第一篇：瀏陽河教案

《瀏 陽 河》

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《瀏陽河》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。

2、通過學(xué)唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂的熱愛。

3、在通過學(xué)生自主演繹歌曲之后，通過類比欣賞《又唱瀏陽河》和奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》，讓學(xué)生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產(chǎn)生的不同風(fēng)格和音樂感覺。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運(yùn)用，提高音樂感受力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等 教學(xué)過程：

一、欣賞——導(dǎo)入

1、師：我們中國擁有無以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏）生：回答

2、師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢……

二、歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)

1、師：（評(píng)價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細(xì)聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對(duì)答或問答式

2、師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會(huì)我們也可以用這些方式來進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？ 生：對(duì)花、什么結(jié)籽高又高。

3、師：其實(shí)民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請(qǐng)大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。

（1）師范唱，生按節(jié)奏說

（2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個(gè)伴唱，仔細(xì)聽，老師的伴唱有什么特點(diǎn)嗎？（加入音高，用棒指譜）

生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。（3）師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個(gè)音）評(píng)價(jià)

4、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。（1）聽樂句模唱

（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動(dòng)。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）（4）這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？

（摳一摳最后兩句演唱的旋律感覺）

（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

（5）師：評(píng)價(jià)，能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長音后輕換一口氣。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（7）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽，選出你所喜歡的方式。生： 齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）

（8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進(jìn)去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）

（9）師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。（10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）

（第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）

三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽河》

1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞《又》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。（出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對(duì)比演唱）

4、讓我們?cè)俅涡蕾p。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來演唱）

5、師：《又唱瀏陽河》運(yùn)用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進(jìn)行了改編，更富有時(shí)代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動(dòng)著的音符撥動(dòng)我們的心弦，你聽，老師還要在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編（彈奏）

四、拓展欣賞——簡析體驗(yàn)

1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運(yùn)用到了奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》中，讓我們一起來重溫這首歌曲。（欣賞）

與學(xué)生共同簡析后兩首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一個(gè)時(shí)代的新氣息，具有時(shí)代的味道。

2、師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運(yùn)唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。

教學(xué)反思：《瀏陽河》這首歌曲具有濃郁的湖南民歌風(fēng)味，兩段歌詞一問一答的形式，表現(xiàn)了人們對(duì)毛主席的崇敬和愛戴。

我把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情放在首位，先讓學(xué)生聆聽湖南民歌《放風(fēng)箏》，歌曲活潑歡快的節(jié)奏一下子讓學(xué)生都開心起來，讓他們說說歌曲的情緒是怎樣的，許多學(xué)生都舉手說歌曲很活潑。

學(xué)唱歌曲時(shí)我一步步引導(dǎo)學(xué)生從演唱歌曲骨干音再到演唱歌曲的旋律，讓他們?cè)趦纱窝莩袑?duì)比體會(huì)出歌曲旋律的自然流暢。加歌詞演唱時(shí)提醒學(xué)生一字多音的地方，讓學(xué)生演唱一遍后自己發(fā)現(xiàn)演唱中有困難的地方，有的孩子發(fā)現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏唱的不好，有一處休止符的地方卻把前后兩個(gè)音加了連線，最后一個(gè)樂句的音準(zhǔn)不好把握等問題，我再逐一演唱示范并帶學(xué)生練習(xí)。

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能運(yùn)用不同演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。在前奏和間奏的地方自己加上動(dòng)作，學(xué)生演唱很有感情，每個(gè)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)積極投入歌曲的演唱中，順利完成教學(xué)目標(biāo)。但一節(jié)課下來，還是有一些不足，現(xiàn)歸納如下：

1、課堂教學(xué)的語言不是隨機(jī)生成的，備課時(shí)應(yīng)充分考慮激發(fā)每一位學(xué)生的積極性，每句話都要深思熟慮，滲透著教師的智慧。教師的語言不應(yīng)該有隨意性，但也可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，要注意教學(xué)機(jī)智并關(guān)注每一位學(xué)生，給他們以參與表現(xiàn)和演唱的機(jī)會(huì)。

2、歌曲最后的結(jié)束句是本課又一個(gè)演唱難點(diǎn)，先范唱給學(xué)生聽他們發(fā)現(xiàn)前面的旋律和第四樂句相似，但后面速度變慢了音變高了，我又接著問這樣處理有什么好處？學(xué)生自然聯(lián)系歌詞說出這一句表達(dá)了對(duì)毛主席的贊美之情。延長音是根據(jù)演唱者的意圖自由增長音符的時(shí)值，我指揮讓學(xué)生跟著我的拍子演唱，學(xué)生唱的很整齊，學(xué)生自主學(xué)習(xí)沒有體現(xiàn)，沒有把體驗(yàn)自由增長時(shí)值長度的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，和學(xué)生的交流少了。

可以這樣引導(dǎo)學(xué)生，到底要自由延長多長合適呢，大家說一說，我們分別唱一唱，不延長、延長一倍、延長兩倍的效果，你們看哪種效果好，為什么。通過自己的演唱他們一定會(huì)體會(huì)到延長一倍演唱最舒服，和歌曲前后的連接最自然。今后的教學(xué)中我應(yīng)把“多站在學(xué)生的角度考慮問題”落到實(shí)處，不要忽略學(xué)生自己的演唱分辨能力，做到精心細(xì)致備課，認(rèn)真仔細(xì)思考、及時(shí)反思，在反思中前進(jìn)！

第二篇：瀏陽河教案

瀏陽河

【教學(xué)年級(jí)】湘教版六年級(jí)

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。

2、通過學(xué)唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂的熱愛。

3、在通過學(xué)生自主演繹歌曲之后，通過類比欣賞《又唱瀏陽河》和奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》，讓學(xué)生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產(chǎn)生的不同風(fēng)格和音樂感覺。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能運(yùn)用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運(yùn)用，提高音樂感受力。

【教學(xué)方法】

多媒體演示法、情境法、對(duì)比法、探討法、合作法

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、鋼琴等

【教學(xué)過程】

一、欣賞——導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我們中國擁有無以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流。首先請(qǐng)大家欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏）

生：回答

2、師：你覺得剛才我們聽到的旋律給你帶來什么樣的感受？

生：抒情、舒展、流暢……

二、歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)

1、師：（評(píng)價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲。請(qǐng)大家仔細(xì)聽，邊聽邊想：這首歌是幾拍子的？歌里都唱了些什么？表達(dá)了怎樣的情感？（欣賞歌曲）

生：回答。（四二拍、毛主席領(lǐng)導(dǎo)人民得解放、表達(dá)了人民對(duì)主席的忠心贊美之情。）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們一邊劃著四二拍，一邊再次聆聽這首《瀏陽河》。

3、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。

A、學(xué)唱第一段

（1）師彈琴范唱，生逐句跟唱。

（2）強(qiáng)調(diào)第三句的第二小節(jié)要唱的聲斷氣連。（老師再次師范這句，大家一起跟唱。）

（3）完整唱第一段。（要求：優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

B、學(xué)唱第二段

（1）請(qǐng)大家跟著老師的琴聲輕輕的演唱第二段歌詞。

（2）師：很多民歌都采用把最后一句翻高八度演唱這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長音后輕換一口氣。

（老師范唱、教唱、大家一起唱）

（3）下面老師想和大家做一個(gè)接龍的游戲，老師唱第二段的1、3句，同學(xué)們唱2、4句，結(jié)束句大家一起來唱。（交換再唱一遍）

C、完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）

三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽河》

1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞《又唱瀏陽河》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的部分，感受這瀏陽河磅礴的另一面。

4、讓我們?cè)俅涡蕾p。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來演唱）

5、師：《又唱瀏陽河》運(yùn)用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進(jìn)行了改編，更富有時(shí)代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動(dòng)著的音符撥動(dòng)我們的心弦，你聽，老師還要在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編（彈奏）

四、拓展欣賞——簡析體驗(yàn)

1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運(yùn)用到了奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》中，讓我們一起來重溫這首歌曲。（欣賞）

它和《又唱瀏陽河》一樣都運(yùn)用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，所以說這兩首歌中的每一首歌曲都代表了一個(gè)時(shí)代的新氣息，具有時(shí)代的味道。

2、師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運(yùn)唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這美好的旋律伴你成長。

第三篇：瀏陽河教案

瀏陽河音樂教案

【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。

2、通過學(xué)唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂的熱愛。

3、在通過學(xué)生自主演繹歌曲之后，通過類比欣賞《又唱瀏陽河》和奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》，讓學(xué)生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產(chǎn)生的不同風(fēng)格和音樂感覺。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能運(yùn)用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運(yùn)用，提高音樂感受力。【教學(xué)方法】

多媒體演示法、情境法、對(duì)比法、探討法、合作法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、電子琴等 【教學(xué)過程】

一、欣賞——導(dǎo)入

1、師：我們中國擁有無以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏）生：回答

2、師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢……

二、歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)

1、師：（評(píng)價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細(xì)聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）生：對(duì)答或問答式

2、師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會(huì)我們也可以用這些方式來進(jìn)行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？ 生：對(duì)花、什么結(jié)籽高又高。

3、師：其實(shí)民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請(qǐng)大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復(fù)的字詞。（師范唱，生伴唱）。

（1）師范唱，生按節(jié)奏說

（2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個(gè)伴唱，仔細(xì)聽，老師的伴唱有什么特點(diǎn)嗎？（加入音高，用棒指譜）

生：重復(fù)前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。（3）師：你們觀察的非常仔細(xì)，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個(gè)音）評(píng)價(jià)

4、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。

（1）聽樂句模唱

（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動(dòng)。同學(xué)們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）（4）這首歌曲中略為上揚(yáng)又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應(yīng)該怎樣唱？

（摳一摳最后兩句演唱的旋律感覺）

（4）完整演唱第一段歌詞（優(yōu)美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

（5）師：評(píng)價(jià)，能否將第二段歌詞填進(jìn)去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結(jié)束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結(jié)束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠(yuǎn)的感覺。漸弱漸慢）將詞填進(jìn)去唱一唱，提醒學(xué)生在延長音后輕換一口氣。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（7）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽，選出你所喜歡的方式。生： 齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）（8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進(jìn)去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）

（9）師：事實(shí)證明你們的想法很有創(chuàng)意哦。（10）完整演繹（領(lǐng)+齊+伴）

（第一段慢速，舒展優(yōu)美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨。）

三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽河》

1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞《又》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。（出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對(duì)比演唱）

4、讓我們?cè)俅涡蕾p。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來演唱）

5、師：《又唱瀏陽河》運(yùn)用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進(jìn)行了改編，更富有時(shí)代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動(dòng)著的音符撥動(dòng)我們的心弦，你聽，老師還要在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行小小的改編（彈奏）

四、拓展欣賞——簡析體驗(yàn)

1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運(yùn)用到了奧運(yùn)歌曲《永遠(yuǎn)的朋友》中，讓我們一起來重溫這首歌曲。（欣賞）

與學(xué)生共同簡析后兩首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一個(gè)時(shí)代的新氣息，具有時(shí)代的味道。

2、師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運(yùn)唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。

第四篇：瀏陽河教案

【教學(xué)目標(biāo)】

瀏陽河教案

1、能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導(dǎo)學(xué)生用不同演唱形式來表現(xiàn)。

2、通過學(xué)唱《瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂的熱愛。

3、.通過學(xué)生自主演繹歌曲之后，了解歌曲的不同的演唱或演奏形式。【教學(xué)重點(diǎn)】

能運(yùn)用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。【教學(xué)難點(diǎn)】

通過歌曲的不同的演唱或演奏形式，提高音樂感受力。【教學(xué)方法】

情境法、對(duì)比法、教唱法、合作法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

音響設(shè)備、鋼琴等 【教學(xué)過程】 一、欣賞——導(dǎo)入

1、師：我們中國擁有無以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏，古箏獨(dú)奏）生：回答

2、師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢……

二、歌曲新授——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)

師：（評(píng)價(jià)）不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細(xì)聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯(lián)系。（欣賞歌曲）

生：對(duì)答或問答式

師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動(dòng)人的旋律吧。（1）師范唱（2）隨琴單句模唱、（3）隨琴輕聲跟唱。

（4）糾正演唱時(shí)歌曲中出現(xiàn)的問題

（5）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（6）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現(xiàn)這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創(chuàng)意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學(xué)也可以仔細(xì)聆聽，選出你所喜歡的方式。

生： 齊唱、獨(dú)唱、拌唱等想法……（師嘗試一兩句表現(xiàn)）（7）師：可不可以將我唱你來和的形式加進(jìn)去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）（8）用伴唱的形式演唱歌曲。

三、小結(jié)

師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運(yùn)唱響了世界，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。

第五篇：瀏陽河

《瀏陽河》

【教學(xué)年級(jí)】人教版三年級(jí) 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生在欣賞古箏曲《瀏陽河》時(shí)，能正確感知樂曲情緒的變化。

2、通過學(xué)唱《瀏陽河》的主旋律與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學(xué)生得到豐富的情緒體驗(yàn)，愛國思鄉(xiāng)的情懷與音樂作品產(chǎn)生共鳴，進(jìn)一步加深對(duì)民族音樂的熱愛。

3、通過欣賞各種版本的《瀏陽河》記住樂曲的主旋律。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能運(yùn)用各種表演形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運(yùn)用，提高音樂感受力。【教學(xué)方法】

多媒體演示法、情境法、對(duì)比法、探討法、合作法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、鋼琴、古箏等 【教學(xué)過程】

一、欣賞——導(dǎo)入

1、師：我們中國擁有無以數(shù)計(jì)的江河湖海，每一條河流都養(yǎng)育著一方的人和歌，今天老師會(huì)帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請(qǐng)欣賞同一首曲子的不同表現(xiàn)形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞沙寶亮版男聲獨(dú)唱，鋼琴獨(dú)奏）（我載不下來，采用在線觀看。）生：回答

二、欣賞——古箏獨(dú)奏《瀏陽河》

1、師：不同的表現(xiàn)形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們?cè)诟璩麄兊哪赣H河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。接下來讓我們來欣賞《瀏陽河》的另一種表現(xiàn)形式（欣賞古箏曲《瀏陽河》）聽完后請(qǐng)告訴我這是什么樂器演奏的？ 生：（古箏）

2、師：正確。古箏獨(dú)奏曲《瀏陽河》是張燕根據(jù)歌曲《瀏陽河》改編的而成，是古箏曲中的一首經(jīng)典樂曲。

3、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅涡蕾p古箏曲《瀏陽河》，帶上兩個(gè)問題仔細(xì)聆聽：（1）樂曲可以分成幾部分？（三部分）

（2）每一部分的速度情緒是怎樣的？（第一部分慢速，舒展優(yōu)美的；第二部分快速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產(chǎn)黨，第三部分，回歸抒情，富有歌唱性。）

4、欣賞器樂曲的第一部分

（1）這部分的音樂是歌曲瀏陽河的主旋律部分，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，感受這部分的音樂情緒。（抒情優(yōu)美）教師彈奏此片段

（2）出示《瀏陽河》的歌譜，請(qǐng)同學(xué)跟著琴聲輕聲哼唱。（3）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

5、欣賞第二部分的音樂

（1）這部分的音樂情緒有別于第一部分，請(qǐng)仔細(xì)聆聽。（活躍歡快）教師彈奏此片段

（2）分組進(jìn)行表演，分成四個(gè)小組，給一定的時(shí)間讓各小組進(jìn)行商討設(shè)計(jì).（3）各組上臺(tái)合著音樂進(jìn)行表演

（4）評(píng)價(jià)：采用小組評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)的方式

6、欣賞：老師師范演奏一遍全曲，以加深學(xué)生對(duì)此曲的印象。提問：剛才我們唱的這段主旋律在音樂中出現(xiàn)了幾次？ 學(xué)生回答：兩次

三、欣賞——體驗(yàn)《又唱瀏陽河》

1、師：隨著時(shí)代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅(jiān)定不移的意志和戰(zhàn)天斗地的英雄氣概，開創(chuàng)了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動(dòng)人的旋律，請(qǐng)欣賞《又唱瀏陽河》，仔細(xì)聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現(xiàn)了瀏陽河的主旋律、獨(dú)唱、伴唱（獨(dú)唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現(xiàn)？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現(xiàn)在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。（出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進(jìn)行對(duì)比演唱）

4、讓我們?cè)俅涡蕾p。（復(fù)聽，學(xué)生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進(jìn)來演唱）

四、課堂小結(jié) 師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，希望大家永遠(yuǎn)記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。