第一篇：闞軍 匯報課教案 2013.11.13

《美麗的小興安嶺》教案

一、教學目標：

知識與能力：

1、認識“融、匯”等10個生字。會寫“匯、欣”等14個字。

2、能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個詞語。

過程與方法：

有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的段落。體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。

情感態度與價值觀：

了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

二、教學重、難點：

準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確。

三、教學過程：

（一）導入：

同學們，我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。這節課我們就一起走進美麗的小興安嶺，去感受那里的迷人風光。

（二）理文脈：

1、同學們都知道這篇文章是寫景的，寫景文章最重要的是按照一定順序來寫，那本文是按照什么順序來寫的呢？

2、生匯報：按照時間順序，板書“春夏秋冬”

（三）品文蘊：

那作者抓住了小興安嶺一年四季的哪些景物進行描寫，請同學們讀一讀2——5自然段，先圈一圈，然后畫一畫，最后再讀一讀。

（四）誦文情：

誰先來匯報，你找到了作者描寫了哪些景物，能不能美美地讀一讀。

學生匯報春夏秋冬美景，有感情地讀。教師指導朗讀，把美景讀美。師：小興安嶺有數不清的美景，還有豐富的物產，所以，作者用一段話來概括：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

生帶著喜愛之情齊讀最后一段。

（五）總結寫作手法：

學了課文，我們來回顧一下，作者是按照什么方法把美麗的小興安嶺呈現在我們面前的？

1、按照一定順序描寫

2、抓住景物特點進行描寫

3、表達喜愛之情

（六）拓展閱讀：

1、《五花山》

2、《紅樹林》

3、《蝴蝶泉邊蝴蝶會》

第二篇：闞軍 讀書節讀書匯報課教案

《我愛童話》

——讀書節讀書匯報課教案

教學目標：

1、通過學生閱讀童話故事書，提高學生的閱讀識字能力

2、培養學生讀書能力，增加學生的課外知識，提高學生閱讀的興趣。

3、本次讀書匯報課活動是延續了假期讀書匯報會的一次語文實踐活動，仍然想讓孩子們通過講故事演故事的方式喜歡讀書，從而打開學習語文知識的大門，實現輕松識字，為以后的學習奠基。教學重點：

在準確識字讀故事的基礎上，能聲情并茂、落落大方地進行講故事、演故事表演，讓更多孩子愛上童話，喜歡讀書。教學準備：課件

表演道具

獎狀 教學過程：

一、導入

1.老師與學生互動，歡迎家長，主持人上場。

師：首先我非常感謝各位家長能重視孩子的學習，積極參與學校組織的活動，我對從百忙中抽出時間來參加本次讀書匯報會的各位家長表示衷心的感謝，這次讀書匯報會和假期讀書匯報會一樣，也是通過孩子們讀童話、演童話的形式來匯報這一段時間以來的讀書成果，我呢，閑言少敘，把舞臺交給孩子們。下面有請主持人閃亮登場。

2、主持人上場宣布活動開始。

二、熱身活動

1、故事名字我來猜

把搜集到的精美故事的插圖集中起來，課件播放，讓孩子們猜故事的名字。回答對的有小粘貼作為獎勵。

2、故事名字我來讀

課件出示書中的目錄，讓孩子們領讀，通過這個環節可以讓孩子們認識更多的字。

三、有趣故事我來講

1、《王子尋妻記》 講故事：張浩男

2、《思念王子》 講故事：蘇春宇

3、《熱愛自由的王子》 講故事：杜炎佳

4、《雜皮姑娘》 講故事：杜心雨

課間休 欣賞兒歌《小手拍拍》，同學們一起活動。

5、《王子和小偷》 講故事：劉繼鑫

6、《任性的公主》 講故事：門佳琪、孫婷婷

7、《海的女兒》 講故事：張磊

8、《拇指姑娘》 講故事：沈宏揚

9、《兩個旅行家》 講故事：宋陽

四、好書推薦：

介紹《格林童話》作者及內容

五、精彩故事大家演： 欣賞童話劇《白雪公主》

主持人：以上我們欣賞到的是《安徒生童話》、《王子童話》和《公主童話》中的故事，下面讓我們欣賞劉天琪、潘佳怡等同學給大家帶來我們熟悉的經典故事《白雪公主》

六、頒獎

主持人：欣賞完精彩的故事，又來到激動人心的頒獎時刻，下面有請闞老師為我們這次活動中表現優異的同學頒發獎狀。

1、單項獎：最佳主持獎 最佳人氣獎

2、讀書小明星共5名

3、愛讀書好孩子獎共5名

4、為參加活動的家長與孩子共同頒發“書香家庭”獎

七、老師小結：同學們，看了大家精彩的表演老師非常高興，尤其是那位有些惡毒的王后扮演得特別好，說明你們真的讀書了，只有把故事讀明白了，才能表演得這么好。老師希望你們以后能繼續讀課外書，多讀書可以讓我們增長知識，開闊眼界，只有你真的愛上了讀書，才會漸漸懂得讀書帶給我們的好處太多太多，希望你們都能在這次讀書活動中有所收獲。謝謝大家！再次感謝各位家長的到來，感謝你們對孩子的支持。

八、主持人宣布活動結束

第三篇：《稱贊》匯報課說課稿 闞軍 2012.11.19

《稱贊》說課稿

一、說教材：

《稱贊是二年級上冊第五單元第二課，是一篇精讀課文。本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結合作。”本課共有4幅插圖，10個自然段。課文圖文并茂，講述了小刺猬和小獾互相稱贊的故事。這是一個非常生動形象的童話故事，學生可借助插圖閱讀課文感受稱贊所帶來的神奇作用。

二、學情分析：

對于二年級的學生來說，富有游戲和故事的課文更能吸引學生的興趣，二年級的學生活潑好動，有較強的表演欲望。處于“自我主義中心”階段，評價自己時優點較多。

三、說教學目標 ： 1.知識與技能：

（1）認識“刺、猬”等10個生字，會寫“采、背”等8個字（2）正確、流利、有感情的朗讀課文

2、過程與方法：

通過創設情境、角色扮演等方法圖文結合，抓重點語句品讀。

3、情感態度與價值觀：

學會發現別人的優點，學會真誠的稱贊別人。體會相互稱贊帶來的快樂。

四、說教學重、難點：

重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。難點：學會發現別人的優點，學會真誠的稱贊別人。體會相互稱贊帶來的快樂

五、說教法、學法：

在這堂課中，我采用了創設情境法，情感朗讀理解法，直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，形成學生質疑問難，自主合作學習局面。

在教學中我主要采取了朗讀感悟、角色體驗、自主發現的學法來完成本課教學。六、六、說教學過程： 本課的教學中我采用了自主學習、合作探究的教學方式，讓學生積極參與、激發他們的潛能，營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標，主要從以下幾方面進行教學。

（一）談話導入，激趣導入：

師：今天來了很多聽課的老師，誰愿意向老師們來介紹自己？ 設計意圖：好奇是小學生的天性，抓住學生的好奇心，從而來激發學生的學習興趣。一開始，我們從班級的變化尋找資源，今天來了很多聽課的老師，與孩子談話愿不愿意向在座聽課的老師介紹自己。這樣既能激發上課好好表現的欲望，也能鍛煉口語表達能力，培養自信心，一舉兩得。

（二）范讀課文，整體感知

1、老師給大家帶來了一個美麗的小故事（配樂范讀）

設計意圖：老師的范讀是低年級孩子學習語文不可或缺的一步，上課伊始，我直接范讀課文，讓學生對課文有個整體感知。在范讀課文的過程中，我還運用了課文中的插圖，一邊聽故事，一邊認讀生字，培養孩子專注傾聽的好習慣。

2、故事里是誰稱贊了誰？

設計意圖：一個簡單的問題讓學生了解課文主要內容。

3、其實他們的名字也特別想和我們見面，擺一擺，貼一貼。設計意圖：圖文結合法理解和認識生字。

（三）激趣識字，調動寫字積極性

1、開火車領拼生字

2、開火車領讀詞語

3、齊讀詞語

設計意圖：識字、寫字是低年級語文的學習重點，直接過渡到識字檢查預習情況和寫字環節，有些牽強，沒有新意。我在設計時，借小刺猬和小獾兩個小伙伴的口來揭示學習任務，拉近學生和學習任務的距離，保證識字的興趣和效率。間休：欣賞歌曲《愛我你就抱抱我》

設計意圖：低年級有意注意時間較短，有必要在課中安排間休，以便后面更好地學習。

（三）深入課文，質疑聲聲

1、同學們一定想讀課文了吧，先看看老師帶來的讀書提示：（1）注意小樹葉上的注音

（2）邊讀邊想有不理解的詞語或者句子。

設計意圖：讓孩子自己大聲朗讀課文，培養他們的語感，了解課文大概內容，都是很好的途徑，一邊讀書，一邊思考有哪些不理解的詞語或者句子，培養邊讀邊思的習慣。

（四）品讀課文，升華主題

1、交流不理解的詞語或者句子，共同解決。

2、把詞語放到句子里理解，品讀。

設計意圖：通過細細品讀課文，能讓孩子對文本有進一步的了解，從而在潛移默化中收到熏陶。

七、說板書設計：

板書設計就是一個微型教案，它可以直觀的表現出一堂課的教學。我的板書設計是這樣的：

18、稱贊

小獾（貼圖）

小刺猬（貼圖）

小獾（生字卡片）

小刺猬（生字卡片）

設計意圖：這樣設計板書可以調動學生多種感官學習識字，達到激發學習興趣的目的。

第四篇：假期讀書匯報課教案 闞軍 2013.03.05

寒假讀書匯報課教案

活動主題：讀經典神話傳說，讓快樂伴隨你我！

活動時間：2013年3月5日 第一節

活動班級：二年一班

活動地點：二年一班教室

活動目的：通過語文實踐課的形式，對學生假期讀書狀況進行展示，讓孩子們意識到讀書的好處多多，能夠得到收獲和快樂，從而提高讀書興趣。

重難點：讓每個孩子充分體驗，讀書匯報活動是每個人的讀書盛會，都能在這個舞臺中有所展示，有所收獲。讓每個同學參與活動的積極性高，對讀書也能有重新的認識，更加熱愛讀書，能從中找到樂趣和收獲知識的成就感。

活動準備：多媒體課件 表演道具 神話故事插圖(家長手繪)小粘貼

活動過程：

一、開場秀：

宋陽：跟寒假說聲再見，和假期說聲拜拜！

張彭凱：讓“熊大熊二光頭強”全都走開！

潘佳怡：新學期已經到來，讀書匯報會也要召開。

焦海中：不要再等待，也不要徘徊。讀書讓你樂呀樂開懷！

沈宏揚：讀書能讓你快樂，更讓你成才！讀書讓你綻放最耀眼的光彩

全班齊：光彩！讀經典神話傳說，（舉起書）讓快樂伴隨你我！耶！

二、主持人宣布活動開始：

甲：大家好，歡迎各位在每學期的第二周準時參加我們的假期讀書匯報會。金牌小主持人就是我，我就是劉天琪。

乙：小臉紅撲撲、小手胖乎乎、小肚圓鼓鼓的可愛女生就是我，我就是杜心雨。

甲：寒假里，我們讀了《經典神話傳說》。

乙：我相信，讀書的快樂一定伴隨著你我！

甲：讀書是永恒的主題，乙：假期認真讀才是真諦！

甲：今天，敬愛的老師坐在前排的貴賓席里，乙：讓我們把假期讀書的收獲和快樂向他們傳遞！

合：我們宣布：二年一班以“讀經典神話傳說，讓快樂伴隨你我”為主題的假期讀書匯報會現在開始。

甲：本次活動將評選出表現優異的讀書小明星、講故事小能手等獎項，活動最后大家可以用手中的“表決器”（小粘貼）來支持你喜歡的同學。

乙：評選結果將在下周的閱讀課上揭曉，感謝多媒體對本活動的大力支持。本活動最終解釋權歸闞老師所有。

三、優美片段展示：

乙：為了保證本次活動的文學性和可觀賞性，首先請出我們班最漂亮的姐妹花婷婷和夢華，為我們朗誦書中的優美片段。大家掌聲歡迎。

孫婷婷：晨曦中純真的笑臉，艷陽下歡快的笑聲，夕陽里跳躍的身影。

佟夢華：成長的每日每夜，快樂的每時每刻，愿美麗的童話盛開在你童年繽紛的四季中，經典的故事沉淀在你成長的道路上。

四、故事展示：

甲：一本書就是一個小小的階梯，拾級而上，總有到達夢想的那一天，乙：一本書就是一個大大的太陽，陽光照耀，總會收獲溫暖和成長。

甲：讓我們仔細品讀，重溫經典！有請宋陽同學為大家講故事。

乙：第一個來講故事的同學勇敢至極，掌聲不熱烈的同學請你退席！

講故事展示：

宋陽：別看我第一個上臺，其實我也很無奈，老師不讓我主持的原因是頭型太帥！下面聽我把《神盆》這個故事背誦下來。讓你們覺得我是充滿魅力的小孩！潘佳怡：宋陽同學的故事真夠精彩，我不能就這樣敗下陣來。我要講的故事是《百合姑娘》，這一定是女同學的最愛。

張彭凱：講故事我沒那么厲害，但我讀得也不賴,我就是傳說中的張彭凱。我讀的故事叫《湘妃竹的由來》。大家敬請期待！

五、暢談感受：

甲：讀神話傳說，讓我知道了很多經典的故事，也認識了許多經典的人物形象。比如：盤古、女媧、沉香、后羿等等，同學們有哪些收獲呢？讓我們一起來分享吧

蘇春雨：我最喜歡讀的故事是《煙神和火神》，在故事中，我認識了機靈又勇敢的小伙子——雷豹。我要學習他的勇敢，以后不做愛哭鼻子的小孩兒。

白巖楓：我最喜歡讀的故事是《共工怒撞不周山》，故事的主人公共工是一個既愚蠢又兇殘的人，這個故事特別精彩，沒有讀過的同學可以讀一讀。

段有羿：大家好，我讀了《望帝化杜鵑》這個故事，原來杜鵑鳥還有一段美好的傳說呢。不知道的同學趕快讀一讀吧，翻到91頁就能看到這個精彩的故事了。張威：老師經常夸獎我寫字很漂亮，可漢字是誰創造的呢？讀了經典神話傳說，我終于知道了漢字的創始人，他的名字叫倉頡。我雖然不能像他一樣創造漢字，但是我會努力把字寫漂亮，同學們也應該認真寫字，不給倉頡老祖宗丟臉。甲：大家的收獲真不少，點到為止真正妙！為了更好地展示讀書成果，下面的環節考驗著你我，二年一班的同學們準備好了嗎？有請杜博士！

乙： “神話故事知多少，誰先搶到誰先答”

1、故事中，開天辟地的是誰？（盤

古）

2、創造人類的始祖是（女媧）

3、創造文字的是（倉頡）化為杜鵑鳥的是（望帝）5為人類補天的是（女媧）

6、為人類射下九個太陽的是（后羿）7因偷吃靈藥奔向月亮的是（嫦娥）8劈山救母的是（沉香）這個故事名字叫（寶蓮燈）

9、傳說誰把長城哭倒一片（孟姜女）10被銀河分隔兩邊的是（牛郎織女）甲：緊張的拷問環節過后，讓我們欣賞一個輕松的節目——三句半

表演者：王振洲、杜炎佳、張磊、張浩男

乙：讀書的好處我不必多說，讀書的樂趣感染著大伙!假期里，很多家長也積極參與到我們的讀書活動中來，親子共讀，讓你們大飽眼福，接下來為大家展示精美的故事插圖。

展示者：劉繼鑫、佟孟華、王振洲、段有羿、白巖楓

甲：到這里，我們本次讀書匯報活動就即將結束了，有請闞老師做活動小結。老師小結：同學們，今天的假期讀書匯報活動就即將結束了，但是我們的讀書之旅才剛剛開始，就像剛才小主持人說的，讀書是永恒的主題，只有我們認真去讀、去思考、去感悟，才是讀書的真正內涵，希望同學們都能多讀書，在讀書中收獲更多的知識、更多的快樂。

合：我們宣布：二年一班以“讀經典神話傳說，讓快樂伴隨你我”為主題的假期讀書匯報會到此結束，感謝各位的認真收看，下次再會！

現在可以用你手中的表決器來支持你認為表現最好的同學了。

第五篇：闞軍 師傅引路課教案 2013.10.10

《秋天的雨》教案

一、教學目標： 知識與技能：

1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫要求掌握的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美。背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。過程與方法：

1、談話激情，導入課題。

2、播放課件，感受景色美。

3、品讀課文，感受語言美。

4、動情朗讀，體會秋雨的美。

情感態度與價值觀： 感受秋雨的美，激發對秋天的熱愛、贊美之情。

三、教學重、難點 教學重點：

使學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學難點：

幫助學生理解課文中被藝術化了的語言是教學中的一個難點。

四、教學過程：

（一）、播放課件，激情導入：孩子們，現在正是金秋時節，落葉飛舞、滿眼金黃、碩果累累，走進第三單元的課文，我們已經感受到秋天的美好，這節課，讓我們伴隨著秋天的雨，繼續感受秋的多姿多彩。一起和老師板書課題。（書寫“雨”字的時候）小雨點兒一滴一滴地落下來，才漂亮。

師：誰來讀課題？（生：

11、秋天的雨，讀了題目我知道文章是寫關于秋天的雨）

師：大家一起響亮地讀一讀課題。生響亮地齊讀課題。

(二)、預習生字反饋、整體感知

師：同學們課前已經預習，簡單的詞語我們不提，難讀的詞語我要考考你。端坐好，望前方，看看哪位同學表現棒？出示詞語：五彩繽紛頻頻點頭 這兩個詞語都是前鼻音，注意讀準。扇子，扇哪扇哪，同一個字在不同的詞語中讀音不同，表達意思也不同，中國的漢字就是這么有趣，我們祖國的語言還很美呢。下面聽老師范讀課文，你們一邊聽一邊想，秋天的雨給你留下了什么印象？

(三)、理文脈

（師配樂范讀課文）剛才大家聽得非常專心，說說看吧，秋天的雨給你留下了什么樣的印象？請你來說。

（美麗??）師：好了孩子們剛才你們用自己的話說出了對秋雨的印象，在課文中，每個自然段的開頭，作者都用了一句話表達了他對秋雨的印象，下面請同學們自己大聲朗讀課文，把這幾個句子找到，并用橫線認認真真地畫下來。畫好后與同桌交流交流。開始吧。

學生自由大聲朗讀課文。

老師：找到了嗎？ 生：找到了。

師：同學們的習慣可真好，找到了讀完了馬上坐好用動作告訴了老師。下面我們一起來交流一下你的學習成果吧。誰來讀讀你畫的句子。手舉得高高的讓我看到 生匯報。

師：好，請同學們看大屏幕，這幾句話連起來越看越象一首美麗的小詩，誰來把這首小詩讀給大家。.好一起來讀吧！學生讀小詩。

師：這首小詩可不是一首普通的詩，它的每句話都分別概括了每個自然段的意思，找到它，就很清楚地知道課文是圍繞哪些方面寫秋天的雨的，幫我們理出了一個頭緒。

(四)、品文蘊

師：文中的第一段說，秋天的雨，就像一把神奇的鑰匙，把秋天的大門向我們敞開。快讓我們來欣賞絢麗多彩的圖畫吧。誰來讀讀第二自然段？指生讀

師：我發現你讀“五彩繽紛“這個詞的時候特別投入，你知道這個詞是什么意思嗎？（顏色很多、漂亮）具體寫了哪些顏色呢？哇，這么多、這么漂亮的顏色用一個詞語概括就是“五彩繽紛”那秋天的雨把這么漂亮的顏色分別給了誰呢？老師找同學分別來讀？

誰喜歡讀銀杏樹這一句？（指生），聽了你的朗讀，我好像已經看到了像一把把小扇子似的銀杏葉，我們一起來看一看，（出示圖片）銀杏葉真的像一把小扇子，作者用了一個（比喻句）把他給寫活了，你太了不起了，你用朗讀把畫面讀活了。你在朗讀的時候如果能想象著畫面來讀，一定會感染自己，迷住聽眾。接下來誰讀？（楓葉）指生讀，這一句，（田野）（果子）（菊花仙子）讀的真美啊！

師：學了就得會用，誰能仿照課文，自己也寫出美麗的句子。秋天的雨，把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一串串珍珠，閃啊閃啊，閃出了豐收的快樂。誰能來試著說一說。

師：秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽的聲音呢！分別藏在課文的三、四自然段，同學們自己美美地讀一讀。

生讀。師：好我們來交流一下吧。你愿意讀哪個自然段？好請你來讀。

生讀第三小節。師：他讀的多投入呀，老師仿佛聞到了香香甜甜的氣味了。（板書：香香甜甜）這香香甜甜的味道呀，把小朋友的腳怎么樣呀？

生：勾住了。師：都勾住了。好了誰愿意來聽好聽的聲音？

生讀第四小節。師：都得真美呀！有一個生字要注意，小松鼠找來松果“當”糧食。我們一起來讀一下。生讀。

師：這節課我們隨著秋雨的腳步走進了美麗、神奇、又充滿活力的秋天，讓我們把這把這豐收的喜悅，滿天的歡樂用朗讀傳遞給在場的每一個人吧，齊讀課文最后一個自然段。

(五)挖文心

師：通過上面的學習，我們能體會到作者對秋天什么樣的感情呢？ 師：這么美的秋天，真想把它永遠留在我們身邊，讓我們試著背一背。生試著背誦課文。

師：有一位作者就是用手中的筆，要把秋天留住。我們來讀一讀。

六、板書設計：

顏色：五彩繽紛

秋天的雨

氣味：香香甜甜

豐收 歡樂

聲音：冬天的消息