第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)句子復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)句子復(fù)習(xí)

一、照樣子寫句子

蒲公英的花可以張開、合上。蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上

1、一棵高大的橡樹挺立在路旁。

2、雪花飄落下來(lái)。

3、立交橋飛架在環(huán)形路上。

4、翠鳥蹬開葦稈飛過(guò)去。

二、比喻句：把一類事物形容成相像的另一類事物。

1、大象的身子像，腿像

2、燕子的尾巴像

3、湖水平靜得像

三、照樣子把句子換個(gè)說(shuō)法。

例：馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？

馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。

1、畫畫怎么能不相信自己的眼睛呢？

2、楚國(guó)在南邊，你怎么能往北走呀？

3、父母養(yǎng)育了我，我怎么能忘記他們的恩情呢？

4、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

5、如果沒有太陽(yáng)，怎么會(huì)有我們這個(gè)美麗可愛的世界呢？

6、少先隊(duì)員怎么能向困難低頭呢？

7、阮恒純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞欲放的花蕾嗎？

8、這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

三、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空，再選其中的兩個(gè)各寫一句話。

如果……就…… 雖然……但是…… 不但……而且……

只要……就…… 因?yàn)椤浴?/p>

一……就……

1、它（）聽到弦響，心里很害怕，（）拼命往高處飛。

2、天氣（）很冷，（）月季花仍然開得那么鮮艷。

3、（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，（）我們看上去只有一個(gè)盤子那么大。

4、我不用箭，（）拉一下弓，這只大雁（）能掉下來(lái)。

5、（）沒有太陽(yáng)，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

6、森林（）是一座大水庫(kù)，（）是一個(gè)巨大的空調(diào)器。

四、把句子補(bǔ)充具體。

1、（）橡樹（）挺立在路旁。

2、（）天空掛著一輪（3、翠鳥（）注視著（4、腹部的羽毛像（5、（）太陽(yáng)（五、改寫句子（把、被）

1、豬八戒偷吃了大西瓜。

2、拾麥穗時(shí)，麥桿兒扎破了我的手。

3、黑暗吞沒了天邊最后的一絲亮光。

4、海風(fēng)吹得小船動(dòng)搖西擺。）月亮。）水面。）。）東山了。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文句子復(fù)習(xí)

三年級(jí)語(yǔ)文句子復(fù)習(xí)

按要求寫句子

他很著急。（改寫成比喻句）

2、爸爸說(shuō)：“我今天去上班，你回家后自己做點(diǎn)吃的。”

1、（改寫成轉(zhuǎn)述句）

3、蜜蜂在花叢中采蜜。（改寫成擬人句）

4、老師不就像你們的父母嗎？（改成陳述句）

5、春風(fēng)吹著花兒。（先改寫成被子句再改寫成把字句）

6、今天就是“六一”國(guó)際兒童節(jié)。（改寫成反問(wèn)句）

7、藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊！．（用加點(diǎn)字寫句子）

8、清的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。．．．

（用加點(diǎn)字寫句子）

9、人們把許許多多的燕子送到了舒適的列車上。

（改寫成被子句）

10、從南方飛來(lái)的燕子把春天喚醒了。（改寫成被子句）

11、美麗如畫的村莊眨眼間就消失了。（縮句）

12、現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了（改為反問(wèn)句）

13、它那么粗壯、屆時(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。．．．．（仿寫句子）

14、大雪下了整整一夜。（比喻句）

15、老師辛勤地培育我們。（比喻句）

16、更羸打下了那只受傷的大雁。

（先改寫成被子句再改寫成把字句）

17、害怕

失群

孤單

因?yàn)?/p>

非常

所以

大雁

弦響

聽到

（連詞成句）

18、三個(gè)

畫師

有

徒弟（連詞成句）

19、徒弟們想了一會(huì)兒。徒弟們拿起筆畫了起來(lái)。（把兩句合并成一句）

20、登上月球不就是中國(guó)人民的愿望嗎？（改成陳述句）

21、你作為新時(shí)代的兒童，應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想。（改為反問(wèn)句）

22、小女孩是阮恒的朋友。阮恒愿意為她輸血。（把兩句合并成一句）

23、爸爸會(huì)下棋。爸爸會(huì)游泳。（把兩句合并成一句）

24、早一分鐘到達(dá)震災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。能多救活一個(gè)生命。

（把兩句合并成一句）

25、一輪明月懸掛在高高的夜空。（縮句）

26、科學(xué)家把細(xì)菌撒在從月球時(shí)帶回來(lái)的塵土上。（縮句）（被子句）

27、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)成功地出色地完成了任務(wù)。（修改病句）

28、來(lái)到這座城市，發(fā)現(xiàn)在隊(duì)員面前的是一片悲慘的景象。（修改病句）

29、女媧在一眼清清的泉水中找到了這種純青石。（縮句）30、女媧看到處在水深火熱之中的人們后，難過(guò)得哭了。（縮句）

31、夸父頹然倒了下來(lái)。（改寫成比喻句）

32、夸父奔跑起來(lái)。（改寫成比喻句）

33、太陽(yáng)炙烤著大地。（改寫成比喻句）

34、全球氣候變暖了。（擴(kuò)句）

35、他尊重別人。他同時(shí)也得到了別人的尊重。

（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）

36、小明認(rèn)真地聽著老師。（修改病句）

37、爸爸修好了我的臺(tái)燈。（改成被字句）

38、有的全開了，有的開了一半，還有的只是花骨朵兒。（修改病句）

39、女媧冒著生命危險(xiǎn)解救處在水深火熱之中的人們。

（改為反問(wèn)句）（被字句）（縮句）

40、我仿佛變成了一朵荷花，在微風(fēng)中翩翩起舞。（）句

41、我仿佛在那兒見過(guò)這個(gè)人。（）句

42、二月春風(fēng)似剪刀。（）句

43、小紅長(zhǎng)得很像她的媽媽。（）句

44、一棵高大的橡樹像草原的哨兵，挺立在路旁。（）句

45、難道今天不領(lǐng)嗎？（反問(wèn)句）

46、這難道不是真的嗎？（反問(wèn)句）

47、我怎么能不認(rèn)識(shí)他呢？（反問(wèn)句）

48、別人不了解你，我還不了解你嗎？（反問(wèn)句）

49、海浪沖向海岸。（比喻句）

50、一雙紅色的小爪子緊緊滴抓住桅桿。（縮句）

51、她的敲門聲驚醒了樹上的小鳥。

（縮句）（反問(wèn)句）（被字句和把字句）

52、夸父喝干了河里的水。（換個(gè)說(shuō)法）

53、海風(fēng)吹的小船東搖西擺。（換個(gè)說(shuō)法）

54、解放軍叔叔修好了沖毀的鐵路。（換個(gè)說(shuō)法）

55、女媧用五彩石把天補(bǔ)好了。（換個(gè)說(shuō)法）

56、許多人被火圍困在山頂上。（換個(gè)說(shuō)法）

57、“多難興邦”這四個(gè)字被溫家寶爺爺寫在了黑板山。

（換個(gè)說(shuō)法）

58、偷吃西瓜的豬八戒被孫悟空住了干正著。（換個(gè)說(shuō)法）

59、人類登上了月球。（擴(kuò)句）

60、寫一個(gè)比喻句，用上“荷花”“舞蹈家”。

61、難道這說(shuō)明不可中華民族有強(qiáng)大的凝聚力嗎？（陳述句）62、網(wǎng)絡(luò)世界真神奇。（改為感嘆句）63、照樣子寫句子：

A、一只大雁從遠(yuǎn)處飛來(lái)。（受傷的，慢慢地）B、樹上結(jié)滿了蘋果。（高高的，有紅又大的）C、小徒弟只畫了幾條線。（聰明的，彎彎曲曲的）D、隊(duì)長(zhǎng)的聲音打破了局面。（洪亮的，沉默的）

64、我今天所有的一切作業(yè)都做完了。（修改病句）65、這個(gè)大皮球又好聽，有好玩。（修改病句）

66、所有的同學(xué)都到操場(chǎng)上去站隊(duì)，只有小軍沒去。（修改病句）

67、運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)的周圍，插滿了五顏六色的紅旗。（修改病句）68、女媧鍛煉的五彩石金光四射。（修改病句）

69、冬天剛剛來(lái)臨，果園里的柳樹開始發(fā)芽，果樹開始開花。（修改病句）70、奧運(yùn)會(huì)是全中國(guó)人民的體育盛會(huì)。（修改病句）

71、雖然沒有荷葉進(jìn)行光合作用，但是長(zhǎng)不出那些漂亮的荷花。（修改病句）72、昨天，剛種植的小樹苗被狂風(fēng)刮得端端正正，眼看快倒了。（修改病句）73、晴朗的夜晚，昏暗的月光灑滿大地。（修改病句）74、媽媽整天一刻也不閑著整理家務(wù)。（修改病句）

75、她在屋子里跑來(lái)跑去，像一只愉快的小鳥。（修改病句）76、媽媽一刻也不閑著整理家務(wù)。（縮句）77、奧運(yùn)會(huì)是全世界人民的體育盛會(huì)。（縮句）

78、聰明的小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的的細(xì)線。（縮句）79、買木雕的少年那真誠(chéng)的話語(yǔ)溫暖著我的心。（縮句）

80、班里靜極了。（改為夸張句）

81、他餓壞了。（改為夸張句）

82、我們非常高興。（改為夸張句）

83、整個(gè)禮堂擠得很。（改為夸張句）

84、這地方小的不能開會(huì)。（改為夸張句）

85、玻璃太干凈了。（改為夸張句）

86、天空下起了雨點(diǎn)。（改為夸張句）

87、他家非常窮。（改為夸張句）

88、這橘子特別酸。（改為夸張句）

89、我心痛。（改為夸張句）

90、下課了，有的同學(xué)在踢球，有的同學(xué)在跳繩，還有的同學(xué)在做游戲。（照樣子寫排比句）

91、落在地上的雨點(diǎn)，有的濺起水花，有的在地上砸個(gè)小洞，還有的瞬間無(wú)影無(wú)蹤。92、陽(yáng)光下，有的花兒點(diǎn)頭，有的話而微笑，還有的花兒舞蹈。93、自習(xí)課上，同學(xué)們有的看書，有的做作業(yè)，還有的玩耍。

94、張彤說(shuō)：“我一定要鍛煉身體。”（改為轉(zhuǎn)述句）95、姐姐說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我就找你說(shuō)的做。”（改為轉(zhuǎn)述句）96、周總理對(duì)何其芳說(shuō)：“我今天要批這些文件。”（改為轉(zhuǎn)述句）97、張老師對(duì)小明說(shuō)：“這件事情，你冤枉了小紅。”（改為轉(zhuǎn)述句）98、媽媽對(duì)我說(shuō)：“我今天開會(huì)，你自己做飯吃。” 99、爸爸說(shuō)：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。”（改為轉(zhuǎn)述句）100、花兒在微風(fēng)中搖動(dòng)。（改為擬人句）

班里靜得連針掉了都能聽見。

他餓得都可以把一頭大象給吃了。我們高興得一蹦三尺高。整個(gè)禮堂擠得連根針也插不下。巴掌大的地方還開宴會(huì)？ 玻璃干凈得能當(dāng)鏡子。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)句子復(fù)習(xí)教案

一、仿句復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)例句，進(jìn)行仿寫。教學(xué)重難點(diǎn)：仿寫的方法。

教學(xué)方法：課堂練習(xí)，學(xué)生展示，教師對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。練習(xí)題：仿寫句子。

1、奶奶把冬冬一把攬?jiān)趹牙铮o緊地?fù)еf(shuō)：“我最喜歡的是每個(gè)星期六早晨聽見你按響的那只門鈴。

2、我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶，因?yàn)槲议L(zhǎng)大想當(dāng)海軍。

3、松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

4、松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平，最后，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋。

5、他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡“。

6、它（隕石）沉默著，那么安靜，是不是回憶著來(lái)時(shí)的旅程？

7、“為什么要這樣做？這么大一個(gè)公園，我們來(lái)了，別人就不能來(lái)？這個(gè)規(guī)矩不能有！“彭總反身走出了公園。

8、女生和男生一樣聰明。

9、裹著大衣的軍官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手額上卻滾下了大粒的汗珠。

10、親愛的家鄉(xiāng)的孩子們，我真羨慕你們。你們面前有無(wú)比寬廣的道路，你們心里有那么多美好的事物。

11、工廠煙囪冒出的黑煙把天空攪得混濁不堪，人們開始想念原來(lái)瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空。

12、去年春天，媽媽送我一塊手表，看著指針不停地跳動(dòng)，我懂得了時(shí)間。

13、你看那天上的白云，這就是大自然的語(yǔ)言：白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。

二、句型練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：能進(jìn)行擴(kuò)句、縮句，變換句型。教學(xué)重難點(diǎn)：擴(kuò)句、縮句，變換句型的方法。

教學(xué)方法：課堂練習(xí)，學(xué)生展示，教師對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。練習(xí)題：句型練習(xí)。

1、擴(kuò)句。

（1）同學(xué)們?cè)谔咔颉＃ㄖ辽賰商帲?/p>

（2）風(fēng)箏越飛越高。（至少兩處）

（3）墻邊開著小花。（至少兩處）

（4）我們參觀了北京中華世紀(jì)壇。（至少兩處）

（5）我摘下了桂花。（至少兩處）

（6）同學(xué)們聽老師講故事。（至少兩處）

（7）森林里飛著無(wú)數(shù)只小鳥。（至少兩處）

2、縮句。

（1）南極大陸上終年覆蓋著厚厚的白雪。

（2）小姑娘的臉蛋就像熟透的蘋果一樣，紅撲撲的。

（3）小河里的水就像一面光潔的鏡子一樣清澈透底。

（4）我非常喜歡這本書。

3、將句子換個(gè)說(shuō)法。

（1）那么大的困難都解決了，我們不能被這點(diǎn)小事嚇倒。（2）小樣吃光了山上的嫩草。（改為“把”字句，“被”字句。）

（3）燈火照亮了漆黑的夜空。（改為“把”字句，“被”字句。）

（4）消防隊(duì)員撲滅了大火。（改為“把”字句，“被”字句。）

（5）炮手服從命令，炸毀了自己家的房子。（改為“把”字句，“被”字句。）

（6）老師派劉蘭管理班級(jí)的圖書角。（改為“把”字句，“被”字句。）

4、將句子換個(gè)說(shuō)法。（例：鳥兒歡快地叫著。鳥兒歡快地唱著歌。）（1）蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去。

（2）星星在天空中一閃一閃的。

例：千萬(wàn)縷陽(yáng)光照射在草地上。千萬(wàn)縷陽(yáng)光像利劍一樣照射在草地上。

（3）一根根原木順?biāo)鞫隆?/p>

（4）一絲風(fēng)都沒有，湖水很平靜。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)句子總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)句子復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)：夏云霞 授課教師： 教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)寫比喻句，把句子寫生動(dòng)。

2．會(huì)在詞語(yǔ)前加上修飾詞，把句子寫具體。

3．通過(guò)朗讀、觀察和已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)例句的修改方法，能正確修改把字句和被字句，反問(wèn)句和陳述句。

4．模仿例句，用“好像”、“既不?? 也不??”、“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”“有的??有的??有的??”等寫話。5．補(bǔ)充句子。6.會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：比喻句、反問(wèn)句改陳述句。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間就臨近期末了。回顧本學(xué)期的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，就像一顆顆珍珠散亂地灑落在我們書本中，這就需要我們用線把這些珍珠串起來(lái)，串起了這些珍珠復(fù)習(xí)起來(lái)就容易多了。同學(xué)們，你們知道嗎？中國(guó)的語(yǔ)言文字太神奇了，有時(shí)改變一下句子中的字詞的順序，它的意思卻不變。今天就讓我們一起來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)“小魔術(shù)”。

二、強(qiáng)化訓(xùn)練加油站

（一）判斷句式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（PPT出示句子練習(xí)）下面的句子分別是什么句式。請(qǐng)你選一選。

A.比喻句 B.擬人句 C.疑問(wèn)句 D.陳述句 E.把字句 F.感嘆句 1.讀了這本巖石書有什么用呢？（）2.青蛙住在爛泥塘里。（）3.啊，你又長(zhǎng)胖了！（）

4.田野蔥蔥郁郁的，像一片柔軟的綠毯。（）5.“爸爸，什么是千人糕？？”（）6.太陽(yáng)跳到河里去洗澡。（）

7.馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。（）

8.它粗糙的聲音，把這個(gè)敏感的新世界嚇壞了。（）

（二）、照樣子寫句子。

同學(xué)們掌握得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師要考一考同學(xué)們變句子、寫句子、補(bǔ)充句子以及有時(shí)改變句子中的說(shuō)法，意思仍然可以做到不變，你們想試一試嗎？

1、反問(wèn)句——陳述句。

一個(gè)意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用反問(wèn)句表達(dá)。兩個(gè)不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語(yǔ)氣不同。

例：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？

羊已經(jīng)丟了，不用再修羊圈了。

（這兩句話中，第一句是反問(wèn)句，第二句是陳述句，兩句話的意思基本相同。反問(wèn)句改陳述句要注意三點(diǎn)：1.將“還”改成“不用”

2、標(biāo)點(diǎn)的變化。反問(wèn)句改陳述句后一定要將問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。

3、語(yǔ)氣的變化，反問(wèn)句改陳述句后一定要去掉疑問(wèn)詞。）

1.你看，在太空中生活，是不是很有趣？

______________________________________________________ 2.你看，這巖石一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書嗎？ ______________________________________________________ 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉的呢？

______________________________________________________

2、“把字句和被字句”的句式復(fù)習(xí)。

比較異同，知道同一意思可以用不同的句子來(lái)表達(dá)。那老師這里又有一個(gè)句式，看看能否難倒我們班小朋友？課件出示句子

例：鄧小平爺爺上前把樹苗扶正。（改成“被”字句）樹苗被鄧小平爺爺上前扶正了。

同學(xué)們先讀，然后觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？那像這樣的句子你還會(huì)改嗎？（PPT出示練習(xí)）

1.我們把一株紫丁香栽在老師窗前。（改成“被”字句）_____________________________________________ 2.科學(xué)家把淋浴室做成一個(gè)密封浴桶。(改成“被”字句)________________________________________________________________ 同學(xué)們真棒，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下把字句改為被字句的方法。

小結(jié)：“把”字句、“被”字句互改的方法是什么呢？：先找出句中的兩個(gè)稱謂，（誰(shuí)或什么）并確定它們之間的主動(dòng)與被動(dòng)關(guān)系。再根據(jù)要求完成句子。

（三）用加點(diǎn)的詞語(yǔ)仿寫句子。

同學(xué)們這么厲害，下面的題目一定難不倒你們，對(duì)嗎？ 例：天上的云一團(tuán)一團(tuán)的，好像巨大的棉花糖。

1.____________________，好像______________________________。例：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺，也不像松鼠說(shuō)的那樣深。．．．．．．2.________________________________________________________________

例：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。．．．．．．3.________________________________________________________________ 例：我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母。

4.______________________，一會(huì)兒__________________，一會(huì)兒_______________，一會(huì)兒_________________________。

（四）把括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)加在句子中合適的地方。1.小棗樹結(jié)了許多棗子。（又大又紅）

_____________________________________________________________ 2.他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，說(shuō)：“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)。”（焦急地 自言自語(yǔ)地）______________________________________________________________ 3.這個(gè)太陽(yáng)躲進(jìn)了大海里。（害怕極了 慌慌張張地）_____________________________________________________________ 4.明朝出了一位醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。（偉大的）

_____________________________________________________________ 5.小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里蹦啊跳啊。（快活地）

_____________________________________________________________ 7.我有一大把夢(mèng)。（彩色的）

_____________________________________________________________ 8.小花狗瞇著眼睛，趴在樓梯上。（懶洋洋地）

_____________________________________________________________ 9.老爺爺大笑起來(lái)。（哈哈）

____________________________________________________________ 10.它飛呀飛，消失在霧靄之中。（漸漸地 藍(lán)色的）

____________________________________________________________

（五）把句子補(bǔ)充完整。

1.______________________________________好不好？ 2.我看見_______________________________________。3.大象_______________________________________。4.他們躺在鉛筆盒里__________________________________。5.門前開著_________________________________。6.小柳樹聽了，____________________________________。7.房子旁邊____________________________________。

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，正確認(rèn)識(shí)并運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？現(xiàn)在老師就來(lái)考考同學(xué)們的掌握情況，看看你們能不能正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（PPT出示練習(xí)）

（一）給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.郵遞員黃狗在門口喊 鼴鼠先生 您的包裹單 2.1985年的植樹節(jié) 是個(gè)可令人難忘的日子 3.小棗樹不明白 問(wèn)道 你說(shuō)什么呀 4.鵲 鵲 鵲 喜鵲阿姨教道 5.當(dāng)一只小蟲子好不好

6.賣泥塘嘍 賣泥塘 青蛙站在大牌子下大聲吆喝起來(lái)

（二）連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.開著 一大片 鮮花 門前 的 絢麗多彩

____________________________________________________________________ 2.睡在 里 種子 泥土 軟軟的

____________________________________________________________________ 3.郊外 異常美麗 景色 春天的

____________________________________________________________________ 4.不好意思 小柳樹 笑了 聽了 地

____________________________________________________________________ 5.精靈 我的 大森林的 彩色鉛筆 是

四、課文內(nèi)容我知道。

（一）、連一連。

予人玫瑰秋收萬(wàn)顆子

與其錦上添花手有余香

春雨驚春清谷天 散作滿星河

冠必正不如雪中送炭

春種一粒粟夏滿芒夏暑相連

微微風(fēng)簇浪 紐必結(jié)

（二）選擇合適的詞語(yǔ)，使句子更完整，更生動(dòng)。1.七月七，________，過(guò)中秋，________，重陽(yáng)節(jié)，________。A.要敬老 B.來(lái)乞巧 C.看花燈 D.吃月餅 2.鄧爺爺臉上露出了_________的笑容。A.得意 B.滿意 C.愿意 D.悔意

3.早上醒來(lái)，我在搖搖晃晃的草葉上______懶腰，用一顆露珠把臉_______干凈，細(xì)長(zhǎng)的觸須________得亮亮的。A.擦 B.洗 C.伸 D.摘

4.忽然________大風(fēng)，吹得去樹枝亂擺。A.一股 B.一片 C.一陣 D.一團(tuán) 5.大象有一對(duì)大耳朵，像________似的耷拉著。A.菜葉 B.荷葉 C.扇子

五、我給句子排排隊(duì)。

()我仔細(xì)一看是蚯蚓。

()突然從泥土里鉆出一條又細(xì)又長(zhǎng)的蟲子。

()爸爸說(shuō)蚯蚓能松土是益蟲，我們要保護(hù)它。

()我和爸爸正在菜園里撥草。

()我問(wèn)爸爸蚯蚓是益蟲還是害蟲。

六、課堂總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，同學(xué)們掌握了規(guī)律，以后再做句子方面的練習(xí)就能舉一反三，觸類旁通，因?yàn)槿f(wàn)變不離其宗。

第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文閱讀復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 體會(huì)句子含著的意思 高埗鎮(zhèn)中心小學(xué) 張健如

【設(shè)計(jì)理念】

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的基本能力。圍繞這個(gè)目的，閱讀教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，從而進(jìn)一步提高朗讀、說(shuō)話、作文等方面的綜合能力。而理解語(yǔ)言又是運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)，只有理解準(zhǔn)確透徹了，運(yùn)用時(shí)才能得心應(yīng)手、恰如其分。體會(huì)句子是理解課文的基礎(chǔ)，中年級(jí)學(xué)生在這方面學(xué)過(guò)一些方法，但往往學(xué)了還不能靈活運(yùn)用，獨(dú)立的理解能力還有待于進(jìn)一步提高，因此在復(fù)習(xí)課上學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，將學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié)，從而達(dá)到加深理解，系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握體會(huì)句子含義的方法，使學(xué)生靈

活地運(yùn)用到課內(nèi)外閱讀中，從而提高閱讀能力，達(dá)到“溫故而知新” 的效果。

2、培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，從而進(jìn)一步提高朗讀、說(shuō)話、作文等方面的綜合能力。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)掌握體會(huì)句子含義的閱讀方法進(jìn)行閱讀，并靈活地運(yùn)用 課內(nèi)外閱讀中，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生人手1份短文材料。

2、多媒體課件。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【復(fù)習(xí)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一、揭題導(dǎo)入，明晰目標(biāo)

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，課文我們已經(jīng)學(xué)完了，學(xué)了這么多文章，哪一篇課文的內(nèi)容深深地吸引著你？為什么？

2、每一篇課文都有不同的收獲。這么多好文章，你又是怎么讀懂的呢？能說(shuō)一說(shuō)你讀懂課文的好方法嗎？（學(xué)生歸納）

3、同學(xué)們，我們要讀懂一篇文章首先要讀懂組成文章的的段落、句子、字詞。那么怎樣才能很好地讀懂一個(gè)句子呢？今天我們就來(lái)上句子復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)一下有哪些方法能幫助我們把句子讀懂，從而理解課文內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：“語(yǔ)文教學(xué)的根本目的，是讓學(xué)生在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷，讓學(xué)生愛讀書，樂(lè)于讀書，形成快樂(lè)語(yǔ)文觀。”）

二、品讀句子，歸納方法

1、下面請(qǐng)同學(xué)們看看這幾個(gè)句子，細(xì)細(xì)品讀，并思考：你是如何體會(huì)這幾句話的？你運(yùn)用了什么方法體會(huì)這些句子含著的意思？

（課件出示不同方法體會(huì)句子意思的句子）

（1）我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。

（2）許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。

（3）誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)這些句子的體會(huì)。

3、剛才同學(xué)們說(shuō)了自己的理解，那現(xiàn)在請(qǐng)你想想：

（1）一開始讀這幾個(gè)句子的時(shí)候你是怎么理解的？

（2）現(xiàn)在通過(guò)你的細(xì)細(xì)品讀后，理解這幾個(gè)句子的時(shí)候又是用了什么方法去體會(huì)的？

4、通過(guò)學(xué)生的回答總結(jié)出體會(huì)句子含著的意思的幾種方法。

5、師小結(jié)：在語(yǔ)文園地五“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的學(xué)習(xí)中，我們知道了體會(huì)句子含著的意思的方法除了聯(lián)系上下文，還有其他的方法，比如聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)等。（板書方法）

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生把零碎的知識(shí)和能力點(diǎn)作系統(tǒng)梳理、綜合，從而上升為可感受的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。）

三、鞏固提高，加深理解

1、剛才我們總結(jié)出了體會(huì)句子含著的意思的幾種方法，現(xiàn)在老師想考考同學(xué)們是否真的掌握了，請(qǐng)看下面的句子說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些句子的理解。

（課件出示句子）

（1）孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。

（2）爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。

（3）但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著妖嫩的'和平之花'。

（4）但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

2、學(xué)生交流并談自己對(duì)這些句子的體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)在體會(huì)的過(guò)程中運(yùn)用了什么方法？

3、請(qǐng)你們?cè)倩貞浺幌挛覀儗W(xué)過(guò)的課文，除了老師剛才出示的句子外，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)自己還體會(huì)到了哪些句子的含義？是運(yùn)用了什么樣的方法去體會(huì)的？

4、同學(xué)們自己找出課文中含義深刻的句子來(lái)讀讀，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、師小結(jié)：體會(huì)句子含著的意思，可以進(jìn)一步提高我們的朗讀、說(shuō)話、作文等方面的綜合能力。

（設(shè)計(jì)意圖：在系統(tǒng)方法的指引下應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生都有新的收獲，回歸課文便于學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行整合，能真切地感受到運(yùn)用系統(tǒng)方法后自己的進(jìn)步，對(duì)文章的理解加深了。）

四、拓展延伸，發(fā)展能力

（一）閱讀下面的短文，用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)句子含著的意思的方法完成下面的練習(xí)。附閱讀材料： 難忘的一幕

一天，一個(gè)長(zhǎng)辮子姑娘剛擠上公共汽車，就覺得自己的長(zhǎng)辮子被后邊的人拽住了。她使勁拉了拉，拉不動(dòng)，感覺還被后邊的人拽著，于是猛地轉(zhuǎn)身，給了后邊那人一個(gè)耳光--天！那居然是個(gè)穿軍裝的小戰(zhàn)士！但小戰(zhàn)士沒吭聲，只是紅著臉笑笑。于是姑娘更生氣了，罵了句“流氓”，揮手又給小戰(zhàn)士一個(gè)耳光。小戰(zhàn)士仍然沒生氣，只是紅著臉指了指車門--原來(lái)，姑娘的長(zhǎng)辮子是被車門夾住了。姑娘的臉突然間紅了，可一時(shí)語(yǔ)塞，偏偏一句話也說(shuō)不出來(lái)。小戰(zhàn)士只是看了看她，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示諒解。而且，仿佛是為了不讓姑娘難堪，車剛在下一站停下來(lái)，小戰(zhàn)士就小心翼翼地?cái)D下車，走了。看著小戰(zhàn)士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來(lái)......我不知道此后這位高傲的姑娘會(huì)發(fā)生什么變化，但可以肯定，即使走到天涯海角，她也不會(huì)忘記剛才那一幕！

是的，有一種高貴是不聲不響的！也正因?yàn)槿绱耍鸥裢怏@心動(dòng)魄！

1、“面對(duì)小戰(zhàn)士離去的身影，姑娘的眼淚不由自主地流了下來(lái)......”從這句話中你體會(huì)到了什么？

2、“小戰(zhàn)士只是看了看她，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示諒解。”從這句話中你體會(huì)到了什么？你是抓住了哪個(gè)詞去理解的？

（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀體會(huì)。

1、讓學(xué)生自由讀短文，了解短文的大概意思。

2、學(xué)生自由讀題目，并帶著問(wèn)題再讀兩遍短文，可以邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

3、學(xué)生概括短文的大概內(nèi)容。

4、學(xué)生自由讀讀題目中的兩個(gè)句子，并從這兩個(gè)句子中畫出關(guān)鍵詞。

5、學(xué)生交流談?wù)勛约簩?duì)這兩句話的理解。

6、讓學(xué)生把自己的體會(huì)寫下來(lái)。

7、教師講評(píng)。

（設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，是以對(duì)過(guò)去教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練能力的復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，把新的復(fù)習(xí)內(nèi)容向其他方向擴(kuò)展。復(fù)習(xí)課實(shí)踐顯示，使用拓展延伸的復(fù)習(xí)方法可以收到事半功倍的效果。）

五、回顧收獲，自我總結(jié)

1、同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在哪些收獲？

2、學(xué)生交流總結(jié)體驗(yàn)與收獲。

3、師總結(jié)：體會(huì)句子含著的意思，既是一種理解課文的方法，也是一種閱讀能力，希望同學(xué)們以后遇到含義深刻的句子，不要急著去解答，要學(xué)會(huì)采取不同的結(jié)合方法去體會(huì)句子。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在回顧總結(jié)中整理自己所學(xué)內(nèi)容，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，從而建立學(xué)習(xí)的信心。）

六、板書設(shè)計(jì)：

體會(huì)句子含著的意思

抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)

聯(lián)系上下文

聯(lián)系時(shí)代背景

聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)

（設(shè)計(jì)意圖：板書設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好地掌握體會(huì)句子含著的意思的方法，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。）?? ?? ?? ??

一個(gè)人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。