第一篇：瀏陽河說課

尊敬的各位評委老師大家好：

今天我說課的題目是《紅土地的歌》，它是湘版小學音樂六年級下冊第 3課的教學內容，本課選用演唱《瀏陽河》和聽賞《洞庭魚米鄉》作為第一課時進行設計。下面我準備從教材分析、學情分析、教學模式、教學設計、板書設計、課堂評價、及資源開發等七方面對本節課進行闡述。

一、教材分析

《瀏陽河》是一首膾炙人口的湖南民歌，這首歌曲為四個樂句組成的一段體結構，分節歌對唱形式，徵調式，四二拍，全歌以歌謠體的贊歌形式熱情洋溢的頌揚了毛主席領導人民得解放的豐功偉績，激勵人民永遠跟著共產黨走社會主義道路。歌曲第一段詞是設問段，演唱時要優美輕快、詼諧風趣，第二段是回答段，演唱時要堅實明快。本節課的聽賞部分《洞庭魚米鄉》，全曲分為三段，第一段是遼闊高亢的慢板山歌，第二段是流動活躍的中板號子，第三段又回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，既描繪了白帆遠影的湖上景色，又抒發了湖區人民熱愛家鄉的淳樸感情。根據以上的教材分析，我將本節課的重、難點確定為：

1、演唱歌曲《瀏陽河》2.積極主動的參與音樂活動。圍繞重難點我將本節課的教學目標設定為：

1、能用明亮、圓潤的聲音學會演唱歌曲《瀏陽河》，并能與同學合作，進行“對唱”。

2、能積極主動的收集《瀏陽河》的合唱曲、鋼琴曲、古箏曲，并作簡單的內容介紹。

3、能認真聽賞歌曲《洞庭魚米鄉》，并為歌曲選擇合適的畫面，創編不同的情境動作。

二、學情分析 由于我們在四、五、六年級已經學習過各地區的特色民歌，如：河南民歌《編花籃》、陜北民歌《擁軍秧歌》、湖南民歌《嘀格調》，四川民歌《太陽出來喜洋洋》，云南民歌《猜調》等，因此他們對有代表性的民族民歌體裁及特點已經有了一定的積累。總體來說學生在音樂審美能力方面有所提高，課堂上能積極參與各種演唱活動，并能對老師的要求做出恰當的反應，演唱歌曲時能姿勢正確，聲音自然流暢，節奏音準把握較好，能對同學的課堂表現做出合理評價，在欣賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對所聽樂曲做出簡單分析，有較強的音樂創造能力。

三、教學模式

本堂課我分別以走進紅土地-----情系紅土地----告別紅土地的三部曲完成本節課的教學內容。采用自主、合作、探究、參與的學習方式，在課堂中設計了興趣導入——聆聽體驗——活動探究——完美結課的童真教育教學模式，通過創設情境法、對比法、聽唱法來完成各環節教學。

四、教學設計

一、走進紅土地(5分鐘)

在這一環節當中，我先以《瀏陽河》的旋律作為背景音樂，開始我的音樂課堂。隨勢說出，今天我將帶領大家踏上一塊人杰地靈的土地一起去欣賞那里的優美音韻和地方風情。

在《瀏陽河》的背景音樂下，創設情境，分別觀賞兩組帶有紅色革命根據地的圖片。引出課題《瀏陽河》。我這樣設計的意圖是聽《瀏陽河》的背景音樂，讓學生提早熟悉歌曲旋律，去年山東省遠程研修中，省專家的一番話，讓我深受啟發。他們的見解是對于一首作品，喜歡不喜歡，源于你熟悉不熟悉，熟悉了你就會慢慢的喜歡。因為瀏陽河這首民歌對同學們來說是較為陌生的，他們所關注的和平時通過媒體網絡所了解的大部分是現代音樂，所以我把本首歌曲作為背景音樂來混個耳熟，以便為更好地開展新課做好鋪墊。觀賞圖片，了解湖南被稱之為紅土地的革命歷史文化背景，以便加深對課題的理解。

二、情系紅土地（32分鐘）

1、學唱《瀏陽河》（13分鐘）

《瀏陽河》因其優美動聽的旋律被人們廣為傳唱而且還被改編成多種不同的藝術形式，有古箏曲、鋼琴曲還有合唱曲此外還有很多不同版本的歌曲形式，我把不同版本的《瀏陽河》片斷請大家一起來聽。

課件分別播放黑鴨子演唱組演唱的《瀏陽河》、李谷一演唱的《瀏陽河2008》和宋祖英演唱的《又唱瀏陽河》等三段不同版本的《瀏陽河》片斷。并請同學們把課前安排的搜集有關《瀏陽河》不同形式的音樂作品與大家一起分享。提示同學們跟唱旋律，并談出對音樂的感受和體會，我會及時跟上激勵性評價，鼓勵他們大膽發言，從而激發興趣來增強學生的自信心。待旋律基本會唱的情況下，有老師伴奏，學生自主填詞，并請同學們找出最喜歡的樂句和相對較難的樂句，在課堂上一同分享，一同解決。

設計意圖：通過拋磚引玉，引導學生積極主動的把搜集到的資料共同分享，培養了高年級學生自主搜集音樂的好習慣和大膽自信展示自我的良好心態。尊重學生的不同觀點，讓同學們在民主、輕松的教學氛圍中體驗到音樂的樂趣。

2、對唱《瀏陽河》（9分鐘）

在這一階段我鼓勵同學們利用小組合作，共同商討歌詞的特點。從而引出“對唱”這一演唱形式。

播放安徽民歌《對花》，云南民歌《猜調》兩個片段，讓同學們感受到濃濃的方言特色，啟發他們找出瀏陽河中最具湖南方言的歌詞并主動上臺模

仿，并請觀眾做簡短的評價。我也順勢加入到表演的隊伍中，邊唱邊做動作，跟同學們一同融入到歌曲的意境中。為更好地鞏固歌曲，請同學們推薦一組組合來進行《瀏陽河》的對唱表演并適當給予正確的引導。最后全班學生分兩大組的形式進行對唱表演，活躍了課堂氣氛。設計意圖：利用小組合作，自主學習，自主探究，更好地調動了學生的參與積極性。通過欣賞對唱表演的片段，使學生不僅復習了以前學過的對唱歌曲，還為鞏固對唱瀏陽河打下基礎。

3、欣賞《洞庭魚米鄉》（10分鐘）

用地圖的方式引導學生了解到瀏陽河是匯入湘江的，而湘江最終又流入了洞庭湖，我順勢講到《洞庭魚米鄉》由來，背景音樂為《洞庭魚米鄉》。首先簡單介紹作曲家白誠仁，并出示課件白誠仁的圖片，了解他創作的音樂作品及主要的代表作。

其次 課件播放《洞庭魚米鄉》音樂，讓同學們更進一步的熟悉音樂。再次播放音樂中，請學生說出這首歌曲一共有幾段組成，每一段的情緒、節奏、速度上有什么不同。

課件出示三幅圖片請學生將歌曲的段落與圖片相對應并說出為什么。引導學生分小組為樂曲的三段配上畫面，創編不同的情景動作。相互展示并相互評價。

設計意圖：為樂曲配上合適的畫面這一活動使學生更形象生動的了解樂曲的三段所表現的情景，也為情境表演做好了鋪墊。

三、告別紅土地（3分鐘）

我們在欣賞學習了湖南的兩首民歌《瀏陽河》與《洞庭魚米鄉》后，通過音樂了解了文化，又通過文化更好更深入的理解了音樂，瀏陽河是一條讓人幻想不斷的藝術之河，從各種不同藝術形式中我們領略到了各種不同的“瀏陽河”，真正感受到了這首歌曲的無窮魅力。

最后呢，我們再一次在鋼琴曲《瀏陽河》的美妙音樂中結束了這堂紅色旅途音樂課。

五、板書設計

我對本節課的板書進行了精心設計，分別是：

1、走進紅土地 聽賞不同版本的《瀏陽河》；

2、情系紅土地 學唱《瀏陽河》；聽賞《洞庭魚米鄉》。

3、告別紅土地 傳承紅色音樂文化

設計意圖：這樣的設計，能夠讓同學們對所學內容更清晰、更明了。

六、課堂評價

在這一環節中我的課堂評價始終貫穿在整堂課中，小小的提問，巧妙地回答，精彩的表演，熱情的參與都有我真誠的激勵性點評。在我的課堂里，他們都在用心的傾聽音樂，用心的品味自己、他人的展現，因此對于自我評價他們都能夠客觀的用音樂的語言分析自己表現；互評環節在于引導，主要引導學生留心別人的長處，但也要誠懇的講到別人需要進步的地方。評價來自于每堂課，習慣源于自然。一節節常態課中，同學們都在細心的聆聽，主動地參與，坦誠的相告中共同進步，共同收獲，共同成長。

七、資源開發

我在本節課中充分運用音樂課程與創造性思維相結合。合理利用多媒體資源，網絡資源，教學設施做輔助，開發學生的音樂潛能，在紅色旅途中，感受歷史長河中不斷前進的動力，讓紅土地上綻放的花朵，綿延不斷，永遠散發不絕的芬芳。

我的說課到此結束，敬請各位領導給予指導。謝謝大家！

第二篇：瀏陽河

《瀏陽河》

【教學年級】人教版三年級 【教學課時】一課時 【教學目標】

1、讓學生在欣賞古箏曲《瀏陽河》時，能正確感知樂曲情緒的變化。

2、通過學唱《瀏陽河》的主旋律與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學生得到豐富的情緒體驗，愛國思鄉的情懷與音樂作品產生共鳴，進一步加深對民族音樂的熱愛。

3、通過欣賞各種版本的《瀏陽河》記住樂曲的主旋律。【教學重點】

1、能運用各種表演形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發學生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運用，提高音樂感受力。【教學方法】

多媒體演示法、情境法、對比法、探討法、合作法 【教學準備】

多媒體課件、鋼琴、古箏等 【教學過程】

一、欣賞——導入

1、師：我們中國擁有無以數計的江河湖海，每一條河流都養育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞沙寶亮版男聲獨唱，鋼琴獨奏）（我載不下來，采用在線觀看。）生：回答

二、欣賞——古箏獨奏《瀏陽河》

1、師：不同的表現形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。接下來讓我們來欣賞《瀏陽河》的另一種表現形式（欣賞古箏曲《瀏陽河》）聽完后請告訴我這是什么樂器演奏的？ 生：（古箏）

2、師：正確。古箏獨奏曲《瀏陽河》是張燕根據歌曲《瀏陽河》改編的而成，是古箏曲中的一首經典樂曲。

3、師：請同學們再次欣賞古箏曲《瀏陽河》，帶上兩個問題仔細聆聽：（1）樂曲可以分成幾部分？（三部分）

（2）每一部分的速度情緒是怎樣的？（第一部分慢速，舒展優美的；第二部分快速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產黨，第三部分，回歸抒情，富有歌唱性。）

4、欣賞器樂曲的第一部分

（1）這部分的音樂是歌曲瀏陽河的主旋律部分，請同學們仔細聆聽，感受這部分的音樂情緒。（抒情優美）教師彈奏此片段

（2）出示《瀏陽河》的歌譜，請同學跟著琴聲輕聲哼唱。（3）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

5、欣賞第二部分的音樂

（1）這部分的音樂情緒有別于第一部分，請仔細聆聽。（活躍歡快）教師彈奏此片段

（2）分組進行表演，分成四個小組，給一定的時間讓各小組進行商討設計.（3）各組上臺合著音樂進行表演

（4）評價：采用小組評價和老師評價的方式

6、欣賞：老師師范演奏一遍全曲，以加深學生對此曲的印象。提問：剛才我們唱的這段主旋律在音樂中出現了幾次？ 學生回答：兩次

三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》

1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰天斗地的英雄氣概，開創了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又唱瀏陽河》，仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。（出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進行對比演唱）

4、讓我們再次欣賞。（復聽，學生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）

四、課堂小結 師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，希望大家永遠記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。

第三篇：歌曲《瀏陽河》

教案背景：

1、面向學生：小學

學科：音樂

2、課時：1

3、學生課前準備：

積極主動收集《瀏陽河》的鋼琴曲、古箏曲，并作簡單的內容介紹。

二、教學課題：

使學生懂得湖南是紅色的革命圣地，并讓學生對革命生地上的音樂文化以及相關背景有所了解。學唱歌曲《瀏陽河》，主要是讓學生在感受歌曲的清新優美和質樸明快的湘味的同時，體會翻身的人們對共產黨和毛主席的熱愛。

三、教材分析：

膾炙人口的《瀏陽河》，原系唐璧光先生于解放初期為小歌劇《田寡婦看瓜》譜寫的一個唱段。由于這個唱段清新優美，質樸明快，后又被赴京演出的小型歌舞劇《雙送糧》采用，作為該戲的一段男女聲對唱?！峨p送糧》赴京匯演獲得了極大的成功，從此這首以《瀏陽河》命名的唱段便廣泛流傳于全國各地。全歌以歌謠體的贊歌形式，熱情洋溢地贊揚了毛主席領導人民得解放的豐功偉績，激勵人民永遠跟著共產黨走社會主義道路。教學目標

1.能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導學生用不同演唱形式來表現。2.通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學生得到豐富的情緒體驗，愛國思鄉的情懷與音樂作品產生共鳴，進一步加深對民族音樂的熱愛。教學重點

1.能運用各種演唱形式來深情演繹歌曲《瀏陽河》。激發學生熱愛民族音樂的情感。2.找到同一樂思在不同歌曲的運用，提高音樂感受力。教學準備

教學用琴

相關音像資料

四、教學方法： 聽唱法 討論法

五、教學過程 I欣賞——導入

1.師：同學們，我們都知道，在我們中國擁有非常多的江河湖海，每一條河流都養育著一方的人和歌，如，離我們最近的有贛江，還有我們的母親河——黃河。今天老師會帶大家跟隨音樂一起去感受一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，聽完后說說他們這條河是什么河？音樂帶給你的感覺以及速度是怎樣的？（欣賞童聲齊唱）生：瀏陽河

2.師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？速度又是怎么樣的？ 生：抒情、舒展、流暢……中速

師對于瀏陽河以及《瀏陽河》這首歌曲稍作介紹：瀏陽河位于湖南省東部，是湘江的一條支流，全長222公里?！稙g陽河》這首歌曲是創作于上世紀50年代，是一首被全國人民傳唱了60年的經典老歌。

4.再次聆聽歌曲，同時請同學們思考三個問題：①這首歌歌頌了誰②說一說兩段歌詞有什么聯系。③歌曲的拍子

生：毛主席

他是我們國家的偉大領袖，他帶領著中國人民打跑了日本帝國主義侵略者，打敗了蔣介石領導的國民黨腐敗政權，建立了自由、民主的社會主義中國。瀏陽河是毛主席的家鄉。

生：一問一答。

師：這樣的問答形式在民歌中常用，被稱為對唱。例如我們以前學過的歌曲有《猜調》、《黃河船夫曲》等等。歌曲是2拍子的。

II歌曲新授——創造表現

導語：這首歌曲自問世后就受全國人民的喜愛，下面就讓我們一起來學學這首歌曲。

1.請同學們翻開書看到歌譜，跟隨老師的琴聲輕聲哼唱歌曲的旋律，同時注意曲中出現的休止符。

2.跟琴學唱歌詞（老師針對一字多音現象重點講解）直至熟練為止 3.完整演唱第一段歌詞（優美連貫的聲音和清晰的吐字）4.：評價，能否將第二段歌詞填進去唱一唱。5.完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）6.師：之前我們欣賞的是齊唱版的《瀏陽河》，現在老師要給大家播放另一種形式的演唱，聽聽她唱的跟我們唱的有什么不同？

播放女聲獨唱版，里面含有湖南當地方言的詞，聽后讓學生說出那幾個詞是方言唱的。師板書：河（ho)路(lou）個(go)出(qu)生模仿方言演唱歌曲（突出民歌的語言特色）采用對唱及輪唱的演唱形式演唱歌曲《瀏陽河》。師：《瀏陽河》是一首家喻戶曉的歌曲，在被傳唱的60多年里，還被改編成了許多其他形式的音樂作品，現在我們就來欣賞由古箏和鋼琴演奏的版本吧！聽聽又會給你們帶去什么不同的感覺。

III拓展欣賞——簡析體驗

1.師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰天斗地的英雄氣概，開創了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又唱瀏陽河》。師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運唱響了世界，希望大家永遠記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。欣賞宋祖英演唱的《瀏陽河》來結束新課。

六、教學反思：《瀏陽河》教學反思

《瀏陽河》是一首具有濃郁湘南民歌風味的歌曲，歌曲以一問一答的形式歌頌了人民愛戴的毛主席。在媒介相當發達的今天，同學們對于這首歌并不陌生，因此在教唱的過程中，難度不是很大。為了讓學生能對歌曲的不同形式有個更深層次了解，我將樂器版和獨唱版分別進行播放。尤其是在對湖南方言的學唱中，學生興趣非常濃厚，效果也不錯。但是我忽略了識譜教學這個環節，一方面考慮到要所有學生都唱準所學歌曲的旋律其實是比較困難的，但課后教研員談到即使是困難也還是要進行的。因為，在我們的日常教學中，識譜教學是很重要的，它可以幫助學生更好地學習旋律。今后，我將嘗試讓學生劃拍或者采用柯爾文手勢等方法來進行識譜教學，相信只要堅持一定會有收獲。

七、教師個人介紹：

省份: 江西省

學校:南昌市濠上街小學

姓名：楊靈芝 職稱：小學一級教師

通信地址：南昌市濠上街小學

本人畢業以來一直擔任小音樂教學工作，同時擔任學校綜合學科組長職務，工作充實而不乏挑戰。教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思并調整教學設計，盡量讓學生發揮學習的自主性，讓孩子們快樂學習并學有所獲。我還積極參與區市級教研活動，吸取前輩的教訓和專家的指導，總

結出自己的想法。當然，在互聯網迅速發展的今天，百度搜索給我帶便捷，讓我的教學更輕松更有效。今后我還將繼續使用百度搜索輔助我的教學，為明天教育事業奉獻自己的力量。

第四篇：瀏陽河教案

瀏陽河

【教學年級】湘教版六年級

【教學課時】一課時

【教學目標】

1、能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導學生用不同演唱形式來表現。

2、通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學生得到豐富的情緒體驗，愛國思鄉的情懷與音樂作品產生共鳴，進一步加深對民族音樂的熱愛。

3、在通過學生自主演繹歌曲之后，通過類比欣賞《又唱瀏陽河》和奧運歌曲《永遠的朋友》，讓學生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產生的不同風格和音樂感覺。

【教學重點】

1、能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發學生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運用，提高音樂感受力。

【教學方法】

多媒體演示法、情境法、對比法、探討法、合作法

【教學準備】

多媒體課件、鋼琴等

【教學過程】

一、欣賞——導入

1、師：同學們，我們中國擁有無以數計的江河湖海，每一條河流都養育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流。首先請大家欣賞同一首曲子的不同表現形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞男聲獨唱，鋼琴獨奏，古箏獨奏）

生：回答

2、師：你覺得剛才我們聽到的旋律給你帶來什么樣的感受？

生：抒情、舒展、流暢……

二、歌曲新授——創造表現

1、師：（評價）不同的表現形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲。請大家仔細聽，邊聽邊想：這首歌是幾拍子的？歌里都唱了些什么？表達了怎樣的情感？（欣賞歌曲）

生：回答。（四二拍、毛主席領導人民得解放、表達了人民對主席的忠心贊美之情。）

2、師：請同學們一邊劃著四二拍，一邊再次聆聽這首《瀏陽河》。

3、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。

A、學唱第一段

（1）師彈琴范唱，生逐句跟唱。

（2）強調第三句的第二小節要唱的聲斷氣連。（老師再次師范這句，大家一起跟唱。）

（3）完整唱第一段。（要求：優美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

B、學唱第二段

（1）請大家跟著老師的琴聲輕輕的演唱第二段歌詞。

（2）師：很多民歌都采用把最后一句翻高八度演唱這種方式來結束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。漸弱漸慢）將詞填進去唱一唱，提醒學生在延長音后輕換一口氣。

（老師范唱、教唱、大家一起唱）

（3）下面老師想和大家做一個接龍的游戲，老師唱第二段的1、3句，同學們唱2、4句，結束句大家一起來唱。（交換再唱一遍）

C、完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（第一段慢速，舒展優美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產黨。）

三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》

1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰天斗地的英雄氣概，開創了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又唱瀏陽河》，仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的部分，感受這瀏陽河磅礴的另一面。

4、讓我們再次欣賞。（復聽，學生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）

5、師：《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進行了改編，更富有時代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動著的音符撥動我們的心弦，你聽，老師還要在這個基礎上再進行小小的改編（彈奏）

四、拓展欣賞——簡析體驗

1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運用到了奧運歌曲《永遠的朋友》中，讓我們一起來重溫這首歌曲。（欣賞）

它和《又唱瀏陽河》一樣都運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，所以說這兩首歌中的每一首歌曲都代表了一個時代的新氣息，具有時代的味道。

2、師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運唱響了世界，希望大家永遠記住瀏陽河的聲音，讓這美好的旋律伴你成長。

第五篇：瀏陽河教案

《瀏 陽 河》

教學內容：歌曲《瀏陽河》 教學目標：

1、能熟練演唱《瀏陽河》的一二兩段，并引導學生用不同演唱形式來表現。

2、通過學唱《瀏陽河》與欣賞新民歌《又唱瀏陽河》，使學生得到豐富的情緒體驗，愛國思鄉的情懷與音樂作品產生共鳴，進一步加深對民族音樂的熱愛。

3、在通過學生自主演繹歌曲之后，通過類比欣賞《又唱瀏陽河》和奧運歌曲《永遠的朋友》，讓學生多元化了解同一樂思在不同音樂作品中產生的不同風格和音樂感覺。

教學重、難點：

1、能運用各種演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》。激發學生熱愛民族音樂的情感。

2、找到同一樂思在不同歌曲的運用，提高音樂感受力。教學準備：多媒體課件、鋼琴等 教學過程：

一、欣賞——導入

1、師：我們中國擁有無以數計的江河湖海，每一條河流都養育著一方的人和歌，今天老師會帶大家跟隨音樂一起走入一條十曲九彎、碧波蕩漾的河流，請欣賞同一首曲子的不同表現形式，聽完后說說他們的演唱或演奏形式分別是什么？這條河流名叫什么？

（欣賞男聲獨唱，鋼琴獨奏，古箏獨奏）生：回答

2、師：你覺得這段旋律情緒給你帶來什么感受？ 生：抒情、舒展、流暢……

二、歌曲新授——創造表現

1、師：（評價）不同的表現形式，卻都在傳唱著相同的旋律，他們在歌唱著他們的母親河，也歌唱著從瀏陽河邊走出的偉人毛主席。讓我們一起來聆聽瀏陽河畔的歌聲，仔細聽，這首瀏陽河兩段歌詞有什么聯系。（欣賞歌曲）生：對答或問答式

2、師：這也是唱民歌的一種很好的交流方式，待會我們也可以用這些方式來進行表演。以前我們所唱的歌曲中還有哪些也是這種方式？ 生：對花、什么結籽高又高。

3、師：其實民歌中還有很多有趣的演唱形式，比如我唱你來合。今天老師也想請大家跟老師一起來合作。（出示課件）在前三句的句尾加上重復的字詞。（師范唱，生伴唱）。

（1）師范唱，生按節奏說

（2）既然是我唱你來和，那光說不唱多沒勁啊，老師也來做個伴唱，仔細聽，老師的伴唱有什么特點嗎？（加入音高，用棒指譜）

生：重復前一句句尾的音，只有第三處不一樣。音是向上走的。（3）師：你們觀察的非常仔細，那你們能試試跟老師的琴來唱一唱和的部分嗎？（師范唱，生來和，糾正第三個音）評價

4、師：這首歌曲問世后受到全國人民的喜愛，今天讓我們來唱一唱這動人的旋律吧。（1）聽樂句模唱

（2）搖著船槳蕩舟在瀏陽河上，似乎能感受到浪頭一波一波的涌動。同學們，那我們唱歌的聲音是不是也能來找一找這一推一收的感覺。（師示范一兩句）（4）這首歌曲中略為上揚又比較舒展，可以作為小高潮的部分在哪里？應該怎樣唱？

（摳一摳最后兩句演唱的旋律感覺）

（4）完整演唱第一段歌詞（優美、連貫的聲音演唱和清晰的吐字）

（5）師：評價，能否將第二段歌詞填進去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用這種方式來結束，（嘗試唱最后一句的樂譜，最后一句作為結束句就象一葉小舟穿行在瀏陽河上漸行漸遠的感覺。漸弱漸慢）將詞填進去唱一唱，提醒學生在延長音后輕換一口氣。

（6）完整演唱，注意歌曲的情緒（帶有歌頌性的）

（7）師：之前我們欣賞過各種形式的《瀏陽河》，我們能否用自己的演唱形式來豐富、表現這首歌曲呢。你有什么想法呢？老師想在你們創意中挑選一到兩種來嘗試著演唱哦，其他同學也可以仔細聆聽，選出你所喜歡的方式。生： 齊唱、合唱、輪唱等想法……（師嘗試一兩句表現）

（8）師：可不可以將我唱你來和的形式加進去呢？我們來嘗試一下他的想法好嗎？（師生合作——生生合作）

（9）師：事實證明你們的想法很有創意哦。（10）完整演繹（領+齊+伴）

（第一段慢速，舒展優美的；第二段加速，活躍歡快地，似乎在歌唱著毛主席和共產黨。）

三、欣賞——體驗《又唱瀏陽河》

1、師：隨著時代的變遷，瀏陽河的人民不斷開拓，憑著堅定不移的意志和戰天斗地的英雄氣概，開創了又一片嶄新的天地。你聽，他們又唱起了那動人的旋律，請欣賞《又》，仔細聽歌曲中有你熟悉的旋律嗎？歌曲的演唱形式是什么？（播放音樂）

生：出現了瀏陽河的主旋律、獨唱、伴唱（獨唱、有加入合唱的部分）

2、師：合唱的部分在哪里出現？它給你帶來什么樣的感受？

生：合唱出現在歌曲的后半部分，他將瀏陽河的旋律烘托地更磅礴、唱出了瀏陽河人民的激情……

3、師：讓我們一起來唱一唱這段合唱的曲譜，感受這瀏陽河磅礴的另一面。（出示瀏陽河第一句曲譜和改編后的又唱瀏陽河曲譜，將原曲與改編部分進行對比演唱）

4、讓我們再次欣賞。（復聽，學生跟著輕聲哼唱，在合唱處完整加入進來演唱）

5、師：《又唱瀏陽河》運用了原曲《瀏陽河》的旋律元素，但又加入了其他音樂元素，進行了改編，更富有時代氣息。美好的旋律象瀏陽河水一般清澈蕩漾，它涌動著的音符撥動我們的心弦，你聽，老師還要在這個基礎上再進行小小的改編（彈奏）

四、拓展欣賞——簡析體驗

1、剛剛老師演奏的這一小段旋律就被運用到了奧運歌曲《永遠的朋友》中，讓我們一起來重溫這首歌曲。（欣賞）

與學生共同簡析后兩首曲子都引用了原曲的旋律元素，每一首歌曲也都代表了一個時代的新氣息，具有時代的味道。

2、師：《瀏陽河》的旋律六十年前傳遍了大江南北，今天的它依舊流行在我們的心中，如今它更是伴隨奧運唱響了世界，希望大家永遠記住瀏陽河的聲音，讓這旋律伴你成長。

教學反思：《瀏陽河》這首歌曲具有濃郁的湖南民歌風味，兩段歌詞一問一答的形式，表現了人們對毛主席的崇敬和愛戴。

我把激發學生的學習熱情放在首位，先讓學生聆聽湖南民歌《放風箏》，歌曲活潑歡快的節奏一下子讓學生都開心起來，讓他們說說歌曲的情緒是怎樣的，許多學生都舉手說歌曲很活潑。

學唱歌曲時我一步步引導學生從演唱歌曲骨干音再到演唱歌曲的旋律，讓他們在兩次演唱中對比體會出歌曲旋律的自然流暢。加歌詞演唱時提醒學生一字多音的地方，讓學生演唱一遍后自己發現演唱中有困難的地方，有的孩子發現附點節奏唱的不好，有一處休止符的地方卻把前后兩個音加了連線，最后一個樂句的音準不好把握等問題，我再逐一演唱示范并帶學生練習。

這節課的教學重點是能運用不同演唱形式來深情演繹湖南民歌《瀏陽河》，激發學生熱愛民族音樂的情感。在前奏和間奏的地方自己加上動作，學生演唱很有感情，每個學生都會主動積極投入歌曲的演唱中，順利完成教學目標。但一節課下來，還是有一些不足，現歸納如下：

1、課堂教學的語言不是隨機生成的，備課時應充分考慮激發每一位學生的積極性，每句話都要深思熟慮，滲透著教師的智慧。教師的語言不應該有隨意性，但也可以根據實際教學情況對學生點評和指導，要注意教學機智并關注每一位學生，給他們以參與表現和演唱的機會。

2、歌曲最后的結束句是本課又一個演唱難點，先范唱給學生聽他們發現前面的旋律和第四樂句相似，但后面速度變慢了音變高了，我又接著問這樣處理有什么好處？學生自然聯系歌詞說出這一句表達了對毛主席的贊美之情。延長音是根據演唱者的意圖自由增長音符的時值，我指揮讓學生跟著我的拍子演唱，學生唱的很整齊，學生自主學習沒有體現，沒有把體驗自由增長時值長度的機會交給學生，和學生的交流少了。

可以這樣引導學生，到底要自由延長多長合適呢，大家說一說，我們分別唱一唱，不延長、延長一倍、延長兩倍的效果，你們看哪種效果好，為什么。通過自己的演唱他們一定會體會到延長一倍演唱最舒服，和歌曲前后的連接最自然。今后的教學中我應把“多站在學生的角度考慮問題”落到實處，不要忽略學生自己的演唱分辨能力，做到精心細致備課，認真仔細思考、及時反思，在反思中前進！