第一篇：5、對韻歌教學(xué)設(shè)計

《對韻歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”7個生字，會寫“蟲”字。2.提高學(xué)生識字能力，激發(fā)學(xué)生對對子的興趣。3.有感情地朗讀、背誦對韻歌。

重點：認(rèn)識7個生字，會寫1個生字，認(rèn)識筆畫“提”。難點：提高學(xué)生的識字能力，拓展學(xué)生的詞匯。教學(xué)過程：

一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，過春節(jié)都會干些什么？會吃餃子、放鞭炮、貼春聯(lián)，貼春聯(lián)可是春節(jié)里最最重要的一項活動。春聯(lián)是我們中國獨有的對聯(lián)文化，春聯(lián)就是一副副長長的對子，我們今天就要學(xué)習(xí)這樣一首對對子的兒歌，題目叫做對韻歌，(板書課文題目：對韻歌，齊讀課題兩遍）

一、朗讀課文，初步感知

1、誰能把這首兒歌準(zhǔn)確地讀出來，老師現(xiàn)在要打電話問問你們咯！（電話詢問游戲，星星獎勵）

2、那我們分組再來試一下，分組朗讀，隨機點評（具體點出名字表揚，表揚坐姿端正、聲音洪亮的個人，為相應(yīng)的大組加上小星星）

3、昨天晚上老師也預(yù)先讀了讀，那現(xiàn)在老師也讀一遍，你們認(rèn)真聽，好嗎？

4、那現(xiàn)在老師和你們合作，一起讀一遍，怎么樣？（全部齊讀）

5、你們不會都可以背下來了吧，好，那我們來試試，閉上眼睛。（一起背誦一遍）

過渡：這樣都難不倒你們，你們也太厲害了吧！不過我這里還有一個通關(guān)大考驗，看看那一大組能順利過關(guān)，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合

第一關(guān)（來到了我們的第一關(guān)，準(zhǔn)備好了嗎？好，聽好口令，一二三···）

1、圖片出示“云對雨”，這是課文中的哪一句？誰能大聲地說出來？（舉手回答）

（1）“雨”，甲骨文圖片出示，這是一個什么字？你又是怎么看出來的呢？（請舉手，我舉手的師生對答）對了，你的小眼睛觀察得可真仔細(xì)，我們古人創(chuàng)作這個雨字的時候，是根據(jù)雨下起來的樣子畫出來的，慢慢地就演變成了現(xiàn)在的這個“雨”字。（小星星激勵，讓孩子自己貼上去）

2、圖片出示“雪對風(fēng)”，這又是兒歌中的哪一句呢？（請舉手，我舉手對答）

3、出示兒歌“云對雨，雪對風(fēng)”，分男生女生齊讀。（第一關(guān)闖關(guān)成功，每組獎勵小星星）第二關(guān)（剛剛第一關(guān)大家表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)第二關(guān)吧，準(zhǔn)備好，聽口令，坐如鐘）

1、圖片出示“花對樹，鳥對蟲”，這是課文中的哪一句呢？誰能說出來？（舉手回答）

（1）這里又有一個非常神秘的字要出現(xiàn)了，圖片甲骨文“鳥”，什么字？你又是怎么看出來的呢？（舉手對答），這個鳥字也是根據(jù)鳥的樣子畫出來的，后面慢慢演變成了我們現(xiàn)在學(xué)的這個“鳥”字，上一關(guān)講的“雨”，以及上節(jié)課我們講到的“山”“火”，我們古人在創(chuàng)作這些漢字的時候，就是根據(jù)他們的樣子畫出來的，這種字叫做“象形字”。

2、出示兒歌“花對樹，鳥對蟲”，學(xué)生齊讀（第二關(guān)也闖關(guān)成功了，每大組獎勵兩顆小星星，你們?nèi)绱隧樌囟冗^前兩關(guān)，看來第三關(guān)我可要加大難度才行啊）第三關(guān)（那我們就進(jìn)入第三關(guān)吧）

1、課件圖文“山清對水秀”，小朋友們，你們仔細(xì)看看這幅圖，在這幅圖上你看到了什么？（舉手回答）。這幅圖上既有美麗的山又有美麗的水，我們可以用“山清水秀”這個詞語來形容，以后你們要是看到這種山美水也美的地方，都可以用到“水清水秀”這個詞語。

2、齊讀詞語“山清水秀”

3、出示文字“柳綠對桃紅”，老師接下來出現(xiàn)的圖片里面會有什么呢？（舉手回答，出示圖片）對了，有碧綠碧綠的柳樹，粉紅粉紅的桃花。

4、文字出示“山清對水秀，柳綠對桃紅”，學(xué)生齊讀。

5、現(xiàn)在可就要到了我們第三關(guān)的最后一步了，大家可要堅持住啊！仔細(xì)看看，現(xiàn)在你們還會嗎？快速回答。

云對（），雪對（）。（）對樹，（）對蟲。（）對（），（）對（）。

6、同桌一起互拍讀兒歌。

闖關(guān)成功，恭喜你們，三關(guān)都順利通過了，每組獎勵三顆小星星。

三、課中操

整首對韻歌我們都學(xué)會了，老師還有一個獎勵，想要嗎？全力起立，跟著老師一起來動一動，休息休息。

四、生字卡片游戲，鞏固識字

過渡：我們一5班的小朋友真是太聰明了，整首對韻歌都學(xué)會了，但是藏在對韻歌里的生字寶寶說啊，我們從對韻歌里跑出來，說不定你們就不認(rèn)識我們啦，我們要跳出來和小朋友們玩一玩！那現(xiàn)在一起來玩一玩生字卡片游戲吧！

1、師說詞語，學(xué)生拿出相對應(yīng)的字舉出來

蟲子的蟲、對聯(lián)的對、白云的云、下雨的雨、花朵的花、刮風(fēng)的風(fēng)、小鳥的鳥

2、讀完相機貼上黑板

3、生字寶寶都跑到我們的黑板上去了，我們繼續(xù)開火車來認(rèn)一認(rèn)吧。

五、現(xiàn)在對韻歌以及里面的生字寶寶我們可全部學(xué)會了，那同學(xué)們是不是也會對對子了呢？

課件出示：天對（）

上對（）

水對（）

太陽對（）

太棒了，我們一5班的小朋友會對對子啦！那老師現(xiàn)在加大難度，我們繼續(xù)來挑戰(zhàn)一下。

（）對（）

（）對（）

（）對（）

過渡：5班的小朋友可真聰明，站在黑板上的“蟲”字寶寶都忍不住要夸贊你們了，你們可真棒！可是，“蟲”字寶寶說，你們今天還有最后一個任務(wù)，要是你們最終順利完成，那就是最終大贏家！這個任務(wù)就是學(xué)會寫“蟲”，那我們就一起來學(xué)寫“蟲”字吧。

六、書寫“蟲”字，學(xué)會筆畫“提”

1、觀看寫字系統(tǒng)視頻

3、老師示范，講解新筆畫“提”范寫在黑板上：首先下筆要頓一下，然后慢慢往右上角提，用筆慢慢變輕。

帶領(lǐng)學(xué)生書空“一筆豎，二筆橫折，三筆橫，四筆豎。五筆提，六筆點，六筆結(jié)束蟲蟲蟲”

4、師在田字格里范寫

5、學(xué)生書寫，描紅一個，再寫一個。翻開寫字書，寫字準(zhǔn)備（學(xué)生誦讀寫字歌：頭正、肩平、腰直、足安），師巡視，隨機點評表揚

6、投影展示

第二篇：識字5《對韻歌》教學(xué)設(shè)計

識字5 《對韻歌》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《對韻歌》是部編本一年級上冊識字部分第五課的內(nèi)容。這是一篇繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化的課文。學(xué)習(xí)這篇文章旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛國學(xué)，傳承中華傳統(tǒng)文化的熱情。【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“對

云

雨

風(fēng)

花

鳥

蟲

”七個生字。

2、會寫 “蟲 云 山”三個字。

3、了解對韻歌這種文學(xué)形式。

4、背誦課文。【教學(xué)重點】

1、認(rèn)識“對

云

雨

風(fēng)

花

鳥

蟲

”七個生字。

2、會寫 “蟲 云 山”三個字。【教學(xué)難點】

知道什么是對韻歌和背誦課文。【課時安排】 一課時 【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入，激趣促學(xué)。

導(dǎo)入：今天老師將帶領(lǐng)你們學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美有趣的課文，出示課件對韻歌三個字。在學(xué)習(xí)美文之前我先讓大家欣賞兩幅圖片。

1.出示圖片：教師出示每幅圖片，學(xué)生找出對應(yīng)的反義詞。

2.在學(xué)生找到反義詞后，教師指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀。（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1.學(xué)生自由讀對韻歌，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。2.小組討論交流在試讀的過程中遇到的困難，互相糾正，共同進(jìn)步。3.出示課文生字，全班匯報，教師點撥。4.學(xué)生齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)“會認(rèn)字”

1.學(xué)習(xí)會認(rèn)字“對”“雨”“風(fēng)” “花”“鳥”

（1）教師邊講解邊板書“對”字，出示和對有關(guān)的圖片，通過組詞的方法識記生字。

（2）給出記憶生字的技巧：又來一寸

2.相同的方法學(xué)習(xí)漢字“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”：田字格指導(dǎo)、擴詞、圖片出示、記憶方法。

3.游戲鞏固生字

（1）摘蘋果游戲：可重復(fù)玩幾次；找找圖片中認(rèn)識的字，學(xué)習(xí)在生活中認(rèn)識更多的字寶寶；

（2）開火車游戲：除了讀圖片上的詞語，還可以給“對云雨風(fēng)花”燈找更多的朋友（口頭組詞）。

四、學(xué)習(xí)“會寫字”

1．認(rèn)識“蟲”字。

（1）出示和“蟲”相關(guān)的圖片。（2）用“蟲”字口頭組詞。

（3）指導(dǎo)書寫：注意第五筆是提,點略長。2．認(rèn)識“云”字。

（1）出示和“云”相關(guān)的圖片。

（2）指導(dǎo)書寫。注意：上橫短，下橫長，橫折從下橫的中心點起筆。3．認(rèn)識“山”字。

（1）出示和“山”相關(guān)的圖片。

（2）師板書“山”，領(lǐng)讀并引導(dǎo)學(xué)生跟著讀。（3）用“山”組詞并說句子。

（4）書寫指導(dǎo)：中間的豎最長，豎與豎之間等距。

五、融會貫通，反復(fù)練習(xí)。

1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。

2.生字運用，在7個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。

六、品讀釋疑

1.學(xué)生朗讀韻文。

2.教師結(jié)合圖片逐字講解：“云雨雪風(fēng)”是自然現(xiàn)象，“花樹鳥蟲”是動植物，“山清對水秀”突出了自然風(fēng)光的美，“柳綠對桃紅”突出了春天景色的美麗。3.主題歸納：這是一首小韻文，把一些表示自然現(xiàn)象、動物名稱、風(fēng)景特點的詞相對，讓我們感受到了大自然的有趣和美麗。

七、反復(fù)誦讀，背誦課文

1.反復(fù)朗讀課文，老師進(jìn)行指導(dǎo)

朗讀時，可以把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀，感受漢語言的音韻美。

2.熟讀成誦，老師進(jìn)行指導(dǎo)

背誦時，按第一句自然現(xiàn)象相對，第二句動植物相對，第三句景色對的思路。

八、拓展延伸。

對韻歌 葡萄架，蘋果園，李苦對瓜甜。風(fēng)習(xí)習(xí)，雨綿綿，地北對天南。

九、課堂小結(jié)

《對韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對的形式，包羅自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風(fēng)”和動植物“花、樹、鳥、蟲”。第三句是雙字對的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課文就是一幅美麗的畫卷。

十、完成“當(dāng)堂檢測”

第三篇：5《對韻歌》教學(xué)設(shè)計

5、對韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“對、云”等8個生字，會寫“蟲、云、山”3個生字，認(rèn)識3種基本筆畫；

2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識對子這種文學(xué)形式；

3、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：掌握本課的生字新詞，誦讀課文

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識對子這種文學(xué)形式 課時安排：2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)

二、出示目標(biāo)：

1、會認(rèn)“對、云”等8個生字

2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識對子這種文學(xué)形式

3、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

三、識字教學(xué)，圖文結(jié)合

先學(xué)：

1、試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。

2、學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。后教：

1、指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。(1)屏顯第一句，指生朗讀。(2)出示“對”字。個別讀，齊讀。(3)認(rèn)識“對”字的部首，指導(dǎo)書空。(4)啟發(fā)學(xué)生說一說“對”的反義詞。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。

(2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個生字。

(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。

①激趣：這幾個字你們都已經(jīng)認(rèn)識了，這幾個字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來的。(屏幕出示“云”和“蟲”的字理演變圖)②學(xué)生發(fā)表感想。

③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點，一點點寫出了漢字，漢字多有趣呀！我們在以后的學(xué)習(xí)中，還會學(xué)到更多的漢字知識呢！

(6)給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。

4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。

5、理解詞語。

(1)出示最后一句，指生朗讀。

(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀”的意思。

①出示課件。(播放春季山清水秀的自然風(fēng)光)②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”。

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。(4)理解“桃紅柳綠”。①出示圖片，看圖片讀詞。

②說一說：（）的桃花，（）的柳樹。③齊讀最后一行。去掉“對”字再讀。④個別讀，齊讀。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、2、出示生字卡片，開火車?yán)首x生字； 男女生以對對子的方式誦讀課文。

二、出示目標(biāo)：會寫“蟲、云、山”3個生字，認(rèn)識3種基本筆畫；

三、加強鞏固，寫字教學(xué)

1.開火車讀生字。

2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。4.指導(dǎo)書寫。

(1)認(rèn)真觀察，思考：怎樣才可以把這三個字寫得更漂亮？(2)交流寫這三個字的小竅門。

(3)交流書寫時需要同學(xué)們注意的地方。教師相機強調(diào)三個新筆畫。“云”字第三筆是“撇折”；“蟲”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。

(4)教師范寫，學(xué)生觀察。(5)學(xué)生練寫，交流反饋。

四、反復(fù)誦讀，拓展延伸

1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》。可以拍拍手，也可以同桌對讀等。2.男女生對讀。3.師生對讀。

4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。

5.小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧！

6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報朗讀。8.小結(jié)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：練習(xí)寫本課生字

第四篇：《對韻歌》教學(xué)設(shè)計

《對韻歌》教學(xué)設(shè)計

一．

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：孩子們，這段時間咱們跟拼音王國的許多字母寶寶交上了朋友，隔了一天，你還記得它們嗎？

生：記得。

師：拼音寶寶們可不相信，它們要考驗考驗?zāi)銈儯纯词遣皇钦娴挠浀盟鼈儭?/p>

師出示拼音卡片，全班讀。先出示讓孩子們復(fù)習(xí)這是韻母家族的孩子，再出示，讓孩子們復(fù)習(xí)這是聲母家族的拼音寶寶。

師：聲母寶寶和韻母寶寶交上了朋友，它們要一塊兒考考大家，看你們能不能經(jīng)受住考驗哦！

出示兩拼音節(jié)，抽聲讀，再生齊讀。

二．新課講授：

師：小朋友們把字母寶寶記得這么牢，它們可高興啦，今天就要帶大家去一個非常美麗的地方，想不想去看一看呀？

CAI出示圖

師：你看到了什么呀？

生匯報：我看到了美麗的蘋果樹；

我看到了一串一串的葡萄；

我看到了青青的小草……

據(jù)生所述，師相應(yīng)在黑板上畫出“蘋果樹”、“葡萄架”簡筆畫。再相應(yīng)貼上蘋果、葡萄的卡片。

師：作家叔叔把這幅美景寫成了一首兒歌，可有趣啦！想不想讀一讀呢？（想）可是，今天這首兒歌中的字寶寶特別調(diào)皮，它呀藏了起來，要跟小朋友們捉迷藏呢！你猜，它們藏在哪兒了呀？

生：我猜它藏在蘋果里（西瓜、葡萄）。

師：那好，孩子們，趕快來摘一個果子看看，是不是藏著字寶寶呀！

生上臺做“摘果子”游戲。摘下一個果子，面向大家讀一遍，組詞，生再齊跟讀，不會讀則教讀，讀后將生字寶寶朝外，放在黑板上，再全班齊讀。注意指導(dǎo)學(xué)生將詞語讀準(zhǔn)、讀美。

師相機指導(dǎo)“風(fēng)”的寫法，教會學(xué)生認(rèn)識“橫折斜勾”，先書空，并相應(yīng)在田字格中進(jìn)行練習(xí)，再給風(fēng)找朋友（組詞）

師：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？有些音節(jié)的聲母寶寶是我們才見過面的呢！哪個亮眼睛的孩子發(fā)現(xiàn)了呀？（復(fù)習(xí)聲母）

生述，指導(dǎo)說完整的話。

師：孩子們，讓我們再來欣賞欣賞這美景好嗎？（生再齊讀兒歌）

師：從你們亮晶晶的眼睛里老師知道你們很喜歡這里，孩子們，我猜你們一定很喜歡這兒美味的水果吧！找找看，都有哪些水果呢？請你用筆畫出來，再讀一讀吧！

生匯報，師相應(yīng)板書，并多媒體出示。

師：這些水果的名字有的是一個字，有的是兩個字，在這首兒歌里它們是一對一對出現(xiàn)的，如——（展示板書）

師：看看，葡萄長在什么地方？（架上）蘋果長在什么地方？（園里）板書

師：你知道這些水果是什么味道的呢？把表示味道的廢話圈出來吧！（生圈并匯報）

師：“甜”和“苦”是一對什么樣的詞語？（意思相反的詞語）

師小結(jié)：像這樣一對一對出現(xiàn)的詞語，就叫對對子，咱們的課文還有個好聽的名字呢，叫——對韻歌，咱們一塊兒來讀讀對韻歌的第一部分吧！（生讀）

師：這兒除了有美味的水果，還有什么呢？

生讀第二句，指導(dǎo)讀“風(fēng)習(xí)習(xí)”、“雨綿綿”理解“風(fēng)習(xí)習(xí)”就是輕輕的風(fēng)，溫柔的風(fēng)，“雨綿綿”就是細(xì)細(xì)的雨，溫柔的雨。找出相應(yīng)的地方板書：風(fēng)——雨，習(xí)習(xí)——綿綿，地——天，北——南

師：孩子們，這兒有美味的水果，有涼風(fēng)細(xì)雨的天氣，多美麗呀！讓我們再來美美地讀一讀這首兒歌吧！（生再讀）

三．知識拓展

今天的課堂，老師還帶了兩首兒歌要送給咱們的小朋友們（CAI出示），師示范讀，生跟讀。看誰能讀得準(zhǔn)，能跟這兩首兒歌交上朋友。

板書：，對韻歌

葡萄架

蘋果園

風(fēng)習(xí)習(xí)

雨綿綿

李

瓜

地

天

苦

甜

北

南

第五篇：《對韻歌》教學(xué)設(shè)計

《對韻歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)過程：

一、遷移運用導(dǎo)入

學(xué)生拍手齊背《金木水火土》

師：天地分---，日月照---，那天對---（師帶動作引導(dǎo)，生回答地；今對----

；同學(xué)們真聰明，那今天這節(jié)課呢，我們就來學(xué)習(xí)一篇對子，朗朗上口的對子歌-----《對韻歌》

二、書聲瑯瑯

（一）讀文識字（出示幻燈片二：課文）

師：同學(xué)們先來聽老師讀一遍，注意認(rèn)真聽。（師范讀）

師：想跟老師一起讀嗎？好，那就跟老師小聲讀一遍。（師領(lǐng)讀，生小聲跟讀）

師：好，請同學(xué)們快速打開課文13頁，翻到的同學(xué)請坐正，現(xiàn)在請同學(xué)們試著自己把課文讀一讀，讀完的同學(xué)馬上告訴老師坐端正，舉手示意老師讀完了。（生自由讀文，讀我會認(rèn)的生字，把不會認(rèn)識的生字用鉛筆圈起來。（圈住不認(rèn)識的生字）

師：不認(rèn)識的字沒關(guān)系，只要在這節(jié)課上認(rèn)真聽講，用心學(xué)習(xí)，我們就能夠把這些生字朋友變成熟字。再來看課文，大眼睛---看黑板。跟老師一句一讀。不允許拖音，（一句一讀）

師：同學(xué)們讀的很好，同學(xué)們現(xiàn)在自由讀一遍，一會兒找小老師領(lǐng)讀。（小老師領(lǐng)讀）師：讓我們的小手也參與進(jìn)來（拍手讀）

師：老師想看看每個學(xué)生掌握的怎么樣，咱們來開火車讀，好不好？（開火車讀）

（二）圖文識字 1>云對雨

（出示幻燈片 白云）

師：請同學(xué)們看圖片，天空上飄著的一朵朵是什么？ 生：白云

師：對了，就是云。你都見過什么樣的云啊？誰說說 生：白云，傍晚紅色的云

師：是啊，傍晚的叫彩霞，非常漂亮（ppt圖片）你還見過什么樣的云。看這幅圖（烏云圖片）生：烏云

師：烏云一來啊，天空中黑壓壓的一片，就像這樣（ppt）。那你們知道，云是什么做的。師：（講解）既然是水做的，看到這樣的云，你覺得天氣會有怎樣的變化？ 生：下雨。

師：對了，看到這樣的云，就意味著，馬上要下雨了。雨的形態(tài)也有很多種呢。看（出示ppt）誰來說說圖片中的雨是什么樣的？ 生：小雨，細(xì)雨

師：是呀，觀察的真仔細(xì)，來跟老師讀兩遍

細(xì)雨，細(xì)雨

再來看看，這就是我們中國古人使用的字，你們猜猜，這是什么字？ 生：雨。

師：同學(xué)們真聰明，誰能告訴老師，你從那看出來的。生：字里有四點。

恩，我們看到這個字里面的四點，就像小雨點一樣啊。

現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們在看到這樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，馬上要下雨了。好，跟老師一起念

云對雨

2》雪對風(fēng)

師：看這幅圖，你看到了什么？美麗的小雪花。這時候，有的小雪花特別想和大家一起做游戲，可是他一個人怎么也飛不起來，這些雪花要想在空中飛舞起來，要有誰的幫助。誰知道。生：風(fēng)的幫助。

師：對，真準(zhǔn)確，要有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。

看，有了風(fēng)幫助的雪花，（PPT）在空中飛的多開心啊。請大家跟老師一起讀，雪對風(fēng)。

師：好，同學(xué)們，剛剛我們說了，當(dāng)天空中有烏云的時候，就會下雨，那雪花想要飛起來，離不開風(fēng)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，雨和云，雪和風(fēng)，兩種相對的東西，都 有著密切的聯(lián)系。那咱們的大自然中，還有很多美麗的事物。

3》花對樹

師：看看這幅圖，圖中有什么。鮮艷的桃花，這些花朵，長在那里啊？

生：樹上。（出示樹）

師：那你能不能幫老師把這個對字歌填好，（花對樹）

4》鳥對蟲

這時樹上來了一位新訪客，他就是會唱歌的小鳥，誰知道，小鳥最愛吃什么？

生：愛吃蟲

恩，好，那你們把這個空填完整（鳥對蟲）

師：老師可真佩服你們，我們把掌聲送給自己吧。

5》山青對水秀

（幻燈片出示山水圖，配字山青對水秀）生：山清對水秀，柳綠對桃紅。師：去掉“對”字，再讀讀？ 生：山清水秀，柳綠桃紅。

師：“柳綠”和“桃紅”這兩個詞合在一起時我們習(xí)慣讀成“桃紅柳綠”。師：大點兒聲讀。

生：山清水秀、桃紅柳綠。

師：誰再站起來讀讀這兩個詞，你來。生：山清水秀、桃紅柳綠。

師：我們試著來做一個拆詞游戲，分開讀分別是“山，清，水，秀” 師：試著對一對，山對，清對，師：那到底什么是山清水秀呢？老師獎勵大家欣賞一下美麗的桂林風(fēng)光。師：這地方美嗎？

生：美

師：那當(dāng)你以后看到類似這樣的美景時就可以說“山清水秀”

6》柳綠對桃紅

師：還有一幅神秘的圖片，看看這里面出現(xiàn)了那兩個顏色？(大屏幕出示圖片）生：紅色和綠色

師：那紅對，桃應(yīng)該對--

三、我發(fā)現(xiàn) 師：剛才欣賞了這么多美麗的圖片，同學(xué)們能不能把這些詞語歸歸類呢？（幻燈 片出示七個生字）

表示天氣變化（自然現(xiàn)象）詞語，你知道了嗎？--云，雨，雪，風(fēng)

還有兩個小動物，它們分別是---鳥，蟲。你看到的植物，有--花，樹。師：同學(xué)們真棒。

四、熟讀成誦

師：根據(jù)這些規(guī)律，老師來考考你們，現(xiàn)在把這些內(nèi)容遮住了，你還會讀出來嗎？都讀出來，把這些都送給你，好嗎？（遮蓋形式檢驗背誦）互相顛倒遮蓋。

五、課堂休息操：

師：同學(xué)們一口氣學(xué)了這么多知識，我們休息、放松一下好不好？來一起做做我們的課堂休息操。

師：休息好了，我們接著來認(rèn)識生字朋友。

六、手腦并用：

（幻燈片出示七個生字）

師：接下來我們就要擺字卡游戲，拿出你的字卡來，一邊大聲把字卡上的 字讀出來，一邊擺整齊。（生自由讀，擺字卡）

師：現(xiàn)在我說哪個字，同學(xué)們快速出示字卡，并讀三遍。（師生合作游戲讀字卡）

師：（大屏幕出示詞語）學(xué)生再次從字卡找出其詞語，讀兩遍詞語。（由字卡的字上升到詞語）

六、書寫精彩

師：齊背寫字歌。檢查握筆姿勢。（幻燈片出示：蟲、云、山）

師:我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)蟲字，規(guī)范書寫，認(rèn)真觀察觀察，寫這個字需要注意什么？（生自由觀察，交流注意點）

師：師黑板書寫，并講解要點。（師板書，并講解要點）生：每個字各寫一個。

師：找某生投影儀展示，交流書寫注意點。（幻燈片展示交流）生：再次書寫三個字，各一。結(jié)束語：

師：同學(xué)們大部分都寫完了，那這節(jié)課就到這里快要結(jié)束了，課文里的不認(rèn)識的生字寶寶找到它，如果你現(xiàn)在認(rèn)識了，就用鉛筆把圈擦掉。好，全部認(rèn)識了這一課的生字請舉手，還不太熟悉的同學(xué)，課下一定要認(rèn)真讀一讀，相信你一定和它們成為很熟悉的朋友的。師：好，下課。

5、對韻歌

設(shè)計框架結(jié)構(gòu)：

一、遷移運用導(dǎo)入

二、書聲瑯瑯（1、讀文識字

2、圖文識字）

三、我的發(fā)現(xiàn)

四、熟讀成誦

五、課堂休息操

六、手腦并用

七、書寫精彩

附： 課堂休息操

（一）閉上小眼睛

跟我一起做

搖搖小腦袋

向上抬抬頭

向下點點頭

找找小耳朵

摸摸小鼻子

變成小豬臉

（二）一二 拍拍手 三四 點點頭

五六 拍拍肩 七八 不說話

九十 快坐好

寫字歌

大哥二哥對準(zhǔn)齊 兩指之間留縫隙

手離筆尖一寸遠(yuǎn)

一尺一拳記心間