第一篇：六年級語文上冊《稻草人》教學教案

六年級語文上冊《稻草人》教學教案

教學目標：

知識與能力

1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。

2、指導學生默讀文，把握文。

3、理解稻草人的形象。

過程與方法

1、以學生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正；

2、聽錄音，整體感悟，理清脈絡。

情感態(tài)度與價值觀

感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。

教學重點：

1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；

2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性；

3、學習作者的表現(xiàn)方式。

教學難點：

理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

教學過程：

一、導

師：（指名讀第一單元《導讀》），你能說一說《導讀》告訴我們什么了嗎？誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……）

今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。

二、新授

（一）板書題，簡介作者。

（二）初讀文，整體感悟１。指定三位學生朗讀文。播放av音頻朗讀。比較學生朗讀和av音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。

注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。（幻燈片展示）

肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸

在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。

（三）再讀文，思考。

１、文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？

２、文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？

（四）學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。

１、外貌描寫表現(xiàn)了什么？

２、有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

３、中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚）

（五）品讀句子，理解思想情感。

１、給文分段。

（1）介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

（2）用一句話概括1---2自然段的主要內(nèi)容。

（3）稻草人為主人做了哪些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者什么的感情？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）

２、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

（1）學生談一談讀了本段的感受；

（2）齊讀本段；

（3）找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢?。ㄟ@一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）

３、點名讀第四、五自然段。

（1）文中的動作描寫實際上是什么造成的？把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

（2）找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

（3）作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

４、學生通讀1---自然段；質(zhì)疑問難。

三、練習

（一）看拼音，寫詞語。

īròupífūdàsuìiǎnqiǎng

（）（）（）（）

báihóugēngzhònghèsè

（）（）（）

ǎniùhuòshìhéndiàndiàn

（）（）（）

（二）改寫句子。

她以前哪里笑過??？（改為陳述句）

后小結

通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。

第二篇：六年級上冊語文第一單元稻草人教案

年

級

六

學

科

語文

章(組)

一《童話寓言之旅》

學習內(nèi)容

《稻草人》

學習內(nèi)容

分

析

《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。表達了作者對勞動人民悲慘生活的同情

學情分析

學生對稻草人印象比較模糊，通過圖像，學生對它能有所了解，知道它的樣子和作用，從而理解課文中的稻草人那種忠于職守、善良的品質(zhì)。

學習目標

1.指導學生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，能簡要講講“稻草人”的故事。

2.引導學生體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物作出自己的評價。

3.幫助學生認識“膚、怠、穗、癟、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸”等詞語。

學習重難點

重點：了解稻草人感情變化的原因，體會稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情。

難點：理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物

學習方式

方

法

教

法：以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

學

法：朗讀理解法、合作探究法、自學法

學習準備

1、教學準備：制作課件。

2、課前學生預習。

學習時數(shù)

二課時

學習過程：

第一課時

一、透過課題→知內(nèi)容

通過讀課題，你想提出什么問題？（展示課件第五屏）

（1）稻草人是誰做的？它的外形是什么樣子的？

（2）稻草人有什么特點？它是用來做什么的？

（3）課文寫了稻草人什么事情？作者為什么要寫稻草人這篇課文？

（4）簡介作者：葉圣陶

代表作品（展示課件第六屏）

現(xiàn)代作家、教育家、出版家、政治活動家。原名葉紹鈞，字圣陶，筆名葉圣陶、斯提等。作品收在《葉圣陶集》里。著有小說《隔膜》《線下》《倪煥之》，散文集《腳步集》《西川集》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》等，并編輯過幾十種課本，寫過十幾本語文教育論著。新中國成立后，曾任出版總署署長、教育部副部長兼人民教育出版社社長、中央文史研究館館長、全國政協(xié)副主席。

（5）學生朗讀課文，概括課文內(nèi)容：

課文主要寫了稻草人在夜里看到小蛾在主人的稻田里下了子，子變成肉蟲毀了主人即將獲得好收成的稻子的事。

（6）教師小結。

從這節(jié)課開始，我們就要步入“童話寓言之旅”。讓我們張開想象的翅膀，飛向神奇美妙的童話寓言王國，去領略一則則光怪陸離的故事，去認識一位位性格鮮明的人物，去感受一個個意味深長的哲理……

二、根據(jù)內(nèi)容→理思路

默讀課文，小組討論交流，課文是按什么順序來寫的？主要寫了稻草人哪幾件事情？

（一）按照事情發(fā)展的先后順序，課文可以分為三段：

第一段（第1—2自然段）：農(nóng)人做的稻草人整天整夜站在田地里，盡守職責。（課文先寫了稻草人的樣子和責任）

第二段（第3—8自然段）：一天夜里，稻草人在稻田里看著新抽穗的稻子長勢很好，很替可憐的主人高興；當他看到一個小蛾飛來，在稻葉上下子時，因無法把即將發(fā)生的禍事告訴主人而焦急、發(fā)愁。（寫了稻草人看到的和想到的）

第三段（第9自然段）：田里到處是蛾子的子變成的肉蟲，把稻子吃得只剩下光桿兒。稻草人為主人一年的辛苦又白費了而痛心。

（二）總結課文主要內(nèi)容：

《稻草人》這篇課文講的是一個農(nóng)人親手做的放在田里看護莊稼的稻草人，由于看到稻子長出了新穗，而為主人高興。由于發(fā)現(xiàn)稻葉上有小蛾及很多子而無比驚恐。又因自己無效的警告而愁悶。最終因蛾卵變成了肉蟲吃光稻葉而為白白付出辛苦的主人深感痛心。

三、沿著思路→理層次

1.再讀課文，選擇你喜歡的段落（重點分析第二段），說一說：這一段中的每一眾人段分別寫了什么意思？

第一層（第3自然段）：稻草人看到稻子長勢很好，很替主人高興。

第二層（第4—5自然段）：一個小蛾飛來，在稻葉上下了很多子，稻草人非常著急，非?？謶?。

第三層（第6—8自然段）：主人來了，稻草人靠扇子的聲音反復表示警告，但主人不懂他的意思，走了。只有他一個人為稻子發(fā)愁，以致使他憔悴得像個病人一樣。

四、抓住層次→讀課文

有感情地朗讀課文第二段和第三段。

注意讀出稻草人不同的感情變化，體會稻草人的思想感情。

五、聯(lián)系課文→學字詞

匯報課前字詞的預習情況。并結合課文理解詞義。

（1）會寫“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個生字，并讀準字音，認清字形，辨析字義。

（2）會認“膚、怠、穗、癟、搓”5

個生字，讀準字音。

（3）掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、禍事、挽救、沉甸甸”等10個重點詞語，會讀會寫；自覺積累課文中的優(yōu)美詞句。

六、課堂練習。

1.照樣子，寫詞語。（至少三個）

沉甸甸（ABB）：（）（）（）

安安靜靜（AABB）：（）（）（）

沙拉沙拉（ABAB）：（）（）（）

2.“望”字在字典中有多種釋義：（1）看，往遠處看；（2）拜訪；（3）希圖，盼；（4）名望，聲譽。在句子“直到主人的背影都望不見了，他才知道這警告是無效了。”中，“望”字應選第（）中解釋。

第二課時

一、抓對比→突出責任

感情朗讀課文第1、2自然段，思考下列問題：（展示課件第八至十屏）

（1）課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎？（課文依次介紹了稻草人的骨架子、肌肉和皮膚、帽子、臉、鼻子、眼睛、手、腳等方面，說明稻草人做得很簡陋，樣子很不好看。）

（2）稻草人的責任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？（稻草人的責任是看守田地，趕走飛來吃稻穗的小雀。稻草人非常盡責任，從來不貪玩。寫牛和狗是和稻草人作比較，突出稻草人的守職盡責。）

二、抓飛蛾→突出善良

感情朗讀第3—5自然段，小組合作交流：

（這個環(huán)節(jié)重點訓練學生動手動腦的能力，要求學生能夠勾畫出相關語句，找出重點段落的中心句，學習作者的寫作方法。）

（1）稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興？（稻子長勢好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所以他心里很高興。）

（2）哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？（三件事：丈夫死了；唯一的兒子得了白喉也死了；鬧水稻子被淹了。說明老太太是個可憐的苦命人。）

（3）稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？

（立刻認出、必須趕跑、搖動起來、非常著急、刀割一樣、無比驚恐、搖得更勤。）

（4）從描寫稻草人的內(nèi)心和動作的詞句中，你體會到了什么？

（表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，說明他忠誠、盡職、心地善良。）

（5）再次閱讀這三個自然段。思：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？（很高興、非常著急、無比驚恐）

三、抓禍事→突出忠誠

默讀課文第6—8自然段，自學并討論：

（1）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）

（2）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

（3）再次閱讀這三個自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？

（急得要命、懷著愁悶）

（4）從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么？

（表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情。說明稻草人忠誠、盡職、心地善良）

四、抓肉蟲→突出悲慘

朗讀第9自然段，思考：

（1）稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？

（2）想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？

（3）你從中體會到了什么？（課文表達了稻草人因能力所限，而無力挽救主人命運的痛苦心情，一個忠誠、盡職、心地善良的形象躍然紙上，浮于眼前。）

（4）稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？

五、抓變化→突出中心

再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。

（一）結合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。

(這個環(huán)節(jié)重點訓練學生能夠聯(lián)系上下文，理解課文重點句子含義的能力。領會作者插敘老太太身世的部分的真實目的和意圖，能抓住描寫人物的外貌、語言、動作、內(nèi)心的語句，深刻體會人物的思想感情。)

（二）想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點？想要告訴人們什么？（這篇童話用擬人化的象征手法，給我們描繪了一個忠誠、盡職、心地善良的稻草人形象。

1.展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來。

2.模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。

作

業(yè)

設

計

1.展開想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來。

2.模仿第2自然段的寫法寫一段話，注意用上中心句。

板

書

設

計

稻草人

稻長新穗

高興

小蛾產(chǎn)子

驚恐

警告無效

愁悶

吃光稻葉

痛心

（盡職、忠誠、善良）

第三篇：小學六年級語文上冊第一課《稻草人》教案

1.稻草人

教學目標：

1、學習并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會稻草人的善良和盡職。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情。

5、教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人。教學重點、難點：

1、體會稻草人焦急的心理活動。

2、學習作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。教學時數(shù)：2課時 教學過程

第一課時 一．學生自由讀課文，思考：

a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符和的？ b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比？

二．學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會： a.外貌描寫表現(xiàn)了什么？

b.文章有幾次心理活動描寫？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

c.文章中幾次直接描寫老太太？分別是從那幾個方面寫的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫的好處是什么？（以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚）三品讀句子，理解思想情感： a.給課文分段：

1．介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象？（普通，善良，堅守職責的好人）

2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類容。

3.稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個成語概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動人民卻又無力改變現(xiàn)狀的悲哀）

B學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）1．學生談一談讀了本段的感受； 2．齊讀本段；

3．找出本段的比喻句，體會情感；（她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢！）（這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情）b.點名讀第四—五自然段：

1．文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2．找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號；

3．作記號之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語概括（無比驚恐、著急）

C學生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問難。

第二課時 一．回顧上節(jié)課的內(nèi)容；

二．學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題？有哪些疑惑？ b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c.文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發(fā)愁?！边@句話有沒有話外音？

三．學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段

四．小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質(zhì)疑問難 五．學生默讀第九自然段，思考：

a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉

蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛）

b稻草人為什么低下頭？作者想表達什么情感？在事實上，稻草人低下頭是什么原因？

六．想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現(xiàn)老太太那時的動作、神態(tài)、心理活動。七．總結全文

八．學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容 九．語段仿寫： a.第一自然段外貌描寫

b.第三自然段環(huán)境與心理活動描寫

板書設計：

1、稻草人

稻草人 飛蛾下子 老婦人

（善良）焦急、擔心、憤恨、悲傷（可憐）

第四篇：語文S版小學六年級上冊《稻草人》教學設計

《稻草人》導學

目標導航：

1、指導學生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

2、體會作者刻畫的人物的思想感情，能對人物做出自己的評價。

3、激發(fā)學生對窮苦勞動人民的同情，教育學生有一顆善良的心，關心、體貼、幫助他人

重點難點：通過人物的心理活動描寫展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇。

學生前置性學習：收集作者的有關資料。教學準備：稻草人圖片及相關課件 教學過程：

第一課時（預習課）

一、誘思導學

1、創(chuàng)設情境，導入新課： 展示資料，介紹作者

2、前置性學習檢測：補充葉圣陶的資料

二、感知研學

1、學生通讀全文，看看在預習的基礎上還有哪些字詞沒有弄懂？

2、小組交流，教師注意巡視，收集學生學習情況，以便進行指導。

3、集體交流：小組內(nèi)未解決的問題提出來，大家?guī)兔鉀Q。

4、思考：①要學會按一定的順序去描寫事物的模樣。

②感受稻草人的形象，它是一位怎樣的人？

第二課時（展示課）

三、讀悟品學

1、抓對比→突出責任

有感情朗讀課文第1、2 自然段，思考問題：

（一）課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請用橫線在文中勾畫出相關語句。你覺得稻草人美嗎？

（二）稻草人的責任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫牛和狗有什么作用？

2、抓飛蛾→突出善良

有感情朗讀第3—5 自然段，小組合作交流：

（一）稻草人看到新出的稻穗一個挨著一個，心里為什么很高興？

（二）哪些事讓老太太笑不出來？這說明了什么？

（三）稻草人看到蛾子飛來，他是怎么想的？怎么做的？

（四）從描寫稻草人的內(nèi)心和動作的詞句中，你體會到了什么？

（五）再次閱讀這三個自然段。想想：稻草人的感情發(fā)生哪些變化？

3、抓禍事→突出忠誠

默讀課文第6—8 自然段，自學并討論：

（一）老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時心情怎樣？（指導觀察插圖）

（二）主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

（三）再次閱讀這三個自然段。想想：稻草人的感情發(fā)生哪些變化？

（四）從稻草人的動作和心理描寫的詞句中，你體會到了什么？

4、抓肉蟲→突出悲慘 朗讀第9 自然段，思考：

（一）稻草人看到了什么？聽到了什么？想到了么？

（二）想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？

（三）你從中體會到了什么？

（四）稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？

5、抓變化→突出中心

再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語句讀一讀。

（一）結合課文，仔細體會他感情變化的原因是什么。

（二）想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點？想要告訴人們什么？

第三課時（提升課）

四、得知博學

1、升華感情：稻草人的焦急的心理活動，表現(xiàn)了他對主人的關愛，他同情主人悲慘的遭遇。同學們，如果你也是這個故事中的一個角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？

五、反思促學：

想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會發(fā)生什么故事，再寫下來

追因分析：

板書設計：、稻草人

葉圣陶

稻長新穗 高興 小蛾產(chǎn)子 驚恐 警告無效 愁悶 吃光稻葉 痛心（盡職、忠誠、善良）

第五篇：六年級語文s版上冊教學設計 1、稻草人

1、稻草人

教學目標：

1、知識與能力

（1）幫助學生認識本課5個生字，會寫要求會寫的11個生字。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

（1）指導學生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

（2）引導學生體會作者刻畫人物的思想感情，能對人物作出自己的評價。

3、情感態(tài)度

理解課文，感受稻草人對主人的忠誠、盡職和他善良的心地。

教學重點：

了解在稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結果如何。

教學難點：

理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入

1、同學們，你們見過稻草人嗎？你知道稻草人是干什么的嗎？

2、（教師講解）顧名思義，稻草人就是用稻草做的“人”，現(xiàn)在稻草人的做法很簡單：幾根木棍搭在一起，在為它穿上人的衣服并戴上帽子，一個簡單的稻草人就做成了。他一般都是農(nóng)夫為了防止鳥雀偷吃農(nóng)作物而做的“嚇”鳥的“人”

3、到底在稻草人身上發(fā)生了怎樣的故事呢？今天，我們就在葉圣陶先生筆下的文章《稻草人》中去尋求答案吧！

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、學生默讀課文，并思考： 課文中出現(xiàn)了哪些人或物，主人公是誰？課文圍繞主人公講了一件什么事？

2、同學之間進行交流，3、小組交流，并進行匯報。

4、用自己的話講一講這個故事。

三、自主學習

1、自由讀課文，勾畫認為寫得好的句子或含義深刻的句子，并適當作批注。

2、交流你認為寫得好的句子與體會。

3、你能幫助同學理解他認為含義深刻的句子嗎？（互相幫助，理解含義深刻的句子）

四、自學生字

五、小結

第二課時

一、聽寫詞語

肌肉

偷懶

喉嚨

耕田

沉甸甸

挽留（回）

皮膚

稻穗 禍害（闖禍）

褐色

橘子（柑橘）

二、品讀課文

1、學生按要求默讀課文

（1）找出描寫稻草人感情變化的句子，并用簡單的詞語概括他的感情變化。（2）反復讀這些句子，聯(lián)系上下文說一說他感情變化的原因是什么。

2、小組交流

3、匯報學習成果。

三、研讀課文

1、自由讀課文，并完成：

你認為稻草人是個怎樣的人物？從哪些句子中可以看出來？

2、相互交流

3、各抒己見

四、拓展練習，總結課文

1、展開想象：稻草人“禁不住低頭哭了”，以后還會發(fā)生什么事？

2、學了這篇，你想對稻草人或老婦人說些什么？