第一篇：《西游記》閱讀課教案

一、教學重點

了解《西游記》這部書的相關知識。

二、教學難點

《西游記》相關知識的運用。

三、教學過程 【預習檢查】

1．你知道了《西游記》這本書的哪些知識？

2．除了書上介紹的，你還知道有哪些？ 【目標展示】

了解《西游記》這部書的相關知識?！拘轮辛暋?閱讀課本 1．了解作者 2．了解主要內容

3．概括重要故事情節。4.了解人物特點。5.識記相關知識點?！練w納總結】

《西游記》知識點歸納

一、作者生平

吳承恩(約1504—1582)，明朝人。字汝忠，號射陽山人?；窗哺疥柨h(今江蘇淮安)人。他在民間傳說、話本、戲劇的基礎上，創作了舉世矚目的神話小說《西游記》。這是中國古代小說浪漫主義的代表作，充滿了奇情幻想。吳承恩出身于一個由書香門第敗落下來的小商人家庭，自幼敏而多慧，博覽群書。他追求科舉進身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補了個貢生。到浙江長興縣當了長興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場的奸邪諂媚，爾虞我詐和官府對百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說和野史資料，決心寫神話小說來與統治階級抗爭。

除了小說《西游記》之外，現存的吳承恩作品還有長詩《二郎搜山圖歌》和《禹鼎志序》等詩集。

1981年淮安進行的吳承恩墓地調查證實了他的最后官職。同時發現了一塊骨頭，據此復制了吳承恩的立體半身塑像，成為中國古代文學家中惟一有科學依據的可靠塑像。

二、內容概括

《西游記》全書一百回，從大的結構上看，可分成三個部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現得淋漓盡致。第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經九九八十一難，終于取到了真經，修成了正果。

三、經典情節

1．孫悟空三打白骨精：白骨精為吃唐僧肉，三次變化成人形，騙過唐僧，被孫悟空一一識破，不顧師傅的緊箍咒，最終將妖怪打回原形。

2．孫悟空三借芭蕉扇：唐僧師徒為過火焰山，派孫悟空去向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主因記仇，不愿借，孫悟空只好智取，第三次終于借得芭蕉扇，師徒過了火焰山。

3．孫悟空一調芭蕉扇：孫悟空為過火焰山向鐵扇公主借芭蕉扇，鐵扇公主不借，只好智取，先向靈吉菩薩借的“定風丹”，不怕鐵扇公主扇他，然后又變做小蟲子鉆進鐵扇公主的肚子里，逼她交出芭蕉扇，最后得到的是一把假扇子，越扇火越大。

4．美猴王：孫悟空本來是一個來歷不凡的石猴，本領高強，機智勇敢，率先發現瀑布的后面別有洞天，于是眾猴一致推舉他作為領袖。（故事的啟示：真正的領袖從來都是在實踐中鍛煉成長，最后由公眾推舉出來的。）

四、人物評價

孫悟空：樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活，熱愛自由，除惡務盡，充滿斗爭精神，最受讀者喜愛。

豬八戒：他也有許多優點：不怕臟、不怕累，戰斗勇敢。也有許多小毛病，愛占便宜、好吃貪睡、嫉妒心強，、喜歡撥弄是非、一遇困難就打退堂鼓。他有時耍點小聰明，結果反而壞了大事。但他還是一個好人，他憨厚純樸，沒有害人之心，并且終于堅持到最后的勝利。

唐僧：目標堅定、信念執著，慈悲忠善。有時糊涂，人妖不分。

沙僧：任勞任怨，忠心不二；心地善良、敦厚樸實，老實忠誠，默默無聞。但同時又過于老實,缺乏主見。

六、藝術特色

第一、塑造的人物既有個性，又有共性；既有魔氣，又有人氣，仙氣，這些是融為一體的。

第二、巧妙結合故事情節，在尖銳的矛盾沖突中，充分深刻顯示人物復雜內心世界，突出了對人物性格的刻畫，使其有血有肉，栩栩如生。第三、用幽默、諷刺的手法來抨擊現實，增添了故事情趣。第四、用生動貼切的對話，來突出人物性格。

第五、小說雖然是長篇巨作，但是卻是由許許多多的短篇小故事連綴而成。

第二篇：《西游記》課外閱讀匯報課教案

《西游記》課外閱讀匯報課教案

蘇波蓋中心學校

尚羽芳

教學目標：

1、在學完《三打白骨精》之后，讓學生更深入了解《西游記》的豐富內涵，感受祖國文化的博大精深，激發熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感。

2、交流自己所讀的《西游記》，提高學生閱讀課外書的興趣。

3、說一說《西游記》里的故事，分析、點評人物。

教學過程

一、創設情境，導入文本

我們曾一起“傳梁山好漢，殺富濟貧、懲惡揚善，逼上梁山不歸路；”今天我一起“誦大唐圣僧，千辛萬苦、斬妖除魔，萬里西天取真經?！?/p>

二、講解名著，了解背景

1、提到《西游記》，我想大家都熟悉，它是中國古典四大名著之一，也是最為優秀的神話小說，深受人們喜愛。尤其那個機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空，一定會給大家留下很深的印象，請同學們根據課前搜集的資料，向大家介紹一下作者。

2、把你所了解的《西游記》的相關內容向大家作介紹！可以介紹小說的主要內容，也可以說說小說在我國文學史上的地位。

3、教師介紹《西游記》的演變

（1）大約距今一千三百多年前，即唐太宗貞觀元年（627），年僅25歲的和尚玄奘離開京城長安，只身到天竺（印度）游學。他從長安出發后，途經中亞、阿富汗、巴基斯坦，歷盡艱難險阻，最后到達了印度。他在那里學習了兩年多，并在一次大型佛教經學辯論會任主講，受到了贊譽。貞觀十九年（645）玄奘回到了長安，帶回佛經657部。他這次西天取經，前后十九年，行程幾萬里，是一次傳奇式的萬里長征，轟動一時。這是小說《西游記》的現實基礎！

（2）那么《西游記》這部小說是怎樣演變而來的呢？

唐代的大和尚玄奘到天竺取經，回國后，由他親自口授，門徒記錄整理，寫《大唐西域記》一書，而稍后的《大唐大慈恩寺三藏法師傳》則給取經過程加上若干神話傳說，不完全是信史了。在宋代的《大唐三藏取經詩話》一書中，神

話傳說的成分進一步增加，中心人物也由唐三藏變為神通廣大的孫行者。到元代，唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚師徒四人一道去西天取經的故事大體定型。元明兩代還產生了不少以取經故事為題材的平話和戲劇。吳承恩正是在民間文學的基礎上進一步予以加工整合，經過一番再創作，才寫成了故事情節完整、人物形象生動的長篇章回小說《西游記》。

4、簡介書的結構內容

《西游記》全書一百回，從大的結構上看，可分成三個部分。第一回至第八回是第一部分，主要寫了孫悟空出世、拜師、大鬧天宮，這是全書最精彩的章節，熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現得淋漓盡致。可謂是孫悟空的一部“英雄史”。第八回至第十二回是第二部分，主要寫了唐僧的出身及取經的緣由。第十三回至最后一回是第三部分，主要寫唐僧西天取經，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個徒弟，并歷經九九八十一難，終于取到了真經，修成了正果。這是唐僧師徒四人的一部“創業史”。

三、師生品評主要人物形象

過渡：《西游記》這本書，我感覺同學們都非常愛讀。但讀書不是盲目地翻書，是要講方法的。像《西游記》這一類的書，我們可以從了解、分析典型人物入手，從而感受人物的多姿多彩。就讓我們一同走近孫悟空。

1、孫悟空

（1）簡介孫悟空：原是五百年前大鬧天宮，后被如來壓在五行山下的齊天大圣。受觀音點化，護送唐僧西天取經，取經成功后，封為“斗戰勝佛”。（2）孫悟空用何兵器？（3）孫悟空有哪三大本領？（4）根據原著內容分析人物性格 我們究竟如何認識孫悟空呢？

A、（對玉皇大帝說）“若還不讓，定要攪攘（jiǎo rǎng），永不清平！”（對太上老君說）“你這老官兒，縱放怪物，搶奪傷人，該當何罪？”（對如來佛說）“如來，若這般比論，你還是妖精的外甥！” 從孫悟空的這些語言可以看出他的哪些性格特征呢？

B、在駝羅莊，聽李老者說此地有妖怪，便上前唱喏（rě古代表示敬意的呼

喊）道：“承照顧了！”八戒稱他“聽見說拿妖，就是他外公也不這般親熱。”

在烏雞國，他聽說國王的魂魄前來伸冤，十分興奮：“分明是照顧老孫的一場生意。”

在隱霧山打死豹子精，救出了貧困的樵夫。從孫悟空的這些言行可以看出他的哪些性格特征呢？（5）小結孫悟空的性格特點

A、在我們眼中孫悟空有很多優點：樂觀、聰明、勇敢、頑皮、靈活、熱愛自由，除惡務盡，不畏艱難險阻，充滿了斗爭精神。

B、但人無完人，他也有很多缺點：有時有點調皮、搗蛋，愛和八戒開玩笑，好聽奉承話。

C、關于孫悟空的性格特點，有首歌曲總結得更全面，我們來欣賞?? 【課件播放《西游記》插曲《猴哥》】

2、請你模仿上面對孫悟空的介紹，分別對唐僧、八戒、沙僧作介紹。（提醒學生：

1、要盡量客觀、公正地評價；

2、評價要有依據，主要是分析原著中相應的內容；

3、抓住主要性格特點，抓住其典型特點；

4、做到透過現象看本質。）

3、引導學生交流，教師及時出示課件總結

4、教師小結：我們看人要看主流，則其善者而從之，特別是真面人物，唐僧師徒四人都是正面人物，老師對他們四人進行了總結：唐 僧—認準目標，堅持到底；孫悟空—戰勝自我，改變世界；豬八戒—快樂生活，幽默人生；沙和尚—謙遜為人，踏實做事。

過渡：像《西游記》這一類的書，我們不僅可以從了解、分析典型人物，感受人物的多姿多彩入手，還可以通過研讀精彩的篇章，進而把握全書的內涵。剛才我們分析了唐僧師徒四人的性格特征，接下來老師向大家推薦幾則精彩故事。

四、精讀片段，以點帶面

（一）閱讀閱讀《美猴王出世》，并回答問題：

1、試概括一下本節的主要內容。

2、用自己的語言給大家描繪一下水簾洞內的景象。

3、石猴為什么會成為眾猴之王，從中你得到什么啟示？

（二）閱讀《孫悟空三借芭蕉扇》，并思考下列問題：

1、孫悟空說鐵扇公主是他的嫂嫂，可是鐵扇公主看了他卻“骨都都紅生臉上，惡狠狠怒發心頭 ”這是為什么？

2、請用簡潔的語言概括一下二借、三借芭蕉扇的過程。

3、有人把我地下黨比成是“鉆進鐵扇公主肚子的孫悟空。”你認為這個比喻形象嗎？為什么？

（三）學生向大家推薦自己喜歡的章節。

1、剛才老師向同學們推薦了《西游記》中的兩則經典故事，《美猴王出世》《孫悟空三借芭蕉扇》，你向大家推薦《西游記》中哪一個精彩故事呢？并說明原因。

2、學生介紹??

五、全課總結，拓展延伸

這一節課和同學們一同走進了《西游記》，它把我們帶進了一個奇妙絢麗的神話天地，其實，我們現在對《西游記》的認識還只是淺顯的，隨著我們年齡的增長，閱讀能力的提高，社會生活閱歷的豐富，對《西游記》的感悟會越來越深刻，畢竟它是我們民族文化中的一朵奇葩，有著永恒的生命力，它異常豐富的內涵有待于我們不斷去開掘。

1、好了，與同學們分享下我讀《西游記》的體會：

團隊力量：一個團隊中各司其責，通力合作，才能達到目標。成功定律 成功＝信念＋智慧＋勇敢＋奉獻

2、課后請同學們放飛想象：假如孫悟空頭上沒有了金箍，會怎么樣？

第三篇：西游記讀書展示課教案

《品味〈西游記〉》閱讀交流課教案

教學目標：

（1）、了解《西游記》的主要故事內容，培養閱讀興趣。

（2）、結合作品生動的故事情節來理解主要人物形象，感悟作品的語言魅力。

教學重點：結合故事情節來理解作品的語言魅力，感受人物形象。

教學難點：理解人物形象。

課前學習：閱讀青少版《西游記》，每人準備一個精彩的“西游記”故事。

教學過程：

一、導入：

師：同學們，今天老師給大家帶來了一首你們非常熟悉的歌曲，想不想聽一聽？（想）好！[聽歌]喜歡這首歌嗎？這就是電視連續劇《西游記》的主題曲。《西游記》是深受人們喜愛的一本書，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環畫，可以說男女老少無人不曉。前段時間老師和你們一起認真閱讀了這本青少版的《西游記》，今天就讓我們再來好好地回味一下吧。首先讓我們進入品味的第一環節：請你談一談。

二、整體感知，品位一：請你談一談

師：看過《西游記》這本書后，同學們都有哪些收獲呢？請大家談一談。

學生分別回答：

師：嗯，同學們的收獲還真不少?？磥?，大家對《西游記》整體知識的掌握情況還是很不錯的。下面就讓我們進入品味的第二環節：請你講一講。

三、品味二：請你講一講：

（出示投影）

師：《西游記》講述了一個個驚險刺激、生動有趣的故事，大家已經熟讀了這本書，對其中的故事一定還記憶猶新吧？下面，老師就給大家播放兩個視頻片段，請同學們猜一猜，它描寫的是《西游記》中的哪個故事？

播放視頻1：大鬧天宮

師：這是哪個故事？（同學們爭先恐后地搶答）（大鬧天宮）那誰（你）能講一講嗎？

（請同學講故事）

師：講的怎么樣？誰能幫他評價一下？（同學自評）好！接下來我們再來欣賞第二個視頻。

播放視頻2：真假美猴王

（請同學講故事，評價、補充步驟同上）

師：同學們表現得真不錯，問題答得好，故事講得棒，讓我們有了身臨其境的感覺。以上只是《西游記》中的兩個故事片段，書中還有那么多精彩的故事，哪個故事給你的印象最深刻呢？我們分小組討論一下。（給學生準備的時間，教師巡回指導）

師：好，哪個小組先來說？？（各小組分別匯報）

師：好，同學們說的太棒了！讀《西游記》，大家不僅欣賞了故事，沐浴了好詞美句，還得到了啟示。真是太有收獲了！

師：剛才，我們一起回味了《西游記》中的幾個經典故事，賞析了幾個精彩片段，大家有沒有發現這些故事中主要講的都是誰呀？？（唐僧師徒四人、六耳獼猴、天上的各類神仙……）對！也就是一個個鮮明的的人物形象，接下來，讓我們進入下一個環節：請你賞一賞。

四、品味三：請你賞一賞

師：賞析人物特點這一環節，老師想讓同學們自己做主，看看你們想先分析哪個人物？（孫悟空）你們喜歡孫悟空嗎？（喜歡）說說看他有什么特點？

人物賞析：孫悟空

教師總結：孫悟空神通廣大、天不怕地不怕，他有火眼金睛，能明辨是非，對有恩于自己的師父忠心耿耿。一路上降妖除魔，貢獻巨大。

人物賞析：豬八戒：

師：第二個人物我們要分析誰呢？（豬八戒）嗯，豬八戒在《西游記》中也是一個比較重要的人物，我們只要一想起他的所作所為，就忍不住哈哈大笑。他有什么特點呢？

師：是啊，豬八戒的確很丑，不僅長得丑，還凈做一些丑事，正因為如此，我們才覺得豬八戒非常有意思。

人物賞析：沙僧：

師：好，下一個人物，我們準備分析——（沙僧）。沙僧有什么特點呢？

（1）、他非常老實。

（2）、他老實本份，任勞任怨。

師：所以，我們看到在取經的道路上，總是沙僧在挑行李。

人物賞析：唐僧：

師：最后讓我們一起來分析這三位徒弟的師父——（唐僧）誰來說說他的特點？

教師點撥：作者寫了讓他自食其果的情節。哪位同學舉個例子？教師點撥：其實，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對妖魔鬼怪是無能為力的。

教師總結：《西游記》中塑造的這四個人物形象各有特點，其中以孫悟空和豬八戒的形象最為鮮活，給我們留下了深刻的印象。當然除了師徒四人，書中還寫到了各類神佛，大大小小的妖精，他們的性格特點也不盡相同。這么多鮮活的人物形象，作者是通過對他們外貌、語言、神態、動作、心理等方面的描寫來體現的。（課件）

①形象夸張的外貌描寫；②符合人物特點的語言（對話）描寫；③栩栩如生的神態描寫；④生動準確的動作描寫；⑤細膩貼切的心理描寫；當然也少不了作者非凡的想象力。

師：看來想突出一個角色的性格特點，需要從這幾方面加強描寫。西游記的作者吳承恩正是做到了這一點，才使得故事當中的人物各具特色。因此，《西游記》被列入我國的四大名著。

其實，同學們可以試著將這一方法運用到我們的寫作當中，相信在你們的筆下，也會出現一個個鮮活的人物形象。

五、激發閱讀興趣，好書推薦：

今天我們一起回味了《西游記》中最經典的幾個故事，最主要的幾個人物，又一次領略了經典名著的魅力。在我們的文學寶庫中，還有許許多多像《西游記》一樣優秀的作品，像同樣被稱為中國四大名著的《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》，都值得大家好好閱讀，當然讀書的時候一定要邊讀邊想，希望同學們從小：以好書為伴

與經典同行。當讀書成為一種習慣，成為一種自覺的行動，你一定會收獲更多的成功和快樂！

六、在好聽的歌曲中結束本課。

第四篇：《西游記》閱讀交流課教案

走進《西游記》閱讀交流課（播放電視連續劇《西游記》片頭主題歌）師：熟悉這旋律嗎？ 生（齊）：熟悉。師：是什么？

生（齊）：《西游記》。

師：確切地說，是電視連續劇《西游記》片頭主題歌。提起《西游記》，可以說是家喻戶曉。很早以前，民間就流傳著許多有關孫悟空、豬八戒、沙和尚保護唐僧西天取經的故事。前些日子，老師布置同學們閱讀了《西游記》這部神魔小說，今天，我們就來一起來聊聊《西游記》。

師：首先，我們來聊聊故事中的人物。（板書：人物）不用我問，唐僧師徒四人中，你最喜歡的人物一定是??

生（齊）：孫悟空。（出示孫悟空圖片）

師：你知道孫悟空這個名字是誰取的？ 生1：唐僧。師：不對。生2：是菩提祖師。

師：對，是孫悟空最初拜師學藝的師傅菩提祖師。孫悟空還有一個法號，叫什么？它又是誰給他取的？

生3：叫“孫行者”，是唐僧取的。師：在你們的心目中，孫悟空有什么特點？

生1：孫悟空會七十二變。書中寫道：二郎睜開鳳眼四處探看，發現大圣變成了麻雀，就搖身變做一只餓鷹，飛撲過去。大圣見事不妙，變做一只大鶿老，沖天而去。二郎急抖翎毛，變做一只大海鶴，沖上云霄。大圣急轉直下，鉆入水中，變成一條小魚。二郎追至澗邊，不見大圣蹤影，心想：“這妖猴肯定變做魚蝦之類下水了，看我怎么拿他！”二郎變成一只魚鷹，在水波中尋覓。大圣變的魚兒游得正歡，見一只魚鷹飛來，心想：“不好！肯定是二郎變的！”急轉頭，蕩起了水花。二郎看見水花，樂道：“見到我就轉頭的魚兒，肯定是那猴子變的?！弊飞蟻砭妥牧艘豢?。大圣跳出水面，變成一條水蛇，鉆入草中。二郎沒有啄著，卻見一條水蛇躥了出去，肯定是大圣！又變成一只長嘴灰鶴，直追水蛇。水蛇又變成了一只花鴇??

師：這處描寫中，孫悟空變化了幾回？ 生1：五回。

師：孫悟空善于變化。

生2：孫悟空有一雙火眼金睛。在“三打白骨精”中有這樣一段話：那白骨精逃走以后，把孫悟空恨得咬牙切齒，她不甘心，又搖身一變，變成一個七八十歲的老太婆，手里拄著拐杖，一邊走，一邊哭著向唐僧他們走去。孫悟空走上前去，睜開火眼金睛，一眼看出這老太婆是白骨精變的，也不說話，舉起金箍棒就打??

師：孫悟空在太上老君的煉丹爐里練就了一雙火眼金睛，能識破妖魔鬼怪。師：孫悟空真是神通廣大。在我們的語文教材中，就有這樣一些成語，高度贊美了孫悟空這一“神”的形象。

出示：齊天大圣 大鬧天宮

不避艱險 西天取經

騰云駕霧 來去無蹤

千變萬化 大顯神通

明察秋毫 火眼金睛

除惡務盡 天下太平)

生：(齊讀)師：在許多讀者的心目中，孫悟空是“神”。但是，別忘了，最早出現在我們眼前的孫悟空是什么樣的？

生1：孫悟空是個猴子。“美猴子出世”這一章中就告訴我們，他出世的時候是個石猴。

師：誰能模仿一下孫悟空行動的樣子？ 生2：（模仿孫悟空撓癢癢及瞭望的樣子）

師：除了美猴王出世之外，你在閱讀小說的時候，有沒有注意到還有哪些情節描寫告訴我們孫悟空就是一只猴子？

生3：在“大鬧天宮”這一章中說，孫悟空本來就喜歡吃桃子，而這桃子更是仙家珍品，孫悟空望著桃子，饞得口水直淌，多想摘幾個下來解解饞，可那些力士們一直跟在孫悟空左右，孫悟空一直下不了手。這天，孫悟空把力士們全部趕到桃園外面，自己一個人爬上樹，專揀熟的，飽飽地吃了一頓。師：愛吃桃子是猴子的天性。

師：還有嗎？老師提示一下，孫悟空被二郎神追趕，變成一座廟宇，結果被二郎神識破，是怎么會被識破的呢？

生5：孫悟空來到山下，變成一座廟宇，嘴變成廟門，牙齒變成門扇，眼睛變成窗棱，慌忙之中，把尾巴變成旗桿，豎在土地廟后面。二郎神趕到山下，不見孫悟空的影子，卻看見一座土地廟，二郎神繞土地廟轉了兩圈，見旗桿豎在廟后，不禁笑道：“這猴頭又在哄我，我見過無數寺廟，從來就沒有見到旗桿豎在后面的?！??

師：這是一處細節描寫。你讀書真細心，能注意到這樣的細節描寫。同學們，只有當我們關注、品味小說中的情節——（板書：情節）尤其是一些細節描寫的時候，你才有可能對人物的特點有更深入的了解。

師：像這樣的描寫在小說中還有不少，作者這樣做，正是為了提醒讀者時刻不要忘記孫悟空是個猴子。當然，孫悟空又具有喜怒哀樂等人之常情。對孫悟空“人”的特點，這里暫時不討論。

師：神、猴、人，三者就是這樣完美地結合到了孫悟空身上，這在我國以往的文學畫廊中，還沒有任何一個形象能做到這一點。

師：與孫悟空形成鮮明對比的另一人物形象，那就是?? 生（齊）：豬八戒。（出示豬八戒圖像）

師：在你的印象中，豬八戒又是怎樣的一個形象？

生1：豬八戒很貪吃。他給高太公家當女婿，高太公這樣說他：“初來時，是一條黑胖漢，后來就變做一個長嘴大耳朵的呆子，腦后又有一溜鬃毛，頭臉就像個豬的模樣。食量又很大，一頓要吃三五斗米飯，早晨點心也得百十個燒餅才夠?！?/p>

師：整天就是惦記著吃，這是你看到的豬八戒。

生2：豬八戒還十分懶惰。唐僧叫豬八戒去化齋飯，豬八戒答應一聲，前去化齋，可走了十幾里路，也沒有碰到一個人，豬八戒又氣又累，見到一塊草地，就躺在草地上睡起覺來。

師：能偷懶就偷懶，這在作品中顯得非常突出。生3：豬八戒十分好色。“盤絲洞除妖”這一章中，豬八戒見七個女妖精在泉中洗澡，忍不住笑嘻嘻地說：“女菩薩，也帶我和尚一塊兒洗洗怎么樣？”說完，丟下釘耙，脫了衣服，“撲通”一聲跳進水里??

師：豬八戒原來是玉皇大帝的天蓬元帥，你知道他為何被逐出天界，貶到凡間的嗎？

生4：因為在蟠桃會上調戲嫦娥仙子。師：真是色膽包天！

師：唐僧被黃袍怪捉拿去，豬八戒去波月洞找師父。

（出示：“??我是大唐差往西天去的！我師父是那御三藏。若在你家里，趁早送出來，省了我釘鈀筑進去?！蹦枪中Φ溃骸笆牵?，是有一個唐僧在我家。我也不曾怠慢他，安排些人肉包兒與他吃哩。你們也進去吃一個，如何？”

這呆子認真就要進去??）師：（朗讀）你說他笨在哪？

生5：他師父唐僧是和尚，而和尚是不吃葷，只吃素的。師：他竟然連師父是和尚都忘了，真是笨到家了！

師：豬八戒的身上集中了那么多缺點，不過，有時八戒還挺機靈的。小說中也有幾次這樣的“靈光一現”，你注意到了嗎？

生6：第三十一回“豬八戒義激猴王，孫悟空智降妖怪”中，八戒又思量：“請將不如激將，等我激他一激。道：“哥呀，不說你還好哩，一說你，那妖怪便一發無狀：‘是甚么孫行者，我可怕他！他若來，我剝了他的皮，抽了他的筋，啃了他的骨，吃了他的心，饒他猴子瘦的，也要把他剁炸著油烹！’”行者聞言，就氣得抓耳撓腮，道：“賢弟，你起來，我這就去把他拿住，以報罵我之仇！”

師：你從哪兒看出豬八戒的機智來？ 生6：他用激將法請出孫悟空去救師父唐僧。

師：同時，他又巧妙地借妖怪之口，大罵了一通孫悟空，還真夠機靈的。師小結：貪吃、懶惰、貪財、好色、呆笨、機靈??同學們，這就是吳承恩給我們刻畫的豬八戒的藝術形象，真是栩栩如生，呼之欲出。

師：同學們，除了鮮明生動的藝術形象和引人入勝的故事情節之外，《西游記》這部小說還有一個為讀者津津樂道的地方，這便是它的語言特色（板書：語言）。老師讀原著的時候，也非常喜歡它的語言描寫，尤其是一些詩詞描寫。請看??

（出示：峰巖重疊，澗壑灣環?；⒗浅扇鹤撸渎棺魅盒小o數獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜蘿滿目，芳草連天??萬古常含元氣老，千峰巍列日光寒。）

師：請同學們出聲讀一讀。生：（朗讀）

師（走近一學生）：我看你一臉困惑，是不是遇到什么困難了？ 生1：有許多字不認識。

師：不僅如此，是不是還有許多不理解的生僻的詞或句子？ 生1（點頭）：是。

師：是啊，讀像《西游記》這樣的原著，在字音、詞義方面，我們有不少障礙。不要說你們，就連在座的老師初讀的時候，也會遇到跟你一樣的困難，老師自然也不例外。你猜猜，當時老師是怎么做的？

生1：查《漢語詞典》。

師（笑）：來，跟你握個手，恭喜你，答錯了。（哄笑）

師：老師時常把不認識的字、不理解的詞跳過去閱讀，這樣也能讀懂個八九不離十。如果你讀原著，不妨也這樣試試。

師：今天，為了方便同學們閱讀，老師給有些生僻的字加上拼音。（出示：峰巖重疊，澗壑（hè）灣環?；⒗浅扇鹤撸洌╦ǐ）鹿作群行。無數獐（zhānɡ）豝（b?。┿@簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風。道旁荊棘牽漫，嶺上松楠秀麗。薜（bì）蘿滿目，芳草連天??萬古常含元氣老，千峰巍列日光寒。）

師：（誦讀）這樣的環境描寫有什么作用？ 生1：這樣寫可以襯托出取經路途的艱險。生2：“山高必有怪”，暗示接下來要出現妖怪了。師：說得對。如果你讀《西游記》的原著，會發現很多這樣險惡的環境下，都會出現一個妖怪。這在文學寫法上叫“伏筆”，就是設下一個埋伏，預示著下面即將發生的事情。原著也正是這么寫的??

（出示：卻說常言有云：“山高必有怪，嶺峻卻生精?！惫贿@山上有一妖精??）

師：（朗讀）

（出示：第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”）師：請你結合這一回的標題猜一猜：這座山上藏著哪個妖精？ 生3：白骨精。

師：讀了這個題目，你大致能了解到這一回主要的故事情節嗎？ 生4：就是孫悟空三打白骨精。

師：對。那么，“圣僧恨逐美猴王”主要講什么呢？ 生5：唐僧把孫悟空趕回花果山。

（出示：第十九回“云棧洞悟空收八戒，浮屠山玄奘受心經”）師：你讀一讀第十九回的題目，能猜一猜這一回的主要內容嗎？ 生6：就是講孫悟空在云棧洞打敗豬八戒，唐僧收豬八戒為徒弟。師：“浮屠山玄奘受心經”說的是在浮屠山，有一位禪師傳授給唐僧一卷多心經，共五十四句，二百七十字。

師：《西游記》屬于章回小說，每一回都有一個題目，我們稱它叫“回目”（板書：回目），在形式上是一個工整的對句，字數相等，對仗工整，如“云棧洞”對“浮屠山”，“悟空”對“玄奘”，“收”對“受”，等等。同時，它也高度概括了這一回的主要內容，顯得十分凝煉。這一語言特色非常值得我們在閱讀的時候好好玩味。

師：第十九回中有這樣一段打斗場面的描寫??

（出示：行者金睛似閃電，妖魔環眼似銀花。這一個口噴彩霧，那一個氣吐紅霞。氣吐紅霞昏處亮，口噴彩霧夜光華。金箍棒，九齒鈀，兩個英雄實可夸：一個是大圣臨凡世，一個是元帥降天涯。那個因失威儀成怪物，這個幸逃苦難拜僧家。鈀去好似龍伸爪，棒迎渾若鳳穿花??）

師：誰試著來讀一讀？ 生7：（高聲朗讀）

師：從這段打斗的場面描寫中，你體會到了什么？ 生7：武打的場面非常激烈，讓人覺得眼花繚亂。

師：這處描寫，語言對仗工整，長句、短句參差結合，讀來朗朗上口，給人一種酣暢淋漓的感覺。

師：像這樣生動明快的描寫，在原著中可謂比比皆是，堪稱一絕。這也正是這部小說吸引世人目光的原因之一。

師：同學們，《西游記》原著共100回，70多萬字，在文學史上享用崇高的地位，它不僅是中國的，也是世界的。

（出示并引讀：《西游記》是古代長篇小說浪漫主義的高峰，在世界文學史上也享有盛譽。《美國大百科全書》認為它是“一部具有豐富內容和光輝思想的神話小說”，《法國大百科全書》說：“全書故事的描寫充滿幽默和風趣，給讀者以濃厚的興味?！睆?9世紀開始，它被翻譯為日、英、法、德、俄、等十來種文字流行于世。）

師：聊到這兒，我們可不要忘記創作了這部不朽名著的人。你對吳承恩有多少了解呢？

生：吳承恩（1500～1582），漢族。字汝忠，號射陽山人，淮安府山陽縣（今江蘇省淮安市楚州區）人，明代小說家。成年后的吳承恩卻很不順利，在科舉進身的道路上屢遭挫折，晚年隱居創作《西游記》，以賣文為生，大約活了82歲。（出示上述文字）

師：吳承恩的生平背景，與他創作《西游記》之間有什么聯系呢？他小說中寫了許多妖魔鬼怪，又有什么用意呢？同學們，三十多年前，老師第一次讀這部小說，根本沒有想過這樣的問題?，F在思考這個問題，便又有了新的認識。相信大家隨著年齡的增長，知識的積累，當你再次研讀這部神魔小說的時候，對小說的思想意義一定會有更加深刻的認識。

師：同學們，讓我們捧起《西游記》這部古典名著，讀過青少版《西游記》，我們不妨去“啃一啃”原著。當你沉下心來，走進作品，你一定會被書中扣人心弦的故事情節、栩栩如生的人物形象、詼諧幽默的人物語言所吸引。

板書設計：

西游記

人物

情節

語言

回目

第五篇：西游記閱讀指導課教案[范文模版]

《西游記》課外閱讀指導課

學習目標：

1、通過學生質疑，引導學生懂得讀古典文學原著的方法、技巧，加強閱讀名著的信心。

2、通過讀原文練習說話，欣賞電視片段，體會原著的精妙，學生學會精讀古典文言名著經典片段的方法，激發閱讀的興趣。重點難點：

引導學生懂得讀古典文學原著的方法、技巧，增強閱讀的信心。課前準備

多媒體課件 教學過程

一、專題閱讀方法指導

1、以課文《猴王出世》導入。（1分鐘）

老師吟誦：“海外有一國土，名曰傲來國。國近大海，海中有一座名山，喚為花果山。那座山正當頂上，有一塊仙石。??內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴?！边@段描寫選自根據《西游記》改編的課文——生答（《猴王出世》。）這個石猴就是我們所熟悉的——生答（孫悟空），同學們對機智、勇敢，天不怕地不怕的孫悟空產生了濃厚的興趣，利用課余時間繼續閱讀了《西游記》這本原著。今天這節課外閱讀課，我們就一起走進《西游記》！

2、指導閱讀方法讀書匯報。（14分鐘）

據老師課前調查，我們班有30位同學讀完了《西游記》，真不簡單，這本書有八十萬字呢！請讀完這部書的同學起立，為自己歡呼！也請同學們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀！還沒讀完的同學可要加油哦！無論是讀完的還是沒讀完的，相信同學們對《西游記》都有了一定的了解。現在，老師想出題考考大家，看誰的<<西游記>>知識最豐富，有沒有信心？好，請看題：

1、《西游記》中唐僧的原型是—A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、豬八戒原本是天上的—A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將

3、《西游記》一書共有——

A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐騎小白馬原本是——

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子

5、《西游記》中唐僧的徒弟是指——

A、孫悟空、豬八戒、小龍馬B、孫悟空、哪吒、沙和尚

C、孫悟空、豬八戒、沙和尚

6、孫悟空一個筋斗能飛——

A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里

7、沙和尚的法號是——

A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃

8、我國古代四大名著指——

A、《西游記》《三國志》《水滸傳》《紅樓夢》

B、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《紅樓夢》

C、《西游記》《三國演義》《水滸傳》《聊齋》

師：剛才老師出的題沒有難倒大家，說明同學們掌握的知識可真不少，大家讀書可真仔細，那么，你是怎樣讀書的呢？誰能起來給大家介紹自己的好的讀書方法呢？

1、指導略讀前言或簡介，想想作者吳承恩在什么情況下寫《西游記》？書主要內容是什么？《西游記》主要寫了哪些人物？

2、快速略讀書的目錄，說說你最想讀其中的哪個故事或你讀過哪個故事情節？

3、根據學生回答，老師歸納，并適時板書。（整本原著——通讀：瀏覽、跳讀，把握大意）①觀看前言后序，了解寫作背景、故事梗概、主要人物。②觀看目錄，了解故事情節。③采用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。④遇到不懂的打個問號，可以自己揣摩或參考譯文，也可以請教別人。大家說得真好，說明你們都是個愛讀書，會讀書的同學。

二 學生閱讀實踐

1、大家介紹了很多通讀《西游記》的方法，現在老師出示《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片段，看看大家是不是真的能運用剛才提到的一些方法讀懂這片斷，如果還不懂的可請教同學、老師，然后再發揮想象用自己的話把這一段的內容具體說一說。

出示原文。

那大圣收了如意棒，抖擻神威，將身一縱，站在佛祖手心里，卻道聲：“我出去也！”你看他一路云光，無影無形去了。佛祖慧眼觀看，見那猴王風車子一般相似不住，只管前進。大圣行時，忽見有五根肉紅柱子，撐著一股青氣。他道：“此間乃盡頭路了。這番回去，如來作證，靈宵宮盡是我坐也。”又思量說：“且??！等我留下些記號，方好與如來說話。”拔下一根毫毛，吹口仙氣，叫“變！”變作一管濃墨雙毫筆，在那中間柱子上寫一行大字云：“齊天大圣到此一游?！睂懏吺樟撕撩?，又不莊尊，卻在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。——選自《西游記》第七回“八卦爐中逃大圣五行山下定心猿”

2、四人小組討論。請同學們注意，并不是每個同學都要說一次，而是要發揮集體的力量，把這段故事說得生動有趣?？梢赃x一個代表說，其他同學可以補充內容，也可從表情、動作等方面提供一些意見。也可以同組表演。

3、指生匯報

4、學生繪聲繪色地講，老師追問：你是怎樣讀懂這故事的？教師根據學生回答板書：

經典片斷----細讀：解疑，想象，理解品味

5、剛才大家在讀懂的基礎上發揮想象，擴充了故事內容，豐滿了人物形象，這正是讀經典片斷的一種方法。電視連續劇《西游記》的導演楊潔和演員六小齡童也和大家剛才一樣，認真讀懂原著，結合實際發揮想象，也拍成了大家喜聞樂看的《西游記》，下面我們來欣賞

電視連續劇《西游記》中“孫悟空與如來佛祖打賭，被壓下五行山”的片斷，經歷導演與演員想象的過程。

6、剛才大家所講的片斷和導演所拍的電視片斷，多么詳盡，多么精彩，然而，《西游記》的作者吳承恩卻僅僅用了239個字，多么的精煉呀！下面請再回到原文中，好好品味，用自己喜歡的方式讀一讀，把自己的理解和體會讀出來。

7、傳神的描寫，精煉的語言，給讀者帶來無盡的想象，怪不得北京大學白化文教授對《西游記》作了這樣的評價：（齊讀）

《西游記》其想像新奇，上天下地，出神入化，可說達到了登峰造極的地步。主要人物的性格也極為鮮明。而且讀者面最寬，老少咸宜。此書的副作用極小，是一部鼓舞人斗爭，永不灰心，為達到目標而百折不撓的書 三暢談收獲體會

1、同學們，通過運用我們所學的閱讀方法讀《西游記》，你有怎樣的閱讀體驗呢？（可以談閱讀的收獲，也可以談一談自己在閱讀中領悟出的新方法、發現的新問題等，）指生交流。比如：

(1)我認為第四、五、六、七回很好。這可以概括為“大鬧天宮”。因為它很曲折，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結果他亂了蟠桃會，反了天宮。我也認為這段好，因為它最能反映孫悟空的反抗精神。這大鬧天宮的確是孫悟空叛逆性格的集中體現。

(2)我認為第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節也很好。因為它很曲折、生動。比如：妖精先變為少女，又變為老太太、老爺爺，表現得很可憐，使師徒兩人產生誤會，趕走了孫悟空。（3）、我認為第59、60、61回很好，它很吸引人。它可以概括為：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。第三次才在菩薩的幫助下成功了。也怪了，那鐵扇公主為什么不借扇給他呢？其中定有原因！因為孫悟空收服了她的兒子紅孩兒。他們之間有仇。這是第幾回中提到的？是第四十二回《大圣殷勤拜南海

觀音慈善縛紅孩》。

2、教師總結：所以這些故事是相對完整而又相互關聯的，《西游記》就采用了這種冰糖葫蘆式的結構，情節生動曲折。這是擁有讀者的決定因素，吳承恩在這方面可謂功底深厚！3總結

《西游記》是一首充滿歡樂的歌，是一首充滿斗爭的歌，更是一首充滿智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂閱讀！教學后記