第一篇：各式各樣的鞋教案

各式各樣的鞋

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鞋的發(fā)展歷史、鞋的作用、鞋的基本結(jié)構(gòu)。

2、通過學(xué)習(xí)掌握鞋的設(shè)計(jì)方法、制作方法、能制作各種各樣的鞋。

3、領(lǐng)略鞋的文化，培養(yǎng)，自主，合作，探究的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞋的發(fā)展歷史和鞋的基本結(jié)構(gòu)特征。

難點(diǎn)：鞋的制作方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：課件，范作。

生：鞋的資料，剪刀，雙面膠，彩色卡紙等。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

謎語導(dǎo)入“鞋”點(diǎn)題

（二）講授新課：

1、小組選擇代表談?wù)動(dòng)嘘P(guān)鞋的知識(shí)，老師總結(jié)：鞋的作用。

2、認(rèn)識(shí)鞋。

從原始草鞋——隋唐時(shí)期——清朝——現(xiàn)代的鞋

3、鞋的結(jié)構(gòu)（欣賞圖片）

總結(jié)：不論是什么樣的鞋，都是由鞋底和鞋面組成。

4、欣賞動(dòng)畫片“超能陸戰(zhàn)隊(duì)”引出創(chuàng)新中的鞋子。（1）欣賞圖片（學(xué)生作品）講解

（2）彩紙剪貼（學(xué)生作品）后

由學(xué)生講說

5、鞋的制作方法：（1）想（2）設(shè)計(jì)（3）制作，涂色

6、布置作業(yè)： 設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的鞋子?！螅海?）設(shè)計(jì)大膽

（2）功能奇特

7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

8、講評作業(yè)

（1）學(xué)生自我介紹，外形、功能等。

9、總結(jié)。

第二篇：《各式各樣的鞋》教案

《各式各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

三年級處于小學(xué)的中低年級，學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐的欲望反而強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)活動(dòng)也還沒有脫離低年級趣味性，游戲性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)隨著年齡的增長，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，并動(dòng)手完成自己的創(chuàng)造，同時(shí)注意活動(dòng)的趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)，知道鞋與生活的密切關(guān)系。

2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，在看、玩、做、想中，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

過程與方法：通過學(xué)生對鞋的探究過程，體會(huì)科學(xué)研究的樂趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解鞋的歷史與文化，根據(jù)鞋的特點(diǎn)使用各種材料設(shè)計(jì)及制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。教學(xué)難點(diǎn)：

鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：教學(xué)課件、制作材料、實(shí)物范作。

生：剪刀、雙面膠、彩紙、及生活中一切可利用的廢棄材料。組織教學(xué)：

一、激趣導(dǎo)入新課（1）師生問好，帶領(lǐng)學(xué)生組織好學(xué)習(xí)用具。

（2）史努比今天特高興，因?yàn)樗谏险n的時(shí)候積極回答問題受到了老師的表揚(yáng)，老師還送給它一件禮物呢，你猜是什么禮物？（播放視頻：史努比的鞋子）

師：老師也給大家準(zhǔn)備了禮物，獎(jiǎng)勵(lì)給上課表現(xiàn)好的同學(xué)。（按小組把各式各樣材料制作的鞋子分給學(xué)生）

看到這些鞋子你認(rèn)為我們今天學(xué)習(xí)的課題是什么？ 出示課題：《各式各樣的鞋》

二、出示課件，學(xué)生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。

1、了解鞋子的產(chǎn)生和鞋的作用

師：同學(xué)們，你認(rèn)為鞋是怎樣產(chǎn)生的? 師小結(jié)：人類的祖先最初光著腳的，但他們在打獵'勞動(dòng)的過程中，叫經(jīng)常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。師：鞋除了具有保護(hù)腳的功能，還有其他功能嗎？

穿著舒服利于行走，美觀等（2）了解鞋的歷史

師：同學(xué)們，你們知道嗎,一雙小小的鞋，蘊(yùn)含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份……讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！

1、了解古代的鞋

師：這師我們古代的鞋，你喜歡那一雙，為什么？（生回答）

師：我們所看到的是我國古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時(shí)期的高底鞋和三寸金蓮。

師：是采用了我國傳統(tǒng)工藝“刺繡”表現(xiàn)的。你們知道嗎？在古代，鞋子不僅可以實(shí)用和美觀外，還是身份地位的象征。

2、國有56個(gè)民族，由于地域、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，各民族的鞋子呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，這是漢族的弓鞋，滿族的高底旗鞋，南方侗族的女涼鞋，還有地處別放的蒙古族的靴子。仔細(xì)看看，上面繡的是什么圖案？（人們喜歡把牡丹、荷花、石榴、蝴蝶等寓意吉祥的圖案繡在鞋子上）

3、“虎頭鞋”

虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認(rèn)為虎是百獸之王，能祛邪避災(zāi)。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實(shí)用好看，更主要的是把它看成是孩子的護(hù)身符，能保護(hù)孩子健康成長。

4、現(xiàn)代時(shí)期的鞋子

隨著社會(huì)的發(fā)展，鞋子的種類和功能也日益增多，瞧！這是……下雨天穿的雨鞋，跑鞋中的釘子鞋、電暖鞋、這是我在家穿的可以拖地的衛(wèi)生鞋……

三、學(xué)生自主探究，了解鞋的特色，學(xué)習(xí)鞋子的制作方法。

（1）古今中外這些花樣繁多的鞋子體現(xiàn)了歷代人民的智慧，想一下，鞋子有什么共同點(diǎn)？一般由哪幾部分組成的呢？（鞋底、鞋面、鞋跟，鞋帶等）（2）欣賞創(chuàng)意鞋 了解設(shè)計(jì)方法

師：你喜歡這雙鞋嗎？你為什么喜歡？ 生答；“孔雀鞋”鞋幫鞋面上像一只孔雀……

“長頸鹿”鞋，從身上的斑紋和鞋跟看出來 師總結(jié)并板書：構(gòu)思巧妙

造型美觀

實(shí)用

（3）分小組討論可以用什么材料制作鞋？運(yùn)用什么方法制作的？

師：今天老師還帶來了許多同學(xué)們作的鞋子，讓我們看看它們是用什么材料制成的。（材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等。）

小組研究各自的創(chuàng)意鞋是怎么做成的

（4）同學(xué)們再來看這兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎？（教師演示制作方法）

四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

（1）提問：欣賞了這么多漂亮又實(shí)用的鞋子，你們是不是也想為自己設(shè)計(jì)制作一雙漂亮的鞋呢？你想設(shè)計(jì)一雙什么樣的鞋子呢？（2）制作要求：

A、可制作造型新穎，裝飾美觀的鞋子（一只）。B、注意用剪刀的安全和注意教室衛(wèi)生。

C、制作先完成的同學(xué)，準(zhǔn)備好介紹自己的作品，并把作品放到展區(qū)。

五、評價(jià)交流

運(yùn)用“鞋子展示會(huì)”的主題進(jìn)行評價(jià)。

自評：作者簡單介紹自己的作品。說說自己的創(chuàng)意和實(shí)踐的體會(huì)?；ピu：欣賞展區(qū)作品，選出自己最喜歡的作品評評。

第三篇：各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的各式各樣鞋教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：簡單了解鞋文化，通過欣賞認(rèn)識(shí)各種材料制作的具有不同風(fēng)格特征及民族特色的鞋子，知道鞋子的外形特征和組成部分。

過程與方法：形成設(shè)計(jì)意識(shí)，學(xué)會(huì)選擇、加工、運(yùn)用材料，設(shè)計(jì)制作一雙有趣、有特色的鞋子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：嘗試各種不同材料的運(yùn)用，領(lǐng)略設(shè)計(jì)的魅力，體驗(yàn)制作過程中的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力及對生活的熱愛，感受生活美和藝術(shù)美。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解鞋的文化背景、藝術(shù)特點(diǎn)，以及結(jié)構(gòu)和款式，感受鞋的特殊功能和裝飾美。能夠用繪畫、手工制作等形式表現(xiàn)造型獨(dú)特、新穎的鞋子。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，設(shè)計(jì)出款式新穎、造型各異的鞋子。

三、教學(xué)策略

本課以“鞋”為教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，在活動(dòng)中容易讓學(xué)生體會(huì)到設(shè)計(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)，感受到設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。本課主要是通過觀察不同外形、不同種類、不同結(jié)構(gòu)、不同功能的鞋，使學(xué)生了解簡單的鞋文化知識(shí)。在設(shè)計(jì)制作中使學(xué)生選擇、加工、運(yùn)用材料的能力得到鍛煉和發(fā)展。在教學(xué)中可以采用“有趣的鞋——各種各樣的鞋——奇特的鞋——鞋的設(shè)計(jì)——我也做雙鞋”的教學(xué)策略，首先從謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對鞋的探究學(xué)習(xí)欲望，接下來通過圖片的欣賞帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)鞋的世界，從鞋的種類、鞋的功能、色彩能方面了解認(rèn)識(shí)不同年代、不同民族的鞋，了解鞋的文化知識(shí)，理解一雙小小鞋子所蘊(yùn)含的豐富文化，通過欣賞使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)仔細(xì)判讀文化的遺存，并經(jīng)由反芻，消化，表達(dá)個(gè)人的見解；引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的鞋子，了解鞋的各部分，通過對比欣賞造型奇特的鞋子，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一雙有特色、有創(chuàng)意的鞋子；接下來從各種制作材料、工具入手，從材料、款式以及功能上拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一雙鞋子，探究制作的方法，了解制作的步驟，最后激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)意，以小組合作的形式，在設(shè)計(jì)中融入自己豐富的想象，制作出具有獨(dú)特功能或款式新穎的鞋。

四、教學(xué)過程

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）

設(shè)計(jì)目的和說明

激趣導(dǎo)入

1、猜謎語：

稀奇古怪兩條船，沒有槳來沒有帆，白天載人到處走，夜晚橫臥在家園。

同學(xué)們你猜到是什么了嗎？

（出示圖片──鞋）

2、鞋是一種不可缺少的日用品，從小到大，一年四季我們都要穿鞋，你對鞋都有哪些了解呢？同學(xué)們，你們知道嗎，一雙小小的鞋蘊(yùn)含著不同的歷史文化、民族特色、穿鞋人的身份，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)鞋的世界，一起來了解、表現(xiàn)各種各樣的鞋。（板書課題）

謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對鞋的探究學(xué)習(xí)欲望。

鞋的賞析

1、欣賞各種各樣鞋的圖片

想一想：鞋子可以分為哪些？

制作鞋子的材料都有哪些？

2、每個(gè)人的腳上都穿著鞋子，大家對鞋都很熟悉，鞋子除了讓我們走路舒服之外，它還能給我們美的享受，告訴我們許多歷史和文化知識(shí)，那么鞋是什么時(shí)候開始出現(xiàn)的呢？下面我們就讓我們一起了解一下鞋的歷史吧。

（1）古代的鞋

原始人裹腳皮：這雙鞋是用什么做成的？（樹皮）那時(shí)的鞋有什么作用？

──原始時(shí)期的鞋子主要的作用是保護(hù)腳、保暖，人們比較注重鞋子的實(shí)用性。

三寸金蓮：你覺得這雙鞋的造型像什么？

據(jù)說源自南唐李后主的嬪妃窅娘，她為使舞姿更加優(yōu)美以帛纏足，使腳纖小屈上作新月狀，再穿上素襪在蓮花臺(tái)上翩翩起舞，就是傳說中的“三寸金蓮”

仔細(xì)觀察，鞋面是用什么材料制作的？

──鞋面上有各種花紋，是用我國傳統(tǒng)的刺繡工藝制作的，把鞋子裝扮得更好看、更美觀。

虎頭鞋：這雙鞋是誰穿的？鞋上有什么動(dòng)物？

想一想，為什么要把虎頭裝飾在鞋子上？

──虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認(rèn)為虎是百獸之王，能驅(qū)邪避災(zāi)，人們給孩子穿這種虎頭鞋不只為了實(shí)用好看，更主要的是把它看成孩子的護(hù)身符，能保護(hù)孩子健康成長。（2）不同民族的鞋

滿族花盆鞋：滿人女子的旗鞋是一種高跟鞋，獨(dú)特的高鞋跟有花盆底、馬蹄底、船底、平底，元寶底等樣式。

藏族官靴：也叫“喇嘛靴”，是藏傳佛教中的大喇嘛穿用的。因此，該靴除了具有一般藏靴的特征外，中間的嵌飾是代表“神圣”、“崇高”之意的黃色，為寺院高級僧侶所專用，顯示出主人不凡的身份和地位。該靴為生牛皮包底，上卷縫合后成為靴幫，幫上有一條花呢絨既是點(diǎn)綴，又連接靴靿的過渡地帶。鞋面為紅色平絨，內(nèi)加襯里。靴型寬大，前頭略尖，且向上翹起，造型別有韻致。

土族童鞋：主要是布鞋，千層底，多雙梁，手工縫制。以白布為面，嵌以藍(lán)邊相配，白布面上貼有轉(zhuǎn)云紋作為裝飾，形成獨(dú)特的貼花，別有韻致。鞋面兩側(cè)對稱地繡有幾朵小花，樸素大方。男孩鞋一般是用黑、藍(lán)、白等素色搭配，女孩則為五彩斑斕的紅、黃、綠、粉、紫等彩色。男孩的鞋頭沒有彩色絨球，女孩則有。鞋底較厚，用麻線密密納制，結(jié)實(shí)耐磨，十分適合活潑多動(dòng)的兒童穿用。

3、賞析討論，自主探究。

（1）這些鞋與現(xiàn)在我們穿的鞋有什么不同？

（2）從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？

（3）你能說說這些鞋它們的功用嗎？

小結(jié)：因氣候、地域、民族、年代的不同，產(chǎn)生了許多不同風(fēng)格、不同樣式的鞋子，也體現(xiàn)了歷代人民的聰明、智慧，這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子，無不展示著美的魅力，在我們穿著舒適的同時(shí)給我們以美的享受。這節(jié)課我們也要發(fā)揮自己的聰明才智設(shè)計(jì)一雙精美又有特色的鞋。

通過直觀的欣賞，感受鞋的藝術(shù)。

從古代的作品中分析，可以看出不同時(shí)代的鞋的樣式。

從我國不同民族中分析鞋的特點(diǎn)，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。

通過欣賞許多風(fēng)格迥異的鞋子，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，使學(xué)生對普通的鞋子有全面、全新的感受。

了解一雙小小的鞋子蘊(yùn)涵的豐富文化，通過欣賞使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)仔細(xì)判讀文化的遺存，并經(jīng)由反芻，消化，表達(dá)個(gè)人的見解

奇特的鞋

1、我們剛剛欣賞的鞋子與你穿的鞋子有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方？

2、說說自己腳下的鞋子是由哪幾部分組成的？

（鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟）

3、生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。

下面

我們欣賞一些特別的鞋子，仔細(xì)觀察鞋子的哪部分最有特點(diǎn)？哪些部分最奇特？

（1）高高的鞋跟：帶車輪的，長頸鹿的腳，埃及女神的臉……

（2）奇特的鞋面：樓梯式的，汽車式的，橋梁式的，張開的嘴巴

（3）大大的鞋口：筆筒式的，怪獸的嘴……

（4）鞋面的裝飾：用西班牙畫家畢加索作品《格爾尼卡》所裝飾的鞋面。

4、互相交流：你想設(shè)計(jì)一雙什么樣的鞋？這雙鞋有什么樣的奇思妙想？

5、根據(jù)自己的想法，畫出設(shè)計(jì)草圖，突出設(shè)計(jì)得最有特色的地方。

引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的鞋子，了解鞋的各部分。

通過對比欣賞造型奇特的鞋子，學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)一雙有特色、有創(chuàng)意的鞋子。

鞋的設(shè)計(jì)

1、想一想，我們可以選擇什么樣的材料來制作你設(shè)計(jì)的鞋？（卡紙、紙杯、泡沫、飲料瓶等）

2、欣賞圖片，你知道這兩雙鞋是如何制作的嗎？

簡單介紹一下你想到的制作方法。

3、想一想，制作鞋子時(shí)先做鞋子的哪部分？

在制作時(shí)要注意什么？

4、欣賞其他同學(xué)制作的鞋子

說一說你喜歡哪雙鞋子的設(shè)計(jì)？

哪雙鞋子的色彩搭配最好看？

怎樣制作出一雙精美又特別的鞋子？

從各種制作材料、工具入手，從材料、款式以及功能上拓寬學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一雙鞋子，探究制作的`方法，了解制作的步驟。

我也做雙鞋

1、布置作業(yè)：學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作，制作一雙既漂亮又有創(chuàng)意的鞋子。

制作要求：（1）合理進(jìn)行分工制作。

（2）對制作作品用文字卡片進(jìn)行說明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之處。

（3）注意使用剪刀的安全和環(huán)境衛(wèi)生。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

3、展示作品：

自評：說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。

互評：（1）評別出心裁之作。

（2）評造型巧妙之作。

（3）評材料運(yùn)用合理之作。

（4）色彩鮮明之作。

4、總結(jié)：一雙小小的鞋子給人以太多的啟迪，也許在我們頭腦的想象中鞋子的形象將遠(yuǎn)比我們制作的要神奇，要新穎。希望同學(xué)們在今后的美術(shù)創(chuàng)作中，敢說、敢想、敢畫，充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，一定會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的作品！

激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)意，以小組合作的形式，在設(shè)計(jì)中融入自己豐富的想象，制作出具有獨(dú)特功能或款式新穎的鞋。

學(xué)情分析：

三年級處于小學(xué)的中低年級，學(xué)生已不再滿足單純的大膽想象，探索創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐的欲望反而強(qiáng)烈，但學(xué)習(xí)活動(dòng)也還沒有脫離低年級趣味性，游戲性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)隨著年齡的增長，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)已有相當(dāng)?shù)姆e累。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生簡略了解鞋的歷史，滲透傳承文化的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生利用多種材料，在大膽想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，并動(dòng)手完成自己的創(chuàng)造，同時(shí)注意活動(dòng)的趣味性，以適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)，知道鞋與生活的密切關(guān)系。

2、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，在看、玩、做、想中，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。

過程與方法：通過學(xué)生對鞋的探究過程，體會(huì)科學(xué)研究的樂趣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化、熱愛生活、勇于創(chuàng)新的意識(shí)，提高學(xué)生的審美情趣。通過教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，勇于展示自己的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解鞋的歷史與文化，根據(jù)鞋的特點(diǎn)使用各種材料設(shè)計(jì)及制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。

教學(xué)難點(diǎn)：

鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：教學(xué)課件、制作材料、實(shí)物范作。

生：剪刀、雙面膠、彩紙、及生活中一切可利用的廢棄材料。組織教學(xué)：

一、激趣導(dǎo)入新課

（1）師生問好，帶領(lǐng)學(xué)生組織好學(xué)習(xí)用具。

（2）史努比今天特高興，因?yàn)樗谏险n的時(shí)候積極回答問題受到了老師的表揚(yáng)，老師還送給它一件禮物呢，你猜是什么禮物？（播放視頻：史努比的鞋子）

師：老師也給大家準(zhǔn)備了禮物，獎(jiǎng)勵(lì)給上課表現(xiàn)好的同學(xué)。（按小組把各式各樣材料制作的鞋子分給學(xué)生）

看到這些鞋子你認(rèn)為我們今天學(xué)習(xí)的課題是什么？

出示課題：《各式各樣的鞋》

二、出示課件，學(xué)生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。

1、了解鞋子的產(chǎn)生和鞋的作用

師：同學(xué)們，你認(rèn)為鞋是怎樣產(chǎn)生的?

師小結(jié)：人類的祖先最初光著腳的，但他們在打獵'勞動(dòng)的過程中，叫經(jīng)常被樹枝’石子弄破，于是他們就把樹皮，獸皮裹在腳上，這就形成了鞋。

師：鞋除了具有保護(hù)腳的功能，還有其他功能嗎？

穿著舒服利于行走，美觀等

2、了解鞋的歷史

師：同學(xué)們，你們知道嗎,一雙小小的鞋，蘊(yùn)含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份……讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！

3、了解古代的鞋

師：這師我們古代的鞋，你喜歡那一雙，為什么？（生回答）

師：我們所看到的是我國古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時(shí)期的高底鞋和三寸金蓮。

師：是采用了我國傳統(tǒng)工藝“刺繡”表現(xiàn)的。你們知道嗎？在古代，鞋子不僅可以實(shí)用和美觀外，還是身份地位的象征。

4、國有56個(gè)民族，由于地域、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，各民族的鞋子呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，這是漢族的弓鞋，滿族的高底旗鞋，南方侗族的女涼鞋，還有地處別放的蒙古族的靴子。仔細(xì)看看，上面繡的是什么圖案？（人們喜歡把牡丹、荷花、石榴、蝴蝶等寓意吉祥的圖案繡在鞋子上）

5、“虎頭鞋”

虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認(rèn)為虎是百獸之王，能祛邪避災(zāi)。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實(shí)用好看，更主要的是把它看成是孩子的護(hù)身符，能保護(hù)孩子健康成長。

6、現(xiàn)代時(shí)期的鞋子

隨著社會(huì)的發(fā)展，鞋子的種類和功能也日益增多，瞧！這是……下雨天穿的雨鞋，跑鞋中的釘子鞋、電暖鞋、這是我在家穿的可以拖地的衛(wèi)生鞋……

三、學(xué)生自主探究，了解鞋的特色，學(xué)習(xí)鞋子的制作方法。

（1）古今中外這些花樣繁多的鞋子體現(xiàn)了歷代人民的智慧，想一下，鞋子有什么共同點(diǎn)？一般由哪幾部分組成的呢？（鞋底、鞋面、鞋跟，鞋帶等）

（2）欣賞創(chuàng)意鞋了解設(shè)計(jì)方法

師：你喜歡這雙鞋嗎？你為什么喜歡？

生答；“孔雀鞋”鞋幫鞋面上像一只孔雀……

“長頸鹿”鞋，從身上的斑紋和鞋跟看出來

師總結(jié)并板書：構(gòu)思巧妙。造型美觀實(shí)用

（3）分小組討論可以用什么材料制作鞋？運(yùn)用什么方法制作的？

師：今天老師還帶來了許多同學(xué)們作的鞋子，讓我們看看它們是用什么材料制成的。（材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等。）

小組研究各自的創(chuàng)意鞋是怎么做成的（4）同學(xué)們再來看這兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎？（教師演示制作方法）

四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

（1）提問：欣賞了這么多漂亮又實(shí)用的鞋子，你們是不是也想為自己設(shè)計(jì)制作一雙漂亮的鞋呢？你想設(shè)計(jì)一雙什么樣的鞋子呢？

（2）制作要求：

A、可制作造型新穎，裝飾美觀的鞋子（一只）。

B、注意用剪刀的安全和注意教室衛(wèi)生。

C、制作先完成的同學(xué)，準(zhǔn)備好介紹自己的作品，并把作品放到展區(qū)。

五、評價(jià)交流

運(yùn)用“鞋子展示會(huì)”的主題進(jìn)行評價(jià)。

自評：作者簡單介紹自己的作品。說說自己的創(chuàng)意和實(shí)踐的體會(huì)。

互評：欣賞展區(qū)作品，選出自己最喜歡的作品評評。

第四篇：三年級美術(shù)教案 各式各樣的鞋（范文）

課題：各式各樣的鞋

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、欣賞美的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋上的文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)，知道鞋與生活的密切關(guān)系。

3、展開想象的翅膀，用自己喜歡的材料制作一雙心中的鞋。教學(xué)重點(diǎn)：

了解鞋的文化背景，鞋的藝術(shù)特點(diǎn)，感受鞋的裝飾美。教學(xué)難點(diǎn)：

1、擺脫對原有形象的束縛，培養(yǎng)標(biāo)新立異的創(chuàng)造精神。

2、根據(jù)鞋的特點(diǎn)巧妙的聯(lián)想及制作，創(chuàng)新使用材料設(shè)計(jì)制作，體現(xiàn)審美性和實(shí)用性。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、鞋子實(shí)物，制作材料、鞋的相關(guān)資料和圖片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維，激發(fā)興趣。

（課前將搜集來的各式各樣鞋子掛在教室的墻壁上，擺在桌子上，營造一種氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于一個(gè)琳瑯滿目的鞋的世界。）

師：今天請同學(xué)們跟著老師一塊兒去參觀鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？

（在舒緩、悠揚(yáng)的樂曲下教師帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀。）

學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)入教室，仿佛置身于一個(gè)鞋的海洋，他們大都會(huì)興奮不已，驚嘆不已，濃厚的學(xué)習(xí)興趣一下了就被調(diào)動(dòng)起來了。學(xué)生在遭遇這些精美展品的瞬間，他們把所看到的，感受到的和體悟到的在頭腦中留下了深刻的影象，表現(xiàn)出了驚異的表情，姿態(tài)、動(dòng)作，他們的思維一下子便奇跡般的活躍起來。

二、直觀感受，分析討論，加深印象。

今天就讓我們踏著歷史的足跡去追朔淵遠(yuǎn)流長的鞋的文化吧。出示課件：賞析與討論，學(xué)生自主探究。

① 從這些鞋上你能看出歷史的足跡、時(shí)代的步伐嗎？ ② 從這些鞋上你能猜出穿鞋人的身份嗎？ ③ 從這些鞋中你能說說它們的功用嗎？（從古代的作品中分析，可以看出不同時(shí)代的鞋的樣式。從我國不同民族中分析鞋的特點(diǎn)，從鞋的造型、裝飾、結(jié)構(gòu)、色彩幾方面交流。）

三、觀察體驗(yàn)，活躍思維，大膽設(shè)想。

① 教師實(shí)物投影演示分析鞋的結(jié)構(gòu)，了解鞋的裝飾。

② 生活中處處都有藝術(shù)設(shè)計(jì)，不同的設(shè)計(jì)給人的感受是不同的。雖是一雙小小的鞋子，但設(shè)計(jì)卻貴在奇思與妙想。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種的鞋子，分析、討論鞋子哪部分最有特點(diǎn)？哪些部分最奇特。（自主探究，發(fā)散思維。）

高高的鞋跟、奇特的鞋面、大大的鞋口（啟動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的閘門，讓學(xué)生展開想象的翅膀。）

四、自主合作，藝術(shù)實(shí)踐，求異思維。

①觀看課件了解制作方法：制作材料的展示，設(shè)計(jì)制作的基本方法。②布置作業(yè)：

A、以小組形式進(jìn)行合作，合理進(jìn)行分工制作，并要求對小組內(nèi)制作的作品用文字卡片進(jìn)行說明，介紹鞋子的特點(diǎn)和奇特之處。

B、教師有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。

（大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。）

五、作品展示，評價(jià)反思，文字描寫。①自評：說說自己的設(shè)想、創(chuàng)意。②互評：A、評別出心裁。B、評造型巧妙。C、評材料運(yùn)用合理。D、色彩鮮明。

通過作品展示將整節(jié)課推向了高潮，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中陡然間會(huì)有一種莫大的自豪感和成就感

六、課堂小結(jié)，課后延伸 ①課堂小結(jié)：今天我們用靈巧的雙手創(chuàng)造出了令人嘆為觀止的奇跡，鞋子的造型形式多樣，構(gòu)思巧妙之極，我想通過這節(jié)課大家一定體驗(yàn)到了成功的喜悅，創(chuàng)作的樂趣了吧。希望同學(xué)們在今后的美術(shù)創(chuàng)作中，敢說，敢想，敢畫，充分發(fā)揮自己的潛智，便一定會(huì)創(chuàng)作出更多，更好的作品來。要相信自己一定能行。

第五篇：《各式各樣的鞋》教學(xué)案例及反思

《各式各樣的鞋》教學(xué)設(shè)計(jì)

張斌

【教材分析】

《各式各樣的鞋》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)三年級上冊教學(xué)用書，本課要求學(xué)生是從欣賞到表現(xiàn)，從現(xiàn)實(shí)到想象，從平面到立體多方位地設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋，以圖訓(xùn)練學(xué)生思維的連貫性、變通性和發(fā)散性，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和挖掘創(chuàng)造潛能，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的過程中充分享受成功快樂?！緦W(xué)情分析】

本年級的學(xué)生已經(jīng)對美術(shù)知識(shí)有一定的認(rèn)知與了解，在各個(gè)方面都有提高的空間，有一大部分學(xué)生非常喜歡，學(xué)習(xí)積極性很高，興趣也很濃?！陡魇礁鳂拥男吠ㄟ^精美圖片欣賞，讓學(xué)生了解鞋的歷史文化、民族特色，鞋與生活的關(guān)系；又通過觀察身邊的鞋，讓學(xué)生進(jìn)一步了解鞋的質(zhì)地、款式、功能等，并采用繪畫、制作等多種方法來表現(xiàn)自己想設(shè)計(jì)的鞋。針對學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課運(yùn)用多種材料和手段，讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)、制作和游戲中學(xué)習(xí)，融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：了解鞋子的外形特征與組成部分以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

技能目標(biāo)：掌握利用多種材料制作鞋的方法和要求。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用各種材料、使用各種方法設(shè)計(jì)制作一雙鞋子。

教學(xué)難點(diǎn)：制作一雙有趣且有特色的鞋子。(鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一)【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師提前了解有關(guān)鞋子的知識(shí)，搜集鞋子圖片；課件（不同風(fēng)格、不同民族的鞋子圖片）；手工制作兩只鞋子；準(zhǔn)備彩色卡紙、各色即時(shí)貼、蠟光紙、瓦楞紙等各種可用于制作鞋子的材料。學(xué)生課前收集一些廣告紙、包裝紙，彩色卡紙、厚卡紙、零碎的布、毛錢、紐扣、小飾物等可用于制作或美化鞋子的材料；準(zhǔn)備工具：剪刀、膠水或雙面膠、油畫棒或水彩筆等?！窘虒W(xué)過程】

一、組織教學(xué)、檢查學(xué)具

二、導(dǎo)入課題

1．謎語激趣：“稀奇古怪兩條船，沒有槳來沒有帆，白天載入四處走，夜晚橫臥在家園”。（謎底：鞋）同學(xué)們，今天老師帶來了許多漂亮的鞋子，你們想看嗎?

2．課件展示各種各樣的鞋，簡介以上鞋子的制作工藝、民族特色、造型特點(diǎn)等。讓學(xué)生觀察并說說你喜歡哪種鞋？理由是什么？

3．你們喜歡做手工嗎？這么多漂亮的鞋，想不想自己來制造一雙呀？今天我們就來學(xué)習(xí)“各式各樣的鞋”。板書課題:各式各樣的鞋。

【設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的謎語直接導(dǎo)入，迅速打開學(xué)生思維，開門見山?！?/p>

三、知識(shí)發(fā)展

1.讓學(xué)生展示自己的鞋，說一說鞋子的特點(diǎn)。

2．出示老師制作的鞋，提出問題：鞋子是用什么材料和方法制作成的？指明學(xué)生回答。

3．師：鞋子大體可以分為哪些部分呢？如果要鞋子合腳，有什么好辦法？（板書：鞋底鞋面）

4．師：鞋面和鞋底比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？

5．這兩只鞋的鞋面和鞋底采用了什么方法裝飾？

6．欣賞課本范作，進(jìn)一步了解制作鞋子的方法和所用的材料。分析搜集到的材料，小組討論：這些材料可以怎么運(yùn)用？用在制作鞋底還是鞋面上？

【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，用生活中的問題激發(fā)學(xué)生的思考，更能幫助學(xué)生理解美來源于生活?！?/p>

四、動(dòng)手實(shí)踐

1．鞋子的制作過程：以制作小拖鞋為例，師在投影儀上簡要示范制作步驟：

（1）制作鞋底：選稍厚的卡紙，用腳印上，畫出鞋底，然后用剪刀剪出鞋底的外形。

（2）制作鞋面：剪一條長條形卡紙當(dāng)鞋面，用雙面膠把鞋面、鞋底粘貼）連接起來。（注意長條紙的長度，可在腳上試出合適的長度，要留出粘貼的長度）

（3）裝飾鞋面和鞋底：采用剪貼圖形、粘貼小飾物、運(yùn)用油畫棒或水彩筆畫自己喜歡的圖形或花紋等方法裝飾。

2．小組交流討論合作，打算怎樣設(shè)計(jì)制作各式各樣的鞋。

3．動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用各種材料和方法，制作一只造型獨(dú)特、各式各樣的鞋。

【設(shè)計(jì)意圖：通過教師示范鞋子的基本設(shè)計(jì)方法，以及多種材料相結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。同時(shí)，通過學(xué)生分析與老師總結(jié)相結(jié)合的探究方法，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，感受鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓展學(xué)生的想象力?！?/p>

五、展示作品，互相評價(jià)

1．請做好的同學(xué)給自己鞋底寫上自己的名字，并給自己做的鞋子起個(gè)名字，把鞋子放到黑板上面，師生觀摩評價(jià)。

2．師生評價(jià)作品，選出最有特色、最各式各樣的鞋子。

3．老師總結(jié)：“各式各樣的鞋”制作方法各種各樣、材料也各種各樣，只要多動(dòng)腦，就會(huì)想出很多好方法，就會(huì)創(chuàng)造出各式各樣有特色的鞋。

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，利用自評、互評的方式讓學(xué)生自主評價(jià)，不僅簡單培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力更深化了鞋子在學(xué)生心中的美感?！?/p>

六、課后擴(kuò)展

用橡皮泥制作造型獨(dú)特的鞋或者嘗試用繪畫的方法設(shè)計(jì)幾只各式各樣的鞋。

【設(shè)計(jì)意圖：嘗試用多種方法設(shè)計(jì)鞋子，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的制作興趣，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力。】

教學(xué)反思

《各種各樣的鞋》是很有特色的一節(jié)課。既有趣，又能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，教學(xué)不僅僅是美術(shù)知識(shí)與語言文字兩層面的簡單聯(lián)系，而是一種具有深遠(yuǎn)意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望，為學(xué)生提供了暢想的空間，學(xué)生們在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，充分激活了創(chuàng)作的靈感，擦亮了學(xué)生思維的火花，他們大多所制作的作品千姿百態(tài)，匪夷所思，運(yùn)用各種廢舊材料來制作鞋子，讓學(xué)生真正體會(huì)到化廢舊為神奇的力量。

在整個(gè)教學(xué)過程中，作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中，與學(xué)生真誠互動(dòng)交流，以心換心，心靈的真誠在語言、姿態(tài)、眼神中得以理解。教學(xué)中還能夠充分尊重學(xué)生的個(gè)性，了解他們的創(chuàng)作意圖和制作過程中遇到的困難，和學(xué)生打成一片，讓他們覺得老師既可敬又可親。本節(jié)課最令人感動(dòng)之處便是在學(xué)生的創(chuàng)作中，整個(gè)教室里呈現(xiàn)出一種高昂的創(chuàng)作激情，大家興致很高，看著大家一會(huì)蹙眉沉思，一會(huì)開心微笑的樣子，我心里有說不出的高興。在他們講述自己的作品的時(shí)候，我也非常注意傾聽，對于學(xué)生來說，他們的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是學(xué)生有與眾不同的作品，我都及時(shí)給予表揚(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的作品大多都是參考同伴的內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)學(xué)生的想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。

在本課的結(jié)尾我又進(jìn)行了有意的延伸，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及突出學(xué)科間融會(huì)貫通的特點(diǎn)，將學(xué)生置于多元的情境中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，讓學(xué)生們把這些意猶末盡的想象力融入到寫作之中，他們創(chuàng)作了許多圖文并茂，引人深思的寫作作品來，這也是我意料之外的。

一堂課不可能一蹴而就，它需要一個(gè)長期的過程。如果能夠長期的潛移默化，美育才能得以真正的生根發(fā)芽，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中積極探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機(jī)，讓兒童美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃！