第一篇：《觀察大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

觀察大樹(shù)

教學(xué)要求：

1·能用“我用什么辦法進(jìn)行觀察，我觀察到了什么”對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行描述。

2·用簡(jiǎn)單的文字、圖畫(huà)、拓印等方法記錄自己對(duì)大樹(shù)的觀察。

3·完全體驗(yàn)大樹(shù)“世界”的奇妙與生命活力。教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生：關(guān)于大樹(shù)的有關(guān)記錄；撿幾片該樹(shù)的樹(shù)葉；

教師：用于學(xué)生拓印樹(shù)皮圖案的白紙若干。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

一、交流上節(jié)課觀察到的內(nèi)容。

·同學(xué)們，上節(jié)課我們觀察了一棵大樹(shù)，并作了記錄，今天來(lái)開(kāi)個(gè)觀察成果交流大會(huì)吧！

·你們覺(jué)得我們用怎樣的方式交流比較好？

·取得共識(shí)：先在小組內(nèi)討論觀察到的內(nèi)容，再派一個(gè)代表向大家交流小組觀察到的成果。（觀察大樹(shù)時(shí)就是按這樣的小組進(jìn)行）

·全班交流匯報(bào)。

讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣，盡量不重復(fù)同學(xué)說(shuō)過(guò)的話。

過(guò)程評(píng)價(jià)：

通過(guò)動(dòng)作告訴別人所觀察到的樹(shù)冠；

用手比劃觀察的那棵樹(shù)的樹(shù)干有多粗；

用比較的方法告訴別人觀察的大樹(shù)有多高；

觀察樹(shù)皮的顏色，粗糙程度；

展示該樹(shù)的樹(shù)葉及果實(shí)。

……

·小結(jié)：圖畫(huà)、打比方、收集一些實(shí)物標(biāo)本，都是我們觀察、描述大樹(shù)時(shí)可以使用的方法。如果我們?cè)偃ビ^察一棵大樹(shù)的話，結(jié)果會(huì)怎

樣？

二、學(xué)生拓印樹(shù)皮畫(huà)（教室外）。

·剛才有同學(xué)說(shuō)他觀察的大樹(shù)，樹(shù)干非常粗糙，你們覺(jué)得老師所觀察那棵樹(shù)的樹(shù)皮粗糙嗎？展示教師拓印好的樹(shù)皮畫(huà)。

·學(xué)生觀看教師已拓印好的樹(shù)干畫(huà)，主要讓學(xué)生看樹(shù)干的紋理。

·你們想把自己觀察的那棵大樹(shù)的樹(shù)皮拓印下來(lái)嗎？

·教師教學(xué)生拓印樹(shù)皮的方法，學(xué)生到所觀察的那棵大樹(shù)下拓印。

·選擇校園一角，交流所拓印的樹(shù)皮畫(huà)，請(qǐng)拓印清晰的同學(xué)介紹方法。

三、細(xì)致地進(jìn)行觀察（教室外）。

·現(xiàn)在同學(xué)們手中都有自己觀察過(guò)的大樹(shù)的葉子與樹(shù)皮拓印畫(huà)，同學(xué)們相互交換，比比誰(shuí)能最先找到與葉片、拓印畫(huà)相符合的大樹(shù)？

·學(xué)生活動(dòng)，讓能快速找到大樹(shù)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的好方法。

今天，我們學(xué)到了許多描述大樹(shù)的方法，余下的時(shí)間，同學(xué)們可以運(yùn)用這些方法，把你們小組的觀察記錄修改一下。

第二篇：《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字.。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解鳥(niǎo)孩子對(duì)樹(shù)公公，樹(shù)婆婆的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解鳥(niǎo)孩子對(duì)樹(shù)公公，樹(shù)婆婆的喜愛(ài)之情。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境激趣，導(dǎo)入課題。

1、教師呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖。（畫(huà)上有鳥(niǎo)和大樹(shù)）

2、教師引學(xué)：同學(xué)們，大家看到了什么？

3、教師引問(wèn)：小朋友想知道大樹(shù)和小鳥(niǎo)關(guān)系怎么樣嗎？現(xiàn)在就跟隨老師一起來(lái)走進(jìn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。（引出課題）

二、初讀課文，正確識(shí)字。

1、學(xué)生朗讀課文，朗讀過(guò)程中用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助課文的拼音多讀幾遍。

2、學(xué)生充分朗讀：同桌互讀互考。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了，一定要教同桌多讀幾遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生全班齊讀，齊讀之后抽查,考查學(xué)生是否都會(huì)讀了。

4、學(xué)生讀生字，教師檢測(cè)。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）出示生字開(kāi)小火車讀。

（3）全班齊讀。

（4）去掉帽子讀。

5、導(dǎo)學(xué)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字寶寶，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，看你能把它讀的更好，請(qǐng)大家再次自由地大聲朗讀課文，爭(zhēng)取把字音讀得更準(zhǔn)確，句子讀得更通順。

6、學(xué)生自由練習(xí)讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

7、導(dǎo)學(xué)：下面我們進(jìn)行男女朗讀比賽，比一比讀課文的時(shí)候，男生讀的好還是女生。

三、品讀領(lǐng)悟，熟讀成誦。

1、齊讀課文，想想為什么樹(shù)公公樹(shù)婆婆從早到晚樂(lè)呵呵？分小組讀書(shū)交流。

2、樹(shù)公公樹(shù)婆婆的孩子都有哪些，都在干什么？在文中哪里請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。出示課文。

3、請(qǐng)你當(dāng)樹(shù)公公樹(shù)婆婆的孩子給他們唱歌。

4、請(qǐng)你帶著對(duì)樹(shù)公公樹(shù)婆婆的喜愛(ài)再讀課文。

5、教師導(dǎo)入：同學(xué)們讀得很棒，我想很多同學(xué)都已經(jīng)熟讀成誦了吧，我們來(lái)比一比誰(shuí)背誦得最快。

6、學(xué)生自由背誦。

7、教師抽背，表?yè)P(yáng)背誦得好的同學(xué)，鼓勵(lì)背誦稍慢的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、指名背誦課文。

2、多種形式背誦課文。

二、自學(xué)生字。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫(huà)出生字，多讀幾遍，認(rèn)讀生字。

2、小組內(nèi)利用生字卡片識(shí)記生字，教師巡視指導(dǎo)。

3、教師導(dǎo)學(xué)：出示生字，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么識(shí)記的，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。

4、同桌之間互相考查識(shí)字。

5、游戲：摘生字蘋(píng)果。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、呈現(xiàn)“飛、千、萬(wàn)、樂(lè)”4個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。

2、教師整體范寫(xiě)，仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置。注意“萬(wàn)”第二畫(huà)先寫(xiě)橫彎鉤，再寫(xiě)撇。學(xué)生跟筆書(shū)空。

3、學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

4、班級(jí)展示。

四、總結(jié)全文，升華主題。

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)。

2、小結(jié)。

樹(shù)公公樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)孩子的感情可真好，我們要愛(ài)護(hù)大自然為大樹(shù)和小鳥(niǎo)創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。

五、布置作業(yè)，擴(kuò)展延伸。

1、回家給父母背誦課文。

2、請(qǐng)你為樹(shù)公公樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)孩子畫(huà)一幅畫(huà)。

第三篇：《一棵大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一棵大樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《一棵大樹(shù)》是一篇有關(guān)“索取”與“付出”的寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單，內(nèi)涵豐富，估計(jì)學(xué)生感興趣、愛(ài)讀。旨在通過(guò)這篇課文教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)父母及親人所給予無(wú)私的愛(ài)，懂得感恩，呼吁人人都有一顆感恩之心。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓重點(diǎn)字詞，品讀對(duì)話，感悟樹(shù)和男孩的形象，體會(huì)大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)。

3、了解父母及親人所給予無(wú)私的愛(ài)，懂得感恩。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

感悟男孩和樹(shù)的形象，體會(huì)大樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

一、圖文欣賞，揭示課題。

二、初讀課文，感知大意。

自由朗讀課文，思考課文講了一件什么事？

三、品讀對(duì)話，感悟形象。

1、男孩的語(yǔ)言

請(qǐng)你自由地讀讀，你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的男孩？你從哪些字詞體會(huì)到？朗讀體會(huì)。

2、大樹(shù)的語(yǔ)言

一讀：大樹(shù)的哪些言語(yǔ)打動(dòng)了你？ 二讀：大樹(shù)的哪些舉動(dòng)讓你的心為之一震？ 三讀：有感情朗讀，感受大樹(shù)只求奉獻(xiàn)不圖回報(bào)。

3、大樹(shù)的招呼

大樹(shù)心底一直有個(gè)小小的愿望，你從哪些詞句發(fā)現(xiàn)了？（交流匯報(bào)，朗讀體悟）

四、提煉主題，體會(huì)無(wú)私。

這棵大樹(shù)奉獻(xiàn)了這么多，她的心情是怎樣的？為什么大樹(shù)有這樣的心情？請(qǐng)你聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（交流匯報(bào)）

五、提升主題，抒發(fā)情意。這棵樹(shù)就是_____________。

第四篇：小草和大樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小草和大樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1.交流文后第二道練習(xí)題八個(gè)成語(yǔ)的意思。2.把握文章脈絡(luò)，體會(huì)課題的精妙。

3.品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等兩個(gè)比喻句的含義，并組織語(yǔ)言恰當(dāng)表達(dá)出來(lái)。

4.能組織書(shū)面語(yǔ)言準(zhǔn)確清晰地表達(dá)夏洛蒂勃朗特取得成功給自己的啟示，課后寫(xiě)一篇完整的讀后感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

把握文章脈絡(luò)，體會(huì)課題的精妙。

品味“她的生命艱辛而壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”等比喻句的含義。

教學(xué)思路：

逆境——成才

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一．交流練習(xí)題中八個(gè)成語(yǔ)的意思，了解對(duì)文章內(nèi)容的熟悉程度。出示ppt（1）出示詞語(yǔ)

第一組：嗷嗷待哺要強(qiáng)好勝 第二組：惴惴不安大名鼎鼎 第三組：寥寥無(wú)幾節(jié)衣縮食 第四組：孜孜不倦脫穎而出

（2）結(jié)合詞語(yǔ)所在的句子，交流詞語(yǔ)的意思。

（3）這兩組詞語(yǔ)其實(shí)概括了夏洛蒂勃朗特逆境成才，奮斗的一生，你能到文中找到一句話來(lái)概括嗎？

二、綱舉目張，把握文章脈絡(luò) 1.找出中心句

2.由中心句“以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特，堪稱逆境成才的典范。”中的中心詞“逆境成才”展開(kāi)教學(xué)。

3.文章哪些地方描寫(xiě)夏洛蒂三姐妹遭受的逆境和成就的偉業(yè)？

三、感受三姐妹生存“逆境” 1.自主學(xué)習(xí)

師:那么夏洛蒂又是處于什么樣的逆境之中艱辛地生活呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，把有關(guān)主人公在逆境中艱辛生存的句子劃出來(lái)。

生：（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做點(diǎn)評(píng)）2.交流反饋，品讀句子.(1)家庭不幸的逆境 生交流家庭生活的不幸。

師：失去了母親就意味著永遠(yuǎn)失去母愛(ài)，這對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是多么痛苦的事情！從此，她的生活更加艱辛。根據(jù)下列句式展開(kāi)想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)（出示）夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）；寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）。再讀“作為姐姐，她不得不??”(2)遭遇訓(xùn)誡的逆境

師：盡管成年累月在艱難中謀生了近20年，但是她們卻始終沒(méi)有停止過(guò)寫(xiě)作的嘗試，她們希望用文學(xué)之筆敲開(kāi)生命的幸運(yùn)之門(mén)，她們所希望的幸運(yùn)之門(mén)為她們打開(kāi)了嗎？從哪些情節(jié)可以看出來(lái)呢？

ppt出示：她苦苦的等了幾個(gè)月，直到第二年春天，才等到一封遠(yuǎn)不至她失望的回信，詩(shī)稿原樣退回，騷塞還以傲慢的冰冷冷的口吻訓(xùn)誡她：“在大自然里，小草和大樹(shù)都是上帝的安排，放棄你可貴而徒勞的追求吧----文學(xué)不是婦女的事業(yè)，而且也不應(yīng)該是婦女的事業(yè)。”

師：讀了這些句子，你們的感受是什么？注意聯(lián)系下面的語(yǔ)言思考。生交流。

你們的感受尚且如此，三姐妹呢？ 指名學(xué)生朗讀，品味三姐妹的內(nèi)心世界。齊讀三姐妹在遭遇訓(xùn)誡之后的所思所想。

師：姐妹們發(fā)誓要在文學(xué)這條路上闖出一條路來(lái)，結(jié)果怎樣呢？（3）出版失敗的逆境

生：夏洛蒂姐妹的詩(shī)卻寫(xiě)得不少，發(fā)表出來(lái)卻寥寥無(wú)幾，姐妹三人節(jié)衣縮食，于1946年自費(fèi)出版了一本詩(shī)集，結(jié)果僅賣出了兩本。

師：至此，夏洛蒂三姐妹遭遇的不幸已經(jīng)擺在我們眼前，哪位同學(xué)來(lái)概括一下。完善板書(shū)： 逆境————————————————成才 家庭遇不幸 寫(xiě)詩(shī)受嘲諷 出版遭失敗

四、痛定思痛孜孜不倦

師：沉重的打擊只會(huì)使弱者低頭嘆息，卻會(huì)使強(qiáng)者更加發(fā)憤圖強(qiáng)。三姐妹痛定思痛，另辟蹊徑，決定改寫(xiě)小說(shuō)，她們是怎樣搶回自己在詩(shī)的迷途上失去的時(shí)間的？讀第六自然段。

五、逆境成才脫穎而出

1.學(xué)生先自由朗讀課文的最后一個(gè)自然段，體會(huì)三姐妹的成功。然后個(gè)別學(xué)生展示朗讀。

用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)三姐妹的成功，相機(jī)板書(shū)：脫穎而出轟動(dòng)文壇 2.準(zhǔn)確表達(dá)比喻句的含義

出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成“大樹(shù)”。

此處的“小草”加了雙引號(hào)代表什么，“大樹(shù)”加了雙引號(hào)代表了什么？三姐妹由默默無(wú)聞的小草變成了轟動(dòng)文壇的大樹(shù)靠的是（）。

3.夏洛締姐妹取得成功，給我們很多的啟示，讓我們把自己的心聲下來(lái)吧！（學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，不能滿足于學(xué)生簡(jiǎn)單的口號(hào)似的話語(yǔ)。學(xué)生交流時(shí)，老師要善于利用學(xué)生精彩的發(fā)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行第二次指導(dǎo)，以期待每個(gè)學(xué)生在這一個(gè)環(huán)節(jié)里表達(dá)能力和認(rèn)識(shí)能力均上一個(gè)臺(tái)階。師：這是文章第幾次出現(xiàn)小草和大樹(shù)這樣的字眼？

六、談?wù)剬?duì)小草和大樹(shù)的認(rèn)識(shí)

文章中的“小草和大樹(shù)”剛出現(xiàn)了3次，一次是在課題，一次在騷塞的回信中，一次是在文末。引導(dǎo)學(xué)生分別交流自己的認(rèn)識(shí)：

回信中的“小草”指的婦女能從事的事業(yè)，“大樹(shù)”指的婦女不能從事的事業(yè)，小草不能變成大樹(shù)，小草就是小草，大樹(shù)就是大樹(shù)，言下之意，文學(xué)是婦女不能從事的事業(yè)，即使從事了也不可能取得成功，言語(yǔ)中充斥著對(duì)婦女的蔑視。

文末的“小草”指的傳統(tǒng)觀念中婦女不能從事文學(xué)事業(yè)，“大樹(shù)”則是指的夏洛蒂姐妹在文學(xué)事業(yè)上取得巨大成功和影響，小草澆灌成大樹(shù)，即指，夏洛蒂姐妹打破了婦女不可能從事文學(xué)事業(yè)的傳統(tǒng)觀念和陳腐偏見(jiàn)，取得了巨大成功。

課文題目中“小草”和“大樹(shù)”還有這樣的意思在里面：

把成功前的夏洛蒂比喻成了小草，在沉重的生活壓力下，在接踵而至的艱辛和磨難中，以頑強(qiáng)的生命力，茁壯成長(zhǎng)；將成功后的夏洛蒂比喻成大樹(shù)，突出了她的成就非凡。在自然界里，小草雖然不能成為大樹(shù)，但在文學(xué)界里，夏洛蒂姐妹卻創(chuàng)造了這樣的奇跡！題目通過(guò)鮮明對(duì)比，暗示主人公與命運(yùn)和世俗偏見(jiàn)抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。

八、總結(jié)全文。

如果用一句話來(lái)概括夏洛蒂勃朗特的生命，你會(huì)自然而然想起那句話——“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放與風(fēng)沙中的仙人掌花。”結(jié)合文章內(nèi)容怎樣理解這句話呢？

生交流，師概括這句話出現(xiàn)在第一段中，是對(duì)夏洛蒂個(gè)人事跡的簡(jiǎn)要概述。作者在文中把夏洛蒂比作“仙人掌花”，意在突出她在惡劣環(huán)境中鋼鐵般的意志，從中可以看出她的一生是奮斗的一生。

九：板書(shū)設(shè)計(jì) 鋼鐵般的意志

逆境————————————————成才 家庭遇不幸脫穎而出 寫(xiě)詩(shī)受嘲諷

出版遭失敗轟動(dòng)文壇

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：小草和大樹(shù)[范文]

小草和大樹(shù)

如東縣掘港鎮(zhèn)華豐小學(xué)

金海霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解，領(lǐng)悟到：在逆境中只有具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

4、培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、富有理想的性格。教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合家庭不幸、艱難謀生的情節(jié)，理解感悟主人翁的吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝、不甘命運(yùn)驅(qū)使、富有理想的性格。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住生活“再艱苦再勞累，??跟父親讀書(shū)”等細(xì)節(jié)體會(huì)主人公熱愛(ài)學(xué)習(xí)、要強(qiáng)好勝的性格。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)課文——讀題。讀了課題后，你認(rèn)為課文會(huì)寫(xiě)什么呢？

2、通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道這篇課文既不是童話，也不是寓言，這篇課文講的是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？（板書(shū)：夏洛蒂·勃朗特）

3、了解外國(guó)人名字的特點(diǎn)，對(duì)夏洛蒂·勃朗特有哪些了解？學(xué)生交流收集到的資料。

4、文中還有哪些人物？出示，指導(dǎo)讀。

5、看了這個(gè)題目，你最想知道什么?

預(yù)設(shè)：（1）小草、大樹(shù)指什么？（2）課文為什么以“小草和大樹(shù)”為題？

6、學(xué)貴有疑，帶著疑問(wèn)閱讀，效果會(huì)更好，下面就讓我們帶著疑問(wèn)，趕緊走進(jìn)課文吧!

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

（2）借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，不理解的可用“？”標(biāo)出。

（3）再讀課文，思考學(xué)生提出的問(wèn)題。

2、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞： 堪稱

逆境

撇下

前輩

狹窄

權(quán)衡

毅力

鉛筆

鋼鐵

訓(xùn)誡

陡峭

罕見(jiàn)

枉費(fèi)心血

指名讀，學(xué)生間互相提醒易讀錯(cuò)字的字音以及易寫(xiě)錯(cuò)字的字形。學(xué)生描紅，完成書(shū)后第一題。

（2）出示詞語(yǔ)，指名讀，說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

嗷嗷待哺

要強(qiáng)好勝

節(jié)衣縮食

脫穎而出

寥寥無(wú)幾

惴惴不安 孜孜不倦

大名鼎鼎

（3）指名分段讀課文，全班評(píng)議。

（4）全班交流學(xué)生提出的問(wèn)題。對(duì)第2個(gè)問(wèn)題，學(xué)生能說(shuō)多少，就說(shuō)多少。

3、默讀課文，嘗試給課文分段并歸納大意。

三、精讀第一段，感知形象

1、作者談?dòng)晟绞侨绾卧u(píng)價(jià)夏洛蒂的呢？

2、出示：“以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。”（1）指名讀。

（2）交流：這句話中把什么比作什么？為什么會(huì)打這樣的比喻？她和仙人掌的命運(yùn)有什么相同？

3、指導(dǎo)朗讀。

四、小結(jié)：

1、課文讀到這兒，你有什么收獲？又有了哪些新的疑惑呢？我們下節(jié)課繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1、熟讀課文。

2、搜集有關(guān)逆境成才的名人小故事。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《小草和大樹(shù)》。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

出示：“以長(zhǎng)篇小說(shuō)《簡(jiǎn)·愛(ài)》著稱于世的英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特，堪稱逆境成才的典范。她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花。” 齊讀。

3、夏洛蒂是在什么樣的逆境之中，把“小草”澆灌成“大樹(shù)”的呢？

二、走入文本，品味生命的“艱辛”

1、出示小組合作學(xué)習(xí)要求：

（1）組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員朗讀課文第2——5自然段，找出文中描寫(xiě)“逆境”的句子，用筆標(biāo)出。

（2）反復(fù)朗讀標(biāo)出的句子，并抓住具體詞句說(shuō)說(shuō)你從中看到怎樣的夏洛蒂姐妹。

（3）有感情地朗讀標(biāo)出的句子。

2、小組學(xué)習(xí)。

3、交流感悟： 逆境一：家庭不幸

（1）各組學(xué)生代表交流朗讀相關(guān)句子，相機(jī)板書(shū)。（2）想象說(shuō)話：

夏日炎炎，別的孩子（），而夏洛蒂（）； 寒冬臘月，別的孩子（），而夏洛蒂（）；（），別的孩子（），而夏洛蒂（）； 夏洛蒂的童年（）

（3）思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

（4）小結(jié)：是的，就是這樣一個(gè)出生貧窮、生活艱難的女孩卻不放棄學(xué)習(xí)、不放棄自己的理想！她的生命因（富有理想）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------” 逆境二：請(qǐng)教遭訓(xùn)

（1）當(dāng)20歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情把自己認(rèn)為最好的作品寄給當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的桂冠詩(shī)人，希望得到前輩的指導(dǎo)，沒(méi)想到的是她收到的卻是——指名讀

（2）交流：她當(dāng)時(shí)的心情怎么樣？

（3）自由讀，想一想：信中哪些字眼讓你感到刺心的痛？通過(guò)你的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

（4）我們不能責(zé)備桂冠詩(shī)人騷塞，因?yàn)樗皇钦\(chéng)實(shí)地說(shuō)出了自己的想法。騷塞的想法正是當(dāng)時(shí)英國(guó)社會(huì)中人們的普遍想法，騷塞的偏見(jiàn)正是當(dāng)時(shí)的英國(guó)社會(huì)給婦女的偏見(jiàn)。回到咱們中國(guó)，不也是如此嗎，在詩(shī)歌發(fā)展史上，女性能流芳千史的沒(méi)有幾個(gè)！也正因?yàn)楫?dāng)時(shí)社會(huì)的偏見(jiàn)。想象在當(dāng)時(shí)如果別人看到她在寫(xiě)作會(huì)怎么說(shuō)？她又是怎么做的？

（5）思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

（6）小結(jié)：是的，就是這樣在世俗的嘲諷中她沒(méi)有哭泣，而勇敢地昂起頭來(lái)堅(jiān)持寫(xiě)作！她的生命因（不屈不撓）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------” 逆境三：寫(xiě)詩(shī)失敗

（1）學(xué)生交流：好運(yùn)并沒(méi)有眷顧夏洛蒂，她又遭遇的逆境是什么？面對(duì)逆境，她是怎么做的？（2）思考：這是一個(gè)怎樣的女孩？

（3）小結(jié)：面對(duì)失敗，她能果斷抉擇，另辟蹊徑，這需要多大的智慧和勇氣呀！她的生命因（開(kāi)拓創(chuàng)新）而壯麗！師引讀：“------她的生命艱辛而又壯麗------”

三、體驗(yàn)成功，感受生命的“壯麗”

（1）對(duì)夏洛蒂來(lái)說(shuō)一切需要從頭再來(lái)，她的選擇對(duì)么？她成功了么？用你最響亮的聲音告訴全世界！齊讀6、7自然段。（2）她們?yōu)槭裁磿?huì)成功？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

相機(jī)出示：她們硬是用鋼鐵般的意志，敲開(kāi)了文學(xué)圣殿的大門(mén)，硬是用汗水和心血把“小草”澆灌成 “大樹(shù)”。

交流：這句話中把什么比作什么？為什么會(huì)打這樣的比喻？

（3）勃朗特姐妹的成功經(jīng)歷對(duì)你有什么啟示？請(qǐng)你用一句名言來(lái)表達(dá)。

四、回歸課題，總結(jié)延伸

1、學(xué)到這里，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)課文為什么以“小草和大樹(shù)”為題呢?

2、交流你搜集到的或生活中逆境成才的例子。

五、作業(yè)

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