第一篇：21水鄉(xiāng)歌教案

21水鄉(xiāng)歌教案

蘇州市虎丘第一中心小學(xué) 龔靚

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3、學(xué)生能基本背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、分小組學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、小游戲。師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。

2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像，交流感受。

3、教師配樂朗誦，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多？

4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌

二、初讀，整體感知

1、提出讀書要求，自由讀詩歌。

2、檢查字詞與課文。

3、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問。⑴教給方法，理解“渠”“駁”

歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個(gè)字組成一個(gè)詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思？駁呢？

⑵提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。

三、精讀，體悟情感 ㈠第一段 畫水

1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨兀克€是船？（水）

2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。

3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？

4、看第一段圖像，師引讀

5、指導(dǎo)朗讀，齊讀

6、指導(dǎo)作畫

㈡第二段 畫船及其它

1、船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段

2、請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。

3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。

你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）

4、這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運(yùn)輸??）

5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢？水邊呢？（魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等）

6、把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。

7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。

㈢第三段 畫歌及其它

1、歌可以畫嗎？讀第三段

2、小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？

3、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶幔?/p>

4、指導(dǎo)朗讀 ㈣擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵

1、小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹??）

2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。

3、配樂有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌的語言簡(jiǎn)潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩歌的意境由此而生。如果學(xué)生能看到（通過自己的想象）這樣的畫面，那么感受水鄉(xiāng)的美及體驗(yàn)水鄉(xiāng)人們生活的幸福便易如反掌。如果學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手畫出這樣的畫面，更是極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)涵的把握。

一、以畫促讀。

精讀部分以畫促讀，讀懂詩歌，讀美詩歌。畫的過程是思考的過程，是對(duì)文本語言創(chuàng)造的過程，讀懂了方可畫好，畫好了自然理解了水鄉(xiāng)的生活，便可讀美詩歌。動(dòng)腦讀書、動(dòng)手畫畫相結(jié)合，讀懂詩歌、理解重點(diǎn)句，便可入境悟情。在以畫促讀的過程中，時(shí)刻不忘學(xué)生的提問，涉及到相關(guān)問題解決后問一句“你懂了嗎？”是對(duì)學(xué)生真實(shí)的關(guān)懷。

二、以讀為主。

本節(jié)課設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上感悟祖國(guó)的語言文學(xué)，受到美的情感熏陶，初步產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，故讀好既是手段又是我們的一個(gè)階段目標(biāo)。本節(jié)課安排了各種形式，行之有效的讀書環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地讀懂、讀好，感悟語言文字的魅力，體現(xiàn)蘇教版的教學(xué)特色。

三、開放自主。解放學(xué)生的頭腦，讓他們大膽質(zhì)疑；解放學(xué)生的雙手，讓他們動(dòng)手作畫；解放學(xué)生的身體，讓他們活動(dòng)自由！針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和興趣設(shè)計(jì)教學(xué)，在過程中他們將解決自己提出的問題！

四、目標(biāo)整合。

符合第一課時(shí)教學(xué)模式的初讀部分，以學(xué)生為主體，自由讀，檢查中注意根據(jù)教學(xué)實(shí)情及時(shí)糾正字音、句子，初讀時(shí)注意識(shí)寫生字、整體感知課文等各項(xiàng)目標(biāo)的整合，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，大大提高教學(xué)效率，真正讓初讀落到了實(shí)處。

五、填補(bǔ)空白。

根據(jù)學(xué)情調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)基本上沒有感性認(rèn)識(shí)，故在激趣導(dǎo)入中設(shè)計(jì)兩步：一是讓學(xué)生觀看水鄉(xiāng)影像，由畫面直接感知，一是讓學(xué)生聽配樂朗誦，從文字中獲得印象，在教學(xué)初始階段讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)有整體感知：水鄉(xiāng)美、水鄉(xiāng)水多、船多、歌多。

教 學(xué) 反 思

在《水鄉(xiāng)歌》一課的教學(xué)中，教者認(rèn)為做得成功的地方有以下幾點(diǎn)。

一、導(dǎo)入。以畫激趣

在開始學(xué)習(xí)之前，師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板畫，比賽看誰畫得像，畫得快，看以閑筆，實(shí)則是教者在一次下鄉(xiāng)試教時(shí)靈感突現(xiàn)偶得之，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情能調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)，讓學(xué)生興奮起來了，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂學(xué)”氛圍，并且很快拉近了師生距離，師生關(guān)系融洽，親近起來，便決定比賽那天也采用這個(gè)小環(huán)節(jié)，事實(shí)證明，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅發(fā)揮了以上所說的作用，還為精讀部分以畫促讀作了很好鋪墊。

二、初讀。整體感知

在放水鄉(xiāng)影像，讓學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)的景色有了初步感知之后，緊接著配以教師有感情地朗誦文本語言，學(xué)生對(duì)教材有了較全面的認(rèn)知，能夠直接反饋水鄉(xiāng)的典型特征是三多，即水多、船多、歌多。通過一番看、聽，整體感知了水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，再讓學(xué)生充分地讀，自己感知、體悟，在交流不懂的問題后，及時(shí)地把相關(guān)問題歸類，如字“渠”“駁”的理解，先教給方法，“歌”和“曲”都是人唱的，意思相近，可以組詞“歌曲”，那么“駁”是什么意思？學(xué)生經(jīng)過老師的示范和指點(diǎn)，很快就能想出“駁”是“船”的意思，可組詞“船駁”，“渠”有“河”的意思（是人工開的河），可組詞“河渠”，字詞的理解也體現(xiàn)出目標(biāo)的整合，相對(duì)地節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。

三、精讀，以畫促讀。

在三段的精讀時(shí)間內(nèi)，設(shè)計(jì)以畫促讀，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極大地激發(fā)出來。畫要畫好，課文必須要讀懂，學(xué)生便饒有興味地去讀課文了。三段的畫方法也有不同，第一段在充分讀之后交流水鄉(xiāng)的水是什么樣的，得出水鄉(xiāng)水多、水綠、水清，先讀好這一段再指導(dǎo)學(xué)生作畫。第二段在自由讀后，請(qǐng)一位學(xué)生畫一只船，教給方法，再請(qǐng)小朋友畫多只帆船，教師畫上云朵，由畫到文，想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河），由畫促想，這么多船在干什么？水里會(huì)有什么？水上呢？水邊呢？在小組充分交流后再作畫，有感情讀第二段。第三段以畫設(shè)問、促讀，歌可以畫嗎？先自讀第三段，小組交流誰在唱歌？為什么唱歌？師小結(jié)，水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶幔窟@一段雖未畫歌，但通過圖引導(dǎo)學(xué)生討論兩個(gè)問題，認(rèn)識(shí)到水鄉(xiāng)人民生活的幸福，真正做到以畫促讀，未著筆墨卻體悟深情的目的。

三段學(xué)完以后，繼續(xù)以畫促進(jìn)詩歌內(nèi)涵的理解，還可以畫什么？樓房、小鳥、樹木等，揭示出“魚米之鄉(xiāng)”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水鄉(xiāng)風(fēng)光優(yōu)美，作畫培養(yǎng)了學(xué)生想象能力、理解能力、表達(dá)能力。

四、積累，配樂背誦

在教師小結(jié)課文之后，有感情地朗讀課文，配上音樂，會(huì)背的學(xué)生站到講臺(tái)前，以類似大合唱的形式為一堂課畫上了圓滿的句號(hào)。

第二篇：水鄉(xiāng)歌教案（范文）

《水鄉(xiāng)歌一課一貼》 教材分析：

＜水鄉(xiāng)歌＞是一首兒童詩，由四小節(jié)組成，分別以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)。這四小節(jié)逐層推進(jìn)，彼此緊密相聯(lián)。因?yàn)椤八唷保浴皹蚨唷薄ⅰ按唷保驗(yàn)椤按唷保舜⒋螋~的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全詩的結(jié)晶與升華，滲透了水鄉(xiāng)人民對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛。

這首兒童詩的語言生動(dòng)優(yōu)美，運(yùn)用設(shè)問、比喻、擬人、反復(fù)等多種修辭方式，把普通的水鄉(xiāng)景色描繪的栩栩如生，令人向往。“處處綠水蕩清波”中的“蕩”字飄滿湖面，飄滿河中的“飄”字，“大船小船裝滿歌”中的“裝”字，都很具有表現(xiàn)力，既動(dòng)感十足，又耐人尋味。

教學(xué)目標(biāo)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)建議：

《水鄉(xiāng)歌》這首童謠寫的是江南水鄉(xiāng)的特有景觀，因此，在教學(xué)本課時(shí)，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來導(dǎo)課。例如：我們南方的孩子對(duì)江南水鄉(xiāng)是陌生的，那在上課時(shí)，教師就可以播放一些有關(guān)水鄉(xiāng)的專題片，讓孩子對(duì)于水鄉(xiāng)先有比較直觀的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容就比較簡(jiǎn)單了。

在教學(xué)過程中，教師盡可能要充分利用課文插圖，在熟悉課文的基礎(chǔ)上，可以讓孩子試著用插圖講述課文內(nèi)容，說說水鄉(xiāng)什么多。課文中主要寫了水鄉(xiāng)的“四多”，既然有“四多”，那“四多”是用哪些具體評(píng)議表現(xiàn)出來的，教學(xué)時(shí)可以讓孩子試著說一說，學(xué)生照書回答就可以了，不必過于苛求。如果能用具體的詞概括出來那就更好了，如：千、萬、接等。

這首童謠不僅寫出了江南水鄉(xiāng)的“四多”，很多地方也淋漓盡致的表現(xiàn)出了一種意境美，如：“處處綠水揚(yáng)蕩清波”像這種極富表現(xiàn)力的語言句子，教師要讓學(xué)生多讀多想，在閱讀中感悟、體會(huì)這種意境美。教師要根據(jù)學(xué)生的讀書情況適時(shí)指導(dǎo)朗讀。詩歌的最后一句點(diǎn)題：＂歌唱水鄉(xiāng)新生活＂，全詩這種歡樂的情緒即由此而發(fā)，但是教師在教學(xué)中不必強(qiáng)求學(xué)生解釋詩句的含義，更不要引導(dǎo)學(xué)生從政治的角度去認(rèn)識(shí)。教師可以和學(xué)生一同去說說我們現(xiàn)在新生活的內(nèi)容，這樣就可以了。

當(dāng)然在教學(xué)過程中也不要局限于課文內(nèi)容，課文不僅僅是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)載體。通過學(xué)習(xí)這樣一首小童謠可能會(huì)引發(fā)提出行行色色的問題，比如：有的孩子會(huì)提出水鄉(xiāng)的水為什么會(huì)“蕩清波”，而我們這里的小河有的為什么全是污水，這就牽扯到環(huán)境保護(hù)的問題，而教師應(yīng)可能不會(huì)想到，孩子的想象力是極其豐富的，所以在教學(xué)前教師應(yīng)盡可能把上課時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問題，想得周全、細(xì)致一些，來滿足孩子的好奇心。

課文學(xué)習(xí)完了并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，教師可以結(jié)合文后提出的問題“你的家鄉(xiāng)什么多？”引導(dǎo)學(xué)生用詩的語言來介紹自己的家鄉(xiāng)，但千萬在教學(xué)后直接告訴孩子，我們也寫首詩吧，詩是什么，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來講是個(gè)空白，只要孩子能模仿文中的語言來說說自己家鄉(xiāng)就可以了。比如孩子可能會(huì)講：樓多，東一座，西一座，東西南北千萬座，座座高樓入云朵。大量的兒歌韻文的學(xué)習(xí)可以給孩子插上詩歌的翅膀，詩化孩子的心靈和眼中的生活、心中的想象，對(duì)孩子的語文素養(yǎng)的形成有明顯的效果。所以在今后詩歌教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子盡可能模仿文中的語言讓孩子以兒童詩的形式描繪出孩子的內(nèi)心世界。

本課的生字教學(xué)有一定的難度，所以在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中認(rèn)字，并且要盡可能分散難點(diǎn)，不要把生字集中在一起教學(xué)。

在書寫上要重點(diǎn)指導(dǎo)“蕩、飄、裝”這三個(gè)字。“蕩”是草字頭，不要把三點(diǎn)水當(dāng)作偏旁。“飄”要注意左右均衡，關(guān)鍵是把“風(fēng)”寫得斜長(zhǎng)些。“裝”是上下結(jié)構(gòu)，注意右上部分的“士”不要寫成“土”。“船”左右結(jié)構(gòu)，寫右上部分要注意那不是“幾”，而是“橫折彎”。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。

3、初步了解課文內(nèi)容。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，你還記得開學(xué)初我們學(xué)過的一篇關(guān)于水鄉(xiāng)的韻文嗎？ 生齊背誦。

2師：是呀，來到江南水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿是荷花，夕陽映照在湖面，耳邊傳來陣陣漁歌，水鄉(xiāng)的風(fēng)景真美。你們還想再次欣賞水鄉(xiāng)的風(fēng)光嗎？（出示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖）3師：你在水鄉(xiāng)看到了什么？感受到了什么？

4引出課題：水鄉(xiāng)的美可以用圖片來展現(xiàn)，還可以用詩歌來描繪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首贊頌水鄉(xiāng)的詩歌——水鄉(xiāng)歌，這里的“歌”是贊頌贊美的意思。指讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

過渡：水鄉(xiāng)人民是怎么贊頌自己家鄉(xiāng)的呢？快快進(jìn)入課文看看吧！

1、出示自讀要求：大聲朗讀課文，不懂的字借助拼音讀，難讀的句子多讀幾遍，不漏字，不添字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。

2、檢測(cè)自讀情況。1）

出示帶拼音生詞 指名帶讀，齊讀。

2）

出示去拼音生詞。指名讀，齊讀，開火車讀。

過渡：有幾個(gè)生字寶寶很調(diào)皮，他跳了出來，想考考你們。3）

出示生字：渠 駁 籮 師：你知道哪個(gè)詞的意思呢？ 分別出示圖片，配以解說。

渠：人們挖出來的溝，把水從河里引到田里去。為了牢固就用石磚筑起來，這樣加快水流，方便灌溉。有一個(gè)成語叫“水到渠成”。

駁：這種船肚子大，自己不會(huì)前進(jìn)，前面得有船拖著前進(jìn)，這就是駁。用來做什么呢？（裝貨、載人）

籮：是竹字頭，跟竹子有關(guān)。用竹子編成，方底圓口。大的盛米裝貨物、糧食，小的用來淘米。

過渡：詞語寶寶讀得這么好，它們回到課文你還認(rèn)得它們嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：詩歌有幾節(jié)，每節(jié)寫了什么？ 生答。板書：水多 船多 歌多

2、指名分節(jié)讀課文。

生生互評(píng)，師生互評(píng)，指導(dǎo)正音。

3師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩中有許多地方是一樣的，哪里呢？ 生：開頭第一句一樣，一問一答的形式。還有“千”、“萬” 出示句子：水鄉(xiāng)什么多？ 1）

指名讀，齊讀。

2）

認(rèn)識(shí)問號(hào)，當(dāng)你有疑問的時(shí)候就可以用上這個(gè)耳朵鉤子——問號(hào)了。4師：水鄉(xiāng)只有水多，船多和歌多嗎，（依次出示圖片）請(qǐng)繼續(xù)欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光。（依次出示圖片）

5出示句式：水鄉(xiāng)（）多，（）多，（）多，水鄉(xiāng)真美啊！生答。

四、巧記生字，規(guī)范寫字 出示： 蕩

清 船

帆 飄

湖 裝

1你會(huì)記哪個(gè)字？

2你有好方法把生字寫美觀嗎？ 3師范寫，講解，生書空，描紅。4組詞造句

《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握10個(gè)生字，本課時(shí)重點(diǎn)檢查7個(gè)生字，學(xué)習(xí)3個(gè)生字。

3、理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美 麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)有感情地朗讀，能讀出詩歌的節(jié)奏感。

2、通過對(duì)“蕩、飄”等重點(diǎn)詞語的理解，想象詩歌所描繪的畫面，感受作者表 達(dá)的精當(dāng)，體會(huì)詩歌的韻律美。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首非常美的小詩，叫—— 眾生：《水鄉(xiāng)歌》。

師：我們還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友呢！請(qǐng)小朋友們拿出老師給你們準(zhǔn)備的作業(yè)紙，根據(jù)拼音填一填生字。注意把字寫規(guī)范，看誰書寫的姿勢(shì)最端正！（生寫生字，師巡視）

師：我們一起來看看他寫的對(duì)不對(duì)呢？（課件出示一個(gè)孩子的作業(yè)）水鄉(xiāng)水多，處處綠水dàng(蕩)qīng(清)波。水鄉(xiāng)chuán(船)多，白fān(帆)片片piāo(飄)滿河，水鄉(xiāng)歌多，zhuāng(裝)滿一luó(籮)又一luó（籮）。

師： “船”的第五筆是提，并且不穿過右邊的一豎。第八筆沒有鉤。“ 帆”和“飄”的“橫折斜鉤”要寫好。

“裝”上面的右半部分是“士”。

自己檢查一下，全對(duì)的舉手，錯(cuò)的認(rèn)真訂正。

過渡：下面我們把生字帶回課文，相信你們能讀得更好。學(xué)生自由讀課文。

（二）引導(dǎo)學(xué)“水多”。

師：詩里告訴我們水鄉(xiāng)什么多？ 生：水多，船多，歌多。

（師板書：水多 船多 歌多）

（課件出示第1節(jié)）

師：那么同學(xué)們，水鄉(xiāng)“水多”，你是從哪兒感受到的？放聲讀第一小節(jié)。生：千條渠，萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)。理解“渠”

師：你說了一句話，那幾個(gè)字最關(guān)鍵呢？ 生：千、萬、師：是正正好的一千條渠，一萬條河嗎？ 生：不是的，只是說明數(shù)量多。師：還從哪感受到了水多？ 生：一個(gè)連一個(gè)、處處。師：什么是處處呢？ 生：就是到處都是。

評(píng)價(jià)：你會(huì)讀書，也會(huì)思考。

師：誰來讀第1節(jié)，讓我們感覺水鄉(xiāng)的水真多。除了多，你還讀出水鄉(xiāng)的水怎么 樣呢？

生：我還看出水很綠，很清。（板書：水清、水美）

師：那句話看出的呢？ 生：處處綠水蕩清波。師：你怎么理解“蕩清波”？

預(yù)設(shè)：清澈的水波隨風(fēng)蕩漾，水很清，清得可以？看到水中的魚、水草。

師：誰來讀出碧波綠水的感覺呢？（指名讀）女生我們一起讀，男生讀，閉上眼睛讓我們一起來背一背第一小節(jié)。

評(píng)價(jià)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)愛上這片碧波綠水了。

（三）指導(dǎo)學(xué)“船多”。

師：你也能讀好描寫船多的部分嗎？自己讀，邊讀邊畫出表示船多的字或詞。誰來說說你畫了什么？你為什么畫這些字詞。生：我從“千、萬”看出的。

師“千只船，萬只駁”，這里的“駁”你知道是什么嗎？ 出示圖片，幫助學(xué)生理解。生：我從“片片”看出的。

師：為什么？（預(yù)設(shè)：片片說明有許多片，帆船的數(shù)量很多。）生：“飄滿”看出到處都是的。誰來讀好這一節(jié)？指名讀（課件出示白帆圖）師：這是什么呀？ 生：這是白帆。

師：詩里是怎么寫帆船的呢？

生：白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。師：這是什么句？ 生：比喻句。

師：把什么比作了什么？ 生：把白帆比作了云朵。

師：為什么這樣比呢，它們有什么相似點(diǎn)？ 生：白帆和云朵一樣都是白色的，還會(huì)動(dòng)呢！出示填空： 柿子個(gè)個(gè)像（）。菱角個(gè)個(gè)像（）。楓葉片片像（）。棉花朵朵像（）。

師：所以詩中用了一個(gè)“飄”字，多恰當(dāng)呀！這么多的船，它們都在忙著干什么呢？ 生：漁民們?cè)诖螋~呢，拉貨呢。師：水鄉(xiāng)的人民可真勤勞！（板書“勤勞）誰來讀一讀第2段，讓我們感覺到船兒真多呀！（指名讀）

小朋友們注意了重點(diǎn)字詞，讀得真好，讓我們一起來讀一讀。會(huì)背嗎？會(huì)背的我們一起背，不會(huì)的可以看屏幕。

生背，老師評(píng)價(jià)：聽了你們的背誦，讓我仿佛看到了各種各樣、來來往往的船。過渡：生活在這樣的水鄉(xiāng)，你樂意嗎？水鄉(xiāng)的人們樂意嗎？

（四）、質(zhì)疑學(xué)“歌多”。

師：小朋友們自己讀一讀第3節(jié)，你感受到了什么？ 生：我感受到了水鄉(xiāng)的人很快樂。

師：那就把你的感受通過朗讀表達(dá)出來吧！生讀

生：我知道了水鄉(xiāng)的歌多。師：你是從哪感受到的。

生答，重點(diǎn)詞語“千”“萬”“裝滿一籮又一籮”變紅。師：這節(jié)中，你有什么不明白的地方嗎？ 生：“籮”我不知道是什么？（課件出示籮筐圖）

師：這就是籮，是用竹子做的，它可以用來裝什么呢？ 生：可以裝魚蝦。生：可以裝蔬菜。生：可以裝藥草。……

師：為什么歌也會(huì)裝滿一籮又一籮？魚蝦會(huì)給漁民帶來什么？（生活好了，心情就好，所以漁民們打到魚就想唱歌了。）師：想象：他們會(huì)唱些什么？（《水鄉(xiāng)歌兒多》）水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的生活？ 口頭填空：（）的歌（）的生活 板書：幸福 師：所以，籮筐里裝的不僅僅是魚蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂的歌曲。師：人們豐收了，還唱著開心的歌呢！誰來開心地讀一讀第3節(jié)呢？（指名讀）我們男生一起來讀一讀好嗎？ 水鄉(xiāng)景美，生活也美，水鄉(xiāng)的歌更令人陶醉，讓我們?cè)僖黄饋砜淇渌l(xiāng)吧。齊讀全文。

（五）聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)作實(shí)踐

過渡：水鄉(xiāng)除了水多，船多，歌多，還有什么也很多呢：（欣賞圖片）我們來仿照《水鄉(xiāng)歌》的方法，當(dāng)一回小詩人。也可以寫寫自己家鄉(xiāng)，想象我們的家鄉(xiāng)什么多？

1、欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景。

2、出示寫話練習(xí)。

3、小組活動(dòng)：各組先討論，再試著創(chuàng)作。

4、小組匯報(bào)。

點(diǎn)評(píng)：你們寫得真好，我們家鄉(xiāng)，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，孩子們天真純樸，大家每天都過得很開心。

師生互評(píng)：比一比，哪組寫得美？寫得有創(chuàng)意？評(píng)出鄉(xiāng)村小詩人。

（六）自主學(xué)習(xí)生字

1、出示三個(gè)生字，讀正確。（籮 咱

新）

2、分別組詞。

3、誰來當(dāng)小老師，教大家學(xué)習(xí)生字？

4、寫一寫。

（六）布置課后作業(yè)

1、回家畫畫水鄉(xiāng)。

2、找有關(guān)水鄉(xiāng)的詩歌，并背《水鄉(xiāng)歌》。

板書設(shè)計(jì)：

水鄉(xiāng)歌 水多

清、美 船多

勤 勞 歌多

幸 福

第三篇：水鄉(xiāng)歌教案

水鄉(xiāng)歌教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們喜歡出去游山玩水嗎？那么今天老師就帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方。（觀賞圖片，播放音樂）

2、同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（水鄉(xiāng)）水鄉(xiāng)美嗎？（美）老師也認(rèn)為很美。水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用畫面來展現(xiàn)，還可以用詩來描繪呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌——《水鄉(xiāng)歌》。板書課題，齊讀。這里的“歌”是什么意思呢？

（二）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)讀本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

（三）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

1、出示生字詞。

蕩清波

小船

飄滿

湖面

裝滿

一籮

新生活

白帆

咱們

2、指名讀---開火車讀----齊讀生字詞，糾正發(fā)音。

（四）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、出示課文第一小節(jié)，自由練讀，指名讀，要求讀出感情。

2、說說這一小節(jié)講了水鄉(xiāng)的什么多？從文中哪些詞語可以看出來？

3、想象畫面，再讀課文。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)。聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，你就坐在美麗的河邊，河水輕輕地從你腳下流過，撫摸著你的腳丫，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺，美美地把第一節(jié)讀一讀。

4、總結(jié)學(xué)法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢？出示并板書學(xué)法：讀（自己讀詩，小組討論）— 找（找出描寫“多”的詞語）—想（想象畫面，讀出美景）

（五）出示自學(xué)提示

1、自由讀課文第二、三小節(jié)

2、用同樣的方法依次學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

3、小組內(nèi)說一說：（1）水鄉(xiāng)什么多？

（2）從文中哪些詞語可以看出來？

（六）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

（七)匯報(bào)交流

1、指名讀課文第二小節(jié)，師生共同評(píng)議。

2、指名說說水鄉(xiāng)什么多？從文中哪些詞語可以看出來？

3、出示：“白帆片片像云朵”是什么句？你能說一句這樣的句子嗎？

4、指名讀第三小節(jié)，要求讀出感情。

5、說說這一小節(jié)寫了水鄉(xiāng)什么多？從文中哪些詞語可以看出來？

6、水鄉(xiāng)為什么歌多？

7、同學(xué)們覺得這首詩歌美不美？想不想把它記在心里呢？讓我們加上自己的動(dòng)作，齊背詩歌。

（八）教師精講

剛才我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活，這時(shí)你想說什么？水鄉(xiāng)很美，水鄉(xiāng)人民很幸福。其實(shí)我們也很幸福，我們的家鄉(xiāng)也很美（欣賞家鄉(xiāng)美景）。今天我們學(xué)習(xí)了水鄉(xiāng)歌，那我們能不能也用一首詩歌來夸夸自己的家鄉(xiāng)呢？讓我們來當(dāng)回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。大屏幕出示：

家鄉(xiāng)什么多？

___________________。

十 _______，萬 _______，____________________，____________________。

1、學(xué)生自由寫

2、展示自己的詩歌

3、師生共同評(píng)議

（九）當(dāng)堂練習(xí)

1、讀拼音，寫詞語。

shuǐxiāng piàn piàn pi（）（）bái fān chù chù d（）

（）

2、在（）里填上合適的量詞。

一（）渠

一（）船

一（）歌

一（）白云

3、照樣子把句子寫完整。例：白帆片片像（云朵）

āo mǎn hé（）àngqīngbō

（）

一（）池塘

天上的云有時(shí)像（），有時(shí)像（）。(十)小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

（十一）板書設(shè)計(jì)

21、水鄉(xiāng)歌水多

水鄉(xiāng)

船多

歌多

家鄉(xiāng)美

第四篇：水鄉(xiāng)歌教案

蘇教版第三冊(cè)語文·水鄉(xiāng)歌

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“蕩”字。

3、初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字

2、感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好生活。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、齊背《憶江南》、《江南》這些詩都是描寫江南水鄉(xiāng)的。

2、的確江南水鄉(xiāng)景色優(yōu)美，古往今來文人墨客寫下不少佳作。

【出示水鄉(xiāng)圖片，播放音樂】師旁白：天空一碧如洗，河水清澈見底，樹木蔥郁蒼翠，小橋流水，人們生活愜意、幸福。

3、你們有沒有想過我們學(xué)過的有關(guān)水鄉(xiāng)的識(shí)字？（指名回答）

4、【出示識(shí)字1】我們一起來讀一讀。聽了你們的朗讀，老師也想用一首小詩來贊美水鄉(xiāng)。

5、師配樂朗讀 【出示課文】

6、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文21 水鄉(xiāng)歌【板書課題】（指名讀，齊讀課題，美美地讀）。

二、初讀課文

1、想去水鄉(xiāng)看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開課本130頁大聲朗讀，體會(huì)水鄉(xiāng)的美。【出示自讀要求】（1）、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）、難讀的地方多讀幾遍。

2、有誰愿意把課文讀給大家聽一聽？（指名分段讀課文）

其他同學(xué)思考：這篇課文介紹了水鄉(xiāng)的什么多？

三、精讀感悟

是呀，水鄉(xiāng)美不勝收，讓我們一起走進(jìn)水鄉(xiāng)再去看一看吧！

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、出示第一小節(jié) 指名讀

思考：這一小節(jié)介紹了水鄉(xiāng)什么？（以一問一答方式介紹了水鄉(xiāng)水多）指名讀

2、哪些詞語能說明水鄉(xiāng)的水真的很多呢？生自由讀。交流：（1）千條渠，萬條河，（千條渠——指名讀——一起讀）

①出示圖來理解“渠”—— 河與水有關(guān)，渠也跟水有關(guān)。見過渠嗎？瞧，這些大大小小、縱橫交錯(cuò)的就是水渠，它是人工挖的河道，兩旁有很多石磚，是農(nóng)民伯伯用來引水灌溉農(nóng)田的，使莊稼長(zhǎng)得綠油油的，比一般的河要小。我們還學(xué)過一個(gè)成語“水到渠成”，指導(dǎo)讀好。

②像這樣的渠和河，水鄉(xiāng)有多少呢？引讀讀出千??，萬??如果用一個(gè)成語來形容就更好了，你想到哪一個(gè)成語呢？（“成千上萬”）說得真好！除了“千條渠，萬條河”告訴我們水鄉(xiāng)的水多，你還能從哪讀出水多？（池塘一個(gè)連一個(gè)）。理解一個(gè)連一個(gè)，密密麻麻的到處都是。我們一起讀好這句話。要讀出池塘的“多”。齊讀該句

③還有哪個(gè)詞表示水鄉(xiāng)的水多？（處處）處處也就是到處的意思。無論走到哪里，我們的眼前總離不開——水。如果這個(gè)時(shí)候你乘著小舟在湖面上游玩，突然吹來一陣風(fēng)，湖面發(fā)生了什么變化？坐在船上會(huì)有什么樣的感覺？對(duì)，這就是蕩清波（生齊讀蕩清波）。(出示詞卡：蕩清波）

師:那就請(qǐng)你來讀一讀這清清的水！（學(xué)生讀：處處綠水蕩清波）（感覺到了 水很清 但是還不夠綠）（再次指名學(xué)生讀）

師：是啊，這里的水清澈見底，又多又美!師:看到這樣多這樣美的水,我們不由自主的發(fā)出贊嘆----(男讀:處處綠水蕩清波)水中還倒映著藍(lán)天白云，綠水小草，我們情不自禁的發(fā)出感嘆—(女讀:處處綠水蕩清波)（4）引讀這三句：走進(jìn)水鄉(xiāng)就能看到千——，萬——，就能看到池塘——，還能看到處處綠水蕩清波。

（二）、學(xué)習(xí)第二自然段

1、水鄉(xiāng)除了水多還有什么多？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第二自然段。船多（板書）（出示詞卡：船）(你能喊喊他的名字嗎？)

2、你是能從什么地方看出水鄉(xiāng)的船多？

千只船，萬只駁——（萬只駁——指名讀——一起讀）船，我們大家都見過，駁是什么？與船有什么不同的地方。（駁是運(yùn)載貨物或乘客的沒有動(dòng)力裝置的船，它的大肚子里裝的滿滿的都是貨物，是靠拖輪牽引或推著行駛的）

3、這里的船、駁也是什么樣的？（成千上萬）

4、你能通過朗讀來體現(xiàn)船和駁的多嗎？

5、你還能從哪里看出水鄉(xiāng)的船多？白帆片片（出示詞卡：白帆片片,讀出船的多）你見過白帆嗎？和云朵有什么相似的地方？（都是白色的）白色的船帆如同朵朵白云映襯在藍(lán)天，這樣一朵朵白云在水面上，都把水面占的??滿滿的，所以說船白帆飄滿湖面飄滿河。（出示詞卡：飄滿湖面，讀出湖面的滿）怎么記住飄這個(gè)字？有什么才能飄起來？所以它有個(gè)“風(fēng)”字旁。

11、水鄉(xiāng)的船真多呀!讓我們一起來讀出水鄉(xiāng)的船多吧！齊讀

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、生活在這樣美麗地方的人們，心情是怎樣的？（無比高興）

2、他們會(huì)用怎樣的方式表現(xiàn)出自己高興、開心？（唱歌、跳舞）

3、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第三自然段，說一說水鄉(xiāng)什么多？——歌多

4、你從哪里可以看出水鄉(xiāng)的歌多呢？ 千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。

4、這些多的歌曲裝在哪里呢？出示詞卡：一籮，指名讀，齊讀。（出示圖片理解）這么多的歌曲把籮筐裝的滿滿的：讀好詞卡：裝滿。

5、歌曲怎么會(huì)裝滿籮筐里呢？其實(shí)水鄉(xiāng)的人們是把什么裝進(jìn)籮筐里的呢？（自由回答。魚蝦??豐收）（出示魚蝦等圖片）

6．裝這么多魚蝦在籮筐、漁網(wǎng)里，水鄉(xiāng)的人們?cè)撌嵌嗝葱腋０　Ｓ敏~蝦換來的錢，農(nóng)民伯伯們過上了幸福的日子，這樣美滿的生活，他們?cè)跄懿桓璩兀看藭r(shí)此刻，如果你是水鄉(xiāng)人，你一定也會(huì)和他們一樣??

（唱咱水鄉(xiāng)新生活）指導(dǎo)讀

老師發(fā)現(xiàn)你這句話中的“咱”讀得特別好，你能說說這個(gè)字是什么意思呢？指名讀，齊讀。

7、水鄉(xiāng)人通過自己辛勤的勞動(dòng)，換來了幸福的生活，他們的日子一天比一天好。這就是---（新生活——指名讀——一起讀）

8、讓我們一起讀出咱水鄉(xiāng)新生活！

9、現(xiàn)在我們已經(jīng)知道水鄉(xiāng)不僅水多——船多——而且歌多！讓我們拿起課本一起讀讀咱美麗的水鄉(xiāng)吧!【配樂齊讀】

游覽了這么美麗的水鄉(xiāng)，感受了這秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)景，聽到了這么動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌曲，你們有什么話想說嗎？水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多還有什么多呢？請(qǐng)同學(xué)課后思考我們下節(jié)課討論。

四、復(fù)習(xí)字詞

小朋友，你們看。淘氣的字詞寶寶已經(jīng)等不及和我們打招呼了，我們一起來認(rèn)認(rèn)他們吧。齊讀字詞。

今天，我們來學(xué)習(xí)“蕩”和“裝”這兩個(gè)生字。齊讀生字。

①“蕩”——怎樣記住它——（出示“蕩”字），這個(gè)“蕩”字造得可形象了，小朋友們看，下面的“湯”表示“水”，上面的“草字頭”表示“草葉”，一片草葉落在水面上，它輕輕地?fù)u著——怎樣寫好它，不要把三點(diǎn)水當(dāng)作偏旁.②“裝”怎樣記住它（學(xué)習(xí)“衣字旁”筆畫順序————怎樣寫好它——“裝”： 指導(dǎo)“蕩”“裝”：這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？

是上下結(jié)構(gòu)，我們常常把東西裝在衣服的口袋里，記住下面是個(gè)“衣字底”，跟老師讀一讀——“衣字底”，上面是個(gè)強(qiáng)壯的壯字。注意壯的右邊是個(gè)士，不能寫成土。住進(jìn)田字格的時(shí)候，上下都要扁一點(diǎn)，下面的衣字點(diǎn)橫要收住，撇捺舒展像裙擺。③學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)：注意寫字姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、腳并攏。加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì) 水鄉(xiāng)歌

水 多 船 多 歌 多

第五篇：《水鄉(xiāng)歌》教案

《水鄉(xiāng)歌》教案

《水鄉(xiāng)歌》教案(一)

《水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(蘇教版)第三冊(cè)第8 單元中的一篇優(yōu)美的詩歌。詩歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。全詩共三節(jié)，字?jǐn)?shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富;第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞;第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波，白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。

本班學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生喜愛上語文課，樂于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學(xué)習(xí)本文之前學(xué)生學(xué)過接觸過幾篇描寫水鄉(xiāng)的相關(guān)課文，對(duì)水鄉(xiāng)有關(guān)知識(shí)了解較多，形成感知。、本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組會(huì)式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織引導(dǎo)、幫助使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在(1-2 年級(jí))閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字，識(shí)記3 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2 個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉(xiāng)漁民的捕魚情景及福安風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗(yàn)水鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的快樂，了解家鄉(xiāng)福安的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗(yàn)漢字的美。

一、交流資料，復(fù)習(xí)引入。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)21 水鄉(xiāng)歌，老師請(qǐng)大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來了嗎?

生紛紛出示收集的材料。

師：那就和同學(xué)交流交流吧。

生三五成群，興趣盎然地交流自己帶來的材料，有學(xué)過的有關(guān)水鄉(xiāng)課文，有描寫江南的古詩，有網(wǎng)上下載的水鄉(xiāng)圖片??

(培養(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識(shí)的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識(shí)中儲(chǔ)存的對(duì)江南水鄉(xiāng)的認(rèn)知)

師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，我們一起來欣賞。

課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。

師：你覺得江南水鄉(xiāng)怎樣?

生自由說感受。

(課堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說出來，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā))

二、整體感知，理清脈絡(luò)

過渡：水鄉(xiāng)真美啊!看了水鄉(xiāng)這么美的畫面，你們一定更想讀課文了。、學(xué)生自由讀課文，互相正音。

2、討論：水鄉(xiāng)什么多?

(板書：水多，船多，歌多)

三、自讀自悟，感受品讀者、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。、學(xué)生自由說知道了什么。

師：能把你們感受到的，用朗讀來告訴大家嗎?、生自由練讀第一小節(jié)。

4、指名讀(學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià))

(以讀代講，通過美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現(xiàn)出來。)、集體讀。

6、師生合作讀。

師：老師邀請(qǐng)你們一塊讀，我問，你們答，咱們還可以請(qǐng)上表情和動(dòng)作來幫忙。好嗎?

(語文教學(xué)是師生平等對(duì)話的過程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程。)

四、圖文結(jié)合，美讀欣賞。

過渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會(huì)想到水鄉(xiāng)的什么多?(船多)、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。

屏幕出示課文插圖。

師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫到的呢?、生邊看圖邊自由說有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面??

(利用指導(dǎo)觀察課文的插圖，幫助學(xué)生進(jìn)入詩歌的境界。)、這么美的畫面，該怎么讀第二小節(jié)呢?

(讓學(xué)生結(jié)合畫面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書，去領(lǐng)悟語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。)、生同桌互相練讀。、指名讀。還有誰想讀?(珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)表達(dá))評(píng)選小朗讀能手，獎(jiǎng)給小船做紀(jì)念。(多次的指讀，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)、集體讀。

五、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。

(根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，動(dòng)一動(dòng)，演一演，增強(qiáng)趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語言的能動(dòng)自我構(gòu)建過程)

六、溫故引新，情感共鳴。

過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。

課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。

1、你看到了什么?、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過?

生爭(zhēng)先恐后說是識(shí)字1，夕陽歸舟漁歌

(以舊引新，為新知識(shí)構(gòu)建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn))、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣?、自由練讀第三小節(jié)。

5、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。

(以小組為單位開展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入)

七、歸納方法，充分誦讀、想這首兒歌背下來嗎?怎么背呢?

想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背??

(“授人以魚不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法)、生自由練習(xí)。

3、生配樂試背。

(學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。)

八、構(gòu)建聯(lián)系，練習(xí)表達(dá)、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨(dú)特的美景，其實(shí)我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。

課件展示福安風(fēng)光。、師：讓我們來當(dāng)回小詩人，夸一夸家鄉(xiāng)美。

屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美

家鄉(xiāng)什么多?

___________________。

十_______，萬_______，____________________，____________________。、生自由練習(xí)。

(學(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個(gè)范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣)。、朗讀詩：把你作的詩朗誦給大家聽。(評(píng)點(diǎn))。

九、互動(dòng)識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

1、猜字謎學(xué)習(xí)生字“船”。、課件依次出示船字筆順，生字空。

(猜謎學(xué)生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書空，學(xué)生印象鮮明，有助于生字的鞏固)、自學(xué)識(shí)記“咱、湖”兩個(gè)生字。

4、學(xué)生描紅。

十、拓展延伸，課后活動(dòng)

布置回家收集有關(guān)描寫歌頌家鄉(xiāng)的詩歌，下節(jié)課開展詩歌朗誦會(huì)。

水多

船多

歌多

《水鄉(xiāng)歌》教案(二)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，重點(diǎn)寫好“蕩”、“籮“帆”裝”。

2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標(biāo)：通過朗讀和想象體會(huì)詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)。

2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過多種形式的朗讀，引起學(xué)生共鳴，感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

一.引入

1.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇很美的課文《水鄉(xiāng)歌》。知道了水鄉(xiāng)的什么多?水多、船多、歌多(板書)。那這些好朋友還記得嗎?(課件)和它們打個(gè)招呼吧。

2.看“裝”字。裝字的字形比較復(fù)雜，誰有好辦法能記住它?老師也有一個(gè)好辦法：一位壯士穿上了新衣，新衣把壯士裝扮得更加威武，記住了嗎?伸出小手寫裝字，在書上描紅一個(gè)。誰能給裝字找個(gè)朋友?裝字在文中的組詞是“裝滿”也就是放得滿滿的。

3.老師把這些好朋友送回家，放進(jìn)課文里你還能讀好嗎?請(qǐng)拿書，(自由地)讀一讀課文。

4.想不想看看水鄉(xiāng)的美景?我們坐上水鄉(xiāng)的船一起走進(jìn)水鄉(xiāng)。(草青青，水潺潺，悠悠湖水碧藍(lán)藍(lán)。雨茫茫，橋彎彎，如畫美景入夢(mèng)來。俯瞰水鄉(xiāng)，千條渠，萬條河。勤勞的人們?cè)趽P(yáng)帆啟航。豐收給人們帶來了快樂。)

5.水鄉(xiāng)的景色美嗎?課文寫的更美。老師都忍不住想讀一讀行嗎?如果老師讀得好請(qǐng)你把掌聲送給我

6.知道老師為什么能讀好嗎?。對(duì)老師有個(gè)小竅門：我一邊讀一邊想象水鄉(xiāng)的美景就能不把課文讀好。不信你也來試試。(齊讀)

二.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.誰來把第一小節(jié)讀一讀?(你真勇敢，你的聲音真響亮)

2.課文一開始就給我們提出了一個(gè)問提，問題是?這是一個(gè)問句該怎么讀?(他這樣讀可以讀出問的語氣，他這樣也可以讀出問的語氣，瞧問得多好全班像他一樣也來問一問。)

3.水鄉(xiāng)什么多?水多，再肯定些。

4.女同學(xué)問男同學(xué)答，同桌之間也來問一問。

5.你從第一小節(jié)哪些詞語看得出水鄉(xiāng)的水多?

6(千條萬條)真的有一千條渠，一萬條河嗎?

見過渠嗎?看這就是渠：人工挖出的河道。

7.還有那個(gè)詞也說明了水鄉(xiāng)的水多?

(處處)讓你換個(gè)詞，你會(huì)換成?到處。

8.處處綠水蕩清波。出示蕩。蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，草字頭原來指蘆葦草，它長(zhǎng)在水邊所以左下腳是“三點(diǎn)水”，右下腳的部件像風(fēng)吹來蘆葦草左右飄動(dòng)的樣子。記住了嗎?伸出小手寫。

9.想想風(fēng)吹來蘆葦是怎么蕩?用你的手你的動(dòng)作來比畫比畫。風(fēng)吹到湖面上綠水又么蕩輕波?輕輕地慢慢地(老師看到波紋蕩起來了，真美呀!)帶著動(dòng)作美美的把這一句讀一讀。

10.想一想水鄉(xiāng)的水正慢慢的從水鄉(xiāng)流出，流過你的桌子旁，流到你的椅子下多美呀。我們來把第一小節(jié)讀一讀。(你把綠水蕩清波的美景讀出來了!還有誰比他讀得更好?想讀的同學(xué)站起來讀一讀)

三.學(xué)習(xí)第二節(jié)

1.剛才學(xué)習(xí)第一小節(jié)時(shí)，我們先找出水鄉(xiāng)什么多，再找出寫水鄉(xiāng)水多的句子。再美美的讀，讀出水的多，體味水的多。(書：找一找，讀一讀，品一品)現(xiàn)在小朋友也用這樣的方法來學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

2.第二小節(jié)寫了水鄉(xiāng)什么多?

3.你又從哪些詞語看出水鄉(xiāng)的船多?找一找?

4.你找得真準(zhǔn)呀，把這些詞語放到句子中你能把船的多讀出來嗎?(老師看到千只船，萬只駁了)

5.什么是駁?誰知道?(大船后面拖著的沒有動(dòng)力的小船)

6.誰想來把你最喜歡的句子讀一讀?白帆和云多有那些相似的地方?

7.所以片片白帆在水中移動(dòng)就像朵朵白云在天空中飄動(dòng)。

8.出示帆。這個(gè)字全班讀，師畫，這是白帆。哎，你有什么發(fā)現(xiàn)?

9.右邊的凡字跟帆的樣子很像，因?yàn)榘追怯貌甲龅乃宰筮吺莻€(gè)巾字旁。伸出小手寫帆字。船有了帆才能行駛得更快。

10.白帆片片像云朵。落葉片片像，星星閃閃像，月兒彎彎像

11.我請(qǐng)男同學(xué)把這一小節(jié)讀一讀，女同學(xué)讀一讀，剪短發(fā)的讀一讀

12.水鄉(xiāng)的船這么多，人們用船來干什么?水鄉(xiāng)的人們多么勤勞呀，他們用勤勞譜寫了一首首幸福的歌，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

四.學(xué)習(xí)第三節(jié)

1.請(qǐng)大家也用找一找，讀一讀，品一品的方法來學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

2.誰來讀一讀這小節(jié)?

3.你讀懂了嗎?老師來檢查一下，你讀懂了什么?誰有不懂的地方?

4.這個(gè)問題提得多好呀，我們先來看“籮”字。

5.籮筐是用什么做成的?所以上面是個(gè)竹字頭，下面讀羅的音。范寫，書空。

6.水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?

7.魚蝦豐收了，糧食也豐收了，水鄉(xiāng)人日子越過越好，他們過上了新生活。

他們多么快了呀，唱起了快樂的歌，歌聲也裝滿了一籮又一籮。

8.看到這一籮籮的魚，一籮籮的水果，如果你是水鄉(xiāng)的孩子此時(shí)你的心情怎樣?

9.帶著這樣的心情我們來把這小節(jié)讀一讀。

五.拓展

這么美的課文老師給你們伴上好聽的音樂來讀一讀。

1.想想水鄉(xiāng)還有什么多?

2.那我們可愛的家鄉(xiāng)柳州呢?出示課件。讓我們也來做做小詩人來夸夸我們可愛的家鄉(xiāng)柳州吧。