第一篇：2吹泡泡教案2

2吹泡泡

［教學目標］ 知識與技能

1.會認15個生字，會寫12個生字，正確讀寫“游戲、和弄、驕傲”等詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第3自然段，體會作者吹泡泡的樂趣。3.理解課文內容，體會作者是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。情感態度與價值觀

通過本課的教學，體會吹泡泡的樂趣，激發學生熱愛生活、憧憬美好未來的情感。［教學重難點］

1.學習作者是怎樣仔細觀察事物的。

2.學習作者是怎樣把事物寫清楚、寫具體的。［教學課時］ 2課時

第一課時教學過程

一、談話導入，引入課題

1.同學們，你們最喜歡玩的游戲是什么呢？冰心奶奶小時候最愛玩兒的游戲就是吹肥皂泡，今天我們就來看一看冰心奶奶小時候是怎樣吹泡泡的。2.簡介冰心。（冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人。現代著名作家、兒童文學家、詩人。主要作品有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。）

二、初讀課文，學習生字詞

1.自讀課文，借助字典等工具書自主學習生字、新詞。2.組織學生討論。

3.交流匯報，教師點撥：“若”與“苦”的區別；“夕”第三筆點（丶）不要出頭；“戲”和“扇”，都有點，不要漏寫。4.多音字：扇ｓｈāｎ（扇動）ｓｈàｎ（電扇）和ｈé（和平）ｈｕò（和弄）5.理解詞語。

若：如果。浮光：表面的光。清澈：清而透明。驕傲：自豪。脆弱：禁不起挫折；不堅強。玲瓏：（東西）精巧細致。圓潤：飽滿而潤澤。光影零亂：指光影閃爍，非常好看。6.組織學生輕聲讀課文，鞏固生字、新詞，把字音讀準確。

三、再讀課文，整體感知

1.引導學生自由朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。（本文講了作者冰心回憶自己小時候玩吹泡泡游戲的故事，介紹了吹泡泡的過程以及“我們”喜歡吹泡泡的原因。）

2.小組交流討論本文的寫作順序。

（首先點明了“我”最喜歡的游戲是吹泡泡；接著回憶了吹泡泡的時間和地點；然后介紹了吹泡泡的過程以及肥皂泡的美麗、神奇；最后寫“我們”喜歡吹泡泡的原因。）3.有感情地朗讀課文.4.指名讀課文第1、2自然段，指出吹泡泡的時間和地點以及為什么要在這個時間玩吹泡泡.（時間：陰雨時節。地點：廊子上。原因：一是陰雨時節不能到山上和海邊去玩兒；二是陰雨時節，天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。）第二課時教學過程

一、復習導入

上節課我們學習了課文，讓大家自己體驗了吹泡泡的樂趣，這節課我們繼續學習課文，體會冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹泡泡。

二、細讀課文，理解感悟 1.引讀第3自然段，畫出描寫制作泡泡液和吹泡泡的詞語，用自己的話說說吹泡泡的全過程。我把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點兒水，和弄和弄，使它溶化。［制作肥皂水（放、加、和弄）——吹泡泡時（蘸上、慢慢地吹）——吹好泡泡后（輕輕一提、輕輕地扇）。］用一根細竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個又輕又圓的泡兒。再輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時能飛很高很高。

2.作者是用什么方法將吹泡泡的過程寫清楚的呢？請你勾畫出來。（我把……然后……再……）

3.你能結合這些順序詞，用自己的話，說一說吹泡泡的過程嗎？

4.鼓勵實踐：吹泡泡是一個很有趣的游戲，請大家試著用冰心奶奶介紹的方法來體驗一下吹泡泡的快樂，并學著冰心奶奶把過程寫下來。

5.朗讀第4自然段，說說文中寫了幾種不同形態下的泡泡.你最喜歡哪一種？為什么？（抓住“五色、浮光、亂轉”等詞語體會泡泡的動態美和色彩美。）6.齊讀第5自然段，理解句子。

（1）它們輕輕地飛起，那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。①“圓潤”是什么意思？（飽滿而潤澤。）②有感情地朗讀這句話，體會四個“那么”。（這一組排比句描繪出了泡泡的特點：“圓潤”寫出了泡泡的形狀與光澤；“自由”寫出了泡泡飛得輕快，無拘無束；“透明”寫出了泡泡薄而潔凈；“美麗”寫出了泡泡的色彩與神韻。）

③練習用“那么……那么……那么……那么……”說話。

（示例：五彩池的水五光十色，那么清澈，那么鮮艷，那么神奇，那么美麗。）（2）目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。作者通過豐富的想象表達了什么樣的愿望？

（這句話作者把自己五彩的夢想托給泡泡，表達了她對生活的熱愛，對未來有著美好的愿望。）

7.說說冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹肥皂泡。

（因為肥皂水是冰心奶奶自己制作的，看著美麗的泡泡飛上天空，她心里充滿快樂，所以冰心奶奶小時候最愛玩兒吹肥皂泡。）

8.總結：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的時光多么難忘，童年的生活也是多姿多彩,充滿純真和希望的啊！三 拓展延伸

1.冰心奶奶將吹泡泡的過程寫得非常生動具體,想一想為什么冰心奶奶能描寫得這么具體,生動.2.仿照冰心奶奶描寫吹泡泡的過程,說一說自己最愛玩的游戲,注意把玩的過程寫具體

［教學板書］ 2吹泡泡 吹泡泡制作泡泡液：放、和弄

吹泡泡：蘸、吹、提、扇快樂、驕傲、希望 達標檢測：

1.同學之間互相討論自己喜歡玩的游戲。2.選擇正確的讀音打“√”。和弄（ｈｕóｈｕò）圓潤（hùｎｒùｎ）潮濕（cháｏcáo）扇風（ｓｈāｎｓｈàｎ）扇子（ｓｈāｎｓｈàｎ）

3.本文講了作者回憶自己小時候玩的事，表達了作者對時代快樂生活的留戀之情。

4.第2自然段點明吹泡泡的時間是“陰雨時節”，為什么要在這個時間玩吹泡泡呢？ 因為：①；②。5.照樣子，寫詞語。慢悠悠（ABB式）

又輕又圓（又……又……）6.作者用“放”“加”“和弄”這幾個動詞交代了的過程；緊接著 又用“蘸”“吹”“提”這幾個動詞形象地描繪出的過程。7.“我們”喜歡吹肥皂泡的原因有（）（多選）A.肥皂泡是“我們”自己吹出來的，“我們”感到驕傲。B.肥皂泡圓潤、自由、透明、美麗。

C.肥皂泡使“我們”的心里充滿快樂、驕傲、希望。.8.說一說自己最愛玩的游戲.［教學反思］

在教學時，我重點引導學生體會作者對吹泡泡的過程的描寫，讓學生掌握運用順序詞將一種游戲的過程交代得有條理，通過引導學生理解最后一段中的排比句體會作者對童年生活的留戀。不足之處是怎樣去仔細觀察事物，怎樣將事物寫具體、寫清楚的拓展練習還不夠。

第二篇：幼兒舞蹈《吹泡泡》（2）舞蹈教案

幼兒舞蹈《吹泡泡》（二）

一、教學目標：

1.知識目標：學會這個幼兒舞蹈

2.技能目標：手位的準確性訓練

3.感情目標：培養學生學習幼兒舞蹈的興趣

4.二、學情分析：

學生已經學了這個幼兒舞蹈的第一段，學習性質很濃

三、教材分析：

幼兒師范教科書《舞蹈》中的幼兒舞蹈部分

四、教學重點難點：

學生的表現力

五、教學準備：

音樂，練功服

教學活動：

1.開始部分：整隊，點名，師生問好

2.檢查出勤率

3.檢查儀容儀表

4.簡述本節課和本學期的學習內容和學習目標

一、中間部分：熱身：

1.原地縱跳100個

2.趴青蛙

3.跪腳背

4.壓膝蓋

二、腿的練習：

1.壓腿：前、旁、后

2.踢腿：（1）原地踢腿：前

（2）行進踢腿：旁

（3）把上踢腿：后

3.搬腿：兩人一組

4.下叉：豎、橫

5.踩胯：兩人一組

三、腰的練習：

1.肩：開肩，甩肩

2.小腰：每人五個

3.半腰：每人五個

4.腹肌訓練

四、復習部分：《吹泡泡》第一段

五、新課部分：《吹泡泡》

第二段：（7）-（10）

（11）

1-2：左腳起向8點，上步至半跪，做抱桶狀

3-4：右腳并步正步位，做吹泡泡1動作，身體前傾，雙膝半蹲

5-6：抱水桶，眼視手，身體直立，半腳碎步快速轉至1點

7-8：做泡泡1動作，身體前傾雙膝半蹲

（12）

1-2：抱水桶，低頭視下方，身體直立，半腳碎步快速轉至2點

3-4：做吹泡泡1動作，身體前傾雙膝半蹲

5-8：做吹泡泡2動作，雙手經前同時打開至旁，落下至體側

第三段

（13）

1-2：左腳向3點方向上步，同時曲膝半蹲一次，雙手體前交叉，經體側撩手向上

3-4：右腳向2點方向跨步，同時曲膝半蹲一次雙手交叉至山胯手位左傾頭，視1點

5-6：右腳向7點撤步，同時曲膝半蹲一次，雙手下抹

7-8：左腳跟上，同時雙手至雙按手位，亮相，右傾頭視1點

（14）

1-2：做吹泡泡2動作，身體前傾，雙膝半蹲腳下碎步，向前行進

3-4：手臂前推，向旁打開，身體向左

（15）

1-8：重復1-8反面動作六、二年級內容：

二年級繼續幼兒舞蹈的學習，為三年級的聯系做準備

七、就業指導：

幼兒舞蹈的學習對以后工作實習非常實用，大家應多加練習

結束部分

：

1.總結本節課內容

2.作業：每天練功30分鐘

復習《吹泡泡》組合

第三篇：吹泡泡教案

3、吹泡泡

一、教學目標：

1、學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文。

2、理解作者的情感和態度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內容。

二、教學重難點：

1、理解詞語，進一步感受泡泡的美。

2、理解作者的情感和態度，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內容。

三、教學課時：3課時。

四、教學過程：

第一課時

一、板書課題，了解并奠定學生學習此文的心理基礎。

1、同學們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？

2、可是，你親自做過泡泡水嗎？

二、介紹作者。

1今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國的一位著名的作家，她生于1900年。

三、引入課文內容的學習。

同學們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。

四、學習詞語

1、出示生詞：正音、練習讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學生練一練，然后齊讀，抽讀。

2、了解學生在閱讀中的學詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認為非常重要的詞語？板書：黏稠

顫巍巍

山巔??注音、正音、練讀。

3、讀課文，攻破難點。同學們再讀讀課文，希望每個同學都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點。

4、輪讀課文。

五、理解課文內容。

1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導學生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。

2、管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。

3、我們班的同學真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。

4、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標出寫泡泡樣子的詞語。抽學生說，教師展示課件，然后讓學生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。

六、小結本堂課所學內容，齊讀全文。在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。

七、下一節準備。

明天，我們還學這一課，到時候，我希望看到同學們一手拿著自己親自調配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學們的眼睛里去。

板書：

3、吹泡泡

冰心

做：放→

加→ 和弄

↓

吹：灑→

吹→

提 ↓

賞：清輕脆麗、顫巍巍??

第二課時

一、昨天的語文課，同學們都學得非常認真，都有些什么樣的收獲和感受呢？（復習）

二、同學們的收獲不盡相同，感受卻驚人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現了泡泡的美和妙呢？

（引入新課）

三、現在請大家打開書，讀讀這兩個自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒，妙在何處？

四、文中有很多詞語表現出泡泡的美，讓我們一邊讀一邊想像，去說說這些詞語的意思。

五、說說你理解的詞語。告訴學生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結合起來，就會表現得更準確。

六、冰心奶奶把好多美妙的詞語都附著在了泡泡身上，現在，我們來做個游戲：吹泡泡，喊詞語。我希望同學們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和老師們分享你們的快樂和發現。（理解詞語，感受泡泡的美妙，為有感情地朗讀奠定心理基礎）

七、咱們再讀讀課文5、6自然段，我相信大家會把泡泡的美表現得更妙，更神奇！

八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我們一樣地情趣和快樂，還吹出了自己的夢想。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的過程中，冰心奶奶擁有什么樣的情感和態度呢？書中有一個句子，你能標出來嗎？齊讀這個句子。

九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。抽生說，然后教師引讀。

十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。同學們，我們再讀一讀。

十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。

十二、文中還有一個自然段也寫得特別美！（4自然段）我相信大家能讀得同樣美妙。

十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學讀得最好，背得最多。（深入理解課文內容，并練習有感情地朗讀課文，背誦課文。）

十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內容嗎？（歸納指定段落的主要內容。）

十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家，明天，我們一起去學一學她的另外一些作品。（介紹下節課所學內容。）

第三課時

1、在冰心的散文作品中選出三篇，復印后發給學生。要求學生預習：閱讀后標出每一篇的主題，是母愛，是童貞，還是大自然？并選出自己最喜歡的一篇。

2、上課后檢查學生預習情況，布置學生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。

3、分組討論。

4、小組匯報。

5、告訴學生提高自己文學修養的方法，鼓勵學生更多的去了解冰心、閱讀冰心的作品。

6、作業：布置學生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況

第四篇：吹泡泡教案

吹泡泡》作文教學教案

教學目標：

1、能仔細觀察吹泡泡的過程，并能按順序用“先??..接著??.然后“的句式表達出來。

2、能想像泡泡的樣子，會用“有的像??..有的像??.有的像?.”表達。

3、能把自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內容書面表達出來。

教學重難點：

1、能有順序地說出吹泡泡的動作。

2、能表達自己的感受，想像及覺得新奇有趣的內容。教具準備：音樂、兒歌《吹泡泡》、本子、泡泡水。

教學過程：

一、賞讀兒歌《吹泡泡》導入：

1、（放音樂）師：同學們喜歡兒歌嗎？今天老師給大家帶來一首非常好聽的兒歌，叫《吹泡泡》，想不想聽？那好，請同學們先聽老師讀兒歌，邊聽邊想像兒歌的美麗畫面，加上自己的動作。

2、好聽嗎？那咱們一起讀一讀，同學們可以邊讀邊做出動作。

3、同學們這一讀，這首兒歌就更優美了。今天，我們就一起來吹泡泡，好不好？（板書課題并齊讀）

二、創設活動一 觀察怎么吹

1、同學們吹過泡泡沒有？（拿出泡泡水），吹過的請舉手？這么多，誰上來吹？

2、指名上臺吹泡泡。其他同學要仔細看他的動作，看他是怎么吹的？用“先?..接著??然后”把這個過程說出來。（師板書）

3、抓動詞（拿、蘸、鼓、吹）指名說說他是怎么吹的？（生答，教師引導補充）

4、再請同學完整、具體地說一遍。

三、創設活動二 吹法不同、泡泡的花樣多

1、師引：孩子們仔細觀察，你們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢。創設活動一：觀察怎么吹

1.首先請一名同學到臺上吹泡泡，其他同學仔細觀察，他的動作，看他是怎么吹的？用“先?接著?然后?”把這個過程說出來。

2.誰看清楚了他是怎么吹的？（學生回答，老師補充）

3.誰來說說這個吹泡泡的完整過程有幾個動作？（板書）

4.指名再完整地說一遍。（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續地吹??，也許同學們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細觀察。1.師：你們說得可真仔細，同學們知道嗎？吹泡泡這個“吹”呀，學問可大著呢！不同的吹法就可以吹出不同花樣的泡泡來呢，（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續地吹??，也許同學們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細觀察。

2、師：瞧，我深吸一口氣，鼓著腮幫子，使勁地吹，吹出的泡泡怎樣？（比如不大、不多、一下子就破了之類的，順勢激發學生來挑戰我。）孩子們，老師相信你們，吹的方法比我多，吹出的泡泡也更有花樣。（黑板上貼詞語）你們看，我們可以輕輕地吹，用力地吹，慢慢地吹，連續地吹??，也許同學們的吹法還多，哪位愿意上臺試一試，看能吹出什么花樣泡泡來？其他仔細觀察。

3、先看清要求（投影）：上臺來挑戰的孩子要說說是怎么吹的，下面的孩子就要說出每位挑戰者吹出來的泡泡是什么形狀？像什么？

4、用“泡泡（），有的像（），有的像（），有的像（）。在燈光的照射下，泡泡（）。”說

四、活動三大家一起吹泡泡

1、學生在音樂聲中一起吹泡泡。觀察泡泡的顏色怎么樣？用“總——分”的結構來說。

2、觀察同學們吹泡泡的神態。用“有的.......有的........有的.......”說話。

五、比賽第二關：比說

看誰不但能吹，而且還能說。？

1、請同學們用簡練的語言說說《吹泡泡比賽》中游戲的起因？包括時間、地點、人物。活動起因時間地點 人物

《吹泡泡比賽》

我們的教室里 老師和同學們 《吹泡泡比賽》

它的顏色不停地變化，一會兒變成紫紅色，一會兒變成金黃色，一會兒又變成碧綠色

有的泡泡像一個個連在一起的珍珠鏈；有的泡泡像人無意中抖落下來的小水珠；有的泡泡像一串串圓溜溜的彩色葡萄；還有的泡泡像許多彩色的鵝卵石。評獎：教師隨機抽一部分同學來匯報--------

六、引導展開想像

1、剛才我們看到了各種各樣的泡泡，這么多漂亮的大大小小的泡泡，它們在空中飄呀飄，哎，同學們說說看，這些五彩繽紛的泡泡是怎么飄的，會飄到哪里去呢？（板貼句式）甲方：《吹泡泡比賽》

想 象 大 比 拼

乙方：學生

a.我想象它載著我飛到四川災區，讓那里的人民都坐上去玩一玩，讓他們

沉痛的心靈得到一些快樂

b.我又想象泡泡載著我，穿越時空來到2010年的廣州亞運會，當一名志愿者，為世界各地的游客給予熱心幫助。

c.我再想象它載著我，來到索馬里，用泡泡變出各種軍艦，與各國軍隊一起齊心協力，為來往船只護船，并且嚴厲打擊海盜，把他們一舉全殲，維護索馬里海域的和平??a.我想象??

b.我想象??

c.我想象?

2、看著這五光十色的泡泡，你們的心情怎樣呢？（板書：快樂）

七、動筆寫作，留住快樂

師引：說得多美呀，你們想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好，那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用筆寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。同學們可以寫怎么吹泡泡的，或者寫泡泡不同樣子，或者寫你們剛才是怎么比賽的，還可以寫上你們的想像，你們的心情。

1、動筆寫作，提醒注意習作格式。

2、生寫，師巡視。

3、講評習作，引導互改。

同學們一個個都嘟著小嘴,仰著頭,都想讓自己的泡泡飛高點,我們吹出來的泡泡大小不一,有大的、有小的,還有的像“雙胞胎”一樣連在一起。有的泡泡可淘氣了,真往我臉上撲,有的落到地下、同學們的頭上和我們玩耍,還有的泡泡飛到空中,像小鳥一樣自由快樂的飛翔。五顏六色的泡泡紛紛揚揚、飄飄灑灑,把我們的走廊裝扮非常漂亮,我們仿佛像是進入了泡泡童話

我來到涼臺上，用吸管蘸了一下一吹，可是只吹出了一個小泡泡。我想一定是我吹得太重了。我又蘸了一下，輕輕地一吹，果然吹出了一長串泡泡。這時，滿天都是泡泡，在陽光下的照耀下五顏六色，光彩奪目。這些泡泡四處飛舞著，大小不一，有的像彩球，有的像小燈，還有的泡泡像一串串葡萄。一陣微風吹來，泡泡有的飛上了天空，好像想去看看太陽家是什么樣的，有的泡泡向四面八方散開，好像要去旅行一樣，還有的泡泡在我眼前飄啊飄，好像舍不得離開我一然后，我拿起吸管，輕輕一吹，一個輕飄飄的大泡泡便緩慢地升起來了。瞧，它似乎笑著和我們招手呢！不一會兒，泡泡便飛到很遠的地方。

我又把吸管浸泡在瓶子里，拿起來，再輕輕一吹，那一串串小小的肥皂泡，陸陸續續地飄，似乎不想離開，又好像一邊對我說：“再見了！”，一邊微笑地隨風飄去。不久，我看見，它們已經飛到離我很遠的地方，卻沒有破裂。

我又把吸管拿起，更輕的一吹，一串串“彩色”的泡泡飛起來了，在陽光的照耀下，好像一片五彩繽紛的海洋！我不禁看了又看，真是百看不厭！樣。

第五篇：吹泡泡教案

三年級快樂體驗式作文

——吹泡泡

仁和鎮中心學校：陳姣錦

學習目標：

1、激發學生觀察的興趣，培養觀察和感受能力，體驗游戲的樂

趣。

2、學會捕捉精彩鏡頭，把自己的所見所聞所感寫進文章。

3、以 “吹泡泡”為載體，激活學生的想象力和創造力。課前準備：吹泡泡的工具。

教學流程及設計意圖：

一、放泡泡，設置情境

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一份神奇的禮物，想知

道是什么嗎？請閉上眼睛靜靜等待吧！（用泡泡機放泡泡）

2、你們看到了什么？想吹嗎？

【設計意圖：讓學生在五顏六色的泡泡中進入情境，激起他們的興趣】

二、集體吹泡泡，激起興趣

1、播放音樂，讓學生在音樂中盡情地吹泡泡。

2、讓學生說說剛剛看到了什么？（生答，師板書好詞超市）

【設計意圖： 根據學生最喜歡做游戲的特點，設計吹泡泡的游戲內容，游戲前，告訴學生要留意游戲的過程，注意觀察泡泡的顏色、形狀以及同學的言行和表情。游戲后組織學生說過程。學生玩得興高采烈，自然會說得興致勃勃，寫起來就不難了，而且有興趣了。】

三、指名上臺吹泡泡，有目的地觀察

1、吹泡泡的這個“吹”啊，學問可大了，不同的吹法能吹出 同花樣的泡泡，想知道嗎？請兩位同學上臺給大家表演吹泡泡 先輕輕地吹，再使勁地吹。其他同學注意觀察。

2、開展“最有創意吹泡泡比賽”，看誰能吹出與眾不同的泡 來，鼓勵學生的創造力。

3、讓學生說說不同的吹泡泡的方式能吹出怎樣的泡泡，這些泡

泡分別像什么？看誰說得最美。

（1）輕輕吹時，泡泡時什么樣子的？它長得像什么？

（2）使勁吹時，泡泡又是怎么出來的？（鼓勵學生多用好的動詞）

（3）創意泡泡又像什么？

（引導學生用上比喻、擬人等修辭手法，使說話內容生動形象。師板書好詞。）

4、把剛剛看到的連起來說給同桌聽，培養學生說較長句子或者段落的能力。

【設計意圖：在上一環節激發起學生興趣后，在這一環節著重培

養學生的觀察和感受能力，學會捕捉精彩鏡頭。培養學生連詞成句，連句成段的能力。】

四、引導展開想像

1、這么多美麗的泡泡，讓同學們的想像力也展開了美麗的翅膀，忽然覺得自己仿佛就是這五光十色的泡泡。假如你是這些泡泡你會飄到哪里？去做什么？

2、學生暢所欲言。

【設計意圖：激活學生的想象力】

五、動筆寫作，留住快樂

1、說得多美呀，大家想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好 那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用 寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。

2、三分文章七分讀，葉圣陶爺爺就說過:修改文章只有六個字，第一，再讀。第二，再讀。第三，再讀。寫好的同學把自己的大作美美地讀一讀，改一改吧。

3、抽樣導評

投影出示，請作者大聲朗讀，指導學生學會欣賞，誠懇建議。

【設計意圖：學生有了可寫的內容且理清思路后，就應該讓他們吧想說的話變成文字。寫好后再通過自我修改、互評互改、集體評議來完善自己的習作。】

六、佳作欣賞，暢談收獲

1、課件出示在構思、語言等各方面各具特色的習作，請小作者

有感情地朗讀給大家聽，共享成功的喜悅。

2、在大家的努力下，我們成功完成了這次作文。請談談自己的感受？

3、課件出示，作文小貼士。

“作文就是用筆說話。

一、積累

1、廣泛閱讀，積累素材

2、感悟生活，寫好真實

二、學會“自我提示”的本領

下筆前想清楚“寫什么”，在寫的過程中多問自己幾個“怎么樣”就一定有話可說！”

【設計意圖：欣賞佳作，培養學生有雙發現美的眼睛，這樣才能寫出好的文章，暢談收獲，意在讓學生回顧寫作方法。】