第一篇：《彩虹》名師教案

《彩虹》名師教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“衤”1個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長(zhǎng)句子。

3.學(xué)會(huì)積累類(lèi)似“蕩來(lái)蕩去”這樣的詞語(yǔ)，并自己能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。4.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？ 教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“衤”1個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長(zhǎng)句子。教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)積累類(lèi)似“蕩來(lái)蕩去”這樣的詞語(yǔ)，并自己能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。2.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？ 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、巧猜謎語(yǔ)，引入課題。

1.教師ppt呈現(xiàn)一則謎語(yǔ)：高高空中一座橋，不用水泥和木料。赤橙黃綠青藍(lán)紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然現(xiàn)象）學(xué)生猜到——彩虹。

2.教師板書(shū)課題：彩虹。教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“虹”，學(xué)生交流識(shí)字方法：“虹”是“蟲(chóng)”加上“工”，可以利用加一加方法認(rèn)識(shí)，還可以采用換一換方法，“紅”的“纟”旁換成“蟲(chóng)”字旁就變成了“虹”。

3.齊讀課題，教師引問(wèn)：雨過(guò)天晴后，天上出現(xiàn)了美麗的彩虹，看到彩虹你會(huì)想什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文《彩虹》，走上這一座美麗的彩虹橋。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)，并借助拼音多讀幾遍。

2.ppt出示本課我會(huì)認(rèn)的生字。

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3.學(xué)生拿出自己制作的生字卡片，小組交流識(shí)字方法。4.全班交流識(shí)字方法。

（1）座：半包圍結(jié)構(gòu)。外面是“廣”，里面是“坐”。比一比識(shí)字：“坐”表示坐這一動(dòng)作，而“座”通常是座位，讓座。組詞：座位，讓座。

（2）澆：左右結(jié)構(gòu)。采用換一換識(shí)字法，“曉”的“日”字旁換成“三點(diǎn)水”就變成了“澆”。組詞：澆花，澆水。

（3）提：左右結(jié)構(gòu)。采用加一加方法識(shí)記，提手旁加上一個(gè)“是”就變成了“提”。組詞：提水，提高。

（4）灑：左右結(jié)構(gòu)。比一比方法識(shí)記：和“酒”有點(diǎn)像，里邊加上一橫就是還有“酒”，去掉一橫就是“灑”沒(méi)了。加一加方法“三點(diǎn)水”加上“西”就是“灑”。組詞：灑水，灑落。

（5）挑：左右結(jié)構(gòu)。換一換方法識(shí)記：和“桃”有點(diǎn)像，把“木字旁”換成“提手旁”就是挑。組詞：挑水，挑東西。

（6）鏡：左右結(jié)構(gòu)，采用換一換方式，“仙境”的境，提土旁換成金字旁就變成了“鏡”，組詞鏡子，放大鏡。

（7）拿：上下結(jié)構(gòu)，采用加一加方式認(rèn)識(shí)，合加上手為拿。組詞：拿著，加拿大。

（8）照：上下結(jié)構(gòu)，采用字謎識(shí)字：一個(gè)日本兵，拿了一把刀，殺了一個(gè)人，滴了四點(diǎn)血。

（9）裙：左右結(jié)構(gòu)，采用字謎方法：龍袍（打一字）組詞：裙子，衣裙。師重點(diǎn)引導(dǎo)：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有關(guān)。如：襯衫，褲，襪，袖。

5.全班齊讀生字。開(kāi)火車(chē)讀生字。6.去掉拼音讀生字。小組賽讀。

7.全班齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，小組賽讀。

三、朗讀長(zhǎng)句，再讀課文。

1.ppt出示文中的長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀：

①如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨了嗎？ ②如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮了嗎？

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③如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀，把句子讀通順，讀準(zhǔn)確。（2）指名學(xué)生讀句子，注意讀準(zhǔn)確，讀通順。

（3）老師范讀，并提醒學(xué)生：看到逗號(hào)，要有簡(jiǎn)短的停頓；看到問(wèn)號(hào)，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)應(yīng)往上揚(yáng)。

（4）指名讀，小組賽讀，全班齊讀句子。

2.再次讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并把句子讀通順。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.呈現(xiàn)“那、著、到、高、興”5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察這5個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。

2.教師整體范寫(xiě)，仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置。“那”的第三筆橫要寫(xiě)在橫中線上。“著”上面是一個(gè)“羊”，只不過(guò)豎變成了撇，下面是一個(gè)“目”而不是“日”。注意“到”結(jié)構(gòu)是左寬右窄。“高”注意一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，這個(gè)口不能寫(xiě)太大，否則不好看。“興”第三筆是一短撇，最后一筆是一長(zhǎng)點(diǎn)，不是捺。

3.學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。4.班級(jí)展示。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 11.彩虹

那 著 到 高 興

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.PPT出示去掉拼音的“我會(huì)認(rèn)”生字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2.PPT出示詞語(yǔ)，學(xué)生分組輪流讀。2.出示文中長(zhǎng)句，分組賽讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

1.出示課文第一段內(nèi)容，學(xué)生齊讀：雨停了，天上有一座美麗的橋。

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（1）回顧識(shí)字時(shí)候提到“座”和“坐”區(qū)別。

（2）復(fù)習(xí)數(shù)量詞短語(yǔ)：一（座）橋 一（條）小河 一（朵）紅花 一（座）果園 一（只）小狗 一（頭）黃牛

（2）仿句練習(xí)：天上有 ； 有。2.PPT出示第二段內(nèi)容。

（1）指名朗讀，注意紅色我會(huì)認(rèn)的字要讀準(zhǔn)確。

（2）學(xué)生自讀第二段，想一想：“我”走到彩虹橋上想做什么？（我想拿著水壺走到彩虹橋上為爸爸澆田）

3.PPT出示第三段內(nèi)容，學(xué)生齊讀。想一想“我”拿著鏡子走到橋上做什么？（板書(shū)：給媽媽照亮梳頭）是啊，多么有愛(ài)的場(chǎng)景，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)一下作者內(nèi)心深處對(duì)媽媽的愛(ài)。

4.PPT出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自由讀文。

（1）想一想“我”把秋千掛在彩虹橋上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起時(shí)，這是多么快樂(lè)的場(chǎng)景啊！帶著快樂(lè)的心情再來(lái)讀一讀這一段話。

（2）句子里邊有一個(gè)詞語(yǔ)需要我們學(xué)習(xí)積累：蕩來(lái)蕩去。我們仿照著來(lái)想一想類(lèi)似的詞語(yǔ)。例如：走來(lái)走去，跑來(lái)跑去，飛來(lái)飛去，飄來(lái)飄去。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.呈現(xiàn)“千、成”2個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察這2個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。

2.教師整體范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置。“千”注意第一筆是平撇，不要寫(xiě)成“丿”，第二筆橫要寫(xiě)在橫中線上，第三筆豎寫(xiě)在豎中線上。“成”注意筆順第一筆橫右上傾斜點(diǎn)，第二筆豎撇，第三筆橫折鉤從橫中線靠下一點(diǎn)的位置起筆，第四筆是斜勾，第五筆這一撇不要忘了，最后一筆是點(diǎn)。學(xué)生跟筆書(shū)空。

3.學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。4.班級(jí)展示。

四、我也想一想，說(shuō)一說(shuō)。1.教師提供范例：

如：姐姐，你裙邊上的蝴蝶結(jié)呢？如果我拿著它，走到橋上，把它撒向四方，天上不就多了一只只美麗的蝴蝶嗎？你看見(jiàn)了，高興嗎？

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2.學(xué)生想一想，相互交流練習(xí)說(shuō)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

11.彩虹

水壺下雨 給爸爸 澆田 鏡子作月亮 讓媽媽 梳頭 秋千作彩云 哥哥 看見(jiàn)

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第二篇：彩虹 教案

11.《彩虹》公開(kāi)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“虹、座、澆”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“那、著”等7個(gè)生字,認(rèn)識(shí) 偏旁“衤”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“虹、座、澆”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“那、著”等7個(gè)生字,認(rèn)識(shí) 偏旁“衤”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。（用時(shí)：2分鐘）

1.師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)注意聽(tīng)：“天上有座彩橋，不用水泥和木料，只好看不好走，太陽(yáng)公公把它造”。誰(shuí)知道是什么？（彩虹）

貼出彩和虹字，那你見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的彩虹是什么形狀和顏色的嗎？讓我們來(lái)看一看吧。（播放課件）你們想讀讀嗎？

2.齊讀課題。教師解說(shuō)虹字。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生想象力。

三、初讀課文，自主識(shí)字。（用時(shí)：15分鐘）

1.教師播放錄音范讀課文，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字讀音，標(biāo)出自然段序號(hào)。2.課件出示要求會(huì)認(rèn)的12個(gè)生字。3.小組合作學(xué)習(xí)生字： 要求：

① 自由讀，不會(huì)讀的字在下面畫(huà)上橫線。② 小組長(zhǎng)帶讀 ③ 小組齊讀 ④ 小組交流說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。4.全班匯報(bào)生字的學(xué)習(xí)情況。

5.教師相機(jī)補(bǔ)充、重點(diǎn)指導(dǎo)“裙”字。

四、再讀課文，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：5分鐘）

1.指名分自然段讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。2.指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文。思考：①.“美麗的橋”指的是什么？

五、學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（用時(shí)：13分鐘）

1.出示7個(gè)會(huì)寫(xiě)字。

2.小組合作學(xué)習(xí)我會(huì)寫(xiě)的生字：

要求：自讀，小組齊讀

說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的，用這個(gè)生字組一個(gè)詞，并造一個(gè)句子。3.全班匯報(bào)生字的學(xué)習(xí)情況。

4.教師相機(jī)補(bǔ)充、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置，并想一想寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)指導(dǎo)“那”“千”“成”的筆順。5.課件展示書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)的搭配。

6.指導(dǎo)讀生字。學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。

六、拓展練習(xí)。（用時(shí)：5分鐘）

1.課堂練習(xí)第一、二題。

2.教師講解。

七、作業(yè)

書(shū)寫(xiě)生字。

八、板書(shū)：

11、彩虹

那 著 到 高 興 千 成

第三篇：彩虹教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“衤”1個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長(zhǎng)句子。

3.學(xué)會(huì)積累類(lèi)似“蕩來(lái)蕩去”這樣的詞語(yǔ)，并自己能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。4.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？ 教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“衤”1個(gè)偏旁。2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長(zhǎng)句子。教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)積累類(lèi)似“蕩來(lái)蕩去”這樣的詞語(yǔ)，并自己能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。2.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？ 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、巧猜謎語(yǔ)，引入課題。

1.教師ppt呈現(xiàn)一則謎語(yǔ)：高高空中一座橋，不用水泥和木料。赤橙黃綠青藍(lán)紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然現(xiàn)象）學(xué)生猜到--彩虹。

2.教師板書(shū)課題：彩虹。教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“虹”，學(xué)生交流識(shí)字方法：“虹”是“蟲(chóng)”加上“工”，可以利用加一加方法認(rèn)識(shí)，還可以采用換一換方法，“紅”的“纟”旁換成“蟲(chóng)”字旁就變成了“虹”。

3.齊讀課題，教師引問(wèn)：雨過(guò)天晴后，天上出現(xiàn)了美麗的彩虹，看到彩虹你會(huì)想什么呢？讓我們一起走進(jìn)課文《彩虹》，走上這一座美麗的彩虹橋。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1.學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用鉛筆圈出來(lái)，并借助拼音多讀幾遍。2.ppt出示本課我會(huì)認(rèn)的生字。

3.學(xué)生拿出自己制作的生字卡片，小組交流識(shí)字方法。4.全班交流識(shí)字方法。

（1）座：半包圍結(jié)構(gòu)。外面是“廣”，里面是“坐”。比一比的識(shí)字方法，“坐”表示坐這一動(dòng)作，而“座”通常是座位，讓座。組詞：座位，讓座。（2）澆：左右結(jié)構(gòu)。采用換一換識(shí)字法，“曉”的“日”字旁換成“三點(diǎn)水”就變成了“澆”。組詞：澆花，澆水。（3）提：左右結(jié)構(gòu)。采用加一加方法識(shí)記，提手旁加上一個(gè)“是”就變成了“提”。組詞：提水，提高。

（4）灑;左右結(jié)構(gòu)。比一比方法識(shí)記：和“酒”有點(diǎn)像，里邊加上一橫就是還有“酒”，去掉一橫就是“灑”沒(méi)了。加一加方法“三點(diǎn)水”加上“西”就是“灑”。組詞：灑水，灑落。

（5）挑：左右結(jié)構(gòu)。換一換方法識(shí)記：和“桃”有點(diǎn)像，把“木字旁”換成“提手旁”就是挑。組詞：挑水，挑東西。

（6）鏡：左右結(jié)構(gòu)，采用換一換方式，“仙境”的境，提土旁換成金字旁就變成了“鏡”，組詞鏡子，放大鏡。

（7）拿：上下結(jié)構(gòu)，采用加一加方式認(rèn)識(shí)，合加上手為拿。組詞：拿著，加拿大。

（8）照：上下結(jié)構(gòu)，采用字謎識(shí)字：一個(gè)日本兵，拿了一把刀，殺了一個(gè)人，滴了四點(diǎn)血。

（9）裙：左右結(jié)構(gòu)，采用字謎方法：龍袍（打一字）組詞：裙子，衣裙。師重點(diǎn)引導(dǎo)：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有關(guān)。如：襯衫，褲，襪，袖。

5.全班齊讀生字。開(kāi)火車(chē)讀生字。6.去掉拼音讀生字。小組賽讀。

7.全班齊讀本課“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，小組賽讀。

三、朗讀長(zhǎng)句，再讀課文。

1.ppt出示文中的長(zhǎng)句子，指導(dǎo)朗讀：

①如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨了嗎？ ②如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮了嗎？

③如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？

（1）學(xué)生借助拼音自由朗讀，把句子讀通順，讀準(zhǔn)確。（2）指名學(xué)生讀句子，注意讀準(zhǔn)確，讀通順。

（3）老師范讀，并提醒學(xué)生：看到逗號(hào)，要有簡(jiǎn)短的停頓；看到問(wèn)號(hào)，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)應(yīng)往上揚(yáng)。

（4）指名讀，小組賽讀，全班齊讀句子。

2.再次讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音并把句子讀通順。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.呈現(xiàn)“那、著、到、高、興”5個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察這5個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。

2.教師整體范寫(xiě)，仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置。“那”的第三筆橫要寫(xiě)在橫中線上。“著”上面是一個(gè)“羊”，只不過(guò)豎變成了撇，下面是一個(gè)“目”而不是“日”。注意“到”結(jié)構(gòu)是左寬右窄。“高”注意一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字在中央，這個(gè)口不能寫(xiě)太大，否則不好看。“興”第三筆是一短撇，最后一筆是一長(zhǎng)點(diǎn)，不是捺。3.學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。4.班級(jí)展示。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 11.彩虹 那著到高興 第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.PPT出示去掉拼音的“我會(huì)認(rèn)”生字。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。2.PPT出示詞語(yǔ)，學(xué)生分組輪流讀。2.出示文中長(zhǎng)句，分組賽讀。

二、學(xué)習(xí)課文。

1.出示課文第一段內(nèi)容，學(xué)生齊讀：雨停了，天上有一座美麗的橋。（1）回顧識(shí)字時(shí)候提到“座”和“坐”區(qū)別。

（2）復(fù)習(xí)數(shù)量詞短語(yǔ)：一（座）橋一（條）小河一（朵）紅花 一（座）果園一（只）小狗一（頭）黃牛（2）仿句練習(xí)：天上有；有。2.PPT出示第二段內(nèi)容。

（1）指名朗讀，注意紅色我會(huì)認(rèn)的字要讀準(zhǔn)確。

（2）學(xué)生自讀第二段，想一想：“我”走到彩虹橋上想做什么？（我想拿著水壺走到彩虹橋上為爸爸澆田。）

3.PPT出示第三段內(nèi)容，學(xué)生齊讀。想一想“我”拿著鏡子走到橋上做什么？（板書(shū)：給媽媽照亮梳頭）是啊，多么有愛(ài)的場(chǎng)景，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，體會(huì)一下作者內(nèi)心深處對(duì)媽媽的愛(ài)。

4.PPT出示第四段內(nèi)容，學(xué)生自由讀文。

（1）想一想“我”把秋千掛在彩虹橋上想什么呢？（哥哥看到彩云）哥哥和我在一起時(shí)，這是多么快樂(lè)的場(chǎng)景啊！帶著快樂(lè)的心情再來(lái)讀一讀這一段話。（2）句子里邊有一個(gè)詞語(yǔ)需要我們學(xué)習(xí)積累：蕩來(lái)蕩去。我們仿照著來(lái)想一想類(lèi)似的詞語(yǔ)。例如：走來(lái)走去，跑來(lái)跑去，飛來(lái)飛去，飄來(lái)飄去。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.呈現(xiàn)“千、成”2個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察這2個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。2.教師整體范寫(xiě)，學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置。“千”注意第一筆是平撇，不要寫(xiě)成“丿”，第二筆橫要寫(xiě)在橫中線上，第三筆豎寫(xiě)在豎中線上。“成”注意筆順第一筆橫右上傾斜點(diǎn)，第二筆豎撇，第三筆橫折鉤從橫中線靠下一點(diǎn)的位置起筆，第四筆是斜勾，第五筆這一撇不要忘了，最后一筆是點(diǎn)。學(xué)生跟筆書(shū)空。3.學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。4.班級(jí)展示。

四、我也想一想，說(shuō)一說(shuō)。1.教師提供范例：

如：姐姐，你裙邊上的蝴蝶結(jié)呢？如果我拿著它，走到橋上，把它撒向四方，天上不就多了一只美麗的蝴蝶嗎？你看見(jiàn)了，高興嗎？ 2.學(xué)生想一想，相互交流練習(xí)說(shuō)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 11.彩虹

水壺下雨給爸爸澆田 鏡子作月亮讓媽媽梳頭 秋千作彩云哥哥看見(jiàn)

第四篇：教案《彩虹》

《彩虹》 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、上課！同學(xué)們好！

老師非常高興看到每個(gè)孩子都是精神飽滿(mǎn)的樣子！

今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，想不想猜猜看？ 仔細(xì)聽(tīng)：雨過(guò)天晴白云飄，藍(lán)天架起一座橋，紅橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。

XX 你們和他想的一樣嗎？

（板書(shū)：彩虹）引導(dǎo)多種方式認(rèn)“虹”，加一加，換一換

2、我們知道彩虹都是出現(xiàn)在大自然中的，今天老師把它請(qǐng)到了教室，我們一起來(lái)看看！

看，一道彩虹高高掛在藍(lán)天上；湖邊也出現(xiàn)了一道美麗的彩虹；天空的一角也出現(xiàn)一道彩虹。

孩子們，看到這么多彩虹，你心里有什么感受？

恩，有一個(gè)小女孩和你們有一樣的感受，并且她還有了許多奇妙的想法，我們一起去看看吧！

二、讀文識(shí)字

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)書(shū)，48頁(yè)，自己認(rèn)真來(lái)讀一讀，注意用小手指著，把字音都準(zhǔn)，遇到長(zhǎng)長(zhǎng)的難讀的句子多讀幾遍。

2、大家讀得可真投入，彩虹給我們帶來(lái)了它得朋友，一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧！

（出示詞語(yǔ)，自己讀，指名讀，其他同學(xué)跟讀，去掉拼音讀）

3、調(diào)皮的生字寶寶從詞語(yǔ)里跳了出來(lái)，看還認(rèn)識(shí)嗎？

（指名讀，跟讀，分男女生讀，齊讀）

4、說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住的？相機(jī)指導(dǎo)新偏旁。（出示象形字“衣”）

5、鞏固識(shí)字，走彩虹橋。

6、現(xiàn)在生字寶寶又回到了課文里，看你能不能認(rèn)識(shí)它們

請(qǐng)大家一起讀第1自然段。

指名讀2、3、4自然段。

三、感知課文。

1、聽(tīng)你們讀，老師也想讀一讀了，下面老師來(lái)讀課文，你們要邊聽(tīng)邊想：“我”，也就是文中的小女孩想怎么做？希望誰(shuí)高興呢？

預(yù)設(shè)：

生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。

生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個(gè)月亮照著媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。

生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來(lái)蕩去，花裙子變成彩云飄來(lái)飄去。“我”希望哥哥高興。

2、文中的小女孩是個(gè)很會(huì)想象的姑娘，充滿(mǎn)童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開(kāi)心，真是一個(gè)可愛(ài)、懂事的小姑娘。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

接下來(lái)的時(shí)間，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字。

看大屏幕，仔細(xì)觀察這兩字，它們是什么結(jié)構(gòu)？左右結(jié)構(gòu)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？這兩個(gè)字要注意“左寬右窄”，跟我們之前寫(xiě)的不一樣。

第五篇：彩虹教案

彩虹

［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“虹、座、澆”等生字，能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“那、著、到”等生字。識(shí)記部首“衤”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人著想。［教學(xué)重難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。

難點(diǎn)：體會(huì)小女孩對(duì)家人的愛(ài)與關(guān)心。［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、趣味導(dǎo)入

1.課件出示兒歌，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

云散了，雨停啦，太陽(yáng)公公笑瞇瞇。小朋友，望天邊，一道彩虹真美麗！彩虹顏色有幾種？認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)：紅橙黃綠青藍(lán)紫，一二三四五六七。

2.課件出示圖片，讓同學(xué)們自由說(shuō)一說(shuō)你：看到的彩虹是什么樣子的？像什么？（學(xué)生舉手發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)）3.同學(xué)們說(shuō)得真好，彩虹就像一座七彩橋，在橋上你們會(huì)想做些什么呢？今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩，看看小女孩想在彩虹橋上做什么吧。1.回答下列問(wèn)題。（1）彩虹有哪幾種顏色？（2）彩虹像什么？

二、初讀感知，自主識(shí)字

1.教師示范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方做個(gè)記號(hào)。3.出示多媒體課件，學(xué)生借助拼音學(xué)生字。4.同桌互讀生字，幫助糾正讀錯(cuò)的字音。5.教師巡視，指導(dǎo)正音。

6.自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。7.全班齊讀課文。2.讀一讀，連一連。座sǎ 澆ná

灑ｊìｎｇ 拿ｚｕò 鏡ｚｈàｏ 照ｑúｎ

裙ｊｉāｏ

三、再讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1.課件出示第1自然段，指名學(xué)生朗讀。（1）“一座美麗的橋”是指什么？（2）彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的？ 2.課件出示文中第一幅圖片。

（1）圖中小女孩在哪里？她在做什么？

（2）指名學(xué)生讀第2自然段。畫(huà)出與圖片內(nèi)容相符的句子。（3）想一想：“我”為什么要拿著爸爸澆花用的水壺走到橋上把水灑下來(lái)？ 課件出示句子：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從文段中體會(huì)到了什么。3.課件出示文中第二幅圖片。

（1）讓學(xué)生找出與圖片相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，指名學(xué)生讀第4自然段。（2）同學(xué)們互相討論：小女孩把秋千掛在哪里？她坐在秋千上做什么？（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“×來(lái)×去”的詞語(yǔ)。（4）想一想：為什么小女孩會(huì)說(shuō)“你看見(jiàn)了，高興嗎”？ 4.自主學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自由讀段落。

（2）小女孩做了什么？她為什么要這樣做？

（3）課件出示最后一句話：我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？ ①句中“圓圓的月亮”是什么？“你”指誰(shuí)？

②你從這句話中體會(huì)到了什么？3.彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？ 4.按原文填空。

（1）雨停了，天上有一座（）的橋。

（2）我拿著（）照著你梳頭，你高興嗎？5.照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。例：蕩來(lái)蕩去（）來(lái)（）去（）來(lái)（）去

（）來(lái)（）去

四、回顧課文，自由討論

1.學(xué)了課文，小女孩在彩虹橋上都做了什么？

2.小女孩為什么要做這些事情呢？（為了讓爸爸、媽媽和哥哥高興）3.你有沒(méi)有做過(guò)什么事情讓家人高興呢？

4.你覺(jué)得小女孩是個(gè)怎樣的孩子？你要向她學(xué)習(xí)嗎？

5.假若你也走到了彩虹橋上，你會(huì)想為誰(shuí)做點(diǎn)什么？仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)吧。

（姐姐，如果我拿著你頭上的蝴蝶結(jié)，走到橋上，從橋這頭跑到橋那頭，天上不就多了只美麗的蝴蝶嗎？你看見(jiàn)了，高興嗎？）6.你覺(jué)得小女孩是個(gè)怎樣的孩子？

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.課件出示田字格里的生字。

2.標(biāo)注拼音，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。教師指導(dǎo)正音。

3.教師范寫(xiě)生字，讓學(xué)生觀察這些生字的結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。4.學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。7.讀拼音，寫(xiě)一寫(xiě)。ｇāｏ ｘìｎｇ()ｄàｏ ｌáｉ()ｑｉū ｑｉāｎ()ｂｉàｎ ｃｈéｎｇ()

［教學(xué)板書(shū)］ 彩虹

彩虹橋上水壺下雨鏡子梳頭花裙子彩云爸爸、媽媽、哥哥高興 ［教學(xué)反思］

本課開(kāi)始時(shí)，我以一首關(guān)于彩虹的兒歌作為導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。在講解課文內(nèi)容的過(guò)程中，先出示文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話表述圖片中的內(nèi)容，再讓學(xué)生在文中找出與圖片相對(duì)應(yīng)的文字內(nèi)容，在無(wú)形中也鍛煉了學(xué)生看圖說(shuō)話的能力。最后在循序漸進(jìn)的問(wèn)答中，讓學(xué)生感受到小女孩對(duì)家人的愛(ài)，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家人的美德。