第一篇：科技小制作教學設計

教材分析

旋轉木馬這個科技小制作的內容，是在我園實施的課題“科技小制作中科學與藝術的整合”中產生的。首先，它自身的美觀性和可探索、可操作性，符合“科學”、“藝術”整合的要求。其次，它制作的難易程度符合大班幼兒的年齡特點，材料的收集方便、環保，同時作品還具有一定的游戲性和趣味性，幼兒在做做玩玩的過程中，能體驗到制作所帶來的成就感和樂趣，并引發他們探究的欲望。

活動目標

1．嘗試看流程圖學習旋轉木馬的制作。

2．掌握鉆孔和十字剪制的技能，學習剪貼相同圖形進行裝飾。

3．感知木馬旋轉，體驗自制玩具的樂趣。

活動準備

1．材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。

2．工具：剪刀、固體膠、雙面膠。

3．制作范例1個。

4．制作步驟流程圖(見右圖)。

活動過程

1．回憶情境，演示范例，激發幼兒制作的欲望。

2．了解制作的步驟和所需材料、工具。

(1)教師：要做旋轉木馬，需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。)

(2)教師：旋轉木馬怎么做呢?老師給你們帶來了制作流程圖(展示制作步驟圖)，你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢?

(3)教師用兒歌小結操作流程。

小吸管，洞里鉆，長的鉆上面，短的鉆旁邊；

吸管頭，十字開，小花傘，撐起來，木馬四邊粘；

旋轉木馬轉起來，真呀真好玩。

3．了解制作要點。

在制作的過程中，哪些步驟你不太會做?

(1)打洞。洞的位置與大小。(圖一)

(2)十字剪制。吸管的前端裁開成十字型，方便粘貼及花傘的平穩。(圖二)

(3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點剪一條直線，再粘貼起來。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進行折疊，再畫出圖形，然后進行剪貼。(圖五)

4．幼兒制作，教師指導

(1)遇到困難能主動先想辦法解決，然后可以向同伴學習或向老師求助。

教師：那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要求：在制作時，你們可能還會遇到一些困難，你們一定要自己先想辦法解決困難，解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。

(2)節約使用材料，注意制作安全，及時收拾工具、材料，保持整潔等。

教師：要節約使用制作材料，使用工具時注意安全，制作結束要及時收拾好工具和剩余材料，保持整潔。

5．幼兒探索游戲：旋轉木馬。

(1)自由玩自制的旋轉木馬，體驗成功的喜悅。

(2)幼兒交流：為什么旋轉木馬能夠轉起來呢?

活動評價

分享到： 收藏本文 QQ空間 新浪微博 QQ微博 復制網址 活動目標: 1.能夠利用氣球、舊報紙粘貼成立體的球形并用棉簽、水粉、毛線等繪畫裝飾 2體驗制作、創造活動帶來的樂趣 活動準備: 氣球、舊報紙、水粉色、棉簽、毛線、瓶蓋、彩紙、剪刀、膠水 活動過程:

一、游戲變魔術,引發幼兒對活動的興趣

(出示氣球)這是什么?以變魔術的口吻:變、變、變。(出示氣球面具)氣球變成什么了?猜一猜是怎樣變成的?

二、欣賞制作圖,激發幼兒制作的欲望

1.(播放課件)引導幼兒逐步觀察面具的制作方法。

吹氣球——用剪成橢圓形的報紙粘貼三至四層——粘貼一層廢舊楠圓形白紙——晾干一下,剪開——用水粉色繪畫、裝飾

2.粘貼好的氣球還可以做成什么?幼兒自由討論，開拓幼兒的思維。

三、幼兒操作,教師指導,使幼兒獲得成功的體驗 1.幼兒合作制作紙氣球,并商量裝飾成什么。2.制作要求:(l)粘貼的報紙要均勻,制作出和別人不一樣的作品。(2)注意衛生,保持桌面、衣服整潔。(3)制作結束把作品放好并晾干。

教師巡視,根據幼兒在制作過程中出現的問題及時指導,引導幼兒友好合作。

四、介紹、展覽幼兒的作品

1.請個別幼兒介紹自己制作的作品:氣球變成了什么? 2.引導幼兒進行評價:他們的作品好在哪里?和別人的作品有什么不同?

小火車(制作)教案

教材分析 嶺南版美術教案（一年級）

這一課是要學生在前課紙盒堆砌，自由造型的基礎上，進入“專題”制作的練習。教材要求學生用紙盒堆砌小火車模型。這比前課增加了難度(紙盒和瓶蓋大小要合乎小火車的比例，要選用同規格的紙盒和瓶蓋，數量要多一點等)。

在制作方面，既可單人完成，也可集體合作(如車廂的形式確定后，則大家可依樣制作，然后連接成型)。不過，課前的材料準備，就顯得更為重要。

教師必須很好利用孩子對火車“向往”的心理，調動學生選擇材料和構思制作的積極

性；并注意在教學中對學生進行集體主義精神的培養。

教學目的

教給學生工藝制作的簡易技能和模仿造型的能力，在作業制作中受到集體主義思想的熏陶。

作業要求

一、造型要基本符合火車的形狀特征。

二、火車頭要盡量表現為現代化的、電氣化的。能區分火車頭與車廂不同的形狀。

三、車頭、車廂、輪子各部分能排列成串，整體統一。

課前準備

一、課前發動學生收集可供制作小火車用的紙盒和瓶蓋。紙盒的大小，要基本一致。

二、準備快干的粘合劑。

教學過程

一、引導學生談論火車特點(不論乘過、見過或從影視中、圖片上看到的)，然后導入

本課。

二、讓學生從閱讀課本中懂得用紙盒制作小火車的方法(教師應作示范和說明)。

三、學生進行作業(個人或分組，可視實際情況決定)。

一、小火車的制作有兩個難點：一是火車頭外形的表現；一是車廂輪子的粘貼(兩側、兩邊要對稱)。輪子粘后要待干涸才能使車廂立起排列成串。要提示學生制作時多加注意。

二、僅一節課時間，學生單人不可能完成制作一列小火車的任務。可視實際情況，增

加課內或課外制作時間，也可分組集體完成作業。

三、收集制作材料需有較長的時間，如有困難，可根據當地實際，改用其他材料，只

要利用舊廢材料，便于學生收集就行。

四、收集制作材料有困難的，也可由一兩位學生負責制火車頭，其余同學每人制一

個車廂，全班只制成一列火車也可。

五、小火車排串成列之后，要讓學生自己評議、調整、修改。

制作筆筒

教材分析：

在我國古代的文房四寶——筆、墨、紙硯之外，筆筒有著十分重要的作用。本課學生的筆筒作品，大多采用的塑料瓶設計和制作的。利用廢舊的瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化、裝飾成筆筒，學生在造型活動中會體驗其中的樂趣。本課教學應加強與生活的聯系，是學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。

教學目標：

1.利用塑料瓶等廢舊材料做筆筒，學會用彩色紙剪貼的方法對瓶筒進行美化裝飾。

2.初步感受筆筒文化，通過自主探究和交流掌握設計制作筆筒的方法，啟發創意。

3.培養學生的動手操作能力，創造思維能力及審美能力。

重點難點

重點：用廢舊瓶制作、裝飾實用的筆筒。難點： 裝飾設計的美與創新。制作步驟

1.取一塑膠瓶，將瓶口鋸掉，保留底部備用。

2、將竹筷裁切成比塑膠皿高的長度，并用棉繩以8字形繞法，纏繞固定。

3、每轉繞完一圈，便再次套入竹筷，反復一直繞到需要的長度為止。

4、竹筷上下兩端均以同樣方法纏繞，直到足夠圍繞塑膠皿外圍的長度，便可將它粘貼固定。

5、可再加上一圓形木塊做底座增加美感。

課堂小作業：

幫一幫、做一做

要求：

1、顏色鮮艷，造型夸張

2、裝飾精致、美觀

課堂小結：

瞧！通過大家的努力，我們利用廢舊塑料瓶制作了一件件漂亮的筆筒，其實我們身邊還有許多廢舊

材料，相信通過你那一雙雙善于發現的小眼睛，加上靈巧的雙手，一定能制作出更多精美的作品，裝飾 我們的生活！

rn手工小制作:降落傘

活動目標1.嘗試用不同的碎布塊制作傘面,體驗自我創作和同伴協作的樂趣。2.學習系結,以及系死結的方法。3.豐富幼兒的創造性思維和想象力。

活動準備1.幼兒已有認識降落傘的經驗。2.掛圖或錄像;各種大小、顏色不同的正方形布塊;細線繩;玩具塑料小人;小木珠;剪刀;畫筆。活動過程

1.出示跳傘掛圖或播放錄像,引起幼兒興趣。

2.教師介紹提供的操作材料。提問讓幼兒討論:這些東西,我們可以怎么來利用它們做降落傘? 3.教師示范講解。

(1)傘面的制作。教師:怎樣才能使降落傘更美麗呢? ①提醒幼兒用畫筆裝飾或者用剪刀修剪。②提醒幼兒可以相互合作,共同制作。(2)線和傘面的固定。

①線和傘面的固定方法:用3~4根線運用“打結”的方法,拴住傘面的四個角。②重點講解打結,打死結的方法及系扣要領:教師出示一段細繩,示范打結的方法。要求將繩兩頭拉緊,防止松散。重復打多次結便形成了死結。4.幼兒練習打結,教師巡回指導,引導幼兒打死結。5.結論:如何固定塑料小人或木珠在“傘”下面? 6.戶外活動:玩降落傘。活動延伸區角中擺放木珠、繩子等,供幼兒日常練習打結,制作降落傘。

rn小學生科技小制作-自制小鏡框一.教學目的：1練習設計小鏡框的面和支架。2練習近平貼技術。3鏡框面的裝飾。二.教學重點：設計鏡框的面、條、背板、支架、支架座。三.教學難點：鋸割和粘接四.工具和材料：鋸、砂紙、乳膠、直角尺、筆。23*18.5厘米三合板一塊。五.制作步驟：1.畫圖：設計鏡框的面、條、背板、支架、支架座。2.鋸割：先鋸條板、鋸支架座、支架、鋸背板、鋸鏡框面、鋸鏡框面的內口要錐子鉆一個孔，再把鋸條卸下來，把鋸條插入鏡框面的孔里再把鋸條按上。注意鋸條的安裝，鋸柄為下，齒尖朝下用眼看或用手摸。3.打磨：(1)把砂紙裹在打磨棍上進行打磨。(2)把砂紙著成四——五折，用大拇指摁著砂紙進行打磨。(3)把砂紙平方在工作臺上顆粒朝上，右手拿住木件或捏住木件，木件要垂直向前推再向后拉，反復幾次后，木件能利在工作臺上，這樣為合格。4.粘接：膠要少放，膠不能過多，多了不愛粘。俗話膠多不粘飯多不甜，那多適合呢?把膠抹在木件上放在粘接處向前推向后拉反復幾次，覺得有點涉跋后，把木件停放在應放的位知。木件外有點膠為合適。(1)找出第一層粘接的位置，把背板放在鏡框的背面畫上三條線為粘接的里線，把五毫米寬的木條平帖在線外邊，這是第一層。再把十毫米的木條粘第一層木條上，第二層外邊對齊。5.粘接支架：把支架粘在背板上。6.支架座可以創新：學生可以自行設計，插接的、活動的支架等。7.插背板要等膠干后在插為好。8.整體打磨：先用新砂紙打磨，再用舊砂紙打磨，這樣就可以打磨光。9.上清漆：上三遍為好。10.插圖：

小學科學教案：《小風車》科技制作

2012-11-06 |風車制作進一

設計背景：讓學生把愉悅的心情帶人科技制作課堂，必須解放學生的眼、口、手等感官。

《小風車》首先給出一個背景，是讓學生由此產生對風車的興趣，接著讓學生觀察風車的各部件讓他們想想、看看，悟出怎樣制作的技法，再寫出自己的設計思路。這是培養學生做任何事都必須先想好了再做的習慣，改變那種做到哪里是哪里做不好就拆掉的壞習慣。其次，明確我們今天要制作一件風車的活動目標。再讓學生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種制作方法，想想說說自己的制作方法，然后把自己的設計思路寫出來。完成后，可以對學生的作品進行評比，評比可以根據準確、速度、美觀、牢固、靈活等條件進行。把風車真正玩起來，使課堂教學由課內向課外拓展，給學生進一步自由。

最后，進一步向課外拓展。讓學生觀看更多的風車讓學生選出自己最喜歡的進行創作，并努力使自己的作品更美觀、更靈活。

活動目標

1、通過活動學會小風車的制作，培養學生的動手能力、操作能力、創新意識、創新精神和創造力；

2、通過小風車的制作，培養學生對現代科技的興趣和愛好，養成愛科學、學科學、用科學的習慣；

3、通過活動培養學生與人合作和積極進取的意識。

活動準備

1、教師：課件一個。作品若干。

2、學生：卡紙、一次性紙杯4個，工具：小剪刀1把，膠水、木筷、牙簽。

活動過程

分5個小活動進行

活動一：

創設情景 激發興趣

1、觀看一段錄象，看看錄象中哪些作品你最喜歡，它們各叫什么名字？（各種風車、電扇）

2、欣賞其他班同學的一些風車模型。

3、仔細觀察，先看看這些風車是怎樣裝配起來的？它們是由什么材料制作的？

4、對同學的制作提出問題。

5、思考：想擁有一架小風車嗎，用什么辦法？

活動二：

仔細觀察、設計方案

1、在觀察中發現什么問題嗎？同桌說說，小組說。臺前展示在觀察中發現的問題，或者給這些作品作作評價？

2、教師介紹一種制作方法（教師制作）

“方方正正紙一張”。請同學準備一張正方形的稍厚的白紙(彩紙也可)。

“對角剪開四片連”。先將紙對角折好，再用剪刀剪開對角線，不要完全剪斷，四片要有連接的地方。在風車的正面和反面都涂上喜歡的顏色。(如果用的是彩色紙就不必涂色了)

“每隔一角中心卷”。剪開對角線后一共有八個角，按照順序間隔著卷四個角到中心。

“圖釘釘住吹就轉”。用圖釘釘住卷起的四個角和紙的中心，釘在鉛筆桿上，風車就做好了。用嘴吹風車的葉片或跑動就會轉動。(卷好的四個角也可用漿糊粘牢)

3、將觀察到的和想到的東西寫在自己的“點子站”里。

4、學生設計制作（初次寫有一定的難度，教師要多加指導）

活動三：

巧手制作、拓展思維

1、展示已經寫好的作品設計思想。

2、如果把想法變成現實，在制作時可能會遇到什么困難？

3、師、生合作做一種小風車。

4、各小組根據自己的設計思路開始制作。

活動四：

評價激勵、保持創作熱情

1、請各小組長推薦出自己小組最好的作品，上臺展示，并做簡單介紹。

2、學生進行作品介紹

3、玩小風車

活動五：

活動延伸、繼續創新

大家做的作品老師都很滿意，可我相信同學肯定還想把自己的作品做的更加漂亮、結實，剛才有的同學在議論想改進自己的作品，還有的同學想另做一個更難、更漂亮的呢。這很好！那么就請你在家里或課外把它完成，我們在下次科技制作課繼續比賽，祝大家成功！

相關鏈接：

玩紙風車

紙風車，潮人叫風。做風，可先找來一張稍厚的紙，大小隨各自的意，將規則或不規則的紙刮成一個正方形，再將其分別四線對折，便成了一個小正方形。找來剪刀，沿那四張紙沒有相連的角的斜線一直剪進去，至斜線的四分之三部位停下來，這張正方形的紙張就成了八個角，剪線余下的四分之一相連接著。掀起第一個紙角至中心點，再依次將第三、五、七等四個角掀至中心點，并相疊起來，不要壓平，讓其自然彎曲。四個角迭起來后，可用削圓的竹枝或鐵絲將四個角串起來，再穿過紙背，讓紙背與四個角自然伸展。限制在桿固定的位置，這樣，紙張便好似風扇的扇頁，有堅挺的角，也有圓潤的彎處，竹枝或鐵絲穿過的孔可稍微挖大點。將風正面迎風，紙張便迎風轉動，轉速與風力成正比，風大則快，風小則慢，無風則停。這是由于風的速度而帶動紙張旋轉

將風放在順風的地方，它就會迎風飛舞，樂趣無窮。

兒童們做幾個風，插在門縫上，窗框旁，桌椅上，讓其自由自在地隨風吹鼓，與時間賽跑。有時也會持在手上，舉到身前，迎風奔跑，跑快了就轉快，跑慢了就轉慢，隨機性強，兒童們的心緒也全系在這小風上，忘記了路途，忘記了時間，不知不覺中目的地到了，也記不起累來了。

做風，是一次手工勞動，使兒童們學會將平面化為立體，將靜態變為動態，在制作中鍛煉靜心作業，勞動創造的習慣。

風怎樣吹起?

大氣為什么會運動？是什么力量驅使它運動的呢？原因是錯綜復雜的。水平的風，垂直的升降氣流，不規則的亂流運動，都各有其復雜的成因。這里先就風的成因談起吧。

自從十七世紀出現了氣壓表，指出空氣有重量因而有壓力這個事實以后，為人們尋找風的奧秘提供了開竅的鑰匙。十九世紀初，有人根據各地氣壓與風的觀測資料，畫出了第一張氣壓與風的分布圖。這種圖不僅顯示了風從氣壓高的區域吹向氣壓低的區域，而且還指明了風的行進路線并不直接從高氣壓區吹向低氣壓區，而是一個向右偏斜的角度。

一百多年來，人們抓住氣壓與風的關系這一條從實踐中得來的線索，進一步深入探究，總結出一套比較完整的關于風的理論。風朝什么地方吹？為什么風有時候刮起來特別迅猛有勁，而有時候卻懶散無力，銷聲匿跡？這完全是由氣壓高低、氣溫冷暖等大氣內部矛盾運動的客觀規律在支配著的。人們不僅用這種規律來解釋風的起因，而且還用這些規律來預測風的行蹤。

制作潛望鏡

七節 周四 2012.10.11

一、教學內容：潛望鏡

二、教學目標：

1.知識與技能：了解制作潛望鏡的基本構造和工作原理； 2.過程與方法;初步掌握分割、組合等基本制作方法；

3.情感態度與價值觀： 通過設計制作，享受制作的樂趣；通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。

三、教學重點：掌握潛望鏡的制作方法。

教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創新。

四、教學準備：硬紙板、美工刀、剪刀、鉛筆、兩面膠、透明膠布、鏡片等。

五、教學過程：

一、交流信息，引入課題 1.自由談話，了解學生：

談話：我們今天開始進行小制作活動小組的活動，今天我們做一軍事偵察工具——潛望鏡。在五年級，我都了解了潛望鏡的，現在我們一起來回顧一下潛望鏡是什么樣的和它的工作原理。

小結：同學基本上了解了潛望鏡。今天我們就來制造潛望鏡。

二、活動過程

1）理解潛望鏡工作的原理。

潛望鏡中利用了兩塊平行的平面鏡將光線兩次鏡面反射 2）材料和工具：

硬紙板、美工刀、剪刀、鉛筆、兩面膠、透明膠布、鏡片等。3）制作方法

做潛望鏡只需要兩面一樣大的小方鏡和一塊硬紙板。假如你的小鏡子長十厘米，寬七厘米，這樣，你就應該準備一張寬4×7=28厘米的硬紙板。紙板的長度可以根據條件自己決定。紙板長一些，潛望鏡就可以做得高一些。制作潛望鏡

在紙板上劃出三條平行線，象圖中所表示的一樣，每條線之間的距離都是七厘米。把涂黑的部分剪去。用刀子沿著虛線劃一個痕跡（注意不要劃透）。然后，利用桌邊折一下，這樣就做成一個長方形的盒子，用牛皮紙把它粘好。制作潛望鏡

用白膠布把小鏡子象下圖中那樣粘好（要使小鏡子和長紙盒之間的交角等于45°）。兩面小鏡子平行對好。這樣，一個潛望鏡就做成了。如果你手中的小鏡子不足十厘米長，你可以根據勾股定理來算一算紙盒的尺寸，條件是保證鏡面和紙盒之間的夾角為45°。

4）制作過程，分組活動：

（A）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。（B）老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

三、反思評價，延伸拓展

《變廢為寶 保護環境》教學設計

一、教學目標:

1、通過本次活動，了解自己身邊廢物污染的情況，使學生認識到作為廢物的垃圾對環境污染的危害。

2、學會利用廢舊物品制作工藝品，美化生活。培養學生的創造力和動手能力

3、增強學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

二、教學重難點：

學會利用廢舊物品制作工藝品，培養學生的創造力和動手能力，增強學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

三、教具、學具：

舊報紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。

四、教學過程：

（一）活動過程：

1、課件出示：

（1）一組環境被嚴重污染了的圖片。

（2）讓學生談談自己在放學路上觀察到的環境污染現象。（3）談談自己的感受和想法。

2、教師向學生出示一組學校環境優美的圖片

師：正是由于有強烈的環保意識，才使得我們的校園如此美麗。收起飲料瓶，清理垃圾箱，擦洗墻面不文明語言，不隨地吐痰等一些細小的行為都是在為保護環境做貢獻。

3、環保大行動落實

我們在認識了垃圾的類別和危害后，就應該積極行動起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護環境，保衛地球。現在就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來尋找拯救環境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。（1）以小組為單位，創寫環保的公益廣告。

（2）奇思妙想，聯系實際，讓學生說說生活中的浪費現象如何改善？

如：一次性筷子是對木材的極大浪費，可以發明可食用的各種味道的筷子，既減少了浪費有促進了消費。啟發學生從各個方面想象。

（3）在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環境。

4、生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，來美化我們的生活。

課件出示：廢舊物品制作的小玩具、小裝飾 展示幾件手工制作，激發學生的動手創作的欲望 下面讓我們也來試一試：

（1）取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等（學生可以組為單位帶來材料）

（2）請你發揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？（組內討論，自己思考）（3）學生分組進行制作

學生可以自己獨立制作，也可以全組共同制作（4）活動后展示作品，評出各獎項。同學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，然后評出最佳創意獎和優秀設計獎等若干獎項。

（二）活動總結

環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而應該是一種生活方式。大家應該把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力！同學們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！

模型火箭

一、教材分析

本課是一個趣味性非常強的科技課，它由兩大部分組成。

1、制作能夠飛到空中的火箭

2、制作后的比賽，看誰的火箭飛的高。

一、火箭的制作

制作火箭的要求：

1、制作一個完整的火箭的模型。

2、火箭只需要借助氣體的壓力升空。

3、制作的材料要環保。

二、火箭的選材 既然是能飛的火箭，則必須有箭身，箭尾，箭翼等裝置。由于火箭是借助氣體的壓力而升空，所以制作火箭的材料的重量要適中。

三、制作應注意的事項。

1、注意各部分的材料的尺寸及重量。

2、注意瓶中水的重量。

3、試驗的組織，在做好模型后一定要進行試驗，把火箭調到最佳狀態。

4、在試驗的過程中，注意觀察，并做好計錄，填好表。

紀錄表 空瓶不裝水 裝1／3的水 裝1／2的水 裝2／3的水 裝滿瓶的水 高度排名

四、比賽的組織，維持比賽的次序、注意比賽的安全，調動學生的積極性。

五、總結與評價

能夠制作一個完整的氣動火箭的模型是制作課的核心內容，在制作過程中，學生肯定會遇到一些問題，老師應提前進行預設，在課堂上引導學生思考，合作解決問題。在比賽完后應讓學生談談自己的感受。教 案

課題；《氣動模型火箭》小學科技制作實驗本五年級上冊第二課 教學目標：

1、了解、掌握火箭升空的原理。并能制作完整的能升空的火箭。

2、培養學生動腦、動手的探究能力。

3、讓學生在活動中體會制作課的樂趣，增強學生的學習興趣。教學重點：能夠制作完整的模型。

教學難點：制作材料的選擇、尺寸及安裝過程。教學過程：

一、活動準備（提前布置）

大號的飲料瓶2個，塑料薄膜，棉線，氣針，粘膠帶，剪刀，鉗子，錐子，氣筒。

二、活動方法

1、氣動模型火箭是利用壓縮空氣的原理，利用空氣的氣壓沖開木塞，火箭隨即升空。

2、各部件的制作。

三、制作過程

1、制作箭身

先用錐子把軟木塞鉆一個洞，然后在飲料瓶中裝一些水，塞上軟木塞，并把氣針插入軟木塞的中。圖1

2、制作底座支架 用鐵絲軋制一個發射支架（支架的大小應剛好把火箭模型放穩）圖2

3、尾翼的制作

將塑料片剪成三片大小相同的平行四邊形。圖3

4、組裝

將尾翼粘在塑料瓶的底部，注意三個尾翼之間的角度應該是120度。把火箭放到支架臺上即可。圖4

5、試驗

用氣筒向塑料瓶中充氣，瓶內的氣壓增加到一定的程度就會沖開軟木塞，火箭隨即升空，在試驗的過程中填好表格，根據試驗的記錄來調整瓶中水的重量。從而使火箭能達到最最高高度。

6、增加運載回收裝置 為了增加學習的趣味性，利用瓶身給火箭增加一個運載艙。將降落傘和艙內的“衛星”連接。將塑料薄膜或一快步剪成一個直徑大約為30厘米的圓形，將6根或8根棉線的一端系在薄膜的周圍，然后將棉線的另一端系在一塊，制成降落傘。把降落傘系在一個橡皮上面即可。

四、比賽

先把隊員分成幾個隊，選一塊平地，擺好支架把火箭固定好即可開始比賽，老師和其他學生做裁判，那個隊員的火箭飛的最高就獲勝。

小結：在這節制作課中，同學們學到了許多的知識，嘗到了制作的樂趣，也鍛煉了學生的動手、動腦的能力，同時也遇到了許多的困難，并自己克服了困難。從而增強了學生的克服困難的信心。課后練習

1、回家后在改進自己的火箭

2、收尋有關我國火箭的資料

課后反思

啟動模型火箭這一節制作課的特點是取材容易，制作過程難易適中，作品對學生有很大的吸引力，作品本身也是一件精美的藝術品。但從實際情況來看應注意以下幾點：

1、少數學生由于很少動手制作或是沒有找到合適的材料而放棄制作，從而對制作興趣不大。

2、對試驗過程中出現的問題應重點注意，如火箭飛的不是很高，這是什么原因造成的，應該引起學生的思考，讓學生能夠自己動手解決問題。

3、比賽很重要，比賽可以充分的調動學生的積極性，讓學生從中體會到科技制作課的樂趣。

4、對沒有做成功的學生應積極的鼓勵幫助他們建立信心。

《自制簡易凈水器》教學設計；

寧安市寧西學校朱海生；

一、教學目標：；

1、學會制作簡易凈水器；

2、培養學生解決實際問題的能力、實驗動手能力和創；

3、學生經歷實踐，感受動手制作的成功樂趣；

二、活動重點：；

1、學會制作簡易凈水器；

2、感受化學實驗制作的成功樂趣；

三、活動難點：；能有序地填充各種必備的凈水材料；

四、學生分析：；學生以學過水的凈化、保護水資源，對自然界中

《自制簡易凈水器》教學設計

寧安市寧西學校 朱海生

一、教學目標：

1、學會制作簡易凈水器。

2、培養學生解決實際問題的能力、實驗動手能力和創新能力。

3、學生經歷實踐，感受動手制作的成功樂趣。

二、活動重點：

1、學會制作簡易凈水器

2、感受化學實驗制作的成功樂趣。

三、活動難點：

能有序地填充各種必備的凈水材料。

四、學生分析：

學生以學過水的凈化、保護水資源，對自然界中水的成分、除雜所需的必備材料和原理有所了解，對過濾的操作已經掌握，希望通過自己動腦和動手來制作簡易的凈水裝置的興致很高。

五、教具、學具準備：

飲料瓶、塑料管、清洗過的沙子、紗布、蓬松棉包、活性炭、清洗過的小卵石10數枚、剪刀、鉆子、燒杯。

六、活動過程：

（一）創設情境

首先簡單介紹世界及我國水資源現狀。

（二）明確活動目的

生活中，被污染或不干凈的水隨處可見，我們如何初步過濾一下渾濁的水呢？我們經常到野外游玩，野炊時，如果要初步過濾渾濁的河水用于煮飯，怎樣用身邊的物品（飲料瓶、手絹、細沙、小卵石等）制作一個簡易凈水器。說說你必須選擇那些材料？每種材料的用途是什么？

明確：紗布與卵石過濾較大物質（不溶物質）

石英砂過濾較小物質（不溶物質）

活性炭吸附可溶物質（有色有味的物質）

蓬松棉吸附最小物質（不溶物質）

本次校本活動的主題就是利用自己準備的和老師提供的材料來自制簡易凈水器。

（三）設計制作方案。

1、簡要寫出自己的制作方案。

2、小組交流。

3、抽生交流評價。

4、制定最佳制作方案。

①取一個空的塑料飲料瓶，剪去底部，約二之一

②在瓶蓋處用鉆子鉆一個孔，把準備的塑料管插入孔中。

③把瓶口處倒過來放，依次放入膨松棉、紗布、活性炭，紗布、石英砂、紗布、小卵石

（四）制作凈水器

學生分組、動手制作；教師巡視、指導。

（五）檢驗自制簡易凈水器的凈水效果

1、準備好凈水器，下端與接水的燒杯相連。

2、把污水沿玻璃棒倒入凈水器中，觀察凈水效果。

（六）交流評價

1、各小組匯報凈水效果以及經驗教訓。

2、想一想，你的凈水器還可以怎樣改進？

（七）拓展延伸

李明同學在家里自制“橘汁”，家中已有絞肉機、紗布及其它必需用品，請你幫助李明同學提取“橘汁”。

1、李明同學還需要的用品有：（玻璃杯、筷子、飲料瓶、剪刀）

2、你準備如何制作過濾器？（將飲料瓶距瓶底10厘米處剪斷，取上半部分倒置，在其中墊上潔凈的紗布）

3、如何從橘子中提取“橘汁”，請說出操作步驟：

將橘子洗凈、去皮，放到絞肉機中絞碎，將碎橘及汁液倒入玻璃杯中，用涼開水沖洗絞肉機2——3次，將洗滌液轉入玻璃杯中；在制好的“過濾器”下面放另一個玻璃杯以承接濾液，將碎橘及汁液沿筷子慢慢倒入“過濾器”中，過濾完畢后，濾液即為“橘汁”。

（八）布置作業

利用家中的物品自制凈水器，可以創新和改進。下周活動時上交作品。

七、板書設計

自制簡易凈水器

一、材料：飲料瓶、塑料管、沙子、紗布、蓬松棉、活性炭、小卵石、剪刀、鉆子

二、方案：

1、取一個空的塑料飲料瓶，剪去底部。

2、在瓶蓋處用鉆子鉆一個孔，把準備的塑料管插入孔中。

3、把瓶口處倒過來放，從下到上依次放入膨松棉、紗布、活性炭，紗布、石英砂、紗布、小卵石

八、活動反思

“自制簡易凈水器”,是義務教育課程標準實驗教材《化學》中的家庭小實驗。該實驗使學生對水的凈化原理,以及“用具有吸附作用的固體過濾液體,不僅可以濾去液體中的不溶性雜質,還可以吸附掉一些溶解的雜質,除去臭味”等知識有更深刻的記憶。

本次活動學生很感興趣，動手制作的積極性很高，凈水效果總體不錯，多數學生比較滿意自己的作品。只是由于學生自己準備的沙子和小卵石的質量和數量問題，導致個別小組凈水效果不是很好。再者學生活動中用鉆子打眼這一環節也浪費了時間，建議該工作放家里進行，或者直接選用帶插管的飲料瓶。

第二篇：科技小制作教學設計

科技小制作課程教學設計

一．課程背景

我校依據黨的教育方針、國家課程實施計劃的要求，在特色學校創建過程中，為尊重學生個性發展與時代需求，結合農村學生實際充分利用學校資源開發的一門校本課程。

人類在執著追求科學技術進步，教師必須執著追求教育創新，培養科技創新之苗，儲備科技創新力量，使學生養成科技創新的意識。惟有這樣，我們才能不辜負人類的重托；惟有這樣，我們才可以自豪的說：“我是一個合格的教師。”科技創新的生力軍是下一代，教師要使下一代樹立創新的理想和信念，首先自己先要堅定不移的樹立創新的理想和信念，有了這種信念，學生啟發久了，自然就養成了習慣，一個科技小組帶動一個班級，一個班級帶動一個學校，一個學校輻射一個地區??一個學校的科技氛圍體現著一所學校的師生科學素養，體現著一所學校不斷創新的精神面貌。我校近年來課改效果顯著文化課成績突出，但要立足長遠實現創辦名校的目標就必須注重科學文化的積淀，切實提高學生的素質。為了營造校園科技創新氛圍，增強科技創新意識，我們必須堅持將《科技制作》作為學校課程持久、有效地開展下去，這也是新課程賦予我們每一位科學老師新的使命。

《科技小制作》學校課程方案的擬訂和課程的開發是以“培養學生的動手能力、創新能力和團隊精神，提高科學素養，促進全面發展”為宗旨，積極組織和引導學生親近科學、勇于探索，扎實有效地開展新世紀科技制作活動，倡導愛科學、講科學、用科學的良好風尚，在全校師生中廣泛傳播科技創新理念，興起科技制作熱潮，營造校良好的科技教育氛圍，突出學校課程科技活動的特色。

二．課程目標

本課程以課改為載體，努力實現學校課改總目標。在學校課程開發、實施中，本著“激發科學興趣，培養創新意識，增強動手能力”為目標，發展以探究能力和創新精神為核心，以“陶冶學生情操，完善學生人格，豐富學生科技活動”為宗旨，大力倡導科技風氣，營造特色校園，探索校園科技創新之路，全面落實素質教育，讓師生與課改同成長，把學校辦出特色，辦出質量。具體目標如下：

知識與能力：

1、使學生領略到科技教育的價值與意義，提高學生愛科學、學科學、講科學、用科學的素質，引導同學們養成良好的動手制作習慣。

2、老師在學校課程開發和實施中，發展教研和科研水平，形成我校一支良好的學校課程開發和實施的教師隊伍。

過程與方法：

1、通過創設情景，提供制作材料，進行課堂教學及課后活動，引導學生認識科技制作的重要性。

2、理解科技制作的原理，學會觀察，學會探究，提高學生動手實踐能力。

情感與價值觀：

1、積極營造科技創新氛圍，興起愛科學、學科學，用科學的良好風尚，培養學習情趣，增強科技意識，提高科學素養和創新精神。

2、讓學生在“興趣”、“特色”中，發揮特長，學會學習；感悟到“探索”、“制作”的樂趣。三．課程實施

1．實施對象和課時安排。

《科技小制作》學校課程在3-6年級開設，周課時為一節，將納入課時計劃，本課程由擔任科學課程的老師具體實施。在實施過程中要做到有計劃，有措施，精心備課，認真上課，確保達到預期的課程目標。

2、完善課程的管理機制，促進課程和諧發展。

學校成立學校課程開發領導小組，具體領導、組織、協調學校課程的開發與實施。根據課改規劃，制定學校學校課程開發方案，建立相關的課程管理制度和工作制度，如學校制定學校課程課堂常規管理記錄表，采用“每課一記”的形式，及時反饋，及時處理。確保課程健康運行。

3、發揮科技制作創新的內涵，提高課程的實施水平。

在實施過程中，努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念，努力體現學生的主體性、獲取知識的直接性、學習方式的多樣性、活動結構的開放性，內容生成的動態性、個體群體的互動性和教學評價的多元性。轉變單一的知識授受的教學方式，注重學生多樣化的實踐性學習方式，努力提高課程的實施水平。

4、認真編寫學校課程教材。

在建設學校課程的過程中，根據學校實際情況和我校學生實際，按課程實施方案與細則，組織老師認真撰寫課程設計課案，在這基礎上編寫出本課程的教材。

5、營造校園科技創新的良好氛圍。

開辟各類宣傳陣地，來提高廣大師生對科技活動的認識程度；學校定期舉辦科技節活動，鼓勵學生動手、動腦，積極參與，并對學生的優秀成果進行展示，使學生感受到科技創新的良好氛圍。

6、加強學校課程、學校教材的科學研究。

就這一課程的開發實施，設立相關課題，組織教師參與學校課程的研究，以提高課程開發和實施的能力，提高教師的教科研水平。四．課程評價

加強對學校課程開發和實施的評價，是提高學校課程開發與實施質量的保證。課程評價的目的不僅是為了考察學生學習目標的達成度，更是為了檢驗和改進學校課程的目標和內容，以及學生的學習和教師的教學，改善教學設計，優化教學過程，從而促進學生的發展和課程建設的發展。

1、堅持評價內容的多維化。一是對課程本身進行觀察評價，在實施過程中分析評價課程目標、內容、方法的科學性和合理性，以及時調整。二是對學生的評價，不僅關注學生科技制作的原理的理解，更重視學生多方面潛能的發展；不僅關注結果，還重視學生的學習過程和學習態度，尤其是創新精神和實踐能力方面的進步與變化。加強過程的管理，以促進課程的健康發展。三是對教師實施這一課程的態度、水平和績效的考核評價。

2、堅持評價主體的多元化。主要采用教師的評價、學生的自我評價、學生之間的互評相結合，多種評價方式并行。加強學生的自我評價和互評，更讓家長參與課程評價活動。要在學習活動的情景中評價學生，根據不同學生的實際背景進行個性化評價。同時，要幫助學生學會自我評價。

3、堅持評價方式的多樣化。把結果評價與過程評價、定性評價與定量評價結合起來。提倡采用成長記錄袋的評價方式，搜集能反映學生在該課程實施過程中的資料。如：關于學生課堂上表現、上課興趣的記錄，學生制作失敗后的自我反思、師生的評價和家長的信息反饋。做到定性與定量評價相結合。在重視定性評價中，教師要客觀地描述學生制作的進步與不足，并提出建議。用代表性的事實來評價學生，對學生的行為表現予以鼓勵、表揚等積極的評價為主，采用激勵性的評語，做到正面引導。

讓科技氣息時時蕩漾在學生的課內外生活之中，用“愛科學、學科學、用科學”的理念為學生插上一雙雙科技的翅膀。

五．課程指導

1、科技小制作的特點。

科技小制作的特點就在于一個“小”字。“小”在哪里呢？（1）結構簡單。一般只要制做幾個零件，再組裝起來就做好了。（2）材料好找。很多材料在家里就可以找到，如空紙盒、牙膏皮、泡沫塑料、罐頭筒、廢圓珠筆芯、壞了的玩具、鐵絲、鐵片等。（3）加工容易。多數項目工藝技術要求低，小學生可以掌握。（4）花錢少。有些項目甚至可以不花錢，不會增加家庭負擔。（5）見成果快。不少項目只要一天、半天就可以做成，這符合少年兒童心理，容易推廣普及。2.活動形式（1）開設科技課，使學生普遍受到科學教育，并輔導學生制作。（2）建立興趣小組，輔導學生制作。（3）鼓勵學生自己選題，獨立完成小制作，必要時給予適當的輔導。3.活動內容和輔導方法（1）依照圖紙、說明，或印制好的材料進行制作。（2）以培養創造能力，發展智力為中心的科技小制作。主要以制做兒童喜愛的玩具為主，有下列幾種形式： ①教師介紹一種小制作的方法和科學道理，并用實物演示，引起學生興趣，學生根據這個道理自己去創新制作。如“小雞吃米”，是利用杠桿原理制作的抽拉玩具，抽拉時兩只雞頭運動方向一致或相反，是由于杠桿力點、支點的位置不同。學生在了解道理之后，各自設計、制作了許多新穎的杠桿抽拉玩具，如我坐火箭去太空、小貓釣魚、打乒乓球、過峽谷等。②變廢為寶的科技小制作。教師利用實物講解如何利用廢舊鐘表的齒輪和廢舊玩具設計制作新的玩具。有些學生受到啟發，自己完成了構思新穎、質量較高的活動玩具，如手操縱電動旱船、電動碰碰車、機器人、滑稽人跳舞、貓頭鷹和老鼠等。③專題科技制作競賽。根據不同年級提出不同專題要求，各班學生人人設計制作，班內選拔出代表隊，再進行年級競賽。如一次四、五、六年級進行風力車比賽。我們規定賽車的輪子必須是用厚紙自制的，不能用現成輪子或其他代用品，其他大小、重量、樣式不限。又一次進行橡皮筋動力車比賽，只限定必須用統一規格和長度的橡皮筋，其他不限。這樣學生的積極性很高，設計制作的賽車多種多樣，充分發揮了他們的聰明才智，培養了他們的創造能力。4.注意事項（1）要按年齡、知識水平、動手能力、興趣愛好分開檔次，選擇不同的制作內容。低年級要選擇很容易制作成功的內容，如小降落傘；中、高年級則要從難度上有所提高。（2）要提倡創新。（3）不包辦代替。（4）強調制作中要注意安全。

2、小發明成功的因素。

在明確了新穎性、先進性、實用性、科學性是衡量小發明的質量標準以后，同學們一定會躍躍欲試，希望自己能搞出優秀的小發明來。但是，步入小發明的成功之路，還要懂得小發明的成功要素。下面談談小發明成功的五個要素。

1、善于學習勤于思考。任何創造發明都需要知識。可以毫不夸張地說：沒有知識就沒有創造發明。不可想象，一個一無所知的人會有發明創造。在歷屆全國及各省、市青少年科學創造發明比賽中參賽的作品，絕大部分都是運用課本上知識的結果。這里僅舉兩個例子說明。

3、創造性的學習有哪些特點呢？

（1）善于學習，興趣廣泛，知識面廣，能牢固掌握各種基礎知識。

（2）不死記硬背，注重理解，能靈活運用知識。在學習知識的過程中，有意識地培養自己的創造思維能力。

（3）有強烈的創造意識和欲望，多疑好問，想象力豐富。觸類旁通，善于把各種知識組合起來思考問題。

第三篇：五年級科技小制作習作教學設計（定稿）

五年級科技小制作習作教學設計

————杜生旺

【教學理念】

開展制作小制作的活動，借助這一活動，讓學生學會觀察生活，為學生創設良好的習作氛圍，擴大習作空間，避免單調、枯燥、缺乏情趣的習作套路，調動全部感官進行觀察，積累生活和學習的經驗，激發他們作文的積極性，讓學生樂于表達。

【教學目標】

1.結合制作小制作的活動，引導學生通過回憶，喚醒原有生活體驗，為學生提供作文素材。

2.指導學生寫清楚、寫具體做小制作所用的材料、制作方法和過程。

3.初步學會介紹小制作一類文章的寫法。

【教學重點】引導學生確定寫作重點，把小制作的過程寫清

三、明確重點楚、寫具體。

【習作要求】

1.初步學會介紹小制作一類文章的寫法。

2.寫清楚、寫具體小制作所用的材料、制作的方法和過程。

【習作準備】提前布置學生在課前個人獨立完成或幾個人合作完成小制作。完成后，要在一張卡片上寫上小制作的名稱、設計者及簡要的說明。

【教學過程】

一、談話激趣

1.教師導入：同學們，前不久我們學校舉行了一次創意大賽，同學們制作了各種各樣獨具匠心的作品。請大家展示出來。“小制作介紹會”現在開始！

2.分組介紹。全班分為四個大組，同學們把自己的小制作向伙伴們推銷，注意語句要簡明扼要，引人。最后在組內再推選出幾個受歡迎的、有創意的小制作。（學生們興趣盎然地介紹起自己的小制作來。教師此時深入各組，參與評選，準備讓他們在全班作介紹。）【設計意圖：作文其實是對話交流的過程。學生通過交流，激活了思維，有了表達的強烈需要，習作自然就水到渠成。】

二、展示作品

1.導入：同學們，你們現在就是場外評委，請大家認真看，仔細想，在這些優秀作品中，哪個最漂亮？哪個最有創意？哪個最有趣？（教師把學生交上來的參展作品在展示臺上依次展示。）

2.作品介紹：在選出幾個有代表性的小制作后，教師可以讓作者或其他同學對小制作進行有順序的介紹。（學生這時可能更多介紹的是小制作的外形，而忽略了制作的過程。）

【設計意圖：寫作的素材來自生活。讓學生按順序介紹自己的小制作，在交流介紹的過程中，體驗成功的喜悅與自信。】

三、明確重點

師：很好。剛才幾位同學把小制作的外形描繪得很生動、形象。這些小制作的外形要不要作為我們今天的重點去寫呢？(學生可能會形成兩種不同的意見)

師：請同學們看一看“習作要求”（出示習作要求），它要求我們把“制作的方法和過程”寫出來。

【設計意圖：讓學生明確習作重點，做到詳略得當。】

四、完成習作

1.師：同學們，你們手中的作品都是自己親手制作的，大家對它的制作方法和過程一定還記憶猶新吧？如果有一些地方已經遺忘了，相信你看了下面的提綱，一定會有新的啟發和收獲。

投影出示下面的提綱：

想一想制作的材料：

要吸制作的順序：

制作的動作：（如一些貼切的動詞）

你在制作的過程中，遇到了哪些困難，自己是如何克服的？

你在制作的過程中，心情有什么變化？

2.編寫提綱、口述片斷

讓學生再次觀察自己的小制作，回顧自己當初的制作過程，編寫提綱。

讓學生在提綱的幫助下，介紹自己做小制作的情況——所用的材料、制作的方法和過程。

教師著重引導學生弄清楚寫小制作時的幾個注意點：

（1）為了讓文章條理清楚，我們可以用哪些表示順序的詞呢？（先、然后、再、以后；首先、接著、然后、最后；第一步、第二步、第三步、第四步……）

（2）在寫制作過程的時候，我們還要注意寫好表示動作的詞，想一想，在制作時有哪些動作？

（3）一件小制作成功了，你如何來形容它的樣子呢？

討論完后，可以讓學生暢談學習的收獲。

指名幾個學生當眾介紹，教師引導學生自評、互評。

（評價的著眼點是有沒有把制作的方法、步驟說具體，講清楚。）

3.擬定題目，完成習作學生根據剛才的觀察和口述，結合自己的實際情況進行加工，完成習作，教師巡視指導。

【設計意圖：引導學生自覺圍繞話題進行審題、立意、選材和構思等方面的訓練。先說后寫，就是讓學生把構思用語言表達出來，然后再進行書面作文，讓學生真正做到“我手寫我口”。這是由內部語言向外部語言的轉換，有了這個轉化過程，學生可以從口述中意識到自己表達的不足，也可以得到老師和同學們的修正，同時還可以培養學生敏捷的思維能力。】

第四篇：科技論文小制作

小制作

十月又一次到來，每當看到提著箱子結伴向實驗樓走去的學弟學妹們，不禁想起了去年參加科技節小制作的時候。

當王老師說：“今年的科技節又要到了，希望你們踴躍報名啊。”于是我們懷著期待報名參加了小制作項目。

時間一晃，便到了小制作訓練的日子。那天中午，我們早早的吃完了飯，等待著一點鐘的到來。我們帶著紙筆走向實驗樓。近一點半時，開始下發工具，并簡單的教會我們如何操作后，便讓我們自行練習。我看著黑板上簡短的步驟，心里想:“哈哈，這么簡單，肯定難不倒我。”可是，當我右手拿著電烙鐵，左手拿著焊錫絲時，卻不知道怎么辦了，我看著涂先琳的樣子照葫蘆畫瓢，結果，本應該是一個漂亮光滑的小白圓點，被我焊成了一個又扁又平的東西，根本就不符合要求。于是我又焊了一個，可這次連形狀都看不出來。后來回到家，開始不斷地練習，可是仍沒有什么效果。眼看著自己的耐性被一點一點耗光，卻無能為力。

但是我知道，一定不能放棄，于是即使在難看，也一定要繼續練下去。于是，從最初的不成形漸漸變成一個點，又從一個點變成一個漂亮的小圓球，自信被一點一點找回，直到參賽那天，我充滿自信，一個又一個標準的圖案從我手中焊出，既興奮又開心，最后滿意的上交了我最完美的作品。

最后結果出來了，我獲得了三等獎，雖然有些失落，但這些失落瞬間被美好的回憶一掃而空，我只要享受了這一過程，幾等獎又有什么關系呢。這次活動，我付出了努力、時間與汗水，可也回報給我了耐心、堅持不懈的意志品質，我認為這次活動很值得。

學弟學妹們再一次提著箱子出來了，看到他們臉上會心的微笑，我想他們也會收獲一些自己想要的吧。

第五篇：科技小制作教案

1、科技小發明講座

一、教學內容

激發學習興趣，認識一些小發明和小制作的例子。

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容.2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.3.嘗試構思創造方案.三、教學重點難點：

明白“為什么參加這個興趣活動”

四、教學方法 講授法、討論法

五、教學準備

一些小發明和小制作的事例

六、教學過程:

1.詢問學生:為什么參加這個興趣活動,你認為這個活動小組主要是學習什么? 2.說明活動作用:(1)參加縣每年一次的三小比賽,爭取獲獎,好的甚至參加全省全國的創新大賽;(2)提高自己的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.使自己更聰明.人類因為有夢想，所以有了各種各樣的發明創造。因為想飛得更高，所以發明了飛機；因為想聽得更遠，所以發明了電話??生活是這些發明創造的源泉，生活中的一點一滴卻總是能激起人們創造的靈感。大家一定知道萬有引力定律吧？那還多虧了不偏不倚正好砸在牛頓頭上的那顆蘋果。您也許因生活中的種種不方便之處而萌發各種小小的發明創造，以及各種干活多快好省的小竅門，讓我們一起分享因您的發明在日常生活中所帶來的快樂。

3.小發明和小制作舉例：（1）中國的四大發明。

（2）鉛筆的發明：從碳——兩個木條夾——加橡皮，成為現在常用的鉛筆。

（3）去年我到北京參加了第二屆“全國中小學勞技教育重新作品邀請賽”頒獎大會，看到許多富有創意的小發明。

“媽媽抱”童鞋：有抱過小孩的朋友一定有這樣的感受，下雨天的時候，小孩的鞋子總是會把大人的衣服蹭得很臟。于是聰明的人們針對這一情況發明了一種特制的童鞋。這種童鞋和一般童鞋相比，鞋尖上方多出一塊半圓形的橡膠“外衣”。當下雨天小孩鞋子很臟的時候，可以先把那層“外衣”向下翻，把臟的表面隱藏起來，這樣大人的衣服就不會被蹭臟。人們還可以根據需要把橡膠層設計成鮮艷可愛的動物圖案，又時尚又實用。這一發明大受媽媽們的歡迎，于是這種童鞋就有了一個溫馨的名字——“媽媽抱”童鞋。

創新作品：能讓色盲者看見的紅綠燈

問題提出：色盲者因為自己生理的缺陷，所以我們駕駛車輛，怎樣讓他們同樣享受自己駕駛的樂趣？

改造方法：把傳統的紅綠黃燈圖標改造，如紅的用圓形，綠的用箭頭，黃的用兩個豎長方形。

其它說明：該作品已經申請專利，在這次比賽中獲得金獎，并且被評委點名表揚。

創新作品：不咬紙的回形針

問題提出：在使用回形針的時候，經常會把紙咬破。需要資金：幾分錢 改造方法：

1.把回形針的頭向外彎曲； 2.在頭上加襯衫別針上的小塑料珠

3.簡單介紹發明思路，學生嘗試完成創造方案。

4.布置下次活動的內容和材料：（1）內容：泡沫盆景

（2）材料：取泡沫塑料一塊、鈣塑板一塊、紅色和棕色植絨紙各一小塊、塑料盤一只，黃、綠、黑丙烯顏料少許，小刀和膠水。其它自選材料。

附下次泡沫盆景制作方法 泡沫盆景

廢棄的泡沫塑料，經過設計和加工，可以制作成饒有情趣的仿山水盆景。

取泡沫塑料一塊、鈣塑板一塊、紅色和棕色植絨紙各一小塊、塑料盤一只，黃、綠、黑丙烯顏料少許，小刀和膠水。

制作方法

1．根據你的創意和構思，將泡沫塑料用手和小刀刻挖成大、中、小山體各一塊，再將山體底部用美工刀削平。

2．在山體上用顏料涂上顏色，趁顏料未干時再點上層層黑色，使其與山體顏色自然融合產生一種猶如綠色植被的感覺。

3．用美工刀將鈣塑板切成長條，頂部削成斜面如屋頂狀。再將長條按需要切成長短不一的小塊，制成5—6個房體，再用顏料畫出門窗。

4．剪一塊比屋頂面積略大些的紅色的植絨紙，對折后粘貼在屋頂上作房頂。

5．用美工刀切一小塊鈣塑板，削成5—6艘船體，畫出船艙，用大頭針作成桅桿。

6．將棕色植絨紙剪成陸地和島嶼。

7．將制成的各部件根據構想在塑料盤內進行布置，待布局滿意后再用白膠進行固定。

2、小發明創造技法-擴大增加法和縮小省略法

一、教學內容 放大和縮小

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容.2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.3.嘗試構思創造方案.三、教學重點難點： 放大和縮小

四、教學方法 講授法、討論法

五、教學準備：剪刀、手電筒

六、教學過程:

一、小發明創造技法之擴大增加法

書報上的字太小，老年人看不方便，就借助放大鏡來看。放大鏡的作用，就是把字“擴一擴”。

原來的電視屏幕較小，看電視節目費力，所以大屏幕彩電相繼問世。這是把屏幕的面積和電視的體積“擴一擴”。

很多人喜歡看圍棋比賽，但棋盤太小，不可能像看籃球一樣觀戰。于是，把棋盤的面積和棋子的大小“擴一擴”，做一個特大的棋盤掛在墻上演示比賽，讓棋迷們一飽眼福。

傘是人們常用的擋雨避陽工具，有人將它的面積擴大、再擴大，變成了街頭巷尾設攤者使用的晴雨大傘、露天海濱浴場游客享受的太陽傘，使傘又找到了新的用途。瞧，“擴一擴”、“加一加”也會變得很奇妙，會引發出相當不錯的發明。當你把一樣物品進行擴大面積、擴大聲音、擴大距離、延長時間、延伸長度、加高高度、增加數目、增添配料等擴增處理，物品的功能和用途可能就會發生本質的變化。這種“擴一擴”、“加一加”的小發明技法叫作擴大增加法。

新式郵筒 一般的郵筒只有一個或二個投遞口，信投進去后都混在一起，先揀后分，費時又費力。上海的李文彪同學設計了一個新式郵筒。這個郵筒有三個投遞口，分別投寄本市、外地和航空郵件。郵筒里分成三格，而且能旋轉。這樣，郵遞員開門取信時，只要轉內格，就可以按類取信了。由于收信后不用再揀，就省事多了。這個小發明就是從增加投遞口的個數入手設計的，它在第一屆全國青少年創造發明比賽中獲得了一等獎。多功能噴桿 山東張桂杰同學發明了一種“多功能噴桿”，在第三屆全國青少年創造發明比賽中獲一等獎。他是將原有噴灑農藥的單噴桿改成相連的雙噴桿，同時噴桿的張角和噴頭的方向可以調節。使用這種雙噴桿噴灑農藥，可以同時噴兩壟，既可以向一個方向噴，也可以在葉片上下對噴，因此提高了噴藥效率，也節省了勞力。這項小發明也是從增加數目著手設計的。

足球射門網 上海的滕惠玲同學是個足球迷。她每次看足球比賽時，總要為球員“臨門一腳”功夫差而遺憾萬分。她想到，足球射門得分的功夫，主要是靠平時磨練出來的。于是，她設計了一個有趣的輔助器材--足球射門網。她把球門分割成9個小射門區，并在每個區域后面裝上1個小網兜。她還根據射球角度的難易程度，給每個小射門區規定了一個分數，守門員難守的4個死角分數高，容易射進的角度分數低。這樣，教練訓練隊員時，可按訓練的要求，進行有趣的射門比賽。踢進的球被網兜套住，得分就一清二楚，拾球也方便。足球專家和教練說：這個小發明具有實戰性、趣味性等特點，是訓練射門角度的好幫手，業余、專業運動員都能用。在第九屆全國青少年發明創造比賽中，該發明榮獲一等獎。這個小發明實際上是作者將一個球門分割成了9個小球門，增加了球門的數量。

防滑剪枝剪

山東的中學生林峰家里承包了幾畝果園，他和爸爸給果樹剪枝時發現，用枝剪剪細的樹枝還可以，剪稍微粗的樹枝時，樹枝會在刀口上向前滑脫，要剪幾次才能剪掉，既費時又費力。能不能不讓樹枝向前滑動呢？在老師的指導下，他在剪刀刀口外側安裝了一塊帶鋸齒的鐵板，既不影響刀口的切割效果又防止了樹枝滑脫。瞧，他只是在原來枝剪上加了一塊小鐵板，就解決了大問題，完成了一項小發明--防滑剪枝剪，并在第七屆全國青少年發明創造比賽中獲二等獎。

當你的發明處于困境的時候，你不妨有意識地把發明目標“擴一擴”或“加一加”，也許會拓寬發明的思路。

二、小發明創造技法之縮小省略法

你知道嗎？世界上第一臺電腦有一間房子那么大，重30噸。后來，科學家使用集成元件，使電腦的體積不斷縮小，縮到電視機大小，而且功能增強了，從而使電腦迅速普及到千家萬戶。現在，又相繼出現了筆記本電腦、掌上電腦、可穿戴式電腦。電腦越來越精致、小巧的發展變化過程，就是逐步縮小體積、省略部分元器件的結果。

生活中我們也經常使用一些袖珍物品，如隨身聽、袖珍小電筒、折疊雨傘、液晶小彩電等，它們都是通過“縮一縮”技法研制出來的。縮小后的東西體積小，造價低，便于搬動、攜帶，給人們生活帶來了很大方便。

運用縮小、縮短、減少、減輕、分解、折疊、卷曲、刪減等手段進行發明創造的技法，叫做縮小省略法，也就是通常所說的“縮一縮”、“減一減”方法。這也是一種可行的發明思路。

節省木材的火柴

“嚓”，我們常常劃了根火柴，火柴梗燃不到1/2就扔了，這多可惜！廣西的錢峰同學建議：把火柴梗的長度縮短1/3至1/2，再配一支能插進火柴梗的套管。用的時候，把火柴梗插進套管。這樣，既節約了木材，又增大了火柴盒的容量。他的著眼點就在于“縮短長度”。

三角形日歷

現在各家使用的日歷普遍呈長方形。山西的關雁龍認為，這樣的傳統日歷樣子不新穎，又浪費了紙張。他從眾多圖形中選擇了三角形，因為它具有外觀形狀顯得最大、能節約近50%的紙張、最易于加工等突出特點。于是，他將日歷芯和日歷掛牌均設計成三角形，發明了“三角形日歷”。全國只要有1/10的日歷按三角形設計生產，每天就可節約百萬元。他用“減少面積”的思路，敢于突破人們習慣的舊有模式，取得了事半功倍的效果。該發明在第五屆全國青少年科學創造發明比賽中獲二等獎，并申請了專利。

另外，采用折疊、卷繞的方法也能起到縮小減少體積、重量、長度的作用。如卷曲：膠卷、膠布、磁帶、鋼卷尺、皮卷尺等。“柔”的物品通過卷曲后由長變短，便于攜帶；長而“剛”的東西，通過卷曲后則達到了“柔化”、變輕的效果。

折疊：折疊椅、折疊剪、折疊傘、折疊杯、折疊桌、折疊沙發床、木工用折疊尺等，物體的體積變小，從而節省了空間，增強了靈活性。

伸縮：伸縮教鞭、伸縮釣魚竿、拉桿式筆等。既能拉長使用，又能縮短，收藏、攜帶方便。

此外，省略也是將一個物品更新的有效方法。如： 隱形眼鏡省掉了鏡框和鏡架，代之以裝在眼睛里的鏡片。數碼相機省略掉膠卷，免去了經常換沖膠卷的麻煩。

氣球炮竹用五彩氣球取代各種火藥鞭炮，省去了噪音、空氣污染的干擾和火災隱患。無線電話省略電話線，再將電話小型化，可將其隨身攜帶。

無線話筒省略電源線，講話或唱歌非常方便。

當然，不是任何物品都可以縮小、省略的，這要求同學們在發明過程中，既要考慮節省、方便，又要注意某部件在整體中的特殊功能和實用價值，有時也可以用更輕便、方便、耐用的材料或部件來取代物品的某一部分。教學反思：

3、如何完成一項科學小發明

一、教學內容：

激發學習興趣，理解完成一項科學小發明的過程。

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容.2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維.3.嘗試構思創造方案.三、教學重點難點：

理解完成一項科學小發明的過程

四、教學方法

講授法、討論法

五、教學準備

一些小發明和小制作的事例

六、教學過程:

完成一件小發明并不是“眉頭一皺，計上心來”這么簡單，它要經過選題、構思設計、制作、實踐檢驗與改進、成功等步驟。

搞小發明的第一步，就是要確定發明的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。對青少年來說，應從自己所熟悉的生活實際出發，在學校、家庭及周圍的生活圈中去尋找發明題材。如當你在學習、生活中遇到一些困難時，你肯定會說：“要是有某某東西就好了。”這個你想的所要發明的東西就可作為發明對象。不過，同學們在選題時，一定要結合自己的知識水平和設計制作能力，不要空想辦不到的發明。

體裁選好后，接著是構思設計。也就是根據基本的科學原理和經驗，設計出選題對象的形態、結構、方法與實施方案。構思時盡可能想出多套設計方案，再根據可行性與實用性精選出最佳結構方案。方案以取材簡單、巧妙易行、缺點最少為好。

構思成熟后，就可以開始制作了。制作時應盡可能利用現有條件，在少花錢甚至不花錢的前提下制作出精巧的作品。某些技術上的問題，可以向老師和家長請教，有時還可以找一些有關廠家幫助制作部分部件。

小發明樣品完成后，還要進行實踐檢驗與改進。即將作品拿去使用一段時間，在使用中發現問題，并向家長老師和同學廣泛征求意見，看還有沒有改進或不合理的地方。然后綜合各方面的意見，對小發明加以改進。幾乎每件優秀的小發明都是“改”出來的。

至此，你將會享受到成功的喜悅。接下來，就可申報參加各級青少年發明創造比賽、申請專利或向報刊投稿了。參賽的申報文件主要包括組委會提供的申報表、項目說明和證明材料，其中，項目說明內容為：發明的選題是怎樣發現的、發明方案是怎樣設計的、發明作品是怎樣制作的？這項發明如何體現出新穎性、創造性和實用性？你的創造性貢獻是什么？進一步完善該發明的建議和設想。附上外觀圖（最好還有黑白照片）、結構圖、原理圖和其它必要的圖表資料。凡涉及醫療保健用品、動植物新品種和國家保護的動植物的小發明項目，還必須提供有關部門的證明材料。科學小發明是一件人人能做的事，也是一項趣味無窮的實踐活動。只要大家用心觀察周圍的事物，善于發現問題，提出問題，大膽探索，動手實踐，勇于突破條條框框的束縛，就會有所創新，有所發明。教學反思：

4、制作乒乓球撿球器

一、教學內容： 制作乒乓球撿球器

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.能制作簡易的乒乓球撿球器。

三、教學重點難點： 自主制作簡易的乒乓球撿球器

四、教學方法 講授法、討論法

五、教學準備

一個礦泉水瓶、一根塑料空心管、膠水 橡皮筋

六、教學過程:

1、制作的原因：打乒乓球時，乒乓球球往往會滾得到處都是，彎腰去撿，費時費力，有必要制作一個簡易、實用的乒乓球撿球工具。

2、制作的過程：

方法一：將礦泉水瓶的瓶底剪掉，在瓶底部分把瓶壁剪成3厘米的片片條狀（四周內折乒乓球不外掉即可），接著在礦泉水瓶口下放剪一個乒乓球可以滾出來的洞，這個洞是用來方便我們取球的。然后我們將塑料空心管插進礦泉水瓶瓶口并用膠水固定。

方法二：將礦泉水瓶的瓶底剪掉，在剪口上方1厘米初用橡皮筋成“井”型攀折，井口比乒乓球稍小即可，接著在礦泉水瓶口下放剪一個乒乓球可以滾出來的洞，這個洞是用來方便我們取球的。然后我們將塑料空心管插進礦泉水瓶瓶口并用膠水固定。一個簡易、實用的乒乓球撿球器誕生了。教學反思：

5、制作不倒翁

一、教學內容： 制作不倒翁 陀螺儀

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.嘗試構思創造方案。

三、教學重點難點： 制作不倒翁

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、活動準備

常用雞蛋或乒乓球，膠水，一些重物及裝飾物品若干。乒乓球、白色硬紙、橡皮泥、彩筆、膠水、剪刀等。瓶蓋或硬紙片 火柴或細棒 薄紙片 彩筆

墨水瓶 木塞 鋼珠

六、教學過程:

（一）制作方法：不倒翁（1）

1、在雞蛋的尖頂端開個小孔，用吸管或其他任何方式將蛋清，蛋黃取出，形成較完整蛋殼。

將小重物放入雞蛋中，用膠水固定在底部（可倒入細沙或滴入蠟液，不超過四分之一高），用裝飾品或顏料將雞蛋外部按喜好裝飾即可。

3、操作及現象：將其左右壓倒，仍頑強的恢復到豎直狀態。

4、原理解釋：

不倒翁不會倒,一方面因為它的結構上輕下重,重心很低;另外,當它向一邊傾斜時,重心和桌面接觸點不在同一條鉛垂線上,重力作用會使它擺動回原位置.5、不倒翁精神：做人也要將“重心”放低些，當遇到“外力”時，才能頑強“不倒”！

（二）介紹第二種方法：不倒翁（2）

1.制作材料：乒乓球、白色硬紙、橡皮泥、彩筆、膠水、剪刀等。2.制作方法：

（1）把乒乓球用剪刀去掉一半，將橡皮泥捏成團填在半個乒乓球內抹平。（2）把白色硬紙剪成一扇形，扇形的弧長應稍大于乒乓球的圓周長，并將扇形兩邊對接做成一圓錐形。

（3）將紙圓錐與乒乓球粘接起來，用彩筆在乒乓球上畫出頭像，白色的錐形帽子也可用孩子熟悉的圖案或花紋進行裝飾。這樣一個可愛的不倒翁就制成了。

(三)除此方法外，還可利用雪碧瓶的底部（去掉底托）與瓶的上部，用類似方法制作。教學反思：

6、自動給水器

一、教學內容： 制作自動給水器

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.理解大氣壓原理。

三、教學重點難點：

明白自動給水器的工作原理

四、教學方法

講授法、討論法、操作法

五、教學準備

1000ml可樂瓶一個，礦泉水瓶一個，直徑0.5厘米的塑料管40厘米。502膠水

六、教學過程:

1.小玲的奶奶每天要給雞喂水，特點腿腳不靈便，你有沒有好的方法幫助她? 2.組裝步驟：

（1）在礦泉水瓶蓋處鉆2個直徑0.5厘米的孔。

（2）把塑料管截成長30厘米作定位水管、10厘米的為供水水管，分別插入，其中一條長的插至瓶底，另一條至瓶口。

（3）把可樂瓶取其底部10厘米出裁下作接水盆，在接水盆上、下各鉆一個直徑0.5厘米的孔。

（4）給水管插入下孔，定位水管插入下孔。（5）用鐵絲把供水瓶和接水盆連接固定即成。

3、使用方法 ：擰開供水瓶蓋倒滿水后擰回，在接水盆里倒入適量的水。

當接水盆里的水低于水位線時，供水瓶中的水便源源流出。當接水盆的水高于水位線時，供水瓶又停止供水。

4、適用范圍：給小動物喂水 教學反思：

7、自制小火箭

一、教學內容： 自制小火箭

二、活動目的: 1.認識反沖力現象。

2.提高學生的創造能力和動手能力,制作一個小火箭。

三、教學重點難點： 認識反沖力現象。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

一張香煙盒的錫箔紙、一根縫衣針、一根曲別針以及一盒火柴。

六、教學

六、教學過程:

（一）方法一：

1、將一根縫衣針和一根火柴并排貼緊，再將錫箔紙包在外面，緊緊地把針頭和火柴頭包在一起，然后把縫衣針抽了出來，火箭主體就做好了。再把曲別針掰開成45度角，做成一個支架，把“火箭”放在支架上，等待發射了。劃好一根火柴，小心翼翼地給支架上的“火箭”點火，瞬間，“火箭”飛出去。

2、實驗原理：反沖原理———“火箭”中的火柴和縫衣針并排放在一起，抽出縫衣針之后，留下的通道就是噴氣口了。當從錫箔紙外面點火時，火柴頭受熱而燃燒，燃燒后的氣體順著噴氣口噴出，形成反沖力，“火箭”由此升空。如今的噴氣式飛機、火箭的運行，都是利用這個原理

（二）方法二：

1.備好錫紙片。

課前準備一張香煙盒中的錫紙片，先把錫紙片浸泡在水中，約三十分鐘左右，小心地剝去錫后面的那層紙（為了卷火箭筒時不松散），只留下薄薄的錫片，晾干后備用。

2.制作發射架。

截一段約10㎝長的中空玻璃管，用打濕的紙堵住其中的一頭，插到墨水瓶紙盒里，使之傾斜35°左右（如下圖所示）。

3.制作小火箭。

剪下一張3㎝×4㎝大小的錫片，捏下3～5個火柴頭上的火藥放到錫片中央，用一根牙簽一頭放在火藥上將錫紙卷成一個圓筒，卷的過程中要把沒牙簽一頭的錫紙片反折過來再繼續卷。按照下圖a～b的方法卷成火箭筒。

4.發射小火箭。

火箭筒卷成后，小心地把牙簽從火箭的尾部抽出（注意牙簽抽出后留下的洞不能被堵死，否則不能發射成功），然后把火箭裝入發射架，讓火箭頭（有火藥的部分）露在外面，點燃火柴燃燒有火藥的火箭頭（如下圖）。當火箭頭里面的火藥受熱后迅速燃燒，產生大量的氣體從火箭尾部的洞口噴出，產生的反沖力推動小火箭沖出發射架1～2米遠。

5、特別提醒：火藥不能太多，卷火箭的牙簽裝入發射管之前一定要抽出，抽出牙簽后留下的噴氣口不能被堵塞，否則會有一點點危險性；點火發射時不要對著有人的地方或自己的眼睛不能靠得太近。教學反思：

8、日光燈清潔器

一、教學內容：

日光燈清潔器

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.能日光燈清潔器。

三、教學重點難點： 自制放大鏡。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

材料：一個破碎的小燈泡、酒精燈、鑷子、小紙板一塊。

六、教學過程:

（一）日光燈清潔器

1、在教室里打掃衛生時，最難對付的是日光燈燈管，它高高地裝在天花板上，只有架起梯子，或把課桌椅高高疊起，爬上去才能夠得著，但是擦洗還是很不方便的，而且有危險。應該設計制作一個不用爬高就能清潔日光燈的小工具。

2、做法：找來一個大號飲料瓶，截取帶著瓶口的一段，高度約為15厘米，在截口兩邊用剪刀各剪一個U形凹口，寬度稍稍比日光燈管直徑大一些：接下來在瓶內塞人海綿并粘牢。最后找一根直徑與瓶口相同的棍子，插進瓶口，并用銷釘銷牢。一把目光燈潔潔器就做好了。

3、用法很簡單：舉起清潔器，將U形凹口對準日光燈管，來回移動幾次，燈管上的灰塵就擦干凈了。清洗器的海綿也能用水清洗。

4、活動小結。教學反思：

9、桿秤小制作

一、教學內容： 制作桿秤

二、活動目的: 1.知道桿秤的原理。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.進一步認識平衡原理。

三、教學重點難點： 制作誤差范圍最小的桿秤。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

桿、鉤/掛盤、提鈕、秤砣（質量稍大的物體均可）

六、教學過程:

1、制作、標零做一根長40厘米的桿秤，靠近粗的一端1厘米處和6厘米處分別鉆兩個小孔。在孔中固定穿釘。用粗鐵絲彎一個鉤做為秤鉤掛在第一個穿釘上/或用掛盤吊在穿釘上；用一根較粗的線拴在第二個穿釘上做提紐。再用細線吊一個0．25千克的重物的秤砣。提起提紐，將秤砣掛在秤桿上，移動所掛的位置，直到桿秤處于平衡。此時在秤桿內側刻出秤砣所掛的位置，這個位置就是定盤星，是刻度的零點。

2、標刻度將質量為0．5千克、1千克、1．5千克的物體分別掛在秤鉤上，調整秤砣的位置，使桿秤平衡秤砣的位置就是秤的0．5千克、1千克、1．5千克的刻度處，這幾個刻度間距離是均勻的。根據這個規律即可以在秤桿上找出2千克、2．5千克等刻度的位置，把每0．5千克刻度間的距離等分成10份，每份間的距離就代表0．05千克。

3、擴展量程為了增大桿秤的稱量范圍，可以再裝一個提紐（稱做二紐），二紐的位置應離秤鉤更近一些，它的位置是這樣確定的：在頭紐和秤鉤之間用鋼繩在秤桿上套一活結，作為二紐；在秤鉤上掛上頭紐最大秤量（如2．5千克）的重物，提起繩子（該繩至少應能提起5千克的重物），將秤砣向離開繩子的方向移動，直到秤桿平衡為止；若這個位置距提繩太遠，可將提繩位置向向秤鉤移近一些，相應地秤砣位置也向秤鉤移近一些；找到滿意的位置后，記下這兩個位置，它們就分別是二紐的位置和二紐的起點刻度（如2．5千克），在二紐的位置鉆孔，裝上Π形穿釘和提紐。按2中的方法依次找出3千克、3．5千克、4千克、4．5千克、5千克等刻度位置，并進一步作出每相隔0．1千克的刻度。

4、標定精確度桿秤刻度標定后，可用標準秤校準，得出自制桿秤的誤差范圍。

5、活動小結。教學反思：

10、制作簡易走馬燈

一、教學內容： 制作簡易走馬燈

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.學習熱空氣的利用。

三、教學重點難點： 制作簡易走馬燈

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

8開白紙一張，紅紙，細鐵絲20CM左右，膠水，剪刀，子母扣等。

六、教學過程:

1．把白紙剪成一方一圓，方的為36*12CM，圓的直徑12CM，方的作圓筒，圓的作頂蓋。

2．把圓筒一端邊剪成許多小齒，粘上膠水，以便貼頂蓋。3．作頂蓋上的風輪：把圓形紙中央剪出4個小窗門，每個窗門半開著，方向要一致。作完之后把它粘在圓筒上。

4．用細鐵絲作支架，做成雙環狀套在臺燈燈泡上，尖端頂在頂蓋的圓心處，為了耐用，圓心處可用搭扣的一片固定。5．剪粘踏飛燕奔馬圖樣。也可以用彩筆畫馬的圖形。

6、調試： 把做好的走馬燈套在臺燈的支架上，打開電燈，走馬燈就會徐徐轉動。

（制作前提示要求：精美，靈巧，轉動平穩，并注意安全）教學反思：

11、熱風輪的制作方法

一、教學內容： 熱風輪的制作方法

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.思索空氣對流現象。

三、教學重點難點： 思索空氣對流現象。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

15瓦平底燈泡連圓木燈座一只，250mm鐵絲一段，大頭針一根，撳鈕一粒，空可樂瓶一只，易拉罐底殼一塊，502膠水。

六、教學過程:

1、空氣的對流可以形成風，在火爐上方放上一片又薄又輕的紙片，紙片會向上飄動；滑翔機之所以能在天空中飛翔，也是受到了暖氣流的作用。

2、下面我們來做一個利用暖氣流使風輪轉動的熱風輪。

3、制作方法：

制作風輪：在易拉罐底殼上按圖一畫好（實線為剪切線、虛線為折線），剪下折好，并在它的圓心處裝上撳鈕。如果找不到易拉罐底殼，也可用直徑60mm的圓卡紙替代。

制作支架：用502膠水將大頭針粘在鐵絲一端，另一端彎成一個小圓圈套進燈座上，同時用燈罩卡子固定。

制作外罩：剪去可樂瓶的頂部和底部，并在下部開幾個長方形的通風口，做成外罩。

熱風輪的裝配與調試：參照圖三，裝上燈泡和風輪，套上外罩，點亮電燈，熱風輪便開始旋轉起來。

4、原理探究： 點亮電燈，熱風輪自動旋轉起來；熄滅電燈，熱風輪就停了下來。這一切是不是很有趣呢？那么，這到底是什么原理呢？那是因為，空氣受熱膨脹，熱空氣的比重比冷空氣小。由于燈周圍的空氣受熱上升，下面的冷空氣進行補充，如此循環形成對流，推動了風輪的轉動。大家還可以動手做一下，看看熱風輪如果不用外罩，會不會轉動？能不能利用這個熱風輪做成一個走馬燈？其實，熱風輪不用外罩也可以，但是效果不如用外罩明顯，因為相比較而言，不用外罩的話對流就不夠集中。如果要把它改裝成一個走馬燈，只要選一張透明的薄紙，畫上圖畫，按風輪的外徑圍成一個圓紙筒粘在熱風輪的周圍，走馬燈就做成了，大家試試吧。教學反思：

12、簡單潛水艇的制作

一、教學內容：

制作簡單的潛水艇。

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.能自主地控制簡單潛水艇的沉浮。

三、教學重點難點：

能自主地控制簡單潛水艇的沉浮。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

一個有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料軟管、幾個硬幣、膠帶。

六、教學過程:

1.在塑料瓶的一側挖二三個洞。在瓶子的同一側，用膠帶把三四個硬幣固定上去。這些硬幣有重量，可使潛水艇往下沉。

2.把塑料軟管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把軟管和瓶口的縫隙封好。

3.把這個玩具潛水艇放到一盆水里，讓潛水艇灌滿水。

4.從軟管把空氣吹入潛水艇。在你吹氣的時候，潛水艇內的水會從洞口被逼出來。

5.當潛水艇充氣到一定程度時，它會慢慢升到水面上。

你只要控制潛水艇內空氣的量，就可以使潛水艇在水中浮沉了。怎么會這樣？空氣的重量比水輕，當你把潛水艇裝滿氣時，潛水艇變得比水還輕，所以會上升到水面上。教學反思：

13、制作潛望鏡

一、教學內容：

制作潛望鏡

二、活動目的:

1.能制作出簡易的潛望鏡。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.嘗試構思創造方案。

三、教學重點難點： 能制作出簡易的潛望鏡。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

一塊30×40厘米的硬紙板；兩面10×7.5厘米的小鏡子；膠紙；一個圓規；一把剪刀；一把鋒利的小刀；鉛筆；尺子。

六、教學過程:

1.在硬紙板上畫三條平行線，從一條長邊開始，每隔7.5厘米畫一條線。在距頂部7.5厘米處畫一橫線,剪掉標有×的小正方形（如圖）。另一端標○的地方剪一個直徑大約為4厘米的圓孔。

2.沿三條鉛筆線折疊做成一個長方形盒子，用膠紙把兩面鏡子固定在盒子里面，使鏡面對著鏡面并與盒子成45度角。3.在盒子底部粘一硬板紙作底，把剪下來的小方形粘在頂部。潛望鏡就做好了。

3、做潛望鏡只需要兩面一樣大的小方鏡和一塊硬紙板。假如你的小鏡子長十厘米，寬七厘米，這樣，你就應該準備一張寬4×7=28厘米的硬紙板。紙板的長度可以根據條件自己決定。紙板長一些，潛望鏡就可以做得高一些。

4、在紙板上劃出三條平行線，象圖中所表示的一樣，每條線之間的距離都是七厘米。把涂黑的部分剪去。用刀子沿著虛線劃一個痕跡（注意不要劃透）。然后，利用桌邊折一下，這樣就做成一個長方形的盒子，用牛皮紙把它粘好。

5、用白膠布把小鏡子象下圖中那樣粘好（要使小鏡子和長紙盒之間的交角等于45°）。兩面小鏡子平行對好。這樣，一個潛望鏡就做成了。如果你手中的小鏡子不足十厘米長，你可以根據勾股定理來算一算紙盒的尺寸，條件是保證鏡面和紙盒之間的夾角為45°。教學反思：

14、自制小噴泉

一、教學內容：

自制小噴泉

二、活動目的:

1.激發學生的學習興趣,明確活動的主要內容。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.思索為什么瓶子里的水會噴出來。

三、教學重點難點：

思索為什么瓶子里的水會噴出來。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

一個帶有瓶塞的廣口瓶，并端來一盆水和一個空盆，兩根長短不同的細玻璃管，其中較短的玻璃管的一端有噴嘴

六、教學過程:

首先在瓶塞上鉆上兩個直徑與玻璃管粗細一樣的小孔，把玻璃管插入孔中。

然后，在瓶中放適量的水.把帶有細玻璃管的瓶塞蓋上并擰緊，短管在瓶里伸得長些，長管在瓶里伸得短些。

最后她把瓶子倒過來。讓短管的一端浸在盛滿水的盆里，長管的一端放在無水的空盆里。只見盆里的水通過細玻璃管噴射而出，這樣，小噴泉就制成了。教學反思;

15、延時滴灌器

一、教學內容：

制作延時滴灌器

二、活動目的:

1.進行節約用水的教育。

2.提高學生的創造能力和動手能力,制作一個延時滴灌器。

三、教學重點難點： 制作延時滴灌器

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備 1.廢棄輸液管一根； 2.空飲料瓶一個； 3.10mm螺母一個； 4.毛巾一條。

六、教學過程:

1、就地取材，將一個飲料瓶放在窗臺，輸液管一端插進瓶中，另一端放到花盆中。在管子的中間折一下，用螺母套住。用于調節水滴的大小，改變流速。

2、制作過程中注意瓶子這頭兒要高于花盆。在飲料瓶中灌上滿滿的一瓶水，調節螺母高低，改變水滴大小，控制流量。水可以一滴一滴地流進花盆里。有了這個滴灌器，您就放心大膽的走吧，出門幾天都不怕。另外，在冬季有暖氣時，也可用于調節房間的濕度。輸液管一端在飲料瓶中，置于窗臺，另一端放暖氣片的毛巾上，注了水的毛巾加熱后會將水蒸氣不斷的散發到房間里，可以起到改變屋內濕度的作用。預防感冒噢！

3、這種簡易的滴灌器有幾個特點：流量小，時間長，持續穩定，節約用水。水可以一滴一滴，源源不斷的流入所需要的地方。

16、制作一個有趣的扣扣罐

一、教學內容：

制作一個有趣的扣扣罐

二、活動目的:

1.進一步認識聲音是怎么產生的。

2.提高學生的創造能力和動手能力,制作一個有趣的扣扣罐。

三、教學重點難點： 制作一個能發聲的扣扣罐

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備 棉線、扣子

六、教學過程:

第一步：利用棉線穿過皮筋后對折，棉線兩端合并后穿入紐扣的一個孔。

第二步：棉線帶著皮筋穿過紐扣，讓紐扣套在皮筋的正中間，看起來象是紐扣長了耳朵。

第三步：兩個小朋友合作，用另一根皮筋在罐子底部纏繞，把紐扣的兩個耳朵固定在罐子底部兩側。

第四步：將棉線穿過紐扣的另一個孔，繩子兩端合并，成為雙繩。第五步：在雙繩上每隔一段打一個結。

第六步：用拇指和食指輕捏著繩子往下滑動，就可以讓扣扣罐發出聲音了。教學反思：

17、制作簡易樂器

一、教學內容：

制作皮筋琴、牧神笙、嗚嗚板、石笛子、玻璃木琴。

二、活動目的:

1.能制作發音較準的樂器。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。

3.培養學生的樂感。

三、教學重點難點： 能制作發音較準的樂器。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

大吸管一支、小吸管(5公分長)1支、牙簽1支、剪刀、膠帶、描圖紙。塑膠碗、塑膠袋、橡皮筋、筆或筷子。

六、教學過程:

（一）皮筋琴的制作： 材料準備：

有蓋的紙盒1只、較硬的紙（比如香煙盒或撲克牌的紙）1張、相同的皮筋4根、一元硬幣1枚、大頭針、小塑料片、剪刀、尺、筆、膠水。制作過程：

1．從硬紙上剪下一條4厘米寬度的紙，紙的長度是紙盒的寬度的兩倍；如果紙的長度不夠，可以剪兩條與紙盒寬度一樣的紙；

2．將紙折成一個邊長是1厘米的長三棱形，多余的一邊用膠水粘在另一個面上；

3．將紙盒的底部朝上，在紙盒的中央放一枚硬幣，沿硬幣畫一個圓。用大頭針沿圓孔扎出密集的小孔，使圓形部分脫落；

4．將兩條三棱形的紙分別粘在紙盒（有孔的一面）的兩端，做成弦馬（琴架）；

5．將皮筋套在紙盒上，用小塑料片輕輕撥動皮筋，發出聲音；

6．調整皮筋的松緊，使皮筋分別發出“ 1.2.3.4”四個不同音節的聲音。注意事項：

1．為了能將硬紙折成菱形，可以先用尺在紙上畫出直線，將紙畫成寬度為 1厘米，長度不變的四等份；用尺和大頭針沿直線劃一下，使紙能夠沿著痕跡輕松地折起來；

2．防止皮筋的滑動，可以分別在支架上剪四個小缺口。

（二）牧神笙的制作方法： 材料準備：

幾段竹子或中空的塑料管、橡皮泥或黏土、膠帶、剪刀。制作過程：

1．將竹子或塑料管切成不同的長度(在5厘米～20厘米之間)。2．把一塊塊橡皮泥或黏土塞入管子的末端，或用膠帶把末端封起來。3．依照管子的長度排列；最短的在一端，最長的在另一端。把沒有橡皮泥或黏土的那一邊排成一直線，再用膠帶把排好的管子固定好。4．把管子上有開口的那一邊放在你的下嘴唇上，再輕輕地吹氣，使氣流吹過管口。

（三）其他一些小樂器的設計制作 1．樂器名稱：制作響笛

材料準備：一個紙板筒、一根織針、一塊軟木塞 制作過程及方法：

(1)把一根織針插進一塊軟木塞里。(2)再把軟木塞推進一個紙板筒里。

演奏方法：在紙板筒頂端的側面吹氣，時而拉動織針，使軟木塞上下移動。2．樂器名稱：嗚嗚板

材料準備：木板、繩子、美工刀、電鉆、砂紙 制作過程及方法：

(1)將木板用刀削成平滑的、像機翼的形狀。然后再用砂紙打磨光滑。(2)用鉆打一個穿繩子的孔。(3)將繩子打結。

演奏方法：拿到寬敞的地方旋轉。玩時確信沒有人和物，然后再轉。3．樂器名稱：石笛子

材料準備：河灘上帶孔的小石頭 制作過程及方法：

到河灘上或海岸邊尋找帶孔的小石頭，石孔的直徑應該為 1至2厘米左右。

演奏方法：用嘴唇堵住石孔的下半部分，對準石孔的上角用力吹。4．樂器名稱：玻璃木琴

材料準備：玻璃杯4個、水、木制湯匙 制作過程及方法：

找4個大小和形狀差不多的玻璃杯。把其中一個杯子裝快要滿的水。第二個杯子里裝水到離杯口約2厘米的地方。第三個杯子里裝水到離杯口約4厘米的地方。第四個杯子里不要裝水。演奏方法：用一根木制湯匙輕輕敲打每個玻璃杯的側邊。每個玻璃杯會發出不同的音調。5．樂器名稱：會唱歌的酒杯

材料準備：一只倒入 2厘米高水的酒杯

演奏方法：制造音樂的方法是摩擦酒杯的邊緣。在酒杯里倒入 2厘米高的水。用手把玻璃杯的底座壓在桌上。把另一只手的三根手指弄濕；用這根手指輕輕地、慢慢地摩擦杯口的邊緣。

提示：你可以比較用力地摩擦或是比較輕地摩擦，直到你發現自己可以使杯子發出清楚的音調為止。6．樂器名稱：單弦“古箏”

材料準備：一段釣魚的尼龍線、一塊木板(約3厘米厚、60～90厘米長)、一根釘子、一把鐵錘、一個小桶、重物(如一些小石頭)、2塊小木板(大小、形狀和冰棒差不多)制作過程及方法：

(1)木板的一端釘入一根釘子，要釘牢。(2)把尼龍線的一端綁在釘子上。

(3)把木板平放在桌子上，再把綁在釘子上的線拉過來，讓線垂在桌邊。(4)把小桶綁在垂下的線上。

(5)現在彈一彈線。你會聽到很小的聲音，因為線在大木板上摩擦，不能自由振動。

(6)為了讓線和大木板隔開，把兩塊小木板從側邊立起來，放在線的兩端。(7)現在在線上彈幾下，聽一聽發出的聲音。

(8)改變小桶里的重量，再彈一彈線。聽聽音調的變化。

(9)保持桶內重物的量，但把兩個支撐的木片移得近一點，然后再撥一撥線。當兩塊木片之間的線長度越來越短時，音調也會越來越高。7．樂器名稱：蘆笛

材料準備：普通的吸管一根、剪刀一把 制作過程及方法：

把吸管的一端壓平，兩個角剪掉。

演奏方法：把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。8．樂器名稱：搖鈴

材料準備：準備一些小東西，如小石子、生的米粒、紐扣、螺絲釘、螺絲帽、回形針、彈珠、塑料小顆粒、干燥的豌豆、圖釘 制作過程及方法：

把其中一種小東西倒一點到瓶子里，然后把瓶子搖一搖。接著再輪流放入其他的小東西，看看哪一種東西可以發出最好的聲音。當你找出最喜歡的聲音后，就把蓋子用膠帶封死，并把瓶子涂上你喜歡的圖案做裝飾。9．樂器名稱：鼓

材料準備：空的容器(如塑料盒)、厚紙板卷成的棒子、塑料提袋、堅固的繩子、膠帶、剪刀、細棒子 制作過程及方法：

(1)把塑料提袋從側邊剪開，攤成一大張。

(2)把一個容器放在塑料紙上，然后沿著容器的邊緣剪下，但要多留7厘米～10厘米的寬度。(3)請一位同學幫你把剪好的塑料紙放在容器上并拉緊。

(4)把塑料紙拉緊時，就用繩子把塑料紙綁牢，或用膠帶把塑料紙固定好。演奏方法：用手指在鼓面上拍，或用細棒子敲打 教學反思：

18、制作萬花筒

一、教學內容： 制作萬花筒

二、活動目的:

1.能制作出可以看到美麗花型的萬花筒。

2.提高學生的創造能力和動手能力,訓練學生的創新思維。3.進一步認識反射和折射現象。

三、教學重點難點：

能制作出可以看到美麗花型的萬花筒。

四、教學方法

講授法、討論法、實驗操作法

五、教學準備

1．舊手電筒玻璃片三片(直徑要相同，最好有一片是磨砂的)； 2．硬紙板圓筒一個（可用裝薯條的紙筒代替）；

3．綠豆大米大小的彩色的小碎玻璃渣以及彩色透明的塑料膠片碎渣東10幾粒（大小搭配）；4，等長等寬的小鏡子三條（鏡子店的下腳料即可，長度比紙筒略短即可）； 5，膠帶或膠布（固定小鏡子）

六、教學過程:

萬花筒看起來很奇妙，實際上很簡單，萬花筒的原理就是利用組成等邊三角形的鏡子面互相反射折射堆積在一角的碎彩色玻璃而形成規則的美麗圖案，隨著轉動萬花筒的通身，碎玻璃渣的流動隨機變化出千奇百怪的美麗花型，所以顧名思義叫做萬花筒。

（一）制作方法一：

1、在萬花筒的底層你可以使用兩個手電筒的玻璃片來間隔一些彩色的碎玻璃渣（間隔1CM即可以利于彩色玻璃渣的流動），或者添加一些彩色透明的碎膠片,（最好用手工剪切一些具有幾何形狀的---不一定需要規則的形狀，米粒大小即可），最外層的玻璃片最好選用磨砂的玻璃，實在找不到可以在里面襯上一層硫酸紙（制圖用的類似于磨砂玻璃的半透明紙，其功能主要是為了透光性好。）

2、萬花筒的中間主要是用三片鏡子玻璃制作的等三角柱體（鏡面一律向內互相反射從而產生了復雜的圖案），三條小鏡子鏡面向內用膠帶粘貼捆好。

3、萬花筒的目鏡也使用相同半徑的手電筒玻璃片，一片等大的圓形紙板在圓心處挖出一個直徑1CM的圓孔作目鏡。

4、三角鏡子柱裝入紙筒內卡緊，紙筒的一端是兩片玻璃組成的空心小盒子，里面放入彩色的碎玻璃渣膠片渣等，直通的另一端是目鏡。最后就是美化外殼了，可以隨自己的想象力用美麗的包裝紙包裹，這樣一支奇妙的萬花筒就制作好了，很好玩的，可以帶給你很豐富的想象力和奇妙的開心感覺。

（二）這里介紹一款用玻璃球作物鏡的萬花筒（物鏡采用玻璃球而不是兩片玻璃夾住的彩色碎玻璃）

神奇的萬花筒 材料：

塑料薄鏡3面、透明玻璃球、硬紙板、彩色包裝紙、透明塑料薄膜、小刀 制作方法：

1．3面長寬一樣的鏡子對在一起，用膠帶固定住，使之成一個三角空心體。要注意，使鏡子的映照面朝向內側；

2．空心體的一頭，卡一個玻璃球，也用膠帶固定；

3．三角體的外面卷上硬紙板，使玻璃球只露出個頭；

4．另一頭空心處粘上透明的塑料薄膜，并挖一個觀察洞；

5．后在三角體的外層粘上好看的彩色紙，用透明膠帶固定住就可以了。

快舉在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的東西哪！這就是它的神奇之處，一般的萬花筒只能看到里面的東西，這個神奇的萬花筒還可以看見外面的景色呢！

（三）原理：萬花筒里會有如此令人眼花遼亂的圖案最主要是由于光的折射原理,光波傳播到不同介質的交界面時，進行方向發生改變的現象稱為光的折射。由於光在不同介質中波速不同，以致進行方向發生改變，但光的頻率則不改變。光由光速快的介質傳入光速慢的介質，則經折射后，光的進行方向靠近法線，折射角變小。玻璃杯盛滿清水，插入竹筷觀察，筷子好像自水面處折成兩截，就是最好的例子。教學反思：