第一篇：闞軍 匯報(bào)課教案 2013.11.13

《美麗的小興安嶺》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。

2、能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：

有感情地朗讀課文，積累背誦自己喜歡的段落。體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的小興安嶺，去感受那里的迷人風(fēng)光。

（二）理文脈：

1、同學(xué)們都知道這篇文章是寫(xiě)景的，寫(xiě)景文章最重要的是按照一定順序來(lái)寫(xiě)，那本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？

2、生匯報(bào)：按照時(shí)間順序，板書(shū)“春夏秋冬”

（三）品文蘊(yùn)：

那作者抓住了小興安嶺一年四季的哪些景物進(jìn)行描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀2——5自然段，先圈一圈，然后畫(huà)一畫(huà)，最后再讀一讀。

（四）誦文情：

誰(shuí)先來(lái)匯報(bào)，你找到了作者描寫(xiě)了哪些景物，能不能美美地讀一讀。

學(xué)生匯報(bào)春夏秋冬美景，有感情地讀。教師指導(dǎo)朗讀，把美景讀美。師：小興安嶺有數(shù)不清的美景，還有豐富的物產(chǎn)，所以，作者用一段話(huà)來(lái)概括：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

生帶著喜愛(ài)之情齊讀最后一段。

（五）總結(jié)寫(xiě)作手法：

學(xué)了課文，我們來(lái)回顧一下，作者是按照什么方法把美麗的小興安嶺呈現(xiàn)在我們面前的？

1、按照一定順序描寫(xiě)

2、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)

3、表達(dá)喜愛(ài)之情

（六）拓展閱讀：

1、《五花山》

2、《紅樹(shù)林》

3、《蝴蝶泉邊蝴蝶會(huì)》

第二篇：闞軍 讀書(shū)節(jié)讀書(shū)匯報(bào)課教案

《我愛(ài)童話(huà)》

——讀書(shū)節(jié)讀書(shū)匯報(bào)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生閱讀童話(huà)故事書(shū)，提高學(xué)生的閱讀識(shí)字能力

2、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)能力，增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高學(xué)生閱讀的興趣。

3、本次讀書(shū)匯報(bào)課活動(dòng)是延續(xù)了假期讀書(shū)匯報(bào)會(huì)的一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，仍然想讓孩子們通過(guò)講故事演故事的方式喜歡讀書(shū)，從而打開(kāi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的大門(mén)，實(shí)現(xiàn)輕松識(shí)字，為以后的學(xué)習(xí)奠基。教學(xué)重點(diǎn)：

在準(zhǔn)確識(shí)字讀故事的基礎(chǔ)上，能聲情并茂、落落大方地進(jìn)行講故事、演故事表演，讓更多孩子愛(ài)上童話(huà)，喜歡讀書(shū)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

表演道具

獎(jiǎng)狀 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.老師與學(xué)生互動(dòng)，歡迎家長(zhǎng)，主持人上場(chǎng)。

師：首先我非常感謝各位家長(zhǎng)能重視孩子的學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，我對(duì)從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加本次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)的各位家長(zhǎng)表示衷心的感謝，這次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)和假期讀書(shū)匯報(bào)會(huì)一樣，也是通過(guò)孩子們讀童話(huà)、演童話(huà)的形式來(lái)匯報(bào)這一段時(shí)間以來(lái)的讀書(shū)成果，我呢，閑言少敘，把舞臺(tái)交給孩子們。下面有請(qǐng)主持人閃亮登場(chǎng)。

2、主持人上場(chǎng)宣布活動(dòng)開(kāi)始。

二、熱身活動(dòng)

1、故事名字我來(lái)猜

把搜集到的精美故事的插圖集中起來(lái)，課件播放，讓孩子們猜故事的名字。回答對(duì)的有小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)。

2、故事名字我來(lái)讀

課件出示書(shū)中的目錄，讓孩子們領(lǐng)讀，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子們認(rèn)識(shí)更多的字。

三、有趣故事我來(lái)講

1、《王子尋妻記》 講故事：張浩男

2、《思念王子》 講故事：蘇春宇

3、《熱愛(ài)自由的王子》 講故事：杜炎佳

4、《雜皮姑娘》 講故事：杜心雨

課間休 欣賞兒歌《小手拍拍》，同學(xué)們一起活動(dòng)。

5、《王子和小偷》 講故事：劉繼鑫

6、《任性的公主》 講故事：門(mén)佳琪、孫婷婷

7、《海的女兒》 講故事：張磊

8、《拇指姑娘》 講故事：沈宏揚(yáng)

9、《兩個(gè)旅行家》 講故事：宋陽(yáng)

四、好書(shū)推薦：

介紹《格林童話(huà)》作者及內(nèi)容

五、精彩故事大家演： 欣賞童話(huà)劇《白雪公主》

主持人：以上我們欣賞到的是《安徒生童話(huà)》、《王子童話(huà)》和《公主童話(huà)》中的故事，下面讓我們欣賞劉天琪、潘佳怡等同學(xué)給大家?guī)?lái)我們熟悉的經(jīng)典故事《白雪公主》

六、頒獎(jiǎng)

主持人：欣賞完精彩的故事，又來(lái)到激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)時(shí)刻，下面有請(qǐng)闞老師為我們這次活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

1、單項(xiàng)獎(jiǎng)：最佳主持獎(jiǎng) 最佳人氣獎(jiǎng)

2、讀書(shū)小明星共5名

3、愛(ài)讀書(shū)好孩子獎(jiǎng)共5名

4、為參加活動(dòng)的家長(zhǎng)與孩子共同頒發(fā)“書(shū)香家庭”獎(jiǎng)

七、老師小結(jié)：同學(xué)們，看了大家精彩的表演老師非常高興，尤其是那位有些惡毒的王后扮演得特別好，說(shuō)明你們真的讀書(shū)了，只有把故事讀明白了，才能表演得這么好。老師希望你們以后能繼續(xù)讀課外書(shū)，多讀書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，只有你真的愛(ài)上了讀書(shū)，才會(huì)漸漸懂得讀書(shū)帶給我們的好處太多太多，希望你們都能在這次讀書(shū)活動(dòng)中有所收獲。謝謝大家！再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，感謝你們對(duì)孩子的支持。

八、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束

第三篇：《稱(chēng)贊》匯報(bào)課說(shuō)課稿 闞軍 2012.11.19

《稱(chēng)贊》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

《稱(chēng)贊是二年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課，是一篇精讀課文。本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”本課共有4幅插圖，10個(gè)自然段。課文圖文并茂，講述了小刺猬和小獾互相稱(chēng)贊的故事。這是一個(gè)非常生動(dòng)形象的童話(huà)故事，學(xué)生可借助插圖閱讀課文感受稱(chēng)贊所帶來(lái)的神奇作用。

二、學(xué)情分析：

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，富有游戲和故事的課文更能吸引學(xué)生的興趣，二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的表演欲望。處于“自我主義中心”階段，評(píng)價(jià)自己時(shí)優(yōu)點(diǎn)較多。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) ： 1.知識(shí)與技能：

（1）認(rèn)識(shí)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“采、背”等8個(gè)字（2）正確、流利、有感情的朗讀課文

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方法圖文結(jié)合，抓重點(diǎn)語(yǔ)句品讀。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)的稱(chēng)贊別人。體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)的稱(chēng)贊別人。體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)

五、說(shuō)教法、學(xué)法：

在這堂課中，我采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，直觀(guān)教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習(xí)局面。

在教學(xué)中我主要采取了朗讀感悟、角色體驗(yàn)、自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)法來(lái)完成本課教學(xué)。六、六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 本課的教學(xué)中我采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)。

（一）談話(huà)導(dǎo)入，激趣導(dǎo)入：

師：今天來(lái)了很多聽(tīng)課的老師，誰(shuí)愿意向老師們來(lái)介紹自己？ 設(shè)計(jì)意圖：好奇是小學(xué)生的天性，抓住學(xué)生的好奇心，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一開(kāi)始，我們從班級(jí)的變化尋找資源，今天來(lái)了很多聽(tīng)課的老師，與孩子談話(huà)愿不愿意向在座聽(tīng)課的老師介紹自己。這樣既能激發(fā)上課好好表現(xiàn)的欲望，也能鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)自信心，一舉兩得。

（二）范讀課文，整體感知

1、老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)美麗的小故事（配樂(lè)范讀）

設(shè)計(jì)意圖：老師的范讀是低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文不可或缺的一步，上課伊始，我直接范讀課文，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體感知。在范讀課文的過(guò)程中，我還運(yùn)用了課文中的插圖，一邊聽(tīng)故事，一邊認(rèn)讀生字，培養(yǎng)孩子專(zhuān)注傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

2、故事里是誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)？

設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。

3、其實(shí)他們的名字也特別想和我們見(jiàn)面，擺一擺，貼一貼。設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合法理解和認(rèn)識(shí)生字。

（三）激趣識(shí)字，調(diào)動(dòng)寫(xiě)字積極性

1、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)拼生字

2、開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀詞語(yǔ)

3、齊讀詞語(yǔ)

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字、寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，直接過(guò)渡到識(shí)字檢查預(yù)習(xí)情況和寫(xiě)字環(huán)節(jié)，有些牽強(qiáng)，沒(méi)有新意。我在設(shè)計(jì)時(shí)，借小刺猬和小獾兩個(gè)小伙伴的口來(lái)揭示學(xué)習(xí)任務(wù)，拉近學(xué)生和學(xué)習(xí)任務(wù)的距離，保證識(shí)字的興趣和效率。間休：欣賞歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)有意注意時(shí)間較短，有必要在課中安排間休，以便后面更好地學(xué)習(xí)。

（三）深入課文，質(zhì)疑聲聲

1、同學(xué)們一定想讀課文了吧，先看看老師帶來(lái)的讀書(shū)提示：（1）注意小樹(shù)葉上的注音

（2）邊讀邊想有不理解的詞語(yǔ)或者句子。

設(shè)計(jì)意圖：讓孩子自己大聲朗讀課文，培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，了解課文大概內(nèi)容，都是很好的途徑，一邊讀書(shū)，一邊思考有哪些不理解的詞語(yǔ)或者句子，培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣。

（四）品讀課文，升華主題

1、交流不理解的詞語(yǔ)或者句子，共同解決。

2、把詞語(yǔ)放到句子里理解，品讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)細(xì)細(xì)品讀課文，能讓孩子對(duì)文本有進(jìn)一步的了解，從而在潛移默化中收到熏陶。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)就是一個(gè)微型教案，它可以直觀(guān)的表現(xiàn)出一堂課的教學(xué)。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是這樣的：

18、稱(chēng)贊

小獾（貼圖）

小刺猬（貼圖）

小獾（生字卡片）

小刺猬（生字卡片）

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)板書(shū)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官學(xué)習(xí)識(shí)字，達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

第四篇：假期讀書(shū)匯報(bào)課教案 闞軍 2013.03.05

寒假讀書(shū)匯報(bào)課教案

活動(dòng)主題：讀經(jīng)典神話(huà)傳說(shuō)，讓快樂(lè)伴隨你我！

活動(dòng)時(shí)間：2013年3月5日 第一節(jié)

活動(dòng)班級(jí)：二年一班

活動(dòng)地點(diǎn)：二年一班教室

活動(dòng)目的：通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐課的形式，對(duì)學(xué)生假期讀書(shū)狀況進(jìn)行展示，讓孩子們意識(shí)到讀書(shū)的好處多多，能夠得到收獲和快樂(lè)，從而提高讀書(shū)興趣。

重難點(diǎn)：讓每個(gè)孩子充分體驗(yàn)，讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)是每個(gè)人的讀書(shū)盛會(huì)，都能在這個(gè)舞臺(tái)中有所展示，有所收獲。讓每個(gè)同學(xué)參與活動(dòng)的積極性高，對(duì)讀書(shū)也能有重新的認(rèn)識(shí)，更加熱愛(ài)讀書(shū)，能從中找到樂(lè)趣和收獲知識(shí)的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件 表演道具 神話(huà)故事插圖(家長(zhǎng)手繪)小粘貼

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)秀：

宋陽(yáng)：跟寒假說(shuō)聲再見(jiàn)，和假期說(shuō)聲拜拜！

張彭凱：讓“熊大熊二光頭強(qiáng)”全都走開(kāi)！

潘佳怡：新學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，讀書(shū)匯報(bào)會(huì)也要召開(kāi)。

焦海中：不要再等待，也不要徘徊。讀書(shū)讓你樂(lè)呀樂(lè)開(kāi)懷！

沈宏揚(yáng)：讀書(shū)能讓你快樂(lè)，更讓你成才！讀書(shū)讓你綻放最耀眼的光彩

全班齊：光彩！讀經(jīng)典神話(huà)傳說(shuō)，（舉起書(shū)）讓快樂(lè)伴隨你我！耶！

二、主持人宣布活動(dòng)開(kāi)始：

甲：大家好，歡迎各位在每學(xué)期的第二周準(zhǔn)時(shí)參加我們的假期讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。金牌小主持人就是我，我就是劉天琪。

乙：小臉紅撲撲、小手胖乎乎、小肚圓鼓鼓的可愛(ài)女生就是我，我就是杜心雨。

甲：寒假里，我們讀了《經(jīng)典神話(huà)傳說(shuō)》。

乙：我相信，讀書(shū)的快樂(lè)一定伴隨著你我！

甲：讀書(shū)是永恒的主題，乙：假期認(rèn)真讀才是真諦！

甲：今天，敬愛(ài)的老師坐在前排的貴賓席里，乙：讓我們把假期讀書(shū)的收獲和快樂(lè)向他們傳遞！

合：我們宣布：二年一班以“讀經(jīng)典神話(huà)傳說(shuō)，讓快樂(lè)伴隨你我”為主題的假期讀書(shū)匯報(bào)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

甲：本次活動(dòng)將評(píng)選出表現(xiàn)優(yōu)異的讀書(shū)小明星、講故事小能手等獎(jiǎng)項(xiàng)，活動(dòng)最后大家可以用手中的“表決器”（小粘貼）來(lái)支持你喜歡的同學(xué)。

乙：評(píng)選結(jié)果將在下周的閱讀課上揭曉，感謝多媒體對(duì)本活動(dòng)的大力支持。本活動(dòng)最終解釋權(quán)歸闞老師所有。

三、優(yōu)美片段展示：

乙：為了保證本次活動(dòng)的文學(xué)性和可觀(guān)賞性，首先請(qǐng)出我們班最漂亮的姐妹花婷婷和夢(mèng)華，為我們朗誦書(shū)中的優(yōu)美片段。大家掌聲歡迎。

孫婷婷：晨曦中純真的笑臉，艷陽(yáng)下歡快的笑聲，夕陽(yáng)里跳躍的身影。

佟夢(mèng)華：成長(zhǎng)的每日每夜，快樂(lè)的每時(shí)每刻，愿美麗的童話(huà)盛開(kāi)在你童年繽紛的四季中，經(jīng)典的故事沉淀在你成長(zhǎng)的道路上。

四、故事展示：

甲：一本書(shū)就是一個(gè)小小的階梯，拾級(jí)而上，總有到達(dá)夢(mèng)想的那一天，乙：一本書(shū)就是一個(gè)大大的太陽(yáng)，陽(yáng)光照耀，總會(huì)收獲溫暖和成長(zhǎng)。

甲：讓我們仔細(xì)品讀，重溫經(jīng)典！有請(qǐng)宋陽(yáng)同學(xué)為大家講故事。

乙：第一個(gè)來(lái)講故事的同學(xué)勇敢至極，掌聲不熱烈的同學(xué)請(qǐng)你退席！

講故事展示：

宋陽(yáng)：別看我第一個(gè)上臺(tái)，其實(shí)我也很無(wú)奈，老師不讓我主持的原因是頭型太帥！下面聽(tīng)我把《神盆》這個(gè)故事背誦下來(lái)。讓你們覺(jué)得我是充滿(mǎn)魅力的小孩！潘佳怡：宋陽(yáng)同學(xué)的故事真夠精彩，我不能就這樣敗下陣來(lái)。我要講的故事是《百合姑娘》，這一定是女同學(xué)的最?lèi)?ài)。

張彭凱：講故事我沒(méi)那么厲害，但我讀得也不賴(lài),我就是傳說(shuō)中的張彭凱。我讀的故事叫《湘妃竹的由來(lái)》。大家敬請(qǐng)期待！

五、暢談感受：

甲：讀神話(huà)傳說(shuō)，讓我知道了很多經(jīng)典的故事，也認(rèn)識(shí)了許多經(jīng)典的人物形象。比如：盤(pán)古、女?huà)z、沉香、后羿等等，同學(xué)們有哪些收獲呢？讓我們一起來(lái)分享吧

蘇春雨：我最喜歡讀的故事是《煙神和火神》，在故事中，我認(rèn)識(shí)了機(jī)靈又勇敢的小伙子——雷豹。我要學(xué)習(xí)他的勇敢，以后不做愛(ài)哭鼻子的小孩兒。

白巖楓：我最喜歡讀的故事是《共工怒撞不周山》，故事的主人公共工是一個(gè)既愚蠢又兇殘的人，這個(gè)故事特別精彩，沒(méi)有讀過(guò)的同學(xué)可以讀一讀。

段有羿：大家好，我讀了《望帝化杜鵑》這個(gè)故事，原來(lái)杜鵑鳥(niǎo)還有一段美好的傳說(shuō)呢。不知道的同學(xué)趕快讀一讀吧，翻到91頁(yè)就能看到這個(gè)精彩的故事了。張威：老師經(jīng)常夸獎(jiǎng)我寫(xiě)字很漂亮，可漢字是誰(shuí)創(chuàng)造的呢？讀了經(jīng)典神話(huà)傳說(shuō)，我終于知道了漢字的創(chuàng)始人，他的名字叫倉(cāng)頡。我雖然不能像他一樣創(chuàng)造漢字，但是我會(huì)努力把字寫(xiě)漂亮，同學(xué)們也應(yīng)該認(rèn)真寫(xiě)字，不給倉(cāng)頡老祖宗丟臉。甲：大家的收獲真不少，點(diǎn)到為止真正妙！為了更好地展示讀書(shū)成果，下面的環(huán)節(jié)考驗(yàn)著你我，二年一班的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？有請(qǐng)杜博士！

乙： “神話(huà)故事知多少，誰(shuí)先搶到誰(shuí)先答”

1、故事中，開(kāi)天辟地的是誰(shuí)？（盤(pán)

古）

2、創(chuàng)造人類(lèi)的始祖是（女?huà)z）

3、創(chuàng)造文字的是（倉(cāng)頡）化為杜鵑鳥(niǎo)的是（望帝）5為人類(lèi)補(bǔ)天的是（女?huà)z）

6、為人類(lèi)射下九個(gè)太陽(yáng)的是（后羿）7因偷吃靈藥奔向月亮的是（嫦娥）8劈山救母的是（沉香）這個(gè)故事名字叫（寶蓮燈）

9、傳說(shuō)誰(shuí)把長(zhǎng)城哭倒一片（孟姜女）10被銀河分隔兩邊的是（牛郎織女）甲：緊張的拷問(wèn)環(huán)節(jié)過(guò)后，讓我們欣賞一個(gè)輕松的節(jié)目——三句半

表演者：王振洲、杜炎佳、張磊、張浩男

乙：讀書(shū)的好處我不必多說(shuō)，讀書(shū)的樂(lè)趣感染著大伙!假期里，很多家長(zhǎng)也積極參與到我們的讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，親子共讀，讓你們大飽眼福，接下來(lái)為大家展示精美的故事插圖。

展示者：劉繼鑫、佟孟華、王振洲、段有羿、白巖楓

甲：到這里，我們本次讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)就即將結(jié)束了，有請(qǐng)闞老師做活動(dòng)小結(jié)。老師小結(jié)：同學(xué)們，今天的假期讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)就即將結(jié)束了，但是我們的讀書(shū)之旅才剛剛開(kāi)始，就像剛才小主持人說(shuō)的，讀書(shū)是永恒的主題，只有我們認(rèn)真去讀、去思考、去感悟，才是讀書(shū)的真正內(nèi)涵，希望同學(xué)們都能多讀書(shū)，在讀書(shū)中收獲更多的知識(shí)、更多的快樂(lè)。

合：我們宣布：二年一班以“讀經(jīng)典神話(huà)傳說(shuō)，讓快樂(lè)伴隨你我”為主題的假期讀書(shū)匯報(bào)會(huì)到此結(jié)束，感謝各位的認(rèn)真收看，下次再會(huì)！

現(xiàn)在可以用你手中的表決器來(lái)支持你認(rèn)為表現(xiàn)最好的同學(xué)了。

第五篇：闞軍 師傅引路課教案 2013.10.10

《秋天的雨》教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)要求掌握的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美。背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。過(guò)程與方法：

1、談話(huà)激情，導(dǎo)入課題。

2、播放課件，感受景色美。

3、品讀課文，感受語(yǔ)言美。

4、動(dòng)情朗讀，體會(huì)秋雨的美。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)： 感受秋雨的美，激發(fā)對(duì)秋天的熱愛(ài)、贊美之情。

三、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、播放課件，激情導(dǎo)入：孩子們，現(xiàn)在正是金秋時(shí)節(jié)，落葉飛舞、滿(mǎn)眼金黃、碩果累累，走進(jìn)第三單元的課文，我們已經(jīng)感受到秋天的美好，這節(jié)課，讓我們伴隨著秋天的雨，繼續(xù)感受秋的多姿多彩。一起和老師板書(shū)課題。（書(shū)寫(xiě)“雨”字的時(shí)候）小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來(lái)，才漂亮。

師：誰(shuí)來(lái)讀課題？（生：

11、秋天的雨，讀了題目我知道文章是寫(xiě)關(guān)于秋天的雨）

師：大家一起響亮地讀一讀課題。生響亮地齊讀課題。

(二)、預(yù)習(xí)生字反饋、整體感知

師：同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)，簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)我們不提，難讀的詞語(yǔ)我要考考你。端坐好，望前方，看看哪位同學(xué)表現(xiàn)棒？出示詞語(yǔ)：五彩繽紛頻頻點(diǎn)頭 這兩個(gè)詞語(yǔ)都是前鼻音，注意讀準(zhǔn)。扇子，扇哪扇哪，同一個(gè)字在不同的詞語(yǔ)中讀音不同，表達(dá)意思也不同，中國(guó)的漢字就是這么有趣，我們祖國(guó)的語(yǔ)言還很美呢。下面聽(tīng)老師范讀課文，你們一邊聽(tīng)一邊想，秋天的雨給你留下了什么印象？

(三)、理文脈

（師配樂(lè)范讀課文）剛才大家聽(tīng)得非常專(zhuān)心，說(shuō)說(shuō)看吧，秋天的雨給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。

（美麗??）師：好了孩子們剛才你們用自己的話(huà)說(shuō)出了對(duì)秋雨的印象，在課文中，每個(gè)自然段的開(kāi)頭，作者都用了一句話(huà)表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象，下面請(qǐng)同學(xué)們自己大聲朗讀課文，把這幾個(gè)句子找到，并用橫線(xiàn)認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)下來(lái)。畫(huà)好后與同桌交流交流。開(kāi)始吧。

學(xué)生自由大聲朗讀課文。

老師：找到了嗎？ 生：找到了。

師：同學(xué)們的習(xí)慣可真好，找到了讀完了馬上坐好用動(dòng)作告訴了老師。下面我們一起來(lái)交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的句子。手舉得高高的讓我看到 生匯報(bào)。

師：好，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這幾句話(huà)連起來(lái)越看越象一首美麗的小詩(shī)，誰(shuí)來(lái)把這首小詩(shī)讀給大家。.好一起來(lái)讀吧！學(xué)生讀小詩(shī)。

師：這首小詩(shī)可不是一首普通的詩(shī)，它的每句話(huà)都分別概括了每個(gè)自然段的意思，找到它，就很清楚地知道課文是圍繞哪些方面寫(xiě)秋天的雨的，幫我們理出了一個(gè)頭緒。

(四)、品文蘊(yùn)

師：文中的第一段說(shuō)，秋天的雨，就像一把神奇的鑰匙，把秋天的大門(mén)向我們敞開(kāi)。快讓我們來(lái)欣賞絢麗多彩的圖畫(huà)吧。誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段？指生讀

師：我發(fā)現(xiàn)你讀“五彩繽紛“這個(gè)詞的時(shí)候特別投入，你知道這個(gè)詞是什么意思嗎？（顏色很多、漂亮）具體寫(xiě)了哪些顏色呢？哇，這么多、這么漂亮的顏色用一個(gè)詞語(yǔ)概括就是“五彩繽紛”那秋天的雨把這么漂亮的顏色分別給了誰(shuí)呢？老師找同學(xué)分別來(lái)讀？

誰(shuí)喜歡讀銀杏樹(shù)這一句？（指生），聽(tīng)了你的朗讀，我好像已經(jīng)看到了像一把把小扇子似的銀杏葉，我們一起來(lái)看一看，（出示圖片）銀杏葉真的像一把小扇子，作者用了一個(gè)（比喻句）把他給寫(xiě)活了，你太了不起了，你用朗讀把畫(huà)面讀活了。你在朗讀的時(shí)候如果能想象著畫(huà)面來(lái)讀，一定會(huì)感染自己，迷住聽(tīng)眾。接下來(lái)誰(shuí)讀？（楓葉）指生讀，這一句，（田野）（果子）（菊花仙子）讀的真美啊！

師：學(xué)了就得會(huì)用，誰(shuí)能仿照課文，自己也寫(xiě)出美麗的句子。秋天的雨，把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一串串珍珠，閃啊閃啊，閃出了豐收的快樂(lè)。誰(shuí)能來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。

師：秋天除了有漂亮的顏色，還有好聞的氣味和好聽(tīng)的聲音呢！分別藏在課文的三、四自然段，同學(xué)們自己美美地讀一讀。

生讀。師：好我們來(lái)交流一下吧。你愿意讀哪個(gè)自然段？好請(qǐng)你來(lái)讀。

生讀第三小節(jié)。師：他讀的多投入呀，老師仿佛聞到了香香甜甜的氣味了。（板書(shū)：香香甜甜）這香香甜甜的味道呀，把小朋友的腳怎么樣呀？

生：勾住了。師：都勾住了。好了誰(shuí)愿意來(lái)聽(tīng)好聽(tīng)的聲音？

生讀第四小節(jié)。師：都得真美呀！有一個(gè)生字要注意，小松鼠找來(lái)松果“當(dāng)”糧食。我們一起來(lái)讀一下。生讀。

師：這節(jié)課我們隨著秋雨的腳步走進(jìn)了美麗、神奇、又充滿(mǎn)活力的秋天，讓我們把這把這豐收的喜悅，滿(mǎn)天的歡樂(lè)用朗讀傳遞給在場(chǎng)的每一個(gè)人吧，齊讀課文最后一個(gè)自然段。

(五)挖文心

師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們能體會(huì)到作者對(duì)秋天什么樣的感情呢？ 師：這么美的秋天，真想把它永遠(yuǎn)留在我們身邊，讓我們?cè)囍骋槐场Ｉ囍痴b課文。

師：有一位作者就是用手中的筆，要把秋天留住。我們來(lái)讀一讀。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

顏色：五彩繽紛

秋天的雨

氣味：香香甜甜

豐收 歡樂(lè)

聲音：冬天的消息