第一篇：《一棵大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一棵大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《一棵大樹》是一篇有關(guān)“索取”與“付出”的寓言故事，內(nèi)容簡單，內(nèi)涵豐富，估計(jì)學(xué)生感興趣、愛讀。旨在通過這篇課文教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)父母及親人所給予無私的愛，懂得感恩，呼吁人人都有一顆感恩之心。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓重點(diǎn)字詞，品讀對(duì)話，感悟樹和男孩的形象，體會(huì)大樹無私奉獻(xiàn)。

3、了解父母及親人所給予無私的愛，懂得感恩。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

感悟男孩和樹的形象，體會(huì)大樹的無私奉獻(xiàn)。教學(xué)過程：

一、圖文欣賞，揭示課題。

二、初讀課文，感知大意。

自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？

三、品讀對(duì)話，感悟形象。

1、男孩的語言

請(qǐng)你自由地讀讀，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的男孩？你從哪些字詞體會(huì)到？朗讀體會(huì)。

2、大樹的語言

一讀：大樹的哪些言語打動(dòng)了你？ 二讀：大樹的哪些舉動(dòng)讓你的心為之一震？ 三讀：有感情朗讀，感受大樹只求奉獻(xiàn)不圖回報(bào)。

3、大樹的招呼

大樹心底一直有個(gè)小小的愿望，你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了？（交流匯報(bào)，朗讀體悟）

四、提煉主題，體會(huì)無私。

這棵大樹奉獻(xiàn)了這么多，她的心情是怎樣的？為什么大樹有這樣的心情？請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容來說一說。（交流匯報(bào)）

五、提升主題，抒發(fā)情意。這棵樹就是_____________。

第二篇：一棵大樹_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.抓重點(diǎn)字詞，品讀對(duì)話，感悟樹和男孩的形象，體會(huì)大樹無私奉獻(xiàn)。3.了解父母及親人所給予無私的愛，懂得感恩。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

感悟男孩和樹的形象，體會(huì)大樹的無私奉獻(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)文本所蘊(yùn)含的象征意義，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

同學(xué)們，一棵樹也可以有動(dòng)人的故事，你想知道嗎？

二、新授

（一）初步感知

1.打開書，自由讀課文，要求：(1)畫出生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。(2)畫出生字詞及不理解的詞語，借助字典并聯(lián)系上下文解意思。

2.從課文中你知道了什么？

3.以小組為單位，小組成員分工讀課文。

4.詞語：孤獨(dú)

需要

抱歉

鋸刀

爽快

無私

顫抖

欣慰

（二）整體感知

1.初讀課文，想一想，文章可以分為幾部分，分別講了什么內(nèi)容。明確：第一部分：講述大樹與男孩成了好朋友，大樹很高興。第二部分：寫大樹為了男孩的幸福奉獻(xiàn)出自己的果實(shí)。第三部分：寫大樹將自己的樹枝送給男孩后感到很高興。第四部分：寫大樹將自己的樹干送給男孩后感到又欣慰，又難過。第五部分：寫大樹最后把樹墩送給了男孩。

2.自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？用自己的語言敘述故事，先和同桌交流，然后找一名同學(xué)講故事。

（三）細(xì)讀探究

1.男孩的語言。“我長大了，不想再這么玩，”男孩說，“我需要錢，你能給我錢嗎？”

“我忙得沒空玩這個(gè)，”男孩說，“我要成家立業(yè)，我要間屋子取暖。你能給我一間屋嗎？”

“我很傷心，沒心思玩，”他說，“我想要條船，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這兒。你給我條船好嗎？”

他說：“現(xiàn)在我不要很多，只需要一個(gè)安靜的地方坐一會(huì)兒，歇一會(huì)兒，我太累了。”

請(qǐng)你自由地讀讀，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的男孩？你從哪些字詞體會(huì)到？朗讀體會(huì)。

2.大樹的語言

“孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，吃果子，到我的樹蔭下快快活活地玩吧。”

“很抱歉，”樹說，“我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你會(huì)高興的。” “孩子，爬到我的樹枝上來蕩秋千，快活快活吧。”

“我沒有屋，”樹說，“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會(huì)滿意的。” “把我的樹干鋸下來做船吧，”樹說，“這樣你就能離開這里，你就會(huì)快樂的。”

樹爽快地說：“好吧，一個(gè)老樹墩正好讓你坐下歇歇腳，來吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”

一讀：大樹的哪些言語打動(dòng)了你？

二讀：大樹的哪些舉動(dòng)讓你的心為之一震？

三讀：有感情朗讀，感受大樹只求奉獻(xiàn)不圖回報(bào)。

3.大樹的招呼。大樹心底一直有個(gè)小小的愿望，你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了？（交流匯報(bào)，朗讀體悟）

（四）小組討論

學(xué)生自讀課文，思考問題：

1.男孩子與大樹有幾次會(huì)面？

2.男孩子與大樹的每次會(huì)面的情景是怎樣的？

3.大樹的心情有什么變化？

4.怎樣去朗讀？

5.大樹、男孩子留給我們什么樣的印象？

課堂小結(jié)

這棵大樹奉獻(xiàn)了這么多，她的心情是怎樣的？為什么大樹有這樣的心情？請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容來說一說。（交流匯報(bào)）

課后習(xí)題

練習(xí)生字，朗讀課文。

板書 一棵大樹

第一部分：寫大樹為了男孩的幸福奉獻(xiàn)出自己的果實(shí)。

第二部分：寫大樹將自己的樹枝送給男孩后感到很高興。

第三部分：寫大樹將自己的樹干送給男孩后感到又欣慰，又難過。

第四部分：寫大樹最后把樹墩送給了男孩。

第三篇：演一棵大樹教學(xué)設(shè)計(jì)

8．《演一棵大樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

潘新中心校 馬麗

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：⑴、鞏固認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；⑵、正確、流利地朗讀課文。

2.能力目標(biāo)：⑴、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；⑵、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；⑶、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.情感目標(biāo)：⑴、認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈；⑵、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.鞏固會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字；正確、流利地讀文。2.提高閱讀能力，培養(yǎng)口語交際能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

四、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語言能力的特點(diǎn)，將本課設(shè)計(jì)如下：

（一）課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語消消樂的小游戲、小紅帽兒歌視頻。

（二）識(shí)字寫字

1.出示生字詞

2.生字詞的鞏固（利用“摘蘋果”、“詞語消消樂”游戲方式來鞏固識(shí)記生字詞）

3.寫字指導(dǎo)

（三）朗讀指導(dǎo)

1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音對(duì)課文進(jìn)行分段朗讀，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。

2.對(duì)于文中含義深刻的句子和重點(diǎn)段落，有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。

（四）感悟、理解

這是本課的重點(diǎn)，因此抓住文中“直直地站”“手舉著”“輕輕地?fù)u擺”等寫阿海動(dòng)作的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生排練演大樹，同時(shí)，評(píng)一評(píng)，比一比，看誰演得最好？并說說為什么？

教學(xué)的過程：

（一）、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡阿海嗎？今天我們一起來看看他的表演如何？

2.齊讀課題。

(二)、鞏固漢字，復(fù)習(xí)舊知。

1.學(xué)生進(jìn)行摘蘋果游戲，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

2.開展“詞語消消樂” 的游戲，鞏固生字詞。

3.利用拼音，讓學(xué)生分段落正確流利地讀文。

(三)、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由交流討論，課文中還沒有解決的問題。

2.解決問題一：阿海為什么要演大樹？

3.自由回答，分角色對(duì)話，感受阿海善良真誠的心靈。4.交流討論：阿海演大樹演得怎么樣，課文中哪些地方寫出了阿海表演時(shí)的認(rèn)真的？

5.指名讀第三段，重點(diǎn)讀，抓住阿海表演時(shí)的動(dòng)作詞語，體會(huì)阿海表演時(shí)的認(rèn)真，互讀互評(píng)價(jià)！

6.評(píng)一評(píng)：阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

7.課中休息：欣賞小紅帽兒歌，并一起跟著節(jié)奏唱！8.解決問題二：阿海演得大樹只是布景，為什么大家都說他演得好呢？學(xué)生小組內(nèi)自由討論，體會(huì)不管做什么事，只要認(rèn)真對(duì)待都能得到別人的肯定！(四)、拓展練習(xí)

1、小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內(nèi)說說，并派一位代表匯報(bào)。）

2、演一演：向阿海一樣認(rèn)真地演一演大樹，帶上道具，注意動(dòng)作。(五)、布置作業(yè)

1、你喜歡阿海嗎，回家將他的故事講給家人聽一聽。

2、課下和小伙伴演一演《小紅帽》的故事，評(píng)一評(píng)誰演得最精彩？

8．《演一棵大樹》說課稿 潘新中心校 馬麗

一、說教材：

《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：⑴、鞏固認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字；⑵、正確、流利地朗讀課文。

2.能力目標(biāo)：⑴、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；⑵、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；⑶、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.情感目標(biāo)：⑴、認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈；⑵、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

三、說教法、學(xué)法

1、從學(xué)生興趣出發(fā)，給學(xué)生直觀形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中，采用自己想象，頭腦繪圖，角色朗讀、表演等方式，讓學(xué)生在角色中感悟文字，全身心展示對(duì)角色的理解和體驗(yàn)。

2、以學(xué)生為主體，在教學(xué)中不斷創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，讓學(xué)生通過對(duì)話、交流、朗讀、表演，全員、全程參與學(xué)習(xí)，充分地動(dòng)起來，以至于有所感悟和思考。

四、說教學(xué)過程：

（一）、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡阿海嗎？今天我們一起來看看他的表演如何？

2.齊讀課題。

(二)、鞏固漢字，復(fù)習(xí)舊知。

1.學(xué)生進(jìn)行摘蘋果游戲，復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。

2.開展“詞語消消樂” 的游戲，鞏固生字詞。

3.利用拼音，讓學(xué)生分段落正確流利地讀文。

(三)、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由交流討論，課文中還沒有解決的問題。

2.解決問題一：阿海為什么要演大樹？

3.自由回答，分角色對(duì)話，感受阿海善良真誠的心靈。4.交流討論：阿海演大樹演得怎么樣，課文中哪些地方寫出了阿海表演時(shí)的認(rèn)真的？

5.指名讀第三段，重點(diǎn)讀，抓住阿海表演時(shí)的動(dòng)作詞語，體會(huì)阿海表演時(shí)的認(rèn)真，互讀互評(píng)價(jià)！6.評(píng)一評(píng)：阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

7.課中休息：欣賞小紅帽兒歌，并一起跟著節(jié)奏唱！8.解決問題二：阿海演得大樹只是布景，為什么大家都說他演得好呢？學(xué)生小組內(nèi)自由討論，體會(huì)不管做什么事，只要認(rèn)真對(duì)待都能得到別人的肯定！(四)、拓展練習(xí)

1、小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？（在小組內(nèi)說說，并派一位代表匯報(bào)。）

2、演一演：向阿海一樣認(rèn)真地演一演大樹，帶上道具，注意動(dòng)作。(五)、布置作業(yè)

1、你喜歡阿海嗎，回家將他的故事講給家人聽一聽。

2、課下和小伙伴演一演《小紅帽》的故事，評(píng)一評(píng)誰演得最精彩？

第四篇：演一棵大樹教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新部首“走之兒”；B、正確、流利地朗讀課文。

2.能力目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；C、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

3.情感目標(biāo)：A、認(rèn)識(shí)阿海真誠善良的心靈；B、學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

二、內(nèi)容分析：

《演一棵大樹》是語文出版社S版一年級(jí)下冊(cè)的一篇主體課文。它講了是阿海在表演“小紅帽”的故事時(shí)，把主角“大灰狼”讓給陽陽演，自己只演一棵作為布景的大樹，而且演得十分認(rèn)真。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：做任何事都要服從整體需要，不可單純追求個(gè)人興趣；不管做什么事情，只要你認(rèn)真對(duì)待，就能得到別人的肯定。

三、學(xué)生分析：

通過上冊(cè)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已能借助拼音進(jìn)行閱讀課文了，認(rèn)字能力和閱讀能力也相對(duì)提高了，但在交流和評(píng)價(jià)能力等方面上還有待進(jìn)一步培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)課文的理解能力還須多鍛煉。

四、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理以及語言能力的特點(diǎn)，將本課設(shè)計(jì)如下：

（一）課前準(zhǔn)備

生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖。

（二）識(shí)字寫字

1.生字的呈現(xiàn)（結(jié)合對(duì)課文的朗讀和感悟，相機(jī)出示“小紅帽”等詞語卡片，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。）

2.生字的識(shí)記（注意引導(dǎo)學(xué)生從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的規(guī)律，學(xué)會(huì)認(rèn)記新的生字。）

3.生字的鞏固（利用“開火車”和給生字找朋友的游戲方式來鞏固識(shí)記生字）

4.寫字指導(dǎo)

（三）朗讀指導(dǎo)

1.引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音把課文自讀兩遍以上，做到讀通順，讀準(zhǔn)確。

2.對(duì)于文中旬式較長且含義深刻的句子，老師要有重點(diǎn)地進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀或引讀。

（四）感悟、理解

這是本課的重點(diǎn)，因此老師要抓住文中“贏直地站”“手舉著”“輕輕地?fù)u擺”等寫阿海動(dòng)作的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

老師可組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，司以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？并說說為什么？

教與學(xué)的過程：

一、談話引題，導(dǎo)入新課

1.師：喜歡童話故事的小朋友聽說過“小紅帽”的故事嗎？（生齊：聽說過）你們還記得故事中都有哪些角色嗎？

生：有小紅帽、大灰狼、奶奶??

師：看來大家都有去讀這些課外書，真棒！

2.現(xiàn)在，有幾個(gè)小朋友正在排練“小紅帽”的故事呢，讓我們一起去瞧瞧吧！（板書課題）

3.齊讀課題。并認(rèn)讀生字“演”。

二、自由讀文，初步感知

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。

2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識(shí)記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪～狼”等）。

3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。

4.利用課后“詞語花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。

阿海演一棵大樹，演得很（）。

先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。

生1：可填“認(rèn)真”，我是從阿海表演時(shí)的動(dòng)作中知道的。

生2：我認(rèn)為要填“精彩”，可以從大家對(duì)阿海的夸贊中看出來。

師：說的真好！這說明大家也和阿海一樣認(rèn)真！

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？

生1：因?yàn)楸硌菽翘欤┲G顏色的衣服，看上去很像一棵大樹，說明他很認(rèn)真。

生2：他在表演時(shí)是直直地站在臺(tái)上，而手中舉著帶葉的樹枝，還輕輕的左右搖擺著，說明他對(duì)表演很關(guān)心。

師：是啊，我們平時(shí)在做什么事時(shí)，也應(yīng)該向阿海那樣認(rèn)真對(duì)待。

4.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？

（在小組內(nèi)說說，并派一位代表上能匯報(bào)。）

生1：我愿意演，而且我也要向阿海那樣演。

生2：我不愿意演，因?yàn)槟侵皇且粋€(gè)布景而已。

生3：我要演一棵大樹，也要很認(rèn)真地去演，讓大家看一看我這棵大樹的作用。

生4：我也要演這棵大樹。

五、實(shí)踐活動(dòng)

組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，可以評(píng)一評(píng)，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？為什么？

教學(xué)反思：

1.我把課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣緊緊結(jié)合在一起，在課堂的初始階段刨設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。因?yàn)椤芭d趣”是最好的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)器，學(xué)生有了學(xué)習(xí)積極性，就會(huì)產(chǎn)生了探究的欲望，就能進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。“小紅帽”這個(gè)故事小朋友基本上都讀過，因此學(xué)生也比較喜歡學(xué)習(xí)。

2.課標(biāo)指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，我就盡量多地刨設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見、發(fā)言，例如：在引導(dǎo)學(xué)生先自由地讀課文，后根據(jù)理解完成填空。“阿海演一棵大樹，演得很（）。”我就先鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明，學(xué)生的思維已真正打開了，但在評(píng)價(jià)上，本課只呈現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而其他評(píng)價(jià)的方式來能落實(shí)到，還有待進(jìn)一步探究。

3.本節(jié)課，我還關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和 不同的學(xué)習(xí)需求，為充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)，組織了學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，由于是低年級(jí)的學(xué)生，所以小組的合作、探究學(xué)習(xí)還不是很深入，只存在表面而已，特別是在討論“如果班里表演‘小紅帽’的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？”這個(gè)問題時(shí)，小組只是那幾個(gè)平時(shí)愛動(dòng)腦的同學(xué)說，而其他人就只是坐著昕，那么如何更好地組織好小組合作學(xué)習(xí)呢？這是一個(gè)值得探討的問題。

4.在理解課文時(shí)，老師通過多種方式進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)，如：范讀、領(lǐng)讀和引讀等，使學(xué)生在讀中感悟，悟出了阿海真誠善良的心靈，學(xué)習(xí)阿海對(duì)待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度；并在悟中讀，從而使情感達(dá)到一定的升華。

第五篇：一棵大樹讀后感

一棵大樹讀后感（一）

我在第二課堂讀了一篇文章，名叫《一棵大樹》。看到題目，我有些奇怪，一顆大樹怎么成為了主人公呢？

帶著好奇，我讀完了文章。文章里的大樹，把一個(gè)小男孩看做朋友，為了逗男孩開心，樹把自己的枝葉給男孩玩耍，讓男孩在自己的胳膊上蕩秋千；當(dāng)男孩籌錢用時(shí)，樹把自己的果子給了男孩；當(dāng)男孩想要間屋子時(shí)，又是大樹，把自己的枝條給了男孩做屋；當(dāng)男孩想離開這里，還是大樹，把自己的軀干給男孩做船。直到最后，樹把自己的最后的一樣?xùn)|西——樹墩，也給了男孩當(dāng)?shù)首印？赐暌院螅冶淮髽渖峒簽槿说钠犯裆钌畹馗袆?dòng)了。這棵大樹，為了自己的朋友能夠快樂，不惜一切，甚至付出自己的全部。

我想，這棵大樹的品質(zhì)和精神，非常值得我們學(xué)習(xí)。它雖然只是一棵樹，但它的這種精神與品質(zhì)確實(shí)是我們好些人都比不上的。有句俗語叫做為了朋友可以兩肋插刀，可見人們對(duì)友情多么看重。世界上最珍貴的莫過于親情、友情。除了親人，最親的人便是朋友了。

為什么這樣說呢？朋友，是開心的源泉，也是傾訴的對(duì)象。友情便如一汪清泉，滋潤了人們的心靈。沒有朋友的人，心靈如同沒有陽光的世界一樣，暗無天日，終日陰陰沉沉。常言道話是開心鎖，有一個(gè)聽你傾訴的朋友，會(huì)讓你的心情好起來。有快樂時(shí)，找朋友分享，快樂也會(huì)加倍，煩惱將減少。

我覺得這篇文章還著重提醒了我們一點(diǎn)，那就是對(duì)朋友不能過度索取。一個(gè)人，總是想方設(shè)法地壓榨朋友，從中撈油水，而不思為朋友付出的話，朋友必然離他遠(yuǎn)去。即使朋友像文中的樹一樣，心甘情愿地為朋友付出，也不能因此而找借口：我又沒有求他，是他自己愿意的！更不能抓住了朋友的這種性格，利用它無度地索取。這樣的話，朋友遲早會(huì)從你的生活中消失。

一棵大樹讀后感（二）

從前有一棵大樹，它和一個(gè)男孩兒是好朋友。每天男孩兒都跑來和它一起玩，他們很快樂。可是隨著時(shí)光流逝，男孩兒長大了。大樹感到了孤寂。一天，孩子來看大樹，需要一些錢。于是大樹把自己的蘋果給了孩子。后來又一天，長大了的孩子來了，需要一幢房子。于是大樹把所有的樹枝都給了孩子。又過了很長時(shí)間，孩子又回來了，需要一條船，駕著它到遠(yuǎn)方去。于是大樹又把自己的樹干給了孩子。又過了很久，已經(jīng)變老了的孩子回來了。非常抱歉，孩子，大樹說，現(xiàn)在只是個(gè)老樹墩，沒有什么可以給你的了。現(xiàn)在需要的實(shí)在不多，孩子說，只想找個(gè)安靜的地方坐坐，太累了，于是孩子坐下了。大樹很快樂。

這是一個(gè)溫馨、又略帶哀傷的動(dòng)人故事。男孩不停地向樹索取，樹為男孩獻(xiàn)出了自己的一切，無怨無悔，非常快樂。

這個(gè)故事最感人的地方就是樹的無私、無怨，最催人淚下的是樹奉獻(xiàn)出了一切，卻很快樂。

看著看著，就想到父母、朋友、孩子。每一個(gè)人來到這個(gè)世上，都不是無牽無掛的，父母給予其生命，老師為其啟智，朋友為其排憂解難。他們都是們生命中的那棵愛心樹，在們需要他們的任何時(shí)候，都會(huì)毫無怨言地幫助們，支持們。而們，尤其是現(xiàn)在的孩子，多像那個(gè)男孩，有了快樂獨(dú)自享受，一有困難，一有挫折，才會(huì)想起他們。

昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼，傳為美談。岳母刺字，教導(dǎo)兒子精忠報(bào)國，流芳千古。今人愛子，沒有理性，才發(fā)生這樣駭人聽聞的事情。

誠然，愛是無私的，如果愛心是花，那么感恩就是這花結(jié)的果。但愿所有愛心之花花都會(huì)結(jié)出累累感恩的果實(shí)。

一棵大樹讀后感（三）

今天，我們學(xué)習(xí)了《一棵大樹》的故事，我的腦海中浮現(xiàn)出許許多多的圖片，讓我的心久久難以平靜。

《一棵大樹》的故事其實(shí)很簡單。一個(gè)小男孩小時(shí)候經(jīng)常在一棵大樹下玩耍，大樹很喜歡他，他也喜歡大樹，經(jīng)常與大樹一塊嬉戲。小男孩幾乎每天都來到大樹下，跟大樹說心事，大樹每次都會(huì)耐心傾聽他，與他一同快樂，一起悲傷。一天，男孩又來到樹下，樹像以前那樣說：孩子，爬到我的樹干上，在樹枝上蕩秋千，吃果子，到我的樹陰下快快活活地玩吧！我長大了，不想再這么玩了，男孩說，我需要錢，你能給我錢嗎？樹說：我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，買到城里去，就有錢了，這樣你會(huì)高興的。男孩爬上去，采下果子，把果子拿走了。樹感到很幸福。此后男孩很久很久沒有來，樹感到悲傷了。終于有一天，那男孩又到樹下，他已經(jīng)長大了。樹高興地顫抖起來，說：孩子，爬到我的樹枝上來蕩秋千，快活快活。我忙得沒空玩這個(gè)，男孩說，我要成家立業(yè)，我要間屋子取暖。你能給我一間屋嗎？我沒有屋，樹說，森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會(huì)，滿意的。于是，男孩砍下樹枝，背去造屋。樹感到很高興。男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他突然回到樹下，樹還是那樣興奮，連話都說不出來。過了一會(huì)兒，樹輕輕地說：來啊，玩啊！我很傷心，沒心思玩，他說，我想要條船遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這兒，我就會(huì)快樂的。男孩把樹干砍下來，他真的做了條船，離開了這。

多么好的一棵樹，無私奉獻(xiàn)，默默地為男孩付出，毫無怨言。想到這里，我又想到了在現(xiàn)實(shí)生活中像文章中的大樹和孩子，樹無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)；男孩自私、冷漠，不斷向大樹索取。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，誰像大樹，誰像男孩呢？其實(shí)，爸爸媽媽像大樹，一直默默為孩子付出，從無怨言；而我們就像男孩，一直像爸爸媽媽索取。父母就像一片大森林，一直為我們遮風(fēng)擋雨，而我們一直認(rèn)為，只有爸爸媽媽給我們買新衣、買新布娃娃才是世界上最幸福的事。但是事實(shí)并非如此。

如果人類是男孩，那誰又是我們的大樹呢？人類是男孩，那大自然就是大樹。森林每天都在釋放新鮮的空氣，但是我們?nèi)祟愑植煌５乜撤淠尽，F(xiàn)在的新鮮空氣越來越少，而二氧化碳卻越來越多。有科學(xué)家判斷，五十年后，地球上的日均溫可高達(dá)四十五度多。所以保護(hù)地球刻不容緩，我們必須從現(xiàn)在開始，更加愛護(hù)樹木。

大樹無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，但是我更希望人們可以愛護(hù)好森林，不再砍伐樹木。保護(hù)好大自然是我們的義務(wù)，因?yàn)楸Ｗo(hù)自然，其實(shí)也就是保護(hù)人類自身。