第一篇：數(shù)字捉迷藏教案

數(shù)字捉迷藏

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)孩子對(duì)數(shù)字的興趣。

2.提高孩子對(duì)數(shù)字方位的淺顯表述能力。

3.享受成功的喜悅，提高孩子們的自信心。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）小朋友們和我們的老師打個(gè)招呼。（早上好）。

（二）律動(dòng)

（三）談話導(dǎo)入

小朋友們我們生活中隱藏著很多數(shù)字，可以說(shuō)數(shù)字無(wú)處不在，那誰(shuí)能說(shuō)一下在生活中你是在哪找到數(shù)字的？（電話上、格尺上、錢上、校車上、書上……）

（四）新授

1． 圖畫找數(shù)字

生活中隱藏的數(shù)字你們都能找到，如果數(shù)字藏到圖畫里你們能找到嗎？老師這有一幅畫，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的觀察看看你能在這幅畫上找到哪些數(shù)字。（這是什么？看看你們找到數(shù)字了嗎？小兔子身上的數(shù)字是幾。）你們找的真快呀！兔子身上的數(shù)字這么快都被你們找完啦，那如果這些數(shù)字藏到其他地方你們能找到嗎？那我們看看這些數(shù)字又跑到哪里去了？

2.表格數(shù)字

咦？這是什么?上面有許多的格子，這是個(gè)表格。我們給他們也分為兩組，從上到下是行，從左到右是列。請(qǐng)小朋友們看看表格里的是數(shù)字幾呀？（找到的時(shí)候請(qǐng)用準(zhǔn)確的方位說(shuō)出來(lái)，這樣方便我馬上找到。當(dāng)我們仔細(xì)認(rèn)真的觀察就能發(fā)現(xiàn)答案）

3.數(shù)字游戲

這個(gè)表格不僅是我們看到的這個(gè)樣子，它還有一個(gè)神奇的作用，我能用這張表格變魔術(shù)，你們信嗎？信不信我們來(lái)試試就知道了。我這有從1——10的數(shù)字，請(qǐng)一名小朋友上來(lái)抽一張，注意：不要讓我看到。把抽到的這張數(shù)字給其他小朋友和其他老師看到，看完后藏起來(lái)，并把看到的數(shù)字牢牢地記在心里。千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)。我不看就能把抽到的數(shù)字說(shuō)出來(lái)。但是請(qǐng)你們一定要仔細(xì)認(rèn)真的回答我的問(wèn)題，變魔術(shù)也是需要配合的，這樣我才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)數(shù)字。（請(qǐng)你們?cè)囍グl(fā)現(xiàn)里面的秘密，為什么我不看就能說(shuō)出數(shù)字是幾呢？我是怎么知道的？我是怎么問(wèn)的？是你們告訴我方向我才找到的是吧。）

四、小結(jié)

這么多數(shù)字你們都能用準(zhǔn)確的方位找到太厲害了。那我們把數(shù)字邊多一些變得更難一些，你們還能找到他們嗎？那我們下節(jié)課再繼續(xù)玩吧！小朋友們?cè)僖姡?/p>

第二篇：大班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字捉迷藏》

活動(dòng)內(nèi)容：大班數(shù)學(xué)《數(shù)字捉迷藏》

活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)數(shù)字的形狀、排列規(guī)律進(jìn)行判斷推理，嘗試解決問(wèn)題。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、數(shù)字兔子圖片、數(shù)字表格、1-10數(shù)字卡片 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：我們生活中有許多的數(shù)字，你們?cè)谀睦镆娺^(guò)數(shù)字呢？（門牌號(hào)、公交車、空調(diào)、電影票等）

小結(jié)：原來(lái)我們生活中到處都是數(shù)字啊！

二、找圖畫數(shù)字

出示幻燈片，找出幻燈片中兔子身上存在的數(shù)字。

師：現(xiàn)在數(shù)字都藏在了一個(gè)小動(dòng)物的身上，它是誰(shuí)呢？（兔子）都有哪些數(shù)字呢（數(shù)字2）那這個(gè)數(shù)字在哪里？

小結(jié)：小朋友們真棒，找出了所有的數(shù)字。這些數(shù)字現(xiàn)在又藏了起來(lái)，你能找到哪些數(shù)字？

三、按游戲規(guī)則填寫數(shù)字表格的游戲 出示PPT中的數(shù)字表格。

請(qǐng)幼兒回答（2：你為什么覺得它會(huì)是2呢？還有沒有其他不同的看法；6：你為什么覺得它是8？那它還有可能是幾？

6、0）

師：那你們猜一猜這個(gè)格子里會(huì)是數(shù)字幾？（12的那個(gè)格子）。那我們來(lái)看看它會(huì)是幾呢？噢，原來(lái)是12，那它為什么是12？（格子的顏色一樣，所以數(shù)字也一樣）那這個(gè)格子是數(shù)字幾？（棕色的格子）那你現(xiàn)在還知道了數(shù)字幾啦？（6、9）

小結(jié)：原來(lái)顏色一樣的格子，數(shù)字是一樣的。

那你們猜一猜剩下的格子里會(huì)是數(shù)字幾？（3、5、7）那我們來(lái)驗(yàn)證一下它是數(shù)字幾？（紅色格子是5）那剩下的格子里是幾？（黃色是

3、綠色是7）

四、進(jìn)行猜數(shù)字的游戲

1.出示填寫好的數(shù)字表格，交代游戲規(guī)則。

師：你們真能干，把所有的數(shù)字都猜出來(lái)了，老師還有一個(gè)更牛的本領(lǐng)，只要請(qǐng)一個(gè)小朋友從這些卡片中隨意抽出一張，然后回答我的幾個(gè)問(wèn)題，我就能準(zhǔn)確的找出你們抽出的數(shù)字是幾。

我的本領(lǐng)牛不牛？你們?cè)陔S便抽出一張，我還能猜到是數(shù)字幾？

2.示范游戲、幼兒玩游戲、師生互換游戲角色，讓幼兒充分感受到參與數(shù)學(xué)智力游戲的快樂。

五、活動(dòng)延伸：

這么難的表格小朋友都能從里面找到數(shù)字，你們太棒了，還想玩嗎？那如果我把這張表格數(shù)字變多一點(diǎn)，變難一點(diǎn)，怎么樣，還能找到它嗎？好那我們回班里試一試。

第三篇：數(shù)字捉迷藏幼兒教師教學(xué)反思

還記得上次進(jìn)行大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的事，那個(gè)時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)并不是特別豐富，但是我還是盡力開展了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)。在吸取了上次的不足之后，我有一次進(jìn)行了大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)字捉迷藏》！

在這次活動(dòng)中，我將整節(jié)活動(dòng)更為細(xì)化了一些，讓活動(dòng)更加的游戲化，將“捉迷藏”貫穿到底，數(shù)字不停的藏，孩子們不停的找，過(guò)程更完整。既然是捉迷藏，那一開始的就得要“藏起來(lái)”，這是我上次活動(dòng)所欠缺的，這一次，我將數(shù)字放在氣球上，用白板的淡出及聲音音效技術(shù)，讓一個(gè)個(gè)的數(shù)字氣球爆炸，然后消失，以達(dá)到數(shù)字藏起來(lái)的效果，更加具有神秘感，孩子的參與性就更強(qiáng)了。數(shù)字們共計(jì)隱藏了三次~

第一次數(shù)字藏在了兔子的身上，由數(shù)字構(gòu)成的兔子，孩子們?cè)谡业倪^(guò)程，讓孩子們?cè)谡业倪^(guò)程中學(xué)會(huì)講述以自我為中心的上下左右，抑或是兔子身體部分，了解簡(jiǎn)單的方位。

第二次數(shù)字藏在了表格中，我用遮擋技術(shù)，我出示隱藏一半數(shù)字的數(shù)字格，讓幼兒從中找出數(shù)字，孩子們根據(jù)沒有隱藏的數(shù)字的一部分，分析猜測(cè)是哪個(gè)數(shù)字，活動(dòng)氣氛一下子被提升起來(lái)，孩子們爭(zhēng)先舉手想要表達(dá)自己的想法，很快就將10個(gè)數(shù)字全部召找出，并且幼兒同時(shí)學(xué)會(huì)了方位詞“行”“列”，通過(guò)說(shuō)“行”“列”就能馬上找到數(shù)字。

第三次我們利用孩子們猜出的數(shù)字表格，進(jìn)行猜數(shù)字游戲，這個(gè)游戲充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，也鞏固了新的知識(shí)。

在最后的環(huán)節(jié)我給孩子們提出了更高的要求，激發(fā)幼兒探索欲望，孩子們也表示勇于接受挑戰(zhàn)，整節(jié)課幼兒都能積極的參與活動(dòng)。

第四篇：捉迷藏教案

《捉 迷 藏》

教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛。

2、嘗試用打擊樂器伴奏，創(chuàng)編歌曲，唱唱自己編的歌，更是其樂無(wú)窮，是實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。

教材分析：

歌曲《捉迷藏》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律活潑而又輕快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季節(jié)變化比擬成四個(gè)頑皮的小娃娃在玩捉迷藏游戲。形象生動(dòng)，很有童趣，也表現(xiàn)兒童對(duì)美好的大自然充滿著熱愛的情感。這首歌曲中較多的八分附點(diǎn)節(jié)奏，對(duì)于八分附點(diǎn)的正確表現(xiàn)是襯托歌曲的關(guān)鍵。

設(shè)計(jì)意圖：

本教學(xué)設(shè)計(jì)以“主體、創(chuàng)新”為主題，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為主，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，提高素質(zhì)為宗旨。

首先，迎合兒童“好奇”的特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富、直觀的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

其次，針對(duì)兒童“好勝”的特點(diǎn)，利用分組創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生在思考中感受音樂，并培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

最后，根據(jù)兒童“好動(dòng)”的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也啟發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感 情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

2、體驗(yàn)歌曲充滿童貞幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡樂活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有表情地演唱歌曲，并能較好地解決

6.6 6 1 5.3 | 2 ——|5.6 1 3 2 1| 2 —5 3|等附點(diǎn)部分的節(jié)奏。

愛捉 迷藏 來(lái)玩 耍 秋天 鉆入 谷堆 堆

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、自制打擊樂器等。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1.媒體出示（春天圖片）

師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅畫，一起來(lái)欣賞一下。看一看這是什么季節(jié)？

生：春天

2、溫故知新

師：春天是一個(gè)可愛的娃娃，它還有三個(gè)好伙伴，你們知道是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答后，媒體出示夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃）

師：春、夏、秋、冬四個(gè)可愛的娃娃，你最喜歡誰(shuí)？為什么？ 生：喜歡夏天，因?yàn)橄奶炜梢杂斡尽⒊晕鞴稀?/p>

生：喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)??

生：喜歡冬天，因?yàn)榭梢远蜒┤恕⒋蜓┱??

師：讓我們一起走進(jìn)它們的世界去看看吧！（播放四季有關(guān)的歌曲）

師：歌曲聽完了老師有一個(gè)疑問(wèn)，你們說(shuō)他們會(huì)不會(huì)有一天碰到一塊來(lái)呢？

師：對(duì)了，他們永遠(yuǎn)也不會(huì)碰到一塊，就象四個(gè)調(diào)皮的小娃娃在玩游戲，在捉迷藏呢！同學(xué)們你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？讓我們一起來(lái)聽一聽吧！（播放歌曲范唱）

師：春夏秋冬這四個(gè)娃娃一年又一年地輪回著，春天追趕著夏天，把夏天給捉住了，但又得躲著冬天，夏天追趕著秋天??他們四個(gè)人你追我趕，你躲我藏，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。課件演示《捉迷藏》課題

板書：捉迷藏

三、歌曲學(xué)習(xí)

1、聽歌曲范唱

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，找一找，四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏到哪里去了？（播放范唱）

師：同學(xué)生們都聽得仔細(xì)，四個(gè)娃娃都藏到哪里去了？你能結(jié)合你聽到的把下面的幾句話填完整嗎？（課件出示）

2、解決難點(diǎn)

填空：（）藏在（）中，（）躲到（）下。（）鉆入（）堆，（）縮進(jìn)（）褂。

3、歌曲學(xué)唱

師：這是一首多么生動(dòng)的歌曲呀，連歌詞描寫的都那樣有趣，同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己喜歡的方式來(lái)讀一讀歌詞，當(dāng)然同學(xué)們也可以打著節(jié)奏來(lái)讀。

生：學(xué)生自己試著讀讀歌詞

師：同學(xué)們都讀完了嗎？那老師也來(lái)讀一讀，不過(guò)我這有兩種讀法，你們聽聽哪種讀法你更喜歡？為什么？（一種帶附點(diǎn)的讀，一種不帶附點(diǎn)讀）

師：是啊，剛才老師用稍快的，帶著附點(diǎn)的讀是不是更好一些啊？

師：好，那同學(xué)們一起像老師這樣讀一遍好嗎？（反復(fù)練習(xí)）

生：（和教師一起讀）

師：同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候要注意帶上氣息，每個(gè)字都要說(shuō)的有彈性。讓我們跟著音樂來(lái)試著來(lái)讀一遍，好123！（生跟著伴奏來(lái)讀詞）

生：學(xué)生帶著氣息有彈性的讀歌詞。

師：同學(xué)們這么好聽的旋律，讓我們用LU音來(lái)一起模唱歌曲好不好？

生：學(xué)生模唱

師：同學(xué)們你們唱的時(shí)候應(yīng)該感覺到仿佛有一屢屢微風(fēng)吹過(guò),飄向遠(yuǎn)方，注意模唱的聲音位置要高。讓我們用DA音來(lái)模唱一遍，讓口腔充分的打開。

生：模唱

師：這么好聽的歌曲，老師都按奈不住激動(dòng)的心情想唱一唱了，同學(xué)們聽老師唱一遍好嗎？（教師范唱）

師：老師唱完了現(xiàn)在讓我們同學(xué)們一起填上歌詞來(lái)演唱一遍好不好？

生：唱歌詞。

師：提出要求（怎樣表現(xiàn)捉迷藏時(shí)的心情呢？）

生： 輕輕地、躡手躡腳??所以歌曲的前半部分應(yīng)唱得輕巧有彈性

生： 捉到后心情很開心??所以歌曲的后半部分應(yīng)唱得熱情洋溢

師：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，下面我們就帶著這種心情把歌曲完整演唱一遍。

4.學(xué)生完整演唱

師：同學(xué)們春天是令人陶醉和向往的季節(jié)，夏天是熱烈而豪放的季節(jié)，秋天是迷人而深沉的季節(jié)，冬天是一個(gè)銀白色的世界。就讓我們一起奔向四季的懷抱，伸出你們的雙手我們一起拍打著節(jié)奏再一次把歌曲完整的演唱一遍。（教師彈伴奏）生：演唱

5.用自制的打擊樂器為歌曲伴奏

師：同學(xué)們下面你們拿出手中自制的打擊樂器，我們來(lái)給歌曲伴奏。那么再伴奏之前你們有誰(shuí)告訴老師這首歌曲該怎么伴奏呢？

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1.教師引導(dǎo)

師：我們知道了春、夏、秋、冬四個(gè)調(diào)皮的娃娃喜歡捉迷藏，它們還會(huì)藏在哪里呢？我們一起去找找看。（播放課件四季風(fēng)景組圖）生：請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片

師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看 生；春天藏在蝴蝶中、春天藏在風(fēng)箏里??

秋天躲入果園里?? 冬天縮進(jìn)雪堆堆??

師：呀！真的被你找著了，老師來(lái)幫你唱一唱

2.師唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。（播放課件創(chuàng)編的歌詞）

3.學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞。（分組合作，把找的四季寫在小樹葉上，播放歌曲）

4.學(xué)生分組表演所創(chuàng)作的歌曲。

五、拓展延伸（播放課件）

師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，這四個(gè)娃娃就是我們大自然的一年季它們的躲躲藏藏給我們的生活帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)與情趣，讓我們領(lǐng)略到了春的溫暖、夏地炙熱、秋的飄逸、冬的潔白，那怎樣才能讓它們更加漂亮、更加健康呢？

生：要保護(hù)好我們周圍的環(huán)境。

師：好！那咱們就帶著這份熱情、這份決心再唱一遍這首歌，請(qǐng)拿起你們的打擊樂器為歌曲伴奏，唱起來(lái)共同祝愿我們的生活永遠(yuǎn)豐富多彩！

六．隨著音樂離開教室。

第五篇：捉迷藏教案

2010—2011學(xué)第一學(xué)期

中班語(yǔ)言活動(dòng)——散文詩(shī)：捉迷藏

班級(jí)：中四班 執(zhí)教者：張佳萍

一、活動(dòng)背景

每當(dāng)孩子們玩到“捉迷藏”的游戲時(shí)，孩子們總是那么的高興。在《捉迷藏》這首兒童詩(shī)里，作者用擬人、夸張的手法，將黑夜、太陽(yáng)和各種顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色來(lái)躲的捉迷藏游戲的全過(guò)程。散文詩(shī)短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近幼兒生活又不乏大膽、奇特的想象，能將孩子帶進(jìn)一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情，很適合中班的孩子欣賞、學(xué)習(xí)。而中班的孩子開始留心周圍美的事物，對(duì)自然界的變化充滿了好奇和幻想，但往往無(wú)法用好的詞句進(jìn)行表達(dá)，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言，理解散文詩(shī)的內(nèi)容,掌握字詞 “躲”、“靜悄悄”。

2、發(fā)揮想象力，嘗試仿編句式：X色躲在XX里，感受仿編詩(shī)歌的樂趣。

3、了解晝夜更替所帶來(lái)自然的變化，增進(jìn)對(duì)大自然的熱愛與興趣。活動(dòng)重點(diǎn)

理解散文詩(shī)內(nèi)容，能用詩(shī)中語(yǔ)言回答問(wèn)題。活動(dòng)難點(diǎn)

大膽進(jìn)行仿編，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、相關(guān)的多媒體課件和圖片；

2、豐富幼兒的各種顏色經(jīng)驗(yàn)和對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)；

3、頭飾若干。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、提問(wèn)引出課題，激發(fā)興趣

小朋友你們喜歡玩游戲嗎？喜歡玩什么游戲？【以“游戲”吸引幼兒的興趣】 出示太陽(yáng)圖片，這是誰(shuí)？太陽(yáng)也喜歡玩游戲，猜一猜它會(huì)和誰(shuí)玩呢？ 玩什 么呢？【由游戲引出散文詩(shī)的主角“太陽(yáng)”，進(jìn)一步吸引幼兒】

2、初步欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言。

現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一看、聽一聽，邊點(diǎn)課件邊有感情地朗讀，突出重點(diǎn)字 詞。【讓幼兒有一個(gè)直觀感受，在具體形象下初步知道散文詩(shī)內(nèi)容】

散文詩(shī)的名字叫什么？太陽(yáng)和哪些顏色寶寶玩捉迷藏？【幫助幼兒回憶散文 詩(shī)的大概內(nèi)容】

小結(jié)：這首散文詩(shī)多有趣啊，那什么地方最有趣呢，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一聽。【起到過(guò)渡作用，引出下一環(huán)節(jié)】

3、分段欣賞散文詩(shī)，出示圖片幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

（1）老師朗誦第一段，提問(wèn)：誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？(黑夜)太陽(yáng)的眼 睛被蒙起來(lái)是什么時(shí)候？小朋友蒙起眼感受一下呢。【讓幼兒親身體驗(yàn)“黑夜”的感覺】

太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色寶寶們?cè)诟墒裁矗克鼈兪窃鯓尤ザ愕模繉W(xué)習(xí)詞：靜悄悄 可用動(dòng)作來(lái)解釋。【讓幼兒理解“靜悄悄”的意思】

小結(jié)：太陽(yáng)和顏色寶寶玩捉迷藏呢！顏色寶寶們躲哪去了呢?（2）老師朗誦第二段，重點(diǎn)練習(xí)句式：“X色躲在XX里”。

顏色分別躲在了哪里？（綠色—草叢，黃色—菊花，紅色—楓葉，藍(lán)色—天 空，白色—云朵）顏色寶寶為什么要這樣躲呢？【引導(dǎo)幼兒說(shuō)出色彩的相對(duì)應(yīng)】.武進(jìn)區(qū)遙觀中心幼兒園（進(jìn)修學(xué)校二附幼）2010—2011學(xué)第一學(xué)期

這段話真好聽，我們一起來(lái)讀一讀。

綠色還會(huì)躲在哪里，太陽(yáng)不容易找到？ 黃色還可以躲在哪里，太陽(yáng)不容易找 到？紅色、藍(lán)色、白色呢？【進(jìn)一步讓幼兒用顏色經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出色彩的相對(duì)應(yīng)】 小結(jié)：顏色要躲在和自己一樣顏色的東西里，太陽(yáng)才不容易找到。

還有些別的顏色他們也想來(lái)玩捉迷藏，它們會(huì)躲在哪里呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示其他顏色的圖片。【拓展練習(xí)，發(fā)展幼兒的顏色經(jīng)驗(yàn)】 我們把這么多好聽的句子一起來(lái)念念好嗎？

小結(jié)：顏色寶寶躲得這么好，太陽(yáng)還會(huì)找到他們嗎？

（3）老師朗誦第三段 太陽(yáng)找到顏色寶寶沒？ 黑夜解開手帕，太陽(yáng)睜開眼睛又是什么時(shí)候？【讓幼兒明確晝夜交替的規(guī)律】 太陽(yáng)找到顏色寶寶了，心里會(huì)覺得怎么樣？

小結(jié)：太陽(yáng)一下子就找到了顏色寶寶，它開心極了！我們用高興、驚奇的語(yǔ)氣將這句話念一遍。【豐富幼兒的感情】

4、教師完整朗誦散文詩(shī)

太陽(yáng)和顏色們玩的多開心啊，我們?cè)賮?lái)聽聽吧！【使幼兒在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上完整的欣賞】

5、總結(jié)

這首散文詩(shī)真好聽，把白天和黑夜說(shuō)成是兩個(gè)可愛的小朋友在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，有趣嗎？

6、游戲“捉迷藏”

顏色和太陽(yáng)玩的這么開心，你們想不想也來(lái)做這個(gè)游戲？

請(qǐng)幾個(gè)小朋友選擇一張自己喜歡的顏色卡頭飾，來(lái)扮演顏色寶寶。老師扮演太陽(yáng)，老師在數(shù)數(shù)時(shí)，你們靜悄悄地躲到其他小朋友背后。當(dāng)太陽(yáng)找到你時(shí)，你站起來(lái)大聲地告訴大家：X顏色躲在X里。【在游戲中練說(shuō)句式】

7、幼兒自主游戲，結(jié)束活動(dòng)

小朋友想不想也當(dāng)回太陽(yáng)？其他小朋友想不想也來(lái)玩玩呢？那我們先跟客人老師說(shuō)再見再來(lái)玩，好不好？

五、活動(dòng)反思

活動(dòng)之前，我做了精心的準(zhǔn)備，制作了配樂散文課件、相關(guān)的圖片和頭飾等，但在這些準(zhǔn)備中卻犯了一個(gè)低級(jí)的錯(cuò)誤，居然把梧桐葉當(dāng)成了楓葉，自己還渾然不知，真是慚愧。活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于幼兒的某些“意外”行為，我做的過(guò)于專制，沒有靈活利用起來(lái)為活動(dòng)服務(wù)，有點(diǎn)像“灌輸式”的教育。在仿編句式“X色躲在XX里”的過(guò)程中，由于幼兒對(duì)顏色經(jīng)驗(yàn)的匱乏，使整個(gè)過(guò)程進(jìn)行的比較吃力，也說(shuō)明我的準(zhǔn)備工作做得不到位，應(yīng)該在活動(dòng)前進(jìn)行知識(shí)準(zhǔn)備，豐富幼兒對(duì)各種顏色物體的認(rèn)識(shí)。對(duì)于字詞的認(rèn)識(shí)，我只強(qiáng)調(diào)了詞語(yǔ)“靜悄悄”，還應(yīng)讓幼兒掌握字“躲”。在練讀方面，只是我一個(gè)人在讀，幼兒念得含糊不清，而我也放任不管，在最后的游戲環(huán)節(jié)中，由于規(guī)則表達(dá)不明，整個(gè)環(huán)節(jié)在一片混亂中結(jié)束。整個(gè)活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)進(jìn)行的還算流暢，中規(guī)中矩，但同時(shí)也缺乏了新意，以后要在對(duì)幼兒的要求、活動(dòng)的創(chuàng)新方面多加探索，爭(zhēng)取早日融入幼教這個(gè)行業(yè)。

2010年11月10日

武進(jìn)區(qū)遙觀中心幼兒園（進(jìn)修學(xué)校二附幼）