第一篇：認識排比句微課教學設計

認識排比句微課教學設計

一、微課程信息主題名稱：認識排比句

二、選題意圖：用排比寫景，可將景物描寫得細致入微，能收到層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。運用排比說理，可將道理說得充分透徹。運用排比抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢。……總之，排比的行文瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢。引導學生認識理解運用排比句，不僅能使學生感受到祖國語言文字的優美，而且能提高運用語言的能力。

此微課程在學生學習《荷花》時，聯系課文中的具體語句，概括出排比句的特點作用，并進行語言運用實踐。

三、內容來源：小學語文第六冊《荷花》

四、適用對象：小學三年級

五、教學目標：

1、通過學習《荷花》一課，引導學生聯系課文中的具體語句，概括出排比句的特點作用。

2、能運用排比句式描寫一個具體場景。

六、教學用途：

√課前預習√課中講解或活動 □課后輔導 □其他學習

《荷花》一課時，利用微課程引導學生聯系課文中的具體語句，概括出排比句的特點作用并能運用排比句式描寫一個具體場景。

七、微課程設計教學過程：

(一)導語同學們，讀了《荷花》一課后，相信北國天山景色的特點，一定給你留下了深刻的印象，那作者是如何運用語言文字寫出這些特點的呢？、（屏幕出示）請你默讀下面的句子，仔細觀察，你發現了什么？在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。激發學生學習的欲望。

(二)賞析句段，概括排比句的特點及作用

（把上面句子中相同的字用粉色標出）

是的，作者運用了三個相同的句式描寫了花海“五彩繽紛”的特點。

（屏幕出示）像這樣把三個或以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。作者為什么要用排比的形式來描寫呢?認真朗讀，感受一下。感覺到了吧，用了排比，景物的描寫更生動，表達的感情更強烈。你能說說這個排比句還有什么獨特之處嗎？對，你觀察得真仔細！這個排比句中還運用了比喻的修辭。我們都知道，比喻是一種修辭手法，那你知道，在排比句中除了能用上比喻之外，還能用什么修辭手法呢？我們來看這樣一個排比句：（屏幕出示）難道友誼不是你哭泣時一句輕聲地安慰嗎？難道友誼不是你勞累時的一杯清茶嗎？難道友誼不是雨天為你撐起的一把傘嗎？ ……你發現了什么？（屏幕出示）

對，這個排比句它的每個句子都是一個反問句。也就是在排比句中除了能用上比喻之外，還能用反問的修辭手法，其實，擬人、設問的修辭也可以運用到排比句中。排比句只是一個架子，在這個框架內可以填充各種各樣的內容。

如果能在排比句中再運用了多種修辭，那么文章就會更具體，更生動，更形象。

結合課文中的句段，賞析排比句。(三)拓展運用：

認識了排比句，那你會寫嗎？相信你能把下面的“排比句+比喻句”補充完整。（屏幕出示）仿寫句子:書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同。書籍。通過任務單的形式，引導學生去運用排比句

四、結語（屏幕出示）在習作中，用排比寫人，可將人物刻畫細致。用排比寫景，可將景物描寫得細致入微，能收到層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。運用排比說理，可將道理說得充分透徹。運用排比抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢。

因此我們在習作中一定要多運用這種表達方法。課后，你可以練習運用排比+其他修辭的形式表現秋天的景象。總結概括，引導學生進行課外習作實踐。把、設計亮點：

1、了解語言表達特點“語文是一門學習語言文字運用的綜合性實踐性課程”，《七月的天山》以生動形象的筆觸描繪了七月天山的秀麗風景。在引導學生體會比喻、排比等修辭手法在表情達意方面的作用。要讓學生通過反復閱讀來感悟和體會七月天山不同尋常的美。所以作者是如何運用語言文字寫出七月的天山的特點的就應成為研讀的重點。本微課程就從課文的語言風格入手，通過對文本語言的分析概括出其特點，并體會這樣寫的好處。

2、注重語言的實踐運用本微課程在學習時讓學生閱讀文本，體會排比句的特點。為了讓學生真正掌握排比句的修辭方法，教師設計了一個補充題作為支架，幫助學生仿寫排比句，使學生的能力得到拓展。

3、力求畫面簡單實用本微課程在技術上采用了常見的ppt和錄屏工具，在設計時，教師只求簡潔與實用，激發學生學習的興趣。同時，在講解語言的設計上力求精準，在不知不覺中培養學生的語感。

第二篇：微課認識比喻句教學設計

認識比喻句

教學目標：

1、學習得體、貼切地說好比喻句。

2、在活動中學習，使學生進一步掌握比喻句的基本知識，明確比喻句的基本結構，作用及應注意的問題。

3、激發和提高學生的學習積極性與自覺性，培養學生的思維與表達能力。

教學重點：掌握比喻句的基本知識，學會說好比喻句。教學難點：掌握比喻句的基本知識，學會說好比喻句。教學過程：

一、提問導入

1、美麗的彩虹就像一座七彩的橋高掛在雨后的天空。

2、彩虹掛在雨后的天空。

同學們，這兩個句子，你喜歡哪一句呢？為什么？

二、深入探究

1、是的，像第一句這樣的句子可以更好的表達思想感情，使語言準確、鮮明、生動，具有更大的說服力和感染力。我們將這樣的句子稱為比喻句。

比喻，俗稱打比方。簡單點說，就是把一個物體或人比喻成另一個物體。

它是利用兩種不同種類的事物之間的某種相似來進行說明或描寫。

2、練習： 彎彎的月兒像小船。

這個句子寫了哪兩樣事物？它們有什么相同點？

尋找共同點：月兒和小船是兩種不同的事物，但它們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖。所以這個句子是比喻句。

3、一般來說，一個比喻句包括三個部分：本體、喻體、比喻詞。通常把被比的事物叫作本體，把拿來作比的事物叫作喻體，把用來聯系本體和喻體之間的詞叫作比喻詞。

4、練習：

（1）彎彎的月兒像小船。

這個句子中的本體、喻體、比喻詞各是什么？

這個句子中的本體是彎彎的月兒，喻體是小船，比喻詞是像。（2）孔雀那美麗的尾巴抖動著，像一把五彩灑金的大扇子。這句話中的本體是（），喻體是（），比喻詞是（）。（3）判斷下面兩個句子是不是比喻句，并說出理由。a、妹妹急得像要哭了。b、小女孩像她媽媽一樣美。

分析：妹妹急得像要哭了。這個句子的比喻詞是像，本體是妹妹，但沒有喻體，所以不是比喻句。

分析：小女孩像她媽媽一樣美。比喻句中本體和喻體應該是不同類別的，而這個句子中小女孩和媽媽是同一個類別的，都是人，不構成比喻句。

三、小結

通過比較，我們應該更清楚地明確比喻句具備以下兩個特點：（1）句中有本體、喻體、比喻詞三個部分。

（2）句中的本體、喻體必須是兩種不同種類的事物，而且有相似之處，存在著比喻關系。

第三篇：認識人民幣 微課教學設計

認 識 人 民 幣

微課教學設計

焦東路小學 姚玲玲

認 識 人 民 幣

微課教學設計

焦東路小學 姚玲玲

【教學內容】

人教版一年級下冊第五章第一課時 【教學目標】

1、知識技能： 認識小面值的人民幣,了解元 角 分之間的關系、會給人民幣進行分類。

2、數學思考：建立人民幣等價兌換的意識，形成初步兌換能力。

3、情感態度：積極參與數學活動，使學生從小懂得合理使用零花錢,并知道如何愛護人民幣。

【教學重點】認識人民幣的面值及人民幣的單位元 角 分,知道它們之間，十進制的關系。

【教學難點】通過實踐活動，體會人民幣在生活中的功能和作用，培養學生運用知識解決實際問題的能力。

【教學過程】

（一）創設情境，引入新知

師：今天老師給你帶來一個課堂存儲罐，把你這節課的好表現，好習慣都存進去。

你喜歡聽故事么？ 一片美麗的小樹林里，小動物們在開會，大象伯伯來了說：“小動物們，你們工作辛苦了，今天要獎勵大家，你們想要什么？”

小豬說：“我想要棒棒糖。”緊接著每個小動物都說出了自己想要的物品。大象為難了，這可怎么辦呀？

師：你能想辦法滿足所有小動物的要求么？

師：你的辦法可真好!小動物們有了錢就可以去購買稱心如意的商品了。生活中，哪些地方要用到錢？

生：旅游、購物、買衣服、買玩具、買學習用品?? 師：咱們中國人用的錢叫什么？ 生：人民幣。

師：今天這節課我們就一起來初步認識人民幣。二 自主參與，探究新知、觀察人民幣，認識各種面值的人民幣 生活中見過人民幣吧，你能介紹一下它么？ 生：這是一元的。師：你怎么知道？ 生：這里有數字“1”。師：你還發現了什么？ 我還看到了壹圓。

師：壹是大寫漢字，元是人民幣的單位。（板書：元）生：我還看到了國徽。

師：國徽代表著我們偉大的祖國，所以我們需要愛護人民幣，不亂撕、亂畫，任意毀壞它。

生：我還看到了中國人民銀行。

人民幣是國家的法定貨幣，由中國人民銀行統一發行。師：請你舉起一元人民幣。都是壹圓的長得怎么不一樣呢？ 生：一個是紙幣、一個是硬幣。師：看，這里還有一個一元呢。生：不對，這是一個一角的，師：明明有數字“1”。生：“1”的后面是角

師：剛才是老師看錯了，你真善于觀察，獎勵你們一顆小紅花。角也是人民幣的單位，一元一角都是數字1，但單位不同，差的就多了。（板書：角）

師：你認識它們么？ 生：1分、2分、5分。

師：分也是人民幣的單位，不過已經很少用了。（板書：分）

2、分一分，理一理

師：你會給這些人民幣分類么？把你你是怎么分類的說給同桌聽。誰上臺來變操作邊說。

通過這三個小組的匯報我們知道了：

生：第一種：按照人民幣質地可分為：紙幣和硬幣

第二種：按照人民幣單位：元、角、分。

第三種：按照人民幣面值可分為：1元的、1角的、5角的

3、元、角、分之間的關系

師：你們不僅認識了人民幣，還會正確分類，大象伯伯聽取了你們的建議給每個小動物都發了一個紅包。

小狗哭了起來說：“我怎么只有一張” 小豬得意的說：“瞧！這么多張！我是大款了” 師：小豬是大款么？說說你的想法。你們能先觀察小狗的紅包里是1元的，小豬的紅包里是1角的，它們的面值不同，并且想數一數小豬的紅包里到底有幾張，做得特別好。

師：讓我們一起來數一數吧。1、2、3、4、5、6、7、8、9、10.10張一角的。那到底誰的錢多誰的錢少呢？

師：你說的很好它們是一樣多的。師：你想對生氣的小狗說些什么？

師：說的真好，雖然紅包里的人民幣的張數不一樣，但是面值一樣。你不僅安慰了小狗還得到了元和角之間的關系：1元=10角

我們趁熱打鐵做個小練習： 1元=（）角 5元=（）角 10角=（）元 40角=（）元

師：你太愛動腦筋了，做得又對又快，再獎勵一顆五角星。一元等于10角，一角等于多少分呢？

生：1角等于10分

師：說的完全正確，分雖然很少用了，但爸爸媽媽都是1分錢1分錢的攢，攢10分才是1角，攢10角才是1元，很不容易的，關于1分錢的故事很多，還有一首歌是關于一分錢的，一起唱吧。

師：你不僅熱愛數學，表演時也自信大方，再存進一顆自信五角星，4、運用新知，學以致用

師：小動物們有了錢，它們會怎么做呢？

小狗把錢存進了銀行，第一次存進了兩張人民幣：5角+1角 一共是幾角錢呢？ 5角和1角合起來是六角.非常正確！第二次存進了3張： 這次又存進幾元幾角呢？ 生：1元6角

師：你算的真快！小豬拿著錢直奔超市，去買它夢寐以求的棒棒糖了。一個棒棒糖5角.你有幾種付款方式，請你用學具在桌子上擺一擺。生展示：四種方法

師：你能用四種不同的方法來解決付5角錢的問題，多善于思考，再投進一顆智慧星。

看看這家超市還有什么。師：你能提一個數學問題么？ 生：數學本的價錢是多少？

師：數學本比鉛筆貴、比尺子便宜。你猜到了么？ 生：5角

師：很會推理，如果給你一元錢買兩件物品，可以買什么？ 生：可以買鉛筆和尺子，或者一個固體膠、或者兩個數學本。師：你能用一元錢買三件物品么？錢夠么？

生：不可以，因為鉛筆和尺子合起來是10角也就是1元，所以不夠。師：時間過得真快，一個月過去了，小豬花完了所有的錢，小狗開了一家玩具店，生意可好了，還幫助了有困難的小動物，你最喜歡哪個小動物？回家把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。

這個儲蓄罐存儲的好習慣，將會是你一生的財富。

第四篇：《圓的認識》微課教學設計

《圓的認識》微課教學設計

本節微課是華東師大版教科書九年級下冊的內容，學生在小學時已經對圓有了初步的感知，能夠判斷出哪些物體是圓形的，本節課的教學要在此基礎上進一步來了解圓的特征，用圓規畫圓以及認識圓的各部分名稱。圓是小學階段學生要認識的唯一一個曲線平面圖形。它與以前認識的直線圖形不同，讓學生借助直觀比較，感知圓與其它圖形的區別。教學中安排學生用圓規畫圓，在讓學生總結歸納畫圓時的注意點的過程中，一方面能提高學生畫圓的技巧，另一方面也是更重要的是想讓學生對圓的特征有更深層次的體驗。通過讓全班同學畫一個相同大小的圓，引出圓的圓心、半徑和直徑的概念，進一步發展學生的空間觀念，也為以后學習圓的其他知識打下堅實的基礎。

下面就具體談談微課的教學設計：

一、教學目標

1、知識與技能目標：學會用圓規畫規定大小的圓并認識圓的各部分名稱，了解圓的特征。

2、過程與方法目標：通過用圓規畫圓的過程，在讓學生充分感知的基礎上，發展學生的空間觀念，培養學生的觀察能力、動手操作能力和解決問題的能力。

3、情感、態度和價值觀目標：讓學生感受生活中數學問題的存在，在解決問題的過程中，獲得成功的體驗。增強學生學習數學的積極性和主動性，激發學生對數學的好奇心和興趣。

二、重、難點

重點：用圓規畫圓的步驟及圓的各部分名稱。難點：用圓規畫圓的實際操作和注意事項的掌握。

三、教學過程

（一）源于生活，初步感知

1、揭示課題：今天這節課我們一起來認識《圓》。

提問：生活中圓形是經常可以看見的，回憶一下，你曾經在哪里見到過圓形？

2、出示8張圖片，找找圓形藏在哪里？課件演示提取出圖中圓的平面圖形，讓學生再次感知。

3、上面看到的形狀都是圓形，請你比一比圓和我們以前學的長方形、正方形、三角形、平行四邊形等多邊形有什么相同和不同的地方？（小組討論，指名交流）

總結：相同點是圓和多邊形都是平面圖形。不同點是多邊形都是直線段圍成的圖形，而圓是用曲線圍成的圖形；多邊形有頂點、有角，而圓就沒有。

（二）動手操作，探究畫圓

1、嘗試畫圓

提問：你能用自己的方法畫一個圓嗎？請選擇一種工具在練習本上畫一個圓！（學生獨立動手操作，小組交流畫法）

追問：用圓形實物或線畫圓和用圓規畫圓有什么不同的地方？（前者畫的圓只能是一個大小固定的圓，不能改變大小；而用圓規畫圓可以改變大小，能按要求畫出大小不同的圓）

2、用圓規畫圓

介紹圓規的組成部分：有兩個角，一個是針尖，用來固定一點，另一個是筆芯，用來畫圓，上面的手柄是用手操作的。

提問：用圓規畫圓時會遇到什么困難？畫圓時要注意些什么？ 引導學生總結畫圓的步驟：（定長、定點、旋轉一周）（誰總結的誰就到前面來板書）

教師示范，特別是轉角的時候，要注意強調。

（三）自主學習，合作交流 了解用圓規畫圓的步驟之后，你想不想用圓規畫圓呢？在這里老師有個大的愿望，想讓我們全班同學都畫一個同樣大小的圓，我的愿望能實現嗎？

提問：怎么實現這個愿望？（圓規兩腳分開的長度一樣就行了，都是2厘米）學生獨立畫圓。

追問：怎么驗證你們畫的圓都是一樣大的？

引導：自學課本第86頁中間，圓的各部分名稱，認識半徑、直徑和圓心。（小組合作：在教師畫的圓中標出各部分的名稱）

（四）實際應用，深化認知

1、判斷下列線段是否是圓的半徑或直徑。教師徒手在黑板的圓上畫線段，讓學生搶答。

2、用一個圓形實物畫一個圓，讓學生找一找它的圓心。把這個圓剪下來，對折再對折，交點就是圓心了。教學反思：本節課從學生的生活經驗和已有知識出發，通過觀察、比較、動手操作及自主探索了解圓的特征。學生剛開始嘗試畫圓的時候，全班三分之二的學生都知道用圓規來畫，這就說明學生們已具有用圓規畫圓的經驗，只不過不了解具體的步驟，通過讓學生說說自己遇到困難和畫圓時的注意事項，學生再一次畫圓時就掌握的很好，教材沒有對圓的概念做出具體的解釋，而是通過動手操作畫圓來形成的概念，這不僅提高學生畫圓的技巧，更重要的是深化學生對圓的認知。全班同學畫相同大小的圓這一環節過度很自然，不僅是對圓的畫法的鞏固，也是引出半徑、直徑和圓心的導火線。但在最后的應用練習中，讓學生找出那個圓的圓心把學生難住了，剛開始全班沒有一個學生會做，本想給提示，但學生說不需要，留給學生充分的時間思考后，茅塞頓開，學生獲得了成就感。教學中要給學生充分的時間，把學習的主動權歸還給學生。

第五篇：認識人民幣微課教學設計

認識人民幣教學設計 油田小學

郎玉英

教學內容：北師大版二年級數學上冊第二單元購物買衣服課本P12-13頁 教學目標：

知識與技能：結合購物情境，認識各種大面額的人民幣及其換算關系，會用大面額人民幣解決簡單的購物問題（會付錢）過程與方法：從具體操作入手，用學具操作過度到脫離學具進行計算。

情感態度和價值觀：體會人民幣的作用結合數學故事教育學生養成勤儉節約的好習慣。

教學重點和教學難點：大面額人民幣認識、兌換和怎樣付錢 學具：人民幣學具 教學過程：

一、談話導入

同學們我們已經認識了小面額的人民幣（5元、2元、1元、5角、2角、1角……）在生活中我們要買衣服、買電器等大件商品，要用到大面額的人民幣，那么大面額的人民幣都有哪些呢？（生回答）

二、探究新知

課件出示：100元、50元、20元、10元，這些都是大面額的人民幣，是大面額人民幣的正面，認真觀察，我們可以從哪些方面進行辨認呢？

1、看數字和漢字：人民幣上面的漢字及數字是多少，它的面值就是多少。

2、觀察顏色：100元人民幣是紅色的，50元人民幣是綠色的，20元人民幣是棕色的，10元人民幣是藍色的。

3、根據不同的圖案：100元、50元、20元、10元這幾張紙幣的共同之處正面都有毛澤東爺爺的頭像。不同之處我們具體來看課件顯示：100元人民幣正面是橢圓形的梅花圖案，反面是人民大會堂；50元人民幣正面是花卉圖案菊花，反面是西藏的布達拉宮；20元人民幣正面是花卉圖案荷花，反面是桂林山水；10元人民幣正面是花卉圖案月季。反面是長江三峽的西大門夔門。剛才我們認識的是我國現發行的第五套大面額的人民幣，辨認時我們可以通過數字、漢字、顏色以及圖案等區別它們的面值，人民幣左上角都印有中華人民共和國國徽，國徽代表我們偉大的祖國，因此我們要愛護人民幣，不在人民幣上亂涂亂畫。我們已經認識了這些人民幣。聽幣值請同學們找出相應的人民幣。

4、看來同學們已經認識了這些人民幣，秋天到了，許多小朋友想買一件新衣服，請看這個服裝店有不同款式的服裝和價錢，上衣26元、T恤31元、裙子23元、褲子41元，瞧小亮的媽媽想買一件T恤，可以怎樣付錢呢？昨天我們認識了一些小額人民幣，用它們來付錢可以嗎？（可以）就是太麻煩了，那我們用什么樣的方法讓付錢更簡單嗎（用大額人民幣）

5、四人一組大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢，在同組里說一說付錢的方法。

6、請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。

7、看到大家都找到了自己喜歡的衣服，老師也想買一件T恤和一條褲子，有100元，幫我估計一下，這些錢夠不夠呢？謝謝同學們幫助了我，如果將來成為一名售貨員會很出色的。

8、現在把學具中的錢準備好，利用學具盒里的錢來購物，如果沒有零錢怎么辦？（找錢）如果想準備出正好的錢比較困難，這樣就引入下一個環節換錢。

9、換錢，剛才大家當售貨員都比較成功，不過，為了買東西方便，通常大家會把錢換一換，這里有一張100元的，如果想換成10元的怎么辦？還有別的換法嗎？

三、鞏固新知

做課本13頁練一練第2題。

四、談收獲

同學們本節課我們認識了人民幣，你們有什么收獲大家分組談談收獲吧。