第一篇：小白船 說課稿

《小白船》說課稿

各位老師大家好：

今天，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材五年級第十冊第三課的《小白船》。

一、教材分析

《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優美而抒情，描述了傳說中的神話故事：在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔……表現了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想像和對美好生活的向往。歌曲采用三拍子節奏，生動地表現了“船兒”在河中搖曳的形象。根據教材的特點，以及學生的年齡特征和心理特征，本課的教學目標我是這樣來設置的：

1、通過學習《小白船》這首歌曲進一步拓展學生的幻想力，促進思維的發展。

2、表演歌曲，有感情地演唱歌曲。

3、三拍子歌曲的韻律，鞏固三拍子的節奏特點：強弱弱

4、通過活動與練習，培養學生的識譜能力及內在的節奏感。

一節課能否成功，我覺得重點的把握，難點的突破，是非常重要的。本課的教學重點是識譜、熟唱歌詞，教學難點是三拍子歌曲的韻律。

二、說教法、學法

教學是一門科學，也是一門藝術。根據本課內容，在教學目標的實施過程中，充分運用教師語言的誘導和多媒體畫面的結合，創設音樂情境，創造音樂學習的氛圍，激發學生的創造熱情。采用啟發、談話、討論等方法，遵循循序漸進和因材施教原則，調動全體學生積極參與，主動感知。通過感受、想象、創造，培養學生的音樂表現力和音樂創造能力。

為了更好地達到教學目標我在教學流程的設計上做到層層推進，循序漸進，把握重點和難點，并努力做到組織教學的語言精練并富有魅力，提問富有啟發性，描述富有情趣性，過程富有連貫性，專業術語富有規范性。

三、說教學程序

結合在教學中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學設計了以下幾個：

環節：環節

一、組織教學、調節情緒；環節二接受新知、層層深入；環節三創造表現、體驗成功。下面我具體來說說各個環節的設計：

環節

一、組織教學、調節情緒

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，使學生的注意力馬上集中到音樂課上，我用一首兒歌導入：

“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”學生最熟悉的兒歌，這里用唱兒歌的形式導入，能營造了輕松的氛圍，激發了學生的興趣，拉近了師生的距離，奏響了一課的序曲！

環節

二、接受新知、層層深入

第二個環節，我是分3個步驟進行教學的：

第一步、聆聽體驗。

音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先通過教師聲情并茂地范唱，使學生完整地感受歌曲的內容與意境。老師在課堂上的范唱是十分重要的，它的效果遠比錄音范唱好，因為這是與學生面對面的交流，十分直觀、親切，使學生聽覺、視覺得到最直接的享受。我先是有感情地范唱歌曲。聽后教師提問思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？

接著教師請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情緒，并體驗歌曲的節拍。

通過兩次不同形式范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調性，并為新歌的教學打下基礎。

第二步、歌曲學唱。為了讓學生更好的學唱歌曲的曲譜，我讓學生先來感受音樂的節奏。讓學生把歌曲中出現的三拍子節奏型找出來，然后用課件形象地展現在學生面前，讓學生邊打拍邊讀一讀典型的節奏型，重點講解連音線，引導學生唱好長音。節奏型掌握了，然后引導學生試唱曲譜，由于農村孩子對讀譜能力的欠缺，此環節沒有作過多的要求，只要能跟唱下來就可以了。這也是符合新課標的精神，學生要適當、適度、逐句、逐段的進行識譜。然后請學生想想應該用怎樣的聲音、怎樣的心情來朗讀歌詞。充滿感情的朗讀歌詞是加深學生對歌曲意境了解的一種藝術，通過讓學生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。掌握一字多音或一音多字唱法。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。

第三步、鞏固歌曲。在鞏固歌曲時我采用齊唱形式讓學生練習唱歌，并能用身體來表現，從而進一步感受三拍子歌曲的特點。

環節

四、創造表現、體驗成功

在學生能熟練演唱的基礎上，我提出讓學生選擇合適的伴奏音型用打擊樂器或者身體語言為歌曲伴奏，還可以讓學生邊唱邊即興表演。通過唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分調動學生多種感官參與音樂體驗和表現，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。

這里我啟發學生用自己喜歡的各種方式來表現歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。師生一起跟著錄音表演，教室里師生是又唱又跳，學生的思維被激活了，將課堂氣氛推向了高潮。最后聽歌曲《新年好》走出教室。

總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，我的設想還存在很多不足之處，在此還請各位領導和老師提出寶貴意見，謝謝！

第二篇：小白船說課稿

《小白船》說課稿

小池鎮新河中心小學

陳春榮

同學們好：

今天，我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材四年級上冊第四課《認知音的時值以＜小白船＞歌曲為課例》。

一、說教材

《小白船》是一首久在我國流傳的朝鮮民謠。歌曲描繪了孩子們對神奇奧秘的大自然的豐富想象與探求。在他們美麗的幻想中，廣袤無際的宇宙空間是那樣地充滿生氣，是那么富于詩情畫意。歌曲反映了少年兒童熱愛美、追求美的審美心理活動。動蕩起伏的旋律，寬廣舒展的節奏，鮮明的三拍子韻律，塑造了船兒隨波漂蕩的生動形象和美麗神奇的意境。歌詞中巧妙的比喻，更給人帶來無窮的遐想。

二、說教法、學法

教學是一門科學，也是一門藝術。根據本課內容，在教學目標的實施過程中，充分運用教師語言的誘導和多媒體畫面的結合，創設音樂情境，創造音樂學習的氛圍，激發學生的創造熱情。采用啟發、談話、游戲、活動等方法，遵循教育學中循序漸進和因材施教原則，調動全體學生積極參與，主動感知。用美的視覺畫面和優美動聽的歌聲來刺激學生的視覺神經和聽覺神經，這樣更容易讓學生感受到歌曲所要表達的意境，更容易激發起學生表現美的欲望！通過感受、想象、創造，培養學生的音樂表現力和音樂創造能力。

為了更好地達到教學目標，我在教學過程的設計上做到層層推進，循序漸進，把重點和難點融入輕松愉快的學習當中。并努力做到組織教學的語言精練并富有魅力。

三、說教學過程

結合在教學中必須遵循的啟發性原則、由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學設計了以下幾個環節： 環節

一、情境展示、故事導入

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”為了激發學生的學習興趣，使學生的注意力馬上集中到音樂課上，我用一個故事導入：

“有一位同學天真可愛，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個夢，夢里出現了一幅美麗神奇的圖畫，一只精致的小船帶著他飄呀，飄呀??他來到神奇奧秘的天空，先看到漫天的星星，就情不自禁地唱起了《小星星》；看到充滿生機活力的宇宙，于是，他又唱了起來。同學們，你們想知道他又唱了什么歌曲嗎？”學生最愛聽故事，這里用講故事形式導入，能營造了輕松的氛圍，激發了學生的興趣，拉近了師生的距離，奏響了這堂音樂課的序曲！

環節

二、節奏游戲、激發興趣

在這個環節當中，我初步給學生介紹了一拍、二拍、三拍以及八分音符的節奏型和演唱時值，并簡單教他們學習如何打節奏。俗話說“興趣是學生最好的老師”，我充分調動學生學習的積極性，讓他們在游戲互動中輕松愉快的感知了怎樣打節奏。還掌握了三拍子的重音、拍號和三拍子節奏的打法。讓他們初步體驗到了學習音樂的快樂與享受。

環節

三、接受新知、層層深入

音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度。首先通過教師聲情并茂地范唱，使學生完整地感受歌曲的內容與意境。老師在課堂上的范唱是十分重要的，它的效果遠比錄音范唱好，因為這是與學生面對面的交流，十分直觀、親切，使學生聽覺、視覺得到最直接的享受。在這里，我播放《小白船》動漫MTV，請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情緒。通過兩次范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調性，并為新歌的教學打下基礎。

為了讓學生更好的感受歌曲的音高，我重點讓學生感受音樂的旋律。我把音的高低通過圖形譜其實就是歌曲的旋律線，形象地展現在學生面前，先讓學生隨著音樂用手畫出旋律線、看著旋律線來哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來唱。起伏的歌詞暗示著旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學生對音準的把握能力，無形中解決了本課識譜的問題。這也是符合新課標的精神，學生要適當、適度、逐句、逐段的進行識譜。先請學生想想應該用怎樣的聲音、怎樣的心情來朗讀歌詞。充滿感情的朗讀歌詞是加深學生對歌曲意境了解的一種藝術，通過讓學生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。然后找出難點由學生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。

在鞏固歌曲時我采用多種形式讓學生練習唱歌，同桌互相湊到耳邊輕輕唱、師生接龍唱、唱給好朋友聽一聽、推薦好朋友上來唱一唱，充分發揮學生的演唱才能，達到正確地有表情的演唱。

在學生能熟練演唱的基礎上，我提出讓學生選擇合適的伴奏音型用打擊樂器或者身體語言為歌曲伴奏，還可以讓學生邊唱邊即興表演。通過唱一唱、拍一拍、舞一舞，充分調動學生多種感官參與音樂體驗和表現，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。

這里我們師生一起跟著課件音樂表演，教室里師生又唱又跳，學生的思維被激活了，將課堂氣氛推向了高潮。

總之，本教案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，我的設想還存在很多不足之處，在此還請各位領導和老師提出寶貴意見，謝謝大家！

第三篇：小白船 說課稿

《小白船》說課稿

各位老師大家好：

我叫王炳皓，畢業于長春師范學院音樂學院。今天，我說課的內容是選自人民音樂出版社義務教育課程標準實驗教科書音樂五年級第十冊第三課的《小白船》這一節這是以唱歌為主的綜合課。

一、教材分析

第三單元幻想的教學內容有聆聽歌曲《天地在我心》歌聲與樂隊《望月節》管弦樂《水星——飛行使者》表演歌曲《小白船》合唱《讓幻想展翅飛翔》這節課我說的是《小白船》這是一首朝鮮童謠。歌曲優美而抒情，描述了傳說中的神話故事：在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔……表現了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想像和對美好生活的向往。歌曲采用三拍子節奏，生動地表現了“船兒”在河中搖曳的形象。

二、學情分析

小學五年級學生以形象思維為主，好奇，好動、模仿力強。因此，我采用了，歌、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學，因此這樣的教學最符合他們的年齡特點，所以我以這節音樂課確定一首歌曲，即：《小白船》。

三、教學目標

根據對課程標準的要求及單元目標的分析，結合教材分析和對教學對象的認知能力，以及學生的年齡特征和心理特征，本課的教學目標我是這樣來設置的：

1、通過學習《小白船》這首歌曲進一步拓展學生的幻想力，促進思維的發展。三拍子歌曲的韻律，鞏固三拍子的節奏特點：強弱弱

2、通過二聲部的練習，讓同學們感受合唱的魅力，培養學生集體意識與合作精神。

3、通過活動與練習，培養學生的識譜能力及內在的節奏感提高學生的感受力、表現力、創造力。

四、教學重難點：一節課能否成功，我覺得重點的把握，難點的突破，是非常重要的。

教學重點：識譜、熟唱歌詞、感受二聲部合唱的藝術魅力。

教學難點：三拍歌曲的韻律、二聲部合唱的和諧與音準。

五、教學方法

教學是一門科學，也是一門藝術。根據本課內容，在教學目標的實施過程中，充分運用教師語言的誘導和多媒體畫面的結合，創設音樂情境，創造音樂學習的氛圍，激發學生的創造熱情。采用啟發法、談話法、討論法、示范法等方法，遵循循序漸進和因材施教原則，調動全體學生積極參與，主動感知。通過感受、想象、創造，培養學生的音樂表現力和音樂創造能力。

為了更好地達到教學目標我在教學流程的設計上做到層層推進，循序漸進，把握重點和難點，并努力做到組織教學的語言精練并富有魅力，提問富有啟發性，描述富有情趣性，過程富有連貫性，專業術語富有規范性。

六、說教學過程

結合在教學中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學設計了以下幾個：

環節：起始環節

一、組織教學、調節情緒；展開環節二接受新知、層層深入；形成環節三創造表現、體驗成功。結束總結環節四。下面我具體來說說各個環節的設計：

1、起始環節：組織教學、調節情緒

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl學生的學習興趣，使學生的注意力馬上集中到音樂課上，我用一首兒歌導入：

“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”學生最熟悉的兒歌，這里用唱兒歌的形式導入，能營造了輕松的氛圍，激發了學生的興趣，拉近了師生的距離，奏響了一課的序曲！

2、展開環節：接受新知、層層深入

第二個環節，我是分3個步驟進行教學的：

第一步、聆聽體驗。

音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先通過教師聲情并茂地范唱，使學生完整地感受歌曲的內容與意境。老師在課堂上的范唱是十分重要的，它的效果遠比錄音范唱好，因為這是與學生面對面的交流，十分直觀、親切，使學生聽覺、視覺得到最直接的享受。我先是有感情地范唱歌曲。聽后教師提問思考：歌曲里的小船指的什么？在哪里飄蕩？船上有什么？歌曲情緒是怎樣的？

接著教師請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情緒，并體驗歌曲的節拍。

通過兩次不同形式范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調性，并為新歌的教學打下基礎。

第二步、歌曲學唱。為了讓學生更好的學唱歌曲的曲譜，我讓學生先來感受音樂的節奏。讓學生把歌曲中出現的三拍子節奏型找出來，然后用課件形象地展現在學生面前，讓學生邊打拍邊讀一讀典型的節奏型，重點講解連音線，引導學生唱好長音。節奏型掌握了，然后引導學生試唱曲譜，此環節沒有作過多的要求，只要能跟唱下來就可以了。這也是符合新課標的精神，學生要適當、適度、逐句、逐段的進行識譜。然后請學生想想應該用怎樣的聲音、怎樣的心情來朗讀歌詞。充滿感情的朗讀歌詞是加深學生對歌曲意境了解的一種藝術，通過讓學生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。掌握一字多音或一音多字唱法。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。

第三步、鞏固歌曲。在鞏固歌曲時我采用齊唱形式讓學生練習唱歌，并能用身體來表現，從而進一步感受三拍子歌曲的特點。

3、形成環節：創造表現、體驗成功

在學生能熟練演唱的基礎上，我提出讓學生選擇合適的伴奏音型用打擊樂器或者身體語言為歌曲伴奏，還可以讓學生邊唱邊即興表演。通過唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分調動學生多種感官參與音樂體驗和表現，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。

這里我啟發學生用自己喜歡的各種方式來表現歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。師生一起跟著錄音表演，教室里師生是又唱又跳，學生的思維被激活了，將課堂氣氛推向了高潮。最后聽歌曲《新年好》走出教室。

總之，本方案的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，我的設想還存在很多不足之處，在此還請各位領導和老師提出寶貴意見，謝謝！

第四篇：小白船_說課稿

《小白船》說課稿

各位老師大家好：我是音樂舞蹈系2012級2班的王冬梅

今天，我說課的內容是選自人音版五年級第十冊第三課幻想的《小白船》。

一 說教材

《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優美而抒情，描述了傳說中的神話故事：在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔……表現了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想像和對美好生活的向往。歌曲采用三拍子節奏，生動地表現了“船兒”在河中搖曳的形象。二 說學情

1．知識技能上，五年級的學生在音樂上有一定的基礎，能夠掌握音樂的主要節奏型和把握歌曲情感。

2心理上，五年級的學生年紀在11歲左右，思維活躍、想象力豐富，接受新知識的能力較強。

3生理上，五年級的學生比較積極向上，思維活躍，同學之間的配合也相對低年級較強，能夠較準確的達到老師所要求的任務。

三 教學重難點

教學重點：掌握連音線的作用和用法，鞏固四三拍 節奏的用法。

教學難點：培養學生合作學習的能力。四 教學目標

1、通過學習《小白船》這首歌曲進一步拓展學生的幻想力，促進思維的發展。

2、鞏固四三拍 的節奏特點：強弱弱，掌握四三拍歌曲的韻律。

3、學習和掌握連音線的用法。

4、通過活動與練習，培養學生的識譜能力及內在的節奏感。

5、培養學生合作學習的學習習慣。五 說教法、學法

教學是一門科學，也是一門藝術。根據本課內容，在教學目標的實施過程中，充分運用教師語言的誘導和多媒體畫面的結合，創設音樂情境，創造音樂學習的氛圍，激發學生的創造熱情。采用啟發、遵循循序漸進和因材施教原則，調動全體學生積極參與，主動感知。通過感受、想象、創造，和相互配合，培養學生的音樂表現力和音樂創造能力已經合作學習的能力。六 教學理念：

在新課程標準指導下，本課設計堅持“以審美為核心，以學生發展為本，以興趣為動力，面向全體學生，鼓勵創造，提倡學科綜合”的教育理念，利用多媒體所提供形象、生動的畫面，為學生創設良好的學習環境，幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發對音樂的興趣和愛好，從而激發學生去表現音樂、創造音樂。

七 說過程

結合在教學中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學設計了以下幾個：環節

環節

一、組織教學、調節情緒；環節二接受新知、層層深入；環節三創造表現、體驗成功。

環節

一、組織教學、調節情緒

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl學生的學習興趣，我會找幾張關于宇宙，銀河的圖片，然后問問同學們想象中的宇宙和銀河的樣子，并分享給大家，然后復習以前學過的四三拍節奏，引入要學習小白船這一課。

環節

二、接受新知、層層深入

第一步、聆聽體驗。我會先放小白船的音樂，然后讓他們閉著眼睛聆聽，想象自己心中宇宙的樣子，然后體會三拍子節奏的韻律，體會歌曲的情緒。

第二步、歌曲學唱。為了讓學生對歌曲旋律更加熟悉，我會先用“啦”字來分句代替歌詞學唱歌曲，然后分句學唱歌詞，學唱完歌曲之后，重點他們講解連音線，引導學生唱好長音，第三步、鞏固歌曲。在學習完連音線的用法之后，再一次演唱歌曲，并把連音線的地方唱好，把三拍子歌曲韻律唱出來。

環節

三、創造表現、合作學習

為了調動學生參與音樂體驗，培養學生合作學習的能力，我會先以一個節奏游戲，提高大家的學習興趣，通過分組，調動全體學生的積極性。分配任務到各組，然后通過對歌曲，對節奏的準確把握，同學之間的積極配合，完成一組音樂活動。

第五篇：小白船說課稿

小白船說課稿

作為一位優秀的人民教師，常常需要準備說課稿，編寫說課稿助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。說課稿應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小白船說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一、教材分析

這首歌曲

根據教材的特點，以及學生的年齡特征和心理特征，本課的教學目標我是這樣來設置的：

一節課能否成功，我覺得重點的把握，難點的突破，是非常重要的。本課的教學重點是——，教學難點是——。

二、說教法、學法

教學是一門科學，也是一門藝術。根據本課內容，在教學目標的實施過程中，充分運用教師語言的誘導和多媒體畫面的結合，創設音樂情境，創造音樂學習的氛圍，激發學生的創造熱情。采用啟發、談話、討論等方法，遵循循序漸進和因材施教原則，調動全體學生積極參與，主動感知。通過感受、想象、創造，培養學生的音樂表現力和音樂創造能力。

為了更好地達到教學目標：

我在教學流程的設計上做到層層推進，循序漸進，把握重點和難點，并努力做到組織教學的語言精練并富有魅力，提問富有啟發性，描述富有情趣性，過程富有連貫性，專業術語富有規范性。

三、說教學程序

結合在教學中必須遵循的由淺入深，循序漸進的原則，我為本課教學設計了以下幾個

環節：環節一、組織教學、調節情緒;環節二、節奏游戲、激發興趣;環節三、接受新知、層層深入;環節四、創造表現、體驗成功。下面我具體來說說各個環節的設計：

環節一、組織教學、調節情緒

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睘榱思ぐl學生的學習興趣，使學生的注意力馬上集中到音樂課上，我用一個故事導入：

“有一位同學天真可愛，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個夢，夢里出現了一幅美麗神奇的圖畫，一只精致的小船帶著他飄呀，飄呀……他來到神奇奧秘的天空，看到充滿生機活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來。同學們，你們想聽嗎?”學生最愛聽故事，這里用講故事形式導入，能營造了輕松的氛圍，激發了學生的興趣，拉近了師生的距離，奏響了一課的序曲!

環節二、接受新知、層層深入

第二個環節，我是分5個步驟進行教學的：

第一步、聆聽體驗。

音樂是聽覺的藝術，音樂教學應該在反復聆聽的基礎上，感受和表現音樂。因此，我設計了多種活動，引導學生從不同的角度聆聽歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽。首先通過教師聲情并茂地范唱，使學生完整地感受歌曲的內容與意境。老師在課堂上的范唱是十分重要的，它的效果遠比錄音范唱好，因為這是與學生面對面的交流，十分直觀、親切，使學生聽覺、視覺得到最直接的享受。我先是有感情地范唱歌曲。聽后教師提問思考：歌曲里的小船指的什么?在哪里飄蕩?船上有什么?歌曲情緒是怎樣的?

接著教師請同學們再次欣賞歌曲，隨音樂在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情緒。(播放《小白船》MTV)

通過兩次不同形式范唱，學生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調性，并為新歌的教學打下基礎。

第二步、歌曲學唱。為了讓學生更好的感受歌曲的音高，我重點讓學生感受音樂的旋律。我把音的高低通過圖形譜其實就是歌曲的旋律線，形象地展現在學生面前，先讓學生隨著音樂用手畫出旋律線、看著旋律線來哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來唱。起伏的歌詞暗示著旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學生對音準的把握能力，無形中解決了本課識譜的問題。這也是符合新課標的精神，學生要適當、適度、逐句、逐段的進行識譜。先請學生想想應該用怎樣的聲音、怎樣的心情來朗讀歌詞。充滿感情的朗讀歌詞是加深學生對歌曲意境了解的一種藝術，通過讓學生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。然后找出難點由學生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。通過一系列活動，歌曲的學習自然也就水到渠成了。

第四步、鞏固歌曲。在鞏固歌曲時我采用多種形式讓學生練習唱歌，同桌互相湊到耳邊輕輕唱、師生接龍唱、唱給好朋友聽一聽、推薦好朋友上來唱一唱，充分發揮學生的演唱才能，達到正確地有表情的演唱。

第五步，歌曲處理。讓學生根據自己對歌曲的理解發表各自的處理意見，選擇幾種不同的處理方式進行試唱，讓學生在演唱中進行比較，最后確定處理方案。這樣有助于他們逐步掌握歌唱的基本情緒，從而提高歌唱的表現能力。

環節四、創造表現、體驗成功

在學生能熟練演唱的基礎上，我提出讓學生選擇合適的伴奏音型用打擊樂器或者身體語言為歌曲伴奏，還可以讓學生邊唱邊即興表演。通過唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分調動學生多種感官參與音樂體驗和表現，加深了對這一音樂作品的感受，獲得審美體驗。

這里我啟發學生用自己喜歡的各種方式來表現歌曲，可以是身體語言、也可以是打擊樂器。師生一起跟著錄音表演，教室里師生是又唱又跳又奏，學生的思維被激活了，將課堂氣氛推向了高潮。

總之，本方案的設計，力求體現以人為本的`思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創造性。當然，我的設想還存在很多不足之處，在此還請各位領導和老師提出寶貴意見，謝謝!

今天，聽了五年級的一節音樂課——《小白船》。我將從學生的說、教師的教、教學效果等方面進行評課。

一、學生的學

《課程標準》指出：義務教育階段的音樂課，應當面向全體學生，是每一個學生的音樂潛能得到開發并從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

這節課一開始的課前活動“用你喜歡的節奏讀一讀兒歌”，從學生參與表現看，學生的注意力一下集中到了音樂課上，所謂“課伊始趣亦生”；接著在聆聽歌曲、讀歌曲節奏、學唱歌曲、編創活動中，學生聽得認真，發言積極，自主學唱歌曲有方法，創編活動有特色。并且學生參與面廣、參與熱情高、參與有效果、展示有成果。整節課把全體學生的普遍參與和發展不同個性有機結合，學生都動了起來。整節課堂是充滿活力的課堂。

二、教師的教

本節課，緊緊圍繞“先學后教，問題評價”的教學模式展開教學。老師在熟悉音樂教材中，創造性地編排教材，尊重學生個性發展，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，鼓勵學生積極參與各種音樂活動。

教學中，老師把握住每一個教學環節，注意挖掘教材的旋律美、節奏美。在教師先在循序漸進的引導中，通過看圖片《月亮船》、讀節奏，讓學生充分地感受了歌曲節奏感、旋律美，引導學生從音樂旋律中充分感受歌曲；接著老師提出問題，讓學生帶著任務聆聽歌曲，自主感受后在交流討論、評價中進一步體會歌曲情境。學唱歌曲時，教師抓住歌曲重點和難點，化繁就簡，學生會的不教，自己能解決的不教，在學生學唱二聲部有困難時，及時給予示范、指導、糾正。有效課堂教學“六不六要”得到了體現和落實。編創活動環節，教師讓學生分組合作創編，選擇自己喜歡的方式表演歌曲，既關注學生的全體參與，又尊重學生的個性發展。整節課，教師動情的演唱，生動、有趣的講解，準確的引領示范，為啟發學生感受歌曲的情緒，以達到培養學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發揮了主導作用。本節課，無論老師，還是學生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完成本課的學習。

三、教學效果

本節課，課堂氣氛活躍，學生參與率達90%以上。三個教學目標均完成。

四、意見和建議：

1、本節課信息技術和課程資源利用不夠充分，只有簡單幾張幻燈片和光盤錄音交替使用。根據小學生的年齡和心理特點，強有力的視聽沖擊會更加激起他們的參與熱情，如果ppt課件畫面更生動、充滿夢幻色彩，效果會更好。

2、現在提倡“三靠近”，要求音樂課的課堂樂器要充分利用起來。本節課創編環節四名學生用了三種打擊樂器為歌曲伴奏。是不是可以有更多學生拿起更多的打擊樂器參與到為歌曲伴奏中來。

3、在學生展示成果時，教師可以參與到活動中，師生合演，師生距離拉近，關系顯得更融洽，課堂氣氛更和諧。