第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 22.小毛蟲(chóng)(說(shuō)課稿)

《小毛蟲(chóng)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《小毛蟲(chóng)》是意大利的著名藝術(shù)家達(dá)?芬奇寫(xiě)的。文章描寫(xiě)了一只小昆蟲(chóng)從結(jié)繭到破繭羽化的變化過(guò)程，從而告訴人們：自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開(kāi)始用對(duì)比的手法寫(xiě)出了小毛蟲(chóng)的貌不驚人及行動(dòng)的遲緩；到小毛蟲(chóng)并不因此而悲觀失望，而是盡心竭力地做自己該做的事情；最后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫(xiě)了小毛蟲(chóng)終于變成了一只美麗的蝴蝶。

二、說(shuō)學(xué)生

本班學(xué)生口頭表達(dá)能力并不很強(qiáng)，可能是由于女孩多的緣故。

三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材中，還強(qiáng)調(diào)了要大力培養(yǎng)學(xué)生的想象力。它貫穿于教材的各個(gè)部分，也滲透于教學(xué)的全過(guò)程。課后練習(xí)中有“說(shuō)一說(shuō)”及“聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)”，都集中反應(yīng)了啟發(fā)學(xué)生想像的教材編寫(xiě)意圖。作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者，“啟發(fā)想像，在表達(dá)中加強(qiáng)詞句的理解和積累”，明確這一目標(biāo)，強(qiáng)化這一意識(shí)，是正確把握新教材教學(xué)目標(biāo)，也是積極探索、實(shí)踐《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）

2.板書(shū)課題《我是一只小蟲(chóng)子》，齊讀課題。3.當(dāng)一只小蟲(chóng)子好還是不好呢？我們來(lái)看看一只小蟲(chóng)子是怎么認(rèn)為的吧！

（二）借助拼音，練讀課文 1.（課件出示）

自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號(hào)。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫(huà)“——”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號(hào)。

（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

（2）教師巡視指導(dǎo)。1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）pì shǐ niào shǐ ɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn 屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁

hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào 昏 晃 免 費(fèi) 列 撞 貪 脾 嬸 泡

用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準(zhǔn)以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。

2.檢查難讀的句子。

師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒(méi)有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）

（1）一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。

3.請(qǐng)學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。（1）指名分段讀課文。（2）分小組比賽讀。

（3）播放課文錄音，范讀課文。

（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲(chóng)子的生活是怎樣的。

（三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.討論如何識(shí)記字形呢？（課件出示）“屁 屎 尿 使 股 凈 幸 勁 ”田字格課件。

2.教給學(xué)生識(shí)記方法：

①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒(méi)”。“屁 屎 尿”都是“尸”部，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實(shí)物區(qū)分記憶。

②容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如：“使”字要注意右邊是個(gè)“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁(yè)”。

③感到有困難的地方用記號(hào)標(biāo)出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。

3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。

4.當(dāng)堂默寫(xiě)。指名學(xué)生上臺(tái)默寫(xiě)生字，集體糾正。

（四）當(dāng)堂檢測(cè),鞏固學(xué)習(xí)。

讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)（課件出示）

屁股 一泡尿 使勁 干凈 幸運(yùn) 屎殼郎

第二課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少昆蟲(chóng)：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂(lè)不快樂(lè)呢？

2.復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。

（二）精讀感悟,重點(diǎn)突破。

A.學(xué)習(xí)第一自然段

（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲(chóng)子不好的地方。

1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說(shuō)法，當(dāng)一只小蟲(chóng)子不好。）

當(dāng)一只小蟲(chóng)子到底哪兒不好呢？從文中找出來(lái)。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，讀文找答案。

（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會(huì)被蒼耳會(huì)刺痛的。”

被蒼耳刺到以后，小蟲(chóng)子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會(huì)鮮血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)還有什么？

（打打鬧鬧 吵吵嚷嚷 高高興興等）

指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。（2）“一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

（課件出示）看看小蟲(chóng)子的樣子，被淹后是什么感覺(jué)？（昏頭昏腦）誰(shuí)來(lái)模仿下小蟲(chóng)子的動(dòng)作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過(guò)。）

理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲(chóng)子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。

（3）“孩子們都覺(jué)得毛絨絨的小鳥(niǎo)好可愛(ài)，但是，我們小蟲(chóng)子沒(méi)有誰(shuí)會(huì)喜歡小鳥(niǎo)。”

他們看到小鳥(niǎo)，心里會(huì)想些什么？（快跑，小鳥(niǎo)會(huì)吃掉我們的。）

（4）你覺(jué)得小蟲(chóng)子還有哪些不好的地方？（可能還會(huì)被大一些的動(dòng)物一腳踩死，被其他的大些昆蟲(chóng)吃掉。）

B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲(chóng)子好的地方。

（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲(chóng)子的生活好在哪里？

1.學(xué)習(xí)3、4自然段。

（1）早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長(zhǎng)的觸須也擦得亮亮的。

小蟲(chóng)子感覺(jué)怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費(fèi)的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車(chē)呀！

你覺(jué)得小蟲(chóng)子在奔跑的狗狗身上，會(huì)是什么感覺(jué)？

（真是太妙了！）

小蟲(chóng)子會(huì)說(shuō)些什么？（我的免費(fèi)的特快列車(chē)呀！風(fēng)景太美了！）

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語(yǔ)氣朗讀描寫(xiě)享受當(dāng)小蟲(chóng)子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長(zhǎng)、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)5、6自然段。

有蟲(chóng)子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時(shí)候，從來(lái)不看路。

這是什么蟲(chóng)子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲(chóng)子覺(jué)得屎殼郎有趣在哪里？（從來(lái)不看路）小蟲(chóng)子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）（2）（課件出示螳螂圖片）

“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運(yùn)，它不會(huì)像我一樣跳。”

這是什么蟲(chóng)子？（螳螂）為什么小蟲(chóng)子舉得螳螂也覺(jué)得有趣呢？（特別貪吃）

小蟲(chóng)子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲(chóng)子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會(huì)跳）小蟲(chóng)子現(xiàn)在表情和動(dòng)作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說(shuō)：“來(lái)呀，來(lái)呀，來(lái)吃我呀！”）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？此時(shí)螳螂會(huì)怎樣？（想抓到小蟲(chóng)子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）

（3）（課件出示天牛圖片）

“有些蟲(chóng)子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說(shuō)“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下。”

這是什么蟲(chóng)子？（天牛）你覺(jué)得天牛為什么會(huì)頂小蟲(chóng)子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？

朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運(yùn)、脾氣、”等詞語(yǔ)，讀出小伙伴的有趣。

3.學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。

出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲(chóng)子。當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽(tīng)見(jiàn)草地里的歌聲——你就一定能找到我！

這只小蟲(chóng)子為什么喜歡當(dāng)小蟲(chóng)子？你覺(jué)得當(dāng)蟲(chóng)子好不好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（當(dāng)我很快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)使勁兒叫哇叫）（當(dāng)小蟲(chóng)子確實(shí)挺不錯(cuò)，再怎么吵，也不會(huì)影響別人，聲音總是那么小。）

朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語(yǔ)氣讀讀我熱愛(ài)當(dāng)小蟲(chóng)子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。(三）總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺(jué)得當(dāng)一只小蟲(chóng)子有意思嗎？那誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾個(gè)方面看出當(dāng)蟲(chóng)子的好呢？（指名回答）

那么我們一起來(lái)贊美一下小蟲(chóng)子吧！（生：小蟲(chóng)子你真幽默！小蟲(chóng)子你真樂(lè)觀、快樂(lè)！）

（四）回歸課文，全班齊讀全文。

第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè) 22.小毛蟲(chóng)(優(yōu)質(zhì)教案)

《小毛蟲(chóng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)16個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字。

2．運(yùn)用“讀文章，想畫(huà)面”的方法，想象課文描繪的畫(huà)面。3.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)。

4.正確流利地朗讀課文，在老師的指導(dǎo)下，有感情朗讀課文中的關(guān)鍵語(yǔ)段。

5.體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿(mǎn)信心。唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解詞語(yǔ)“生機(jī)勃勃”“盡心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斕”等詞語(yǔ)

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文畫(huà)面。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入，揭示課題。

在昆蟲(chóng)王國(guó)里，住著各種美麗的昆蟲(chóng)。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機(jī)勃勃。只有一只可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)跳，也不會(huì)飛，被冷落在一旁。這只孤零零的小毛蟲(chóng)多么羨慕那些能飛能跳的昆蟲(chóng)啊，它的命運(yùn)會(huì)發(fā)生變化嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小毛蟲(chóng)》這篇課文。（板書(shū)課題）

二、初讀課文，整體感知。

1.小毛蟲(chóng)的命運(yùn)會(huì)怎樣呢？請(qǐng)讀讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，語(yǔ)句讀通順。

2.檢查學(xué)習(xí)情況。

（1）檢查生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)組詞或結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行辨析。

（2）檢查朗讀

①指名開(kāi)火車(chē)讀。

②通過(guò)讀課文，你知道了什么？

三、合作探究，學(xué)習(xí)課文。

1.你還有什么不懂的地方嗎？

2.學(xué)生質(zhì)疑，梳理歸納。

（1）小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關(guān)的句子畫(huà)上橫線，讀一讀。

（2）文中有許多吸引人的描寫(xiě)，找出來(lái)，并把你的感受寫(xiě)在旁邊。

（3）作者是怎樣描寫(xiě)小毛蟲(chóng)的？你有什么收獲？

3.學(xué)生匯報(bào)交流。

（1）小毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些變化？

（2）把你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子和大家交流。

四、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。1.有感情地朗讀課文。2.把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、談話引入，揭示課題。

1.師：寒冷的冬天過(guò)去，春天來(lái)了，到處生機(jī)勃勃。你聽(tīng)，小昆蟲(chóng)們正在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢，誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景啊? 2.學(xué)生介紹圖上的內(nèi)容。

師：是啊，這些昆蟲(chóng)又是唱，又是跳，它們的歌聲輕快，舞姿優(yōu)美，可以用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“輕歌曼舞”。

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

1.（出示：一條小毛蟲(chóng)趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周?chē)囊磺校海◤?qiáng)調(diào)冒號(hào)）師讀。這個(gè)一切是指——

2.“ 新奇的目光”是一種怎樣的目光？你能換一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？（近義詞：好奇）

3.請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇”的感覺(jué)。4.小毛蟲(chóng)在觀察。它難道不想加入昆蟲(chóng)們的活動(dòng)可是??（出示：只有它，這個(gè)可憐的小毛蟲(chóng)，既不會(huì)唱，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛。）讀了這句話，你覺(jué)得小毛蟲(chóng)怎么樣？

（可憐——【板書(shū)：可憐】）

那它是怎么移動(dòng)的呢？讀一讀課文的第二小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1．（出示：小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。）小毛蟲(chóng)給你留下了什么印象？從文中找一個(gè)詞回答。（笨拙）【板書(shū)：笨拙】

2．學(xué)習(xí)生詞。（出示：笨拙：行動(dòng)遲緩，不靈活。笨手笨腳。）3.從哪些詞語(yǔ)可以看出小毛蟲(chóng)的“笨拙”，用圓圈圈出。（九牛二虎之力、挪動(dòng)、一點(diǎn)點(diǎn)）

4．先來(lái)看看“挪動(dòng)”這個(gè)詞，學(xué)習(xí)生字：挪。“挪動(dòng)”是什么意思？請(qǐng)“挪動(dòng)”一下你們的小屁股。你們“挪動(dòng)”起來(lái)非常容易，非常開(kāi)心。

可是，小毛蟲(chóng)卻是費(fèi)了——（九牛二虎之力）。

“九牛二虎之力”是多大的力氣？（九頭牛和兩只老虎加起來(lái)的力氣、拉動(dòng)九頭牛和兩只老虎的力氣。）（形容花了很大很大的力氣）

花了這么大的力氣，才挪動(dòng)了——（一點(diǎn)點(diǎn)）。（費(fèi)力地讀，感覺(jué)要用全身的力氣）

5.啊！小毛蟲(chóng)是多么——（笨拙）啊！正因?yàn)槿绱耍?dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí)，感覺(jué)——（自己就像是周游了整個(gè)世界）你有什么問(wèn)題要問(wèn)？（兩片葉子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲(chóng)卻像是周游了整個(gè)世界？）

6.學(xué)生嘗試回答，老師幫助小結(jié)。

（隨機(jī)抽學(xué)生回答）兩片葉子對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是很短的距離，可是對(duì)于小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，這個(gè)距離怎么樣啊——（很長(zhǎng)）嗯，非常漫長(zhǎng)；這個(gè)路程怎么樣啊——（很遠(yuǎn)）嗯，非常遙遠(yuǎn)；花的時(shí)間怎么樣啊——（很多）嗯，太多太多；用的力氣怎么樣啊——（很大）嗯，非常費(fèi)勁，它太累了。所以當(dāng)它從一片葉子爬到另一片葉子時(shí)，感覺(jué)——（自己就像是周游了整個(gè)世界）。

7.把這節(jié)連起來(lái)讀一讀。讀出小毛蟲(chóng)“笨拙”的感覺(jué)。

（三）學(xué)習(xí)課文第五小節(jié)。

1．小毛蟲(chóng)真的是非常“笨拙”，那它永遠(yuǎn)就這樣了嗎？自己讀一讀課文，看看小毛蟲(chóng)發(fā)生了什么變化？它最后變成了什么？（蝴蝶）

2．從哪里看出來(lái)的？課文的第幾小節(jié)？（第五小節(jié)）（出示：時(shí)辰到了，它清醒了過(guò)來(lái)，再也不是以前那條笨手笨腳的小毛蟲(chóng)。它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下雙翅，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍(lán)色的霧靄之中。）

第五小節(jié)中并沒(méi)有“蝴蝶”兩個(gè)字，從哪些詞句中可以看出？ 3．“小毛蟲(chóng)”是怎樣從繭中掙脫出來(lái)，蛻變成美麗的“蝴蝶”的呢？我們一起來(lái)看一段視頻。（播放視頻一段，用課文中的句子解說(shuō)。）

4.它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢？來(lái)，心里讀一讀最后一節(jié)，想一想。交流。

（靈巧——文中是說(shuō)它的“動(dòng)作”；輕盈——文中是說(shuō)它的翅膀；色彩斑斕——文中說(shuō)的是它翅膀上的花紋。）【板書(shū)：靈巧輕盈】

5．逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。重音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。

6．小毛蟲(chóng)有沒(méi)有想到自己會(huì)有這樣的變化呢？（“驚奇”、“竟”）竟然：出乎意料。加上驚喜的語(yǔ)氣讀。

7．小小配音員，為視頻配音。（驚喜的表情、語(yǔ)氣）8．小毛蟲(chóng)終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們高興嗎？想象一下自己是小蝴蝶，說(shuō)一說(shuō)：你為什么高興？（出示句式：“因?yàn)??所以我高興。”或者“我高興是因?yàn)??”）

9．盡管小毛蟲(chóng)原先是那樣的笨拙。從小毛蟲(chóng)到蝴蝶的蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。

男生讀小毛蟲(chóng)的過(guò)去（第一、二小節(jié)），女生讀現(xiàn)在（第五小節(jié)）。

（四）學(xué)習(xí)第三、第四節(jié)。感受小毛蟲(chóng)工作的盡心竭力。1.（出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。）盡管如此，小毛蟲(chóng)——

2.盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢？我們要讀懂它，就得再來(lái)讀讀前面兩小節(jié)了。自己讀讀，想想，如此指的是—— 1）自己很笨拙。（出示“笨拙”）2）昆蟲(chóng)們快樂(lè)無(wú)比。

3．現(xiàn)在你能這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？想清楚了，悲觀失望是對(duì)自己的。羨慕是對(duì)別人的。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

（出示：小毛蟲(chóng)對(duì)

不悲觀失望。——小毛蟲(chóng)很樂(lè)觀，一點(diǎn)也不悲觀。

小毛蟲(chóng)不羨慕

。——?jiǎng)e人快樂(lè)的本領(lǐng)，它一點(diǎn)也不想要。）

誰(shuí)能把兩句話連起來(lái)說(shuō)。（老師加上“并不”，“也不”。）（答案：小毛蟲(chóng)對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲(chóng)。∕小毛蟲(chóng)對(duì)自己的笨拙并不悲觀失望，也不羨慕其它昆蟲(chóng)。）（板書(shū)：不悲觀、不羨慕）

4． 因?yàn)樗靡粋€(gè)非常簡(jiǎn)單又非常重要的道理，那就是——讀。（出示：它懂得：每個(gè)人都有各自該做的事情。）（板書(shū)：該做的事）展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)大家都有什么各自的工作？

【句式：（誰(shuí)）該做的事情是（什么）】

5．蜜蜂該做的事情是——（采蜜），螞蟻該做的事情是——（搬運(yùn)食物），蜻蜓該做的事情是——（捉害蟲(chóng)）。這些昆蟲(chóng)，它們都是在做自己該做的事情。而它，這條小小的毛蟲(chóng)，該做的事情是——（出示：它，一條小小的毛蟲(chóng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。）（讀）。注意這里有個(gè)逗號(hào)，要停一停，再讀一讀。

6．明白了這一點(diǎn)，小毛蟲(chóng)——（出示：一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地做著工作。）

1）這里有個(gè)詞：盡心竭力。（板書(shū)：盡心竭力。）

“竭”是“用盡”的意思。2）現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)“盡心竭力”的意思了嗎？（費(fèi)盡了心思，用盡了力氣。）

3）小毛蟲(chóng)盡心竭力地做著什么工作？

7．概括地說(shuō)，是什么呀？讓我寫(xiě)在黑板上，字越少越好。吐纖細(xì)的銀絲，就是——（板書(shū)：吐絲）下面呢？“織“，織什么？（板書(shū)：織繭）讀一讀。吐怎樣的絲？

（出示：圖片 的銀絲）瞧，多纖細(xì)，比頭發(fā)絲還要細(xì)，細(xì)到幾乎看不見(jiàn)！織怎樣的繭房？

（出示：圖片 的繭房）想想，用這樣纖細(xì)的絲，要最終織成這樣的繭房，而且課文中說(shuō)是把小毛蟲(chóng)從頭到腳裹起來(lái)。多不容易啊。

8．誰(shuí)再來(lái)讀句子？

它一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著。它費(fèi)盡了心思，用盡了力氣，吐著纖細(xì)的銀絲，編織著牢固的繭房。它——（織啊，織啊。）

9．聽(tīng)老師來(lái)讀，你有什么體會(huì)嗎？師：織啊，織啊—— 你聽(tīng)出了——生：讀得很累――評(píng)價(jià)：是小毛蟲(chóng)爬得很累！可是還是一刻不停地織啊織啊

你聽(tīng)出了——生：不停地織。評(píng)價(jià)：這么細(xì)的絲，斷了，繼續(xù)織――反反復(fù)復(fù)地織啊織啊

你聽(tīng)出了——

（盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。）盡管小毛蟲(chóng)是那樣的“笨拙”，但是它知道自己該做的事。像老師一樣來(lái)讀讀（織啊織啊。）讀整個(gè)小節(jié)，感受小毛蟲(chóng)的盡心竭力。

10.分組朗讀課文 11.總結(jié)板書(shū)

原本可憐、笨拙的小毛蟲(chóng)并沒(méi)有對(duì)自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲(chóng)輕歌曼舞的本領(lǐng)，而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。經(jīng)過(guò)了堅(jiān)持不懈的努力，它最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。

三、讀重點(diǎn)句，體會(huì)情感。

①“小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才能挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，自己覺(jué)得，就像是周游了整個(gè)世界。”

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“九牛二虎之力”“挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)”理解小毛蟲(chóng)的“笨拙”，體會(huì)作者細(xì)致的觀察和擬人的寫(xiě)法）

②“盡管如此，它并不悲觀失望，它懂得誰(shuí)都有各自該做的事情。它，一只小小的毛蟲(chóng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)吐纖細(xì)的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。”

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小毛蟲(chóng)的積極心態(tài)，并從中受到思想教育。）③“小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著，終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。”

（引導(dǎo)學(xué)生從“一刻”“盡心竭力”“終于”等詞語(yǔ)中，想象小毛蟲(chóng)是怎樣盡心竭力地工作的，體會(huì)它的勤奮與堅(jiān)韌。）

④“它靈巧地從繭子里掙脫出來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身上生出一對(duì)輕盈的翅膀，上面布滿(mǎn)色彩斑斕的花紋。它愉快地舞動(dòng)了一下翅膀，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。”

（幻燈演示毛蟲(chóng)羽化成蝶的過(guò)程。）

四、復(fù)述課文，課堂小結(jié)。

1.根據(jù)板書(shū)和圖片復(fù)述課文主要內(nèi)容。

2.課文告訴我們一個(gè)什么道理？學(xué)習(xí)了這篇課文你懂得了什么？

每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，面對(duì)困難不悲觀、不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天。

五、拓展延伸，布置作業(yè)。

1.小毛蟲(chóng)從“笨拙”到“靈巧”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的過(guò)程呢？它做了哪些努力？你想對(duì)它說(shuō)什么呢？

2.配樂(lè)朗讀。

你在讀書(shū)的過(guò)程中，有什么感悟嗎？

3.有感情地朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小毛蟲(chóng) 蝴蝶（可憐笨拙）（靈巧輕盈）

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 22.《小毛蟲(chóng)》【教案】部編版

22.小毛蟲(chóng) 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“昆、憐”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“盡”，會(huì)寫(xiě)“整、抽”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“毛蟲(chóng)、葉子”等10個(gè)詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事。3.積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.識(shí)字、寫(xiě)字，讀課文。

2.朗讀課文，能借助提示用自己的話完整講故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、出示圖片：師：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛蟲(chóng)的圖片）你喜不喜歡他們？為什么？板書(shū)：小毛蟲(chóng) 蝴蝶

2、神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲(chóng)緊緊地聯(lián)系在一起，是啊！小毛蟲(chóng)變成蝴蝶，這是多么不可思議！

相信大家學(xué)了意大利著名藝術(shù)家——達(dá)·芬奇寫(xiě)的《小毛蟲(chóng)》這篇短文后，對(duì)小毛蟲(chóng)一定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。

3、出示課題：22小毛蟲(chóng) 齊讀

二、認(rèn)識(shí)生字，初讀課文

（一）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞情況：

1、出示詞語(yǔ)：（1）讀詞語(yǔ)： 憐 愉 挪 掙 紡 絨 發(fā)現(xiàn)了什么？

第一行與心情有關(guān)，第二行與動(dòng)作有關(guān)，第三行與絲織品有關(guān)。（2）形近字對(duì)比：竭-喝 昆-屁 仿-紡 掙-箏 規(guī)-觀（3）讀好帶輕聲的詞語(yǔ)：打量 事情 明白

（4）讀詞語(yǔ)：生機(jī)勃勃 盡心竭力 與世隔絕 色彩斑斕 笨手笨腳 九牛二虎之力（5）讀短語(yǔ)：

新奇的目光 輕盈的翅膀 笨手笨腳的小毛蟲(chóng)

色彩斑斕的花紋 藍(lán)色的霧靄 驚奇地發(fā)現(xiàn) 愉快地舞動(dòng) 牢固的繭屋 溫暖的繭屋 與世隔絕的繭屋（6）認(rèn)識(shí)多音字：盡 盡管（j?n）盡力（jìn）

三、研讀課文 感知變化 初讀課文，回答問(wèn)題：

1、小毛蟲(chóng)經(jīng)歷了哪三個(gè)變化？

2、看看課文有幾幅插圖？各自對(duì)應(yīng)的是課文中哪幾個(gè)自然段？ 交流：

1、小毛蟲(chóng)——繭——蝴蝶 三個(gè)階段。

2、課文有三個(gè)插圖：第一幅圖是小毛蟲(chóng)，對(duì)應(yīng)課文的第1、2自然段；第二幅圖是結(jié)繭，對(duì)應(yīng)課文第3-6段；第三幅圖破繭羽化成蝶，是對(duì)應(yīng)課文的第7段。

（一）學(xué)習(xí)第一、二段：出示第一、二段課文內(nèi)容。1.這是一只怎樣的小毛蟲(chóng)？“可憐”。2.哪些地方可以看出這是有一只可憐的小毛蟲(chóng)？

對(duì)比讀出小毛蟲(chóng)的“可憐”。“又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛……”應(yīng)帶著輕松歡快的感覺(jué)朗讀，語(yǔ)速超快，感悟它們的“生機(jī)勃勃”；“既不會(huì)長(zhǎng)，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛”要放慢語(yǔ)速，聲音稍微低沉，突出小毛蟲(chóng)的可憐。

3.小毛蟲(chóng)做了什么？

出示句子：小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。

(1)演示理解“挪動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小毛蟲(chóng)的“笨拙”。

(2)什么叫九牛二虎之力？(交流：指導(dǎo)理解“九牛二虎之力”)出示句子：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，它覺(jué)得自己仿佛周游了整個(gè)世界。

師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠(yuǎn)，可是對(duì)于笨拙的小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，這個(gè)距離太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，路程也太長(zhǎng)太長(zhǎng)了，就好像是周游了整個(gè)世界。

誰(shuí)能把小毛蟲(chóng)笨拙的樣子讀出來(lái)。(指名讀)

（二）學(xué)習(xí)第三到六段 ：出示此段內(nèi)容。

1.教師范讀，學(xué)生思考：“悲觀”“失望”“羨慕”是什么意思？(同桌交流)

2.小毛蟲(chóng)又是怎么想？怎么做的？(小毛蟲(chóng)不悲觀失望，不羨慕其他人，盡心竭力做好自己的工作。)3.出示句子：每個(gè)人都有自己該做的事。你怎樣理解這句話？ 小毛蟲(chóng)該做的事情是結(jié)繭，根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“吐絲、結(jié)繭”。其他昆蟲(chóng)該做的事情是什么？比如螞蟻忙著搬運(yùn)食物，蜜蜂忙著采蜜，蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)，知了忙著唱歌。

4.所以——小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，盡心竭力地工作著。它織啊，織啊，最后把自己從頭到尾裹進(jìn)了溫暖的繭屋里。

“盡心竭力”的近義詞是什么？（盡心盡力、竭盡全力）織啊，織啊，織的時(shí)間很長(zhǎng)，小毛蟲(chóng)就這樣勤奮地堅(jiān)持著。最后，小毛蟲(chóng)把自己裹進(jìn)了繭屋，它由小毛蟲(chóng)變成了什么？(繭)5.出示句子：萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。你怎樣理解這句話？(萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的成長(zhǎng)方式，說(shuō)一說(shuō)自然界一些事物的規(guī)律：比如禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律是春天播種秋天成熟，太陽(yáng)的規(guī)律是東升西落，小毛蟲(chóng)變成蝴蝶也是成長(zhǎng)的規(guī)律。)6.自由讀第7自然段，畫(huà)出描寫(xiě)小毛蟲(chóng)變成蝴蝶后的樣子的句子。

①動(dòng)畫(huà)演示：小毛蟲(chóng)破繭而出變成蝴蝶。

②成為了繭的小毛蟲(chóng)最后變成了什么？(蝴蝶)

③變成了蝴蝶的小毛蟲(chóng)有哪些變化？

(由“笨手笨腳”變得“靈巧”；身上生出了一對(duì)布滿(mǎn)花紋的翅膀。)

（三）練習(xí)講故事

1.配樂(lè)朗讀第3～7自然段。

2.根據(jù)詞語(yǔ)提示，講講這個(gè)故事。

3.其實(shí)我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，面對(duì)困難不悲觀，不羨慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會(huì)有化繭成蝶的一天，祝愿每個(gè)小朋友都擁有飛翔的翅膀，飛得更高，更遠(yuǎn)。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)、1.“紡、織、編”右邊的撇，要越過(guò)豎中線，穿插到“絞絲旁”下。2.“月”的第一筆撇變?yōu)樨Q撇。“整”的“束”末筆捺變成點(diǎn)。3.“布”是半包圍結(jié)構(gòu)，注意左上部分要寫(xiě)的寬，“巾”要寫(xiě)得窄。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)小毛蟲(chóng)教案滬教版

小毛蟲(chóng)

教學(xué)目標(biāo)

1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的生字。能正確描摹并記憶5個(gè)生字。能在閱讀的過(guò)程中積累詞語(yǔ)若干。

2、能正確流利地朗讀課文。能在閱讀的過(guò)程中了解課文的內(nèi)容。能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語(yǔ)段。

3、體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望，要樂(lè)觀、充滿(mǎn)信心。惟有努力去做自己應(yīng)該做的事情，才能感受生活的快樂(lè)和美好，才能真正有所作為。教學(xué)重點(diǎn)

能在閱讀的過(guò)程中了解課文的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

能在老師的指導(dǎo)下，嘗試有感情地朗讀關(guān)鍵語(yǔ)段。教學(xué)媒體 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

一、談話引入，揭示課題。

1、師：大自然是廣闊而神奇的。今天，老師想邀請(qǐng)大家一同去看看大自然里的昆蟲(chóng)們。你們樂(lè)意嗎？（出示：昆蟲(chóng)）

2、出示句子：各種昆蟲(chóng)輕歌曼舞，飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳……到處生機(jī)勃勃。①指名讀（快樂(lè)、喜悅、充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)活力……）②齊讀

③師：聽(tīng)，它們的歌聲是那么輕快，它們的舞姿是那么的優(yōu)美，這樣的的歌聲和舞姿我們可以用“輕歌曼舞”來(lái)形容。出示：輕歌曼舞

3、揭示課題：

師述：在昆蟲(chóng)王國(guó)里長(zhǎng)得最漂亮、飛得最輕盈的當(dāng)然要數(shù)美麗的蝴蝶了。你們知道嗎？（媒體）它小的時(shí)候可不是這個(gè)模樣。它小時(shí)候的名字叫“小毛蟲(chóng)”。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)一篇和它有關(guān)的故事。

貼圖出示題目 25小毛蟲(chóng) 齊讀課題

二、自學(xué)課文，感知內(nèi)容。

1、出示自學(xué)提示

（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）查字典，了解一下“笨拙”、“竭力”、“時(shí)辰”、“霧靄”這幾個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字的意思。（3）讀讀想想：（）的毛蟲(chóng)變成了（）的蝴蝶。*從文中找到有關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)回答。

2、學(xué)生自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)讀課文，完成自學(xué)習(xí)題。

3、根據(jù)自學(xué)反饋板書(shū)： 小毛蟲(chóng)：可憐、笨拙、不悲觀 蝴蝶： 靈巧、輕盈、色彩斑斕

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)：（可憐）的毛蟲(chóng) ①指名交流，讀句子。

出示：只有它，可憐的小毛蟲(chóng)被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。

②師引讀：所有的昆蟲(chóng)正在盡情地享受著這春天的美好時(shí)光，它們輕歌曼舞，飛的……，跑的……，又是……，又是……，到處……。這一切對(duì)小毛蟲(chóng)來(lái)說(shuō)是多么新奇呀！只有他既不會(huì)……，也不會(huì)……，還被……，真可憐！（教學(xué)：拋棄——扔在一旁，沒(méi)有人搭理她）③齊讀第一節(jié)。（分工讀）

2、學(xué)習(xí)第2節(jié) ：（笨拙）的毛蟲(chóng) ①指名讀第2小節(jié)、交流自己的理解。②動(dòng)畫(huà)演示，理解“挪動(dòng)”一詞。

③試著把它的這份艱難、笨拙讀出來(lái)。（指名讀）

④過(guò)渡，師述：這條毛蟲(chóng)真是既可憐又笨拙。小毛蟲(chóng)對(duì)于自己不如別的昆蟲(chóng)這個(gè)事實(shí)是抱什么態(tài)度？又是怎么做的？

3、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：（樂(lè)觀）的毛蟲(chóng)

①找到有關(guān)的句子讀一讀。②師引讀：

盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任何人。因?yàn)樗谩粭l小小的毛蟲(chóng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)……為自己編織一間……。它盡心竭力地做著，是因?yàn)樗谩?③小毛蟲(chóng)該做的事情就是——“吐絲、結(jié)繭”。師小結(jié)：這真是一條（）的小毛蟲(chóng)。4學(xué)習(xí)課文4——5小節(jié)

①看錄像：看看小毛蟲(chóng)是怎樣吐絲結(jié)繭羽化成美麗的蝴蝶的。②學(xué)生交流：用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你看到的。③讀讀第5小節(jié)，說(shuō)說(shuō)在你的腦海中出現(xiàn)了什么？

④讓我們也來(lái)當(dāng)一回小毛蟲(chóng)，和它一起去分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，好嗎？（讀讀演演）⑤師：瞧，美麗的蝴蝶在空中翩翩起舞，慢慢地越飛越遠(yuǎn)了！⑥集中識(shí)字：辰、限、盈

四、討論交流，感受道理

1、小組討論，師述：小朋友，你們知道嗎，這篇寓言故事是意大利有名的藝術(shù)家達(dá)芬奇特意為我們小朋友寫(xiě)的。小小的毛蟲(chóng)雖然既笨拙又可憐，但不悲觀。他經(jīng)過(guò)自己的努力，最終 2 變成了一條輕盈、靈巧、色彩斑斕的蝴蝶。通過(guò)這個(gè)變化，他想告訴我們一個(gè)什么道理呢？讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這篇寓言故事好好想一想。

2、全班交流

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、請(qǐng)同學(xué)在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下復(fù)習(xí)本課所學(xué)的生字、新詞。

2、集體復(fù)習(xí)

3、我會(huì)說(shuō)（把句子補(bǔ)充完整）柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條隨風(fēng)擺動(dòng)，多像…… 天上那紅彤彤的太陽(yáng)，真像…… 郁金香真美啊，像…… 天上的星星亮晶晶，像…… 板書(shū)設(shè)計(jì)

小毛蟲(chóng) 可憐 笨拙 不悲觀

25、小毛蟲(chóng) 吐絲

結(jié)繭

蝴 蝶 靈巧 輕盈 色彩斑斕

每個(gè)人都有各自該做的事情 教學(xué)效果反饋

在教學(xué)過(guò)程中，首先，通過(guò)讀，抓住關(guān)鍵詞句，在讀中感悟，在讀中理解。如：小毛蟲(chóng)費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。通過(guò)對(duì)小毛蟲(chóng)句子的反復(fù)朗讀，抓住“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”、“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”的意思。我著力在朗讀上加以指導(dǎo)，讓學(xué)生讀出語(yǔ)氣。學(xué)生能讀出語(yǔ)感來(lái)，對(duì)文章內(nèi)容的理解也就基本到位了。其次，設(shè)計(jì)情景說(shuō)話，運(yùn)用學(xué)生自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)課文的理解。如：小毛蟲(chóng)變成了蝴蝶，假如是你，此刻的心情如何？讓學(xué)生大膽表達(dá)，并根據(jù)教師提供的語(yǔ)言材料：“我高興，因?yàn)開(kāi)_

。”規(guī)范而靈活地表達(dá)自己的理解。這種語(yǔ)言實(shí)踐很好地體現(xiàn)了“在情景中感知，在實(shí)踐中感悟”這一教學(xué)策略，不僅使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、思維等多方面的能力得到了培養(yǎng)，而且也促進(jìn)了學(xué)生更深層次地理解課文，學(xué)生就能更深切地表達(dá)自己的情感。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)配套設(shè)計(jì)-22.小毛蟲(chóng)-部編版

《小毛蟲(chóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

1.有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，并能口述。

2.積累喜歡的詞句。

過(guò)程與方法

1.借助圖文對(duì)照、理解“歡歌曼舞”“生機(jī)勃勃”等新詞。

2.正確、流利、有感情地讀課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣。

2.從小毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的故事中懂得一些道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂一個(gè)道理：我們千萬(wàn)不要因?yàn)樽约簳簳r(shí)不如別人而自卑，要明白自己該干什么，并為心中的目標(biāo)去努力，這樣才會(huì)成功。

教

具：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了一只《小毛蟲(chóng)》，這節(jié)課我們先來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞，比一比，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

出示生詞：掙脫、期限、羨慕等。學(xué)生舉手搶答，酌情指導(dǎo)。

2.這篇課文講了小毛蟲(chóng)的一件怎樣的故事呢？相信大家學(xué)了意大利著名藝術(shù)家——達(dá)芬奇寫(xiě)的《小毛蟲(chóng)》這篇短文后，對(duì)小毛蟲(chóng)一定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。

3.出示課題：小毛蟲(chóng)（齊讀）

二、情景結(jié)合，學(xué)習(xí)新知。

1.自由朗讀第一自然段，想一想為什么說(shuō)小毛蟲(chóng)很可憐？這篇課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？

你從哪能看出了小毛蟲(chóng)是可憐的？。

2.那其他昆蟲(chóng)在干什么呢？

3（生：各種昆蟲(chóng)飛的飛，跑的跑，又是唱，又是跳。）

會(huì)給“新奇”換個(gè)詞語(yǔ)，理解“生機(jī)勃勃”

師引讀：所有的昆蟲(chóng)正在盡情地享受著這美好的時(shí)光，只有小毛蟲(chóng)被冷落在一旁，沒(méi)有人搭理它，真是可憐！誰(shuí)來(lái)讀好這句話?

請(qǐng)你前后對(duì)照讀，讀出不同的語(yǔ)氣。

學(xué)習(xí)一個(gè)寫(xiě)作方法——“對(duì)比”

學(xué)習(xí)課文第二自然段

自由朗讀第二自然段。

這只小毛蟲(chóng)不但可憐行動(dòng)上還非常——笨拙。

自由讀第二自然段，把體現(xiàn)小毛蟲(chóng)笨拙的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。

①“挪動(dòng)”、“一點(diǎn)點(diǎn)”，“九牛二虎之力”

②師：一點(diǎn)點(diǎn)是多少，老師請(qǐng)你們輕輕地挪動(dòng)一下身體，老師都感覺(jué)不到你們移動(dòng)，做這樣的動(dòng)作對(duì)你們來(lái)說(shuō)困難嗎？而小毛蟲(chóng)卻要費(fèi)九牛二虎之力,那是好大的力，結(jié)果才挪動(dòng)了那么一丁點(diǎn)，真夠笨拙的。

③繼續(xù)交流出示：當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺(jué)得自己就像是周游了整個(gè)世界。請(qǐng)學(xué)生讀，整個(gè)世界是多大的范圍，多長(zhǎng)的路程呀？

寫(xiě)小毛蟲(chóng)是這樣的笨拙，突出小毛蟲(chóng)的可憐。

三、默讀感悟第三、四、五、六自然段。

小毛蟲(chóng)看到自己不如別的昆蟲(chóng)，對(duì)此它會(huì)抱怎樣的態(tài)度呢？它又做了哪些努力？請(qǐng)大家默讀課文并分組討論交流。

1.小毛蟲(chóng)不悲觀失望，不羨慕從這里看出小毛蟲(chóng)怎么樣？它對(duì)自己充滿(mǎn)——？（信心、勇氣、希望）

2.小毛蟲(chóng)該做的事情就是什么？學(xué)生回答“吐絲、結(jié)繭”。小毛蟲(chóng)一刻也沒(méi)有遲疑，（盡心竭力地做著工作。理解盡心竭力）

四、欣賞第七自然段

（師）小毛蟲(chóng)的努力沒(méi)有白費(fèi)，你們看，時(shí)辰到啦！小毛蟲(chóng)變啦！讓我們齊讀最后一自然段，體會(huì)小毛蟲(chóng)的喜悅。

（師）你能說(shuō)一下此時(shí)此刻小毛蟲(chóng)的心情？

五、復(fù)述課文，按原文填空。

六、總結(jié)

今天我們和小毛蟲(chóng)一起經(jīng)歷了它的成長(zhǎng)過(guò)程，一只笨拙的小毛蟲(chóng)變成靈巧、輕盈的蝴蝶，這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，相信你們學(xué)到了很多，也感受了很多，你都學(xué)會(huì)了那些道理呢？讓我們動(dòng)筆把這些道理寫(xiě)下來(lái)來(lái)吧。

七、教師寄語(yǔ)

小毛蟲(chóng)的故事讓我明白，我們千萬(wàn)不要因?yàn)樽约簳簳r(shí)不如別人而自卑，要明白自己該干什么，并為心中的目標(biāo)去努力，這樣才會(huì)成功。