第一篇：信客講課教案

《 信客》

——余秋雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握文章脈絡(luò)，理清思想內(nèi)容。

2、樹立誠信為本的做人理念。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

2、揣摩典雅而又精辟的語言。

教學(xué)方法：勾畫圈點(diǎn)法、朗讀法、討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)，識記字詞，掃清閱讀障礙；閱讀課文，疏通文章脈絡(luò)。教學(xué)過程

一、題目導(dǎo)入：

1、讀題目，要求快讀，慢讀，深情讀。(明確讀書要用情，要明白作者的褒與抑）

2、簡介作者和寫作背景。

余秋雨是當(dāng)代著名的學(xué)者、作家，浙江余姚人。這篇文章所寫的內(nèi)容發(fā)生在20世紀(jì)初，當(dāng)時(shí)有許多浙江的農(nóng)村的農(nóng)民，他們離開家人，到城市里去謀生。外出謀生的人要與家人有聯(lián)系，于是在城市與鄉(xiāng)村之間出現(xiàn)了一種特殊的職業(yè)，就叫信客。

二、預(yù)習(xí)檢測：

1、給下列加點(diǎn)的字注音：

唏噓 xīxū嫉妒 jí 猝然 cù諾諾 nu? 詰問 ji? 焦灼 zhu?伎倆 jì吊唁 yàn 跋涉 bá sha顛沛 pai

師明確答案，生齊讀兩遍。再指名朗讀課后的“讀一讀寫一寫”

2、檢測學(xué)生課前布置的作業(yè)，展示課前擬好的小標(biāo)題。（1）為何做信客——來由（2）如何做信客——經(jīng)歷（3）怎么不做信客——艱險(xiǎn)（4）轉(zhuǎn)行及成就——?dú)w宿 師小結(jié)并明確本文的線索

二、感知課文：

（一）了解信客職業(yè)之特點(diǎn)。

屏顯：默讀1——13節(jié)，圈畫出體現(xiàn)信客生活、工作的文句，體會信客這一職業(yè)的特點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：①終年跋涉，非常勞苦；②收入微薄，生活貧窮；③道德要求高，講誠信。）

（二）解讀信客職業(yè)之兇險(xiǎn)。

1、讀大屏幕上的兩句話。

屏顯： A、“他又要把死者遺物送去，這件事情更有危難。”

B、“這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了。”

2、默讀17、20、21三節(jié)，思考，把遺物送去，這件事“危難”體現(xiàn)在何處，給發(fā)財(cái)?shù)耐l(xiāng)送信，那一次的經(jīng)歷又“兇險(xiǎn)”哪里呢，年輕信客面對的這些人有哪些特點(diǎn)？

師（小結(jié)）：信客的這條路，一端是農(nóng)村，一端是城市，鄉(xiāng)人的不信任，城里同鄉(xiāng)的污蔑，所以信客的路危難而又兇險(xiǎn)。（板書： 鄉(xiāng)——信客——城）

（三）感悟信客之形象

屏顯：默讀12-23節(jié)，思考：

1、面對這些事與人，年輕的信客是怎么做的？從中可以看出他是個怎樣的人？（提示，邊讀邊思考，把你的理解寫在書上。）

師：（小結(jié)）我們可以看出信客是一位任勞任怨、恪盡職守、誠信無私、潔身自好、待人寬容，善良厚道的人。

三、走進(jìn)文字，感受語言魅力。

文章中一定也遇到了許多震顫你心靈的語句和片斷，下面請你們把它們大聲的、深情地朗讀出來。品味一下學(xué)者余秋雨的語言特點(diǎn)，是怎樣感動你的。

（備注：學(xué)生結(jié)合句子談體會時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解余秋雨散文語言的特點(diǎn)：

一、質(zhì)樸而典雅。

二、警辟而暢達(dá)。特別是比喻句和排比句。）

四、拓展延伸

1、請同學(xué)們模仿這篇文章的語言特色，每人給信客說一句話。

2、課后為信客寫一篇墓志銘

師提示：可概括信客的一生，也可從他的品質(zhì)或精神的角度；也可從他的職業(yè)特點(diǎn)的角度寫；也可結(jié)合社會實(shí)際（我們現(xiàn)在的社會呼喚誠信這一點(diǎn)）來寫。

五、小結(jié)

信客雖然漸漸淡出了我們的視線，但信客堅(jiān)守的信義應(yīng)該成為我們內(nèi)心的堅(jiān)守。

第二篇：《信客》教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解余秋雨，積累本課生字詞。

2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)，把握作者的思想感情及寫作意圖。

3、培養(yǎng)誠實(shí)守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。

【自主預(yù)習(xí)】

1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

猝然（）Xīxū()焦灼（）

jìliáng()吊唁（）jídù()

昏厥（）diānpèi()

2、把下列四字詞語補(bǔ)充完整。

長途（）涉窮困（）倒低（）順眼

【整體感知】

初讀課文，（1）請你用一個字來概括信客的一生，并從文中找出事例用心體會。

（2）信客的工作內(nèi)容：

信客的生活景況：

【合作探究】

1、作者在寫年輕信客之前，為什么還寫了一個老信客？

2、作者重點(diǎn)寫了年輕信客哪些事跡？從中可看出年輕信客什么性格？

3、總結(jié)信客這一生，什么是他一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

4、年輕信客為什么能成為好老師？他的成功對我們學(xué)好語文有什么啟發(fā)？

5、理解句子的含義。

（1）這些眼神，是中國農(nóng)村對自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢。

（2）都市里升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢。

【拓展延伸】

請你為信客寫一篇墓志銘

【反饋檢測】

老信客告訴小信客說，“信客信客就在一個信字”。的確，誠信是為人之道，做人之本。你能為本文這個中心主題補(bǔ)寫幾則論據(jù)或幾句名言警句嗎？

第三篇：《信客》教案

《信客》教案

一、新課導(dǎo)入：

我來給大家念一段話，看看知道不知道說的是誰：“他樸實(shí)的像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員。”知道是誰嗎？這是《感動中國》2005獲獎?wù)咄蹴樣训念C獎詞，他是一個郵遞員，稱頌的就是他高尚的職業(yè)道德和默默奉獻(xiàn)的精神。郵遞員----在過去被稱為信使、信差、信客等，20世紀(jì)初，在浙江余姚一帶，由于通訊事業(yè)尚未普及到農(nóng)村，城鄉(xiāng)之間的通訊需要有專人擔(dān)當(dāng)，于是便有了信客這項(xiàng)特殊的職業(yè)。下面呢我們就來一起走進(jìn)余秋雨先生的《信客》，了解一下信客的其人其事。（板書：信客----余秋雨）

二、作者簡介：作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻(xiàn)專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲

得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎第一名。

三、整體感知（下面我們就來整體感知這篇文章，先來檢查兩個作業(yè)。）

1、積累字詞

唏噓（xī xū）噩耗（èhào）呵斥（hēchì）詰問（jié）焦灼（zhu?）伎倆（jì liǎng）顛沛（diān pèi）吊唁（yàn）文縐縐（zhōu）

連聲諾諾（nu?）嫉妒（jídù）昏厥（jué）猝然（cù）

猝然：突然，出乎意料伎倆：不正當(dāng)?shù)氖侄巍Ｔ憜枺鹤穯枴⒇?zé)問。焦灼：

非常著急。顛沛：貧困，受挫折。連聲諾諾：諾諾，答應(yīng)的聲音（表同

意）。潦倒：形容無路可走，非常失意。

2、抽查學(xué)生總結(jié)的四個小標(biāo)題。

（一）信客當(dāng)信客的原因：從業(yè)緣起。（老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到了落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動，終于接受了這份差事。）

（二）信客是怎樣做信客的：信客生涯。（工作繁忙，收發(fā)信物，捎帶口信等等。）

（三）信客為什么不做信客了：辭職**。（揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷；道

路兇險(xiǎn)，加之腿腳有病，信客無奈卸卻差事。）

（四）信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的：轉(zhuǎn)行從教。（當(dāng)了小學(xué)教師，進(jìn)而

升為校長。且信客死后，葬在老信客的墓旁，前來吊唁的人很多。）

3、走進(jìn)信客，閱歷凄美人生

（信客是我們的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎樣一個人呢？這是我們首先要了解的。老師設(shè)計(jì)了一個信客檔案，請同學(xué)們快速閱讀課文，從文中捕捉重要的信息來填充檔案的內(nèi)容。當(dāng)然，有些問題是開放性的，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案。比如說“姓名”，同學(xué)們可以根據(jù)信客的職業(yè)和性格特點(diǎn)，給他取一個合適的名

字，表達(dá)你對他的感情和美好祝愿。）

信客檔案

姓名：他可以叫“孫默獻(xiàn)”。因?yàn)椤皩O”和“順”諧音，我希望他能順順利利的。“默獻(xiàn)”是默默奉獻(xiàn)的意思，他就是一個默默奉獻(xiàn)的人。我給他取的名字是“程信”。姓“程”是因?yàn)槲倚铡俺獭保宜汀罢\信”諧音，信客是非常誠信的一個人。

職業(yè)：信客

身體狀況：我從第12段得知，他老犯胃病和風(fēng)濕病。

收入情況：我從第3段“但他的家，破爛灰黯，值錢的東西一無所有”這句中可以斷定信客的收入微薄。

工作內(nèi)容：（1）發(fā)散、接收信物。（2）代表家屬鄉(xiāng)親料理后事，報(bào)死訊，收拾并送遺物。（3）代讀代寫書信。

最高興的事：工作幾十年從沒有失過一封信，一件物品。

1、給焦急等待的家屬送來了在外親人的消息，看著別人高興，自己也很高興。

2、信客的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認(rèn)可，得到別人的肯定和表揚(yáng)最高興。（總

之，信客的幸福快樂都是建立在別人的幸福快樂的基礎(chǔ)上的）

最敬重的人：我認(rèn)為信客最敬重的人是老信客。

座右銘：信客信客就在一個信字。

4、師：信客檔案我們完成了，我們也對信客有了一個初步的了解，下面呢，同學(xué)們根據(jù)自己對信客的初步了解再來思考這三個問題，也就是課后練習(xí)一，同學(xué)們趕快看一下這三個問題，自己先試著總結(jié)答案，然后我來找同學(xué)說說

（1）作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？

明確：A、老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因，不可不提。

B、通過對老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。

C、強(qiáng)調(diào)做信客職業(yè)道德是講求“信”字。老信客以自己慘痛教訓(xùn)，警醒年輕信客，同時(shí)又以自己豐富經(jīng)驗(yàn)，給年輕信客指點(diǎn)。

（2）作者重點(diǎn)寫了信客什么事？為什么?

明確：重點(diǎn)寫了兩件事，一是概括寫遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡；二是具體寫一次遭人誣陷。這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客的仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

（3）信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?

明確：因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗粗厮屑に?/p>

四、總結(jié)人物形象

師：那么從我們剛才給信客做的檔案，還有這幾個問題，你能說說信客都具有哪些品質(zhì)嗎？你是從信客的哪些事件中看出來的呢?我來找些同學(xué)說說：從哪些事件中看出信客是怎樣的一個人，具有哪些品質(zhì)？

任勞任怨：代讀寫書信 幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較

恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客

有才干： 當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)

1、他是一個誠實(shí)守信的人。

2、他是一個一輩子默默無聞，無私奉獻(xiàn)的人。

3、他是一個善良厚道，任勞任怨的人。

4、他的胸懷很寬廣，對自己要求很嚴(yán)格，對別人卻很寬容。

師：很好，他就是這樣一個人：盡管時(shí)常飽受職業(yè)病的困擾；盡管收入永遠(yuǎn)和付出不成正比；盡管有時(shí)還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠信無私，從不雁過拔毛，見利忘義；心胸寬廣，所有苦、累、辛酸委屈都默默承受；他有情有義，總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子的辛勞履行自己的承諾，沒有辜負(fù)大家的期望。同學(xué)們，這是一個多么樸實(shí)感人的形象。

五、語言特色

師：這么一個樸實(shí)感人的形象作者是怎樣塑造出來的呢，也就是通過什么樣的語言來敘述的呢?下面我們就來賞析一下本文的語言特色，請同學(xué)們畫出你認(rèn)為比較精彩的語句，簡要說會所它精彩在哪里？

師：同學(xué)們找的?????本文的語言特色有兩點(diǎn)：一質(zhì)樸而典雅，如“破爛灰暗”“滿臉戚容”等，還如“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無一為生，回來做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。二精辟而暢達(dá)，如“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個碼頭，一條條船只，一個個面影。”這個句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢十分暢達(dá)。本文的語言呢不同于《背影》的樸素平實(shí)，也不同于《臺階》的口語化，但它有它的特色，它的質(zhì)樸典雅它的精辟暢達(dá)讓我們深刻感受到了信客這個偉大的形象。

六、寫作目的信客是偉大的，他偉大在他的誠實(shí)守信，他的盡職盡責(zé)，他的任勞任怨。信客是作者肯定的人物，我們知道作者肯定什么，褒揚(yáng)什么，就知道作者在提倡什么，所以我們也就揣摩出了作者的寫作意圖。信客任勞任怨、誠信無私這些難能可貴的品質(zhì)是作者贊揚(yáng)的，所以也就是作者的寫作意圖。

六、總結(jié)：信客已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我們，信客這個古老的職業(yè)也消失了，但信客的精神卻還在許多行業(yè)，許多人的血液里流淌著，甚至發(fā)揚(yáng)光大。信客走了，前來吊唁的人非常之多，可見誠信之人必受人尊重。這篇文章讓我們意識到誠信對于人立足社會而言是必不可少的，２１世紀(jì)是個講求誠信的時(shí)代，人無信而不立。作為新時(shí)代的主人，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)八榮八恥，堅(jiān)決做到：以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。愿我們每個人都能以平和的心態(tài)誠實(shí)待人，誠實(shí)處事，共同來構(gòu)建誠信大廈。

七、整合創(chuàng)新：信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢。

（三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。）

1、（上聯(lián)）一生重情重義信字當(dāng)頭能擔(dān)生死禍福擔(dān)，（下聯(lián)）換來千家萬戶訊息通暢生就俠骨柔腸心。橫批是：雖死猶生

2、位不在高，有信則名；行不在特，誠實(shí)則成；這行業(yè)太辛苦，惟汝德馨。忍辱為同鄉(xiāng)，負(fù)重心也甘。時(shí)有別人誤，但爾不忘德。可以進(jìn)千家，入萬戶。有旅途之勞累，有奔波之艱辛！眾人贊曰：信客之名，何人能比？（隨后補(bǔ)充道，這是獻(xiàn)給老信客和新信客兩個人的。）

3、送信送物，你的足跡遍布城鄉(xiāng)，至信至誠，你的美名萬眾傳揚(yáng)；

風(fēng)塵苦旅，蒼老了你的背影，桃李芬芳，傳頌著你的深情；

斯人逝去，鄉(xiāng)鄰悲慟不已，勒石立碑，永志信客功績。

八、布置作業(yè)：

第四篇：《信客》教案

信客

余秋雨

教學(xué)目標(biāo)

1．把握文章脈絡(luò)，具體感知內(nèi)容。2．感悟作者為信客樹碑立傳的原因。3．品味“質(zhì)樸典雅、警辟暢達(dá)”的語言。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1．把握文章脈絡(luò)，了解信客職業(yè)品格，積淀人文素養(yǎng)。2．通過不同形式的讀，品味語言特點(diǎn)，提升語言素質(zhì)。課型與課時(shí)安排

導(dǎo)讀課，“讀思說寫”的訓(xùn)練與展示；一個課時(shí)完成課前準(zhǔn)備（指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效合作）

1．師生共同預(yù)習(xí)生字詞，熟讀課文，初步感知文章。2．師生共同查閱、整理“余秋雨”和“信客”的相關(guān)資料。

3．師生共同思考并提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和問題，寫下所得與所惑。課堂設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，正如一則廣告語所說的：“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通，一個都不能少”。電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大的便利，手機(jī)短信相互祝福已悄然成為一種時(shí)尚。提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)間，對外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人------信客。也許人們難以想象，其實(shí)在很長時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨先生的《信客》將向我們講述一段故事。“信客為遠(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。”讓我們在故事中去認(rèn)識信客，體會他們的苦澀人生吧！

二、走近余秋雨

余秋雨，生于1946年，浙江余姚人，我國當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品有《文化苦旅》、《山居筆記》、《千年一嘆》、《行者無疆》等。

三、整體把握：

1．檢查預(yù)習(xí)：

唏噓 xīxū

嫉妒 jí

晦氣 huì

噩耗 è

猝然 cù

諾諾 nuò

呵斥 hē

詰問 jié

文縐縐

焦灼 zhuó

伎倆 jì

吊唁 yàn 跋涉 bá shè

顛沛 pèi

2．我們對信客這種職業(yè)還很陌生，那就先來認(rèn)識一下這種職業(yè)，請大家快速閱讀課文，看看一名信客需要做哪些工作？

明確：信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫書信。有時(shí)還要充當(dāng)代理人，某個謀生者死了，得盡同鄉(xiāng)情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物。回到鄉(xiāng)間，又要通報(bào)噩耗，幫著安慰張羅，交送遺物，匯報(bào)處置后事的情況。“信客”挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。

做一個信客，主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信，物的傳遞；他還要代讀，代寫書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí)，他還要處理后事，安慰家屬。

3．本文可分為幾部分？請用一句話概括每部分的內(nèi)容。

A做信客理由 B如何做信客 C為什么不做信客 D當(dāng)教師，校長是好樣的。4．你對信客這份工作的初步印象是怎樣的？能否用一個詞語或一個字來概括？（苦）

5．這種“苦”從哪里體現(xiàn)出來？

工作勞苦：終年跋潑；

生活貧苦：收入微薄；

心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨

6．年輕信客他自己怎樣評價(jià)信客這份工作的？

明確：“這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了。” 7．分析“這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了。”（1）為什么說越來越兇險(xiǎn)了？

（2）以前是怎樣撐持的？

（3）為什么撐持不了了？

8．通過剛才的分析，你覺得信客具有怎樣的精神和品質(zhì)？

明確：，任勞任怨，誠信無私

待人寬容

善良厚道

四、合作探究：

1．作者在寫信客之前，為什么先寫一個老信客？

A．老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因，不可不提。B．通過對老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。

C．強(qiáng)調(diào)做信客職業(yè)道德是講求“信”字。老信客以自己慘痛教訓(xùn)，警醒年輕信客，同時(shí)又以自己豐富經(jīng)驗(yàn)，給年輕信客指點(diǎn)。

2．信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起? 信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

五、整合創(chuàng)新

信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘。提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對他生平事跡和品質(zhì)的概述，語言要力求簡練、通暢。

信客之墓志銘：

三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。

六、教學(xué)小結(jié)：

信客作為一種職業(yè)已經(jīng)消失了，但作為一輩子默默奉獻(xiàn)的人卻沒有絕跡，也不會絕跡。這種精神是永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)的。

七、布置作業(yè)：

余秋雨先生的散文語言很有特色。學(xué)生通讀全文，勾畫出你認(rèn)為的精彩語句，簡要說出它的美感。

八、板書設(shè)計(jì)：

信

客

余秋雨

素材

品格 做信客理由

任勞任怨 如何做信客

誠信無私 為什么不做信客

待人寬容 當(dāng)教師，校長是好樣的 課后反思：

善良厚道

第五篇：《信客》教案

《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解、積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。

2、整體感知課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，體會作者的思想感情。把握信客形象，學(xué)習(xí)誠信無私、待人寬容的可貴品質(zhì)，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)

品味佳句，體會語言風(fēng)格；從探究人物的角度把握課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

抓文章脈絡(luò)理清思路，理解作者的寫作意圖。教學(xué)方法

1、自讀點(diǎn)撥法。本文節(jié)選自《文化苦旅》，但入選部分獨(dú)立成篇，敘述完整，人物鮮明。指導(dǎo)學(xué)生在自讀中把握信客的事跡和品質(zhì)，領(lǐng)會作者的寫作意圖。

2、誦讀品味法。學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，清詞麗句隨處可見，給人以很大的品味賞析的空間和美感，指導(dǎo)學(xué)生品味佳句，領(lǐng)悟語言表達(dá)提高的途徑。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

（以理查德的《思鄉(xiāng)曲》為背景音樂悠然導(dǎo)入。）

（課件展示篇名及作者。）

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、了解作者

2、讀準(zhǔn)字詞

三、整體感知——初識信客

學(xué)生速讀課文 搶答幾個問題。

（放慢節(jié)奏制造搶答氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒。依次展示問題。）

1、文中寫了幾個信客？（兩個。）

2、重點(diǎn)寫了哪個信客？（年輕的信客。）

3、年輕信客開始的時(shí)候是否愿意做信客？（不愿意。）

4、為什么后來又答應(yīng)了？（他被老信客的精神打動了。）

四、重點(diǎn)研讀——走近信客

師：年輕信客開始的時(shí)候不愿意當(dāng)信客，后來被老信客的精神所打動，他又答應(yīng)了，那么，他有沒有堅(jiān)守一生呢？接下來，讓我們走近信客。

（課件展示。）

他為什么沒能堅(jiān)守一生？

師：請同學(xué)們快速瀏覽全文，邊讀邊思考，并將你認(rèn)為信客沒有堅(jiān)守一生的原因勾畫出來。

預(yù)設(shè)：

1、信客是聯(lián)系城市和鄉(xiāng)村的橋梁，從第5段中的“說到城里幾條路線時(shí)十分艱難，不斷在紙上畫出圖樣”可以看出信客的工作是很辛苦的。

（信客是用雙腳來跋涉高山險(xiǎn)灘的，確實(shí)很辛苦。）

2、文章第3段寫老信客的家“破爛灰黯，值錢的東西一無所有”，這就能看出，信客很窮，他生活得很不好。

（看來做信客是不能夠致富的，而且生活條件很差。）

3、文章第12自然段，“年輕的信客也漸漸變老。他老犯胃病和風(fēng)濕病，一犯就想到老信客，老人什么都說了，怎么沒提起這兩宗病？”從這兩句話就可以看出來這個職業(yè)對身體不好。

4、從文章的第23段，“這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不住了”。

5、他為村里人辦事，可是還要挨罵。

師小結(jié)：

是的，他除了忍受風(fēng)餐露宿，挨餓受凍，還要承受無端的猜忌、無理的呵斥、無恥的誣陷。

信客沒有堅(jiān)守一生的原因。

（課件展示：工作勞苦、生活困苦、身體疾苦、心靈痛苦。）信客在工作勞苦、生活困苦、身體疾苦、心靈飽受痛苦的情況下，仍然堅(jiān)持了幾十年，這是怎樣的一個人啊！

三、重點(diǎn)研讀——觸摸信客

（課件展示。）

這是一個 的人。

師：請同學(xué)們快速瀏覽全文，在文中勾畫出能夠表現(xiàn)“信客”性格的句子，并將你的成果與其他同學(xué)交流。

（生勾畫后，相互討論。）

生交流后師小結(jié)：信客，他在月明星稀時(shí)出發(fā)，唯有清風(fēng)相伴；他在寂寥的途中穿梭，唯有坎坷隨行。他用幾十年的光陰去傳遞別人的幽怨與牽掛，而換回的卻是猜忌、呵斥、誣陷。面對這一切，他選擇默然，他選擇用幾十年的艱辛困苦篆刻下一個“信”字。他帶著一顆善良、寬容之心華麗登場，最終卻又黯然離去。同學(xué)們，在工作勞苦、生活困苦、身體疾苦、心靈飽受痛苦的情況下，你，能不能堅(jiān)守幾十年？

我們和信客相比，到底缺少什么？

我們沒有信客的堅(jiān)韌與善良。

我們?nèi)鄙賹e人的關(guān)心和對他人的付出。

我們?nèi)鄙傧袼菢拥膶κ聵I(yè)的執(zhí)著精神。

我們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木瘛?/p>

作家余華說過：“人樹立信念容易，可是要捍衛(wèi)信念，就必須付出艱辛的勞動和長期的痛苦。”我們和信客相比，信客能付出艱辛的勞動，信客能承受長期的痛苦，而我們則不能。信客能夠?yàn)槌Ｈ怂荒転椋坛Ｈ怂荒苋獭?/p>

四、深情感悟——回望信客

同學(xué)們，現(xiàn)在，當(dāng)我們再閱讀余秋雨的《信客》時(shí)，是否又多了一份感動，多了一份敬仰。請同學(xué)們用最精彩的語言，最真摯的情感，就文中你感受最深的一部分或者全文，寫下你的感悟。

生在班內(nèi)展示自己的佳作。

同學(xué)們寫得非常精彩。老師也寫了一篇讀書筆記來和大家分享。

（背景音樂理查德的《思鄉(xiāng)曲》悠然響起。課件展示教師的讀書筆記。）

信客，他，用一雙腳，走出了一個“信”字。

細(xì)細(xì)的山路，或是泥濘，或是陡峭，他卻來來回回走過了千百遍。他的一串串腳印里，有著村子里所有的牽掛；他的一串串腳印里，有著幾十年的歲月殘痕；他的一串串腳印里，有著多少孤獨(dú)與寂寞。他，擎著悲苦，飲盡風(fēng)霜，望穿哀怨，看透繁華。他挑著一擔(dān)擔(dān)的眼淚與痛訴，踏破了一季季的風(fēng)塵。當(dāng)季節(jié)滑落，歲月流轉(zhuǎn)，他在黃昏的平靜與蒼涼中回歸大地。

普通的人也能以崇高的方式生存。信客走了，他能帶走的只有記憶，他帶不走的，是一個善良的人在我們每個人心中刻下的深深烙印；帶不走的，是他在生命的詞典中，教會我們?nèi)绾巫鲆粋€大寫的人。

師小結(jié)：同學(xué)們，每學(xué)習(xí)一篇文章，寫一篇讀書筆記，你將受益終生。

板書設(shè)計(jì)：

信 客

任勞任怨

誠信無私

寬容大度

通達(dá)事理

善良有才干 ??

《信客》教學(xué)設(shè)計(jì)

駐馬店四中葛炎炎