第一篇：《過(guò)生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《過(guò)生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析及學(xué)情分析：

本節(jié)課是學(xué)生初次接觸比較，通過(guò)體驗(yàn)比較的過(guò)程，獲得比較的不同方法，從而理解感知最多與最少，最大與最小，同時(shí)體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。低年級(jí)學(xué)生在入學(xué)前，通過(guò)對(duì)各種物體的感知，已經(jīng)積累了有關(guān)比大小，比多少的感性經(jīng)驗(yàn)，因此聯(lián)系生活中的實(shí)例開(kāi)展教學(xué)多為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)有助于他們更好的感知和理解最多與最少，最大與最小。學(xué)生對(duì)比較雖然積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn),但對(duì)比較活動(dòng)中的相對(duì)認(rèn)識(shí)不足,本節(jié)就要通過(guò)觀察,比較,思考等活動(dòng),體驗(yàn)比較方法.教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體的情境中，能夠正確比較兩個(gè)物體的大小、多少。

2.經(jīng)歷與他人合作和交流的過(guò)程，并嘗試解釋自己的思考過(guò)程，積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。

3.通過(guò)比較活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良`好習(xí)慣。

4.在教學(xué)中滲透互相關(guān)愛(ài),尊老愛(ài)幼的思想品德教育.教學(xué)重點(diǎn)：

感知最大與最小、最多與最少的含義。教學(xué)難點(diǎn)：

用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果`。

教學(xué)資源：課件 瓶子 杯子 教學(xué)教法：情境----探究式 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問(wèn)題

1、小朋友們，你們喜歡過(guò)生日嗎？知道自己的生日嗎？你知道爸爸媽媽的生日嗎?小紅是一個(gè)非常懂事的孩子.今天是小紅的媽媽的生日，看,小紅今天在為媽媽過(guò)生日.（課件出示情境圖）

2、觀察主題圖，這么多好吃的，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。充分運(yùn)用教材提供的教學(xué)資源，利用課件為學(xué)生展現(xiàn)一幅過(guò)生日畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考。】

二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型

1、比較大小

（1）、學(xué)生看圖說(shuō)出餐桌上擺放的物品。

（2）、爸爸開(kāi)始切蛋糕了，他一共切了幾塊？（出示課件）（3）、比一比，哪塊最大？哪塊最小？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)會(huì)比較大小，并知道最大和最小只有一個(gè)。】

（4）、小朋友們，剛剛我們比較了三塊蛋糕的大小，知道哪塊最大哪塊最小。如果西瓜切成這樣你是不是也能比較他們的大小呢？（出示課件）（5）、學(xué)生回答比較的結(jié)果。

（6）、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)我們身邊還有哪些物體需要我們比較大小？

2、比較多少

（1）、我們身邊有很多大小不一的東西，需要我們仔細(xì)去比較，下面我們?cè)賮?lái)看看這兩杯飲料：（出示課件）

比一比：哪杯裝的最多？最多的畫(huà)“√”，最少的畫(huà)“o”。（2）、同桌討論完成此題，再集體訂正。

【設(shè)計(jì)意圖：教師要引導(dǎo)學(xué)生明白，水位一樣時(shí)，要看杯子的大小。最大最寬的杯子裝的水最多，最小最窄的杯子裝的水最少。】

（3）、小朋友們請(qǐng)看，他們家過(guò)生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料哪瓶多，哪瓶少呢？你們能比較嗎？（學(xué)生可能出現(xiàn)不同的意見(jiàn)）（4）、小朋友們，剛才我們比誰(shuí)多誰(shuí)少都是靠眼睛觀察，然后判斷的，現(xiàn)在這兩個(gè)飲料瓶的高矮、形狀都不一樣，我們只靠眼睛觀察就不能準(zhǔn)確的判斷了，那么你能不能想一個(gè)科學(xué)合理的方法呢？（5）、學(xué)生集體找方法，教師演示比較的過(guò)程。演示兩種方法：

A、把高瓶子倒空，將矮瓶子里面的飲料倒進(jìn)高瓶里面就可以比較出來(lái)了。B、把他們倒進(jìn)玻璃杯里面比較。（6）、同學(xué)們真聰明，想出了這么多種比較的方法，你們真棒！看來(lái)，我們比較多少、大小可以用眼睛觀察，還可以進(jìn)行動(dòng)手操作，用同一個(gè)物體量來(lái)比較。

【設(shè)計(jì)意圖通過(guò)教師實(shí)際操作演示讓學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試解決問(wèn)題，直觀感受比較的過(guò)程。】

三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)

1、再次出示生日情境圖，觀察，從這幅圖上，你能不能用剛學(xué)過(guò)的比較大小、多少，來(lái)比較一下餐桌上的物品？

學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)盤(pán)子的大小不同，西瓜和西紅柿的大小不同。

2、完成教材P19頁(yè)第1、2題。學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立完成

3、出示教材P19頁(yè)第3題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。

4、出示教材P19頁(yè)第4題

（1）說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。（2）誰(shuí)喝得多？說(shuō)一說(shuō)理由。

5、完成教材p19第5題

A、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，用自己的話編一個(gè)小故事，同桌交流。B、討論、交流，集體訂正。

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握比較大小、多少的方法。】

四、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累需要經(jīng)歷，更需要提升；基本數(shù)學(xué)思想需要潛移默化，也需要顯性化處理。此時(shí)的總結(jié)，意在“畫(huà)龍點(diǎn)睛”地梳理“建模”過(guò)程，滲透模型思想。】 板書(shū)設(shè)計(jì)：

過(guò)生日

最大 最小

最多 最少

第二篇：過(guò)生日 教學(xué)設(shè)計(jì)

《過(guò)生日》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)18—19頁(yè) 教 學(xué) 目 標(biāo)

1、通過(guò)多少、大小的比較，體驗(yàn)一些具體的比較方法，感知要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少，就必須進(jìn)行比較。

2、通過(guò)比較不同物品的大小，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和推理能力。

3、通過(guò)比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生獲得比較多少活動(dòng)的體驗(yàn)。正 教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較的方法和結(jié)果。教 學(xué) 過(guò) 程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（導(dǎo)---10分鐘）

師：同學(xué)們喜歡過(guò)生日嗎？ 生：自由回答。

師：今天我們一起去參加淘氣媽媽的生日宴會(huì)，看看她的生日怎么過(guò)的？餐桌上都有什么？

生：看圖說(shuō)出餐桌上擺放的物品。師：如果讓你來(lái)切蛋糕，你想切成什么樣？ 生：大膽發(fā)表自己的想法。

二、自主探究

（議---10分鐘）

1、比較大小

師：如果有人把蛋糕切成這樣，你覺(jué)得怎樣分配比較合理呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較蛋糕大小的圖。）

生：個(gè)別回答，集體討論，得出3號(hào)最大,1號(hào)最小。師：同學(xué)們的分配方法雖然不同，但都挺合理的。合理的原因是你們都已經(jīng)比較了三塊蛋糕的大小。知道哪塊最大哪塊最小。如果西瓜切成這樣你是不是也能比較它的大小？

生：回答比較結(jié)果。

2、比較多少

師：下來(lái)我們?yōu)樘詺庖患胰诜峙湟幌嘛嬃希銈兛匆豢次疫@樣分配行不行？（引導(dǎo)學(xué)生觀察飲料圖）

生：思考后回答并充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。

師：我發(fā)現(xiàn)桌子上還有兩瓶飲料，誰(shuí)能說(shuō)出哪瓶飲料多哪瓶飲料少？

生：發(fā)表不同意見(jiàn)。

師：同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)出現(xiàn)不同的意見(jiàn)?因?yàn)檫@兩個(gè)飲料瓶子高矮形狀都不一樣，我們用眼睛就不能準(zhǔn)確的判斷出多少。你能想一個(gè)科學(xué)合理的方法嗎？

生：同桌討論，說(shuō)出不同的方法。

師：根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法比較出兩瓶飲料的多少。

三、課堂練習(xí)

（練---20分鐘）

1、課本19頁(yè)練一練1---3題。

2、比較教室里講桌和課桌的大小。

3、比較本班男生和女生的多少。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

過(guò)生日

大小

多少

第三篇：過(guò)生日 教學(xué)設(shè)計(jì)

過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)上冊(cè)課本 教學(xué)目標(biāo)，1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。

2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：在掌握了“多” “少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 掌握比較的方法，會(huì)用多種方法比較。教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境 生日歌（音樂(lè)）

師：同學(xué)們，你們知道這首歌的名字嗎？ 生：知道，生日歌。

師：同學(xué)們,你們喜歡過(guò)生日嗎？你們過(guò)生日時(shí)媽媽會(huì)買(mǎi)什么？今天是淘氣媽媽的生日，看，他們?cè)陂_(kāi)生日會(huì)呢？過(guò)生日中有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢，這節(jié)課我們就來(lái)研究一下“過(guò)生日”。

（出示課件）

觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖片，你們能用帶數(shù)字的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么嗎？

生：1個(gè)大西瓜，1個(gè)西紅柿，3個(gè)大小不同的盤(pán)子，1張大桌子和 1個(gè)小圓凳，3杯飲料和2瓶飲料，一個(gè)大蛋糕。

二、合作研討，探索新知

1、比大小

（1）比蛋糕

師：同學(xué)們真棒，能數(shù)出這么多東西來(lái)。

師：淘氣最愛(ài)吃蛋糕了，看，淘氣把蛋糕切成了三塊：圖1，圖2，圖3。同學(xué)們，你們能比較一下哪塊蛋糕最大，哪塊最小嗎？

生：圖3最大，圖1最小

師：你是怎么比的？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的理由）

師：同學(xué)們真了不起，一眼就看出來(lái)了。其實(shí)，我們可以看到，圖1是圖2的一半，圖2是圖3 的一半，圖3又是整塊蛋糕的一半，所以圖3最大，圖1最小。

（2）比西瓜

師：淘氣還把西瓜也切成了3塊：圖1，圖2，圖3。你們能比較一下這三塊西瓜哪塊最大，哪塊最小嗎？

生；圖3最大，圖1最小 師：你是怎么知道的呢？

生：圖1是圖2的一半，圖2是圖3 的一半，圖3又是整塊蛋糕的一半，所以圖3最大，圖1最小。

師：同學(xué)們真棒，這么快就學(xué)會(huì)了。

2、高度相同，粗細(xì)不同，比多少（1）大小一樣，高度相同，比多少 師：過(guò)生日還少不了要喝飲料。講臺(tái)上有3杯飲料（大小一樣，高度相同），你們能看出來(lái)哪個(gè)杯子的飲料多嗎？

生：一樣多

師：你是怎么知道的？ 生：。。

師：真棒，3個(gè)杯子大小一樣，裝的飲料高度也一樣，所以3杯飲料一樣多。

（2）高度一樣，粗細(xì)不一樣，比多少

師：同學(xué)們太厲害了，難不倒你們。老師再考個(gè)難一點(diǎn)的。現(xiàn)在講臺(tái)上還有3杯飲料（粗細(xì)不一樣，裝的飲料高度一樣），你們知道哪杯裝的飲料最多，哪杯最少嗎？

師：你是怎么想的呢？

師：雖然3杯水的高度相同，但杯子的粗細(xì)不同，因此裝的水就有多有少。粗的杯子裝的水最多，細(xì)的杯子裝的水最少。

3、高矮不同，粗細(xì)不同，比多少

師：剛才那些同學(xué)們一眼就看出來(lái)了，現(xiàn)在老師變個(gè)魔術(shù)，兩瓶飲料，大小不一樣，高矮也不一樣，你們還能知道哪個(gè)瓶子裝的飲料多嗎？

生：。。

師：同桌之間相互討論一下，怎么樣才能知道哪個(gè)瓶子裝飲料多呢？（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)，走動(dòng)聽(tīng)聽(tīng)各小組的意見(jiàn)）

師：同學(xué)們討論的很激烈，也有很多想法，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。生：可以把一個(gè)瓶子的飲料倒倒另一個(gè)瓶子去 生：可以把它們倒在一個(gè)杯子里，標(biāo)上記號(hào)作比較 生：可以把他們倒在兩個(gè)一樣的杯子里做比較 生：可以看說(shuō)明書(shū)

師：剛剛同學(xué)們說(shuō)了很多的想法，我們一起來(lái)試試吧。

操作一：把一個(gè)瓶子的飲料倒到另一個(gè)瓶子中，學(xué)生說(shuō)出答案 操作二：把他們倒在一個(gè)杯子里做標(biāo)記比較，學(xué)生說(shuō)出答案

師：粗細(xì)不同，高矮不同，我們不能直接判斷哪個(gè)裝的多。但是我們可以，把他們倒在同一個(gè)杯子里面比較，也可以倒在兩個(gè)一樣的杯子里面比較，或者把其中一個(gè)倒空裝另一個(gè)飲料的杯子，還可以直接看說(shuō)明書(shū)。

三、加深理解，拓展延伸

師：同學(xué)們真厲害！不僅會(huì)直接比較，還會(huì)推理比較了。接下來(lái)我們就來(lái)智慧大比拼，看看那個(gè)小朋友能把這五個(gè)題全部做對(duì)了。

第1、2小題：師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。

因?yàn)榈谝粋€(gè)瓶子倒出3杯水，第二個(gè)杯子倒出5杯水，5杯水比3杯水多，所以第二個(gè)瓶子裝的水多。

3、出示教材p19第4題。

（1）說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

（2）誰(shuí)喝得多？說(shuō)一說(shuō)理由。

同樣多的兩杯水，如果喝的多，那么剩下的就少，如果喝的少，剩下的就多。

4、完成教材p19第5題 學(xué)生獨(dú)立試一試，集體評(píng)講。

3塊糖大小完全一樣，就看那杯水少，誰(shuí)少的就會(huì)甜，水多的就會(huì)淡一些。

四、全課總結(jié)

通過(guò)小紅的生日聚會(huì)，你有什么收獲？,（學(xué)生交流各自的想法）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

過(guò)生日

第四篇：過(guò)生日 大小多少比較 教學(xué)設(shè)計(jì)

《過(guò)生日》（大小、多少的比較）教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：比較是一種重要的思維活動(dòng)，也是常用的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生認(rèn)識(shí)事物或現(xiàn)象，經(jīng)常是和其他事物或現(xiàn)象通過(guò)比較，從而完善自己的認(rèn)識(shí)的過(guò)程。本節(jié)課主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)“過(guò)生日”這一情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的比較活動(dòng)，經(jīng)歷并體驗(yàn)比較的過(guò)程，學(xué)習(xí)并積累比較的方法，這里的比較大小、多少是一種簡(jiǎn)單的定性比較。為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好方法上的鋪墊。同時(shí)也滲透了關(guān)心父母的思想感情。

學(xué)情分析：通過(guò)一單元比多少的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法，比較兩個(gè)數(shù)量的多少。學(xué)生在比較上已經(jīng)積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)比較的相對(duì)性認(rèn)識(shí)還是不足，本節(jié)課聯(lián)系生活中的實(shí)例開(kāi)展教學(xué)為學(xué)生提供觀察、比較、思考、交流等活動(dòng)，體驗(yàn)比較的方法。利用實(shí)物操作，有助于學(xué)生他們更好的感知和理解最大與最小，最多與最少。

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)18—19頁(yè)《過(guò)生日》 教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際生活感受比較的意義，通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠正確的比較兩個(gè)物體的大小、多少。

2、學(xué)生通過(guò)觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法。

3、通過(guò)比較活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極思考以及認(rèn)真傾聽(tīng)及大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生獲得比較大小、多少活動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較的方法和結(jié)果，積累一些簡(jiǎn)單的比較方法。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件、杯子、兩瓶不同的飲料 教學(xué)過(guò)程 ：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們喜歡過(guò)生日嗎？ 生：自由回答。師：今天老師要帶同學(xué)們一起去參加淘氣媽媽的生日宴會(huì)，看看她的生日怎么過(guò)的？（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們自己先看一看，在心里數(shù)一數(shù)，再和你的同伴交流，等一下匯報(bào)的時(shí)候再告訴大家。餐桌上都有些什么呢？(板書(shū): 過(guò)生日)生：匯報(bào)交流。看圖說(shuō)出餐桌上擺放的物品。

[設(shè)計(jì)意圖：以過(guò)生日這一場(chǎng)景引入新課，吸引學(xué)生的注意力，使他們能積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。讓學(xué)生在交流中認(rèn)真的傾聽(tīng)和大膽的表達(dá)。]

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知 活動(dòng)一 ：比較最大、最小

師：淘氣要為媽媽分蛋糕了，我們一起來(lái)看看他是怎樣分的。（出示課件）仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)哪一塊最大，哪塊最小？你是怎么想的？ 生：獨(dú)立思考，同桌交流，全班交流分享。

生1：我是直接觀察發(fā)現(xiàn)，第三塊蛋糕是整個(gè)蛋糕的一半所以它最大，第一塊比第二塊小，所以第一快最小。

生2：我是想把它們方在三個(gè)大小一樣的盤(pán)子里，第三塊方在盤(pán)子里裝不下，所以它最大……

生3：我還想把它們?nèi)龎K蛋糕的圖片重疊在一起就可以知道誰(shuí)最大，誰(shuí)最小了。生：(其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，同學(xué)發(fā)言完后補(bǔ)充評(píng)價(jià))

[學(xué)生相互評(píng)價(jià)語(yǔ)言模版:如：我有夸獎(jiǎng)-----；我有疑問(wèn)-----；我有補(bǔ)充-----；我有提示-----；我有復(fù)述-----。。。]

師：學(xué)生回答后老師可以利用課件演示分蛋糕的過(guò)程，也可以三幅分好的蛋糕圖片重疊比較，通過(guò)操作活動(dòng)加深學(xué)生理解。師：現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生：第三塊最大，第一塊最小。（板書(shū)：最大、最小）

師：剛剛我們比較了三塊蛋糕的大小，知道了哪塊最大、哪塊最小。淘氣又把西瓜切成這樣你還能比較他們的大小嗎？（出示課件）生：學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，回答比較的結(jié)果。

師（總結(jié)方法）：剛才我們?cè)诒容^三塊蛋糕、三塊西瓜的大小時(shí)同學(xué)們都用到了哪些好的方法誰(shuí)來(lái)為大家總結(jié)一下？ 生：可以用眼睛直接觀察；還可以把他們放在同一個(gè)盤(pán)子里比較；還可以把圖片重疊在一起。

（教師板書(shū)：方法

1、觀察

2、找一個(gè)參照物

3、重疊）

[設(shè)計(jì)意圖：在生動(dòng)的情境中，兩次比較活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生直接觀察的能力，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)比較的方法和結(jié)果，并知道最大和最小只有一個(gè)。通過(guò)交流分享讓孩子在交流中不斷的完善自己的思維過(guò)程，總結(jié)方法，也為后面的思考交流做了鋪墊。] 活動(dòng)二 ：探究最多、最少

師：我們生活中有很多大小不一的東西，需要我們仔細(xì)去比較。同學(xué)們想出了這么多比較 的方法，真了不起！下面我們?cè)賮?lái)看看這三杯飲料。（出示課件）你有什么想法？ 生1：哪杯飲料最多？哪杯飲料最少？ 生2：。。。

師：剛才同學(xué)們都提得非常好。淘氣也和你們有同樣的問(wèn)題。哪杯裝的最多？最多的畫(huà)“√”，最少的畫(huà)“○”。（出示課件）生：獨(dú)立完成，集體訂正。（板書(shū)：最多、最少）

師：三個(gè)杯子里的飲料裝得一樣高，你是怎么比較誰(shuí)裝得最多？誰(shuí)裝得最少？先獨(dú)立思考，在和你的同桌交流，一會(huì)兒把你們的討論的結(jié)果和大家分享。生1：左邊的杯子比中間的杯子細(xì)，……

生2：我想把三個(gè)杯子的飲料倒入一個(gè)帶刻度的杯子里，看看他們分別是多少，然后再比較。生3：。。。

師：同學(xué)們剛才的想法都非常的好，對(duì)同學(xué)的發(fā)言，你還有什么想說(shuō)的。生：（相互評(píng)價(jià)補(bǔ)充）

[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。讓學(xué)生在交流分享中，說(shuō)出自己的比較的方法既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表達(dá)能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。] 活動(dòng)三：動(dòng)手操作 ⑴倒一倒

師:老師這里有三個(gè)大小一樣飲料瓶，我要請(qǐng)今天聽(tīng)得最認(rèn)真的孩子來(lái)動(dòng)手操作。要求：請(qǐng)從2號(hào)瓶中倒出半瓶水，然后再?gòu)?號(hào)瓶中倒出的水比1好少，比2號(hào)多。最后說(shuō)一說(shuō)哪瓶倒出的水最多？哪瓶倒出的水最少？ 生：學(xué)生操作，展示交流。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)直觀感受到倒出的水和剩下的水的關(guān)系，也為教材 P：19第4題學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。] ⑵哪個(gè)裝得多？

師：同學(xué)們，淘氣家過(guò)生日喝了兩種飲料，這兩瓶飲料？你們能比較嗎？現(xiàn)在就以兩人小組為單位，充分的發(fā)揮你們的聰明才智，想辦法比一比，思考完的小組經(jīng)過(guò)老師同意，可以下位參與其他組的學(xué)習(xí)討論。再把你們的方法和發(fā)現(xiàn)告訴大家，比一比哪個(gè)小組表現(xiàn)最優(yōu)秀，將會(huì)得到今天的數(shù)學(xué)星。（學(xué)生出現(xiàn)不同的方法）

生：2人小組，每組兩個(gè)不同的瓶子，學(xué)生自由討論、交流。匯報(bào)時(shí)各組演示比較的方法，說(shuō)出哪瓶多，哪瓶少。

生1：我們小組是把兩瓶飲料到入同一個(gè)杯子，看誰(shuí)的水多誰(shuí)就裝得多。生2：我們是把一瓶飲料中的飲料先倒出來(lái)，在把另外一個(gè)飲料瓶中的飲料倒進(jìn)去，看能不能裝得下，裝得下就說(shuō)明開(kāi)始的飲料瓶裝得多，裝不下就是這瓶飲料裝得多。

生3：我們的方法比他們的都簡(jiǎn)單直接看飲料瓶上的標(biāo)示的凈含量的多少。師：對(duì)演示交流及時(shí)評(píng)價(jià)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)豐富的操作展示活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“最多”、“最少”的含義。通過(guò)動(dòng)手操作讓學(xué)生在小組合作中積極開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試解決問(wèn)題，并在小組合作中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，培養(yǎng)虛心向他人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。激勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，數(shù)學(xué)星的獎(jiǎng)勵(lì)更能調(diào)動(dòng)他們?nèi)硇牡耐度氲教骄恐小

師：孩子們你們真聰明，發(fā)言非常的精彩，想出了這么多種比較的方法，你們真棒！看來(lái)，我們比較大小、多少不僅可以直接觀察作出比較，還可以進(jìn)行動(dòng)手操作用同一個(gè)物體來(lái)量，接下來(lái)老師就要來(lái)考一考你們。

三、運(yùn)用新知，鞏固練習(xí)

1、用你今天學(xué)到的知識(shí)比較大小、多少，來(lái)比較一下說(shuō)一說(shuō)教室里的物體。生1：課桌子大，板凳小。

生2：。。。

2、完成教材 P19第1、2、3題。學(xué)生認(rèn)真觀察，獨(dú)立完成，集體評(píng)講。

3、完成教材P19第4題。誰(shuí)喝得多？用自己的話編一個(gè)小故事，說(shuō)一說(shuō)理由。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩杯同樣多的水，喝得越多，剩得越少，喝得越少，剩得越多。）

4、完成教材P19第5題。指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)作出判斷，同

桌討論、交流，集體訂正。

（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)三塊糖大小一樣，水越少的越甜。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的練習(xí)題，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)到的知識(shí)。幫助學(xué)生掌握比較大小、多少的方法。并引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)，探究數(shù)學(xué)知識(shí)。]

四、回顧總結(jié)

師：今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很棒！你們都有哪些收獲？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

生：(交流分享學(xué)習(xí)所得)我學(xué)會(huì)了比較大小還有多少的方法可以觀察，可以重疊，還可以……

[設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累需要經(jīng)歷，更需要提升。回顧總結(jié)，意在梳理所學(xué)的知

識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和口頭表達(dá)能力。]

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

過(guò)生日(大小、多少的比較)比大小 最大 最小

1、觀察 方法:

2、找一個(gè)參照物 比多少 最多 最少

3、重疊

六、課后作業(yè)

七、教學(xué)反思

第五篇：幼兒園 青菜奶奶過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)

青菜奶奶過(guò)生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)蔬菜，能簡(jiǎn)單描述它們的顏色、形狀等特征，并知道他們的名稱。

2。感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)安物點(diǎn)數(shù)，并根據(jù)蔬菜的大小、長(zhǎng)短進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。

3。引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1。新鮮蔬菜若干：胡蘿卜4個(gè)，長(zhǎng)短不一的黃瓜3根，大小不一的番茄5只，粗細(xì)長(zhǎng)短不一的茄子２個(gè)，蔬菜分別放在小布袋里；相應(yīng)的蔬菜圖片。

２。課件PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、“青菜奶奶過(guò)生日”情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

教師出示圖片青菜提問(wèn)：

“這是誰(shuí)？”“這是青菜奶奶還是青菜寶寶？”

“你從哪里看出來(lái)的？”“青菜奶奶要過(guò)生日啦！她要請(qǐng)客，誰(shuí)想去呢？”

“青菜奶奶還請(qǐng)了一些客人，它們呀都躲在神奇的大口袋里呢，猜猜看會(huì)是誰(shuí)呀？”

二、認(rèn)識(shí)蔬菜并簡(jiǎn)單描述顏色及特征。

教師：“寶寶們現(xiàn)在把小手伸進(jìn)布袋里，把小客人請(qǐng)出來(lái)吧，看看是什么？”

幼兒觀察、交流。

1……觀察各種蔬菜，知道蔬菜的名稱

教師：“寶寶，你手上的小客人是誰(shuí)呀？”“它是什么樣子的？”

逐一認(rèn)識(shí)茄子、西紅柿、黃瓜。

2。區(qū)分蘿卜，豐富孩子知識(shí)面。

教師：“**，你的小客人都是誰(shuí)呀？”“你們的小客人都是蘿卜呀？那讓我們一起看看都有哪些蘿卜吧！”

小結(jié)：

蘿卜有長(zhǎng)的有圓的，還有不同的顏色：紅色、白色、紅色就是紅蘿卜，白色就是白蘿卜。還有綠色和橘黃色，它們的名字也叫綠蘿卜和橘色蘿卜嗎？呵呵，是青蘿卜和胡蘿卜！”

三。“小客人”來(lái)排隊(duì)。

1。根據(jù)蔬菜的大小、長(zhǎng)短進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。

教師：“今天，青菜奶奶請(qǐng)的客人可真多呀！有蘿卜、西紅柿、黃瓜、茄子等。我們把“小客人”放在一起，排好隊(duì)一起去青菜奶奶的家吧，那怎么排呢？”

引導(dǎo)幼兒從大到小或從高到矮排序，感知事物具有多元化的，可以用很多方法排序。

2。感知5以內(nèi)的數(shù)量。

教師：“好，隊(duì)伍已經(jīng)排好了。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)每種都有幾個(gè)小客人吧！

幼兒數(shù)數(shù)，教師記錄。

3。知道所有小客人加上青菜奶奶合在一起，有一個(gè)共同的名字，叫蔬菜。出示漢字“蔬菜”

四。“去青菜奶奶家”鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。

1。交代任務(wù)

教師：“青菜奶奶年紀(jì)大了，視力不好，她看不清你是誰(shuí)？寶寶們可要聲音大一點(diǎn)告訴青菜奶奶你們帶的蔬菜是誰(shuí)哦！”

2。出發(fā)去青菜奶奶家。

教師：青菜奶奶家到了。誰(shuí)先去敲敲門(mén)？

教師扮青菜奶奶：誰(shuí)呀……你是什么樣的黃瓜寶寶……你們一共有幾個(gè)啊？好，請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)……

五。和青菜奶奶過(guò)生日，為青菜奶奶唱生日歌。自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)順利結(jié)束了，整體來(lái)看基本上按照我預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)一步一步的完成。我的這一節(jié)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)置符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園品牌活動(dòng)之一《智慧探索之旅》活動(dòng)，讓幼兒探索在前、總結(jié)在后，層層遞進(jìn)，基本達(dá)到目標(biāo)。另外在我的整個(gè)活動(dòng)中不僅僅局限在科學(xué)，其中讓幼兒在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)排序點(diǎn)數(shù)，是一節(jié)偏向于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的整合課程。孩子的思維是多元化的，在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，讓幼兒用多種方式進(jìn)行排序，很多孩子能說(shuō)出從小到大、從高到矮、從長(zhǎng)到短排列，這里我引導(dǎo)幼兒說(shuō)出從胖到瘦排列，自然完成我的教學(xué)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)幼兒都非常投入，很感興趣。不足的是在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)中可以適當(dāng)加深難度，多提供一些蔬菜或出示一兩個(gè)孩子平時(shí)不太熟悉的蔬菜例如苦瓜等擴(kuò)寬幼兒的知識(shí)面，將我的這一節(jié)活動(dòng)進(jìn)行升