第一篇：《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《茉莉花》

二、教材分析

《茉莉花》是一首流傳較廣的漢族民歌，是一首深受全國(guó)人們喜愛(ài)的民間小調(diào)，她清麗、柔婉，是進(jìn)行民族民間音樂(lè)欣賞的好教材?！盾岳蚧ā吩鄂r花調(diào)》，各地的《茉莉花》歌詞基本相同，風(fēng)格也基本相同，以河北和江蘇最為典型。曲調(diào)優(yōu)美流暢，體現(xiàn)江南人文風(fēng)情的陰柔細(xì)膩的特色，具有鮮明個(gè)性和極強(qiáng)生命力。

三、教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：藝術(shù)課程將古今中外一切經(jīng)典性的文化藝術(shù)遺產(chǎn)，自然地融入課堂教學(xué)，成為學(xué)生成長(zhǎng)的文化養(yǎng)分。接觸經(jīng)典藝術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生將抗、高尚的藝術(shù)品位，使他們知道藝術(shù)在人類發(fā)展史上以及在不同國(guó)家、民族文化環(huán)境中的價(jià)值。本課主要通過(guò)欣賞多種版本的《茉莉花》音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這一民歌中的經(jīng)典歌曲的喜愛(ài)之情，同時(shí)通過(guò)對(duì)多首江蘇民歌的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族歌曲的熱愛(ài)之情。

四、教學(xué)目標(biāo)

（1）通過(guò)欣賞《茉莉花》歌曲，使學(xué)生了解江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

（2）了解民歌與人民生活的關(guān)系,感受民歌的民族風(fēng)格與地方色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)中華文化的熱愛(ài)。

五、教學(xué)重點(diǎn)

了解江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

（1）隨著主頁(yè)的打開(kāi)，傳出改編的《茉莉花》音樂(lè)。

學(xué)生聽(tīng)后，教師提問(wèn)：這是什么曲子？你知道是由什么音樂(lè)改編的嗎？

學(xué)生回答：《茉莉花》，是由歌曲《茉莉花》改編的。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初次接觸《茉莉花》的旋律，對(duì)樂(lè)曲有個(gè)大概的了解]

（二）、重點(diǎn)欣賞歌曲，體驗(yàn)《茉莉花》的魅力

1、師生談話，熟悉茉莉花

2、點(diǎn)擊進(jìn)入“永遠(yuǎn)的茉莉花”，欣賞歌曲《茉莉花》。

聽(tīng)后交流。

3、了解歌曲的背景。

學(xué)生自己點(diǎn)擊頁(yè)面上有關(guān)《茉莉花》的“介紹”和“由來(lái)”，了解歌曲的背景。

4、跟著歌曲《茉莉花》哼唱旋律。（出示《茉莉花》的歌詞）

師：你對(duì)《茉莉花》節(jié)奏與旋律有什么感覺(jué)？

（聽(tīng)后交流：節(jié)奏密集，旋律優(yōu)美。）

師：對(duì)，那你認(rèn)為旋律中最好聽(tīng)的是那一句？學(xué)生交流

師：老師最喜歡歌曲的第一句，這一句不光動(dòng)聽(tīng)，也是全曲的主題音樂(lè)句，她奠定了全曲的風(fēng)格。讓我們一起唱第一句旋律，并劃旋律線,感受一下旋律的優(yōu)美。

師 ：旋律線像什么？生交流：像波浪等。

師：這首歌曲每段的第一句都是“好一朵茉莉花”，好在哪里？

引導(dǎo)學(xué)生分析全曲，體會(huì)其對(duì)茉莉花的描述：“香”“白”“滿園花開(kāi)，比也比不過(guò)她”，茉莉花花瓣潔白，芳香美麗，引發(fā)人純潔真摯、樸實(shí)無(wú)華的情感共鳴。

5、再次欣賞《茉莉花》，感受旋律的委婉細(xì)膩。

師：同學(xué)們，《茉莉花》雖然只是一首江蘇民歌，但是隨著人們對(duì)她的喜愛(ài)程度的提高，她在世界樂(lè)壇上的地位也越來(lái)越高，下面我們?cè)俅蝸?lái)感受一下這原汁原味的吳語(yǔ)方言《茉莉花》吧。

[設(shè)計(jì)意圖：對(duì)歌曲進(jìn)行深入欣賞分析，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)涵有更深入的了解]

（三）不同版本的《茉莉花》“歌曲欣賞”，充實(shí)學(xué)生的欣賞內(nèi)容

1、師：《茉莉花》這個(gè)首歌被廣大中國(guó)人民所喜愛(ài)，甚至也被外國(guó)人民所喜愛(ài)，今天老師還帶來(lái)了各種不同演唱形式的《茉莉花》，你們想聽(tīng)嗎？

2、學(xué)生自由點(diǎn)擊欣賞各種不同形式的音樂(lè)《茉莉花》。

3、聽(tīng)完后談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)多種不同版本的《茉莉花》的欣賞，充實(shí)學(xué)生的欣賞內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)《茉莉花》在樂(lè)壇上的地位]

（四）欣賞“江南風(fēng)景”，了解民歌與地方文化的緊密聯(lián)系

1、回首頁(yè)，點(diǎn)擊“江南風(fēng)景”進(jìn)入

師：讓我們?cè)俅涡蕾p這美妙的歌聲，在歌聲中暢游江南的美景吧。（邊聽(tīng)邊看點(diǎn)擊觀看《江南風(fēng)景》的圖片）。

2、師：同學(xué)們，通過(guò)剛才音樂(lè)的再次欣賞和江南風(fēng)情圖片的欣賞，你對(duì)江南有什么新的了解嗎？（引導(dǎo)學(xué)生暢談江南的風(fēng)土人情、建筑名勝、文人雅士等方面）

3、師小結(jié)：江南文化是中國(guó)幾千年來(lái)華夏文化孕育的一枝獨(dú)秀，她篩濾了華夏文化的陽(yáng)剛、粗獷的因子，而更多的繼承和弘揚(yáng)了陰柔細(xì)膩的一面。她不僅表現(xiàn)在古今江南名人的書(shū)法國(guó)畫(huà)、詩(shī)詞歌賦，也融合在了江南小調(diào)中，因此江南的民歌小調(diào)也呈現(xiàn)出細(xì)膩、清秀和委婉。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)與江南風(fēng)景結(jié)合的欣賞，讓學(xué)生了解民歌與當(dāng)?shù)氐娜宋氖蔷o密聯(lián)系的]

（五）拓展欣賞，豐富江蘇民歌

1、師：剛才我們欣賞了這么多不同風(fēng)格的《茉莉花》之后，都感覺(jué)到這首歌非常美，其實(shí)江蘇的很多民歌都非常好聽(tīng)，現(xiàn)在就讓我們點(diǎn)擊江蘇民歌，進(jìn)入民歌系列，自由地欣賞幾首都是非常膾炙人口的江蘇民歌吧。

2、生自由欣賞，限時(shí)5分鐘。

3、欣賞完之后交流感受。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生對(duì)多首江蘇民歌的欣賞，使學(xué)生對(duì)江蘇民歌的有更全面的了解，更加熟悉江蘇民歌，從而對(duì)江蘇民歌產(chǎn)生熱愛(ài)之情。]

（六）教師總結(jié)，在《茉莉花》的音樂(lè)中學(xué)生走出教室。

第二篇：茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)

一導(dǎo)入：看、聽(tīng)、問(wèn)

1欣賞茉莉花圖片，聆聽(tīng)黑鴨子合唱組的《茉莉花》

同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞。2你看到了什么，聽(tīng)到了什么，你對(duì)茉莉花的形態(tài)色彩及用途還有哪些了解？

3接下來(lái)老師就和大家一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》

二新課學(xué)唱歌曲

1一起來(lái)聽(tīng)歌曲，歌曲的旋律怎樣？（旋律柔美，婉轉(zhuǎn)）整首歌曲旋律婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感。這就是小調(diào)歌曲的特點(diǎn)。2這么美的旋律唱了哪些內(nèi)容呢？歌詞細(xì)膩含蓄的表達(dá)方式是歌曲更具有江南風(fēng)格色彩。

3隨老師的琴聲用a音模唱。（師指導(dǎo)唱不好的樂(lè)句。）

4多美的旋律呀！接下來(lái)老師就把這首歌獻(xiàn)給大家。你們也可以輕聲隨老師試唱。

5隋老師的彈琴伴奏完整演唱歌曲。

這么美的歌是在怎樣的環(huán)境下孕育的呢？讓我們一起去欣賞江南美景。

6提示:江蘇人講話特別的好聽(tīng)，連吵架都像在唱歌一樣，美麗的江蘇素有上有天堂，下有蘇杭的之稱，我們?cè)鯓友莩拍鼙憩F(xiàn)茉莉花的美和香呢？（輕聲、高位置、優(yōu)美的、柔和的、婉轉(zhuǎn)的。）（強(qiáng)調(diào)學(xué)生的咬字和音準(zhǔn),唱出茉莉花的美和香）

你能把自己總結(jié)的歌曲特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)嗎？

7我們換一種方式來(lái)演唱，大家說(shuō)說(shuō)有什么好的建議。（男女生交替唱）

三創(chuàng)編歌詞。

《茉莉花》的旋律唱遍大江南北，歌詞樸實(shí)，但表達(dá)了人們愛(ài)花惜花，向往美好生活的感情。老師讓全班同學(xué)分組把茉莉花的歌詞在進(jìn)行二度創(chuàng)作。

四拓展高手多種茉莉花

由于人們的喜愛(ài)和民歌的變異，有很多版本的茉莉花，各自風(fēng)格不同。讓我們來(lái)欣賞幾首吧。

1東北民歌（與江蘇茉莉花對(duì)比）河北民歌 2你會(huì)唱哪一首茉莉花

3由指揮家譚盾指揮的《金聲玉振》作為奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)曲。4在維也納金色大廳里宋祖英的一曲茉莉花讓所有人陶醉。5奧地利作曲家普契尼的歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》 聽(tīng)到茉莉花的音樂(lè)了嗎？它的出現(xiàn)為歌劇添彩，為中華民族音樂(lè)的傳播增輝，通過(guò)天才作曲家普契尼天衣無(wú)縫的運(yùn)用，使西方人感受到了中國(guó)民間音樂(lè)的美，也成為中西音樂(lè)文化交流的佳話。

五寄語(yǔ)小結(jié)

歌曲《茉莉花》是中華民族民間音樂(lè)中的一朵亮麗奇葩，老師把歌曲《送你一朵東方茉莉》送給大家。讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束我們這節(jié)音樂(lè)課。宋祖英的歌聲代表我對(duì)大家的心意。

第三篇：《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

茉莉芬芳——《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

中欣國(guó)際

朱國(guó)峰

【執(zhí) 教 者】朱國(guó)峰 【教學(xué)對(duì)象】七年級(jí) 【課 時(shí)】第一課時(shí) 【課 型】 綜合課

【教學(xué)準(zhǔn)備】 校本學(xué)科 VCD 音響 鋼琴 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)唱中國(guó)民歌《茉莉花》，并通過(guò)視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民歌和民間音樂(lè)的感情。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè)，并對(duì)音樂(lè)作品作出初步的評(píng)價(jià)。

3、了解中國(guó)民歌知識(shí)，引導(dǎo)探索中國(guó)南北民歌的風(fēng)格差異及其形成原因。

4、通過(guò)對(duì)同一首民歌的不同形式風(fēng)格的欣賞比較，使學(xué)生明白“越是民族的就越是世界的”這一真理，從而產(chǎn)生欣賞民歌的興趣和繼續(xù)了解的愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能體驗(yàn)、感受、演唱歌曲，了解民歌及民歌的魅力?！窘虒W(xué)方法】

體驗(yàn)法、直觀感受法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等 【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生聽(tīng)《茉莉花》樂(lè)曲進(jìn)教室。

2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。

3、師：同學(xué)們覺(jué)得這首歌是流行歌曲還是民歌？（對(duì)了，是民歌）

同學(xué)們知道什么叫民歌??？學(xué)生:（回答）

教師：民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而集體創(chuàng)作的，在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工，音樂(lè)語(yǔ)言簡(jiǎn)明洗練，音樂(lè)形象鮮明生動(dòng)，表現(xiàn)手法豐富多樣。主要體裁有：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。

4、師：同學(xué)們了解哪些民歌？（師：青藏高原、在那遙遠(yuǎn)的地方、山丹丹開(kāi)花紅艷艷、在那遙遠(yuǎn)的地方、掀起你的蓋頭來(lái)、美麗的草原我的家等等）

4、師：《茉莉花》也是民歌中的一首，大家覺(jué)得是哪個(gè)地方的歌曲？（聽(tīng)到《茉莉花》的旋律大家不會(huì)有黃土高坡、山川峻嶺和牛羊草原的景象，而是想到了江蘇一帶小橋流水人家的景象。）

6、師：數(shù)千年來(lái)，浩若繁星的我國(guó)各民族民歌在中華大地代代相傳?！盾岳蚧ā肪褪瞧渲幸活w璀璨的明珠，它那侵潤(rùn)著清幽華夏情味的旋律香飄四海，成為中國(guó)民歌的代表曲目。今天我們就來(lái)走近民歌《茉莉花》。

二、歌曲教學(xué)

今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)民歌《茉莉花》。

1、欣賞歌曲

要求：說(shuō)出它的旋律、節(jié)奏、速度、情緒是怎樣的？（播放中國(guó)民歌《茉莉花》）學(xué)生：回答

教師:總結(jié)

2、學(xué)生唱歌譜（注意節(jié)奏、旋律。指導(dǎo)學(xué)生打拍子，教師范唱重難點(diǎn)）

3、學(xué)生跟琴輕聲的哼唱歌詞

4、再次演唱歌曲要求用連貫優(yōu)美的聲音演唱，聲音要：輕，柔，美（教師范唱）

5、跟伴奏齊唱歌曲

6、師：同學(xué)們，我們除了可以用歌聲來(lái)表達(dá)自己的情感，我們還可以用我們的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)內(nèi)涵，我們把它叫舞蹈，舞蹈：是有節(jié)律的美化的人體動(dòng)作為手段來(lái)表達(dá)人的內(nèi)在心態(tài)，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)。舞蹈的總類很多，民族舞蹈：是一種起源于人民生活中的肢體動(dòng)作語(yǔ)言,以日?；顒?dòng)抽象化為表現(xiàn)形式.在我國(guó)56個(gè)民族中，每個(gè)民族都富有自己民族特色的舞蹈。大家知道舞蹈有哪些舞種？

7、讓學(xué)生說(shuō)出民歌及民族舞蹈的共同特點(diǎn)。并用舞蹈來(lái)表演《茉莉花》。

請(qǐng)學(xué)生先欣賞一段茉莉花舞蹈，教師教幾個(gè)簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生用舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲。

二、欣賞江蘇民歌《茉莉花》

師：在我們江蘇還有一首《茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。對(duì)比一下它們的風(fēng)格。

1、播放錄音學(xué)生欣賞

2、師：這么好聽(tīng)的歌曲，如果請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞來(lái)概括你對(duì)江蘇民歌《茉莉花》的印象，你會(huì)選用什么詞？(委婉/柔美/純潔)

3、教師：這首茉莉花和第一首茉莉花都來(lái)自江蘇小調(diào)《鮮花調(diào)》，經(jīng)作曲家整理改編的江蘇民歌，這兩首是當(dāng)代國(guó)內(nèi)外最為著名的茉莉花。兩首茉莉花婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，這首不但優(yōu)美，而且細(xì)膩，給人感覺(jué)清麗流暢，清香四溢。相信同學(xué)們一定都很想演唱這首歌。

4、演唱歌曲

三、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比：

1、師：《茉莉花》各個(gè)地方有很多的版本，唱法也不盡相同，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《茉莉花》，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)看它來(lái)自哪里？注意從它的旋律、節(jié)奏、速度、情緒上來(lái)分析？（利用校本學(xué)科知識(shí)庫(kù)展示各地《茉莉花》）

2、播放錄音 學(xué)生欣賞

3、學(xué)生回答問(wèn)題

師：東北民歌《茉莉花》旋律的起伏很大，而且比較緊湊，速度也比江蘇民歌快，它的襯詞很有特點(diǎn)，而且風(fēng)趣幽默，高亢豪放，充滿陽(yáng)剛之氣，帶有濃郁的東北二人轉(zhuǎn)的韻味。

4、同學(xué)們，相同的《茉莉花》卻有不同的風(fēng)格，誰(shuí)能告訴老師形成歌曲風(fēng)格差異的原因是什么？ 學(xué)生：討論并發(fā)言

老師：民歌風(fēng)格的形成與地理環(huán)境、歷史文化、生活習(xí)慣、語(yǔ)言性格等因素有關(guān)?！盾岳蚧ā吩诹鱾鞯倪^(guò)程中不斷吸取各地音樂(lè)中的不同養(yǎng)料形成不同的風(fēng)貌。

四、延伸欣賞薩克斯獨(dú)奏曲《茉莉花》

師：茉莉花在我國(guó)歷史悠久，表達(dá)了人們愛(ài)花、惜花、護(hù)花，熱愛(ài)大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。其實(shí)不但我們國(guó)人喜歡，也很受外國(guó)人的青睞，它那浸潤(rùn)著清幽華夏情味的旋律不僅香飄中國(guó)大地，而且溢滿全球。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞美國(guó)作曲家肯尼—基改編和演奏的《茉莉花》。

1、播放音樂(lè)。

要求：請(qǐng)說(shuō)出樂(lè)曲的演奏樂(lè)器？

樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)？

2、教師隨著音樂(lè)講解：美國(guó)作曲家肯尼－基改編和吹奏的《茉莉花》洋溢著溫暖、親切的氣息，體現(xiàn)了西方人對(duì)中國(guó)民歌的熱愛(ài)和理解

五．《茉莉花》還多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，在在國(guó)外享有中國(guó)“第二國(guó)歌”之美譽(yù)!一定程度上代表了我國(guó)的形象。例如：

1、張藝謀導(dǎo)演的2008北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。2002年由張藝謀執(zhí)導(dǎo)的2010年上海申博短片以《茉莉花》為線索將無(wú)數(shù)精彩鏡頭串聯(lián)，人們稱贊《茉莉花》“美的令人窒息”。2、1977年6月30日24點(diǎn)，中英香港政權(quán)交接儀式上由中國(guó)樂(lè)隊(duì)演奏的第一支樂(lè)曲《茉莉花》響徹莊嚴(yán)的會(huì)場(chǎng)，世界各國(guó)新聞媒體聚焦這一偉大的歷史性時(shí)刻。一支江蘇民歌《茉莉花》能打動(dòng)了各個(gè)國(guó)家不同膚色人們的心，透過(guò)富有民族特色的中國(guó)民歌這優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出來(lái)的正是中國(guó)人民善良真誠(chéng)的精神本質(zhì)。

3、我國(guó)著名歌唱家宋祖英在維也納金色大廳深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。

今天，我們了解了這么多關(guān)于中國(guó)民歌《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂(lè)史上的地位。作為一個(gè)中國(guó)人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。作為中國(guó)人，我們更應(yīng)該熱愛(ài)我們的民歌，將民歌經(jīng)久不衰的永遠(yuǎn)傳唱下去。

五、總結(jié)下課

今天同學(xué)們和老師一起在音樂(lè)聲中感受到了中國(guó)民歌《茉莉花》淡雅的清香，迷人的魅力。中國(guó)民歌《茉莉花》不僅為我們創(chuàng)造了美的享受，同時(shí)也為我們搭起了走向世界的橋梁。民歌是我們中國(guó)的，希望我們同學(xué)們不但要熱愛(ài)中國(guó)民歌、民族音樂(lè)。也要象茉莉花那樣，在生活的每一個(gè)角落，奉獻(xiàn)著自己的力量，散發(fā)出自己淡淡的芳香，讓我們的世界更加美麗，更加芬芳。

第四篇：茉莉花教學(xué)設(shè)計(jì)

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào)。它有許多變體，江蘇揚(yáng)州的《茉莉花》源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，歌曲通過(guò)對(duì)茉莉花的贊美，生動(dòng)含蓄地表達(dá)了青年人的愛(ài)情，也被認(rèn)為表露了一位少女愛(ài)花、惜花、護(hù)花的情懷及對(duì)生活的熱愛(ài)。學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他們的生活范圍和認(rèn)知識(shí)領(lǐng)域較前更進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造能力增強(qiáng)。好的音樂(lè)素材更能吸引他們濃厚的求知欲望。因此，利用信息技術(shù)手段，提供給他們視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的雙重體驗(yàn)，教學(xué)上會(huì)起到事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂(lè)內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然和熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)理解和感受音樂(lè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。

3、知識(shí)與技能：通過(guò)視聽(tīng)欣賞和對(duì)比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)欣賞、演唱、對(duì)比分析，感悟音樂(lè)作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂(lè)的魅力所在。教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂(lè)作品的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件、相關(guān)視頻 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小女孩站在預(yù)示著吉祥的大紅燈籠上，在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，我們一起來(lái)欣賞！

播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷。師：你們聽(tīng)出來(lái)是什么歌嗎？ 生：茉莉花

師：在這舉世矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？我想同學(xué)們對(duì)此也一定有疑問(wèn)吧？

《茉莉花》具有濃郁的東方風(fēng)情和中國(guó)特點(diǎn)，受到中國(guó)人民的喜愛(ài)并廣為流傳。今天我們就來(lái)欣賞幾首不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》，共同來(lái)了解音樂(lè)作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨(dú)特魅力吧！

教學(xué)意圖：讓學(xué)生被這動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)和情境深深吸引。從而產(chǎn)生對(duì)我國(guó)民族民間音樂(lè)的興趣，了解《茉莉花》在世界樂(lè)壇上的影響和地位。

二、進(jìn)入新課：

1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：學(xué)生交流展示課前查找的資料。

師出示相關(guān)圖片。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無(wú)暇、樸實(shí)無(wú)華）

2、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。

A、聆聽(tīng)江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽(tīng)后感受：優(yōu)美、委婉。B、聆聽(tīng)河北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽(tīng)后感受：剛直、爽朗。C、聆聽(tīng)東北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽(tīng)后感受：豪爽、粗獷。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？ 并完成課本練習(xí)。

大屏幕出示：說(shuō)一說(shuō)三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點(diǎn)？

東北 旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格；

江蘇 旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格；

河北 旋律音調(diào)明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格； 師：在我國(guó)很多地區(qū)都流傳這首民歌，由于地域不同、歷史文化不同，所以歌曲的音樂(lè)風(fēng)格就不盡相同。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。（播放教學(xué)光盤(pán)音樂(lè)，課件出示歌詞）

師：說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了什么樣的思想感情？（生：對(duì)茉莉花的喜愛(ài)和贊美）

你從歌詞中哪個(gè)字看出來(lái)的？（生：好）

3、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。

師：剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的《茉莉花》，接下來(lái)我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。A、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇《茉莉花》。生談感受。（具有時(shí)代氣息，聲音甜美，純凈感人）

B、師：除了演唱以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過(guò)改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂(lè)曲《茉莉花》。（播放視頻）

生談感受（同樣是一首樂(lè)曲，用不同的表現(xiàn)形式就產(chǎn)生了不同的效果，給人的感受也不同）

教學(xué)意圖：通過(guò)多媒體讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等方面了解茉莉花并感受、理解音樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)茉莉花的親切感，開(kāi)闊學(xué)生的視野和知識(shí)面。

三、欣賞不同題材的《茉莉花》。

師：茉莉花不僅受到了中國(guó)人民的喜愛(ài)，還受到全世界各國(guó)人們的青睞。早在100多年前，意大利的歌劇之王普契尼在他的歌劇《圖蘭朵》里，將《茉莉花》的旋律貫穿全劇，而這首中國(guó)民歌也隨著這部歌劇而享譽(yù)世界。大家想不想和老師一起來(lái)重溫當(dāng)時(shí)的情景？ 課件：出示《圖蘭多特》劇情介紹。請(qǐng)大家快速瀏覽劇情介紹。

播放錄音：歌劇《圖蘭多特》選曲《東邊升起月亮》。

師：1998年我國(guó)著名導(dǎo)演張藝謀在北京的紫禁城與著名指揮家祖賓*梅塔聯(lián)袂執(zhí)導(dǎo)了中國(guó)版的《圖蘭多特》。一起欣賞一下。（播放錄象）

課件出示《圖蘭多特》劇照。學(xué)生讀課本上的作者介紹。

學(xué)生談感受：《茉莉花》不僅在中國(guó)流傳，在世界音樂(lè)舞臺(tái)上也有一定的地位。

師：前不久，中國(guó)著名的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場(chǎng)世界性的音樂(lè)會(huì)，在演唱會(huì)的開(kāi)場(chǎng)，她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現(xiàn)在就讓我們重溫那激動(dòng)人心的一幕。

（大屏幕播放宋祖英演唱會(huì)實(shí)況錄象）

師：我想聽(tīng)完了宋祖英的演唱，看到維也納音樂(lè)大廳的金碧輝煌，看到舞臺(tái)上除了演唱和指揮是中國(guó)人以外，所有的伴唱和伴奏都是外國(guó)人，我們此刻的心情怎樣？

生：感到心潮澎湃、為之震撼。感到驕傲和自豪。

現(xiàn)在就讓我們小組討論，：“宋祖英的演唱告訴我們什么，我們又有什么樣的啟示呢？（討論開(kāi)始）

師：賞宋祖英的世界性的音樂(lè)會(huì)告訴我們民歌不僅是中國(guó)的，同時(shí)也是世界的。小小的茉莉花不僅給我們帶來(lái)了美麗，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺(tái)上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。（大屏幕出示：民歌不僅是中國(guó)的，也是世界的！）小結(jié)：今天能和同學(xué)們一同賞花，聽(tīng)歌，老師很高興，古人云：“高興之余，當(dāng)高歌一曲?！爆F(xiàn)在就讓我們用最深情的演唱，為本節(jié)音樂(lè)課劃上一個(gè)完滿的句號(hào)。

教學(xué)意圖：通過(guò)欣賞歌劇《圖蘭多特》，讓學(xué)生了解這部歌劇更多的知識(shí)，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野；欣賞宋祖英的演唱，提高學(xué)生對(duì)《茉莉花》在世界音樂(lè)舞臺(tái)地位的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民歌的喜愛(ài)。課后反思：

整節(jié)課課堂氣氛十分活躍，只有在歌曲結(jié)束句的演唱上，由于學(xué)生氣息運(yùn)用不是很到位，有個(gè)別學(xué)生遇到了演唱上的困難，教師就在這里給予更多演唱方法上的指導(dǎo)。

《茉莉花》有多種形式的演繹。通過(guò)本節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)，對(duì)學(xué)生而言就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種美的享受。

我漸漸地發(fā)現(xiàn)：每一節(jié)音樂(lè)課的教學(xué)目標(biāo)并不一定要定得很高，只要是切合實(shí)際的，就是最好的。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程，音樂(lè)教學(xué)只有更好，沒(méi)有最好。

音樂(lè)是心靈飛翔的綠地；歌聲是心靈飛翔的翅膀。讓歌聲放飛希望，唱出我們的純真，唱出我們的執(zhí)著！我堅(jiān)信，這美麗的茉莉花將在更多的孩子心中永遠(yuǎn)開(kāi)放！

第五篇：《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《茉莉花》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué) 花夢(mèng)露

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱和對(duì)比不同版本的《茉莉花》，感受《茉莉花》的美，從而加深對(duì)茉莉花的喜愛(ài)。

2.通過(guò)律動(dòng)、分析、學(xué)唱等方法，表達(dá)對(duì)《茉莉花》的感悟與喜愛(ài)。3.能夠有感情地演唱全曲，適當(dāng)加入二聲部的學(xué)唱。教學(xué)重點(diǎn)：

能情動(dòng)于衷，表達(dá)對(duì)茉莉花的感悟與喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠?qū)Σ煌姹镜摹盾岳蚧ā愤M(jìn)行辨別與分析。一．音樂(lè)背景

薩克斯獨(dú)奏《茉莉花》。（生伴著音樂(lè)進(jìn)入課堂）一．導(dǎo)入

師：首先我們來(lái)欣賞兩個(gè)音樂(lè)片段，說(shuō)說(shuō)你在著兩個(gè)音樂(lè)片段中聽(tīng)到

了什么？分別以怎樣的形式呈現(xiàn)的？ 生：《茉莉花》這首歌曲

片段一：女子十二樂(lè)坊《茉莉花》

使用的主要樂(lè)器有：古箏，揚(yáng)琴，琵琶，二胡，竹笛，簫，葫蘆絲，獨(dú)弦琴等中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器。片段二歌劇《圖蘭朵》選段 意大利著名歌劇大師普契尼所創(chuàng)作。師：由此可見(jiàn)，茉莉花這首歌曲不但具有中國(guó)的民族性，還具有世界的廣泛性。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)民歌《茉莉花》。二．欣賞歌曲

師播放歌曲《茉莉花》，生認(rèn)真聆聽(tīng)?；卮疬@首作品的風(fēng)格特點(diǎn)。情緒：贊美、抒情 旋律：婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩 節(jié)奏：舒展、平緩

調(diào)式：民族五聲調(diào)式（五聲徵調(diào)式）

三．學(xué)唱歌曲

1.聽(tīng)音頻，感受歌曲主旋律。

師：這首歌曲的主旋律一直都在第一聲部出現(xiàn)嗎？ 生：不是。A段：（1-8）主旋律在第一聲部

B段：（9-14）主旋律在第二聲部

師：今天我們主要來(lái)學(xué)習(xí)下《茉莉花》這首歌曲的主旋律。2.學(xué)唱A段。（1）學(xué)唱A段歌譜。

（2）生帶著自己的理解朗誦歌詞

（3）師指導(dǎo)：歌曲前兩句歌詞相同，注意第二句的感情更強(qiáng)烈一些。

第二行“芬芳”二字，演唱（朗誦）是跳躍一些。（4）再次有感情的朗誦歌詞。（5）帶著這樣的感情演唱歌曲A段。3.學(xué)唱B段。（1）學(xué)唱B段歌譜。

（2）朗誦歌詞，注意歌曲形象地刻畫(huà)了少女熱愛(ài)生活的內(nèi)心世界和羞澀、靦腆的個(gè)性特點(diǎn)。演唱時(shí)唱出少女熱情卻有含蓄的特點(diǎn)。（3）演唱歌曲B段。注意一字連兩音的地方，要唱的圓潤(rùn)一些。4.學(xué)唱整首歌曲。

師：歌詞表達(dá)了怎樣的感情？ 生：對(duì)茉莉花的喜愛(ài)和贊美。

帶著這樣的感情來(lái)演唱歌曲。注意最后一句茉莉花要漸慢演唱。5.學(xué)劃4/4的節(jié)拍。

6.生聽(tīng)范唱，輕聲跟唱。并劃出4/4的節(jié)拍。7.初步體驗(yàn)二聲部的演唱。

（1）學(xué)唱A段前5小節(jié)歌譜。第一小節(jié)劃節(jié)拍，后4小節(jié)學(xué)唱歌譜。（2）加入歌詞學(xué)唱。

（3）用柔和連貫的聲音演唱后4小節(jié)。（4）師彈奏第一聲部，生試唱第二聲部。（5）分組體驗(yàn)二聲部的演唱。五．拓展訓(xùn)練

1.師：《茉莉花》這首歌曲受到各地方言語(yǔ)調(diào)、地理環(huán)境、文化風(fēng)俗、演唱風(fēng)格等因素的影響。在我國(guó)出現(xiàn)了不下100種變體。今天我?guī)?lái)了3個(gè)地區(qū)的《茉莉花》，大家來(lái)辨別一下。2.師播放三個(gè)版本的茉莉花。3.生分小組討論，這三個(gè)版本的《茉莉花》分別出自哪個(gè)地區(qū)，為什么。

4.師生共同探究，比較不同地區(qū)《茉莉花》的風(fēng)格特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)有何異同。六．總結(jié)

師：作為新時(shí)代的中學(xué)生，我們應(yīng)肩負(fù)起傳承中國(guó)音樂(lè)文化的義務(wù)，讓更多的民族民間音樂(lè)世世代代香飄世界。