第一篇：whos he教案設(shè)計

Unit 5 教學(xué)設(shè)計

湘少版英語三年級上冊

一．教學(xué)目標(biāo):

（一）認(rèn)知目標(biāo): 1.會聽, 說, 讀詞匯: he, she 2.會聽, 說, 讀句型: Who’s he/ she? He’s / She’s?.(二)能力目標(biāo): 1.能正確運用he/ she來區(qū)分男孩還是女孩.2.能熟練運用句型 “ Who’s he/ she? He’s / She’s ?.” 來詢問他人是誰并且正確地作出回答.(三)情感目標(biāo): 1.關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗, 培養(yǎng)學(xué)生自信, 樂觀的個性和積極學(xué)習(xí)的習(xí)慣.2.引導(dǎo)學(xué)生形成勇于體驗, 實踐, 參予以及合作的學(xué)習(xí)方式.二.教學(xué)重點及難點: 1.教學(xué)重點:(1)理解并掌握he/ she的用法

(2)能聽懂, 會說, 會認(rèn)讀句型 “ Who’s he/ she? He’s/ She’s ?”, 并且會熟練運用句型進(jìn)行對話.2.教學(xué)難點: 正確理解和運用he/she來指示男孩或女孩.三.教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件, 皮球, 面罩等.四.教學(xué)過程: Step 1.Warming up: 1.Greetings T: Class begins!Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Chen.T: How are you? Ss: I’m fine, thanks.And you? T: I’m very well, thank you.Sit down please.(設(shè)計意圖: 以師生間的問候?qū)氡菊n, 迅速營造溫馨, 愉悅的教學(xué)氛圍, 使師生均能以良好的精神狀態(tài)進(jìn)入課堂教學(xué).)2.Revision: Sing a song.T: Boys and girls.Let’s sing a song, OK?(師作出OK的手勢, 促使學(xué)生愉快的應(yīng)答.)Ss: OK!T: Who are you? Who are you? Ready go!(設(shè)計意圖: 唱歌是學(xué)生非常喜愛的活動, 進(jìn)一步活躍課堂, 使學(xué)生注意力高度集中, 更重要的是這首歌的歌詞與本課的教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān), 通過唱歌回顧歌詞為新課的教學(xué)打下鋪墊.)Step 2.Presentation and drill 1.Free talk 引出并教學(xué)he 和she T(to S1): Hello!What’s your name? S1: Hello!My name is S1.T(to S2): Good morning!Who are you? S3: Good morning!I’m S2.T(to S3男孩): Hello!Who are you? S4: Hello!I’m S3.T(轉(zhuǎn)向全班): Who’s he? He’s S3.T(to S4 boy): Good morning!Who are you? S4: Good morning!I’m S4.T(轉(zhuǎn)向全班): He’s S4.T: Now read after me.he, /h/ /h/ /h/, e e e , he, he, he.(將he板述在黑板上)Ss: He, /h/ /h/ /h/, e e e, he, he, he.同樣的方法引出并教學(xué)she.(設(shè)計意圖: 以舊引新, 由老師問 “Who are you?” 學(xué)生作答 “ I’m?” 稍作轉(zhuǎn)述引出指示代詞he和she, 這樣的導(dǎo)入使學(xué)生很自然地能夠理解和接受新單詞.)2.操練單詞he/ she.(1)活動: 請一男生和一女生來臺前.并排站好.老師站在他們后面.T: Boys and girls, let’s do some practice.Now there is a boy and a girl standing in front of me.when I say “he”, please point to the boy quickly, and when I say “she”, point to the girl quickly.Let’s see who can response most quickly.(2)活動: 看圖說 “he”或者 “she”

教師用課件呈現(xiàn)孫悟空, 蠟筆小新, 白雪公主, 喜羊羊等學(xué)生喜聞樂見的卡通人物的圖片, 同學(xué)們迅速說出是he還是she.(設(shè)計意圖: 通過活動1, 教師反復(fù)輸入單詞, 刺激學(xué)生聽覺, 同時學(xué)生迅速作出反應(yīng), 積累對新單詞的感覺.活動2 由學(xué)生輸出單詞, 由此可檢驗學(xué)生是否真正掌握.)3.導(dǎo)入并教學(xué)及操練句型.(1)教師在進(jìn)行上一環(huán)節(jié)時, 呈現(xiàn)到最后兩張照片(一張是劉翔, 一張是唐老鴨)時, T: Who’s he? He’s liuxiang.T: Who’s he? He’s Tanglaoya.(這時學(xué)生們反應(yīng)強烈,不少同學(xué)會作出回答)教師板述句型并教學(xué)句型.T: Who’s he? Who’s he? Who’s he? He’s? He’s? He’s? Ss: Who’s he? Who’s he? Who’s he? He’s? He’s? He’s?（2）請一組的男生站起來.T: Now boys and girls, let’s talk about our classmates.T(師指著第一個男生): Who’s he? Ss: He’s...T(指著第二個男生): Who’s he? Ss: He’s ?

T: Now let’s ask and answer in another way.Girls ask, boys answer, OK? Ss: OK.Girls(指著第三個男生): Who’s he? Boys: He’s?

依次進(jìn)行一個組的問答.(設(shè)計意圖: 學(xué)以致用, 這是學(xué)習(xí)的最高目的, 對話型的句子應(yīng)該在真實情境中用于對話練習(xí),才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果.而且對話的內(nèi)容是關(guān)于同班同學(xué), 增強了操練的興趣.)(3)教師用課件呈現(xiàn)喜羊羊, 白雪公主的圖片.T: Who’s she? Ss: She’s Xiyangyang.T: Who’s she? Ss: She’s Snow White.(當(dāng)學(xué)生掌握了單詞he和she, 也熟悉了句型Who’s he? 之后, 再呈現(xiàn)Who’s she? 當(dāng)然教師在問時故意加重she的語氣, 學(xué)生自然而然就會回答 She’s?)機械操練: 多媒體課件呈現(xiàn) 米老鼠等家喻戶曉的形象圖片進(jìn)行問答練習(xí).方式多變.第一, 師問生答.第二, 生問師答.第三, 生問生答.(將最后呈現(xiàn)的Who’s she? She’s?及前面學(xué)的Who’s he? He’s ?.進(jìn)行綜合練習(xí), 鞏固句型.)(4)教師用課件呈現(xiàn)chant, 學(xué)生有節(jié)奏地誦讀, 鞏固句型.Who’s he? Who’s he? Who’s he? He’s?.He’s? He’s? Who’s she? Who’s she? Who’s she?

She’s?

She’s? She’s?

Step 3.Practice and consolidation.T: Now boys and girls.Shall we play some games? Ss: OK!1.Play a game.(傳球答話)將球按座次從前往后, 再從后往前呈S形傳遞, 邊傳球邊有節(jié)奏地說 “Who’s he? Who’s he? Who’s he?” 傳遞過程中當(dāng)聽到教師的聲音 “stop”, 學(xué)生馬上停止傳球, 同學(xué)們根據(jù)拿球同學(xué)的性別問 “Who’s he?”或者 “Who’s she?” 拿球同學(xué)的同桌來回答.男女同學(xué)比賽.(設(shè)計意圖:此游戲意在讓全班同學(xué)都參予到活動中來,沒有指定性, 由哪個同學(xué)進(jìn)行回答完全是隨機的, 這樣能保證最大范圍地使學(xué)生參預(yù)到游戲中來.在扎實學(xué)習(xí)了單詞和句型之后, 學(xué)生做起游戲來得心應(yīng)手.)2.蒙眼猜人.請一個同學(xué)S1來到臺前, 被蒙住雙眼.再請另一個同學(xué)S2上來, 用英語向他問候.S2: Hello!Nice to meet you!Ss: Who’s he? S1: He’s S2.如果猜對, 給予獎勵, 再換下一個同學(xué)蒙眼.如沒猜對, 問候的同學(xué)可以再多給予一次提示.接著上一個游戲繼續(xù)男女PK.(設(shè)計意圖: 此游戲趣味性強, 全班同學(xué)都有參予的角色, 操練面廣,學(xué)生非常喜愛.)3.拓展活動.T: 床前明月光, 疑是地上霜, 舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng).(教師邊說邊做出相應(yīng)的動作和神情.)Who’s he? He’s a famous poet in Tang Dynasty.許多同學(xué)舉起了手.S1: He’s Libai.T: Yes, you’re right.He’s Libai.Can you give more examples? S2: 北國風(fēng)光, 千里冰封, 萬里雪飄.數(shù)風(fēng)流人物, 還看今朝.Who’s he? Ss: He’s Mao Zedong.?.(設(shè)計意圖: 這是一個在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后的拓展, 這一活動使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中滲透了中華民族悠久歷史文化知識的熏陶.同時也使英語, 歷史, 語文等幾個科目相互融合, 這也是當(dāng)今教學(xué)改革發(fā)展的趨勢.)

第二篇：教案設(shè)計[推薦]

教案設(shè)計

一、備

課

1．對教學(xué)對象與材料的分析

（1）了解學(xué)生的實際水平：語言技能、已學(xué)知識

（2）分析教材體例：生詞、課文、語言點、注釋、練習(xí)的組合及其編排順序

* 生詞：義項、詞性、復(fù)現(xiàn)率

* 語言點：個例、多處出現(xiàn)

* 詞語例釋：單個詞語、詞語辨析（同義詞、反義詞；意義、用法）

* 注釋部分：句型、文化、科技、經(jīng)濟(jì)

* 練習(xí)內(nèi)容：形式、重點、題量（3）確定學(xué)習(xí)重點和難點：

* 既是課文中安排的，又是學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過的：是—不是—是不是 * 學(xué)生易受母語干擾的：我是很忙

* 學(xué)生不易辨別，或容易混淆的：馬上——立刻 * 某一種表達(dá)功能常用的句式或句子：感謝、道歉 * 有關(guān)中國文化習(xí)俗或價值觀念的：講人情、拉關(guān)系 2．選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

（1）用什么方式引出課文內(nèi)容、新語言點？（2）各環(huán)節(jié)如何過渡？

（3）詞匯、語法、篇章各部分如何銜接？

（4）新語言點的學(xué)習(xí)用演繹法，還是用歸納法、類比法？（5）怎樣設(shè)計情景進(jìn)行訓(xùn)練？

（6）如何檢查學(xué)生是否明白、會用？

二、教案的構(gòu)成要素

1.教學(xué)目標(biāo)（目的）與要求：

“目標(biāo)”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴(kuò)大詞匯量，掌握新的表達(dá)方式，加強口頭和筆頭成段表達(dá)的技能訓(xùn)練。

“要求”是具體的，如：學(xué)習(xí)多少個詞語，掌握多少個語法點，能運用某種句式進(jìn)行會話。

* 可以將目標(biāo)與要求合在一起寫，所用的動詞是：學(xué)習(xí)、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運用、表達(dá)

課時分配，以及分課時的教學(xué)目標(biāo)與要求：一篇課文需要多少課時，每節(jié)課需要完成的內(nèi)容與達(dá)到的目標(biāo)是什么，教學(xué)的進(jìn)度該怎樣掌握，如何處理預(yù)定內(nèi)容與臨時調(diào)整的問題…… 2.教學(xué)重點：

抓語言項目：

語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào)；

詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語、慣用語

語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補語、特殊句式、語序

功能——意念（介紹、請求、同意、反對、感謝、道歉、看法、意愿---）3.教學(xué)方法（包括輔助教學(xué)手段）

直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋…… 直觀法：教具、圖表、動作、表情、多媒體課件…… 情景法：設(shè)計情景、利用實地情景……

其他：模仿、重復(fù)、替換、對比；問答、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、演繹……

4、教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)步驟、時間分配）課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以教學(xué)過程的“感知、理解、鞏固、運用”四個階段為基礎(chǔ)。語言課的教學(xué)有五個主要環(huán)節(jié)： * 步驟：

組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè) * 各環(huán)節(jié)所占的時間比重、內(nèi)容方式（以100分鐘為例）（1）組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘

* 點名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。

* 內(nèi)容導(dǎo)入：文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、隨機導(dǎo)入

* 方法：提問、回憶、講述、對比、游戲……（2）復(fù)習(xí)檢查：10分鐘~15分鐘

檢查與鞏固：聽寫、快速問答、復(fù)述、講解作業(yè)中的問題……（3）講練新課：70分鐘~80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）

強調(diào)精講多練，注重運用，師生互動，精心設(shè)計板書，進(jìn)行情景操練

一般順序：朗讀——詞語講解——分段——提問和回答——歸納段落大意——講授語法點——操練

（4）新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘

歸納總結(jié)新的語言點、重點內(nèi)容……（5）布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘

造句、作文、預(yù)習(xí)…… 教案評分（20分）

一．教學(xué)目的和要求（5分）：

A．語法、詞匯（4分）

B．功能項目（1分）二．教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟：（1）復(fù)習(xí)舊課（1分）

（2）學(xué)習(xí)新課（生詞學(xué)習(xí)1分、課文講練2分、重點詞語講練1分、重點語法講練6分、活用練習(xí)1分）

（3）課堂小結(jié)和布置作業(yè)（1分）（4）合理分配教學(xué)時間（1分）（5）板書設(shè)計及教具使用（1分）

三、教案設(shè)計的主要課型

在資格考試中主要是初等階段的三門課：綜合課、聽力課、口語課 * 給出的要求和已知條件是：

1.設(shè)計某類課型的教案

2.學(xué)習(xí)對象的漢語水平（比如：具有HSK初等C級水平；剛剛學(xué)完語音階段；在中國學(xué)習(xí)了一個學(xué)期；或者已經(jīng)學(xué)習(xí)了多少學(xué)時。）

3.按多少分鐘的課時設(shè)計教案（比如：課時為90分鐘、100分鐘）具體的要求：

* 根據(jù)課文，確定教學(xué)目的與要求、確定教學(xué)重點、設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

* 從課文中挑出五個需講解、練習(xí)的語言點選其中三個，設(shè)計教案。

* 設(shè)計不少于三種的聽力練習(xí)，或口語練習(xí).* 需要了解和掌握以下四點：

1.各種課型的特點：綜合課、聽力課、口語課

2．HSK等級與學(xué)習(xí)時間的關(guān)系： * HSK初等分三級：A是5級、B是4級、C是3級（學(xué)過800學(xué)時，2個學(xué)期）。

* HSK中等分三級：A是8級、B是7級、C是6級（學(xué)過1500學(xué)時以上）。1學(xué)期20周，1周20學(xué)時，1學(xué)期一共是400學(xué)時。1學(xué)時：40分鐘、45分鐘、50分鐘。

3．學(xué)習(xí)時間與掌握語言的情況（語音、詞匯量、語法項目、交際功能項目）

*一個學(xué)期：400學(xué)時，詞匯量1000~1500，掌握初等

階段的基本語法點。

* 一年：800學(xué)時，詞匯量2500~3000，達(dá)到HSK3級。

注意：

1．具有HSK初等C級水平，一般是學(xué)過800學(xué)時（一年）的學(xué)生。在能力資格考試中，教案設(shè)計的學(xué)習(xí)對象一般不會是這類學(xué)生。

2．在一些輔導(dǎo)書上的教案設(shè)計中，所給學(xué)習(xí)對象的漢語水平與課文內(nèi)容的難易程度并不相應(yīng)。例：具有HSK初等C級水平（但課文的難度遠(yuǎn)低于此水平）

3．要把重點放在初級階段的課程上，并要熟悉此階段中學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點，以及詞匯、語法出現(xiàn)的先后順序，這些都與復(fù)習(xí)舊課、講解新出知識都有關(guān)。

如：綜合課分語音、語法、短文三個階段，*出現(xiàn)的先后順序: 語音階段的順序：聲母 → 單韻母 → 復(fù)韻母；四聲 → 輕聲 → 半三聲 語法階段的順序：結(jié)果補語 → 可能補語 → 把字句

4．要準(zhǔn)確把握講解的重點與難點，熟悉講解的方法，了解練習(xí)的形式。* 有些難點，是各國學(xué)生都難以掌握的： 語音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語流變調(diào)

詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、連綿詞、成語、慣用語

語法：量詞、語氣詞、助詞、“把”字句、各類補語、特殊句式、語序 * 要找出現(xiàn)次數(shù)多的（包括：語音、語法、詞匯、交際功能），其往往是教學(xué)重點。* 要熟悉詞匯、語法出現(xiàn)的先后順序（與復(fù)習(xí)舊課、講解新出知識都有關(guān)）

* 要掌握講解和操練的方法、技巧：直觀法、對比法、舉例法、演繹法、歸納法、情景法，以及教學(xué)步驟、教學(xué)技巧…… * 要了解練習(xí)形式：

判斷題、選擇題、填空題、問答題、造句、改錯、完成對話題、完成句子題；設(shè)計情景，進(jìn)行操練。參考：《HSK初、中等詞匯、語法大綱》，主要是甲、乙兩級。

《外國留學(xué)生漢語言專業(yè)教學(xué)大綱》，主要是一年級

《外國留學(xué)生長期進(jìn)修教學(xué)大綱》，主要是初等階段。

綜合課

教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)語言知識（語音、詞匯、語法、漢字）、言語技能、文化背景。進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，偏重培養(yǎng)學(xué)生聽和說的言語交際能力。分三個階段：語音→語法→短文。

* 語音階段大約2~3周，1~15課。

* 語法階段（對話形式居多）約10~15周* 短文階段(與語法階段的界限并不很清楚)

（一）語音階段的重點（包括語音、詞匯、語法）

1．語音方面：聲母、韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲、兒化韻。強調(diào)正確拼讀和辨音辯調(diào)。（發(fā)音方法、發(fā)音部位不必多講）

（1）難發(fā)、易混的聲母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s、zh、ch、sh、r（2）難發(fā)、易混的韻母：單韻母o、e、u、ǖ、復(fù)韻母ai—ei、ao—ou、前后鼻音（3）聲調(diào)（四聲）、變調(diào)（音節(jié)連讀的變調(diào)；

一、不的變調(diào)）（4）輕聲（辨別詞義或區(qū)別詞性的：東西、買賣）

（5）兒化（辨別詞義或區(qū)別詞性的：畫和畫兒、頭和頭兒）學(xué)習(xí)的先后順序：（1）聲母、韻母

聲母：

b p m f

d t n l

g k h j q x

z c s

zh ch sh r er

單韻母： a o e i u ü

復(fù)韻母：an en in ua uo

ang eng ing uai uei uan uen uang

ia ie

iao iou ian iang iong（2）聲調(diào)

四聲------輕聲------音節(jié)連讀（變調(diào)）：二聲+二聲，二聲+三聲 // 半三聲：三聲+一、二、四聲、輕聲； 三聲+三聲

（一）語音階段的重點 2．詞語方面：實詞 3．語法方面：

*句法：主要是最簡單的單句，如主謂句、疑問句 *詞法：使用頻率最高的一些量詞、方位詞、能愿動詞

（二）語法階段的重點（一個學(xué)期完成最基本的漢語語法）

1．語言知識方面：

* 語音還要抓，突出訓(xùn)練語調(diào)、語氣（態(tài)度、意圖或感

情）、重音（辨別意義）。

* 語法主要學(xué)習(xí)基本語法，要重視以下幾個方面：

（1）詞類：能愿動詞（想、要、會、能、可以、應(yīng)該------）

量詞（個、本、張、把、篇、座------

副詞（就、才、又、再---）

連詞（和、跟、或者、還是----）

介詞（在、從、跟、給、往、向、對----）

助詞（的、得、地------）

（2）句子成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語（程度補語、結(jié)果補語、趨向補語、可能補語、時量補語、動量補語），及其語序。

（3）句子的分類：動詞謂語句、名詞謂語句、形容詞謂語句、主謂謂語句

（4）特殊句型：是字句、有字句、連動句、兼語句、存現(xiàn)句、“是---的”句、比較句、把字句、被動句。

（5）提問的方法：用語氣助詞“嗎”提問、用語氣助詞“吧”提問、用語氣助詞“呢”提問、用疑問代詞提問、用“肯定形式+嗎”提問、用肯定形式與否定形式相疊提問（正反問）、用“是---還是---”提問（選擇問）。

（6）動作的態(tài): 完成態(tài)、變化態(tài)、持續(xù)態(tài)、進(jìn)行態(tài)、經(jīng)歷態(tài)

2．語言技能和語言交際技能方面：用掌握的語言技能（詞語、句型），進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)聽說能力，以及初步的交際能力。

學(xué)習(xí)在會話中談打算、計劃、時間、錢數(shù)、購物、看病、節(jié)日、天氣、問路、問方向-----

（三）短文階段的重點

1．語言知識方面：

*語音：能正確地辨音辨調(diào)，掌握語流音變，發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)語氣基本正確，朗讀速度達(dá)到每分鐘160~170個字左右。*語法：鞏固基本語法，學(xué)習(xí)基本句式的引申用法（如“起來”的引申用法、疑問代詞的引申用法)* 詞語（虛詞）：副詞：倒、難道、簡直、何必----

連詞：無論、盡管、既然、連---也---、由于 2．語言技能和語言交際技能方面

聽：語速每分鐘160~180個字

說：成段表達(dá)，滿足日常生活和一般社交活動。語速每分鐘130~140個字

四、漢語作為第二語言教學(xué)的內(nèi)容

1．語言要素：語音、詞匯、語法 + 漢字 2．言語技能：聽、說、讀、寫

3．言語交際技能：語用規(guī)則、話語規(guī)則、交際策略

根據(jù)語境得體運用、連貫表達(dá)完整語義、具有應(yīng)變調(diào)整能力 4．相關(guān)文化知識：文化因素、基本國情、文化背景知識 1．牢固掌握語言要素，培養(yǎng)運用漢語進(jìn)行交際的能力。

* 突出精講多練，注重設(shè)置情景，進(jìn)行實踐操練

* 不排斥“句型操練”等機械性訓(xùn)練方式

* 螺旋式提高，加強重現(xiàn)，循環(huán)往復(fù) 2．充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。

* 重視個體差異，因材施教

* 加強互動，人人受益

* 對錯誤的糾正，要采取適當(dāng)?shù)姆椒?3．結(jié)構(gòu)、功能、文化相結(jié)合。

* 系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行結(jié)構(gòu)教學(xué)

* 在一定的情景中，完成功能性交際任務(wù)

* 揭示詞匯、語法、語用系統(tǒng)及非語言信息中（如體態(tài)語）的文化因素

第三篇：教案設(shè)計

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題，40分)

根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計教學(xué)方案，用英文作答。

33．設(shè)計任務(wù)：根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計一節(jié)課的教案。該教案沒有固定格式，但須包含下列要點：

●teaching objectives●teaching contents●key and difficult points ●major steps and time allocation●activities and justification 教學(xué)時間：45分鐘

學(xué)生概況：某城鎮(zhèn)普通中學(xué)八年級(初中二年級)學(xué)生，班級人數(shù)40人。多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá) 到《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》三級水平。學(xué)生課堂參與積極性一般。語言素材： My Family Hi．I’m Jenny．Here are two nice photos of my family．My grandfather and grandmother are in the first phot0．These are my parents，Alan and Mary．In the next picture are my brothers，Bob andEric．These two girls are my sister Cindy and my cousin Helen．Coco is in my family，too． 33．[參考答案]Teaching topic：My family Period：one period Teaching objectives：

Knowledge and skills objectives Students grasp these words：family，photo，grandfather，grandmother，parents，brother，sister，cousin． Grasping the sentence pattern“These ate…”and using it to introduce your family． Process and methods objectives Through individual work，pair work and group work，improving Ss’ability of independent thinking and cooperation．

Emotion，attitude and values objectives

Be aware of the importance of family and learn to love their family members． Teaching contents Words：family，photo，grandfather，grandmother，parents，brother，sister，cousin.Sentence pattern：These ale… Key and difficult points：

Key points：Grasp the words and sentence pattern and learn to introduce their own family.Difficult points：How to improve their interest in joining the class． Major steps and time allocation：

Ⅰ．Lead in(4ˊ)Ⅱ．Presentation（描述）(20ˊ)．Practice(10ˊ)1V．Production(10ˊ)V．Homework(1ˊ)Activities and justification Lead in(4ˊ)Activity：Listen and sing a song Famil?Fingers Reason：The music will arouse Ss’interest and the teaching content would be naturally led in． Presentation(20ˊ)Activity l：Teacher introduces his／her own family．

Activity 2：Ss read the passage and then try to figure the roles in the pictures． Activity 3：Teach all the new words and the sentence pattern．

Reason：Activity l and activity 2 lay a foundation for activity 3，and Ss can easily grasp the content through these activities． Practice(10ˊ)Activity 1：Ss introduce their own family to his or her partner．

Activity 2：Invite several groups to corne to the front to introduce their families and give the best group reward． Reason：Activity l can help Ss practice what they have just learned and activity 2 can cultivate Ss’awareness of cooperation and competition． Production(10ˊ)Activity：Image what your family would be like 50 years later and draw a picture of it.Reason：Cultivate Ss’creativity． Homework(1’)

Activity：Introduce the picture in the text book to your parents．

Reason：The open homework would review what they have learned in class and promote commu-nication between parents and children as well．

預(yù)測題一

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題，40分)根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計教學(xué)方案.用英文作答。

33.設(shè)計任務(wù)：請參考人教版初中英語八年級下冊Unit9 Have you ever been to amusement park一課中3a和3b部分的語言素材，設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)方案。

學(xué)生概況：本班為中等城市普通學(xué)佼初中二年級的學(xué)生，班級人數(shù)為40人。多數(shù)學(xué)生已具備初步的英語語言能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，合作意識較強。教學(xué)時間：45分鐘。

教學(xué)設(shè)計包括：●教學(xué)目標(biāo);●教學(xué)步驟：●教學(xué)活動方式、具體內(nèi)容。

四、教學(xué)設(shè)計題

33.[參考答案]One possible version：

1.Teaching objectives

Three-dimensional objectives：

(1)Knowledge and skills objectives

①Master the usage of the Present Perfect Tense.②To train the students’abilities in listening and speaking.③Learn to talk about the past experiences.(2)Process and methods objectives

①Let the students learn the usage of Present Perfect Tense by discussing in groups.②Learn the differences between the Past and the Present Perfect Tense.③Learn to describe past experiences by role play ing.(3)Emotions，attitude and values objectives

①To raise the students’interest in learning English.2.Key and difficult point

(1)Key point：Master the new words and phrases in this unit.(2)Difficult point：Master the usage of Present Perfect Tense.3.Teaching steps

Step 1.Greetings and revision

Greet each other in everyday English.Step 2.Presentation

(See SB Page 70，3a.)

T：Read the insu’11(?l ions.Then read the story to the class.After finishing it，ask if students have any questions about words and phrases in the article.Ss：Read the story again.Required to circle all the interesting things.Discuss the students’answers.(See SB Page 70，3b.)

T：Read the instructions.Ask a pair of students to read the example in sample dialogue to the class.Ss：Work in pairs of the whole class.T：Ask one or two pairs to say their conversations to the class.Step 3.Practice

T：Read the instructions.Ask two students to read the dialogue.T：Ask another pair of students to talk about something else they have done.They should use the phrase：Have you ever…

T：Ask students to complete the work in pairs.Then ask a few students to share their list.You can ask for details and explanations of their answers.Step 4.Homework

(1)Translate the following senterces into English

①從沒去過迪斯尼樂園

②玩得愉快

③在同一個地方

④在船上

⑤行駛不同的路線

(2)Try to write a short dialogue atccording to the learned one

預(yù)測題二

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題，40分)

根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計教學(xué)方案。用英文作答。

33.設(shè)計任務(wù)：請參考人教版初中英語八年級下冊Unit 4 He said l was hard-working.一課SELF CHECK部分的語言素材，設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)方案。

學(xué)生概況：本班為中等城市普通學(xué)校初中二年級的學(xué)生，班級人數(shù)為40人。多數(shù)學(xué)生已具備初步的英語語言能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，合作意識較強。

教學(xué)時間：45分鐘。

教學(xué)設(shè)計包括：

●教學(xué)目標(biāo);

●教學(xué)步驟;

●教學(xué)活動方式、具體內(nèi)容 1.Teaching objectives 1.Knowledge and sklls objectives(1)Words：copy，own，get over.(2)Sentence patterns：

2.Process and methods objectives 3.Emotion，attitude and values objectives Be aware of the importance of interpersonal relationship.Ⅱ.Important points Ⅲ.Difficult points

IV.Teaching Procedure Step 1 Greetings Step 2 Warming up Step 3 Vocabulary and sentence pattern study Step4 Just for fun Step 5 Reading(Self-check 2)Step 6 Text study Step 7 Pair work Step 8 Practice Step 9 Have a test Step l0 Homework Read the story again and write it as a conversation.If possible，make a soap opera play please.預(yù)測三

四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題，40分)

根據(jù)提供的信息和語言素材設(shè)計教學(xué)方案，用英文作答。

33.設(shè)計任務(wù)：請參考人教版初中英語七年級下冊Unit 4 1 want to be all actor.一課SECTION A部分的語言素材，設(shè)計一節(jié)課的教學(xué)方案。

學(xué)生概況：本班為中等城市普通學(xué)校初中一年級的學(xué)生，班級人數(shù)為40人。多數(shù)學(xué)生已具備初步的英語語言能力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，合作意識較強。

教學(xué)時間：45分鐘。

教學(xué)設(shè)計包括：

●教學(xué)目標(biāo);

●教學(xué)步驟;

●教學(xué)活動方式、具體內(nèi)容

第四篇：教案設(shè)計

教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)和掌握疑問句的表達(dá)方式 學(xué)習(xí)和掌握幾個關(guān)聯(lián)詞語的用法 學(xué)習(xí)和掌握副詞“挺”用法 熟練運用所學(xué)的生詞或語法造句

教學(xué)重點：

又……又……;一……就…..;這么+形容詞

有一點點+形容詞的用法

教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟

1、組織教學(xué)（2分鐘）：點名、問候

2、復(fù)習(xí)舊課（）快速問答前一課的內(nèi)容，以鞏固所學(xué)知識。Ps：這里老師可提前預(yù)設(shè)一個情境，盡可能全的用上一節(jié)課的知識來組織情境。即達(dá)到復(fù)習(xí)舊課的目的也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、學(xué)習(xí)新課：學(xué)習(xí)生詞-------講解課文--------講練語法（也可放在講解課文部分）-------做練習(xí)

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）談?wù)撘粋€和食物有關(guān)的話題，比如問學(xué)生喜歡吃那一種中國食物？經(jīng)常去哪里吃？ps:這里可利用事先準(zhǔn)備好的圖片，把可以介紹的生詞先預(yù)習(xí)一下。（2）學(xué)習(xí)生詞 聽寫新課生詞------教師領(lǐng)讀生詞-----學(xué)生齊讀和個別讀生詞------糾音 Ps:在學(xué)習(xí)生詞的時候可以適當(dāng)擴(kuò)展相關(guān)的詞語 A、例如：飯館：吃飯的地方

游泳館:游泳的地方 體育館：做運動的地

在這一環(huán)節(jié)可以加上類似這樣的補充。

B、重點詞匯擴(kuò)展練習(xí)

例如：地道

adj.geniune

老師舉例：京醬肉絲是地道的北京菜。

李雷不是地道的北京人/Merry是地道的美國人。

他說的英語很地道。

然后再讓讓學(xué)生舉例子練習(xí)。（3）講練重點語法

例如，又……又……

漢語里用 又……又……來連接并列的動詞（verb）/動詞短語（verbal phrase）或者形容詞（adjectves）/形容詞短語(ajectival phrase),說明兩種情況或特性同時存在。例如：

莉莉又聰明又漂亮，我們都很喜歡她。

在馬克的生日派對上，我們又唱歌又跳舞。這里的動詞短語也可以換成單個的動詞，說成“又唱又跳”

然后讓學(xué)生舉例練習(xí)。

Ps:在這一部分要板書清楚，以便下一步的總結(jié)；此外可設(shè)計一個對話情景，可同時練習(xí)多個語法點。（4）學(xué)習(xí)課文

A、聽課文錄音----教師領(lǐng)讀-----學(xué)生齊讀（分角色讀）-----糾正發(fā)音-----學(xué)生質(zhì)疑，老師解答------老師提問內(nèi)容-------B、板書提示重點，概括大意 吃飯的地點：飯館 吃了什么菜：如下，京醬肉絲：

甜味兒

地道的北京風(fēng)味兒 尖椒炒苦瓜：

又苦又辣

炒烤牛肉：

一點兒也不膩

有點兒辣 糖醋里脊：

又甜又酸

李鐘文喜歡吃什么味兒的菜？為什么

答：喜歡吃辣味兒的，因為一有辣的他就能多吃點兒。

4、課堂小結(jié) 見板書的重點生詞、語法

5、布置作業(yè)

造句、復(fù)述

第五篇：教案設(shè)計

Unit1 My name is Gina

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識目標(biāo)

1）詞： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2)語法項目：一般現(xiàn)在時be的用法；以特殊疑問詞what開頭的問句；

形容詞性物主代詞my, your, his, her

3)目標(biāo)語言： What’s your name? My name is Gina.I’m Gina.Nice to meet you.二、能力目標(biāo)：1）使學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己。

2）使學(xué)生學(xué)會用英語和別人打招呼。

3）讓學(xué)生初步體會用英語和別人交流的感受，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀品德；通過介紹英文名字的由來，使學(xué)生產(chǎn)生對西方文化的好奇 及 興趣。教學(xué)重點和難點：

1、形容詞性物主代詞的用法

2、在活動中靈活運用you和your，he和his, she和her 的用法

3、重點句型 Hi / Hello!Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you!What’s your name? My name is … / I’m … What’s his/ her name? His/Her name is … 課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

利用網(wǎng)絡(luò)查閱中英文姓名及初次見面時各國或各地風(fēng)俗，禮儀體會它們的不同之處；準(zhǔn)備硬紙片和水彩筆；用英文介紹自己的姓、名。

2、教師課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件、錄音機、中英文名字展示圖片。教學(xué)設(shè)計：Tasks.Greatings:Two students act out how to greet people.Act out the greeting forms they are familiar with or they find on net.Show the students the pictures of other countries’ customs with computer.2.Play a game: ask and answer the question: What’s your name? Students make a self-introduction and pass the sentences one by one.At first, teacher makes a self-introduction.3.Reporter: See who can make the most friends and get the most information.Then report their results with his or hers.Move around to make friends with the ones they are interested in.Make the students move around to make friends with others.4.Design and make their name cards.Design and make their name cards in groups.Ask them to design their name cards and see which group is the best.教學(xué)過程：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：把我收集的大量印有英語標(biāo)志的玩具、用具、圖片、說明書等，課堂上一件一件展示給學(xué)生，同時用英語介紹。這樣做，有形、有聲，一開始就把學(xué)生引入英語的海洋，一下子就把學(xué)生的興趣激起來了，個個躍躍欲試。接著播放字母歌，教了“Good moring!”“Good bye!”兩句用語，這一節(jié)課，學(xué)生興致勃勃、情緒高昂。這為以后的深入學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

設(shè)計意圖：面對一個牙牙學(xué)語的嬰兒，做父母的不會因為他（她）們聽不懂、不會說話就不去和他（她）們講話，正相反，其父母總是不厭其煩地和他（她）們說，使他（她）們逐步實現(xiàn)聽不懂到聽得懂，由不會說到能表達(dá)思想、意愿等質(zhì)的飛躍。初一學(xué)生學(xué)英語，也是這樣：問題不在于學(xué)生聽不懂、不會講；而在于教師是否像父母教孩子那樣充滿信心，不厭其煩并持之以恒地對他（她）們講。Task1：結(jié)識新朋友。

1、老師首先向?qū)W生做一個自我介紹，將名字寫在黑板上: My name is …, My first name is…, My last name is …同時介紹一下名字的意義，然后學(xué)生就近組成若干小組，進(jìn)行自我介紹。例如：一個學(xué)生叫王棟，他說：My name is Wang Dong；一個叫王超的學(xué)生介紹說: My name is Wang Chao.Chao means Superman。這個任務(wù)能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時擴(kuò)大詞匯量。

2、“What’s your name?”傳句子比賽。學(xué)生按行分組，一個同學(xué)問，“What’s your name?”第二個學(xué)生回答，“My name is …”然后再接著問第三個人, “What’s your name?”第三個人答，“My name is … His/ her name is …”再接著問第四個人What’s your name?”…看哪個組最先獲勝。

Task2：學(xué)生利用電腦向大家展示他們所搜集的中英文姓，問候語名及各國或各地初次見面時的禮儀，體會它們的不同之處；然后由抽簽決定各組同學(xué)分別用哪個國家或哪個地區(qū)的禮儀（例如：日式、美式、法式和學(xué)校版的禮儀）來表演兩個人初次見面時的問候語及談話內(nèi)容（用英文），看哪一組同學(xué)表演的形象，語言準(zhǔn)確，最后評出最佳組合。

Task3：找朋友。并將他或她加入你的朋友記錄中。該任務(wù)是通過學(xué)生自己去詢問他們感興趣的同學(xué)的愛好，找出他們之間的共同點，然后和他們交朋友（利用時間爭取和所有的同學(xué)交朋友，了解他們各自的優(yōu)點），并將自己所掌握的新朋友的信息介紹給全體同學(xué)，讓大家了解他（們）。小組討論完成表格：

Name

Age

Sprots

Other things

設(shè)計意圖：在該任務(wù)的執(zhí)行過程當(dāng)中，學(xué)生可以盡量施展他們的才能，傾盡其所學(xué)的英文知識來展示自己并且看誰能獲得最多的信息。因此，這項任務(wù)在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時，也反復(fù)操練了本單元的關(guān)鍵句型和形容詞性物主代詞，尤其是he and his, she and her；同時運用到一些超出本課教學(xué)內(nèi)容的語言知識，學(xué)生參與性強，最大限度的調(diào)動了他們的積極性，同時也為學(xué)生樹立了英語學(xué)習(xí)的信心。

Task4：制作姓名卡。制作姓名卡，由小組協(xié)作共同完成姓名卡的設(shè)計與制作，姓名卡中要求包括學(xué)生的漢語名字（拼音書寫）和英文名字，其他的內(nèi)容由各組自行設(shè)計，但要求每個人的姓名卡的設(shè)計要有創(chuàng)意、體現(xiàn)小組的共性、美觀大方、經(jīng)久耐用、語言準(zhǔn)確。因此，該任務(wù)既體現(xiàn)個性，又體現(xiàn)共性；既有分工，又有合作。

Task5：Homework 為自己、父母、親朋好友找一個有意義的英文名字，同時將他們介紹給你的同學(xué)們。

教學(xué)反思：本節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)的特點，同時整個任務(wù)鏈的設(shè)計均以學(xué)生的興趣為主，由易至難，逐層遞進(jìn)，逐步完成各個任務(wù)，使學(xué)生在愉快的完成每一個任務(wù)的同時，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并使每一位學(xué)生都參與到活動中，都有所提高。