第一篇：《云房子》教學設計四

《云房子》教學設計四

一、導入新課

1、師：上節課，老師和大家學習了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）

2、師：通過上節課的學習，你學會了什么？

生：讀通課文和學會生字。

3、師：既然我們學會了生字，老師可要來檢查了。每個讀一遍，聲音響亮。

生：開火車讀生字、個別讀。

4、師：剛剛我們讀了生字，現在請你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？

生：我覺得云房子很有趣。

二、指導學習第二自然段

1、師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。

生讀課文。

2、學生匯報。

（師出示第二自然段。）

3、師：這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎？那寫什么？自己讀讀第一、第二句話。

生自讀句

1、句2

4、學生匯報句

1、句2寫了什么？

5、多媒體顯示

師：小鳥看見這么多白云，感到怎么樣？

生：感到驚奇、開心。

師：小鳥看見這么多白云，（“這么多”加點）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？

6、個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。

7、師：哪一句話描寫了云房子的樣子？生匯報

師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請你自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。

8、學生匯報

（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點點小的”

（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”

9、師：你能把這些詞兒讀好嗎？

生練習朗讀

10、個別讀詞兒

師評：（1）老師聽出來了，這朵云像大樓房，很高很高。

（2）這朵云真的像很寬的大禮堂。

11、師：讀好了這兩個詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。

生練習朗讀句3

個別讀句3

12、個別讀詞兒

師評：（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！

（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！

（3）呦，這可是最小號的。

生：練習朗讀句4，個別讀句4

13、師：誰能把兩句話連起來讀好？

生練習朗讀，個別讀

14、師指圖：誰有本領看著圖片，用書上的話來說？

生練習背誦

個別背句3 師出示：有??有??

個別背句4 師出示：有的??有的??也有的

15、誰有本領把兩句話都背好？

16、師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。

17、師小結：同學們真能干，一下自就把這一段學好了、讀好了。不過課文不僅僅寫了云房子的樣子，還在開頭寫了云是什么時候出現的，后面有介紹了云怎么樣了。你想把其它段也讀好嗎？

三、學習其它自然段

1、師提出要求：你喜歡哪一段就讀哪一段，讀好了，老師請你上臺讀給大家聽。

2、生練習朗讀。

3、師：你喜歡哪一段就讀哪一段。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。其他同學仔細聽他哪里讀得好，等他讀完，請你夸夸他。

4、個別上臺讀（可以不按課文順序讀），其他評講。

（1）生讀，生評：他把“還來不及”“全收回去”讀好了

師出示：還來不及全收回去

個別讀、齊讀

（2）生讀生評：把小鳥開心極了讀出來了。

師出示：開心極了

個別讀、齊讀

（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。

師出示：玩耍什么意思？

（4）生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。

師出示：咦？云房子哪兒去啦？

個別讀齊讀

（5）生讀

師出示第六自然段

生評：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天讀出來了。

師加點“笑瞇瞇的太陽”“水汪汪的藍天”

個別讀詞

多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。

5、師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請你先練習朗讀，然后讀給你的同桌聽，讓同桌為你提提意見。

6、生互相練習朗讀

7、每一段請數個同學讀

師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍天。這么美的天空，我們一起把它讀好，讓所有聽課的老師再來欣賞一次，好嗎？

齊讀全文

五、說話訓練

1、師：其實天上的云樣子可朵呢！你見過什么樣的云嗎？我知道有很多同學課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的云。

2、生說所見到的云或出示圖片

3、師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？

天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。

師：說話的時候，你可以用一個有的和也有的，也可以用兩個、三個“有的”和“也有的”。

生說話

4、天上的云各種各樣，等著我們去發現，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。

請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。

第二篇：《云房子》教學設計四

《云房子》教學設計四

作者：佚名

轉貼自：轉載

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一、導入新

1、師：上節，老師和大家學習了一篇文，叫云房子。（齊讀題）

2、師：通過上節的學習，你學會了什么？

生：讀通文和學會生字。

3、師：既然我們學會了生字，老師可要來檢查了。每個讀一遍，聲音響亮。

生：開火車讀生字、個別讀。

4、師：剛剛我們讀了生字，現在請你回想一下，文中的云房子給你留下什么印象？

生：我覺得云房子很有趣。

二、指導學習第二自然段

1、師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開講義，快速地把文讀一遍，找到這一段。

生讀文。

2、學生匯報。

（師出示第二自然段。）

3、師：這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎？那寫什么？自己讀讀第一、第二句話。

生自讀句

1、句2

4、學生匯報句

1、句2寫了什么？

、多媒體顯示

師：小鳥看見這么多白云，感到怎么樣？

生：感到驚奇、開心。

師：小鳥看見這么多白云，（“這么多”加點）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？

生練讀請使用站內搜索引擎查找本全部資料。本站（）地址是：

6、個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。

7、師：哪一句話描寫了云房子的樣子？生匯報

師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請你自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。

8、學生匯報

（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點點小的”

（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”

9、師：你能把這些詞兒讀好嗎？

生練習朗讀

10、個別讀詞兒

師評：（1）老師聽出來了，這朵云像大樓房，很高很高。

（2）這朵云真的像很寬的大禮堂。

11、師：讀好了這兩個詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。

生練習朗讀句3

個別讀句3

12、個別讀詞兒

師評：（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！

（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！

（3）呦，這可是最小號的。

生：練習朗讀句4，個別讀句4

13、師：誰能把兩句話連起來讀好？

生練習朗讀，個別讀

14、師指圖：誰有本領看著圖片，用書上的話來說？

生練習背誦

個別背句3師出示：有……有……

個別背句4師出示：有的……有的……也有的1、誰有本領把兩句話都背好？

16、師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。

17、師小結：同學們真能干，一下自就把這一段學好了、讀好了。不過文不僅僅寫了云房子的樣子，還在開頭寫了云是什么時候出現的，后面有介紹了云怎么樣了。你想把其它段也讀好嗎？

三、學習其它自然段

1、師提出要求：你喜歡哪一段就讀哪一段，讀好了，老師請你上臺讀給大家聽。

2、生練習朗讀。

3、師：你喜歡哪一段就讀哪一段。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。其他同學仔細聽他哪里讀得好，等他讀完，請你夸夸他。

4、個別上臺讀（可以不按文順序讀），其他評講。

（1）生讀，生評：他把“還來不及”“全收回去”讀好了

師出示：還來不及全收回去

個別讀、齊讀

（2）生讀生評：把小鳥開心極了讀出來了。

師出示：開心極了

個別讀、齊讀

（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。

師出示：玩耍什么意思？

（4）生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。

師出示：咦？云房子哪兒去啦？

個別讀齊讀

（）生讀

師出示第六自然段

生評：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天讀出來了。

師加點“笑瞇瞇的太陽”“水汪汪的藍天”

個別讀詞

多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。、師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請你先練習朗讀，然后讀給你的同桌聽，讓同桌為你提提意見。

6、生互相練習朗讀

7、每一段請數個同學讀

四、總結全文請使用站內搜索引擎查找本全部資料。本站（）地址是：

師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍天。這么美的天空，我們一起把它讀好，讓所有聽的老師再來欣賞一次，好嗎？

齊讀全文

五、說話訓練

1、師：其實天上的云樣子可朵呢！你見過什么樣的云嗎？我知道有很多同學后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的云。

2、生說所見到的云或出示圖片

3、師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？

天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。

師：說話的時候，你可以用一個有的和也有的，也可以用兩個、三個“有的”和“也有的”。

生說話

4、天上的云各種各樣，等著我們去發現，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。

請使用站內搜索引擎查找本全部資料。本站（）地址是： 本文轉載自江蘇小學語文教學

第三篇：《云房子》教學設計

蘇教版二年級上冊《云房子》

教 學 設 計

龍池小學：李云梅

教材分析：

《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環境的教育。教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。

3、讓學生感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。教學重點、難點：

1、在朗讀中領悟云的變化、云的美

2、想象空中云朵的其他變化，進行想象說話。教具準備：小鳥頭飾 課件 教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（），還有的像（）。

2、這時候一群小鳥飛來了，你們想變成小鳥加入他們嗎？（拿起小鳥頭飾為孩子戴上）這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽它們說（多媒體演示）“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？

3、（屏幕上出現課題）那這節課就請小鳥們跟老師繼續到《云房子》里去玩吧！齊讀課題。

（二）感受美

1、（多媒體演示：云房子造好的情形）不一會兒，云房子造好了，瞧，這些是小鳥們造得最漂亮的五幢云房子，你們來看，小鳥造的是什么樣子的云房子？

2、（出示：第二自然段第2、3句）① 指名讀

② 齊讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）

3、你們這些小鳥想不想造更多更美的云房子呀？

4、現在老師滿足你們的愿望，拿出你們的白紙畫一畫，剪一剪，你認為最美的云房子！想一想，你畫的、剪的云房子像什么？（伴奏音樂響，師巡回指導）小朋友們都造好了云房子，那就拿著自己的云房子向小組內的小鳥們說說吧！（學生說云房子）

說好了，現在請同學們們把你們的云房子貼在藍天一樣的紙板上。

5、(展示學生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，用這個句式介紹？（出示：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像（），有的像（），還有的像（））

6、看到這些千姿百態、形狀各異的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？

7、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”

8、這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？

9、請同學上臺表演

10、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

11、這些小鳥真是好客呀。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀。再讀句子，讀好“咦”，讀出奇怪、驚訝的語氣。齊讀。

（三）學習第六自然段

1、（多媒體演示：藍天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導學生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會到小鳥又高興了。）（出示第五自然段）指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。

2、云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會說什么呢？

想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天，依然給小鳥帶來快樂。

3、小結：天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發現，需要我們去維護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。

四、課外拓展練習：

課后觀察白云，仿照課文第二節，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。

板書設計：

設計意圖：

這是一篇童話，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。這則教學設計創設教學環境，讓學生在特定的環境中，調動學生情感參與，帶“小鳥（學生）”去“造房子”。然后“讀房子”、“說房子”，讓學生通過親自體驗，從而感悟課文雨后天空的美麗景色，培養學生的想象力，及熱愛大自然和愛觀察的良好習慣。

第四篇：云房子教學設計

《云房子》教學設計

——蘇教版二年級上冊

教材分析

《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈美麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。教學目標

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認讀本課生字詞語，寫好“房、及、耍“三個字。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的情感。教學重、難點

重點：認讀生字詞語，規范書寫生字。難點：通過反復朗讀，感受雨后天空的美麗。教學用具

課件、小黑板、學生書寫本等等 教學過程

一、導入新課，揭題質疑

1、直接導入

師：今天我們來學習一個童話故事，看我板書課題：22云房子。學生齊讀課題。

2、學習課題中生字“房”。

師：“房”是本課的生字，怎樣快速記住這個字？ 學生交流記憶生字的方法。

老師編順口溜“扁扁戶字頭，方字橫要長”，示范書寫“房”字，學生書空記憶。

3、揭題質疑

“看到《云房子》這個題目，你有什么問題想問？”

（預設：是誰造的云房子？云房子是什么樣子的？云房子是什么顏色的？〃〃〃〃〃〃）

二、初讀課文，整體感知

師：有了問題就有了學習的動力，帶著這些問題自己來讀讀課文。

1、學生帶問題自讀課文。

要求：(1)讀準字音，讀通句子，自己喜歡的段落多讀幾遍。(2)讀完課文以后標出自然段。

2、檢查生字詞語掌握情況（出示課件）（1）小老師領讀、齊讀、亂序讀等形式。

（2）去音自己讀、齊讀、同位讀、開火車讀等形式。（3）出示課件：來不及 玩耍

師：“及”和“耍”是本課的生字，我們一起來記住它。

3、學習生字“及、耍”。

（1）課件播放“及”的筆順，學生觀察記憶。老師講解要點并范寫，學生書空記憶。

（2）同樣的方法學習“耍”字。

（3）要求學生講“房、及、耍”三個字先在課本描紅，再在練習本練寫。

老師巡回指導，提醒學生的坐姿、寫姿、執筆姿勢等。

4、指名學生分段讀課文。糾錯。

5、解決問題。“云房子是誰造的?”

師：自己讀了課文，又聽別人讀了課文，知道“云房子是誰造的了嗎？從哪里知道的？”

三、精讀課文，感悟升華

師：是啊！你看（出示課件）：剛過下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。雨后有云的天空美嗎？大家齊讀課文第一自然段。

1、學習第一自然段 老師引讀，學生齊讀。

2、學習第二自然段

師：一群小鳥飛過來，它們說什么？小鳥看到這么多白云，高興嗎？讀出來。

（1）課件引出“哇，這么多白云！我們來造云房子。”學生讀。（2）學生自讀第二自然段并畫出寫云房子樣子的句子。交流朗讀。老師板書：大冬瓜 花兒 大樓房 大禮堂 小的（3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。對比朗讀。（4）欣賞千姿百態的云房子，老師指導有感情的朗讀。

（5）配樂朗讀。老師范讀，學生多種形式朗讀。（6）填空試背：

不一會兒，云房子造好了：有的像（），有的像（）。有很高的（），有很寬的（），也有一點點小的，小得（）。（7）拓展練習：

我的云房子真（）啊！有的像（），有的像（），還有的像（）。

3、學習三、四自然段

（1）“小鳥們又在做什么呢？”學生齊讀三、四自然段。（2）看課本134頁插圖默讀三、四自然段。想：小鳥們嘰嘰喳喳會說些什么呢？學生交流。

（3）學生帶著想象再讀三、四自然段。讀出鳥兒們的開心。

4、學習第五自然段

師：正當鳥兒們玩的盡興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風，咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪去了？ 老師引讀此段啟發學生有感情的讀文。

5、學習第六自然段（1）學生齊讀第六自然段。

（2）無云的天空美嗎？讀出來。小鳥會對著美麗的天空說些什么呢？學生交流。

四、課堂小結

是啊！美無處不在，生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。希望大家都有一雙善于發現美的眼睛，讓我們攜手保護我們的家園，祝愿我們的學習和生活越來越美好。

五、實踐作業

1、把今天學的童話故事《云房子》有感情的朗讀給爸爸媽媽聽。

2、回去畫一幅雨后天空的美景圖。

板書設計

22云房子 大冬瓜 花 兒 大樓房 大禮堂 小 的

第五篇：云房子教學設計

云房子 教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，注意“禮、耍”的筆順。

3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發學生熱愛大自然的感情。

教學重點、難點

在朗讀中領悟云的變化、云的美。教學時間 三課時

第一課時 教學目標

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、充分啟發學生進行想象，邊讀課文，邊在頭腦中出現圖象，感受大自然的神奇與美麗，并練習說話。教學重點

1、使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中領悟云的變化、云的美讓學生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗。教學準備

多媒體課件 教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、小朋友，你們都見過什么樣的房子?

2、今天咱們再去認識一種房子，它的名字叫云房子。板題，讀題。

3、看到這個題目，你腦袋里會產生哪些小小的問號呢？(指名回答）

二、初讀感知，激趣識字

1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、認讀生字（領讀，開火車讀）出示：房 及 造 樣 客 耍 然 陣 洗 凈

3、詞串（男女生讀，齊讀）

出示：一些 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 作客 禮堂 剩下 造房子 一陣風 來不及

三、自讀自悟，朗讀交流

（一）引入美

師 這時候，雨停了，天放晴了，雨姐姐請來了太陽公公。可太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動畫）瞧，景色多美啊！喜歡嗎？(生答)讓我們用朗讀來把它表現出來，一起來美美的讀讀課文的第一自然段。（齊讀）

過渡：這個時侯，誰飛過來了？（(出示課件)（生答）(板書 小鳥）

（二）感受美

1、呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）誰來做做這群可愛的小鳥？（指讀、齊讀）（板書 造云房子）

2、交流：孩子們，那小鳥們都造了哪些云房子呢？朗讀課文第二自然段。（指名回答）（演示課件）

3、這些云房子真可愛呀!那你最喜歡哪一種?（指讀）

在學生回答時相機指點：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點小小的有多小？”指導讀“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。”讀出“很高”、“很寬”、“一點點小”的感覺，引導學生漸漸走入文本。

4、教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學生閉眼想象。

5、想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學生邊想象邊讀。（練習讀、個別讀、齊讀）

6、拓展想象，造云房子。學生以鳥兒身份造云房子，學生練習用“我們的云房子真像??啊！有的像??有的像??還有的像??”說話，積累語言，拓展想象。（指名回答）

過渡語：瞧！小鳥給我們寫來了一封信，看看小鳥寫了什么？(出示課件)

四、學習生字

1、出示耍和客，學生交流識記方法。

2、書空，生描紅。

五、拓展延伸，課后活動

過渡：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，各種各樣的，真美！下節課讓我們繼續我們的云房子之旅，看看作業超市為我們準備了哪些作業，同學們可以選擇自己喜歡的一項作業來做：

1、愛寫作的你，當回小作家，觀察天空編個有關天空的童話故事。

2、喜歡畫畫的你，把你看到的云朵用彩筆畫下來。

3、愛朗誦的你，美美地放聲朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查。

三、學習第3、4自然段。

1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？

2、從哪里看出小鳥們開心極了？

3、體會感情，指導朗讀。

四、學習第5、6自然段。

1、記得上節課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。

2、云房子哪里去了呢？

你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？

3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？

4、齊讀第5、6自然段。

五、總結課文。

1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

2、學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發現更多有趣美麗的景物。

第三課時

一、復習檢查

1、“開火車”認讀生字并組詞。

2、口頭擴詞。

造（）（）（）洗（）（）（）耍（）（）（）

二、學習寫字。

出示生字

1、分小組討論，怎樣記住這些字。

2、指名說說如何記住這幾個生字。

3、分解筆順。

4、描紅說說你覺得哪個字最難寫，如何把他寫好？

5、學生在習字本上練寫。

三、課堂練習

1、背誦課文。

2、把句子補充完整。

天上的云千姿百態，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。