第一篇：彩虹雨教案

小班語言教案：《糖果雨》

葉秀淵

有一次，有塊糖果云飄過來，在城里下了一場糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色【紅、黃、藍(lán)、綠】的，什么顏色的都有。一個小孩撿了一顆綠（黃色）的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味（香蕉味）的；另一個孩子嘗了一塊玫瑰色（紅色）的，那是草莓味的。

“快來呀！都是糖果，都是糖果！”

所有的人都到馬路上來，都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來，大家撿都來不及撿。

雨下了一會兒就停了。但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。孩子們一個個把自己的書包裝得鼓鼓的。老婆婆們也摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面打成一個小包袱。

直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢！但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再沒有下過了。

一、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知天上下“糖果雨”的樂趣。

2、結(jié)合已有生活經(jīng)驗，大膽講述吃過哪些顏色及口味的糖果。

3、嘗試運用“假如我是魔術(shù)師??”的句型，表達(dá)自己想下各種“神奇雨”的愿望。

二、活動準(zhǔn)備：

自制圖片若干，各色手工糖果若干

三、活動過程：

（一）活動引入：

教師：寶寶們，你們認(rèn)識我嗎？（不認(rèn)識）其實，我是一個魔術(shù)師！有些小朋友肯定不太相信，所以，我特意給大家?guī)硪欢渖衿娴脑贫洌业倪@個云朵，它既不下雨，也不下雪，它呀，會下糖果！下面，我就給寶寶們講一個《糖果雨》的故事。

（二）借助圖片進行分層次提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、完整傾聽故事后提問：

天上下了一場什么雨？

這些糖果都有哪些顏色？

2、分段欣賞故事第一部分，熟悉故事中不同顏色、不同口味的糖果特征。

傾聽故事后提問：

①故事里的小朋友嘗的是什么顏色、什么口味的糖果？

（教師根據(jù)幼兒回答與講述情況，插入相應(yīng)糖果特征小圖片）

②你還希望下什么顏色的糖果雨？

③這種顏色的糖果可能會是什么口味的？

3、分段欣賞故事第二部分，理解故事中“糖果雨”給人們帶來的快樂與甜蜜。

①帶著問題聽故事：你在故事里聽到有誰來撿糖果？

②傾聽故事后提問：孩子們和老婆婆是怎么裝糖果的？

4、發(fā)散性提問：你喜歡糖果雨嗎？你最喜歡吃什么糖果？

（三）、拓展性提問，啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

師：假如你是魔術(shù)師，你想下一場什么樣的雨？

1、引導(dǎo)幼兒用“假如我是魔術(shù)師，我想下一場??”的句型大膽想象講述:

例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2、給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的孩子鼓掌肯定。

（四）、教師拋撒“糖果雨”，引發(fā)幼兒游戲活動高潮。

師：今天，咱們的糖果云真開心！它要親自來給大家分享糖果：

①交代游戲規(guī)則與要求：

建議“變魔術(shù)”之前，幼兒自己用小手把小眼睛蒙起來。

②教師拋灑糖果，并提醒幼兒千萬不能偷看，否則“魔術(shù)”就不靈了。

③睜開小眼睛看一看，找一找，地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來撿一顆你喜歡的糖果吧！（關(guān)注孩子們的活動情緒及撿糖果的情況，提醒孩子注意輕輕撿拾，防止發(fā)生碰撞或爭搶的情況。）

（五）對寶寶們在課堂上的表現(xiàn)做點評，然后結(jié)束課堂。

寶寶們也發(fā)現(xiàn)了，老師給大家的糖果不是真正的糖果，它是糖果云送給每個寶寶的禮物。糖果云讓我告訴寶寶們：你們回家和爸爸媽媽一起做一些漂亮的糖果，然后拿到幼兒園和好朋友們一起分享吧！

第二篇：彩虹雨 教案

彩虹雨

李林駿

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識彩虹的七種顏色。

2、欣賞繪本片段，感受“彩虹雨”的美。

3、學(xué)習(xí)用油水分離的方法表現(xiàn)自己喜歡的雨，感受色彩帶來的愉悅。活動準(zhǔn)備：

1、PPT

2、事先準(zhǔn)備好的畫

3、水粉紙、水彩顏料、油畫棒、拍刷、透明杯子、紙杯、排刷、報紙、毛巾、罩衣、記號筆若干 活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、這是什么聲音？你喜歡下雨嗎？為什么？

2、問大家一個問題，雨有顏色嗎？如果天空下起彩虹色的雨，會是什么樣的呢？

二、欣賞散文詩，認(rèn)識彩虹的七種顏色：

1、你知道彩虹有幾種顏色？知道是哪幾種顏色嗎？

2、我們先來欣賞一首散文詩，仔細(xì)地聽，記住每一種顏色的名字。（欣賞散文詩）

3、你聽到了什么顏色的雨？請把你聽到的顏色找出來。（出示水彩顏料，在紙上刷上顏色。）

4、彩虹有幾種顏色？有這些彩虹顏色的雨，我們可以叫它們什么？

三、欣賞繪本，感受彩虹雨的美：

1、可是，雨為什么會有顏色？如果天空下起彩虹雨，人們會喜歡還是害怕？

想知道嗎？我們一起去看看吧！

2、欣賞繪本：

3、看過了漂亮的彩虹雨，細(xì)心的小朋友應(yīng)該注意到了，我們剛剛看到的彩虹雨除了顏色不同，它們的小雨點兒的形狀也是不一樣的，還記得到都有哪些小雨點兒都有哪些形狀嗎？

4、不同顏色的彩虹雨，有不同形狀的小雨點兒，它們會讓我們想到不同的東西。你最喜歡哪種顏色的彩虹雨，它會讓你想到什么東西呢？

（引導(dǎo)幼兒想象）

四、創(chuàng)作：

1、認(rèn)識油水分離畫：

2、介紹油水分離畫：

3、講解步驟：

4、介紹材料：

5、幼兒創(chuàng)作：

五、展示：

完成的小朋友介紹自己喜歡的作品。

六、結(jié)束活動： 幼兒與作品合影。

第三篇：彩虹 教案

11.《彩虹》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“虹、座、澆”等12個生字；會寫“那、著”等7個生字,認(rèn)識 偏旁“衤”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難重點：

1、認(rèn)識“虹、座、澆”等12個生字；會寫“那、著”等7個生字,認(rèn)識 偏旁“衤”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。（用時：2分鐘）

1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？我們來猜一個謎語，請注意聽：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽公公把它造”。誰知道是什么？（彩虹）

貼出彩和虹字，那你見過彩虹嗎？你能說說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來看一看吧。（播放課件）你們想讀讀嗎？

2.齊讀課題。教師解說虹字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會認(rèn)讀12個生字；會寫7個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生想象力。

三、初讀課文，自主識字。（用時：15分鐘）

1.教師播放錄音范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)生字讀音，標(biāo)出自然段序號。2.課件出示要求會認(rèn)的12個生字。3.小組合作學(xué)習(xí)生字： 要求：

① 自由讀，不會讀的字在下面畫上橫線。② 小組長帶讀 ③ 小組齊讀 ④ 小組交流說一說你是怎樣記住這個生字的。4.全班匯報生字的學(xué)習(xí)情況。

5.教師相機補充、重點指導(dǎo)“裙”字。

四、再讀課文，鞏固識字。（用時：5分鐘）

1.指名分自然段讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子。2.指導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文。思考：①.“美麗的橋”指的是什么？

五、學(xué)習(xí)我會寫生字，指導(dǎo)書寫。（用時：13分鐘）

1.出示7個會寫字。

2.小組合作學(xué)習(xí)我會寫的生字：

要求：自讀，小組齊讀

說一說你是怎樣記住這個生字的，用這個生字組一個詞，并造一個句子。3.全班匯報生字的學(xué)習(xí)情況。

4.教師相機補充、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫的時候應(yīng)該注意什么。重點指導(dǎo)“那”“千”“成”的筆順。5.課件展示書寫，強調(diào)筆畫的搭配。

6.指導(dǎo)讀生字。學(xué)生描紅、書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

六、拓展練習(xí)。（用時：5分鐘）

1.課堂練習(xí)第一、二題。

2.教師講解。

七、作業(yè)

書寫生字。

八、板書：

11、彩虹

那 著 到 高 興 千 成

第四篇：彩虹教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“衤”1個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。

3.學(xué)會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。4.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？ 教學(xué)重點：

1.認(rèn)識12個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“衤”1個偏旁。2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。教學(xué)難點：

1.學(xué)會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。2.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？ 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、巧猜謎語，引入課題。

1.教師ppt呈現(xiàn)一則謎語：高高空中一座橋，不用水泥和木料。赤橙黃綠青藍(lán)紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然現(xiàn)象）學(xué)生猜到--彩虹。

2.教師板書課題：彩虹。教師引導(dǎo)學(xué)生識記“虹”，學(xué)生交流識字方法：“虹”是“蟲”加上“工”，可以利用加一加方法認(rèn)識，還可以采用換一換方法，“紅”的“纟”旁換成“蟲”字旁就變成了“虹”。

3.齊讀課題，教師引問：雨過天晴后，天上出現(xiàn)了美麗的彩虹，看到彩虹你會想什么呢？讓我們一起走進課文《彩虹》，走上這一座美麗的彩虹橋。

二、初讀課文，識記生字。

1.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，不認(rèn)識的字用鉛筆圈出來，并借助拼音多讀幾遍。2.ppt出示本課我會認(rèn)的生字。

3.學(xué)生拿出自己制作的生字卡片，小組交流識字方法。4.全班交流識字方法。

（1）座：半包圍結(jié)構(gòu)。外面是“廣”，里面是“坐”。比一比的識字方法，“坐”表示坐這一動作，而“座”通常是座位，讓座。組詞：座位，讓座。（2）澆：左右結(jié)構(gòu)。采用換一換識字法，“曉”的“日”字旁換成“三點水”就變成了“澆”。組詞：澆花，澆水。（3）提：左右結(jié)構(gòu)。采用加一加方法識記，提手旁加上一個“是”就變成了“提”。組詞：提水，提高。

（4）灑;左右結(jié)構(gòu)。比一比方法識記：和“酒”有點像，里邊加上一橫就是還有“酒”，去掉一橫就是“灑”沒了。加一加方法“三點水”加上“西”就是“灑”。組詞：灑水，灑落。

（5）挑：左右結(jié)構(gòu)。換一換方法識記：和“桃”有點像，把“木字旁”換成“提手旁”就是挑。組詞：挑水，挑東西。

（6）鏡：左右結(jié)構(gòu)，采用換一換方式，“仙境”的境，提土旁換成金字旁就變成了“鏡”，組詞鏡子，放大鏡。

（7）拿：上下結(jié)構(gòu)，采用加一加方式認(rèn)識，合加上手為拿。組詞：拿著，加拿大。

（8）照：上下結(jié)構(gòu)，采用字謎識字：一個日本兵，拿了一把刀，殺了一個人，滴了四點血。

（9）裙：左右結(jié)構(gòu)，采用字謎方法：龍袍（打一字）組詞：裙子，衣裙。師重點引導(dǎo)：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有關(guān)。如：襯衫，褲，襪，袖。

5.全班齊讀生字。開火車讀生字。6.去掉拼音讀生字。小組賽讀。

7.全班齊讀本課“我會認(rèn)”的詞語，小組賽讀。

三、朗讀長句，再讀課文。

1.ppt出示文中的長句子，指導(dǎo)朗讀：

①如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨了嗎？ ②如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個月亮了嗎？

③如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀，把句子讀通順，讀準(zhǔn)確。（2）指名學(xué)生讀句子，注意讀準(zhǔn)確，讀通順。

（3）老師范讀，并提醒學(xué)生：看到逗號，要有簡短的停頓；看到問號，要讀出疑問的語氣，語調(diào)應(yīng)往上揚。

（4）指名讀，小組賽讀，全班齊讀句子。

2.再次讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并把句子讀通順。

四、指導(dǎo)書寫。1.呈現(xiàn)“那、著、到、高、興”5個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這5個字的筆順、筆畫特點。

2.教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。“那”的第三筆橫要寫在橫中線上。“著”上面是一個“羊”，只不過豎變成了撇，下面是一個“目”而不是“日”。注意“到”結(jié)構(gòu)是左寬右窄。“高”注意一點一橫長，口字在中央，這個口不能寫太大，否則不好看。“興”第三筆是一短撇，最后一筆是一長點，不是捺。3.學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。4.班級展示。

五、板書設(shè)計 11.彩虹 那著到高興 第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.PPT出示去掉拼音的“我會認(rèn)”生字。開火車認(rèn)讀。2.PPT出示詞語，學(xué)生分組輪流讀。2.出示文中長句，分組賽讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

1.出示課文第一段內(nèi)容，學(xué)生齊讀：雨停了，天上有一座美麗的橋。（1）回顧識字時候提到“座”和“坐”區(qū)別。

（2）復(fù)習(xí)數(shù)量詞短語：一（座）橋一（條）小河一（朵）紅花 一（座）果園一（只）小狗一（頭）黃牛（2）仿句練習(xí)：天上有；有。2.PPT出示第二段內(nèi)容。

（1）指名朗讀，注意紅色我會認(rèn)的字要讀準(zhǔn)確。

（2）學(xué)生自讀第二段，想一想：“我”走到彩虹橋上想做什么？（我想拿著水壺走到彩虹橋上為爸爸澆田。）

3.PPT出示第三段內(nèi)容，學(xué)生齊讀。想一想“我”拿著鏡子走到橋上做什么？（板書：給媽媽照亮梳頭）是啊，多么有愛的場景，讓我們再來讀一讀，體會一下作者內(nèi)心深處對媽媽的愛。

4.PPT出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自由讀文。

（1）想一想“我”把秋千掛在彩虹橋上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起時，這是多么快樂的場景啊！帶著快樂的心情再來讀一讀這一段話。（2）句子里邊有一個詞語需要我們學(xué)習(xí)積累：蕩來蕩去。我們仿照著來想一想類似的詞語。例如：走來走去，跑來跑去，飛來飛去，飄來飄去。

三、指導(dǎo)書寫

1.呈現(xiàn)“千、成”2個要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這2個字的筆順、筆畫特點。2.教師整體范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。“千”注意第一筆是平撇，不要寫成“丿”，第二筆橫要寫在橫中線上，第三筆豎寫在豎中線上。“成”注意筆順第一筆橫右上傾斜點，第二筆豎撇，第三筆橫折鉤從橫中線靠下一點的位置起筆，第四筆是斜勾，第五筆這一撇不要忘了，最后一筆是點。學(xué)生跟筆書空。3.學(xué)生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。4.班級展示。

四、我也想一想，說一說。1.教師提供范例：

如：姐姐，你裙邊上的蝴蝶結(jié)呢？如果我拿著它，走到橋上，把它撒向四方，天上不就多了一只美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？ 2.學(xué)生想一想，相互交流練習(xí)說。

五、板書設(shè)計 11.彩虹

水壺下雨給爸爸澆田 鏡子作月亮讓媽媽梳頭 秋千作彩云哥哥看見

第五篇：教案《彩虹》

《彩虹》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、上課！同學(xué)們好！

老師非常高興看到每個孩子都是精神飽滿的樣子！

今天，老師給大家?guī)硪粭l謎語，想不想猜猜看？ 仔細(xì)聽：雨過天晴白云飄，藍(lán)天架起一座橋，紅橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。

XX 你們和他想的一樣嗎？

（板書：彩虹）引導(dǎo)多種方式認(rèn)“虹”，加一加，換一換

2、我們知道彩虹都是出現(xiàn)在大自然中的，今天老師把它請到了教室，我們一起來看看！

看，一道彩虹高高掛在藍(lán)天上；湖邊也出現(xiàn)了一道美麗的彩虹；天空的一角也出現(xiàn)一道彩虹。

孩子們，看到這么多彩虹，你心里有什么感受？

恩，有一個小女孩和你們有一樣的感受，并且她還有了許多奇妙的想法，我們一起去看看吧！

二、讀文識字

1、請同學(xué)們輕輕翻開書，48頁，自己認(rèn)真來讀一讀，注意用小手指著，把字音都準(zhǔn)，遇到長長的難讀的句子多讀幾遍。

2、大家讀得可真投入，彩虹給我們帶來了它得朋友，一起來認(rèn)認(rèn)吧！

（出示詞語，自己讀，指名讀，其他同學(xué)跟讀，去掉拼音讀）

3、調(diào)皮的生字寶寶從詞語里跳了出來，看還認(rèn)識嗎？

（指名讀，跟讀，分男女生讀，齊讀）

4、說一說你是用什么方法記住的？相機指導(dǎo)新偏旁。（出示象形字“衣”）

5、鞏固識字，走彩虹橋。

6、現(xiàn)在生字寶寶又回到了課文里，看你能不能認(rèn)識它們

請大家一起讀第1自然段。

指名讀2、3、4自然段。

三、感知課文。

1、聽你們讀，老師也想讀一讀了，下面老師來讀課文，你們要邊聽邊想：“我”，也就是文中的小女孩想怎么做？希望誰高興呢？

預(yù)設(shè)：

生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。

生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。

生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去。“我”希望哥哥高興。

2、文中的小女孩是個很會想象的姑娘，充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛、懂事的小姑娘。

四、指導(dǎo)書寫

接下來的時間，我們來寫寫字。

看大屏幕，仔細(xì)觀察這兩字，它們是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)，在書寫時我們應(yīng)該注意什么呢？這兩個字要注意“左寬右窄”，跟我們之前寫的不一樣。