第一篇：愛之鏈第二課時教學設(shè)計[范文模版]

《愛之鏈》第二課時教學設(shè)計

教學目標：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

3、憑借課文的語言文字，讓學生充分感悟人與人之間情誼與關(guān)愛的可貴，知道當別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助，體會奉獻愛心終將獲得愛心回報的道理。教學過程

一、激情導(dǎo)入

1、師：同學們，先請大家看老師寫一個字（板書一大大的繁體“愛”字），認識嗎？認真觀察它的字形，比較和簡體的“愛”最大的區(qū)別（“心”），真細心，那你認為什么是愛？或者說你在生活中見到過哪些愛？愛是人類永恒的主題，在你的記憶深處一定有不少關(guān)于愛的詞語、句子、名言，能和大家交流交流嗎？ 師：板書“鏈”，請同學們用“鏈”組詞。師：引出課題“愛之鏈”。（板書課題）

2、這節(jié)課就讓我們一起走進愛的故事去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、請用簡潔的語言說說課文是由哪幾個關(guān)愛的故事鏈接起來的？

二、民主導(dǎo)學

（一）、學習課文1---8自然段

1、（出示）在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀課文第2到8自然段。（1）全班交流。

（2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達出來？（指讀——齊讀）

2、（出示）盡管老婦人此時幾乎完全絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時，喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的？請你自己去文中找一找、讀一讀。

（1）（出示第三自然段）你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？

（2）這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？（3）（出示第四自然段）喬依是怎樣為老婦人修車的？靜心默

讀這一段，讓自己的心與文字一起跳動，在書上圈圈畫畫，把你的一份理解、一份感受用一個字、一個詞、一句話記錄下來。

（4）如果你就是那位老婦人，看到這一切，你的內(nèi)心涌動著怎樣的情感？你眼中的喬依是怎樣一個人？（感激，感動。助人為樂，熱情，真誠）

3、所以，老婦人一邊打開錢包，一邊問：“我該給你多少錢？”言下之意就是——你要多少錢，我就給你多少錢。老婦人覺得只有這樣，才能表達自己的感激之情。

4、（出示第六自然段）請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。（齊讀）

（1）理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當然，不容質(zhì)疑）

（2）多么質(zhì)樸，多么感動的想法啊。請你帶著這份感動再讀第六自然段。（齊讀）

5、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。老婦人完成喬依的這個心愿了嗎？

（二）、學習課文9---11自然段

那么老婦人是怎么做的呢？請自學9—11自然段，并完成下面 的填空。（同學們，會讀書的同學還能將一段話、幾段話讀成一句話。）

1、（出示填空題）來到了小餐館，老婦人看到（），突然想起了（），于是（）。

提示：她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說，同桌互說，再全班交流。

2、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，請一個讀書最好的同學讀。

（三）、學習12自然段

1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進里屋??

2、（出示句子）她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說： “一切都會好起來的，親愛的，喬依??”

3、從女店主的話中你讀懂了什么？

4、小結(jié)：你們看，喬依幫助了老婦人，老婦人幫助了女店主，喬依幫助了別人，其實就是幫助了自己。只要你付出了關(guān)愛，也必定會得到別人的關(guān)愛。每個人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是一條——愛之鏈（生齊讀）。

（四）、總結(jié)課文

1、回憶課文內(nèi)容，說說課文為什么用“愛之鏈”作題目？（小 組討論）

2、播放歌曲《愛的奉獻》。

3、結(jié)束語: 同學們“愛”，上面是手，中間是心，下面也是手。愛是什么？手捧一顆真心，輕輕地放在別人的手上，這就是愛。同學們，當我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳，你是否曾想過也把這份愛傳遞給別人呢？真心希望我們都能成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠不斷！

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、愛是雨天里的一把傘，愛是（），愛是（），愛是（）??

2、以“喬依醒來??”為開頭，展開想象寫一段話。

第二篇：《愛之鏈》第二課時教學設(shè)計

一、教學目標：

1、學會本課個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

二、教學重點：

憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

三、教學難點：

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法

四、教學具準備：

多媒體課件

五、教學時間：

兩課時

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

今天，讓我們一起繼續(xù)走進《愛之鏈》這篇課文，品味這根愛的鏈珠上的感人的一幕幕。還記得文中講了哪幾個感人的故事？

板書：喬依幫助老婦人

老婦人幫助女店主

二、學習課文1-8自然段（感悟喬依幫助老婦人的故事）

1、靜心默讀1-8自然段,你覺得文中哪些地方讓你感受非常深刻,在書上圈圈畫畫,或者寫寫你的感受。等一下我們交流。

2、學生讀、找。

3、全班交流。

(1)第1自然段中，引導(dǎo)學生抓住寒風、雪花、寒戰(zhàn)等詞體會天的冷，破汽車、破舊等詞體會喬依生活的苦，當時的處境，再抓住工廠的倒閉進一步體會他內(nèi)心的凄涼。

（2）第2、3自然段中，引導(dǎo)學生抓住老婦人當時的樣子感受到老婦人此時的困境（急需幫助），然后再抓住喬依的表現(xiàn)，（微笑、安慰）體會他的品質(zhì)。

（3）第4自然段（引導(dǎo)學生抓住以下重點：（喬依熱心地不顧一切地幫助老婦人修車）引導(dǎo)學生逐句理解喬依的不怕臟、不怕累、不怕冷。

匯報：

難手和腳腕蹭破出血顧不上擦冷手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來臟手上沾滿了油污衣服也更臟了指導(dǎo)感情朗讀這一段。是啊，在這寒風瑟瑟、大雪紛飛的鄉(xiāng)間公路上，給一個素不相識的老人修車，真不是一件容易的事啊！讓我們再一起體會一下那份艱難不易吧！（齊讀第四段）

（4）第六自然段中，抓住愣住了理解：天經(jīng)地義什么意思？（理所當然，不容質(zhì)疑）抓住常常天經(jīng)地義一直談?wù)劯惺埽嗝促|(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。喬依是這樣想的，所以也是這樣說的。

（5）出示第七自然段如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。理解。這是中心所在，全文都要圍繞這句話寫的。

4、小結(jié)：

在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

三、學習課文9-11自然段。（學習老婦人幫助女店主的故事。）

過渡：引讀第八、九自然段。老婦人帶著這句話，沿著山路開了幾公里，來到了一個餐館，她打算吃點東西，然后回家。她看到了一位女店主。

1、女店主是怎樣一個人？

2、學生重點研讀第10自然段。

3、學生交流。抓住重點詞、重點句讓學生體會女店主對工作的認真細致，對人熱情關(guān)心。如：雪白的、甜甜的微笑她熱情地送上一條雪白的毛巾，讓老婦人擦干頭發(fā)上的雪水；從餐館的破舊、盡管如此、懷孕八個月等詞句，體會女店主也是個需要幫助的人。老婦人突然想起了喬依提示：她怎么會突然想起喬依？會想起喬依什么呢？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，說一說。出示第七自然段如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。

4、女店主不禁潸然淚下，她為什么會這樣？她會想些什么呢？出示：如果我遇上一個需要幫助的人，我一定也要給他一點幫助。

5、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀自然段9-11。

四、學習12自然段

1、女店主得到幫助后，內(nèi)心充滿了感激，再來讀讀最后一自然段，從中讀懂了什么？

2、再讀一切都會好起來的，親愛的，喬依體會到了什么？提示：是不是這些錢就能徹底改變他們的生活？讓他們的生活好起來僅僅是這些錢嗎？還是引導(dǎo)學生探討？

3、根據(jù)學生交流后小結(jié)：你們看，喬依得到了別人的幫助后，當他看到老婦人需要幫助的時候，就幫助了她，當老婦人得到了喬依的幫助后，發(fā)現(xiàn)了需要幫助的女店主后，也伸出了援助之手，我們相信女店主看到別人需要幫助時，也一定會去幫助別人的。每個人的愛都在傳遞，在延續(xù)，這就是一根愛的鏈條，這就是一條愛之鏈（生齊讀）。

五、總結(jié)課文

1、出示如果您遇上一個需要幫助的人，就請您給他一點幫助吧。

2、下面讓我們展開想象的翅膀，以第二天，喬依醒來為開頭，展開想象寫一段話。播放歌曲《愛的奉獻》

3、結(jié)束語：同學們，今后，當我們享受著愛的陽光，呼吸著愛的芬芳時，老師也真心希望你們能把這份愛傳遞給別人，把這愛的故事延續(xù)下去，成為愛之鏈中的一環(huán)，讓愛的金鏈永遠不斷。

六、作業(yè)超市

1、背一句愛的名言；讀一篇愛的故事；吟一首愛的詩歌；唱一支愛的歌曲；做幾件愛的事情。

２、寫寫身邊愛的故事。

七、板書設(shè)計：

愛之鏈

喬依

老婦人

女店主

第三篇：8、愛之鏈第二課時

灌云縣東王集小學語文六年級上冊教案

8、愛之鏈

第二課時 上課時間 2012年10月12日

總課時數(shù)：20 教學目標：

1、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學重難點：

1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

2、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？

板書：喬依幫助老婦人 老婦人幫助女店主

二、互動探究

1、師述：在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章2——8自然段。（學生自讀）

2、全班交流。

1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？

“又冷又怕”——在冷風中發(fā)抖緊張地閉上眼睛

“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望

2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達出來。

指讀——齊讀

3、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。

灌云縣東王集小學語文六年級上冊教案

全班交流：

1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當時修車工作的困難。匯報：

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了

2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）

4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2、3、5—8自然段。匯報：

你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）

這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？

????

5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（樂于助人的品質(zhì)；喬依對老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。）

6、出示第六自然段：

請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀

理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當然，不容質(zhì)疑）

多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7、引讀6、7自然段。

所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說。

8、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

三、交流展示

1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。

2、自讀9-11

3、出示填空題：

來到了小餐館，老婦人看到

突然想起了

于是

灌云縣東王集小學語文六年級上冊教案

提示：她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說，同桌互說，再全班交流。

4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。

四、精講點撥

1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進里屋??

2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依??”

3、從女店主的話中你讀懂了什么？

板書：喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主

五、總結(jié)課文。

1、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目？

（真情互動，人人都需要別人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）

是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為大家心中有了愛，這個世界才會更加美好。現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

2、播放歌曲《愛的奉獻》

六、拓展延伸。

以“喬依醒來??”為開頭，展開想象寫一段話。

提示：

1）注意故事的連續(xù)性；

2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；

3）要升華“愛”的主題。

板書設(shè)計：

8、愛之鏈

喬依

老婦人 女店主

真情互助 愛心長存

第四篇：8、愛之鏈 第二課時

六語教案

主備人：顧萬朋 總

課題：

8、愛之鏈

第二課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、師：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？ 板書：喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主

二、學習課文1—8自然段

1、師述：在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。Ⅰ這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章2——8自然段。（學生自讀）

2、全班交流。

（1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？ “又冷又怕”——在冷風中發(fā)抖緊張地閉上眼睛 “緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望

（2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達出來。指讀——齊讀

3、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。

全班交流：

（1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當時修車工作的困難。Ⅱ 匯報：

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦 “冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了

（2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）

4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2、3、5—8自然段。匯報：

你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）

這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？

????

5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（樂于助人的品質(zhì)；喬依

修改意見

Ⅰ

① 第一節(jié)環(huán)境描寫 一方面交代了故事發(fā)生時的背景，另一方面也渲染了喬依內(nèi)心的凄涼。② 喬依當時的境況 很窘迫，經(jīng)濟條件差，心情也不好。③ 朗讀時抓住“寒 風”、“凄涼”等詞語，語調(diào)略輕，語速慢些，讀出喬依當時凄涼的心情。

對老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。）

6、出示第六自然段：

請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。Ⅲ 齊讀

理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當然，不容質(zhì)疑）

多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7、引讀6、7自然段。

所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說。

8、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

三、學習9-11小節(jié)

1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。Ⅳ

2、自讀9—11

3、出示填空題：

來到了小餐館，老婦人看到

突然想起了

于是

提示：她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說，同桌互說，再全班交流。

4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。

四、學習12小節(jié)

1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進里屋??

2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依??”Ⅴ

3、從女店主的話中你讀懂了什么？

板書：喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主

五、總結(jié)課文。

1、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目？

（真情互動，人人都需要別人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）

是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為大家心中有了愛，這個世界才會更加美好。現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

2、播放歌曲《愛的奉獻》

六、拓展。

Ⅱ

① 喬依修車要克服哪些困難？工作難度大、沒穿襪子、天氣寒冷、工作很臟。② 喬依的做法有哪些感人之處?

Ⅲ

① 喬依為什么愣住 了？ ② 從“天經(jīng)地義、“一直”這兩個詞中可以看出喬依具有怎樣的品質(zhì)?

以“喬依醒來??”為開頭，展開想象寫一段話。

提示：（1）注意故事的連續(xù)性；

（2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；

（3）要升華“愛”的主題。

Ⅳ

① 女店主為什么

“極度疲勞”卻依然“帶著甜甜的微笑”？ ② 你覺得老婦人留 下的僅僅是一些錢和一張紙條嗎？

Ⅴ

怎樣理解女店主說的這句話？它在全文中起什么作用？

教學反思：

第五篇：《愛之鏈》.第二課時的教學設(shè)計doc

《愛之鏈》的第二課時教學設(shè)計

教學目標：

1． 讓學生充分感受人間真情，當別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助

2． 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思，學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法

3． 在逐步理解和領(lǐng)悟文章內(nèi)涵的過程中明白并掌握小說的閱讀方法之一：從故事情節(jié)的沖突、發(fā)展中明理事理、析人物

教學重點、難點：

1、憑借課文的語言文字，讓學生充分感受人間真情，知道當別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解最后一句話的意思。學習通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的寫法。

教學過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、師：有人說，愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠，愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房，愛是夏日的風，是冬日的陽，是春日的雨，是秋日的果。我說愛更是一根心鏈，栓緊你我彼此的心，串起了一個個愛的故事。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，讓我們一起去細細品味一下這根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。

3、你還記得課文中講了哪兩件事嗎？ 板書：喬依幫助老婦人老婦人幫助女店主

二、學習課文1~8自然段

1、師述：在一個風雪交加的黃昏，寒風挾裹著雪花紛紛揚揚地飄落下來。一條鄉(xiāng)間公路伸向遠方。這里看不見汽車，更沒有人影，一切顯得是那么寂靜、荒涼。一位老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？請你自己讀一讀文章2——8自然段。（學生自讀）

2、全班交流。

1）在荒蕪人煙地方，老婦人的車在這拋錨了，此刻她的內(nèi)心會是怎樣的？

“又冷又怕”——在冷風中發(fā)抖緊張地閉上眼睛

“緊張絕望”——荒蕪人煙等了一個小時幾乎完全絕望

2）誰愿意通過朗讀把老婦人此刻內(nèi)心的絕望、害怕表達出來。

指讀——齊讀

3、盡管老婦人此時幾乎絕望了，但她的內(nèi)心始終在期望著有人來幫她一把。這時喬依駕駛著他那輛破汽車來到了老婦人面前，看到這一切，他怎么做的，請你自己去文中讀一讀、找一找。

全班交流：

1）喬依是怎樣為老婦人修車的？引導(dǎo)學生讀第四自然段，畫出描寫喬依修車動作的詞語，想象當時修車工作的困難。匯報：

“難”手和腳腕蹭破出血顧不上擦

“冷”手凍得幾乎沒有知覺清水鼻涕流下來

“臟”手上沾滿了油污衣服也更臟了

2）你從這些句子的描寫中看出了什么？（看出修車的工作非常費勁，而喬依不怕臟，不怕累，真心誠意為老婦人修車。）

4、課文中還有哪些段落的描寫也反映出喬依的為人？再默讀2、3、5—8自然段。匯報：

你從喬依安慰老婦人的話中體會到什么？（熱情、體貼、細心）

這幾句話如暖風吹拂過老婦人的心田，誰還愿意來讀一讀？

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5、你從他的言行中能感受到他具有怎樣的品質(zhì)?（樂于助人的品質(zhì)；喬依對老婦人是一種真心的關(guān)懷，而不是一時的敷衍；喬依竭盡全力，無私地助人。）

6、出示第六自然段：

請同學們讀讀這段話，相信你讀了這段話，對喬依會有更深刻的認識，對喬依的行為會有新的理解。齊讀

理解：“天經(jīng)地義”什么意思？（理所當然，不容質(zhì)疑）

多么質(zhì)樸，多么純潔的想法啊。再讀第六自然段。

7、引讀6、7自然段。

所以，當喬依修好車，老婦人滿懷感激地一邊打開錢包一邊問，喬依，他從來沒想到，他以前在困難的時候，所以他從來就認為。因此，喬依笑著對老婦人說。

8、小結(jié)：在喬依困難的時候，他曾經(jīng)得到過別人愛的幫助，所以當他看到被困雪地，孤立無助的老婦人需要幫助時，不容質(zhì)疑地伸出援助之手。他不求報酬，只希望老婦人也能把悠悠愛心傳遞給需要幫助的人。

三、學習9-11小節(jié)

1、這愛之鏈的第二個故事，就請同學們自己學習。

2、自讀9~11

3、出示填空題：

來到了小餐館，老婦人看到

突然想起了

于是

提示：她還看到了什么？還會想起什么？你可以結(jié)合前文，也可以展開想象，自己先練習說一說，同桌互說，再全班交流。

4、讓我們再次回到那簡陋但溫馨的小餐館去感受這動人的故事，齊讀9-11小節(jié)。

四、學習12小節(jié)

1、引讀：關(guān)上店門，女店主走進里屋??

2、出示句子：她輕輕地親吻著丈夫那粗糙的臉頰，喃喃地說：“一切都會好起來的，親愛的，喬依??”

3、從女店主的話中你讀懂了什么？

板書：喬依幫助老婦人愛之鏈老婦人幫助女店主

五、總結(jié)課文

1、說說課文為什么用“愛之鏈”作題目？

（真情互動，人人都需要別人的幫助，人人都應(yīng)該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。）

是啊，所有發(fā)生的這一切感人的故事都是因為愛，也正是因為大家心中有了愛，這個世界才會更加美好。現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽一曲愛的贊歌。

2、播放歌曲《愛的奉獻》

六、作業(yè)

以“喬依醒來??”為開頭，展開想象寫一段話。

提示：1）注意故事的連續(xù)性；

2）描寫時注意抓住人物的對話、表情和動作等；

3）要升華“愛”的主題。