多彩的繪畫藝術；使我想起了北京的十七孔橋、南京的長江大橋的雄偉壯麗。

生：實物展臺展示父子一起收藏的紀念郵票。??

（4）讓我們同桌兩人合作來朗誦這一小節吧。

（5）哪兩個人想朗誦給我們大家聽？學生自由組合朗誦。

4.學習第四小節。

（1）師：每當作者打開這本集郵冊，心情久久不能平靜：偉大的祖國就在眼前，壯麗的山河，絢爛的文化，使我久久不能忘懷。誰能試著也來讀讀最后一個小節？大家先自身練習朗讀。

（2）為什么作者會這樣喜歡這本集郵冊？

生：這本集郵冊記錄了祖國的壯麗的山河和絢爛的文化，打開集郵冊，祖國就在身邊。

生：這本集郵冊展示了祖國的美麗、偉大，我喜歡這本集郵冊，我用這本書來贊美我們的祖國。??

（3）指名讀。誰能用這段話表達你對祖國的熱愛和贊美？

（4）學生齊誦。讓我們在這小小的方寸世界里一起來歌唱我們的祖國吧！

(四)小小練筆――我唱我的祖國

師：一本美麗的集郵冊在大家心中激起了無數朵贊美的浪花，我們的祖國有美麗的山河，有絢爛的文化，有勤勞的人民。我們每時每刻在心中不時地歌唱我們的祖國。請大家拿起你手中熱情的筆把你對祖國最想說的話寫在紙上，讓我們一起歌唱我們的祖國。

學生小練筆。

五、教學反思

一、依據三維教學目標，從學生的需要入手，和時地調整教學思路，不時生成新的課堂教學內容。如生字詞語的處置，學生感覺最困難的，就是學生最需要的；再如學生讀書的感受，從學生關注的內容切入，教師準確掌握教學內容的重、難點，和時引導學生體會、感受語言文字的魅力。

二、以讀為主。在閱讀中，使學生經歷閱讀的過程，尊重學生獨特的閱讀感受和體驗，教師和時地引導和追問，多元化、多角度的閱讀加深學生對語言文字的理解和掌握。如自由讀、指名讀、齊讀、同桌讀、師范讀、師生合作讀等多種讀書形式激發了學生的閱讀期待，使學生在閱讀中獲得情感的體驗和升華。

三、充沛利用網絡優勢，和時補充教材的空白，使優美的語言形象直觀，使籠統的詞語具體形象化。祖國壯麗的大好河山，歷史長河中的絢爛文化，猶如一幅幅歷史畫卷在學生面前一一回放，激發了學生的閱讀期待，加深了學生對語言文字的理解和感受。

第五篇：美麗的集郵冊教學設計

美麗的集郵冊

教學目標：

1.認識本課13個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.在理解課文內容的基礎上，感受作者表達的思想感情，激發學生的愛國 熱情。

3.激發學生的集郵熱情，自己設計郵票。

教學重點：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，感悟“我”的集郵冊美麗體現在哪些方面。

教學難點:體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發自己的愛國情懷。教具準備：課件 教學過程：

一、激情導學

（一）激發情趣，導入新課

1.同學們，你們收集過郵票嗎? 誰愿意介紹一下你最得意的收藏，向同學們展示一下你收集的郵票？（請學生介紹課前收集的郵票）老師也為大家帶來了許多張郵票，請大家欣賞（看大屏幕）。小小的方寸之間蘊藏著許多秘密。有一位同學，也和大家一樣，他特別喜歡收集郵票，他有一本非常漂亮的集郵冊，現在就讓我們一起來欣賞他的《美麗的集郵冊》吧，請同學們把手拿起來和老師一起板書課題：美麗的集郵冊。

2.齊讀課題，質疑

讀了課題你想知道什么？（為什么說集郵冊是美麗的？集郵冊的美麗表現在哪些方面？）大家想知道的問題就在今天我們要學習的這首兒童詩里面，下面我們就來欣賞這本《美麗的集郵冊》。

（二）初讀感知，自主學習。1.播放課文錄音，欣賞美麗的集郵冊。

請同學們認真聽課文錄音，仔細欣賞這本美麗的集郵冊。

2.請同學們打開書58頁，自由地朗讀詩歌，要求邊讀邊畫生字、新詞。3.用自己喜歡的識字方法，獨立學習生字。

4.小組學習：朗讀課文，說說每一小節的主要內容。思考：從哪里看出“我”搜集的郵票是美麗的？讀一讀，畫一畫，并說說自己的感受，可適當做一些批注。

二、精彩展示

1.出示字詞，指名認讀。

國徽 神圣 游覽 巍峨 智慧 碩果 雕琢 燦爛 不朽 能工巧匠 不朽 俊秀 軒轅柏 朝氣蓬勃 傳說 著魔 藏著

觀察：1.帶點的字有什么特點？2.你覺得哪幾個字詞書寫時容易出錯，提醒大家注意什么？

2.誰愿意讀這首詩歌？（評價學生的朗讀情況）

3.填上合適的詞語

（）的集郵冊（）的時刻（）的月色（）的傳說（）的結晶（）的文化（）的山河（）的杰作

三、精講點撥

潛心品讀，讀美詩歌。

重點體會：壯麗山河的美和祖國悠久的歷史 1.自由朗讀第一小節，說說這本集郵冊的標題是什么？

板書：偉大的祖國。齊讀，理解：“神圣的時刻”

2.朗讀二、三小節，找出這本美麗的集郵冊里有哪些美麗的郵票？ 3.哪些是描寫祖國壯麗山河的？哪些是描寫祖國歷史長河的？

板書：壯麗山河 歷史長河

4.課件出示：登廬山，看瀑布飛騰；游黃山，看云海揚波。

齊讀這個句子，這樣的句子讀起來很美。你再能從文中找出這樣的句 子嗎？

出示課件，欣賞祖國的壯麗山河和歷史長河。

5.指導朗讀二三小節，對照圖文自由讀，師生對讀，男女生對讀。6.同學們看課文二、三、四小節，看看這三個小節的開頭，你發現了什么？

每句開頭的“啊”代表什么？應該怎么讀？

7.有感情地朗讀第四小節，再看看課文開頭，說說它們有什么關系？（首尾呼應）8.齊讀第四小節。

四、總結回顧

1.為什么說“我”的集郵冊“美麗”？（引導學生回顧全文）

這首詩歌描繪了偉大祖國的（）、（），在方寸世界里抒發了（）之情。2.指導有感情的朗讀詩歌。

這是寫我們偉大的祖國，應該帶著怎樣的情感去讀？（自豪、激動）讓我們帶著自豪、激動的感情再讀詩歌，再一次感受集郵冊的美麗。

五、拓展延伸。1.結合課文思想教育。

同學們，集郵冊的美麗不僅僅是郵票的美麗，更重要的是描繪我們偉大祖國的壯麗山河和燦爛文化，面對我們美麗的祖國，我們今后應該怎么做呢?

2.出示各種各樣的郵票，學生欣賞。3.請同學們課后設計一張郵票。板書設計：

美麗的集郵冊

壯麗山河

偉大的祖國 ﹛ ﹜贊頌

歷史長河