第一篇：欣賞《瑤族舞曲》教學設計（推薦）

欣賞《瑤族舞曲》教學設計

教學內容：欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》，并用打擊樂器伴奏。教學目標：

1、知識目標:能背唱 《瑤族舞曲》主題，并能隨著音樂做聲勢練習。

2、技能目標：引導學生結合音樂要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂，進一步培養其音樂感受、欣賞能力。通過課前、課堂實踐活動，培養主動學習音樂的興趣。

3、情感目標：激發學生熱愛祖國民族民間音樂的情趣,增強和培養民族意識和愛國情操。

教學設計思路：欣賞圍繞：看——聽——想——說 教學準備：

多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。教學過程：

一、導入：

師：同學們在上節課我們學習了《瑤族舞曲》的兩段主題，下面請同學們和老師一起來回顧這兩段旋律吧。

生：第一遍演唱《瑤族舞曲》主題一，第二遍演唱時加入聲勢練習。

師：主題一的旋律優美抒情同學們是用慢速演唱的，那么要演唱歡快、熱烈的情緒應該用怎樣的速度？ 生：回答用快速。

生：演唱主題二，唱完一遍后在加速唱一唱，和主題一的演唱速度形成鮮明的對比。第三遍加聲勢練習。

師：小結：同學們唱的都很好，把兩段不同的情緒基本演唱出來了。那么你們想不想聽聽由葫蘆絲演奏的這兩段旋律呢？ 今天老師就請同學們欣賞葫蘆絲演奏的《瑤族舞曲》。

師：欣賞視頻并介紹有關瑤族的人文風貌。(瑤族遍布我國的南方，在廣西、湖南、云南、廣東、海南等省區都有瑤族的身影，他們大多住在山區，因此被稱為山地民族。瑤族以農業為主，精于織染和刺繡，瑤族的服飾非常漂亮，瑤族婦女善于刺繡，在衣襟、袖口、褲腳鑲邊處都繡有精美的圖案 花紋。發結細辮繞于頭頂，圍以五色細珠，衣襟的頸部至胸前繡有花彩紋飾。男子則喜歡蓄發盤髻，并以紅布或青布包頭，穿無領對襟長袖衣，衣外斜挎白布“坎肩”，下著大褲腳長褲瑤族的節日比較多，有春節、元宵節、清明節、端陽節、干巴節、新米節、目蓮節等，盤王節（又叫達努節或瑤年）是最大的節日。瑤族人民喜愛唱歌，每逢節日或 喜慶，都要唱起嘹亮動人的歌謠。)

二、欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

（一）完整欣賞

1、師：瑤族舞曲的旋律富于歌唱性、抒情委婉、熱情歡快，極具欣賞性。今天老師請同學們欣賞由我國著名的指揮家彭佳鵬指揮的管弦樂合奏《瑤族舞曲》。在欣賞前教師提問“同學們都知道管弦樂其有哪些？”

2、生：小提琴、大提琴、小號、大管、圓號、長笛、雙簧管、等等。

3、接下來就讓我們來欣賞這些樂器組合成樂隊演奏的《瑤族舞曲》，在欣賞的過程中思考以下的問題：樂曲描繪的是一個什么樣的場面？表達瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的哪些特點中得到這樣的感知的? 全曲可分為幾個部分？

4、完整欣賞《瑤族舞曲》

教師講解：這里是維也納金色大廳，是世界著名的音樂圣殿。很多知名的音樂家都在這里演出過，他們都覺得能在這里演出就是至高無上的榮譽。這位指揮家叫彭佳鵬，他指揮的樂隊是維也納國家民族歌劇院交響樂團。學生在欣賞的過程中教師簡單提問和介紹管弦樂器。要求同學生一邊欣賞畫面，一邊聆聽各種樂器不同的音色以及演奏出的效果。

5、同學們在欣賞的過程中根據老師的提示將樂曲分為了三個部分，并用手勢表示出來。

6、師：欣賞完了優美動聽的《瑤族舞曲》，同學們說一說這首樂曲描繪了一個怎樣的場景？

7、生：描寫了瑤族人民在節日里載歌載舞的場面。

8、教師小結：同學們回答的非常好，這首樂曲描繪了瑤寨人在節日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的熱烈場景。

（二）分樂段欣賞：

師：剛才我們為樂曲分了三段，請同學們和老師再次欣賞音樂片段，我們今天著重欣賞樂曲的第一部分。聯想一下瑤族人民在節日里載歌載舞的情景。在欣賞過程中學生用打擊樂器伴奏。學生展開聯想，暢所欲言。

1、引子：樂曲模仿優雅的長鼓節奏輕輕奏響，描寫月光下瑤寨的男女老少從各自家中紛紛進入寨中的曠地的情景。逐漸帶起第一部分。

2、第一部分（A段）

師：一邊欣賞一邊啟發學生聯想：瑤族人們在夜幕降臨后來到空地上圍著篝火載歌載舞的情景。小提琴奏出柔和委婉的主題似見一位窈窕的少女翩翩起舞，婀娜多姿，美輪美奐。隨著主題的發展，越來越多的姑娘紛紛加入舞蹈行列。氣氛逐漸熱烈，管樂奏出活潑歡快的主題，恰似一群小伙子情不自禁地闖入姑娘們的行列，歡騰舞躍起來，盡情抒發了興奮的心情。

生：一起唱主題一的旋律，女生隨音樂舞蹈，男生用打擊樂器伴奏。演奏到主題二時男生加進來很女生一起拍手跺腳。體會瑤族人民載歌載舞歡樂、熱烈的場面。同時也體會音樂中速度與情緒的關系。

教師小結：速度在音樂中的意義是非常重大的，因為各個音樂形象的特點都是或多或少與進行的一定速度相關，為了表現不同的情感和場面，需要配合不同的速度和力度，才能完整地塑出準確的音樂形象。

三、欣賞民樂合奏《瑤族舞曲》

1、師：今天老師還要請同學們欣賞一段由我國名族樂器演奏的《瑤族舞曲》同學們知道的名族樂器有哪些?

2、生：二胡、琵琶、揚琴、柳琴、阮、古箏、笛子等

3、師：播放視頻。并在播放過程中向學生介紹民族樂器。

4、生：在欣賞的過程中隨音樂做聲勢練習或輕輕哼唱或自由表現。

四、教師總結：

今天我們欣賞了三個不同版本的《瑤族舞曲》，樂曲形象生動的向我們描繪了瑤族人民載歌載舞歡慶節日的動人場面，讓我們也身臨其中。音樂神奇的，它能帶給我們無盡的想象。相信這一優美的旋律將永遠留在同學們的心中。

第二篇：瑤族舞曲教學設計

欣賞《瑤族舞曲》

授 課 人：沈鳳玲

單

位：滄州渤海新區南大港產業園區

第五完全小學

授課年級：五年級 指導教師：石莉

《瑤族舞曲》教學設計

指導思想與理論依據

1.能夠喜歡我國西南地區瑤族的樂曲，樂于主動了解瑤族的民族風情、體會瑤族人們在歡慶節日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福心情。

2.通過音樂時間活動，體會速度、力度在音樂中的表現作用。3.感受民族器樂曲豐富的表現力，培養學生愛我中華的情感。教材分析

瑤族舞曲是一首以我國西南部的少數民族——瑤族的民間歌舞為素材而寫的管弦樂曲。原作感情豐富、形象鮮明，生動的描繪了瑤族青年男女在節日的夜晚，身穿盛裝，歡歌漫舞的場面。表達了生活在社會主義民族大家庭中的瑤族人們無比幸福歡樂地心情。對于學生的能力培養要注意引導學生對音樂的整體感受、豐富教學的形式，增加音樂的創造力，促使學生樂于參與、增強表現能力、有樂觀的態度，聽辨音樂情緒的變化用語言簡單的描述。學情分析 學生現在具備初級欣賞能力，在欣賞過程中能夠隨著音樂的節奏變化，體會優美抒情音樂所表達的情感。識譜能力有提高。教學目標

知識目標：注意不同的演奏樂器及音色，了解每種樂器的音色效果是怎樣的。聆聽管弦樂曲《瑤族舞曲》，引導學生感受、辨認樂曲的曲式結構。

能力目標：能夠積極參與聆聽和音樂實踐活動，著重感受、體驗樂曲的音樂情緒。通過欣賞《瑤族舞曲》，充分發揮學生在音樂欣賞中的主觀能動性。

情感價值觀目標：通過欣賞《瑤族舞曲》綜合感受中華民族音樂的藝術感染力和表現力。教學重點

1.演唱主題a，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習，在音樂實踐活動中體會速度的表現作用。

2.調動學生情緒，激發學生體驗樂曲的情感、發揮學生主觀能動性。

3.感受作品表達的情感，提高理解音樂的能力。感受民族器樂豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生學習興趣。教學難點

辨認樂器的音色、分析作品曲式。教學過程

一、導入新課：

師：在之前的音樂課上我們學到了很多少數民族的音樂，今天我們將要到瑤族山寨，體會不一樣的音樂風情。

二、新授：

1、介紹長鼓及演奏方法

師：聽，這是什么聲音？（播放引子部分音樂）生：鼓

師：你的耳朵非常靈敏，沒錯是鼓聲，這個鼓可不一般，它是瑤族特有的一種樂器，（圖片）它有兩個鼓面，腰很細，因為它很長，所以人們形象的稱它為長鼓。剛才我們聽到的這段音樂是整首樂曲的引子部分。長鼓的演奏方法有兩種：一種是人們會一手拿著它的鼓腰，一手拍打它的鼓面。還有一種方法是拿一根繩子掛在脖子上，雙手拍擊它的鼓面。你想不想試一試。

生：… …

師：我們先要有一個小小的側身，把手臂遠遠的拉開，雙手輕輕的拍打。

生隨師一起做動作。

師：在瑤族，長鼓打的好非常受歡迎。下面我們隨著音樂一起打起長鼓并感受音樂情緒。師生一起隨音樂打長鼓。

這段音樂可不一般，是我國作曲家劉鐵山，有感于瑤族同胞載歌載舞歡慶的節日場面而創作的一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長鼓舞》，后來作曲家茅沅把這首合唱曲改編成管弦樂曲《瑤族舞曲》。這首樂曲享譽全世界，很多外國的交響樂團爭相演奏它，成為代表中國音樂的一個標志符號。我們今天就來欣賞一下這首樂曲。

2、欣賞第一主題

師：我們剛才聽到的這一部分是整首樂曲A段音樂的第一主題。

師：剛才我們隨音樂打起長鼓，那么你覺得這段音樂給你怎樣的感覺。

生答。

師：長鼓能表現優美的情緒，你聽下面兩條旋律，哪條可以代表音樂長長的感覺呢？

師示范，生答。

師：你覺得這兩條有什么區別？ 生答

師：你觀察的很仔細，那你能不能唱一唱這種感覺呢？ 師彈琴，生唱譜。

師：接下來的旋律你能不能唱呢？ 師彈琴教唱一遍，兩個樂句一起唱一遍。

3、長強短弱的用法

師用不同的力度示范第三四樂句。學生聽出區別。師介紹長強短弱的用法。學生練習三四樂句，并跟琴演唱。

隨琴完整演唱第一主題。

4、再次欣賞第一主題，并聽出主題音樂出現幾次，有什么不同，音樂情緒怎樣。

5、再次欣賞，聽出伴奏樂器的種類。

師：隨著這樣的音樂越來越多的人參與到音樂中來，當然也有不同的樂器參與進來，你能聽出這段音樂有什么樂器嗎？

生仔細聆聽，并回答，師進行補充和總結。師講解各個樂器的演奏方法，生模仿。隨音樂模仿各個樂器的演奏方法。

6、師：瑤族山寨越來越熱鬧了，你們能聽出這兩段音樂有什么區別嗎？

7、介紹盤王節圣會。

8、第二主題的音樂與第一主題的區別。并隨音樂畫一畫。

師：通過對比可以看出這段音樂的區別 生：力度由弱變強再變弱，情緒熱烈。師:你認為用怎樣的聲勢可以表現音樂形象呢？ 生討論，師總結。師生進行聲勢練習。

9、盤王盛會。同學們一起跳起來。

三、小結。

板書設計

欣賞《瑤族舞曲》

第一部分：優美動聽，第二部分：熱烈地

第三篇：《瑤族舞曲》欣賞教案

第二單元 五十六朵花

欣賞《 瑤族舞曲》

印江四小 楊梅

教學內容：

欣賞《瑤族舞曲》 教學目標：

1.能認真聆聽音樂，在聆聽音樂的過程中，感受音樂作品三個段落的不同速度、情緒，并說出自己聯想到的畫面、場景。

2.能夠熟悉A段主題，并用打擊樂器、聲勢等方式參與表現。3.拓展、創新（能用其他的方式表現音樂）。教學用具：

多媒體課件、手鈴、沙錘、古箏。教學過程：

一、欣賞 1.導入

（用多媒體播放各名族圖片，學生欣賞）

（1）教師提問：同學們你們知道我國有多少個民族嗎？（56個）師：中國是一個多民族的國家，其中少數民族就有五十五個，每個民族都有他們獨特的音樂和舞蹈。今天我們就去認識一個少數民族——瑤族，并欣賞瑤族的音樂《瑤族舞曲》。（出示課件）

（板書課題：瑤族舞曲）（2）民族簡介（出示課件）

介紹瑤族主要分布在廣西、湖南、云南、廣東、貴州等地。瑤族圖案采用長鼓造型，是因為長鼓文化淵遠流長，稱為瑤族最喜歡的傳統文化活動。

（3）了解瑤族長鼓及瑤族舞蹈（出示課件、視頻）2.了解管弦樂及民族管弦樂合奏（出示課件）

管弦樂由弦樂、木管、銅管、打擊樂器組成，將它們組合在一起演奏就是管弦樂合奏。而為了增強作品的民族風格或地方色彩加入一些民族樂器也是常見的。所以《瑤族舞曲》是民族管弦樂合奏。3.欣賞《瑤族舞曲》民族管弦樂合奏，認識民族樂器。（1）聽完全曲，誰知道音樂的情緒怎樣呢？（有時安靜、優美、有時熱鬧歡快）（2)速度有變化嗎？（有時快、有時慢）4.介紹作品背景（出示課件）

（1）樂曲簡介

（2）作品分析

5.聽了《瑤族舞曲》后，請問它由幾個部分組成呢？（出示課件）

二、分段欣賞 1.欣賞A部分的主題Ⅰ

(1）聆聽主題Ⅰ，說說主題Ⅰ出現了幾次？每次出現有什么不同？

一陣輕柔的鼓聲，仿佛在夜幕降臨的時候，瑤族的青年男女們穿

著節日的盛裝從四面八方聚集起來）A,主題音樂（姑娘們在長鼓的伴奏下翩翩起舞）——（音樂速度——稍慢）—（情緒——幽靜委婉）

（2）跟唱主題（用手劃拍子跟唱），感受音樂的旋律。2.欣賞A部分主題Ⅱ

（1）主題Ⅱ的節奏發生了什么變化？情緒有什么變化呢？（姑娘們的情緒越來越高漲）——（音樂速度——加快）——（情緒——歡快活潑）（小伙們也情不自禁的圍到了姑娘們的身邊）——（音樂速度——稍快）——（情緒——熱烈奔放）（姑娘們向小伙們發出了熱情的邀請，他們在一起盡情的舞蹈）

（2）請學生用自己的話說說感受（可用速度的變化介紹、也可以用情緒的變化介紹。）

3.欣賞B部分

（1）聽音樂，思考B部分的節拍，速度發生了什么變化？ 這一部分樂曲調性發生了轉變，拍子也變成四三拍，旋律安寧、深情委婉，與瑤族特有的柔美舞姿結合起來，仿佛是人們在親切地交談。

（2）請學生說一說從音樂的轉變你感受到了什么？

（感受到了情緒的變化：音樂的旋律安寧、深情委婉）

三、完成表格

聆聽全曲后，思考音樂主題的情緒變化，完成表格。（出示課件）

四、拓展、創新

1.活動：加入聲勢語言演繹《瑤族舞曲》主題部分。

2.用古箏彈奏主題部分，讓學生聆聽民族樂器的音色，感受民族藝術的美。

五、總結

同學們，今天我們欣賞了《瑤族舞曲》、了解了如何欣賞音樂，那么希望大家在今后的生活中認真聆聽音樂、感受音樂，學會滲透民族情感、提高我們的音樂素養。

教學板書：

瑤

族

舞

曲 民族管弦樂合奏

劉鐵山、茅沅曲

Ａ

Ｂ

Ａ１

主題Ⅰ、Ⅱ

第四篇：音樂《瑤族舞曲》教學設計

《瑤族舞曲》突出了民族樂器的音色，善用同組樂器的不同音色組合。以下是小編整理的音樂《瑤族舞曲》教學設計，歡迎大家參考！音樂《瑤族舞曲》教學設計1

一、教學目標：

1、了解我國“瑤族”風土人情，初步感受瑤族及西南少數民族地區的音樂風格特點。

2、通過欣賞《瑤族舞曲》各主題音樂，從情感體驗入手，分析音樂要素、分析音樂進行的特點，提高學生理解音樂的能力。

3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力，使學生對我國的民族音樂產生興趣。

二、教學重難點：

1、了解瑤族及西南少數民族地區音樂風格的主要特征。

2、音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關系。

三、教學用具

鋼琴 電腦 多媒體課件 音響

三、教學過程：

一）、導入：

1、問：我們曾學過哪幾個民族的歌曲？請同學們舉例。

2、展示瑤族的相關圖片，讓學生猜是哪個民族的。師作總結介紹。

3、通過瑤族的相關視頻片斷，讓學生產生對瑤族的直觀印象，認識瑤族。

4、播放瑤族長鼓舞蹈，讓學生感受瑤族舞蹈的風情和特點。

二）、欣賞《瑤族舞曲》（民族管弦樂）

1、初聽全曲，了解全貌。

2、分主題讓學生欣賞。

3、完整全欣賞全曲，鼓勵學生采用自己喜歡的方式來表現音樂。

4、引導學生討論：瑤族及西南少數民族地區音樂特點。

三）、總結：

我國幅員遼闊，是個多民族的國家，每個民族都有自己獨特的音樂風格和樂器，他們通過這些音樂來表達自己的生活、文化及豐富多彩的民俗。希望同學們能喜歡我國的少數民族音樂！并樂于去了解我國的民族音樂文化。

教學建議

（一）欣賞《瑤族舞曲》

1、可能的話，在課前引導學生收集一些有關瑤族的資料（如：地理的、歷史的、民俗的文字、圖片、音像……），查閱一些有關《瑤族舞曲》的介紹材料，以調動學生主動參與的積極性。

2、初聽樂曲時，可引導學生感受音樂：樂曲分為幾大部分？每部分有幾個音樂主題？各主題的主奏樂器都是什么？學生有可能聽出部分內容，而對聽不出的內容產生期盼解決的懸念。老師可借此引導深入進行研究和探索。

3、要唱一唱樂曲的音樂主題。至少要唱唱前兩個主題。在唱了主題的基礎上，解決初聽時遺留的問題，并進一步聽出前兩個主題各出現了幾遍？基本情緒是怎樣的？又是怎樣發展變化的？總之，唱主題要為深入聆聽樂曲服務。

4、復聽時除解決上述問題外，要引導學生對樂曲內容進行聯想想像。對學生的想像要予以鼓勵，特別是學生表現出來的求異思維更要悉心愛護。因此，富有民主氣氛的討論研究是很必要的。

5、對《瑤族舞曲》的主題，可鼓勵學生自選主題填詞演唱。

（二）演奏《瑤族舞曲》

1、可與聆聽《瑤族舞曲》結合起來，用以熟悉主題；也可以在聆聽樂曲之后作參與性的實踐活動。

2、如能引導學生提前在課下練習，對節約課上教學時間有利，特別是在教學時間緊的條件下更需如此。

目標：

1、了解我國瑤族風土人情，初步感受瑤族及西南少數民族地區的音樂風格特點。

2、引導學生結合音樂要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂，進一步培養其音樂感受、欣賞能力。

3、初步了解樂曲各個部分的主題旋律，培養學生對主題旋律的記憶，并能從中體會成功的喜悅（表現音樂）。

教學重點：培養學生的音樂聽覺思維，感受《瑤族舞曲》速度、力度特點，感受樂曲的情緒。

教學難點：學會哼唱第一部分主題旋律，引導學生做出對各部分樂曲的正確分析。

教學時間：一課時

教具：多媒體課件、樹葉

課型：以欣賞為主的綜合課

教學過程

一、情景設計、課堂導入

播放藏族、黎族、瑤族的音樂及畫面（教師作相應的舞蹈動作），學生從直觀性說出相應的民族。

問：長鼓舞和美妙的音樂來自哪個民族？

二、導入新課

播放視頻《走進瑤族》，介紹瑤族風情、文化藝術；簡單介紹盤王節的起源；課件展示曲作者及作品簡介。

三、欣賞體驗

（一）、聆聽全曲，感受音樂。

問：①樂曲給我們展現了一幅什么樣的畫面？

②樂曲的情緒有沒有變化？表達了瑤族人民什么樣的心情？

③你是從樂曲的哪些特點得出這樣的情感體驗？

教師：全曲描繪了瑤族人民在節日的夜晚，圍坐在篝火旁載歌載舞的熱鬧場景。

（二）分段聆聽、逐段深入。

①欣賞第一部分

學生根據手上的簡譜回答：這段樂曲是什么情緒？表現了什么樣的情景？速度如何？

②欣賞第二部分

思考：人們唱累跳累的時候會怎樣？音樂的速度有什么變化？表現了什么樣的情景？

③欣賞第三部分

思考：跟第一部分對比有什么異同之處？表現了什么樣的畫面？

四、知識拓展

課件展示民族管弦樂常見編制、常用民族樂器

五、教學延伸

（一）給第一部分主題旋律填詞并學唱帶歌詞的主題旋律；

（二）互動交流，分組表演：第一組邊唱邊打節奏；第二組邊唱邊跳；第三組吹奏樹葉。

（教師做激勵性總結評價，以表揚、鼓勵為主，讓學生更自信，以提高他們學習音樂的興趣）

六、課堂小結

教師：親愛的同學們，今天你們的收獲是什么？

學生：（略）

教師總結

學生踏著優美的步伐隨著《儋州調聲》的音樂結束本課，走出教室。

第五篇：《瑤族舞曲》教學反思

教學反思

《瑤族舞曲》教學反思

【內容提要】《瑤族舞曲》是一節欣賞課。我在課堂教授的過程中，課堂教學設計、遵循音樂課教學原則、教學方法的運用、導入和拓展部分的教學環節都取得了成功，但也存在學生欣賞音樂和想象音樂場景、教學容量過大、音樂活動的效果等方面的不足，我都進行了認真地課后反思，并提出了改進設想。

【關鍵字】《瑤族舞曲》教學反思

《瑤族舞曲》是八年級音樂的一節欣賞課。本課以創設情境、聆聽感受、創造表現的模式設計教學環節，以聆聽、感受《瑤族舞曲》音樂情緒和音樂要素特點為教學重點。從教學實踐來看，學生主動體驗，積極參與，較好地完成了既定的教學目標。

一、課堂教學中的幾點收獲。

1、課堂教學設計比較成功。在設計這節課時，我對學生情況和教學內容進行了綜合分析，設計了切實可行，符合實際且細化的教學目標，因而獲得了良好、有效的教學效果。在設計教學環節時，能合理安排教學環節，讓學生循序漸進、層層深入的獲得音樂感受和知識。另外，我注重細節的設計，包括每個教學環節的銜接，教師的引導語言，音頻的效果，課件的設計等，這些細節都是為取得良好教學效果而服務的。

2、這節課遵循了以音樂為本的教學原則，始終引導學生關注音樂。如聆聽方式有分段聆聽，也有完整聆聽。在聆聽過程中設計了隨音樂律動、哼唱主題旋律、打節奏為音樂伴奏、對比音樂要素等音樂實踐活動，讓學生能透徹地感受音樂、表現音樂。

3、課堂教學方法的運用比較恰當。第一，體驗式音樂學習法。音樂

學習需要學習者自身去經歷、去感悟、去操作，才能獲得屬于學習者個人的音樂感受。體驗式音樂學習強調身體的參與。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，我十分注重學生親身的音樂體驗。在聆聽每一段主題時都通過唱旋律、打節奏等活動，使學生獲得音樂感受。在完整欣賞時也讓學生邊聽邊思考，邊想象，讓他們始終沉浸在音樂中，獲得最直觀的音樂感受。第二，比較式音樂學習法。運用比較的方法欣賞音樂，有利于學生形成對音樂的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學生的審美注意力，還有利于學生音樂思維的發展，有利于培養學生分析與評價音樂能力的提高。在本課的欣賞環節中，我多次運用比較法引導學生對比四個主題在節拍、節奏、速度以及音樂情緒方面的異同。在欣賞完四個主題后，還通過表格列舉各主題的異同音樂特點，幫助學生梳理音樂思路。

4、課堂中教有特色的兩個教學環節。一是，導入部分。導入環節采用了音樂熱身的方式，選擇了彝族歌曲《遠方的客人請你留下來》（新唱版），請學生跟隨音樂律動起來。這首少數民族歌曲學生比較熟悉，能創設出少數民族載歌載舞慶祝節日的情境。同時，新編版本具有強烈的節奏感，這是學生所喜歡的，于是我設計了跟隨音樂節奏律動的活動，通過不斷變化敲擊方式和節奏，充分調動學生的學習熱情，營造良好的課堂氛圍。這個導入方式我第一次嘗試，覺得教學效果不錯，可以運用在日常教學中，成為每節音樂課的固定環節，從一點一滴讓學生養成聽音樂律動的習慣，培養他們的樂感。二是，拓展部分。本課的拓展環節設計為學生對所學作品的創編活動。學生在熟悉作品音樂主題，獲得音樂感受的基礎上，發揮想象力、創造力對音樂進行個性化的創作，并且用演唱的方式表現出來。這個環節既檢驗了學生的學習成果和掌握的音樂技能，又展示了學生個性，激發了他們的創造力、表現力。學生能積極參與創編，并有較好的成功展示，這有賴于平時音樂語匯的積累和音樂

創作能力的培養。

二、課堂教學中的不足和改進設想。

第一，在完整欣賞作品時，設計的學生活動太多，以至于學生不能集中精力聆聽音樂，破壞了音樂的完整性和美感。這個環節可以修改為，學生聆聽音樂，教師用板書寫出出現的主題，而后由學生總結作品的曲式結構。

第二，聆聽音樂想象音樂場景這個環節的教學效果不是很好。主要原因是，在完整聆聽時既要求學生聽辯主題，又要求學生想象場景，多數學生無法做到一心多用。因此，可以考慮把這個環節改為在欣賞每個主題后，學生用語言描述想象的音樂場景。

第三，《瑤族舞曲》共有四個主題，本節課完整欣賞了這四個主題，因此教學內容可能有些多。可以在今后的教學中側重欣賞a、b兩個主題，或者將本課分為兩個課時，有待嘗試。

第四，在創編活動中還可以讓更多學生展示、表現，學生的參與面應更廣些。如能再加入簡單的打擊樂器，可以使音樂活動更藝術化。