第一篇：我喜歡的花教學設計與反思

《 我喜歡的花》教學設計

石嘴山市第十五小學 郭 娟 一.教材的分析

S版教材三年級上冊《百花園一》習作的主要內容是寫“介紹一種花”。編者意圖是讓三年級學生自己所熟悉的花，訓練觀察，學習表達。對于剛接觸習作的三年級學生來說，“觀察”與“表達”都是作文的難點。這兩個難點中，前者是基礎，是前提，是關鍵；而后者往往是教者所忽略的。我們教學應該注意引導學生初步學習觀察與表達的基本方法。

二、學情分析

三年級作文剛起步，詞語還不是十分豐富，因此我把這次小練筆當做一次課堂練習，說真，寫真，表達真情實感為首要目標。其次，語句通順，能正確用詞，再次，通過例文開路，學習運用比喻、擬人等修辭手法。總之，從學生實際出發，激發興趣，培養樂于觀察，樂于表達的習慣，以增強寫作自信。三．本課教學目標

基于對本單元教學目標的解讀，并根據本課的特點、年級特點，以及學生的年齡特點，特制定以下教學目標：

1.指導學生結合生活實際，在認真觀察的基礎上，能有條理、具體的介紹自己喜歡的花。2.能夠在介紹中表達自己對花的喜愛之情。3.在講評小練筆中引導學生修改習作。四．教學重難點

指導學生在認真觀察的基礎上，有條理的、具體的介紹自己喜歡的花或植物。能夠在介紹中表達自己對花的喜愛之情。五．課前準備 第一步，指導開展實踐活動

在習作訓練課前一周指導開展實踐活動，明確實踐活動的具體要求，確定調查的主題。在這一環節重點指導好兩點：

（1）認真觀察，抓住特點。

到公園、家里等自然環境中觀察各種各樣的花，要對你喜歡的那種植物進行認真仔細觀察，觀察時要運用身體的各個器官。觀察的重點是植物的枝、葉、干、花，以及它們的形狀、顏色、氣味、長勢等。還要抓住特點，有目的地觀察，并把觀察結果記錄下來。

（2）資料的搜集整理 有了自己的觀察，但是花的生長是一個漫長的過程，為了對這種花的了解更加全面，就需要我們多種渠道收集資料，例如問家長、看書、網絡等，搜集花的生長地、花的用途、傳說等。對收集到的資料分項整理。這樣的實踐活動就培養了學生運用資料的能力，寫作也就有了內容。六．教學設計過程

一． 談話設境、引出主題

1.談話：同學們，花兒美麗而芬芳，五彩繽紛的花朵可以美化我們的環境，凈化了我們的心靈。現在呀，正是春暖花開，花團錦簇的季節，讓我們一起走進花的世界，去欣賞那美麗動人的花吧！

2.（播放課件欣賞花的圖片）從大家的眼神中，我發現大家都被這些美麗的花吸引了。看到這些花，你想到了那些描寫花的詞語呢？（交流）3.那你們喜歡什么花呢？（指名說）

師小結：大家喜歡的花呀各不相同，那怎樣把自己喜歡的花介紹給大家呢？這節課，咱們就來學寫自己喜歡的花。

[設計意圖:學生怕寫作文，通過創設輕松、愉悅的環境，消除學生的心理障礙，調動課堂氣氛，自然而然地引發學生學習興趣。] 二．巧設情境，例文引路掌握方法

找順序，有條理

上星期，郭老師班上有個叫劉俊僥的同學，也寫了他喜歡的花，老師從她的文章里抽出了一段，【課件播放：①三角梅的莖是赤褐色的，又粗又壯。②橢圓形的葉子長在莖上,剛長出來的葉子是嫩綠的。③ 三角梅的花是由三片像葉子似的紅色花瓣組成的，里面藏著黃色的花蕊。④不幾天，葉子慢慢長大，就變成深綠色。】

1.這一段呀，順序有點亂，一會兒寫葉，一會兒寫花，一會兒又寫葉。同學們，看看，第四句話應該放在那句話的前面比較合適？為什么?（交流）

2.好，咱們一起來讀一讀調整好的這段話。（大屏幕出示：三角梅的莖是赤褐色的，又粗又壯。橢圓形的葉子長在莖上,剛長出來的葉子是嫩綠的，不幾天，葉子慢慢長大，就變成深綠色。三角梅的花是由三片像葉子似的紅色花瓣組成的，里面藏著黃色的花蕊）

3.看，這段話先介紹三角梅的哪個部分？然后寫什么？最后寫哪個部分？指名說。（老師相機板書：莖、葉、花）

師小結：像這樣按順序介紹，文章就有條理了。（師拿起一枝花講）瞧，咱們觀察花時得按一定的順序，可以從下往上，先觀察花的莖，然后觀察葉子，最后再觀察花；也可以從上往下，先觀察花，再觀察葉，最后觀察莖。當然，還可以先觀察整體，再觀察局部。老師：這樣按照一定的順序來觀察介紹寫出的文章才有條理。【師板書：按順序】

[設計意圖:通過品讀范文，拓展學生思維，把學到的寫作方法運用到實際的寫作之中。] 三．仔細觀察，抓特點

過度：同學們，要想清楚的介紹一種花除了按照一定的順序觀察以外，咱們還得注意觀察花的特點。來，咱們先來做一個“猜一猜”的游戲。看誰最快猜出這段話描寫的是什么花？課件出示片段：夏日里，花兒欣然開放，有的像小喇叭，有的如同一頂倒立的帽子，有的恰似一個小漏斗，還有的仿佛一只高腳酒杯。花朵生長的方向也不同，有的向上，有的朝下??仿佛一支樂隊在吹喇叭。花的顏色有許多，紅的，粉的，藍的，紫的??它們散發出淡淡的清香，令人陶醉。

1、請同學們自己趕快讀一讀。（交流）

2師：牽牛花.這段話中并沒有提到花的名字，你們怎么就猜出它的名字來呢？誰來說說理由？（師生從形色味交流）

小結：瞧，作者就是抓住了牽牛花的特點，從形狀、顏色、氣味等方面來描寫的，突出了它的與眾不同。師指著板書說【板書：抓特點】

[設計意圖:通過品讀范文，拓展學生思維，把學到的寫作方法運用到實際的寫作之中。]

四．運用修辭巧增色，動靜結合文章活

1、過度：觀察一種花，最重要的就是按照順序，抓住特點。要想把你喜歡的花描寫的生動、形象呀，還得用上咱們平時積累的好詞佳句。

【課件出示片段：春天，校園墻角邊的迎春花又發芽了。一根根枝條碧綠碧綠的，它們你牽著我的手，我拉著你的腿，緊緊地挨在一起。迎春花的葉子如拇指蓋般大小。嫩黃的花兒從綠葉中探出頭來，像一個個小鈴鐺。一陣陣淡淡的花香引來了許多小蜜蜂在花叢中邊歌邊舞。】請同學們推薦咱們班的朗讀小能手來讀一讀

2.大家注意聽，這段話哪些句子寫得好？為什么？（師生交流體會比喻句的用法）小結：像這樣，運用恰當的修辭手法，我們的文章就能錦上添花。

[設計意圖:通過范文引路，小結寫法，從而掌握要把自己喜歡的話寫具體、生動，可以加上比喻，擬人等修辭手法。學生在習作課前完成此練習，為完成本次習作奠定基礎。]

總結寫作方法：同學們，老師根據剛才咱們所說的，歸納了四句話

【課件出示：具體，更生動。

[設計意圖:兒童的思維以形象思維為主，模仿是他們的天性，通過閱讀學習，了解寫作方法，再遷移運用到習作中去，實現讀寫對接。]

五、學以致用寫作小貼士：按照順序有條理；仔細觀察抓特點；運用修辭巧添色；動靜結合文章活。】咱們一起讀一讀。齊讀。

師：有了這些好方法，咱們就能把自己喜歡的花介紹的更好。

（一）生介紹自己喜歡的花

過度：下面就請同桌互相介紹自己喜歡的花，可以先仔細的看一看，摸一摸，再聞一聞抓住花的特點來介紹。

1.生練習介紹，是巡視，做到心中有數。（1分鐘時間）

2.剛才，我發現同學們都積極的向同桌介紹了自己喜歡的花，下面誰來給大家介紹介紹，你真勇敢，請你來，大家掌聲有請。

3.我覺得這位同學介紹的特別好，首先他能按照一定的順序來介紹，然后抓住花的特點進行介紹，并且運用了一些恰當的修辭手法，非常好，如果能發揮想象，用上動靜結合的方法就更好了。謝謝你，大家介紹了自己喜歡的花。

（二）小練筆——抓住花的特點部分寫幾句話

1.剛才咱們介紹了自己喜歡的花，現在請大家用幾分鐘的時間，把剛才介紹花的特點部分用幾句話寫下來。看誰寫的又快又好，寫的時候，大家可又注意寫字的姿勢哦！2.生寫，師巡視指導，找一篇合適的作品。

3.大部分同學都已經寫好了，這位同學寫的特別快，來，咱們一起來看看它的小練筆。4.大家掌聲有他上來讀給我們聽。在他讀之前，老師有個小要求，請同學們認真聽，并且思考兩個問題：（1）你認為他那個地方寫的好？（2）有哪些地方需要修改？

小結：我覺得咱們班的同學特別棒，不但會說，會寫，還能給同學提出很好的修改意見。老師相信，學會修改，我們的文章會更出彩。

[設計意圖:此環節重在給學生一個交流的平臺，通過互相欣賞別人的習作片段，使每個孩子都能從自己的習作中挖掘出閃光點，在與老師、同學的共同賞析中樹立習作信心；同時也通過師生間的相互評價，完善學生的習作。] 明確要求布置作業

1.同學們，剛才咱們用幾句話寫了花的樣子，這是介紹花的是重點部分，需要詳寫，【板書：詳】這部分寫好了，咱們的作文就成功了一大半。那除了介紹樣子以外，還可以介紹那些方面呢？來，咱們一塊來讀讀這段話：

【課件出示荷花圖，下面配文字：荷花不僅美麗，而且很有用途，它的葉子能泡茶，做中藥，蓮藕能吃，蓮子則是夏天清涼解暑的最佳食品。】你來說，這段簡短的話介紹荷花的 什么？板書（用途）2.那除了用途以外還有那些方面也可介紹的呢？（師生展開交流可以從贊美花的詩歌、生長環境）

師指著黑板小結：看，在介紹自己喜歡的花時，除了詳細介紹花的樣子以外，還可以簡略的介紹花的用途，生長環境等方面。這樣我們文章的內容豐富了，也就更能表達我們對花的喜愛之情。【板書：“略”和“......”及“喜愛”】

3.這節課，我們介紹了自己喜歡的花，請同學們回去寫一篇習作，這次習作可以寫自己喜歡的花，自擬一個合適的題目。

【課件出示：在上面的活動中你介紹了自己喜歡的花，請把你介紹的內容寫下來，也可以選擇你喜愛的其他植物寫一寫。題目自擬。】

小結：希望同學們能記住今天學習的寫作方法，并能靈活的用上平時積累的好詞佳句，相信同學們的習作會和花一樣美.板書設計：

花 的 世 界

按順序 莖 葉 花???

詳 抓特點 形 色 味??..喜愛

生長環境 用途 ??..略

該板書力求讓學生抓住寫作方法，簡單明了。

以上就是我對《花的世界》這篇習作所作的教學設想。總的來說，教學緊緊圍繞習作的核心思想，引導學生結合生活實際，在認真觀察的基礎上，能有條理、具體的介紹自己喜歡的花。當然，在上課時，還要根據課堂的情況隨機應變，適當調整。

【教學反思】 1．本節課的教學設計，能根據習作內容和三年級學生的知識能力特點，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學生的寫作思路。使他們樂于書寫自己喜歡的花，表達自己對童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。

2．通過寫作方法的指導，降低學生習作的難度，幫助學生樹立能寫好作文的信心。3．創設寬松的習作空間，減少束縛，讓學生在和諧民主的習作氛圍中無拘無束地、有創意地習作。

4．充分發揮學生的主體作用，注意激勵學生的寫作熱情和評改自信，讓學生在習作、評改中享受成功的喜悅。

5．重實踐，調動學生多種感官參與學習，在觀察、思考，互動、交流，表達、賞析，評價、修改等自主、合作學習中獲得語文素養的和諧發展。

第二篇：我喜歡——花教學設計

我喜歡______花（教學設計）【教學目標】：

1.復習觀察方法，并能按照一定的順序形象地描寫出花的外形特點，培養學生敏銳的觀察能力。

2.通過認真閱讀例句，發現文章寫得美吸引人的方法，引導學生在習作中，豐富語言積累，提高寫作水平。

3.通過本次習作的訓練，引導學生對我們賴以生存的自然投入更多的關注，培養學生熱愛花草樹木、熱愛大自然的情感。

【教學重難點】：能按照一定的順序形象地描寫出花的外形特點，學習運用比喻、擬人等修辭手法使自己的文章更美。【教學過程】：

一、好詞激趣，引入課題。

齊讀下列詞語，思考它們主要用來寫誰？

百花齊放 萬紫千紅 競相開放 含苞欲放 絢麗多姿 清香撲鼻 花紅柳綠 爭奇斗艷 五彩繽紛 姹紫嫣紅 一叢叢 一簇簇

誰來說說它們主要用來寫誰？你還能說說這樣的詞語嗎？

好，大家積累的還真不少。今天我們就來走進大自然，觀察那些美麗的花兒，用上這些優美的詞，生動地描述自己最喜歡的花。板書：我喜歡_______花

二、仔細觀察，指導寫作順序。

老師今天也帶來了一盆花，這盆花是杜鵑花。

這盆杜鵑花最吸引人的是什么？那我們就先來觀察它的花。板書：花

1、可以寫一寫花的什么？

A花是什么顏色的？

板書：看顏色

觀察深淺 B花是什么形狀的？ 板書：認形狀 各種各樣 C質感怎樣？ 板書：摸一摸

D花開的姿態是怎樣的？ 板書：比一比 有的；有的；有的； F還可以寫花兒的香味。板書：聞氣味

2、花兒雖好，還需綠葉的陪襯，少了綠葉，花兒也沒有這么嬌艷，下面我們還要寫一寫它的葉子。

可以寫葉子的哪些方面？板書：葉：顏色、形狀、大小、作用等。學生甲：杜鵑花的葉子是綠色的。

（那么，我請兩位同學上講臺來近距離觀察一下，看看他們會不會有新發現，指名觀察。）

學生乙：我發現杜鵑花剛長出來的葉子的顏色比較淺，而老葉子是比較深。學生丙：我看見杜鵑花葉子的葉面和葉背有很多不一樣。

（他們不但觀察仔細，說得也很好。就像他們說的那樣，杜鵑花葉子的顏色是由淺綠色慢慢變成深綠色的。）

3、除了葉子還可以觀察它的桿。板書：桿

桿像什么？ 以上我們做的工作叫觀察，你知道了哪些觀察方法呢？

看——認——摸----比----聞

最后我們還可以寫一寫花的生活習性以及它和你的關系，突出你喜歡它的另外原因。板書：根、習性、與自己的故事

三、指導寫作方法。

（一）介紹文章的開頭寫法。開頭寫得好，讀者就會不由自主地看下去。

這里有幾個描寫花的開頭的段落，讀一讀，說一說，你喜歡哪一種，為什么？ ★ 有人喜歡牡丹，有人喜歡桂花，有人喜歡玫瑰??而我呢？卻喜歡那普通的風信子。（對比開頭： 把同類的描寫對象羅列在一起，突出自己的與眾不同。）★ 你知道我最喜歡什么花嗎？我最愛樸素的杜鵑花。（設問開頭：通過提問開頭，啟發思考，激發讀者的閱讀興趣。）

★ 今天，老師給我們帶來了一位客人，它就是花中的仙女――水仙花。（開門見山：開頭緊扣題目點明與內容有關的人、事、物。）C仿照上面的例子，你也寫一寫今天要寫的作文的開頭。

（二）介紹使文章寫具體的方法。

1．文章的主體部分，要花的筆墨較多，就像豬的肚子飽滿而圓實，容量較大。好的文章該具體的地方就要具體。今天要寫的主體部分應該是什么？那怎樣才能使文章的重點部分變得具體呢？

我們來看一個例子：

★ 首先映入我眼簾的是那一簇簇亭亭玉立的花朵。有的含苞欲放。

★ 首先映入我眼簾的是那一簇簇亭亭玉立的花朵。有的含苞欲放，它們的花瓣緊緊地擁抱在一起，像一個個小小的綠色的花房子，這座房子里面一定住著一位美麗的仙女，正做著甜蜜的夢。

這兩段文字都是寫花的姿態的，你覺得哪段文字做到了該具體的地方具體了呢？它是用了什么方法來做到的呢？

2．這個比喻句把什么比作什么？有什么作用？后半句作者還聯想到什么？你覺得這樣寫能使文章怎樣？(使文章更優美更吸引讀者。)3．老師小結：要使文章生動具體，就要發揮你的想象，在文中用上比喻、擬人等手法，使文章更優美更吸引讀者。下課以后就仿照這段文字來寫一寫你喜歡的花的不同姿態，邊觀察邊寫，至少要用一個比喻句或擬人句，要注意修辭手法的合理。

（三）介紹文章的結尾寫法。

文章的結尾要剛勁有力。好的結尾往往總結全文，點明中心。課件出示：

1、自然結尾式

精彩的軍事表演很快結束了，我們說笑著，贊揚著，戀戀不舍地離開了體 育場。

2、抒發情感式

啊，我美麗的家庭小院！

3、首尾呼應法

開頭： 你知道我最喜歡什么花嗎？我最愛樸素的杜鵑花。

結尾： 我最愛樸素的杜鵑花，她陪我度過一個一個美好的生活。

四、動手實踐，寫出心中最美的花。

除了寫花的顏色、不同形態，還可以寫一寫花的香味、花瓣的質感，葉子的特點，花的生活習性以及養花心得。下面該你動筆來寫了！

【板書設計】：

我喜歡_____花

開頭：開門見山 對比開頭 設問開頭 ……

花：看 認 摸 比 聞

葉：顏色、形狀、大小、作用等

主體： 莖、根、習性: 與自己的故事：

結尾：自然結尾式 抒發情感式 首尾呼應法

比喻 擬人 想象（生動具體）

……

第三篇：習作《我喜歡的花》教學設計

習作《我喜歡的花》教學設計

臨洮縣南街小學 陳霞

設計理念

《小學語文新課程標準（2011）版》指出：中年級學生要留心觀察周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心，并愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。

在設計本課時，我結合北師大版語文教材四年級下冊第三單元“花”這一主題，選取孩子們熟悉的花為習作內容，通過對花的觀察和介紹激發起他們寫作的興趣。

教學目標

1.引導學生有順序的觀察花，簡單介紹幾種花的特點。2.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個方面。初步感知狀物文章的寫法。

3.在說的基礎上指導學生寫花，表達喜愛之情。

教學重難點

1.讀懂范文，知道這篇范文寫了月季花的哪幾個方面。初步感知狀物文章的寫法。

2.在說的基礎上指導學生寫花，表達喜愛之情。

教學對象

四年級

教學準備

1.多媒體課件。2.盆栽花、稿紙。

教學過程

一、圖片導入，激發興趣 1.播放花的圖片。

師：同學們，你們喜歡花嗎？（生答）

老師今天帶來了幾張花的圖片，看你們能不能叫出花的名字？（生逐一說出花名）

2.用優美的詞形容一下它們。

師：看來同學們平時接觸的花還是挺多的，哪誰能用一個優美的詞來形容一下它們呢？

生1：牡丹國色天香。生2：荷花出淤泥而不染。......3.板書課題:我喜歡的花。

既然同學們都這么喜歡花，這節課我們就一起來介紹介紹自己喜歡的花。（板書課題）

【設計意圖】興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內驅力。因此通過觀看圖片并說出花名，激發學生參與課堂的興趣，讓學生用一個優美的詞形容花，挖掘學生平時積累的語言。

二、片段為例，引導觀察

1.出示介紹月季花的片段。

師：在說之前，我們先來看一看文中的作者是怎樣介紹花的？（出示ppt4,師生共讀)2.說一說作者是按什么順序觀察的。師：誰來說一說，你發現了什么？

生1：作者先寫了月季花的莖，再到葉子、花瓣、花蕊。生2：還寫了月季花的顏色和形狀。生3：作者是從下往上觀察的。

生4：我發現文章中還運用了修辭。（舉例說明）3.板書觀察方法。

板書：莖、葉子、花瓣、花蕊

顏色、形狀

修辭 生動

師小結：介紹一種事物，先要觀察，有序表達，更要巧妙地使用修辭，讓內容有聲有色。

【設計意圖】“例文引路——討論明法——由模到仿——由仿到創”這是指導學生習作的一般方法。因此通過出示介紹月季花的片段，降低了學生作文的難度，讓學生有捷徑可走，提高了作文的成功率。

有序

三、出示實物，暢所欲言

師：了解了這些，請各小組仔細觀察你們面前的這盆花，先在小組內介紹一下它。（出示說一說要求）1.小組內觀察交流。

2.用上面的觀察方法，說一說眼前這盆花的特點。師：哪個小組先來介紹一下你們面前的這盆花？ 3.匯報展示。

生1：我們小組介紹的是虎刺梅，它...生2：我們面前的這盆花是杜鵑花，它.........師小結：同學們對自己面前的花作了詳細的介紹，我發現同學們的介紹還是有局限性，其實觀察的方法還有很多，除了從下往上，還有從上往下，整體到部分，部分到整體等。

【設計意圖】《語文課程標準》提出：中年級學生要“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”，因此學生在交流時，教師要順學而導，讓學生領悟按順序有條理表達地方法，為獨立完成作文打下基礎。

四、學生活動，寫一寫

師：聽了這些同學的介紹，我想此時你們一定有很多想法，那就揮動你手中的筆，把你喜歡的花寫下來。

1.出示寫作要求。

師：寫之前我還有幾個小要求，一起來讀一讀。2.學生寫。師巡視指導。

【設計意圖】在開放的作文活動中，引導學生喚醒自我，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己觀察到的內容有序的寫下來，寫生動，寫具體。

五、習作展示，共同欣賞

師：我看到大多數同學都已經停筆，那就請同桌互相交換，認真去讀一讀，發現問題，幫他修改。

1.同桌互相評一評。

師：誰來說一說，你從同桌的作文中發現了什么問題？ 生1：錯別字。（舉例說明）生2：詞語搭配不當。（舉例說明）生3：沒按順序寫。（舉例說明）生4......2.小組內評一評，推薦優秀的作品。3.全班展評。4.教師點評。

【設計意圖】本環節意在給佳作搭建一個展示的平臺，使學生產生強烈的成就感，為下一次習作積蓄力量。因此，在評改時，把學生的習作作為最重要的學習資源，加以開發利用，使學生在相互啟發，激勵的氛圍中更加喜歡作文。

六、課堂總結，享受快樂

師：由于時間關系，我們的展示只能到這兒，同學們在介紹事物時要有序，語言要生動，最后希望孩子們如花般燦爛，絢麗開放。

七、作業布置

1.未完成習作的同學，下來繼續完成。2.完成的同學請認真檢查。

板書設計：

我喜歡的花

莖、葉子、花瓣、花蕊

顏色、形狀

修辭 生動

有序

第四篇：口語交際《我喜歡的花》教學設計

口語交際《我喜歡的花》教學設計

一、教學目標:

1、能較清晰地說出自己喜歡的花的名稱、樣子、顏色、氣味等。

2、培養學生觀察能力，口語表達能力和口語交際能力。

3、運用學過的表達方法表達自己對花的喜愛。

二、教學重點：

指導學生把話說完整，讓學生用心傾聽別人的發言。

三、教學難點：

運用學過的表達方法表達自己對花的喜愛。

四、課前準備： 一朵荷花，多媒體課件。教學時間：一課時

五、教學過程：

一、談話導入，激發興趣

1、同學們，你們好，看看老師手里拿的什么花？（荷花）大家覺得這朵花怎么樣？你們喜歡嗎？

2、板書課題。

二、觀察實物，掌握基本的觀察方法

1、剛才大家都說老師手里拿的這朵花很漂亮，那這么朵從哪里可以看出來很漂亮嗎？

2、逐步引導學生認真觀察花的顏色、形狀及聞到的味道。

3、指導學生有條理地說出花的特點。

三、教師示范，指導練說

1、教師先說出花的特點，讓學生猜猜是哪一種花。（桃花）

2、課件出示桃花的圖片，對照圖片讓學生練說。

3、學生采用自己喜歡的方式，去介紹自己的一種花。

4、同學互相評析。

四、生生互動，口語交際

1、讓學生嘗試以導游的身份，向前來欣賞花的人進行介紹。

2、學生評價，教師進行指導。

五、總結本課，享受快樂

同學們，今天我們欣賞了許多鮮花，看到這么美麗的花朵，真是一種享受，讓人的心情都變得愉快，但是，我們除了學會欣賞之外，應該還要學會按照一定的順序說出花的特點，將花朵美麗表達出來，讓大家從你的口中都感受到花的美麗，將你美好的心情與大家分享。

教學反思：這節口語交際課是四年級語文習作《我喜歡的花》之前的口語交際課。在這節口語交際課中，我通過讓學生仔細觀察荷花的特點，并指導學生有條理的說出荷花的特點。在我的示范下，讓學生練習按一定的順序說出自己喜歡的花，并讓學生互相傾聽、補充、評價。并創設了一個情境，讓學生以導游的身份，向前來賞花的游人介紹花，學生積極性高。

第五篇：我喜歡教學反思（精選）

《我喜歡》教學反思

《我喜歡》是一篇優美的抒情散文。本篇文章的作者以獨特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自身喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態度。文章在語言結構上兩個特點：

一、音樂美。文章語句優美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚頓挫，使人很容易進入語境中感受作者所要表達的內心情感。

二、結構美。文章結構整齊每一段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使12個自然段形成了排比段，句式工整、語言精美，情感貫通全文。針對這兩個特點，我教學中也從兩方面入手。

一、“以讀代講”在讀中學，學中悟，悟中思。以“讀”這個主線貫穿整個教學過程，引導學生在讀中學，學中悟，悟中思，讀出文章包括的韻味，體會作者熱愛大自然、熱愛美好生活的獨特感受，品味文章語言的優美，體會作者遣詞造句的深厚功底，領略大自然的美好景象、生活的多姿多彩。體現新課標精神“讓學生在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感的熏陶的理念”。通過讀讓學生去去 “以讀代講”打破了以往“教師問、學生答”的陳腐教學模式，體現了新課程的教學理念，通過多種讀，讓學生領略祖國語言文字的優美。極大地激起了學生學習的熱情，達到生與文本的共鳴，生與師的共鳴，生與生與的共鳴。

二、仿寫延伸，激發習作興趣。學生讀中悟情，披文以入情后，此時學生已“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”，心中一定也會有不吐不快之欲望，于是我進一步引導學生，發揮自身獨特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發自身對大自然和生活的熱愛，說一說自身喜歡什么，學習課文的表達方式，以“我喜歡”開頭來抒發自身的獨特的體驗。從而在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發學生想象力和發明潛能。激發學生靈感，放飛學生想象，發散學生思維，進一步陶冶學生的情操，激發學生習作興趣。

學生課堂精彩發言：

1、我喜歡天空，無風的時候，瓦藍瓦藍的天上，飄著朵朵潔白的云朵。??

2、我喜歡夢，在夢里我面臨洶涌澎湃的大海；我漫步林中小路，一片片五彩的落葉從身上飄落；我騎著駿馬在廣闊無限的草原上飛馳，只聽見耳邊風兒呼呼作響。

3、我喜歡鳥兒，沒事的時候，我愛到公園，看著鳥兒在天上自由地飛翔，聽著鳥兒啁啾的鳴聲。

4、我喜歡水仙花。潔白的小花婷婷玉立，淡淡的清香沁人心脾。

5、我喜歡鳥，不論是什么鳥兒，會為大樹治病的啄木鳥，會抓田鼠的貓頭鷹，美麗的鸚鵡和孔雀，就是不知名的麻雀，我都喜歡。

教師下水文： 我喜歡??

一、四季歌

我喜歡春風拂面，楊柳依依，百花齊放，蝶舞蜂鳴。我喜歡夏夜蛙鳴，清風徐徐，稻香撲鼻，繁星滿天。我喜歡秋風送爽，黃葉飄飄，北雁南飛，碧空如洗。我喜歡冬夜雪飄，天地蒙蒙，圍坐火爐，靜聽天籟。

二、心靈對話

我喜歡獨處，帶上一本書，可以蝸居家中，可以漫步林間，還可以端坐書屋，倘佯于名家經典凡人頓悟，心澄目潔。

我喜歡群居，約上幾位好友，可以發發牢騷，可以說說心得，還可以相互規勸，飄逸在一片溫情中，其樂融融，心不再孤單。

我喜歡工作，去面對一雙雙澄凈的眼睛，與之進行心靈對話，至真至純，沒有任何的功利，有的只是心靈的碰撞。

我喜歡生活，給家長奉上一件大衣，給丈夫端上一杯水，給小朋友買上一盒油畫棒。

我喜歡溫馨、明凈的天空?? 學生課后優秀習作：

我喜歡——楊詩童

我喜歡生機盎然的春天，燕子在歡叫，柳樹悄悄地萌芽，桃花也綻開了紅撲撲的笑臉。

我喜歡火辣熱烈的夏天，喜歡人們在絢爛的陽光下美麗的笑臉，喜歡蟬兒在樹上高吭的歌聲。

我喜歡碩果累累的秋天，颯爽的秋風送來了紅撲撲的蘋果，黃澄澄的香蕉、和甜滋滋的橘子??。

我最喜歡的是雪花紛飛的冬天，鵝毛大雪過后，是小朋友們活躍的身影。我喜歡冬天的早晨，當人們還在炕上陶醉于睡鄉，而一群群少先隊員卻早旱地在晨霧中奔跑，紅彤彤的臉上滑落下一顆顆晶瑩的汗珠。

我喜歡冬天的午后，暖暖的陽光照在人們的身上，好像躺在母親的懷抱。我喜歡冬天的黃昏，落日的余輝映照在雪地上，天空是那樣的清亮。我喜歡飄雪的冬天。一場大雪過后，太陽出來了，一座七彩拱橋橫跨天邊——彩虹總在風雪后??

我喜歡美麗的四季，我更喜歡風雪后天邊絢麗的彩虹。

五年級語文《我喜歡》教學反思

惠安縣蓮城小學：周麗華

2017年秋季