第一篇：新北師版二年級數(shù)學(xué)上冊《分香蕉》教學(xué)設(shè)計

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計

二年級一班姜金連

教材分析：《分香蕉》是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元分一分與除法中的第四課。通過對前面的“分桃子”“分蘋果”“分糖果”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，學(xué)生對“平均分”有了一定的認(rèn)識和了解，從中積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)。但這些平均分的活動都是在沒有學(xué)習(xí)過除法的基礎(chǔ)上，只從活動操作和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)的，從這節(jié)課開始認(rèn)識除法。除法的本質(zhì)就是平均分，讓學(xué)生認(rèn)識如何把平均分的操作過程和結(jié)果用除法算式表示出來，從而理解平均分與除法的聯(lián)系，體會除法運(yùn)算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步體會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會除法運(yùn)算的意義。

2.掌握除法算式的讀法、寫法，并認(rèn)識除法算式各部分的名稱。3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。4.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力與合作能力。

5.讓學(xué)生在“分香蕉”的情境中，利用小棒分一分的過程，加深對除法算式與平均分過程聯(lián)系的體會。重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解用除法表示平均分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分的名稱。

難點(diǎn)：理解除法算式的意義，能運(yùn)用除法解決簡單的生活中的數(shù)學(xué)問 題。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們知道小猴最喜歡吃什么嗎？

師：今天，小猴大寶、小寶表現(xiàn)都很好，媽媽決定買一些香蕉來獎勵它們，請大家看圖。（出示主題圖）師：從圖中，你知道了什么數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生匯報）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，接下來我們看看猴媽媽是怎樣分香蕉的，師：那你們認(rèn)為怎樣分才算公平？今天，我們就一起幫小猴來分香蕉吧。（板書課題：分香蕉）

二、探索新知。

1、把12根香蕉平均分成2份，每份6根。

師：那么怎樣才能分公平呢？（平均分）誰能說一下什么是平均分嗎？ 生：分的一樣多或同樣多就是平均分。

師：要把12根香蕉平均分給兩只小猴子。也就是說：要把12平均分成幾份呢？（2份）每份應(yīng)該是幾根呢？大家現(xiàn)在用小棒代替香蕉來分一分。

（1）、兩人一組，用小棒代替香蕉，進(jìn)行分香蕉活動。（2）、讓學(xué)生說說是怎么分的？每份最后是幾根？

生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每只分得6根。

生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分給兩只猴子，每 只分得6根。

生3：我是想乘法口決二六十二，每只分得6根。……

（3）、歸納：不論怎樣分，每只小猴最后都能得到6根。

（4）、師：也就是說：把12根香蕉平均分成2份，每份6根（板書）

÷ =（）

師：在數(shù)學(xué)王國里像這樣表示平均分，我們可以用除法算式來表示：12÷2=6（根）（板書）

（邊說算式中每個數(shù)與符號的意義邊寫出算式）

12是香蕉的總數(shù)，2是分成了2份，6是每只猴子得到了6根香蕉。

并強(qiáng)調(diào)平均分就是用除法算式表示。（5）、算式的讀法：（板書）

12÷2 讀作： 12除以2（6）、認(rèn)識除法算式各部分的名稱：（板書）

÷

=

6（根）被除數(shù)

除號

除數(shù)

商 2、12根香蕉，每4根裝1盤，需要多少個盤子？（板書）師：猴媽媽現(xiàn)在想把12根香蕉，每4根成1盤。大家想一想：需要多少個盤子呢？（3個）

師：這是不是平均分問題呢？（是）師：那你們會用算式表示嗎？

12÷4=3(個)（師板書）師：“12÷4”怎樣讀？算式中各部分的名稱你們認(rèn)識嗎？12、4、3各表示什么？

生：表示有12根香蕉，每4根裝1盤，需要3個盤子 師：還可以怎么理解？

生：表示12根香蕉里包含有3份的4根香蕉。師：說得非常好！大家掌聲鼓勵他一下。

四、鞏固練習(xí)

師：師：今天我們學(xué)會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學(xué)會了，我來考考你們吧，小猴想用一些星星圖案來裝飾房間，你們能幫它分一分嗎？（1）平均分成3份，每份是幾個？

12÷3=4（個）

(2)每5個一份，可以分幾份？

3、用算式10÷2=5編一個數(shù)學(xué)小故事。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲？

六、作業(yè)布置：

師：回家后跟爸爸媽媽分享今天在課堂上學(xué)習(xí)過的知識，把自己編的數(shù)學(xué)小故事講給爸爸媽媽聽。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊“分香蕉”教學(xué)設(shè)計

分香蕉

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道小猴子最喜歡吃什么嗎？（香蕉）猴子兄弟們在學(xué)校表現(xiàn)的非常棒，所以，猴子媽媽買了它們最喜歡的香蕉獎勵它們。快幫她數(shù)數(shù)一共有多少根？一共有12根香蕉，猴媽媽要把這些香蕉分給她的孩子們，可以這么分呢？這節(jié)課我們就和猴媽媽一起來“分香蕉”。(板書課題)

二、自主合作，學(xué)習(xí)新知

活動一：

1、分一分，說一說

師：分12根香蕉，每份同樣多，可以怎么分呢？請用你們手中的小木棒代替香蕉同桌之間分一分，再說一說，你是怎么分的，分的結(jié)果是什么？

學(xué)生匯報：（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）把12根香蕉平均分給2只猴子，每只猴子分得6根；把12根香蕉平均分給3只猴子，每只猴子分得4根??

師：如果我們換一個角度觀察這幅圖，也可以看成每6根1份，平均分成2份。對著其他分法圖，引導(dǎo)學(xué)生用“每幾根1份，可以分成幾份”的句式自己說一說。把12根香蕉平均分的方法有這么多種，像這樣的問題，都可以用一種新的算式來記錄，那就是除法算式。

把12根香蕉平均分成2份，每份是6根（板書：12÷2=6（根））

師：這是一道除法算式，是我們今天認(rèn)識的新朋友。我們知道乘法算式中各部分都有自己的名字，如乘數(shù)、乘號和積；在除法算式中每部分也都有自己的名字，你知道它們叫什么嗎？（生試說）

師：你們看看課本怎么給他們?nèi)∶值模?12稱為被除數(shù)，÷稱為除號，2稱為除數(shù)，6稱為商（板書）

師：現(xiàn)在你能用自己的話說說這個算式中每個數(shù)表示的意義嗎？請跟你的同桌說一說，12表示有12根香蕉，2表示平均分成2份，6表示每份有6根。另一種角度：把12根香蕉，每6根1份，平均分成2份用算式怎么表示？12÷6=2（份），說出每個數(shù)表示的意思。

把12根香蕉平均分，這種平均分的過程都可以用除法來表示。讓學(xué)生說說其他分法的算式中每個數(shù)表示的意思。

師：今天我們學(xué)會了用除法算式來表示分一分的活動，不知同學(xué)們是否學(xué)會了，我來考考你們吧！

第三篇：二年上冊《分香蕉》教學(xué)設(shè)計

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計

一教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合“分香蕉”的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，初步理解除法的意義。

2.知道除法算式的讀法、寫法，認(rèn)識除法算式各部分的名稱。

3.會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程，初步感受除法與生活的密切聯(lián)系。

二教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示平均分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。

2、教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會。

三、課型、教學(xué)時數(shù)：新授課

1課時

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、紙碟

五、教學(xué)實(shí)施過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（課件出示主題圖）

師：同學(xué)們，小猴子最喜歡吃香蕉了，今天小猴子歡歡摘了許多香蕉，快幫它數(shù)一數(shù)一共有多少根？（出示香蕉畫面）。師：今天，歡歡的伙伴們看到香蕉都饞的直流口水，歡歡要把香蕉分給它的伙伴們一起分享，可是怎么分呢？大家愿意幫忙嗎？這節(jié)課我們就和小猴歡歡一起來分香蕉。（板書課題：分香蕉）

（二）動手操作，探索新知

1、認(rèn)識除法

（1）突出“平均分”

師：歡歡怎么分香蕉才讓伙伴覺得公平呢？ 生：?? 生：??

師：要讓個小伙伴覺得公平，必須要把12“平均分”，請孩子們想想，可以怎么分呢？（2）動手分一分 探索多種分法

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出12根小棒代替12根香蕉，動手分一分，然后同桌之間說說是怎樣分的？

學(xué)生獨(dú)立分小棒，然后同桌討論（老師巡視，幫助有困難的學(xué)生）

師：哪位同學(xué)來說說？

（學(xué)生可能有兩種思路：一種思路是“平均分成幾份，每份幾根”；另一種思路是“每幾根1份，可以分成幾份？”）

（從“平均分成幾份，每份是幾根”的角度思考，學(xué)生可能出現(xiàn)的分法有：平均分成2份、3份、4份、6份、12份。教師可以把平均分成2份、3份的情況，作為反饋的重點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物投影展示分的過程和結(jié)果，并用完整的語言對分的過程進(jìn)行描述。）

師指著平均分成2份的圖過渡：如果我們換一個角度觀察這幅圖，也可以看成每6根1份，平均分成2份。

引導(dǎo)學(xué)生對著其他的分法用“每幾根1份，一共可以分成幾份”的方式說一說。（3）認(rèn)識除法的讀法和意義

師：把12根香蕉平均分成2份，每份有6根香蕉，（板書：把12根香蕉平均分成2份，每 份有6根香蕉）我們可以用除法算式來表示（板書：除法），12÷2＝6（板書：除法算式：12÷2＝6（根））這個除法算式讀作：12除以2等于6（板書：讀作：12除以2等

于6）

師：請同學(xué)們把這算除法算式讀兩遍。師：哪位同學(xué)能說說這個除法算式中的12、2、6分別表示什么？

2、進(jìn)一步理解除法的意義

師：剛才同學(xué)們都能用不同的方法把12平均分，現(xiàn)在老師想把12根香蕉，每4根香蕉裝1盤，那么需要幾個盤子？同學(xué)們能解決這個問題嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們用紙碟代替盤子，把12根香蕉分一分。然后用除法算式表示出來。

學(xué)生獨(dú)立動手分一分（老師巡視，幫助有需要的學(xué)生）

師：請同學(xué)們說說需要幾個盤子？除法算怎樣列？

師：12根香蕉，每4根香蕉裝1盤，需要3個盤子，除法算式是12÷4=3（板書：12根香蕉，每4根香蕉裝1盤，需要3個盤子，除法算式是12÷4=3 師：同學(xué)們能說說12÷4=3中的每個數(shù)分別表示什么？（可能大部分學(xué)生都能列出12÷4=3，如果有個別學(xué)生列12÷3=4也要跟學(xué)生每個數(shù)分別表示什么？）

3、認(rèn)識除法各部分的名稱

師：剛才大家學(xué)習(xí)了除法算式，可是除法算式里面每個部分的名稱大家又知道嗎？我們就拿12÷4=3為例，誰能說說各部分的名稱？（如果學(xué)生有預(yù)習(xí)一般都會說得出來，但沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生一般都說不出來。）

師：12÷4=3，12是被除數(shù)，4是除數(shù)，3是商，÷是除號（板書：被除數(shù)，除數(shù)，商，除號）

師：請同桌之間互相說一說除法算式里各個部分的名稱，說完12÷4=3還可以說說其他除法算式。

（三）嘗試練習(xí)，鞏固新知 65頁練一練

1圈一圈，填一填，并說說算式中每個數(shù)表示什么意思？（獨(dú)立完成）2．12架飛機(jī)圖（獨(dú)立完成，并試著回答在什么情況下用乘法計算，什么情況下用除法計算）3．18塊橡皮圖（兩種平均分的情況，根據(jù)意思寫出除法算式，體會除法算式所表示的意義）

（四）擴(kuò)展練習(xí)，發(fā)展思維

1、連一連。

(1)把10平均分成2份，每份是幾？

10÷5

(2)2＋2＋2＋2＋2

27÷9

(3)有10個梨，每5個放一盤，可以放幾盤？

2×4(4)27除以9，商是多少？

32÷8

2、看圖列出兩道除法算式

（略）

（五）暢談收獲全課小結(jié)，師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（六）、作業(yè)布置

請同學(xué)們回家和爸爸媽媽一起用家里的一些物品進(jìn)行除法的練習(xí)

（七）、板書設(shè)計

分香蕉（除法）

把12根香蕉平均分成2份，每份6根

除法算式：12÷2=6（根）

讀作:12除以2等于6根香蕉，每4根裝1盤，需要3個盤子 除法算式：12 ÷

=

3（根）

被

除

除

商

除

號

數(shù)

數(shù)

《分香蕉》教學(xué)設(shè)計

------北師大版二年上冊

民生小學(xué) 溫 兆 艷

第四篇：分香蕉(二年級)

同課異構(gòu)

分香蕉

教學(xué)內(nèi)容分析：

除法來源于日常生活平均分的活動，通過分香蕉的具體情景，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運(yùn)算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步體會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)背景分析：

1、學(xué)情分析: 學(xué)生已經(jīng)熟悉掌握了平均分的含義，并且會把一些物體平均分，積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)。

2、前側(cè)與訪談試題：這一階段我采用了小黑板和小卡片的形式，目的是預(yù)測學(xué)生提前預(yù)習(xí)的能力和了解學(xué)生掌握的情況。

3.對以往教學(xué)情況的分析與對策研究：1.以往的教學(xué)注重老師講，學(xué)生在下面聽和記，而且學(xué)生的發(fā)言也很少，不能表達(dá)自己的意見，使整個課堂死氣沉沉。2.為了改變這一現(xiàn)狀，新課程的改革發(fā)揮了極大的作用，不僅學(xué)生的主動性提高了，而且成績也好了許多。（此處可根據(jù)情況選擇其中之

一、之

二、也可三條全寫）教學(xué)目標(biāo)分析：

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分的名稱。

過程與方法：使學(xué)生在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系，并加深體會。

宿州埇橋2區(qū)

同課異構(gòu)

情感態(tài)度與價值觀： 經(jīng)歷與小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，除法算式的意義，了解除法算式的讀法以及各部分的名稱。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分析：為了更好的提高教學(xué)水平，我準(zhǔn)備了ppt課件，小黑板等學(xué)具，學(xué)生們提前預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，以達(dá)到更好的教學(xué)狀態(tài)。教學(xué)過程與研究：

（可在每個環(huán)節(jié)適當(dāng)添加設(shè)計意圖）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉，請看一看大屏幕，猴媽媽給它們準(zhǔn)備了多少根香蕉？

現(xiàn)在問題出來了： 猴媽媽怎樣分才對兄弟倆公平呢？ 二、探索新知。

1．分一分，說一說

請小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。

（學(xué)生分）

像這樣，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示嗎？

(師板書：10÷2＝5（根）)那么10，2，5分別表示什么？

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同課異構(gòu)

生可能的回答：10表示有10根香蕉，2表示兩只小猴，5表示每只分得5根。

大家誰知道這個算式怎么讀？

（板書：“10÷2”讀作“10除以2”。）師：誰知道這個算式中各部分的名稱？

師預(yù)設(shè)生回答：10是被除數(shù)，2是除數(shù)，“÷”是除號，5叫做商。

(師板書：10 ÷ 2 ＝ 5（根）)

被 除 除 商

除

數(shù) 號 數(shù) 猜一猜，分一分。

師：到了中午，猴兄弟家來了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來。四人小組討論，先分一分，再寫算式。

學(xué)生匯報，教師板書、指導(dǎo)，學(xué)生在PPT演示。

1：把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根），小猴家來了6位客人。

2：把12根香蕉平均分給4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根），小猴家來了4位客人。

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同課異構(gòu)

3：小猴家來了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。

4：小猴家來了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。

大家你能說出算式各部分的名稱嗎？（教師指著生3寫的算式。）

生集體回答：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。

三、鞏固練習(xí)，辯證運(yùn)用

客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學(xué)會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學(xué)會了，咱倆去考考他們吧！小朋友們，你們敢接受小猴子的考驗(yàn)嗎？

拓展習(xí)題題：

1.看圖寫算式。

出示六個桃子平均放在2個盤子里，每盤放幾個？

（）÷（）=（）（個）

出示12個智慧星，平均分成3份，每份畫幾顆星？

（）○（）=（）（顆）2.練一練：學(xué)生獨(dú)立完成，匯報訂正。

說出你為什么這樣列算式。

(1)平均分成2份，每份幾根？□÷□＝□（根）

(2)平均分成6份，每份幾根？ □÷□＝□（根）

(3)平均分成3份，每份幾根？□÷□＝□（根）

(4)平均分成9份，每份幾根？□÷□＝□（根）

師：請你說出(3)，(4)兩個算式中各部分的名稱。

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同課異構(gòu)

四、拓展思維

用20÷4=5編一個數(shù)學(xué)小故事講給大家.五、全課總結(jié)，歸納新知。

師：小猴子今天有很多的收獲，你們呢？

生：學(xué)習(xí)了用除法表示分一分的過程，學(xué)會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。六．作業(yè)：65頁第2，3兩題。

七．課后反思：這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動，表現(xiàn)在四個方面：

1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入新課，能激發(fā)他們的興趣。2.教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我根據(jù)學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓學(xué)生展開對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)撥。

3.讓學(xué)生動手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，變枯燥的計算教學(xué)為有趣的動手活動，學(xué)生感到有話可說，有事情可做。4.當(dāng)然也有一些不足的地方，表現(xiàn)在：

1、教學(xué)過程中注意多使用兒童化語言，減慢語速，符合低段學(xué)生的知識接受程度。

2、猜一猜，分一分這個環(huán)節(jié)的過早出示，不利于學(xué)生理解被除數(shù)，除數(shù)以及商的含義。可作為拓展訓(xùn)練安排在本節(jié)課的最后。

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同課異構(gòu)

3、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容有些過于飽滿，導(dǎo)致部分學(xué)生對于本節(jié)課的重點(diǎn)掌握的不好。

修改后教學(xué)設(shè)計：分香蕉

教學(xué)內(nèi)容分析：

除法來源于日常生活平均分的活動，通過分香蕉的具體情景，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運(yùn)算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步體會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。教學(xué)背景分析：

1、學(xué)情分析: 學(xué)生已經(jīng)熟悉掌握了平均分的含義，并且會把一些物體平均分，積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)。

2、前側(cè)與訪談試題：這一階段我采用了小黑板和小卡片的形式，目的是預(yù)測學(xué)生提前預(yù)習(xí)的能力和了解學(xué)生掌握的情況。

3.對以往教學(xué)情況的分析與對策研究：1.以往的教學(xué)注重老師講，學(xué)生在下面聽和記，而且學(xué)生的發(fā)言也很少，不能表達(dá)自己的意見，使整個課堂死氣沉沉。2.為了改變這一現(xiàn)狀，新課程的改革發(fā)揮了極大的作用，不僅學(xué)生的主動性提高了，而且成績也好了許多。（此處可根據(jù)情況選擇其中之

一、之

二、也可三條全寫）教學(xué)目標(biāo)分析：

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同課異構(gòu)

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分的名稱。

過程與方法：使學(xué)生在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系，并加深體會。

情感態(tài)度與價值觀： 經(jīng)歷與小組同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2、教學(xué)重難點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，除法算式的意義，了解除法算式的讀法以及各部分的名稱。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備分析：為了更好的提高教學(xué)水平，我準(zhǔn)備了PPT課件，小黑板等學(xué)具，學(xué)生們提前預(yù)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，以達(dá)到更好的教學(xué)狀態(tài)。教學(xué)過程與研究：

（可在每個環(huán)節(jié)適當(dāng)添加設(shè)計意圖）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：今天，猴媽媽給猴兄弟倆準(zhǔn)備的早餐是香蕉，請看一看大屏幕，猴媽媽給它們準(zhǔn)備了多少根香蕉？

現(xiàn)在問題出來了： 猴媽媽怎樣分才對兄弟倆公平呢？ 二、探索新知。

1．分一分，說一說

師：請小朋友用小棒代替香蕉，幫猴媽媽分一分。

（學(xué)生分，并請他上臺演示。）

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同課異構(gòu)

像這樣，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我們可以用除法算式來表示。你知道怎樣表示嗎？

(板書：10÷2＝5（根）)那么誰又知道10，2，5分別表示什么？

預(yù)測學(xué)生可能回答：10表示有10根香蕉，2表示兩只小猴，5表示每只分得5根。

大家誰知道這個算式怎么讀？

（板書：“10÷2”讀作“10除以2”。）提問：誰知道這個算式中各部分的名稱？

生在下面自己總結(jié)后集體回答：10是被除數(shù)，2是除數(shù)，“÷”是除號，5叫做商。

板書：10 ÷ 2 ＝ 5（根）

被 除 除

商

除

數(shù) 號 數(shù) 猜一猜，分一分。

師：到了中午，猴兄弟家來了客人，猴媽媽把剩下的12根香蕉全部拿了出來，讓兄弟倆平均分給客人吃。猜一猜，兄弟倆是怎樣分的呢？它們家來了幾位客人？把你的想法用除法算式表示出來。四人小組討論，先分一分，再寫算式。

學(xué)生匯報，教師板書、指導(dǎo)，學(xué)生在PPT演示。

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同課異構(gòu)

1：把12根香蕉平均分給6位客人，每人2根。算式是：12÷6＝2（根），小猴家來了6位客人。

2：把12根香蕉平均分給4位客人，每人3根。算式是：12÷4＝3（根），小猴家來了4位客人。

3：小猴家來了3位客人，每人分得4根。12÷3＝4（根）。

4：小猴家來了12位客人，每人分得1根。12÷12＝1（根）。

師提問你能說出算式各部分的名稱嗎？（教師指著生3寫的算式。）

生可能的回答：12是被除數(shù)，3是除數(shù)，4是商。

三、鞏固練習(xí)，辯證運(yùn)用

客人們高興地走了，猴媽媽夸兄弟倆真聰明。猴兄弟倆想：今天我們既招待了客人，還學(xué)會了用除法算式來表示分一分的活動，不知小朋友們是否學(xué)會了，咱倆去考考他們吧！

1.看圖寫算式。出示書上65頁練一練

2.第65頁練一練2：學(xué)生獨(dú)立完成，匯報訂正。

四、拓展思維

用20÷4=5編一個數(shù)學(xué)小故事講給大家.五、全課總結(jié)，歸納新知。

師：小猴子今天有很多的收獲，你們呢？

生：學(xué)習(xí)了用除法表示分一分的過程，學(xué)會了寫、讀除法算式，記住了除法算式各部分的名稱。

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同課異構(gòu)

六．作業(yè)：65頁第2，3兩題。

七．課后反思：這節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動，表現(xiàn)在四個方面：

2.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入新課，能激發(fā)他們的興趣。2.教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。我根據(jù)學(xué)生的個人知識和直接經(jīng)驗(yàn)，大膽放手讓學(xué)生展開對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點(diǎn)撥。

4.讓學(xué)生動手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，變枯燥的計算教學(xué)為有趣的動手活動，學(xué)生感到有話可說，有事情可做。4.當(dāng)然也有一些不足的地方，表現(xiàn)在：

1、教學(xué)過程中注意多使用兒童化語言，減慢語速，符合低段學(xué)生的知識接受程度。

2、猜一猜，分一分這個環(huán)節(jié)的過早出示，不利于學(xué)生理解被除數(shù)，除數(shù)以及商的含義。可作為拓展訓(xùn)練安排在本節(jié)課的最后。

3、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容有些過于飽滿，導(dǎo)致部分學(xué)生對于本節(jié)課的重點(diǎn)掌握的不好。

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第五篇：分香蕉教學(xué)設(shè)計

二年級上冊《分香蕉》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)教材二年級上冊第64-—65頁。

教材分析

通過對前面教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生從中積累了一定的平均分的經(jīng)驗(yàn)，從本節(jié)開始認(rèn)識除法。除法的本質(zhì)就是平均分，這個認(rèn)識過程就是如何把平均分的操作過程及結(jié)果用算式表示出來的數(shù)學(xué)化過程。本節(jié)從學(xué)生熟悉的“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運(yùn)算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，進(jìn)一步體會用除法運(yùn)算表示并解釋平均分的具體過程。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)掌握了平均分的含義，并且會把一些物體平均分，積累了一些平均分的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

理解用除法表示平均分的過程，了解除法算式的讀法、寫法以及各部分的名稱。

過程和方法

使學(xué)生在具體情境中建立除法算式與平均分分之間的聯(lián)系，并加深體會。

情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力。重點(diǎn)：理解用除法表示平均分的過程，了解除法算式的讀寫法和各部分的名稱。

難點(diǎn)：理解除法算式的意義，用除法表示平均分的過程。

教學(xué)準(zhǔn)備

自制課件

教學(xué)過程：

（一）、情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“分香蕉”。（板書課題）快來數(shù)數(shù)一共有多少根香蕉？現(xiàn)在把這12根香蕉分給2只小猴子，要怎么分才能使兩只猴子都滿意呢？什么叫“平均分”？

（二）、問題探究

1、分一分，說一說

（1）12根香蕉平均分成2份，應(yīng)該怎么分呢？請你在本子上用自己喜歡的形式把平均分的過程記錄下來。

（2）展示學(xué)生平均分的過程和結(jié)果。說一說你是怎么平均分的？每只猴子分到幾根？（雖然分法各不相同，但都是把12根香蕉平均分給兩只小猴，每只小猴分到6 根。）

（3利用課件動態(tài)演示把12根香蕉平均分成2份的過程。引導(dǎo)學(xué)生完整敘述平均分的過程和結(jié)果。

2、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，寫一寫

你們分得的結(jié)果小猴子很滿意，像這樣，把12根香蕉平均分成2份，每只猴子分到6根，這個平均分香蕉的過程，我們可以用除法算式來表示，引導(dǎo)學(xué)生敘述平均分過程，教師適時板書：12÷2=6（根）教師領(lǐng)讀，這是一道除法算式，用除法算式記錄平均分的過程與結(jié)果比用畫圖，表格記錄等方法更簡便。想不想好好認(rèn)識這位新朋友？在除法算式中各部分都有自己的名字，你知道他們叫什么嗎？中間這個小符號用一條橫線把兩個圓點(diǎn)分開，表示平均分，叫除號。板書。被除數(shù)、除號、除數(shù)、商，你會讀這個算式嗎？板書：讀作：12除以2等于6，請同學(xué)試著讀一讀。

在這個算式里，12、÷、2、6分別表示什么意思呢？現(xiàn)在你會用自己的話說一說這個算式的意義嗎？誰來說一說。

3、用除法算式表示另一種平均分

如果我們換一個角度觀察這幅圖，按每幾個一份平均分，可以看成每6根一份，分成2份。引導(dǎo)學(xué)生用“12根香蕉，每6根一份，能分成2份”的句式說一說。

這道題也是平均分，也可以用除法算式來表示，結(jié)合課件演示，板書：12÷6=2（份）你會讀這個算式嗎？誰敢來試試？這個算式各部分的名稱你認(rèn)識嗎？說一說這個算式中每一個數(shù)的意思?請學(xué)生用自己的話說一說這個算式的意義。

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩算式有什么相同的地方？

都是把12根香蕉平均分，這種平均分的過程都可以用除法來表示。（先確定份數(shù)，按指定份數(shù)進(jìn)行平均分，結(jié)果是每份分到幾個，先確定每幾個一份，按每幾個一份地平均分，結(jié)果是能分成幾份。）5、12根香蕉，還可以平均分成幾份？學(xué)生匯報，教師利用課件展示相應(yīng)的分法，學(xué)生看著圖按兩種句式說一說，用除法算式表示。

6、小結(jié)：把12根香蕉平均分的方法有這么多種，像這樣的問題都可以用除法算式來表示。

5、試一試

（1）把60頁、61頁的問題用今天學(xué)習(xí)的除法算式表示出來。反饋糾錯。

(2)寫完后，說一說除法算式的意義。

（三）、鞏固練習(xí)，掌握新知

1、教材第65頁“練一練”

（1）第1題：填一填，并說一說算式中每一個數(shù)表示什么意思。

(2)第2題:先讓學(xué)生列出算式，然后引導(dǎo)學(xué)生對乘、除法進(jìn)行比較。

（3）第3題:列式后說一說算式表示的實(shí)際意義，體會兩種分法的不同。

（4）第4題:和同伴一起，看算式編故事，看誰編的故事多。（20÷4=5，10÷2=5）

（四）、課堂總結(jié)，歸納新知

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)了什么本領(lǐng)？有什么收獲？

分香蕉

÷

=

6（根）

被除數(shù)

除號

除數(shù)

商

讀作：12除以2等于6。

執(zhí)教者：金曉英