第一篇：水鄉(xiāng)歌公開(kāi)課教案

《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌《水鄉(xiāng)歌》（齊讀課題），這些與水鄉(xiāng)有關(guān)的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？

池塘

蕩清波

白帆

湖面 駁

飄滿

裝滿

一籮又一籮

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，水鄉(xiāng)給你留下最深印象的是什么？（水多、船多、歌多）過(guò)渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫(huà)，它像一首恬雅的詩(shī)歌。今天這節(jié)課，老師帶你們一起去江南水鄉(xiāng)走一走，看一看，感受水鄉(xiāng)的美。

二、精讀課文，有感情朗讀。

（一）水多

1、課件出示：渠 河 池塘

（1）還記得這三個(gè)詞語(yǔ)寶寶叫什么嗎？誰(shuí)會(huì)讀？指名讀，齊讀。

（2）出示渠圖。師：這就是渠，它是人工開(kāi)的水道，是用來(lái)引水灌溉田地、澆灌莊稼的。出示河圖。瞧，小河里的水怎么樣呀？（恩，清澈得能看見(jiàn)水里的倒影）

出示池塘圖。看到池塘，你想到了什么？（恩，你這么一描述，老師也看見(jiàn)了池塘里嬉戲的魚(yú)蝦了）

2、課件出示：千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)

（1）看，老師給它們加上了這些詞后和原來(lái)有什么不一樣了呢？請(qǐng)小朋友先自己讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀。

（2）會(huì)讀書(shū)的孩子能邊讀邊想象文字所描繪的畫(huà)面，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俸煤玫刈x一讀，邊讀邊在頭腦中放小電影。齊讀，指名交流：你仿佛看到了什么？（3）真的是一千條渠，一萬(wàn)條河嗎？（不是）

師：千條萬(wàn)條并不是指有一千條渠一萬(wàn)條河，而是形容渠和河有很多。你看，我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字就是這么奇妙，其實(shí)作者是用了夸張的修辭手法，加上千條、萬(wàn)條，讓我們產(chǎn)生了豐富的想象。

（4）清清的小河、水渠和池塘遍布了水鄉(xiāng)的每一個(gè)角落，水鄉(xiāng)的水真多呀！怪不得作者說(shuō)——處處綠水蕩清波。（出示句子）

3、課件出示：千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，處處綠水蕩清波。（1）你又從那兒看出水多？（處處）是啊，你們看（示圖），水鄉(xiāng)這兒有池塘，那兒有小河，到處都是水，瞧，圓圓的池塘，彎彎的小河，長(zhǎng)長(zhǎng)的水渠，形態(tài)各不相同。水可真多呀！（板書(shū)：水多）

（2）處處綠水蕩清波，再讀讀這句話，你感受到了水怎樣？（美、綠、清），你從哪里感受到的？

（3）是啊，水鄉(xiāng)的水又綠又清，微風(fēng)輕輕地吹來(lái)，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，誰(shuí)能用你的動(dòng)作來(lái)告訴大家蕩的意思？

（4）水鄉(xiāng)到處都是綠水清波，真美呀！誰(shuí)再來(lái)加上動(dòng)作美美地讀一讀？ 看到這么多這么美的水，我們不由自主地發(fā)出贊嘆——女同學(xué)一起來(lái)：（處處綠水蕩清波）水中還倒映著藍(lán)天白云，我們情不自禁地發(fā)出感嘆——男同學(xué)：（處處綠水蕩清波）

4、出示第一自然段（1）水鄉(xiāng)美，美在水的多，美在水的綠，還美在詩(shī)人優(yōu)美的詩(shī)句里，老師也想來(lái)讀一讀了，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，好嗎？師生合作讀。（2）聽(tīng)渠水緩緩地流淌，穿過(guò)一塊塊農(nóng)田，澆灌著綠油油的莊稼，讓我們?cè)谳p柔的流水聲中，再一起美美地讀一讀吧！（播放小橋流水歌）齊讀第一小節(jié)

5、指導(dǎo)背誦：

（1）出示填空：隱去了一些詞語(yǔ)，你還能讀好這些句子嗎？隱去填空，男生填。

（2）出示：渠 河 池塘

如果我把很多內(nèi)容都隱去，只給你這三個(gè)詞語(yǔ)，你能把水鄉(xiāng)的水多，水美告訴大家嗎？

（二）船多

（1）剛才我們用了邊讀邊想的方法感受到了水鄉(xiāng)那清清的水，當(dāng)我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，如果能邊讀文字，邊在頭腦中放小電影，那么讀起書(shū)來(lái)就會(huì)更有收獲更有感情。下面請(qǐng)小朋友用我們學(xué)習(xí)第一自然段的方法自己學(xué)習(xí)第二自然段（PPT出示：)1．找出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)

2．邊讀邊想象文字描繪的畫(huà)面，想想從中感受到什么？

老師有個(gè)小提示：第一段中老師找到的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“渠、河、池塘”，請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本翻到131頁(yè)，學(xué)者老師的樣子找出第二自然段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，用直線劃出來(lái)。再邊讀邊想象文字描繪的畫(huà)面，想想從中感受到了什么？（2）生自由讀、畫(huà)、想。

（3）誰(shuí)來(lái)分享你學(xué)習(xí)的收獲呢？

1、你找到的關(guān)鍵詞語(yǔ)是哪幾個(gè)？指名答

課件出示：船

駁 帆

師：見(jiàn)過(guò)駁嗎？（PPT出示圖片)駁是指一種駁船，是運(yùn)載貨物或乘客的沒(méi)有動(dòng)力裝置的船，像后面這些被拖著的船就叫——駁。

白帆見(jiàn)過(guò)嗎？（示圖）白帆就是白色的帆船，它是利用風(fēng)力使船前進(jìn)的。師：水鄉(xiāng)的船真是各種各樣。

2、課件出示第二自然段。、1讀了第二自然段，你感受到了什么？（船多）

你是從哪些詞語(yǔ)感受到的？（千只，萬(wàn)只、片片、滿）相機(jī)：哎，這里又出現(xiàn)了“千、萬(wàn)”這兩個(gè)表示數(shù)量多的詞語(yǔ)。

指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)能讀好這一自然段，讓人一聽(tīng)就能感受到船很多呢？ 相機(jī)點(diǎn)評(píng)（板書(shū)：船多）

2、除了感受到船多，你還感受到了什么？（船美）從那兒感受到船美？ 作者為什么把白帆比作云朵呢？（示圖）指名答。

3、指導(dǎo)讀好“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河”男生齊讀。4男女生合作讀第二自然段。

4、水鄉(xiāng)人搖著船在干什么呢？

1示圖(帶游客欣賞水鄉(xiāng)美景、打漁、采菱)指名答。

2示圖，你能把這句話說(shuō)完整嗎？水鄉(xiāng)的人們有的（）有的（）還有的（）練習(xí)說(shuō)話。5水鄉(xiāng)任命搖著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，誰(shuí)來(lái)夸夸他們？ 出示：水鄉(xiāng)的人民真（）！指名答：勤勞、忙碌、辛苦

是啊，正是這忙碌的生活給勤勞的水鄉(xiāng)人民帶來(lái)了富裕的生活。

6他們高興地唱起了歌，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，他們?cè)诔┦裁囱剑坎シ拧短馈分该涣鳎ㄈ└瓒?/p>

（1）水鄉(xiāng)人民的歌就這一首嗎？我們讀讀這段就知道了。出示第三段，請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀一讀第三段，邊讀邊在腦子里放放小電影，這樣讀書(shū)你才會(huì)更有收獲。（2）水鄉(xiāng)人民的歌就這一首嗎?你從哪里看出來(lái)水鄉(xiāng)的歌有很多的？（千、萬(wàn)、一籮又一籮）我們又看到了那兩個(gè)表示數(shù)量多的詞？——（千、萬(wàn)）水鄉(xiāng)的歌可真多呀！（板書(shū)：歌多）多得裝滿一籮又一籮，見(jiàn)過(guò)籮嗎？示圖，這就是籮，水鄉(xiāng)人民用籮來(lái)裝什么？（魚(yú)蝦）還會(huì)用籮來(lái)裝什么？先說(shuō)，說(shuō)不出就示圖（菱角、螃蟹）所以籮筐里的不但是魚(yú)蝦，還裝進(jìn)了漁民們的歌聲，魚(yú)蝦多，歌也多，唱也唱不完。

誰(shuí)能讀好這句話？讓人仿佛聽(tīng)到漁民的歌聲。指名讀。

5水鄉(xiāng)人民在幸福地唱著歌，他們?cè)诔裁矗浚ㄐ律睿┰谏钋懊婕觽€(gè)新，說(shuō)明生活過(guò)的怎么樣？（生活一天比一天好，生活改善了）6你覺(jué)得水鄉(xiāng)人民的生活好在哪呀？ 指名交流

教師小結(jié)。是啊！水鄉(xiāng)人民的衣食住行都發(fā)生了很大的變化，日子越過(guò)越好，這就是水鄉(xiāng)人民的新生活。人們生活在空氣清新的環(huán)境中，能吃到水鄉(xiāng)自產(chǎn)的美味，所有的生活用品應(yīng)有盡有，他們的生活條件越來(lái)越好了，這就是水鄉(xiāng)人的——新生活。水鄉(xiāng)的人們用自己的辛勤勞動(dòng)換來(lái)了今天的幸福生活。7齊讀第三自然段。

三、總結(jié)全文，背誦詩(shī)歌

1．水鄉(xiāng)的水靜靜地流，水鄉(xiāng)的船輕輕地飄，水鄉(xiāng)的歌美美地唱。聰明的你發(fā)現(xiàn)了課文三個(gè)自然段有什么相同的地方嗎？（問(wèn)答的形式，都有多，千、萬(wàn)）指名交流，齊讀課文。小結(jié)：水鄉(xiāng)真美啊！（板書(shū)：美）

2水鄉(xiāng)的美是否已經(jīng)深深地印在你們的腦海里了。老師來(lái)考考你們，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，好嗎？（指板書(shū)引導(dǎo)背誦課文）

3.水鄉(xiāng)值得歌頌和贊美的還有很多很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，水鄉(xiāng)還有什么多呢？（1）課件出示：水鄉(xiāng)什么多？——多。指導(dǎo)交流。（2）課件出示：水鄉(xiāng)什么多？，課后小朋友們可以學(xué)著課文的樣子用上千萬(wàn)這兩個(gè)表示數(shù)量多的詞語(yǔ)來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，說(shuō)一說(shuō)水鄉(xiāng)還有什么多。

水鄉(xiāng)歌

水多

船多

美

歌多

第二篇：《水鄉(xiāng)歌》公開(kāi)課教案

8.水鄉(xiāng)歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 1.背誦課文。

2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的思想感情。課時(shí)安排： 二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文。

3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的兩個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，了解水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入：

1.小朋友們，咱們先來(lái)一段愉快的旅行！大家準(zhǔn)備好，咱們出發(fā)了！出示教學(xué)掛圖

2.師：你們?cè)诼猛局卸伎吹搅诵┦裁矗?3.師過(guò)渡：哦，有彎彎的小橋，有清清的河水，還有各種各樣的小船，咱們剛才看到的是一幅幅水鄉(xiāng)圖！今天我們就來(lái)唱一唱這水鄉(xiāng)歌！4.指名讀歌、齊讀課題。

二、學(xué)生初讀課文。

1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字，做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。2.出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認(rèn)讀。

（2）請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3.咱們認(rèn)識(shí)了這么多生字，現(xiàn)在它們荷花要回家了！請(qǐng)八個(gè)同學(xué)，一人讀一個(gè)，上面的同學(xué)注意聽(tīng)，如果讀對(duì)了，請(qǐng)你趕緊把它送到荷花池里！（咱們一起讀一遍）4.記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。5.自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。

6.指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一節(jié)，請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

7.請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái)，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯(cuò)字，不添字掉字）。

8.讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求（認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話）。8.讀后評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？不足是什么？

10.你們看，這兒有兩幅圖（出示兩幅圖），誰(shuí)能把這兩朵荷花送到圖下合適的地方！（指名貼圖）11.你怎么知道貼在這兒呢？你們認(rèn)識(shí)它嗎？（師小結(jié)：駁船是用來(lái)運(yùn)貨的，渠是農(nóng)民伯伯為了引水灌溉自己修建的！）來(lái)，咱們看著圖，把這兩個(gè)字讀一遍！你們都認(rèn)識(shí)它們了！瞧，它們倆也高興地回家了！

三、講讀課文。

1.告別了美麗的荷花，咱們快去水鄉(xiāng)看看吧！你們想聽(tīng)老師給你們介紹嗎？好，翻開(kāi)書(shū)，一邊看一邊聽(tīng)！（師配樂(lè)范讀）

2.你們覺(jué)得老師介紹地怎么樣？你們認(rèn)真讀，一定會(huì)比老師讀得還要好！自己試試吧！一邊讀一邊想：你知道了什么？ 3.指名反饋。

4.那你喜歡什么就把那一段好好地讀一讀吧！

四、講解水鄉(xiāng)。1.指名讀。2.生自由練讀。

3.老師和你們一樣，也很喜歡水鄉(xiāng)的水，下面我也想給大家讀一讀，大家一邊聽(tīng)一邊閉上眼睛想想：在你眼前都出現(xiàn)了什么樣的情景！4.你們看到什么了？

5.大家說(shuō)得這么美，怎么把它讀出來(lái)呢？自己練練！（自由練讀---指名，配樂(lè)）6.指名當(dāng)小導(dǎo)游讀。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1.觀察，讀記生字。

2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。3.看范寫(xiě)。

4.學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。5.對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。6.評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好？好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計(jì)。1.書(shū)寫(xiě)生字。2.朗讀全文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的兩個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)課后田字格中的3個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固雙橫線中的兩個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)： 1.背誦課文。

2.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)生活的思想感情。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、收音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.認(rèn)讀生字詞。2.齊讀第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.我們所有的同學(xué)都喜歡上了水鄉(xiāng)的水，實(shí)在太美了！剛才還有很多同學(xué)喜歡船，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀讀課文第二自然段，看看你又知道了些什么？

2.是啊！千只船，萬(wàn)只駁，白帆就像飄在藍(lán)天上的朵朵白云！同學(xué)們，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄穑堰@么美的畫(huà)面展示出來(lái)嗎？快快把你們的小帆船送到湖面上來(lái)吧！3.師：誰(shuí)能不看書(shū)，就看著這幅圖來(lái)讀！指名賽讀---自由起立表演讀

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.大家都陶醉在水鄉(xiāng)的美景中了，水鄉(xiāng)還有好多好聽(tīng)的歌呢！咱們和同位一起用自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文的最后一段！（同位互讀）2.指名展示。3.全班齊讀第三段。

四、回歸整體。

1.水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流，水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄，水鄉(xiāng)的歌呀盡情地唱，就讓咱們把課文三段連起來(lái)，盡情地夸夸這美麗的水鄉(xiāng)吧！你想怎么夸就怎么夸，看誰(shuí)夸的水鄉(xiāng)最美！（自己練---指名）2.水鄉(xiāng)太美了！想和老師對(duì)歌嗎？我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答！（師生問(wèn)答讀）大家對(duì)的真好，那咱們現(xiàn)在換換，第一段，男生問(wèn)，女生答，會(huì)背的可以不看書(shū)；第二段女生問(wèn)，男生答，能背的就不看書(shū)；最后一段你們問(wèn)，我來(lái)答。

3.水鄉(xiāng)的水是一首歌，水鄉(xiāng)的船也是一首歌，一籮又一籮的歌，真是唱也唱不完，那同學(xué)們?cè)傧胂耄苏n文中說(shuō)到的之外，水鄉(xiāng)歌里還會(huì)唱些什么呢？

4.你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩(shī)嗎？（分組----指名）

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1.觀察，讀記生字。

2.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。3.看范寫(xiě)。

4.學(xué)生臨寫(xiě)，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。5.對(duì)比觀察，品字。

要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳，與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美，結(jié)構(gòu)美。6.評(píng)析。

你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好？好在哪里？

六、小結(jié)。

這節(jié)課，大家的收獲可真不小，不僅參觀了美麗的水鄉(xiāng)，認(rèn)識(shí)了那么多生字朋友，還把字寫(xiě)得這么漂亮！課后，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)完成自己的小詩(shī)，也可以搜集一下有關(guān)水鄉(xiāng)的歌曲，相信你們會(huì)有更多的收獲！

七、作業(yè)設(shè)計(jì)。1.書(shū)寫(xiě)生字。

2.感情朗讀全文、背誦課文。3.同步練習(xí)第八課。4.預(yù)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8.水鄉(xiāng)

水多 船多 歌多

第三篇：水鄉(xiāng)歌公開(kāi)課教案

《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

城陽(yáng)區(qū)夏莊小學(xué) 楊健

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本節(jié)課的字詞，學(xué)會(huì)蕩、飄、裝的寫(xiě)法，能正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】體驗(yàn)水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，感受水鄉(xiāng)人們的勤勞以及生活的幸福 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)一首描寫(xiě)水鄉(xiāng)的現(xiàn)代詩(shī)歌，板書(shū)課題《水鄉(xiāng)歌》，齊讀課題。你知道什么是水鄉(xiāng)嗎？

下面我們一起來(lái)領(lǐng)略一下那里的美景吧！欣賞水鄉(xiāng)美景。

二、初讀感知

師：你想知道課文是怎樣描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)的嗎？那讓我們一起來(lái)讀讀課文。出示讀書(shū)要求：

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2.不添字不漏字把課文讀正確。

下面請(qǐng)你對(duì)照生字表，同位之間互相檢查生字

同學(xué)們剛才檢查的非常認(rèn)真，老師也想來(lái)檢查一下。第一組：白帆 湖面 裝滿 一籮 咱們

第二組 蕩清波 新生活 飄滿河

第三組 千條渠，萬(wàn)條河 千只船，萬(wàn)只駁 千只曲，萬(wàn)只歌 自讀 解決不理解的生字

3）去拼音讀詞語(yǔ)（1-3組同時(shí)出示）開(kāi)火車 4）出示生字，檢查讀音。

蕩 清 船 帆 飄 湖 裝 籮 咱 新

師：同學(xué)們的字詞不僅讀得準(zhǔn)確，還讀得很有感情。相信呀，小朋友的課文也讀得很好。誰(shuí)想來(lái)試試看。在讀之前，老師有個(gè)問(wèn)題，課文寫(xiě)了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)呢？

分段讀課文。那水鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)呢？板書(shū)水多，船多，歌多

三、隨文識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)水多的表達(dá)方法

師：作者是怎樣寫(xiě)出水鄉(xiāng)的水多呢，請(qǐng)你認(rèn)真的讀第一小節(jié)，找出相關(guān)的語(yǔ)句。師：你是怎么感受到水多的？（指生交流）

學(xué)生回答，隨機(jī)理解“千”、“萬(wàn)” 預(yù)設(shè)2：池塘一個(gè)連一個(gè) 預(yù)設(shè)3：處處綠水蕩清波

師：作者就是通過(guò)“千條”“萬(wàn)條”“一個(gè)連一個(gè)”“處處”這幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了水多。請(qǐng)你也像老師這樣用橫線把這些詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái)。

2.指導(dǎo)朗讀，讀出水多。師：你能讀出水鄉(xiāng)的水多嗎？

3.感受水的綠和清，學(xué)習(xí)生字“蕩”

師：第一小節(jié)，除了寫(xiě)出了水多，還寫(xiě)出了什么？ 預(yù)設(shè)：水很清，很綠。師：你是通過(guò)哪里讀出來(lái)的？ 出示“處處綠水蕩清波”。學(xué)習(xí)生字蕩。出示田字格，指導(dǎo)寫(xiě)生字。4.朗讀第一小節(jié)

（二）自學(xué)2、3小節(jié) 1.總結(jié)方法。

2.小組自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

（三）學(xué)習(xí)交流 1.船多。

師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣學(xué)習(xí)第二小節(jié)的呢？生匯報(bào)。通過(guò)想象感受船多

課件出示比喻句，這里把什么比做什么？拓展造句。

師：這么多的船，都飄在湖面上，作者不由自主的發(fā)出贊嘆：白帆片片像云朵。。

指導(dǎo)生字飄，寫(xiě)字。再讀第二小節(jié) 2.歌多

師： 那個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎樣學(xué)習(xí)第三小節(jié)的呢？生匯報(bào) 通過(guò)圖片感受水鄉(xiāng)人民的勤勞

出示裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。瞧，裝也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)到的生字。看看你有什么好方法記住他？指導(dǎo)寫(xiě)字。再讀第三小節(jié)

（四）朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦 1.朗讀全文。2.指導(dǎo)背誦方法。

師：觀察這三小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么共同點(diǎn)？師引出設(shè)問(wèn)句。拓展造句。出示：水鄉(xiāng)什么多？_____多，千____，萬(wàn) ____，______，____。指導(dǎo)背誦。

四、拓展延伸 誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人？

出示：水鄉(xiāng)什么多？_____多，千____，萬(wàn) ____，______，____。拓展：家鄉(xiāng)什么多？_____多，千____，萬(wàn) ____，______，____。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

你最喜歡的家鄉(xiāng)的哪些地方，把它畫(huà)下來(lái)，再仿照《水鄉(xiāng)歌》的形式寫(xiě)一段詩(shī)歌向我們作介紹，將作業(yè)寫(xiě)在學(xué)校的《自繪自話》里面好嗎？

第四篇：水鄉(xiāng)歌教案（范文）

《水鄉(xiāng)歌一課一貼》 教材分析：

＜水鄉(xiāng)歌＞是一首兒童詩(shī)，由四小節(jié)組成，分別以自問(wèn)自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)。這四小節(jié)逐層推進(jìn)，彼此緊密相聯(lián)。因?yàn)椤八唷保浴皹蚨唷薄ⅰ按唷保驗(yàn)椤按唷保舜⒋螋~(yú)的人多，所以“歌”就多，“歌多”是全詩(shī)的結(jié)晶與升華，滲透了水鄉(xiāng)人民對(duì)勞動(dòng)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

這首兒童詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，運(yùn)用設(shè)問(wèn)、比喻、擬人、反復(fù)等多種修辭方式，把普通的水鄉(xiāng)景色描繪的栩栩如生，令人向往。“處處綠水蕩清波”中的“蕩”字飄滿湖面，飄滿河中的“飄”字，“大船小船裝滿歌”中的“裝”字，都很具有表現(xiàn)力，既動(dòng)感十足，又耐人尋味。

教學(xué)目標(biāo)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)建議：

《水鄉(xiāng)歌》這首童謠寫(xiě)的是江南水鄉(xiāng)的特有景觀，因此，在教學(xué)本課時(shí)，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況來(lái)導(dǎo)課。例如：我們南方的孩子對(duì)江南水鄉(xiāng)是陌生的，那在上課時(shí)，教師就可以播放一些有關(guān)水鄉(xiāng)的專題片，讓孩子對(duì)于水鄉(xiāng)先有比較直觀的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容就比較簡(jiǎn)單了。

在教學(xué)過(guò)程中，教師盡可能要充分利用課文插圖，在熟悉課文的基礎(chǔ)上，可以讓孩子試著用插圖講述課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)什么多。課文中主要寫(xiě)了水鄉(xiāng)的“四多”，既然有“四多”，那“四多”是用哪些具體評(píng)議表現(xiàn)出來(lái)的，教學(xué)時(shí)可以讓孩子試著說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生照書(shū)回答就可以了，不必過(guò)于苛求。如果能用具體的詞概括出來(lái)那就更好了，如：千、萬(wàn)、接等。

這首童謠不僅寫(xiě)出了江南水鄉(xiāng)的“四多”，很多地方也淋漓盡致的表現(xiàn)出了一種意境美，如：“處處綠水揚(yáng)蕩清波”像這種極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言句子，教師要讓學(xué)生多讀多想，在閱讀中感悟、體會(huì)這種意境美。教師要根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)情況適時(shí)指導(dǎo)朗讀。詩(shī)歌的最后一句點(diǎn)題：＂歌唱水鄉(xiāng)新生活＂，全詩(shī)這種歡樂(lè)的情緒即由此而發(fā)，但是教師在教學(xué)中不必強(qiáng)求學(xué)生解釋詩(shī)句的含義，更不要引導(dǎo)學(xué)生從政治的角度去認(rèn)識(shí)。教師可以和學(xué)生一同去說(shuō)說(shuō)我們現(xiàn)在新生活的內(nèi)容，這樣就可以了。

當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中也不要局限于課文內(nèi)容，課文不僅僅是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)載體。通過(guò)學(xué)習(xí)這樣一首小童謠可能會(huì)引發(fā)提出行行色色的問(wèn)題，比如：有的孩子會(huì)提出水鄉(xiāng)的水為什么會(huì)“蕩清波”，而我們這里的小河有的為什么全是污水，這就牽扯到環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，而教師應(yīng)可能不會(huì)想到，孩子的想象力是極其豐富的，所以在教學(xué)前教師應(yīng)盡可能把上課時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，想得周全、細(xì)致一些，來(lái)滿足孩子的好奇心。

課文學(xué)習(xí)完了并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，教師可以結(jié)合文后提出的問(wèn)題“你的家鄉(xiāng)什么多？”引導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，但千萬(wàn)在教學(xué)后直接告訴孩子，我們也寫(xiě)首詩(shī)吧，詩(shī)是什么，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)講是個(gè)空白，只要孩子能模仿文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)就可以了。比如孩子可能會(huì)講：樓多，東一座，西一座，東西南北千萬(wàn)座，座座高樓入云朵。大量的兒歌韻文的學(xué)習(xí)可以給孩子插上詩(shī)歌的翅膀，詩(shī)化孩子的心靈和眼中的生活、心中的想象，對(duì)孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)的形成有明顯的效果。所以在今后詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)孩子盡可能模仿文中的語(yǔ)言讓孩子以兒童詩(shī)的形式描繪出孩子的內(nèi)心世界。

本課的生字教學(xué)有一定的難度，所以在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中認(rèn)字，并且要盡可能分散難點(diǎn)，不要把生字集中在一起教學(xué)。

在書(shū)寫(xiě)上要重點(diǎn)指導(dǎo)“蕩、飄、裝”這三個(gè)字。“蕩”是草字頭，不要把三點(diǎn)水當(dāng)作偏旁。“飄”要注意左右均衡，關(guān)鍵是把“風(fēng)”寫(xiě)得斜長(zhǎng)些。“裝”是上下結(jié)構(gòu)，注意右上部分的“士”不要寫(xiě)成“土”。“船”左右結(jié)構(gòu)，寫(xiě)右上部分要注意那不是“幾”，而是“橫折彎”。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)八個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。

3、初步了解課文內(nèi)容。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，你還記得開(kāi)學(xué)初我們學(xué)過(guò)的一篇關(guān)于水鄉(xiāng)的韻文嗎？ 生齊背誦。

2師：是呀，來(lái)到江南水鄉(xiāng)，煙波浩淼，荷塘滿是荷花，夕陽(yáng)映照在湖面，耳邊傳來(lái)陣陣漁歌，水鄉(xiāng)的風(fēng)景真美。你們還想再次欣賞水鄉(xiāng)的風(fēng)光嗎？（出示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖）3師：你在水鄉(xiāng)看到了什么？感受到了什么？

4引出課題：水鄉(xiāng)的美可以用圖片來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)歌來(lái)描繪呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首贊頌水鄉(xiāng)的詩(shī)歌——水鄉(xiāng)歌，這里的“歌”是贊頌贊美的意思。指讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

過(guò)渡：水鄉(xiāng)人民是怎么贊頌自己家鄉(xiāng)的呢？快快進(jìn)入課文看看吧！

1、出示自讀要求：大聲朗讀課文，不懂的字借助拼音讀，難讀的句子多讀幾遍，不漏字，不添字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。

2、檢測(cè)自讀情況。1）

出示帶拼音生詞 指名帶讀，齊讀。

2）

出示去拼音生詞。指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀。

過(guò)渡：有幾個(gè)生字寶寶很調(diào)皮，他跳了出來(lái)，想考考你們。3）

出示生字：渠 駁 籮 師：你知道哪個(gè)詞的意思呢？ 分別出示圖片，配以解說(shuō)。

渠：人們挖出來(lái)的溝，把水從河里引到田里去。為了牢固就用石磚筑起來(lái)，這樣加快水流，方便灌溉。有一個(gè)成語(yǔ)叫“水到渠成”。

駁：這種船肚子大，自己不會(huì)前進(jìn)，前面得有船拖著前進(jìn)，這就是駁。用來(lái)做什么呢？（裝貨、載人）

籮：是竹字頭，跟竹子有關(guān)。用竹子編成，方底圓口。大的盛米裝貨物、糧食，小的用來(lái)淘米。

過(guò)渡：詞語(yǔ)寶寶讀得這么好，它們回到課文你還認(rèn)得它們嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：詩(shī)歌有幾節(jié)，每節(jié)寫(xiě)了什么？ 生答。板書(shū)：水多 船多 歌多

2、指名分節(jié)讀課文。

生生互評(píng)，師生互評(píng)，指導(dǎo)正音。

3師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？這首詩(shī)中有許多地方是一樣的，哪里呢？ 生：開(kāi)頭第一句一樣，一問(wèn)一答的形式。還有“千”、“萬(wàn)” 出示句子：水鄉(xiāng)什么多？ 1）

指名讀，齊讀。

2）

認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)，當(dāng)你有疑問(wèn)的時(shí)候就可以用上這個(gè)耳朵鉤子——問(wèn)號(hào)了。4師：水鄉(xiāng)只有水多，船多和歌多嗎，（依次出示圖片）請(qǐng)繼續(xù)欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光。（依次出示圖片）

5出示句式：水鄉(xiāng)（）多，（）多，（）多，水鄉(xiāng)真美啊！生答。

四、巧記生字，規(guī)范寫(xiě)字 出示： 蕩

清 船

帆 飄

湖 裝

1你會(huì)記哪個(gè)字？

2你有好方法把生字寫(xiě)美觀嗎？ 3師范寫(xiě)，講解，生書(shū)空，描紅。4組詞造句

《水鄉(xiāng)歌》第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、掌握10個(gè)生字，本課時(shí)重點(diǎn)檢查7個(gè)生字，學(xué)習(xí)3個(gè)生字。

3、理解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，感受水鄉(xiāng)的美 麗以及水鄉(xiāng)人們的勤勞快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)有感情地朗讀，能讀出詩(shī)歌的節(jié)奏感。

2、通過(guò)對(duì)“蕩、飄”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，感受作者表 達(dá)的精當(dāng)，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首非常美的小詩(shī)，叫—— 眾生：《水鄉(xiāng)歌》。

師：我們還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友呢！請(qǐng)小朋友們拿出老師給你們準(zhǔn)備的作業(yè)紙，根據(jù)拼音填一填生字。注意把字寫(xiě)規(guī)范，看誰(shuí)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)最端正！（生寫(xiě)生字，師巡視）

師：我們一起來(lái)看看他寫(xiě)的對(duì)不對(duì)呢？（課件出示一個(gè)孩子的作業(yè)）水鄉(xiāng)水多，處處綠水dàng(蕩)qīng(清)波。水鄉(xiāng)chuán(船)多，白fān(帆)片片piāo(飄)滿河，水鄉(xiāng)歌多，zhuāng(裝)滿一luó(籮)又一luó（籮）。

師： “船”的第五筆是提，并且不穿過(guò)右邊的一豎。第八筆沒(méi)有鉤。“ 帆”和“飄”的“橫折斜鉤”要寫(xiě)好。

“裝”上面的右半部分是“士”。

自己檢查一下，全對(duì)的舉手，錯(cuò)的認(rèn)真訂正。

過(guò)渡：下面我們把生字帶回課文，相信你們能讀得更好。學(xué)生自由讀課文。

（二）引導(dǎo)學(xué)“水多”。

師：詩(shī)里告訴我們水鄉(xiāng)什么多？ 生：水多，船多，歌多。

（師板書(shū)：水多 船多 歌多）

（課件出示第1節(jié)）

師：那么同學(xué)們，水鄉(xiāng)“水多”，你是從哪兒感受到的？放聲讀第一小節(jié)。生：千條渠，萬(wàn)條河，池塘一個(gè)連一個(gè)。理解“渠”

師：你說(shuō)了一句話，那幾個(gè)字最關(guān)鍵呢？ 生：千、萬(wàn)、師：是正正好的一千條渠，一萬(wàn)條河嗎？ 生：不是的，只是說(shuō)明數(shù)量多。師：還從哪感受到了水多？ 生：一個(gè)連一個(gè)、處處。師：什么是處處呢？ 生：就是到處都是。

評(píng)價(jià)：你會(huì)讀書(shū)，也會(huì)思考。

師：誰(shuí)來(lái)讀第1節(jié)，讓我們感覺(jué)水鄉(xiāng)的水真多。除了多，你還讀出水鄉(xiāng)的水怎么 樣呢？

生：我還看出水很綠，很清。（板書(shū)：水清、水美）

師：那句話看出的呢？ 生：處處綠水蕩清波。師：你怎么理解“蕩清波”？

預(yù)設(shè)：清澈的水波隨風(fēng)蕩漾，水很清，清得可以？看到水中的魚(yú)、水草。

師：誰(shuí)來(lái)讀出碧波綠水的感覺(jué)呢？（指名讀）女生我們一起讀，男生讀，閉上眼睛讓我們一起來(lái)背一背第一小節(jié)。

評(píng)價(jià)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)愛(ài)上這片碧波綠水了。

（三）指導(dǎo)學(xué)“船多”。

師：你也能讀好描寫(xiě)船多的部分嗎？自己讀，邊讀邊畫(huà)出表示船多的字或詞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了什么？你為什么畫(huà)這些字詞。生：我從“千、萬(wàn)”看出的。

師“千只船，萬(wàn)只駁”，這里的“駁”你知道是什么嗎？ 出示圖片，幫助學(xué)生理解。生：我從“片片”看出的。

師：為什么？（預(yù)設(shè)：片片說(shuō)明有許多片，帆船的數(shù)量很多。）生：“飄滿”看出到處都是的。誰(shuí)來(lái)讀好這一節(jié)？指名讀（課件出示白帆圖）師：這是什么呀？ 生：這是白帆。

師：詩(shī)里是怎么寫(xiě)帆船的呢？

生：白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。師：這是什么句？ 生：比喻句。

師：把什么比作了什么？ 生：把白帆比作了云朵。

師：為什么這樣比呢，它們有什么相似點(diǎn)？ 生：白帆和云朵一樣都是白色的，還會(huì)動(dòng)呢！出示填空： 柿子個(gè)個(gè)像（）。菱角個(gè)個(gè)像（）。楓葉片片像（）。棉花朵朵像（）。

師：所以詩(shī)中用了一個(gè)“飄”字，多恰當(dāng)呀！這么多的船，它們都在忙著干什么呢？ 生：漁民們?cè)诖螋~(yú)呢，拉貨呢。師：水鄉(xiāng)的人民可真勤勞！（板書(shū)“勤勞）誰(shuí)來(lái)讀一讀第2段，讓我們感覺(jué)到船兒真多呀！（指名讀）

小朋友們注意了重點(diǎn)字詞，讀得真好，讓我們一起來(lái)讀一讀。會(huì)背嗎？會(huì)背的我們一起背，不會(huì)的可以看屏幕。

生背，老師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你們的背誦，讓我仿佛看到了各種各樣、來(lái)來(lái)往往的船。過(guò)渡：生活在這樣的水鄉(xiāng)，你樂(lè)意嗎？水鄉(xiāng)的人們樂(lè)意嗎？

（四）、質(zhì)疑學(xué)“歌多”。

師：小朋友們自己讀一讀第3節(jié)，你感受到了什么？ 生：我感受到了水鄉(xiāng)的人很快樂(lè)。

師：那就把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！生讀

生：我知道了水鄉(xiāng)的歌多。師：你是從哪感受到的。

生答，重點(diǎn)詞語(yǔ)“千”“萬(wàn)”“裝滿一籮又一籮”變紅。師：這節(jié)中，你有什么不明白的地方嗎？ 生：“籮”我不知道是什么？（課件出示籮筐圖）

師：這就是籮，是用竹子做的，它可以用來(lái)裝什么呢？ 生：可以裝魚(yú)蝦。生：可以裝蔬菜。生：可以裝藥草。……

師：為什么歌也會(huì)裝滿一籮又一籮？魚(yú)蝦會(huì)給漁民帶來(lái)什么？（生活好了，心情就好，所以漁民們打到魚(yú)就想唱歌了。）師：想象：他們會(huì)唱些什么？（《水鄉(xiāng)歌兒多》）水鄉(xiāng)的新生活是什么樣的生活？ 口頭填空：（）的歌（）的生活 板書(shū)：幸福 師：所以，籮筐里裝的不僅僅是魚(yú)蝦，還是他們美好的生活，也是漁民們一支支快樂(lè)的歌曲。師：人們豐收了，還唱著開(kāi)心的歌呢！誰(shuí)來(lái)開(kāi)心地讀一讀第3節(jié)呢？（指名讀）我們男生一起來(lái)讀一讀好嗎？ 水鄉(xiāng)景美，生活也美，水鄉(xiāng)的歌更令人陶醉，讓我們?cè)僖黄饋?lái)夸夸水鄉(xiāng)吧。齊讀全文。

（五）聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)作實(shí)踐

過(guò)渡：水鄉(xiāng)除了水多，船多，歌多，還有什么也很多呢：（欣賞圖片）我們來(lái)仿照《水鄉(xiāng)歌》的方法，當(dāng)一回小詩(shī)人。也可以寫(xiě)寫(xiě)自己家鄉(xiāng)，想象我們的家鄉(xiāng)什么多？

1、欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景。

2、出示寫(xiě)話練習(xí)。

3、小組活動(dòng)：各組先討論，再試著創(chuàng)作。

4、小組匯報(bào)。

點(diǎn)評(píng)：你們寫(xiě)得真好，我們家鄉(xiāng)，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，孩子們天真純樸，大家每天都過(guò)得很開(kāi)心。

師生互評(píng)：比一比，哪組寫(xiě)得美？寫(xiě)得有創(chuàng)意？評(píng)出鄉(xiāng)村小詩(shī)人。

（六）自主學(xué)習(xí)生字

1、出示三個(gè)生字，讀正確。（籮 咱

新）

2、分別組詞。

3、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，教大家學(xué)習(xí)生字？

4、寫(xiě)一寫(xiě)。

（六）布置課后作業(yè)

1、回家畫(huà)畫(huà)水鄉(xiāng)。

2、找有關(guān)水鄉(xiāng)的詩(shī)歌，并背《水鄉(xiāng)歌》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

水鄉(xiāng)歌 水多

清、美 船多

勤 勞 歌多

幸 福

第五篇：水鄉(xiāng)歌教案

水鄉(xiāng)歌教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn)：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小朋友們喜歡出去游山玩水嗎？那么今天老師就帶領(lǐng)小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方。（觀賞圖片，播放音樂(lè)）

2、同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（水鄉(xiāng)）水鄉(xiāng)美嗎？（美）老師也認(rèn)為很美。水鄉(xiāng)的美可以用音樂(lè)來(lái)渲染，用畫(huà)面來(lái)展現(xiàn)，還可以用詩(shī)來(lái)描繪呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美水鄉(xiāng)的詩(shī)歌——《水鄉(xiāng)歌》。板書(shū)課題，齊讀。這里的“歌”是什么意思呢？

（二）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)讀本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的幸福生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

（三）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

1、出示生字詞。

蕩清波

小船

飄滿

湖面

裝滿

一籮

新生活

白帆

咱們

2、指名讀---開(kāi)火車讀----齊讀生字詞，糾正發(fā)音。

（四）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

1、出示課文第一小節(jié)，自由練讀，指名讀，要求讀出感情。

2、說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)講了水鄉(xiāng)的什么多？從文中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

3、想象畫(huà)面，再讀課文。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)。聽(tīng)，水慢慢地從千條渠里流過(guò)，從萬(wàn)條河里流過(guò)，你就坐在美麗的河邊，河水輕輕地從你腳下流過(guò)，撫摸著你的腳丫，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開(kāi)眼睛，讓我們帶著這種感覺(jué)，美美地把第一節(jié)讀一讀。

4、總結(jié)學(xué)法：能讀出美來(lái)說(shuō)明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢？出示并板書(shū)學(xué)法：讀（自己讀詩(shī)，小組討論）— 找（找出描寫(xiě)“多”的詞語(yǔ)）—想（想象畫(huà)面，讀出美景）

（五）出示自學(xué)提示

1、自由讀課文第二、三小節(jié)

2、用同樣的方法依次學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

3、小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)：（1）水鄉(xiāng)什么多？

（2）從文中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

（六）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

（七)匯報(bào)交流

1、指名讀課文第二小節(jié)，師生共同評(píng)議。

2、指名說(shuō)說(shuō)水鄉(xiāng)什么多？從文中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

3、出示：“白帆片片像云朵”是什么句？你能說(shuō)一句這樣的句子嗎？

4、指名讀第三小節(jié)，要求讀出感情。

5、說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)寫(xiě)了水鄉(xiāng)什么多？從文中哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

6、水鄉(xiāng)為什么歌多？

7、同學(xué)們覺(jué)得這首詩(shī)歌美不美？想不想把它記在心里呢？讓我們加上自己的動(dòng)作，齊背詩(shī)歌。

（八）教師精講

剛才我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美，感受到了水鄉(xiāng)人民的幸福生活，這時(shí)你想說(shuō)什么？水鄉(xiāng)很美，水鄉(xiāng)人民很幸福。其實(shí)我們也很幸福，我們的家鄉(xiāng)也很美（欣賞家鄉(xiāng)美景）。今天我們學(xué)習(xí)了水鄉(xiāng)歌，那我們能不能也用一首詩(shī)歌來(lái)夸夸自己的家鄉(xiāng)呢？讓我們來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，夸一夸家鄉(xiāng)美。大屏幕出示：

家鄉(xiāng)什么多？

___________________。

十 _______，萬(wàn) _______，____________________，____________________。

1、學(xué)生自由寫(xiě)

2、展示自己的詩(shī)歌

3、師生共同評(píng)議

（九）當(dāng)堂練習(xí)

1、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

shuǐxiāng piàn piàn pi（）（）bái fān chù chù d（）

（）

2、在（）里填上合適的量詞。

一（）渠

一（）船

一（）歌

一（）白云

3、照樣子把句子寫(xiě)完整。例：白帆片片像（云朵）

āo mǎn hé（）àngqīngbō

（）

一（）池塘

天上的云有時(shí)像（），有時(shí)像（）。(十)小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？

（十一）板書(shū)設(shè)計(jì)

21、水鄉(xiāng)歌水多

水鄉(xiāng)

船多

歌多

家鄉(xiāng)美