第一篇：北師版,三年級,上冊,文具店,教案及反思（最終版）

文具店

——小數(shù)的初步認識

學(xué)習(xí)目標：

1.結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元，角，分初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會認、讀、寫簡單小數(shù)。

2.能把幾元幾角幾分的人名幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改成幾元幾角幾分的形式。

3.感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

一、每日一練

206×7 180×5 69×3

二、新授課

師：笑笑和淘氣去文具店買東西，可是他們不認識文具的標價，我們一起來幫幫他們好嗎？ 出示主題圖

師：你能說說每一種文具的價格是幾元幾角幾分嗎？同桌之間說一說（2分鐘）師：把交流結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)單上

一、1 分別指名匯報 師：你是怎么想的？

生1：點前面是3，所以是3元，點后面是1，所以是1角，1后面是5，所以是5分

生2：點前面是0，所以是0元，點后面是5，所以是5角，5后面是0，所以是0分

生3：點前面是1，所以是1元，點后面是0，所以是0角，0后面是6，所以是6分

生4：點前面是6，所以是6元，點后面是6，所以是6角，6后面是6，所以是6分

師：這3個6一樣嗎？為什么不一樣？

生：第一個6表示6元，第2個6表示6角，第3個6表示6分 師：數(shù)字雖然相同，但是位置不同，所表示的意義也不同

（總結(jié)：點之前是幾就是幾元，點后第一位是幾就是幾角，點后第二位是幾就是幾分）出示小數(shù)

師：文具店的標價和我們以前學(xué)過的數(shù)字一樣嗎？有什么不一樣？ 生：不一樣，這個數(shù)有點

師：像這樣都有一個點的數(shù)都是小數(shù)，小數(shù)中的點叫做小數(shù)點（板書：認識小數(shù)）

師：小數(shù)點把小數(shù)點分為兩部分：整數(shù)部分和小數(shù)部分 師：這4個數(shù)都是小數(shù)，你能試著讀出它們嗎？（指名回答）生：三點五

師：你是怎么讀的？先讀什么？再讀什么？ 生：先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分 師：整數(shù)部分怎么讀？小數(shù)部分怎么讀？ 生：整數(shù)部分按整數(shù)讀，小數(shù)部分是幾就是幾 師：讀給同桌聽，并寫在學(xué)習(xí)單上

一、2 師：誰愿意讀？讀對了大家和他一起讀一遍

師：我把這4個數(shù)寫在黑板上，大家看我先寫什么，后寫什么（板書數(shù)字）師：同學(xué)們看清我先寫什么后寫什么了嗎？ 生1：先寫整數(shù)，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分 生2：從左到右寫

師：把這4個數(shù)記錄在學(xué)習(xí)單上二 師：今天我們認識了新朋友——生：小數(shù) 師：完成學(xué)習(xí)單三 巡視找1~2個展示

師：笑笑和淘氣在整理錢幣，我們一起來幫他們 師：第一幅是幾元幾角幾分呢？ 生1：2元2角2分 師：2元2角2分用以元為單位的小數(shù)怎么表示呢？ 生1：2.22元

師：你是如何寫出來的？

生1：點前是元，點后第一位是角，第二位是分 師：完成學(xué)習(xí)單四

獨立完成，指名匯報，集體訂正 師：1角、1分是多少元呢？ 練習(xí)：學(xué)習(xí)單五、六 出示小知識：你知道嗎？ 出示生活中的小數(shù)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？

師：你在生活中還在哪里見過什么樣的小數(shù)？ 師：這節(jié)課你有那些收獲？

三、板書

認識小數(shù)

3.15 36.09 讀作：三十六點零九 0.05 1.60 6.66

四、教學(xué)反思

1.課前導(dǎo)入可以用舊知引新知：1元=10角，1角=10分

2.問答式的課堂，教師說的有點多，孩子們發(fā)現(xiàn)的少，引導(dǎo)不夠。3.課堂把控不太好，孩子們做題速度相差太多。4.板書有遺漏

5.以“元為單位的”小數(shù)改寫成幾元幾角幾分，這里應(yīng)該強調(diào)以“元為單位的”小數(shù)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級上冊《文具店》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)北師版三年級上冊

《8.1文具店》教案1

教學(xué)目標

一、知識與技能

1．結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元角分初步理解小數(shù)的意義。

2．通過具體的購物環(huán)境，能認、讀、寫簡單的小數(shù)。能把幾元幾角幾分的人民幣幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。

3．感受小數(shù)在生活中的作用，以及與生活的密切聯(lián)系。

二、過程與方法

運用多媒體課件和圖片展示的形式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、情感態(tài)度和價值觀

學(xué)以致用，在實際生活中也能運用所學(xué)知識解決問題。

教學(xué)重點

體會小數(shù)的意義和特征。

教學(xué)難點

能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

教學(xué)方法

講授法、任務(wù)教學(xué)法。

課前準備

多媒體課件

課時安排

1課時

第1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（使用“學(xué)樂師生”APP拍照，收集學(xué)生的典型案例，在“授課”系統(tǒng)中展示。）師：今天，為了迎接新的學(xué)期的到來，客都超市舉行文具大促銷活動，我們一起去買文具店買些文具吧！

二、新課學(xué)習(xí)

（一）認識小數(shù)

1．（課件出示商品及價格）從這兒你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。

出示文具標價牌。

日記本

3.15元

鉛筆

0.50元

鋼筆6.66元

尺子 1.06元

書包

25元

2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

師：請同學(xué)們仔細觀察，你能不能把這些文具標價中的數(shù)分成兩類？怎樣分？小組內(nèi)討論。

根據(jù)學(xué)生的回答，把文具標價牌分成兩類。

師：下邊這組數(shù)25元是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。誰還能舉出其他整數(shù)的例子？

3．引出小數(shù)

師：上邊這組數(shù)它們有一個什么特點？（數(shù)中間都有一個小圓點。）像這樣的數(shù)都是小數(shù)。

4．你能舉出幾個小數(shù)嗎？小數(shù)有無數(shù)個。

（二）讀小數(shù)

1．讀小數(shù)

師：你會讀小數(shù)嗎？

（1）出示小數(shù)3.15、0.50、1.06、6.66。

（2）認識小數(shù)各部分名稱：

課件出示：中間的點叫做小數(shù)點，小數(shù)點前面的部分叫做整數(shù)部分，小數(shù)點后面的部分叫做小數(shù)部分。

2．小數(shù)的讀法：如：3.15

3．你是怎樣讀的？

課件出示：小數(shù)點前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點后面的小數(shù)部分是幾就讀幾。千萬不要忘了小數(shù)點。3.15讀作：三點一五

4．小數(shù)點的重要性

師：售貨員阿姨粗心地把筆記本標價牌上的小數(shù)點位置寫錯了，把25元寫成了2.50元，會造成什么結(jié)果？寫成0.25元呢？

師：其實在小數(shù)中，這個點很重要，舉例說明：讓學(xué)生議一議，引發(fā)他們對小數(shù)點的關(guān)注。

5．同桌互相讀一讀上面商品標價簽中的小數(shù)。

（三）寫小數(shù)

1．師：物品的價格可以用幾元幾角幾分表示，也可以用剛認識的小數(shù)表示。

例如：3元1角5分＝3.15元

課件出示：一些錢數(shù)

2．你是怎樣寫出來的？

用小數(shù)表示錢的方法：把元寫在小數(shù)點的前面，角和分寫在小數(shù)點的后面。

6元6角6分＝

1元零6分＝

（四）師：你學(xué)習(xí)了哪些知識呢？

三、結(jié)論總結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這部分知識在以后的學(xué)習(xí)中還會經(jīng)常用到，今天這節(jié)課我們就上到這里，下課。

四、課堂練習(xí)

下面我們就一起到智慧王國里走一圈，看看你們今天學(xué)習(xí)的知識掌握得怎么樣？

（一）下面咱們就一起進入智慧王國，看看智慧天使都給我們帶來了哪些考驗？有決心闖三關(guān)嗎？

請看大屏幕：

第一關(guān)寫一寫、讀一讀——看錢數(shù)填空寫小數(shù)。

第二關(guān)說一說——統(tǒng)計教科書價格

第三關(guān)擺一擺——游戲

用錢幣模型，同桌你說我擺。

（二）我學(xué)我用

填一填

3元5角=（）元

2元5角5分=（）元

15元6角（）元

8角=（）元

5分=（）元

3元5角=（）元

獨立完成后組織討論，教師巡視，并幫助個別學(xué)生。最后提問學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請學(xué)生讀一讀。

五、作業(yè)布置

下面的讀法對不對？錯誤的請改正。

31.20 讀作：三十一點二十（）

210.07 讀作：二百一十點零七（）

302.61 讀作：三零二點六一（）

2.809 讀作：二點八九（）

六、板書設(shè)計

文具店

像3.15，0.50，1.06，6.66……這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。

3.15 讀作：三點一五

0.50 讀作：零點五零

小數(shù)點

第三篇：北師版三年級上冊數(shù)學(xué) 第8單元 文具店 教案

1文具店

一課時

教學(xué)內(nèi)容

文具店。(教材第80~81頁)

教學(xué)目標

1.結(jié)合具體情境認識小數(shù),初步理解小數(shù)的含義,知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。

2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程,會讀、寫小數(shù)。

3.感知數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

重點難點

重點:經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程,會讀、寫小數(shù)。

難點:結(jié)合具體情境認識小數(shù),初步理解小數(shù)的含義。

教具學(xué)具

課件。

教學(xué)過程

一

創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,你們喜歡去文具店嗎?今天老師帶大家一起去文具店看看。說說你看到了什么。(課件出示教材第80頁主題圖)

生1:我知道了每本筆記本是3.15元。每支鉛筆是0.50元。

生2:我看到了每把尺子是1.06元,每支鋼筆是6.66元。

師:像標價牌上用來表示文具單價的數(shù)就叫作小數(shù)。今天我們一起來認識小數(shù)。

【設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,激活學(xué)生先前的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察“櫥窗”里陳列著的文具及其標價牌,初步認識小數(shù)。】

二

探究體驗,經(jīng)歷過程

師:你知道這些商品的價格究竟是幾元幾角幾分嗎?說一說。

生1:每本筆記本3.15元,是3元1角5分。

生2:每支鉛筆0.50元,是0元5角0分。

生3:每把尺子1.06元,是1元0角6分。

生4:每支鋼筆6.66元,是6元6角6分。

師:像3.15,0.50,1.06,6.66,…這樣的數(shù),都是小數(shù)。3.15讀作三點一五。“.”就是小數(shù)點,讀數(shù)的時候,小數(shù)點前面的整數(shù)部分仍然按整數(shù)的讀法來讀,小數(shù)點后面的小數(shù)部分直接按順序讀出數(shù)字即可,小數(shù)點讀作“點”。請同學(xué)們在小組里讀一讀這些小數(shù)。

學(xué)生在小組里互相聽、讀小數(shù),教師巡視了解情況。

組織學(xué)生匯報交流,給予讀正確的學(xué)生表揚和鼓勵。

3.15讀作:三點一五。

0.50讀作:零點五零。

1.06讀作:一點零六。

6.66讀作:六點六六。

師:你能看圖完成下面的習(xí)題嗎?(課件出示教材第80頁最下面的題)

學(xué)生嘗試獨立完成練習(xí),教師巡視了解情況,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

師:把你的想法跟大家說說。

生1:第一幅圖中是2元2角2分,用小數(shù)表示是2.22元。

生2:第二幅圖中是2元0角4分,用小數(shù)表示是2.04元。

生3:第三幅圖中是0元8角1分,用小數(shù)表示是0.81元。

【設(shè)計意圖:本節(jié)課僅僅是對小數(shù)的一個初步認識,結(jié)合“文具店”這樣一個具體的情境,以現(xiàn)實生活用錢(元、角、分)為基礎(chǔ),使學(xué)生初步建立小數(shù)的概念,體會小數(shù)的特征,理解小數(shù)的意義。】

三

課末總結(jié),梳理提升

師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有哪些收獲?

學(xué)生自己總結(jié)收獲,交流匯報。

【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)的收獲,體會成功的喜悅,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】

板書設(shè)計

文　具　店

教學(xué)反思

1.聯(lián)系生活情境“買文具”,認識商品的標價牌,幫助學(xué)生認識小數(shù),理解小數(shù)的意義。“買東西”是學(xué)生都有的生活經(jīng)歷,讀懂商品的標價牌又是購物所必需的一項技能。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)生活情境買文具,通過看懂商品的標價,在付錢給商人的過程中,幫助學(xué)生認識小數(shù),理解小數(shù)的意義。讓學(xué)生知道我們通常用幾元幾角幾分來表示一定數(shù)量的人民幣,現(xiàn)在還可以用小數(shù)來表示,建立元、角、分與小數(shù)一一對應(yīng)的聯(lián)系。

2.讀、寫小數(shù)。通過“買文具”這一具體情境,先讓學(xué)生們自己讀一讀,然后老師講解,整數(shù)部分的讀法與整數(shù)的讀法一樣,小數(shù)部分的讀法像電話號碼那樣讀,是幾讀幾,小數(shù)點讀作“點”。

第四篇：三年級數(shù)學(xué)文具店教案

第8單元 認識小數(shù) 第1課時 文具店

教學(xué)內(nèi)容: 教材第80、81頁。教學(xué)目標: 1.結(jié)合具體情境認識小數(shù),初步理解小數(shù)的含義,知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。

2.經(jīng)歷小數(shù)含義的探究過程,會讀、寫小數(shù)。

3.感知數(shù)學(xué)來源于生活并服務(wù)于生活,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重難點: 重點：了解小數(shù)乘法的意義。

難點：計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的結(jié)果。教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情境法、練習(xí)法、討論交流法、講授法、總結(jié)歸納法。教學(xué)準備: 課件、小黑板、“文具店一角”主題圖、方格紙、彩筆。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)相關(guān)知識，導(dǎo)入新課。

1、口算（小黑板出示）

15+0.4= 1.4+4= 3.7+5.2= 6.3+8.9= 15×4= 125×8= 1000×2= 7×11= 9+9+9+9+9=（）×（）=（）5×2表示（）。

2、提問：你能結(jié)合算式說說整數(shù)乘法的意義嗎？

3、揭題，這節(jié)課我們來探索小數(shù)乘法的意義。板書：文具店-----小數(shù)乘法的意義

二、探究新知。

1、出示主題圖：在黑板的一角粘上各種學(xué)習(xí)用具，演示文具店一角。有一家文具店開業(yè)啦，這是老師調(diào)查到的文具店的部分文具和價錢。仔細觀察，你獲得了什么信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（指多名學(xué)生回答）

鉛筆每枝0.5元 直尺每把1.06元

筆記本每本3.15元 鋼筆每支6.66元 …… ①每本筆記本多少元多少角多少分？ ②每支鋼筆多少元多少角多少分？ ③買2枝鉛筆多元？ ……

（通過購物情境，由學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生體會到小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。）

2、同學(xué)們提了這么多問題，咱們選一個來解決。買4支鉛筆一共需要多少錢？

你能解決這個問題嗎？有幾種方法？ 生先獨立思考，然后同桌交流。教師巡視指導(dǎo)。

3、同桌互相交流后匯報：

方法1： 0.5＋0.5＋0.5＋0.5= 2（元）

方法2： 0.5元＝5角 5×4＝20（角）20角＝2元（放手讓學(xué)生自主探索的結(jié)果，體現(xiàn)算法多樣化的思想。通過這一過程，使學(xué)生進一步理解小數(shù)乘法的意義。）

4、提問：還有更簡單的方法嗎？ 指導(dǎo)列出乘法算式：0.5×4

5、引導(dǎo)生觀察這幾種方法，說說0.5×4表示的意義是什么？（4個0.5相加的和）

6、歸納總結(jié)出小數(shù)乘法的意義。

引導(dǎo)生觀察這個乘法算式表示的意義，它們都是在求幾個相同加數(shù)的和，那么小數(shù)乘法的意義和整數(shù)乘法的意義一樣，也是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算。

（把小數(shù)乘法與整數(shù)乘法做對比，使學(xué)生運用類推、遷移的能力來理解小數(shù)乘法的意義。）

三、運用模型，深化拓展。

請一名同學(xué)來當(dāng)售貨員，其他同學(xué)買文具，通過演示買文具情景，深化理解小數(shù)乘法的意義。

四、鞏固練習(xí)。

1、練一練：請同學(xué)們完成書上的“練一練”，完成后與同桌交流。

（1）匯報“練一練”

對正確的方法給予鼓勵表揚，不正確的方法進行引導(dǎo)糾正。并鼓勵學(xué)生用多種方法計算。

3、填空（小黑板出示）

0.5＋0.5＋0.5＝（）×（）=（）

0.6×5＝（）＋（）＋（）＋（）＋（）=（）0.4＋0.4＋0.4＋0.4＋0.4＝（）×（）=（）（練習(xí)由淺入深，符合學(xué)生的思維發(fā)展）

五、總結(jié)回顧，實踐應(yīng)用

1、今天這節(jié)課你有什么收獲？

2、學(xué)生再次總結(jié)小數(shù)乘法的意義。

五、布置作業(yè)

1、計算

0.4×4 0.08×5 8×0.9 1.3×2 0.01×25 0.4×10 2.3×2 0.6×9

2、每千克蘋果3元，2千克蘋果多少元？1.5千克呢？

3、王師傅每小時加工零件8個，他2.5小時加工零件多少個？

六、拓展延伸，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

課后請同學(xué)們用心觀察一下在生活中哪些地方可以用到今天我們所學(xué)到的知識。

板書設(shè)計：

文 具 店

3.15讀作：三點一五

第五篇：小學(xué)三年級文具店教案

《文具店--認識小數(shù)》教案

執(zhí)教者：張菁

一、教學(xué)目標：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認識小數(shù)，知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。

2、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

二、教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點：

1、小數(shù)的含義。

2、認、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。教學(xué)難點：小數(shù)的含義。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二年級時學(xué)過人民幣，我們一起來認一認，大屏幕出示各種錢幣，并讓生說錢幣之間關(guān)系（1元=10角，1角=10分），那讓我們帶著錢一起去文具店看一看，師板書題目。

（二）識別小數(shù)，明確定義。

出示ppt文具店貨架上的6種文具及其單價，讓學(xué)生把標價上的數(shù)分成兩類（整數(shù)類與小數(shù)類）。在此基礎(chǔ)上，引入“小數(shù)”和“小數(shù)點”，繼而引出這節(jié)課主要內(nèi)容（板書知識性標題）ppt給出小數(shù)定義，像3.15, 16.66, 0.20這樣的數(shù)叫做小數(shù)，每個小數(shù)都有一個“點”，這個點稱之為“小數(shù)點”，生齊讀加深印象。

（三）了解小數(shù)的寫法與構(gòu)成。

師板書用小數(shù)表示的標價，3.15, 16.66, 0.20，一邊寫一邊讓生觀察小數(shù)點位置，生總結(jié)小數(shù)寫法，師強調(diào)：小數(shù)點是個小圓點，寫在整數(shù)部分的右下角。師再引導(dǎo)學(xué)生了解小數(shù)構(gòu)成（小數(shù)點前面是整數(shù)部分，小數(shù)點后面是小數(shù)部分），師相機板書。

（四）掌握小數(shù)讀法。

我們知道了什么是小數(shù)，及它的寫法與構(gòu)成，那你能讀出這些數(shù)嗎？讓生同桌討論讀法，指生匯報，讀黑板上的三個小數(shù)，師板書，并追問16.66中整數(shù)部分讀十六，小數(shù)部分讀六十六還是六六，生說六六，大家預(yù)習(xí)的真到位，那誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法，生嘗試總結(jié)，整數(shù)部分按整數(shù)讀法，小數(shù)部分直接讀數(shù)，想讀電話號碼一樣，師相機板書，并指生說小數(shù)讀法。

（五）了解小數(shù)的實際意義，知道小數(shù)與實際意義之間的轉(zhuǎn)化方法。那你知道這些小數(shù)代表的實際意義嗎？ 大屏幕出示3.15元 =（）元（）角（）分

16.66元=（）元（）角（）分

0.20元 =（）元（）角（）分 讓生拿出作業(yè)紙?zhí)顚懀R說答案，大屏幕出示：

3.15元 =（3）元（1）角（5）分

16.66元=（16）元（6）角（6）分

0.20元 =（0）元（2）角（0）分 師追問16.66中都有6，他們代表的意義相同嗎？生答第一個6代表6元，第二個代表6角，第三個代表6分，師強調(diào)不同數(shù)位上代表不同的實際意義，師引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律，在元、角、分背景下小數(shù)的整數(shù)部分代表元，小數(shù)部分第一位代表角，小數(shù)部分第二位代表分，師板書，在3,16,0上邊寫元，在1,6,2上邊寫角，在5,6,0上邊寫分，目的是讓生更直觀掌握小數(shù)與實際意義之間的關(guān)系。

那反過來，給你具體的幾元幾角幾分你能不能用小數(shù)表示呢？出示ppt(書80頁想一想填一填)，師引導(dǎo)寫2元2角2分=（2.22）元，生在作業(yè)紙上獨立完成后兩題8角1分=（0.81）元，2元4分=（2.04）分，誰來總結(jié)一下給出幾元幾角幾分用小數(shù)表示的方法？小組討論，指生匯報，給出幾元幾角幾分用小數(shù)表示的方法是幾元的幾就是整數(shù)部分，幾角的幾就是小數(shù)部分第一位，幾分的幾就是小數(shù)部分第二位。師提示給出幾元幾角幾分用小數(shù)表示與給出小數(shù)表示實際意義是互逆的過程，本質(zhì)的方法都是一樣的。

師追問為什么是0.81元和2.04元？生結(jié)合實際意義答，其中0能不能不寫，是什么作用，生總結(jié)0是占位的作用，不能不寫。ppt出示，師強調(diào)0的作用。

（六）生活中的小數(shù)。

我們今天學(xué)習(xí)了小數(shù)，其實在生活中你早都遇見過它，想一想你還在哪里見過小數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中的小數(shù)，生自由說，ppt補充。并介紹小數(shù)是中國人最先表示，培養(yǎng)民族自豪感。

（七）課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，誰來給同學(xué)們總結(jié)一下我們都學(xué)到了什么。生1：什么是小數(shù)，小數(shù)的寫法，讀法，生2：還有小數(shù)的構(gòu)成，生3：小數(shù)與實際意義之間相互轉(zhuǎn)化的方法，生4：生活中的小數(shù)。大家總結(jié)的真全面，你學(xué)會了嗎？有沒有什么疑問？生：學(xué)會了。師：那我們一起做些練習(xí)看看掌握的怎么樣。

（八）課堂練習(xí)。

讀法練習(xí)與書81頁1，2，3題，詳見ppt。

（九）布置作業(yè)。

練習(xí)冊1,2,3,4。