第一篇：云房子教學設計

云房子

【教材解讀】

《云房子》這則童話故事采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。其語言美、意境美，頗具情趣性，極受兒童的喜愛，是激發學生探究興趣，發展學生想象能力，提高學生語言感悟能力，培養學生審美情趣，提升學生語文素養的好教材?！驹O計理念】

本方案旨在以新課程理念和現代情緒學理論為指導，依據小學二年級兒童的身心發展特征和教材特色，以小鳥為線索，引領學生“漫步”課文情境，感受“云房子”的千姿百態和課文語言的優美，提升學生的審美情趣；旨在抓住課文中的關鍵詞、句，通過對相關語言文字的閱讀理解，促使學生積極地“對話文本”，生動地展開想象，主動地豐富和積累語言；同時，引領學生親近自然、熱愛自然，努力實現完善知識結構與提高人文素養的有機融合?！窘虒W目標】：

1． 知識目標：掌握重點詞句，運用典型例句練習說話，有感情的朗讀課文。2． 能力目標：培養學生認真傾聽，仔細觀察，密切合作，積極探究等好習慣。

3． 情感目標：通過本課的學習，使學生感受自然界的美好與和諧。陶冶美的情趣，熱愛生活?！窘虒W重點】：

讓學生在朗讀中領悟云的變化，云的種類，體會小鳥們愉悅的心情，會運用典型句式說話。【教學準備】: 多媒體課件，小鳥頭飾。【課時安排】：

本課分兩課時完成教學任務，本課時是第二課時。

一、說，開啟快樂之門

師：小朋友在上課之前，我們一起做一下熱身運動。請聽題：

1、什么東西沒吃的時候是綠的，吃的時候是紅的，吐出來的是黑的？（西瓜）2、8分成兩半是多少？（0）

師：小朋友，真聰明，一下子就想出來啦！

做完熱身運動，我們接著學習《云房子》這篇課文。

二、賞，走進快樂之地

1、師：請看屏幕：（多媒體演示雨過后天空漂浮云朵）小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵真漂亮。

師：小朋友，你們能用這樣的句式夸夸嗎？【出示課件：天上的云可真美麗，有的像（），有的像（），還有的像（）】（指名說）

2、師：（出示課件雨后白云朵朵的景象）白云在藍天的映襯下顯得格外的漂亮。這時候，誰也來湊熱鬧了？（點擊課件：播放：小鳥飛。出示：一群小鳥飛來了）（全班讀）。

師：小朋友你們想當快樂的小鳥嗎？讓我們插上翅膀，變成一只只美麗的小鳥，飛上藍天，飛到白云身邊?。▽W生帶頭飾，學生一個個伸展著“翅膀”做小鳥狀）。

【教學環境是作用于兒童主體發展的重要因素，我給學生戴上小鳥頭飾，讓他們成為小鳥中的一員，激發了學生的學習興趣，并讓學生置身于特定的情境中，有益于學生認知心理的發展，而且能有效地調動學生的情感參與?！?/p>

師：聽，小鳥們說----“哇，這么多白云！（多）我們來造云房子。（高興、激動）”（課件出示）

師：來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（請4-5名學生讀句子）師：請想要造云房子的小鳥們一起來讀這句子。（全班齊讀）指名讀（師生評價讀）

師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實在是太高興了。我們一起在來讀一讀。師：聽你們的朗讀真是一種享受，說干就干，不一會兒，小鳥們的云房子造好了，就藏在我們課文的第二自然段里呢，趕緊讀讀第二段，把描寫云房子的句子用筆畫下來，多讀幾遍。（放背景音樂）

（1）師：剛才小朋友們讀得認真，畫得也認真，有的小朋友還讀了好幾遍呢！真不錯，誰來告訴大家，小鳥們都造了哪些云房子呢？（指名說）

師：你找的真完整！老師也找到了這些云房子了。（出示課件）

（2）師：這么多的云房子，你最喜歡哪一幢，你就把相關的句子多讀幾遍，可以邊讀邊想象云房子的樣子，可以嗎？開始吧?。ㄗ杂勺x）

（3）師：小鳥們，你們喜歡什么樣的云房子？（指名讀）

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”（板書：大冬瓜）

師：你為什么喜歡？好的，你讀一讀（指名讀詞）------真可愛，老師也很喜歡，你們見過大冬瓜嗎？什么樣的？你能比劃一下嗎？不夠大，再大一點，對了這才是大冬瓜。大大的、圓圓的、還胖墩墩地橫在那，就像大冬瓜一樣的。誰能把它可愛的樣子讀出來。（生讀）

師：多可愛的云房子呀，看來很多小鳥都喜歡大冬瓜一樣的云房子，那請喜歡冬瓜一樣云房子的小鳥們一起來讀讀（齊讀）“有的像花兒一樣美美地開著”（板書：花兒）

師：你還喜歡什么樣的云房子？為什么？原來你是被花兒的美吸引住了，花兒盛開了，它的花瓣向四周伸展開，露出了笑臉，這朵云就像盛開的花兒那么美，誰來讀？（讀詞）

師評：嗯，這朵花開了一點，花瓣再開得大點，更美了。---你和云房子一樣美，你們看（課件）

師：想讀這句的，一起美美地讀一讀。“有很高的大樓房”（板書：大樓房）

師：你還喜歡什么樣的云房子呢？你讀讀看，為什么喜歡？你們覺得這樓房高嗎？（生生評價）那很高的大樓房有多高呢？誰再來讀？師評：我看到了大樓房，但不夠高。高了許多了，有兩層樓，誰讀得更高？呀，真高呀，有十層樓那么高了。（指名讀）

“有很寬的大禮堂”（板書：大禮堂）

師：是啊，有的云房子像很高的大樓房，有的像很寬的大禮堂，你能用手比劃一下嗎？老師覺得這禮堂不夠寬，你們見過大禮堂嗎？那是很多很多人聚集在一起開會的地方，比我們的教室更寬呢？你們看（課件）

師：哪只小鳥能告訴老師大禮堂很寬呢？（指名讀）評：確實很寬，“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”（板書：小的）師：誰喜歡一點點小的云呢？（指名讀），你從哪些地方讀出這云房子很小呢？（一點點、只、一只）誰有本領把這么小的云房子讀出來？

師評：哦，真小，如果你讀大聲了就嚇跑小麻雀了。

師：小朋友們讀得可真棒，你們瞧，這些可愛的云房子向我們飄過來了（課件）我們一起起來讀讀。如果想加上動作也可以。（齊讀、指名讀、分男女生讀。齊讀）

7、動手畫云房子（1）親愛的小鳥們們，看到這么多云房子，你們自己想造云房子嗎？（生齊說：想）

（2）哦，都想造云房子，那么，我們拿出畫紙和彩色筆，畫一畫心中的云房子，可以和好朋友合作，也可以自己畫，開始吧！

8、與生交流（1）、造好了嗎？來，展示一下你們的作品。

（2）、剛才大家造的云房子，很多很漂亮的，你能用這樣的句式（出示 課件：我們的云房子真漂亮?。∷鼈冇械南馺``````有的像````` ``還有的像````````）向大家介紹一下嗎？指名說。

【通過學習課文第二節，學生們已經知道小鳥造的云房子是什么樣的。這時候，學生們最想做的是想露一手，也來造云房子。我就給學生機會，把全班學生分成七個小組，每一組造一間房子，培養了學生愛觀察、愛思考、愛幻想的習慣，以及自主創造能力和群體合作能力。造完之后，又請學生來介紹自己造的云房子，最后用規定的句式來練習說話，使學生在這種生活化的情境中鍛煉了語文綜合表達能力?！?/p>

9、生交流匯報

三、玩，共享快樂之旅

1、師：你們真了不起，真是一位位合格的設計師，小鳥們看到這些式樣各異、美麗的云房子，心情怎樣？都在干什么呢？現在請一位小朋友讀第三、四自然段，其他小朋友邊聽邊想。(讀完，指名說)

2、師：（點擊課件）大家看，電腦里的小鳥開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請小鳥們來翻譯一下這句話，他們說了些什么？（學生想象）

3、師：小鳥們飛來飛去，忙著邀請自己的好朋友來家里做客。小鳥們真是開心極了，那請男女生比賽朗讀三、四兩段，聽一聽誰讀的最高興。（點擊課件）師：拿起你們的書，讓老師感覺到你們確實飛得特別開心。把三四自然段連起來讀一下。

生：齊讀三、四自然段。

7師：老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風。小朋友仔細看，發生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

誰愿意幫小鳥配音？ 此時小鳥怎么想呢？（奇怪，充滿疑問）對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

8師：沒有了，沒有了，天空還有什么呀？（多媒體演示出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍天。）(指名說)（1）誰愿意讀讀這一段？（指名讀）（2）夸夸他哪兒讀的好？

指導讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍天，（讀輕一點）

可能情況：如果讀好的話：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎？

讀的不好的話：來聽老師讀一遍，（師范讀，加動作）你們覺得老師讀的怎樣？

（3）雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心?。?/p>

讓我們一起把最后一小節美美地讀好。

四、寫，施展自我天地。

1、師：孩子們，不知不覺中，我們的練字時刻又到了。這有兩個生字寶寶，我們用什么好辦法記在心里呢？（出示耍、客）小組成員互相討論，互相幫助。

2、找出共同點，（上下結構。）

3、指導書寫，強調注意點，教師范寫，學生書空、描紅、臨寫。（“?！鄙厦媸莻€“而”，下面是個“女”。寫“客”字的時候，下面的“口”要寫得扁一些。）。

（設計意圖：寫字指導，力求自主，充分利用學生已有的知識和經驗，努力提高學生自學生字的能力，扶放結合，既有利于扎實有效地掌握生字，又有利于提高他們的自學生字能力。在學生練寫的過程中，要提醒學生隨時注意正確的書寫姿勢，以便日積月累，形成習慣；

4、師：喜歡云房子嗎？下面，我們再一起來讀讀云房子的故事吧，邊讀課文邊在頭腦中進行想象，好嗎？齊讀課文。

5、這千姿百態的云房子是神奇的大自然送給我們的禮物。今天的云房子被風吹走了，明天還會在天上，只要我們去觀察、去想象，我想我們還會造出更多、更美、更神奇的云房子。下面讓我們一手拿書，一手拿鉛筆，張開我們的翅膀，到天空中欣賞我們的云房子吧。（下課。）

第二篇：《云房子》教學設計

蘇教版二年級上冊《云房子》

教 學 設 計

龍池小學：李云梅

教材分析：

《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環境的教育。教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。

3、讓學生感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。教學重點、難點：

1、在朗讀中領悟云的變化、云的美

2、想象空中云朵的其他變化，進行想象說話。教具準備：小鳥頭飾 課件 教學過程：

一、談話導入

1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（），還有的像（）。

2、這時候一群小鳥飛來了，你們想變成小鳥加入他們嗎？（拿起小鳥頭飾為孩子戴上）這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽它們說（多媒體演示）“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？

3、（屏幕上出現課題）那這節課就請小鳥們跟老師繼續到《云房子》里去玩吧！齊讀課題。

（二）感受美

1、（多媒體演示：云房子造好的情形）不一會兒，云房子造好了，瞧，這些是小鳥們造得最漂亮的五幢云房子，你們來看，小鳥造的是什么樣子的云房子？

2、（出示：第二自然段第2、3句）① 指名讀

② 齊讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）

3、你們這些小鳥想不想造更多更美的云房子呀？

4、現在老師滿足你們的愿望，拿出你們的白紙畫一畫，剪一剪，你認為最美的云房子！想一想，你畫的、剪的云房子像什么？（伴奏音樂響，師巡回指導）小朋友們都造好了云房子，那就拿著自己的云房子向小組內的小鳥們說說吧?。▽W生說云房子）

說好了，現在請同學們們把你們的云房子貼在藍天一樣的紙板上。

5、(展示學生造的云房子)看，小鳥們的云房子造好了，用這個句式介紹？（出示：我們的云房子真漂亮??！它們有的像（），有的像（），還有的像（））

6、看到這些千姿百態、形狀各異的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？

7、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”

8、這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？

9、請同學上臺表演

10、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

11、這些小鳥真是好客呀。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀。再讀句子，讀好“咦”，讀出奇怪、驚訝的語氣。齊讀。

（三）學習第六自然段

1、（多媒體演示：藍天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導學生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會到小鳥又高興了。）（出示第五自然段）指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。

2、云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會說什么呢？

想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天，依然給小鳥帶來快樂。

3、小結：天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發現，需要我們去維護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。

四、課外拓展練習：

課后觀察白云，仿照課文第二節，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。

板書設計：

設計意圖：

這是一篇童話，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。這則教學設計創設教學環境，讓學生在特定的環境中，調動學生情感參與，帶“小鳥（學生）”去“造房子”。然后“讀房子”、“說房子”，讓學生通過親自體驗，從而感悟課文雨后天空的美麗景色，培養學生的想象力，及熱愛大自然和愛觀察的良好習慣。

第三篇：云房子教學設計

《云房子》教學設計

——蘇教版二年級上冊

教材分析

《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈美麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。教學目標

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、認讀本課生字詞語，寫好“房、及、?！叭齻€字。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的情感。教學重、難點

重點：認讀生字詞語，規范書寫生字。難點：通過反復朗讀，感受雨后天空的美麗。教學用具

課件、小黑板、學生書寫本等等 教學過程

一、導入新課，揭題質疑

1、直接導入

師：今天我們來學習一個童話故事，看我板書課題：22云房子。學生齊讀課題。

2、學習課題中生字“房”。

師：“房”是本課的生字，怎樣快速記住這個字？ 學生交流記憶生字的方法。

老師編順口溜“扁扁戶字頭，方字橫要長”，示范書寫“房”字，學生書空記憶。

3、揭題質疑

“看到《云房子》這個題目，你有什么問題想問？”

（預設：是誰造的云房子？云房子是什么樣子的？云房子是什么顏色的？〃〃〃〃〃〃）

二、初讀課文，整體感知

師：有了問題就有了學習的動力，帶著這些問題自己來讀讀課文。

1、學生帶問題自讀課文。

要求：(1)讀準字音，讀通句子，自己喜歡的段落多讀幾遍。(2)讀完課文以后標出自然段。

2、檢查生字詞語掌握情況（出示課件）（1）小老師領讀、齊讀、亂序讀等形式。

（2）去音自己讀、齊讀、同位讀、開火車讀等形式。（3）出示課件：來不及 玩耍

師：“及”和“?！笔潜菊n的生字，我們一起來記住它。

3、學習生字“及、耍”。

（1）課件播放“及”的筆順，學生觀察記憶。老師講解要點并范寫，學生書空記憶。

（2）同樣的方法學習“?！弊帧?/p>

（3）要求學生講“房、及、?！比齻€字先在課本描紅，再在練習本練寫。

老師巡回指導，提醒學生的坐姿、寫姿、執筆姿勢等。

4、指名學生分段讀課文。糾錯。

5、解決問題?！霸品孔邮钦l造的?”

師：自己讀了課文，又聽別人讀了課文，知道“云房子是誰造的了嗎？從哪里知道的？”

三、精讀課文，感悟升華

師：是?。∧憧矗ǔ鍪菊n件）：剛過下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。雨后有云的天空美嗎？大家齊讀課文第一自然段。

1、學習第一自然段 老師引讀，學生齊讀。

2、學習第二自然段

師：一群小鳥飛過來，它們說什么？小鳥看到這么多白云，高興嗎？讀出來。

（1）課件引出“哇，這么多白云！我們來造云房子?！睂W生讀。（2）學生自讀第二自然段并畫出寫云房子樣子的句子。交流朗讀。老師板書：大冬瓜 花兒 大樓房 大禮堂 小的（3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。對比朗讀。（4）欣賞千姿百態的云房子，老師指導有感情的朗讀。

（5）配樂朗讀。老師范讀，學生多種形式朗讀。（6）填空試背：

不一會兒，云房子造好了：有的像（），有的像（）。有很高的（），有很寬的（），也有一點點小的，小得（）。（7）拓展練習：

我的云房子真（）??！有的像（），有的像（），還有的像（）。

3、學習三、四自然段

（1）“小鳥們又在做什么呢？”學生齊讀三、四自然段。（2）看課本134頁插圖默讀三、四自然段。想：小鳥們嘰嘰喳喳會說些什么呢？學生交流。

（3）學生帶著想象再讀三、四自然段。讀出鳥兒們的開心。

4、學習第五自然段

師：正當鳥兒們玩的盡興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風，咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪去了？ 老師引讀此段啟發學生有感情的讀文。

5、學習第六自然段（1）學生齊讀第六自然段。

（2）無云的天空美嗎？讀出來。小鳥會對著美麗的天空說些什么呢？學生交流。

四、課堂小結

是??！美無處不在，生活中并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。希望大家都有一雙善于發現美的眼睛，讓我們攜手保護我們的家園，祝愿我們的學習和生活越來越美好。

五、實踐作業

1、把今天學的童話故事《云房子》有感情的朗讀給爸爸媽媽聽。

2、回去畫一幅雨后天空的美景圖。

板書設計

22云房子 大冬瓜 花 兒 大樓房 大禮堂 小 的

第四篇：云房子教學設計

云房子 教學要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課生字，注意“禮、?！钡墓P順。

3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發學生熱愛大自然的感情。

教學重點、難點

在朗讀中領悟云的變化、云的美。教學時間 三課時

第一課時 教學目標

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、充分啟發學生進行想象，邊讀課文，邊在頭腦中出現圖象，感受大自然的神奇與美麗，并練習說話。教學重點

1、使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中領悟云的變化、云的美讓學生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗。教學準備

多媒體課件 教學過程：

一、創設情境，導入新課

1、小朋友，你們都見過什么樣的房子?

2、今天咱們再去認識一種房子，它的名字叫云房子。板題，讀題。

3、看到這個題目，你腦袋里會產生哪些小小的問號呢？(指名回答）

二、初讀感知，激趣識字

1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、認讀生字（領讀，開火車讀）出示：房 及 造 樣 客 耍 然 陣 洗 凈

3、詞串（男女生讀，齊讀）

出示：一些 一樣 可以 玩耍 忽然 干凈 作客 禮堂 剩下 造房子 一陣風 來不及

三、自讀自悟，朗讀交流

（一）引入美

師 這時候，雨停了，天放晴了，雨姐姐請來了太陽公公。可太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課件動畫）瞧，景色多美??！喜歡嗎？(生答)讓我們用朗讀來把它表現出來，一起來美美的讀讀課文的第一自然段。（齊讀）

過渡：這個時侯，誰飛過來了？（(出示課件)（生答）(板書 小鳥）

（二）感受美

1、呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽，小鳥們嘰嘰喳喳的叫在說什么呢？（多媒體演示：小鳥邊飛邊說：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”）誰來做做這群可愛的小鳥？（指讀、齊讀）（板書 造云房子）

2、交流：孩子們，那小鳥們都造了哪些云房子呢？朗讀課文第二自然段。（指名回答）（演示課件）

3、這些云房子真可愛呀!那你最喜歡哪一種?（指讀）

在學生回答時相機指點：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點小小的有多?。俊敝笇ёx“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。”讀出“很高”、“很寬”、“一點點小”的感覺，引導學生漸漸走入文本。

4、教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學生閉眼想象。

5、想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學生邊想象邊讀。（練習讀、個別讀、齊讀）

6、拓展想象，造云房子。學生以鳥兒身份造云房子，學生練習用“我們的云房子真像??啊！有的像??有的像??還有的像??”說話，積累語言，拓展想象。（指名回答）

過渡語：瞧！小鳥給我們寫來了一封信，看看小鳥寫了什么？(出示課件)

四、學習生字

1、出示耍和客，學生交流識記方法。

2、書空，生描紅。

五、拓展延伸，課后活動

過渡：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，各種各樣的，真美！下節課讓我們繼續我們的云房子之旅，看看作業超市為我們準備了哪些作業，同學們可以選擇自己喜歡的一項作業來做：

1、愛寫作的你，當回小作家，觀察天空編個有關天空的童話故事。

2、喜歡畫畫的你，把你看到的云朵用彩筆畫下來。

3、愛朗誦的你，美美地放聲朗讀課文。

第二課時

一、復習檢查。

三、學習第3、4自然段。

1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？

2、從哪里看出小鳥們開心極了？

3、體會感情，指導朗讀。

四、學習第5、6自然段。

1、記得上節課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。

2、云房子哪里去了呢？

你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？

3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？

4、齊讀第5、6自然段。

五、總結課文。

1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

2、學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？（生說一說）

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發現更多有趣美麗的景物。

第三課時

一、復習檢查

1、“開火車”認讀生字并組詞。

2、口頭擴詞。

造（）（）（）洗（）（）（）耍（）（）（）

二、學習寫字。

出示生字

1、分小組討論，怎樣記住這些字。

2、指名說說如何記住這幾個生字。

3、分解筆順。

4、描紅說說你覺得哪個字最難寫，如何把他寫好？

5、學生在習字本上練寫。

三、課堂練習

1、背誦課文。

2、把句子補充完整。

天上的云千姿百態，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。

第五篇：云房子教學設計

《云房子》

第二課時教學設計

吳建玲

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學重點：

練習有感情地朗讀課文，體會云房子的美麗，小鳥的快樂以及雨后天空的明凈。

教學難點：

讓學生感受到大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

教學過程：

一、導入：

⒈上一節我們學習了童話故事《云房子》，下面老師來檢查同學們對生字詞的掌握情況。出示詞語：

一陣風

一場雨

玩耍

作客

樓房

禮堂

忽然 一些

一樣

橫著

干凈

可以 造房子

來不及

水汪汪

笑瞇瞇

⒉這節課我們繼續來學習——《云房子》，伸出小手指和老師一起板書課題。﹙齊讀課題﹚

二、整體把握

自由讀課文，邊讀邊思考：這個故事主要講的什么呀？ 評價：同學們的姿勢已經告訴老師你們已經讀完了，那這篇課文主要講的是什么呀？誰知道？

這篇課文主要講的是小鳥們造云房子的事。評價：概括得這么好。

過渡：這群小鳥都造了那些云房子呢？

三、精讀課文第二自然段

㈠在這些云房子中，你最喜歡哪一幢？（出示相應的課件文字）⑴ 我喜歡大冬瓜，你找到大冬瓜的哪句話？讀給我們所有的人聽，好不好？評價：聽出來了，這冬瓜傻傻的、真可愛。誰還想讀一讀描寫大冬瓜的這句話，可以加上自己喜歡的動作來把這句話讀一讀。

還喜歡哪幢云房子？

⑵我喜歡像花兒那樣美美地開著的云房子。那你讀一讀這句話，讓我們都感受一下花兒的美麗。孩子們，像花兒那樣美美地開著是什么樣？誰能加上動作讀一下。評價：真美。你再來帶著這種感受讀一遍，我相信你讀的比剛才讀的還要好。

誰還喜歡花兒一樣的云房子，你來，評價：你讀出了你的感受。

誰再來，評價：多美的花型房子，美美的開著，像盛開的鮮花，美極了！

我們一齊讀，評價：真美。還喜歡哪幢云房子？

⑶我喜歡大禮堂，你找到大禮堂的那句話？

讀給我們所有的人聽，好不好？評價：聽出來，禮堂挺寬的。誰還想讀讀描寫大禮堂的這句話？評價：聽出來了，禮堂越來越寬，越來越大了。

誰還要讀，評價：禮堂真大、真寬呀

⑷其他的云房子你還喜歡嗎？你喜歡哪一種？

我喜歡高高的大樓房，找一找那句話，把大樓房讀給大家聽，讓大家感受感受。你覺得樓房高嗎？有多高？很高。用手比劃一下有多高，手都沒法量高度了，是不是？再讀讀這句話。讓所有的人都感受到樓房是那么高，生讀。評價：這樓房不止高還大那。

你再來讀這句話，讓我們再感受一下這樓房不僅高而且大哪？評價：真是又大又高??！

誰還喜歡大樓房？你來讀，評價：這樓房越來越高，越來越大。⑸孩子們，除了這些高大、寬闊的云房子還有什么樣的云房子？ “也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”，可愛嗎？你再讀讀這句話，讓我們感受到它很可愛。評價：好可愛的云房子呀，能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎？

㈡小鳥們造的云房子好可愛，好漂亮呀!我們一起來把這些云房子連起來讀一讀。評價：讀的真好！同學們讀得這么帶勁，老師也想讀了，可以嗎？

那你們輕輕地把眼睛閉上，現在，你就是一只快樂的小鳥，快來欣賞欣賞我們造的云房子吧！

輕輕地睜開眼睛，你看到云房子了嗎？看到了，真的看到了，那你也像老師這樣一邊想象著一邊美美地讀讀這段話，可以加上自己喜歡的動作來讀?？禳c練連吧！誰想讀給大家聽？你來。評價：讀得真好。誰再來讀，云房子越來越美了。孩子們，把掌聲送給這兩位同學，他們把云房子讀得越來越美了。

來輕輕的站起來扇動你們的小翅膀，我們一邊表演一邊來讀。孩子們你們讀得真好，請坐下，你們用自己喜歡的動作把這些云房子讀出來了。

㈢天上除了這些云房子之外，還有別的云房子嗎？還有像什么樣的云房子？

評價：孩子們的想象力真豐富。

出示句式：我們的云房子真漂亮啊！有的像（），有的像（），還有的像（）…… 評價：孩子們說得這么好，真棒！

云房子的樣子可真多，你能用一個詞來概括嗎？ 板書：各種各樣

四、精讀課文第三、四自然段

孩子們，這么多形態各異的云房子造好了，快樂的小鳥們最想干什么呢？

出示：第三、四自然段

生1：小鳥們開心極了，從這幢云房子飛到那幢云房子。生2：小鳥們開心極了，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”的叫著。師：小鳥們“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳”是在說什么呢？誰能當一回鳥類翻譯家呢？

生1：快來呀，快來呀，大禮堂里正開聯歡晚會，我們去看看呀！生2：好呀、好呀，我們去看聯歡晚會。生3：你到我的房子里來作客，生4：我到你的房子里去玩耍。

快樂的小鳥讀，評價：多開心。高興地小鳥們我們一起讀，評價：一群快樂的小鳥多可愛呀！

五、精讀課文第五、六自然段

當我們玩得正開心的時候，忽然發生了什么？呼啦啦吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，云房子哪兒去啦？

出示：第五自然段

被風吹散了，天空剛才還是白云朵朵，現在又變成什么樣子了？出示第六自然段

孩子們，你喜歡笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天嗎？喜歡的孩子們一起讀。這個有趣的童話故事，讓我們感受了天空的美麗，其實天空中的美麗變化還有很多呢？比如：絢爛的朝霞和晚霞，迷人的日出和日落，還有皎潔的月亮，只要你有一雙善于發現的眼睛就能隨時欣賞到天空的美麗。

孩子們，下課后呀，你們就開始觀察天空，你也編一個跟天空有關的童話故事。

五、學習生字

1、學習寫“凈”

要想寫好看，你想提醒大家注意什么？生交流：結構及關鍵筆畫。第六筆橫要出頭。評價：你真是一個細心地孩子

2、學習寫“?！?/p>

耍這個字不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。

仔細觀察田字格里的“?！标P鍵筆畫的位置。注意什么：上面不要寫的太寬，下面的一橫要長長的，要托住上面的字。評價：你真會觀察

伸出小手指和老師一起在黑板上寫，咱們比一比看誰的大眼睛看的最仔細，誰的小手指寫得最認真。你們在練習本上也寫一寫這兩字，每個字寫兩個。