第一篇：中班主題教案：小小運輸員

小小運輸員

活動目標：

1、引導幼兒用多種方法運各種物體過墊子。

2、通過游戲充分發揮幼兒的想象力機創造力，培養幼兒相互交流及合作的能力。

3、通過游戲發展幼兒大肌肉力量及身體各部分的協調性。

活動準備：

1、墊子、球、障礙塊、積木塊等。

活動過程：

1、幼兒分組討論怎樣自己運物過墊子,自選材料進行嘗試。（手可以碰墊子，腳步可以碰墊子，提供一種物體）

2、幼兒分組討論怎樣運物過墊子。（手腳均不可一處碰墊子，引導幼兒兩個人或幾個人合作運物過墊子）（提示：合作的小朋友的身體都要出碰到運送的物體）

3、提供多種物品，請幼兒自選進行嘗試。

主題： 在動物園里

內容與要求：

1、在觀察了解動物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛；

2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會；

3、體驗聚會活動的快樂。

活動準備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成 T課件、搜集各種動物圖片）

2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好！我聽說你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物？他們有什么特點？

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；

2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領？

3、游戲：

一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，文檔僅供參考

猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

三、參加動物聚會。

師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場；

2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

四、活動延伸：怎樣運動才健康？

第二篇：幼兒園中班主題教案《小小運輸員》及教學反思

《中班主題教案《小小運輸員》含反思》這是優秀的中班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班主題教案《小小運輸員》含反思！

活動目標：

1、引導幼兒用多種方法運各種物體過墊子。

2、通過游戲充分發揮幼兒的想象力機創造力，(教案出自：快思教案網)培養幼兒相互交流及合作的能力。

3、通過游戲發展幼兒大肌肉力量及身體各部分的協調性。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：1、墊子、球、障礙塊、積木塊等。

活動過程：

1、幼兒分組討論怎樣自己運物過墊子,自選材料進行嘗試。(手可以碰墊子，腳步可以碰墊子，提供一種物體)

2、幼兒分組討論怎樣運物過墊子。(手腳均不可一處碰墊子，引導幼兒兩個人或幾個人合作運物過墊子)(提示：合作的小朋友的身體都要出碰到運送的物體)

3、提供多種物品，請幼兒自選進行嘗試。

教學反思：

活動中幼兒積極性非常高，豐富了不少知識，同時也體驗了各行各業人們工作的辛苦，更加體諒他們，珍惜勞動者的成果。在活動中，從生活經驗入手，通過活動，讓孩子們更深層次地了解了不同工作者們對社會的貢獻，知道在生活中如何運用各種行業的資源。培養孩子尊重和熱愛成人的勞動。引導幼兒用感謝的話做力所能及的事情。從而激發了幼兒尊重勞動者的美好情感及懂得愛惜勞動成果，并學會了與人互助、合作和分享，使游戲的情節性和持久性明顯增強。整個教學過程都體現了教師是幼兒活動的引導者、支持者和合作者。

中班主題教案《小小運輸員》含反思這篇文章共1611字。

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第三篇：小小氣象員教案

《小小氣象員》教案

教材分析：

這是粵教版小學四年級《科學》教材。教材通過幾個活動的展開讓學生了解手機氣象信息收集的途徑，知道用氣象符號表示天氣，體會到堅持做氣象記錄的重要性。通過知識的介紹了解測量氣象指標的相關儀器，同時通過制作簡易的風向標來提高學生動手能力

學生分析：

學生每天都能接觸到天氣預報，對天氣預報已經很熟悉，可是因為沒有接受過系統知識的訓練，所以他們在接觸的時候沒有上升的一個理論的高度就很難形成新的學習到新的知識。所以在這部分內容的學習時候充分利用好學生這樣一個特點，利用學生已有知識結構，通過已有的知識結構完成新的知識建構，將這部分知識內化。

教學目標：

知識目標：了解得到天氣預報的途徑，知道氣象符號表示的意義

能力目標：學會記錄天氣信息，流利描述天氣，能將課本知識拓展到生活當中。

情感目標：體會動手制作的快樂

教學重難點：

教學重點：了解獲得天氣預報的途徑，知道天氣符號的意思

教學難點：學會堅持做天氣記錄，教具學具：

多媒體課件 氣象符號卡紙科學教具（風向標）

教學過程：

一、創設情境，營造氛圍

利用補充故事的方法將任務驅動頁的內容通過PPT的方式呈現，創造教學情境，引發學生的思考。

師：同學們，今天的天氣好不好，你們喜歡不喜歡這樣的天氣。1

生：喜歡（不喜歡）

師：有的同學說喜歡，有的同學說不喜歡。老師很喜歡這樣的天氣，這樣的天氣不冷也不熱。可是有人卻很奇怪，這么好的天氣卻帶了一件很厚的毛衣過來，這就是屏幕上的妍妍，這是為什么呢？我們一起來看看究竟發生了什么

（播放幻燈片，老師對圖片進行解說。解說詞：這天早上，天氣很好，琪琪、妍妍和波波高高興興來到學校，波波看到妍妍手里提著一件厚厚的毛衣，非常奇怪的問道……，妍妍自豪的說……，聽了妍妍的話琪琪感覺很奇怪說…）

師：是啊，真的很奇怪哦！為什么妍妍就知道下午有冷空氣。誰能告訴老師妍妍是怎樣知道的。

生：看了天氣預報

師：哦，是啊！看來你們比琪琪聰明多了。是啊，天氣預報讓我們知道了明天的天氣。那現在我們就來看一段天氣預報

（播放沒有聲音天氣預報視頻，）

生：沒有聲音

師：同學們真是細心，的確在這里沒有聲音，那你能不能給給我們的天氣預報陪會音，當一回小小氣象員。

生：愿意

師：好，就請我們的同學當回小小氣象員，向大家播報此時此刻的天氣。老師看看哪個同學播報最好。

活動一：請同學播報今天的天氣（3—4人）

二、得到天氣預報信息的途徑

師：剛剛我們幾位同學播報的都非常好，說明我們的同學以后都有可能成為氣象員。大家愿不愿意成為為大家服務而且又經常出現在電視上的氣象播報員。

生：愿意

師：很好，那氣象員可是要從小做起，從小就要開始鍛煉的。現在我們就從收集天氣預報信息做起。同學們，如果我們要知道明天的天氣，要為大家播報明天的天氣，我們是不是要先得到天氣預報的信息，了解天氣。

生：是。

師：很好，那現在就和你的小伙伴商量一下，看看我們可以從哪些地方得到

天氣預報的信息。把你們商量的結果寫在那張記錄紙上。我看看哪個組的同學能最想到最多的地方得到天氣預報。

小組討論：得到天氣預報的途徑

師：討論結束。現在有哪個小組愿意把你們討論的結果跟大家匯報匯報 小組匯報結果（2—3匯報）

師：我們幾個小組的同學都分享了自己的成果，的確我們可以從這些方面得到天氣預報信息。而且老師抄了其中的三種過來，放在了大屏幕上。其中有報紙也有網絡的。現在每個同學可以選擇其中一種途徑，把這個天氣預報的信息記在自己記錄紙上。等下老師要請請幾個小小氣象員來播報你記錄的天氣

活動：同學記錄天氣

匯報成果（1—2個人），發現同學遇到的困難，發現同學同一個天氣有不同解釋，請這樣的同學來匯報，激化矛盾。引起學生的思考。

師：剛剛我們聽了兩位同學的，都是記錄的電腦給出的天氣預報信息，可是同一個天氣預報卻有不同的答案，這是為什么？大家想想問題出在什么地方。

引導學生說出不認識符號

師：原來有的同學不是很記得這些符號，大家知道語文中我們有標點符號，那現在這些表示天氣的符號，我們就把它們叫做天氣符號。大家看看這些天氣符號。你發現什么？有哪位同學來說說在這些天氣符號中你看到了什么，說說表示它什么天氣。

學生描述看到的天氣符號（1—2人）

師：很好。我的同學真聰明，知道根據自己的生活經驗來記住這些天氣符號表示的天氣，的確！我們就是應該這樣記住這些天氣預報。

老師引導學生記住天氣符號

師：現在我們已經知道了天氣符號它們表示的天氣，現在我們就用剛剛學會的天氣符號來表示天氣，用天氣符號來播報天氣預報。老師要看看誰是最佳氣象員。

教師給出三組用天氣符號表示的天氣預報，請1—2位同學根據自己判斷當小小氣象員進行播報天氣。

師：看來我們同學一各個都能成為很好的氣象員。同學們你們有沒有想過，如果你成為了氣象員，你可以很輕易的地從氣象專家那里得到天氣預報的信息。可是，我們的氣象專家又是怎樣得到這些信息的，為了得到這些氣象信息，氣象專家們做了哪些測試。用到了什么意思。你們想不想知道。

生：想

師：很好，那我們就來看看這些氣象們都用到了哪些意思。

講解測量氣象的儀器（百葉箱、雨量器、風向標和風速儀）

百葉箱離得溫度計和濕度計用來測量溫度和濕度，雨量器用來測量降雨量、風向標和風速儀是用來測量風向和風速的。

師：今天我們認識這么多的測量氣象的儀器，可想而知，我們的氣象專家有多辛苦。我們認識了這么多的儀器，現在我就就親子動手來制作一個氣象儀器。用我們的科學教具來制作一個風向標。

活動：學生動手制作風向標

第四篇：中班教案 小小搬運工

中班教案

小小搬運工

活動目標：

1、可以兩人配合，進行背對背夾球前進；

2、發展方位知覺、速度知覺并可以根據節拍調整行進速度；

3、培養互相合作、遵守規則的意識。活動準備：

1、球 人手一個

2、滕圈兩個 活動過程：

一、活動身體關節

二、進行手拉手向前跑的練習

兩名幼兒手拉手跑過終點線，繞回來，進行接力，看哪兒一隊速度快，要求過程中手不松開。

游戲進行1輪，教師小結發現的問題。

三、進行搬運練習

幼兒兩人一組，手拉手跑至終點處，由輔教老師在兩人的后背處夾一皮球，兩人背靠背將球夾回，接力，看哪一組完成的快。

教師進行示范，講解動作要點，提醒安全問題。游戲進行一輪，教師小結問題。游戲進行2輪，教師從旁指導。

四、進行搬運比賽

所有幼兒兩人一組站在同一起跑線，背靠背夾球，根據教師口令一同出發，過程中，教師的鈴鼓慢慢拍，就慢慢走，拍的快即可跑，看哪兒一組先通過終點線。游戲進行1次，教師小結問題。游戲進行2—3輪。

五、放松活動

利用兩人面對原地傳球的活動放松身體。

教師：我們終于完成了搬運任務，現在就一起來玩玩我們運過來的球吧

引導幼兒面對面進行原地傳球，教師示范，幼兒自行游戲。時間5分鐘左右。

利用球做放松活動。

第五篇：小小環保員主題教學案例

小小環保員主題教學案例

信息技術與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風景，如何正確、科學、藝術地使用現代化的信息技術，以及讓這些技術完美地與課程整合在一起，是我們所討論的熱門話題，應用信息技術改善傳統課堂教學，會使教學課變得更具有效性。如今天以《小小環保員》主題教學活動為案例，談談自己的看法：

（一）分析教材內容：

小學時期是培養良好品德、行為習慣的最佳期，這時對他們進行環保的教育，形成的環境意識、愛護環境的情感和保護環境的行為習慣將會影響他們的一生。隨著人們生活水平不斷提高，環境美更是每個家庭所關注焦點，每個家庭選擇新房居住時都要選定的干凈、美化的環境。而生活中的垃圾也越來越多，飯店、菜場、各家各戶每天不知有多少垃圾被丟棄、污水要排放，如果不能很好的處理，就會看到垃圾滿地，污水橫流，臭氣熏天，叫人無法忍受，在這樣的環境中工作、生活會是怎樣一種心情。針對這一現狀及結合園教學活動，利用多媒教學設計了《我是小小 環保員》的主題活動，旨在培養學生的探索欲望，從小增強學生的環保意識。

（二）分析學生現狀：

學生獨立性比較強，常常去模仿成人活動，具有一定好奇心和求知欲望，善于發現和思考，喜歡親身體驗。

（三）目標定位：

活動目標對教育活動起著導向作用，依據學生的年齡、實際情況等特點，確立了本次活動的能力、知識、情感方面的目標。

1.通過觀察、發現、操作、探索等發揮學生各種感官能動作用，發展學生想像力、判斷力、語言表達能力和創造能力等。

2.讓學生初步了解6月5日是世界環境日，樹立環境保護意識，從中得到快樂。

3.通過本次主題活動，增強學生合作意識、探索欲望，擴展學生的想象思維。

（四）活動重、難點：

1.培養學生從小保護周圍環境的意識，引導學生從身邊的小事做起，共同保護環境，協助學生建立環保意識，養成良好的行為習慣。

（五）活動準備：

為了使活動的趣味性、活動性協調統一，寓教育于情境中，特作以下準備。

1、學生課前學會區分機動車和非機動車，學生調查的展示版面。

2、利用多媒體輔助教學，已制作好課件，教師和幼兒事先捕捉的環境照片。

3、蠟燭一根、碟子一只、打火機一個。

4.環境標志操作：環境標志區里有許多硬紙，學生人手一盒水彩筆、剪刀、膠水等。

二、教學過程：

活動流程：通過多媒體教學，引發情趣一探索發現、觀察表達、情景體驗、情感交流、活動延伸一成功快樂。

（一）問題介入、引發情趣

放多媒體課件：師生共同討論哪種車省力？哪種車無污染？

（三）操作實踐，探究發現。

1、師：“除了機動車會排放廢氣以外，還有什么能排放廢氣？

2、學生分組操作：教師和幼兒點燃蠟燭，把碟子放在火苗上熏一會兒，為什么碟面變黑？學生進行小組討論。

（二）、聲情并茂，層層遞進。

放多媒體課件（一）提問：

1、師：我們的校園美不美？

2、師：看的很認真，說的也很好啊！這里我們同學也發現了我們周圍也有不美的地方，放映學生自己用相機捕捉的照片。

3、師：（出示師生和家長共同調查表的展示版面），我們還有一些同學用筆記錄了校園及周圍環境中的垃圾分布情況，我們一起把調查的情況說一說。

多媒體課件（二）教師簡單介紹：

6月5日是世界環境日，就是個非常特別的日子，在這一天它告訴所有的人們，要愛惜、保護身邊的環境，這樣我們以后的生活才會更美好！

（三）遷移經驗，擴展想象。

利用多媒體讓學生了解“在生活中，你看到的垃圾有哪些呢？“如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎么 樣？”同學們知道了垃圾有這么多害處，那么我們怎樣才能保護周圍的環境，讓我們的環境變得更美呢？”

小結：原來臟兮兮的環境都是我們不注意而造成的，這樣的環境大家都不喜歡，所以我們要動員所有的人都 來 學著保護環境，讓美麗的綠色留在我們的眼中，趕走討厭的白色垃圾。

（五）情景進入，體驗快樂。

放多媒體課件：讓學生進入“環境標志操作區”

1.師：你看到什么標志？你能猜猜這些是什么標志嗎？這些標志是什么顏色的、用的是什么圖形？ 這些標志都放在哪里？

（關注點：觀察學生的興趣，讓學生自己調查環境，選擇需要設計環保標志的地方）

2.自由分組設計環保提示標志：

師：你們都看過了環保標志，現在讓我們做“小小環保”一起來保護我們的環境好嗎？

（學生自己選擇材料，制作不同標志。）

師：小環保員們環境標志制作好了吧？你想把做好的標志貼到哪里？為什么？小小環保員，請把你制作的標志粘貼到環保需要的地方去，開始行動吧。

學生可分成幾個組，戴上環保員和環保的標志，走出校園講解環保知識和介紹環保標志的意義、用途，宣傳環 保。教師和家長也和學生一起參與此活動，大膽宣傳。

六、活動反思：

本次活動通過多媒體教學，教師在各個主題教學活動環節中，通過直觀、生動、形象的教學及觀察、試驗發現、探討等拉近老師和學生的距離，同時利用多媒體不同內容，讓學生進入情景，給學生提供豐富多彩的學習活動空間，這樣使學生對本是枯燥的內容感到其樂無窮。最后讓學生在情景中自主動手制作環保標志，為創造學生了表現自我的機會，滿足了讓每個學生的不同的需求，使其得到成功的體驗，更進一步加深了學生境保護的意識，幫助學生養成良好的生活衛生習慣和行為習慣，讓學生 知道環境對人的生存重要性，保護環境也是每個人的責任。