第一篇：18.一棵小桃樹 賈平凹 公開課曬課教案

《一棵小桃樹》教案

周伶俐

導語：

《一棵小桃樹》是賈平凹的代表作，這部作品在簡短的篇幅中，作者明寫的是一棵小桃樹，明寫的是小桃樹的生存環(huán)境，卻很自然地讓讀者聯(lián)想到作者及其同代人所面臨的那個瘋狂虐殺一切的年代。教學目標：

1.掌握生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解課文主要內(nèi)容，梳理小桃樹的生長歷程及作者自己的經(jīng)歷，從而理解課文線索。

3.學習正確看待生活中的困難，培養(yǎng)堅強不屈，敢于和困難作斗爭的勇氣。教學重點：

比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領會小桃樹的深刻內(nèi)涵。教學難點：

理清文章的明暗線索，把握作者的思路，理解課文蘊含的人生哲理。教學準備：

PPT課件、課文錄音 教學時數(shù)：

兩課時 教學過程：

第一課時

一、情景導入 1.作者簡介

賈平凹，生于陜西商洛的一個偏僻落后的小山村。當代作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。“文革”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機會進入西北大學學習漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學編輯兼寫作。主要作品有長篇小說《秦腔》《古爐》等。小說《秦腔》曾獲全國茅盾文學獎。2.文題解說

題目“一顆小桃樹”點明了寫作對象，是貫穿全文的線索，說明這是一篇托物言志的文章。作者借小桃樹來表達自己的情感。

3.背景介紹

1976年，為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征文革中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花蕾，豈止是“風浪里航道上遠遠的燈塔”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。

二、字詞梳理

懺悔（）淅淅瀝瀝（）佇（）褪盡（）矜持（）蓄藏（）猥瑣（）魂魄（）摞（）馬嵬坡（）灼灼（）撐著（）

【懺悔】認識了過去的錯誤或罪過而感覺痛心。【踏青】清明節(jié)前后到郊外散步游玩。【矜持】莊重；嚴肅。【孱頭】稱呼軟弱無能的人。【恍然】形容忽然醒悟。【花事】指花卉開花的情況。【猥瑣】（容貌、舉動）庸俗不大方。【摞】量詞，用于重疊放置的東西。

【灼灼】形容明亮的樣子。文中用來形容桃花繁盛明麗的樣子。

【垂垂暮老】形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂，漸漸。暮，（時間）將盡，晚。【血氣方剛】血氣：指精力；方：正；剛：旺盛。形容年輕人精力正旺盛。

【轟轟烈烈】轟轟：像聲詞，形容巨大聲響；烈烈：火焰盛燃的樣子。形容聲勢浩大，氣勢雄偉。

【禍不單行】表示不幸的事接連發(fā)生。

三、整體感知

自讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)（提示：插敘）第一部分（1—2）：交代“我”寫小桃樹的緣由； 第二部分（3—8）：回憶小桃樹及“我”的經(jīng)歷；

第三部分（9—14）：回到眼前情景，呼應開頭，點明主旨。

第二課時

四、細讀體會

1.聽課文錄音，思考：文中哪些地方表現(xiàn)了我對小桃樹的深情？

2.再讀文章第二部分，思考：

（1）說說小桃樹的生長經(jīng)歷，其中有哪些磨難？

小桃樹是在幾乎被“我”忘卻是破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。它在生長過程中被豬拱折過，險些被砍掉，歷經(jīng)風雨的摧殘，花瓣單薄得似紙做的，像是患了重病的少女。孤獨寂寞，沒有一只蜜蜂去戀過它，一只蝴蝶去飛過它。

（2）結(jié)合“我”的經(jīng)歷，說說“我”為什么關心愛護小桃樹？

文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深：當初始懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ屗霸杏业膲簟倍N下它，所以，“我”偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風雨中掙扎，頑強同命運作斗爭時，“我”不由得對它產(chǎn)生贊美之情。總之，小桃樹象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經(jīng)歷又和我的相似，所以，“我”關注它、愛護它。

五、拓展延伸

你從小桃樹的身上得到什么啟示？

敢于克服困難，在逆境中頑強拼搏，作主宰自己命運的主人。

六、小結(jié)

1.本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。

2.作者明寫的是一棵小桃樹，明寫的是小桃樹的生存環(huán)境，卻很自然地讓讀者聯(lián)想到作者及其同代人所面臨的那個瘋狂的虐殺一切的年代，讓讀者從中品味到縷縷辛酸與苦澀，從而喚起人們加倍珍惜春光明媚、和風細雨的今朝。告訴我們，面對挫折和磨難，只要不屈不撓定能創(chuàng)造出美好的未來。

板書：

第二篇：《一棵小桃樹》教案

《一棵小桃樹》教學設計

教學目標 【知識與能力】 1.自讀課文，預習字詞；

2.細讀全文，畫出精辟的語句；（重點）3.正確、流利、有感情的朗讀課文。【過程與方法】

1.通過朗讀，了解文章對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點；（重難點）2.理解文章贊美小桃樹頑強的生命力及所寄寓的深刻含義；（重難點）3.把握托物言志的寫法和作者所抒發(fā)的情感。（難點）【情感、態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)堅強不屈，勇于與困難作斗爭的勇氣。（重點）導語設計

作家老舍先生曾經(jīng)寫過一篇散文《小麻雀》，文章寫一只帶傷的小麻雀，不幸被貓擒住，展示小麻雀的危險處境和悲慘 命運。小麻雀是個弱小者的形象，逆來順受。今天，我們再來學習賈平凹的一篇《一棵小桃樹》，小桃樹同樣是一個弱者，它的命運和結(jié)局是否和小麻雀相同呢? 學習過程

目標導學一 ：檢查預習，了解人物。1.認讀理解文中 出現(xiàn)的生字詞。（1）識記下列漢字。佇 孱 嵬 懊 喪 執(zhí) 著 矜 持（2）理解下列詞語。佇立 孱 踏青 垂垂暮老 楚楚 2.簡介作者。

賈平凹，生于陜西的一個偏僻落后的小山村。當代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。“文革”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育 子女”。1972年以偶然機會進入西北大學學習漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學編輯兼寫作。主要作品有小說《滿月兒》《高老莊》等。他曾獲全國文學獎三次。目標導學二 ：初讀課文，整體感知。1.第1段中說:“哦,我可憐的小桃樹兒!”作者認為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪幾方面?請結(jié)合全文簡要分析。

寫小桃樹長得很委屈,樣子很委瑣,花兒單薄等來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹被人鄙視,孤獨寂寞來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹遭受風雨等的摧殘來表現(xiàn)它的可憐。2.畫出課文中描寫小桃樹在不 同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點。

摹形著色的:“纖纖 生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等---表現(xiàn)了它的弱小。

描寫動作、神情的:“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子 ”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑 ”等等---表現(xiàn)它面對逆境 頑強搏斗。目標導學三 ：再讀課文，品味語言。1.下列句子形象生動,富有表現(xiàn)力,請加以賞析。

①人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還 讀不懂呢。

②但它卻沒有掉下去,像風浪里航道上的指示燈,閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。

①運用比喻的修辭手法，將人世比作大書，生動形象地寫出了自己對人世的認識還非常的膚淺,表現(xiàn)了社會的錯綜復雜和自己的幼稚天真。將自己的命運和小桃樹的命運聯(lián)系起來。②運用比喻的修辭手法，將花苞比作風浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力,同時也給予作者希望和信念。2.文章多處寫到“奶奶”,其作用是什么？

一是突出了小桃樹與奶奶的密切關系:奶奶買來桃子才種下桃樹,奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹,奶奶的保護才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象,文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了作者對奶奶的感激、思念之情。目標導學四 ：把握手法，拓展探究。

1.小桃樹在生長過程中 “我”為什么那么關心愛護它?這是運用了什么手法？ 文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深:當初始懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ屗霸杏业膲簟倍N下它，所以，“我”偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風雨中掙扎，頑強同命運作斗爭時，“我”不油對它產(chǎn)生贊美之情。文章由物及人，托物言志。2.你從小桃樹的身上得到什么啟示? 敢于克服困難，在逆境中頑強拼搏，作主宰自己命運的主人等。

3.教師總結(jié) ：本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示一個生活的哲 理:不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。

【教學提示】

課前布置學生預習課文，梳理字詞。

可事先布置學生在課前查找相關資料，指名對作家進行介紹，教師做適當補充。可采用指名朗讀、分組朗讀等形式，要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文。可先在組內(nèi)完成，再進行交流。【學法指導】

從修辭角度賞析句子答題模式：運 用……修辭手法，生動形象地寫出了……形象，表現(xiàn)了……性格特征（心理、感情），體現(xiàn)了……精神品質(zhì)等。托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。【教學提示】

鼓勵學生聯(lián)系生活實際，大膽說出自己的感受。板書設計

“纖纖”“黃黃的”“瘦瘦的”“單薄”--弱小者

“努力撐著”“掙扎”“搖著”“抖著”--頑強同命運抗爭，主宰自己命運的主人 教學反思 可取之處：

1.教學 目標的設定和陳述是極為關鍵的，它是教學活動的前提和基礎。本課就是扣住教學目標實施教學的。

2.深入文本，理解文意。如在初讀課文時，就讓學生扣住”可憐”這個詞，從小桃樹的生長環(huán)境，外形，遭遇三方面，引導學生深入解讀文本。

3.這是一篇抒情散文，因此在組織教學過程中，有意識地要求學生正確、流利、有感情地朗讀課文。不足之處：

1.在引導學生理解由物到人的環(huán)節(jié)中，還需要做進一步 引導。

2.沒有及時對學生的回答進行恰當?shù)脑u價，不能激發(fā)學生回答問題的積極性。

第三篇：一棵小桃樹教案

《一棵小桃樹》教案

華容墨山學校 李紅梅

教學目標 【知識與能力】

1.自讀課文，預習字詞；

2.細讀全文，畫出精辟的語句； 3.正確、流利、有感情的朗讀課文。【過程與方法】

1.通過朗讀了解文章對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點；2.理解文章贊美小桃樹頑強的生命力及所寄寓的深刻含義； 3.把握托物言志的寫法和作者所抒發(fā)的情感。【情感、態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)堅強不屈，勇于與困難作斗爭的勇氣。學習過程

導入新課:推開記憶的門，前塵往事一幕幕似幻似真···有些人、有些事，原以為我們早已經(jīng)忘記，然而驀然回首時卻不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)，原來他們并不真的隨風而去，而是一直深藏在我們的心底，守護著我們的回憶。譬如今天，我們要讀到的故事——我的小桃樹。一.檢查預習，了解作者。

1.認讀理解文中 出現(xiàn)的生字詞。

（1）識記下列漢字。

佇 孱 嵬 懊 喪 執(zhí) 著 矜 持（2）理解下列詞語。佇立 孱 踏青 垂垂暮老 楚楚 2.簡介作者。

賈平凹，生于陜西的一個偏僻落后的小山村。當代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。“文革”中，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972年以偶然機會進入西北大學學習漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學編輯兼寫作。主要作品有小說《滿月兒》《高老莊》等。他曾獲全國文學獎三次。二.初讀課文，整體感知。

1.文中說:“我可憐的小桃樹”作者認為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪幾方面?請結(jié)合全文簡要分析。

寫小桃樹長得很委屈,樣子很委瑣,花兒單薄等來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹被人鄙視,孤獨寂寞來表現(xiàn)它的可憐；寫小桃樹遭受風雨等的摧殘來表現(xiàn)它的可憐。

2.畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點。

摹形著色的:“纖纖 生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等———表現(xiàn)了它的弱小。

描寫動作、神情的:“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子 ”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑 ”等等———表現(xiàn)它面對逆境 頑強搏斗。三.再讀課文，品味語言。

1.下列句子形象生動,富有表現(xiàn)力,請加以賞析。①人世原來有人世的大書,我卻連第一行文字還讀不懂呢。

②但它卻沒有掉下去,像風浪里航道上的指示燈,閃著時隱時現(xiàn)的嫩黃的光,嫩紅的光。

明確:①運用比喻的修辭手法，將人世比作大書，生動形象地寫出了自己對人世的認識還非常的膚淺,表現(xiàn)了社會的錯綜復雜和自己的幼稚天真。將自己的命運和小桃樹的命運聯(lián)系起來。

②運用比喻的修辭手法，將花苞比作風浪里航道上的指示燈，表現(xiàn)了小桃樹頑強的生命力,同時也給予作者希望和信念。2.文章多處寫到“奶奶”,其作用是什么？

一是突出了小桃樹與奶奶的密切關系:奶奶買來桃子才種下桃樹,奶奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹,奶奶的保護才留存桃樹。二是奶奶是作者感恩的對象,文章在歌頌小桃樹的過程中也暗含了作者對奶奶的感激、思念之情。

四.把握手法，拓展探究。

1.小桃樹在生長過程中 “我”為什么那么關心愛護它?這是運用了什么手法？

文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深:當初始懷著它能給我?guī)硇腋５南Ｍ屗霸杏业膲簟倍N下它，所以，“我”偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉(xiāng)忘卻了它而難過。當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風雨中掙扎，頑強同命運作斗爭時，“我”不油對它產(chǎn)生贊美之情。文章由物及人，托物言志。2.你從小桃樹的身上得到什么啟示? 敢于克服困難，在逆境中頑強拼搏，作主宰自己命運的主人等。五.教師總結(jié)

本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示一個生活的哲理:不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來。六．布置作業(yè)

以“我的??”為題寫一段話，要求寫出自己的親身經(jīng)歷,寫出自己的真實感受。板書設計

小桃樹先天不足孤獨寂寞歷經(jīng)磨難頑強不屈 我在山村生長孤陋寡聞遭遇挫折、苦難

第四篇：一棵小桃樹教案

總結(jié)提升，樹桃魂

本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經(jīng)風雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。同時也告訴我們：只要不屈不撓的奮斗，定會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來！

當堂訓練，隨筆練

大自然是一本無字之書，她給予我們很多深刻的啟迪，當你遭受挫折和迷惘時，有沒有一種植物曾在你心中停留？使你從中獲得啟發(fā)，從而走出困境。請完成一篇100字左右的隨筆。

板書設計

一棵小桃樹

賈平凹 小桃樹

我

（明線）

（暗線）

形 艱辛磨難

堅持夢想

散

夢

神

頑強生長

不屈不撓

不

托物言志

散

第五篇：《一棵小桃樹》教學設計 《一棵小桃樹》公開課教案

《一棵小桃樹》教學設計 《一棵小桃樹》公開課教案

《一棵小桃樹》教學設計 《一棵小桃樹》公開課教案

津中汪莉 三人行李萍中學語文名師工作室

活動地點：津河中學七（2）班

執(zhí)教時間：2018年5月15 日上午第 2節(jié)課

執(zhí)教教師：津河中學 汪莉

《一棵小桃樹》

【教學目標】

1、理解、積累”矜持、孱頭、猥瑣、淅淅瀝瀝、垂垂暮老”等詞語。

2、自主閱讀，梳理文章結(jié)構(gòu)層次，梳理小桃樹的生長過程。

3、比較小桃樹的成長和”我”的人

生經(jīng)歷，領會其深刻內(nèi)涵。

4、學習托物言志的寫法。

【教學重難點】

重點：比較小桃樹的成長和”我”的人生經(jīng)歷，領會小桃樹的深刻內(nèi)涵。

難點：進一步學習托物言志的寫法。

【教學方法】自主探究法，比較閱讀法

【課時安排】一課時

【教學過程】

一、激趣導入

由上節(jié)課宗璞的《紫藤蘿瀑布》導入新課。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

1、請同學們自由朗讀全文，識記字詞，采用學生上黑板書寫生字詞并解釋意思的形式。

2、理清寫作順序，概括文章內(nèi)容。

三、整體感知，初識小桃樹

1、理清小桃樹的生長經(jīng)歷：桃核埋在角落里— 萌芽—長到二尺來高—

有院墻高了—開花—遭遇風雨一高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞

2、通過找出作者描寫小桃樹的句子，分析小桃樹的形象。

”瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去”“才長上二尺來高，樣子也極猥瑣”“它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了”“開得太白，太淡了”“千百次地俯下身去，又千百次地掙扎起來”“高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞”

小桃樹的形象：外形單薄、弱小、不旺盛，但是意志頑強，不屈不撓，敢于同困難作斗爭。

四、研讀文本，走進”我”的夢

1、作者對小桃樹的感情：喜歡、愛憐

2、作者是怎么稱呼小桃樹的

反復說這是”我的小桃樹”,”蓄著我的夢”“你是我夢的精靈

3、小桃樹與作者有著怎樣的聯(lián)系？

在作者看來，小桃樹是另一個”我”

”我”的人生經(jīng)歷：：”我”出生在偏僻的山村小院— 離開家鄉(xiāng)，進城讀書，感到自己的渺小—長大，人世復雜，社會復雜，在特殊的年代里，遭受種種不幸—對理想對幸福的追求更加堅定。

4、介紹作者，了解作者的人生經(jīng)歷，知人論文悟主旨。

五、了解寫作手法，會品會用

明白本文所使用的寫作手法：托物言志

1、定義：”托物言志”是作者在對事物進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托個人的情感和志向，它具有含蓄美，朦朧美，給讀者留下豐富的想象空間。

2、寫法要點：

（1）找準所托之物，把握其外形特征。

（2）根據(jù)外形特征，分析內(nèi)在品質(zhì)。

（3）找準物與志的相似點。

（4）整體把握全文，揭示所言之

志。

3、在以前學過的文章中找到運用此種方法的例子：《愛蓮說》、《陋室銘》等

六、課堂小結(jié)

向小桃樹學習，堅定信念，通過不屈不撓的奮斗去創(chuàng)造美好的未來。

七、布置作業(yè)

1、仿造本文，寫一篇托物言志的文章。

2、請說說下面一段文字背后寄寓的深意。

”春天，各種各樣的鮮花競相開放，就連不起眼的小草也會開出一朵朵或紅或黃或紫的小花來炫耀一番。

但，竹子，卻不與它們爭寵，它依然如故。它只是默默地成長，一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，虛心踏實，筆直向上，它們的目標是蒼穹！”

3、摘抄你最喜歡的描寫小桃樹的語段，并進行品析。

附：板書設計

一棵小桃樹

小桃樹 經(jīng)歷 “我” 摹形、著色、夢 托物 言志

頑強不屈 百折不撓