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《瑤族舞曲》說(shuō)課稿

時(shí)間:2019-05-12 14:20:23下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:《瑤族舞曲》說(shuō)課稿

《瑤族舞曲》說(shuō)課稿

《瑤族舞曲》說(shuō)課稿

一,教學(xué)內(nèi)容:本課的教學(xué)內(nèi)容為人音版八年級(jí)音樂(lè)教材,第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》。

二,學(xué)情分析:本課的授課對(duì)象為八年六班的學(xué)生。該班學(xué)生普遍音樂(lè)素質(zhì)較好,思維活躍,有表現(xiàn)欲望。六班的學(xué)生已經(jīng)能做到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。因此本課設(shè)置了課前搜集有關(guān)瑤族音樂(lè)文化資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生們搜集的資料涉及范圍廣泛,內(nèi)容詳實(shí)。

在以前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們已經(jīng)掌握了什么是音樂(lè)要素,能做到聆聽(tīng)音樂(lè)體

會(huì)音樂(lè)情緒。但當(dāng)音樂(lè)情緒變化時(shí),他們還不能立即找出是哪些音樂(lè)要素發(fā)生了怎樣的變化。那么,在欣賞作品時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的欣賞能力。對(duì)此,本課中設(shè)計(jì)了打節(jié)奏為音樂(lè)伴奏的體驗(yàn)環(huán)節(jié),以及用對(duì)比的方法分析音樂(lè)特點(diǎn)。

本課的拓展環(huán)節(jié)為根據(jù)欣賞作品的主題旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編,這是根據(jù)六班學(xué)生的特點(diǎn)和掌握的創(chuàng)編知識(shí)設(shè)計(jì)的。學(xué)生們喜歡發(fā)揮個(gè)性的創(chuàng)編活動(dòng),都能積極參與。但因缺乏音樂(lè)語(yǔ)匯,創(chuàng)編顯得單一。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維。另外,本課中還要求創(chuàng)編歌詞。這個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生們還未接觸過(guò),教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)。

三,教材分析:1,本課選用的教材是八年級(jí)音樂(lè)教材第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲

2,課標(biāo):能夠聽(tīng)辯,記住《瑤族舞

曲》中音樂(lè)主題并辨認(rèn)主奏樂(lè)器的音色,感受,體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同音樂(lè)情緒,參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

3,課標(biāo)分析:本課以課標(biāo)中聽(tīng)辯,記住音樂(lè)主題和感受音樂(lè)情緒為教學(xué)重點(diǎn)。聽(tīng)辯和熟記主題可以采用反復(fù)哼唱和聆聽(tīng)活動(dòng);音樂(lè)情緒可以通過(guò)律動(dòng),實(shí)踐和比較等方法獲得感受。

4,作品簡(jiǎn)析:《瑤族舞曲》是一首以我國(guó)西南部的少數(shù)民族--瑤族的民間歌曲為素材而寫(xiě)的管弦樂(lè)曲。全曲共分三部分,四個(gè)主題,運(yùn)用了音色,速度,力度變化等音樂(lè)表現(xiàn)手段,生動(dòng)的描繪了瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚,身穿盛裝,歡歌曼舞的場(chǎng)面。

四,教學(xué)思路:本課主要依照”創(chuàng)設(shè)情境,聆聽(tīng)感受,表現(xiàn)創(chuàng)造”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先,通過(guò)少數(shù)民族歌曲和圖片,文字資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聆聽(tīng)

情境;()其次,通過(guò)律動(dòng),演唱等實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié),以及對(duì)比分析的方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),感受情緒;最后,在學(xué)生獲得了音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生用作品主題創(chuàng)編出他們喜歡的民族音樂(lè),并能用演唱的方式表達(dá)出來(lái)。

五,教學(xué)目標(biāo):欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》,熟悉作品各部分主題旋律,掌握曲式結(jié)構(gòu)。并能背唱a主題,積累音樂(lè)語(yǔ)匯。了解瑤族特色民族樂(lè)器長(zhǎng)鼓,能根據(jù)《瑤族舞曲》的音樂(lè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為作品伴奏。在熟悉音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)。

六,教學(xué)重點(diǎn):

1、熟悉《瑤族舞曲》各部分主題旋律,背唱a主題。

2、體驗(yàn)作品音樂(lè)要素的變化,感受音樂(lè)情緒,想象音樂(lè)場(chǎng)景。

3、根據(jù)各主題的音樂(lè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)鼓節(jié)

奏為音樂(lè)伴奏。

七,教學(xué)難點(diǎn):在熟悉作品主題旋律,體驗(yàn)音樂(lè)情緒的基礎(chǔ)上,嘗試用作品主題進(jìn)行填詞,改變節(jié)奏,速度等音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。

八,操作流程

(一)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境1,播放:《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》,教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)熱身。2,導(dǎo)入瑤族音樂(lè)

(二)了解瑤族和瑤族的樂(lè)器長(zhǎng)鼓:1,學(xué)生展示課前搜集的瑤族資料。

2,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)鼓;3,學(xué)生敲擊桌面和桌邊模擬長(zhǎng)鼓音色,并為老師彈奏的樂(lè)曲伴奏。

(三)欣賞《瑤族舞曲》:1,分主題欣賞(1)欣賞a主題

1)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題;2)聆聽(tīng)主題,學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏,體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。

(2)欣賞b主題:1)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題;2)聆聽(tīng)主題,學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏,體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。

(3)對(duì)比分析a,b主題音樂(lè)要素的特點(diǎn)。

(4)欣賞c主題:1)聆聽(tīng)主題,學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂(lè)伴奏; 2)討論:音樂(lè)的情緒怎樣 哪個(gè)音樂(lè)要素發(fā)生了明顯的變化;3)復(fù)聽(tīng)主題。

(5)欣賞d主題:1)聆聽(tīng)主題,學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂(lè)伴奏:2)討論:音樂(lè)的情緒怎樣 與c主題相比,音樂(lè)要素有哪些異同;3)復(fù)聽(tīng)主題

(6)小結(jié)歸納四個(gè)主題的音樂(lè)特點(diǎn)。

2,完整欣賞《瑤族舞曲》:(1)在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生邊聆聽(tīng)邊構(gòu)建樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)圖。(2)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂蟮囊魳?lè)場(chǎng)景。

(四)拓展:創(chuàng)造表現(xiàn)--創(chuàng)編《新瑤族舞曲》

1,教師鋼琴伴奏,學(xué)生再唱a主題。;2,以小組形式,從速度,節(jié)奏,節(jié)拍,歌詞等方面對(duì)a主題進(jìn)行創(chuàng)編。

3,學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編作品,教師進(jìn)行評(píng)價(jià);4,欣賞新稻子組合新唱的歌曲《瑤族舞曲》。

(五)課題總結(jié)

九,教學(xué)特色:1,體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí):

音樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷,去感悟,去操作,才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂(lè)感受。體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此,在欣賞《瑤族舞曲》的過(guò)程中,我十分注重學(xué)生親身的音樂(lè)體驗(yàn)。在聆聽(tīng)每一段主題時(shí)都通過(guò)唱旋律,打節(jié)奏等活動(dòng),使學(xué)生獲得音樂(lè)感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,邊想象,讓他們始終沉浸在音樂(lè)中,獲得最直觀的音樂(lè)感受。

2,比較式音樂(lè)學(xué)習(xí):運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè),有利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力,還有利于學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中,我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四個(gè)主題在節(jié)拍,節(jié)奏,速度以及音樂(lè)情緒方面的異同。

3,導(dǎo)入部分:課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了

彝族歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》,這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉,也能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時(shí),我選擇的是新編版本,具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感,這是學(xué)生所喜歡的,于是我設(shè)計(jì)了跟隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng)。通過(guò)不斷變化敲擊方式和節(jié)奏,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營(yíng)造良好的課堂氛圍。

4,拓展部分:本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對(duì)所學(xué)作品的創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生在熟悉作品音樂(lè)主題,獲得音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力,創(chuàng)造力對(duì)音樂(lè)進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作,并且用演唱的方式表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂(lè)技能,又能展示學(xué)生個(gè)性,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,表現(xiàn)力。

第二篇:瑤族舞曲教案

瑤族舞曲教案

教學(xué)目標(biāo):

知 識(shí):了解我國(guó)“瑤族”風(fēng)土人情,初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音

樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。

技 能: 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)要素(力度、速度、情緒等)聽(tīng)賞音樂(lè),進(jìn)一步培養(yǎng)其音樂(lè)感受、欣賞能力。通過(guò)課前、課堂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)音興趣。思 想: 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。課 型:本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課 時(shí): 一課時(shí)。

難 點(diǎn): 音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。重 點(diǎn): 了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。

教 法: 音樂(lè)視聽(tīng)欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程:

一 音樂(lè)導(dǎo)入:欣賞《愛(ài)我中華》問(wèn):我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員,你都知道哪些?聽(tīng)樂(lè)曲片段(瑤族舞曲)問(wèn):這么美妙的音樂(lè)來(lái)自哪個(gè)民族? 導(dǎo)入新課。二 進(jìn)入新課

(一)人文介紹。瑤族風(fēng)情、文化藝術(shù)鋪墊(學(xué)生結(jié)合屏幕簡(jiǎn)介“盤王節(jié)”由來(lái),介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”),教師補(bǔ)充。

1、瑤寨簡(jiǎn)介(屏幕出現(xiàn)瑤寨風(fēng)情并配以文字介紹)(盤王節(jié)和長(zhǎng)鼓舞)

2、《瑤族舞曲》(作品背景介紹略)

(二)初聽(tīng)全曲,了解全貌

1、樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?表達(dá)瑤族人民怎樣的心情?你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個(gè)部分?

2、學(xué)生討論

3、教師總結(jié):全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚,圍坐在篝火旁,載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)為:A +B+A’三大部分

(三)分段欣賞

1、第一部分之第一主題1)聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題,思考:音樂(lè)給你怎樣的感受,構(gòu)成音樂(lè)的主要音符為?第一主題出現(xiàn)了幾次,每次出現(xiàn)有什么不同? 2)播放第一部分第一主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。教師結(jié)合欣賞簡(jiǎn)單介紹

羽調(diào)式 3)聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題,思考:主題二與主題一比較有何異同(四)學(xué)生討論,教師小結(jié)(主題二由主題衍化而來(lái),在速度、力度方面同

第一主題形成了鮮明的對(duì)比)1)播放第一部分第二主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。2).第二部分主題

3)欣賞第二部分主題,提問(wèn):與第一部分比較,音樂(lè)發(fā)生了怎樣的變化,它令你想到了怎樣的情景? 4)播放第二部分主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。

(五)完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。三 總結(jié): 引導(dǎo)學(xué)生討論:瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。教師總結(jié)

第三篇:《瑤族舞曲》教案

《瑤族舞曲》教案

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:

初步了解管弦樂(lè)曲與管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)。

2、過(guò)程與方法:

培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析,了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景,感受音樂(lè)旋律與意境,認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)欣賞,能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題,并能辨認(rèn)其主奏樂(lè)器,感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂(lè)情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力,提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu),體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的情感和意境,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

三、教學(xué)難點(diǎn):

如何有效地引導(dǎo)學(xué)生了解管弦樂(lè)隊(duì)編制的基本音樂(lè)常識(shí),能聽(tīng)辨其音樂(lè)主題及主奏樂(lè)器。

四、教學(xué)用具:

多媒體、葫蘆絲、相關(guān)音樂(lè)和圖片資料。

五、教學(xué)過(guò)程:

(一)組織教學(xué)。

(二)導(dǎo)入新課:

導(dǎo)入課題管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。

(三)簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景:

1951年,作曲家劉鐵山到中南少數(shù)民族瑤族地區(qū)訪問(wèn)采風(fēng)。便寫(xiě)成了一首膾炙人口的合唱曲——《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》。同時(shí)成為管弦樂(lè)《瑤族舞曲》的基礎(chǔ)。

1955年前后,作曲家茅沅根據(jù)合唱曲《瑤族長(zhǎng)鼓舞曲》改編為管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》,1956年,正式演出。管弦樂(lè)《瑤族舞曲》也成為我國(guó)早期器樂(lè)作品中的佼佼者。

(四)提問(wèn):管弦樂(lè)隊(duì)由哪幾個(gè)樂(lè)器組組成,每個(gè)樂(lè)器組包括哪些主要樂(lè)器?

(五)欣賞并分析樂(lè)曲:

1、欣賞全曲,引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的意境,回答樂(lè)曲分為幾大部分,每部分的音樂(lè)主題各用哪些樂(lè)器演奏及表達(dá)了什么樣的意境。

播放音樂(lè),學(xué)生欣賞,教師引導(dǎo)。

2、樂(lè)曲分析:

分段欣賞、分析樂(lè)曲。(師生互動(dòng))

引子:

由中提琴、大提琴和低音提琴,用撥奏的方法,模仿瑤族長(zhǎng)鼓敲擊的舞蹈節(jié)奏。把人們引入瑤族山寨那和平幽靜的意境之中,使人聯(lián)想到節(jié)日晚會(huì)即將開(kāi)始。

第一部分(A):

第一主題共演奏三遍,用兩個(gè)不同速度、不同情緒帶再現(xiàn)的單二部曲式(a+b)組成。第一遍由小提琴主奏,第二遍由木管樂(lè)器主奏,第三遍由弦樂(lè)器主奏,表現(xiàn)少女翩翩起舞的形象,姑娘們都紛紛加入舞列。

第二主題演奏兩遍,由第一主題變化而來(lái)。用帶再現(xiàn)的單三部曲式構(gòu)成(a+b+a),第一遍由大管主奏,第二遍由木管組、圓號(hào)、小號(hào)主奏,旋律粗獷而熱烈,好像一群小伙子闖進(jìn)姑娘們的歌舞人群。人們?cè)谖璧笗r(shí)熱鬧、活潑、歡快的形象。

第二部分(B):

與第一部分形成對(duì)比節(jié)奏發(fā)生變化,成為3/4拍子的舞曲。樂(lè)曲用帶再現(xiàn)的單三部曲式結(jié)構(gòu)(a+b+a)共三段。第一段由小提琴主奏,第二段由兩支加弱音器的小號(hào)主奏,第三段的前兩句由圓號(hào)主奏。整個(gè)旋律富有歌唱性,有時(shí)平穩(wěn)有時(shí)出現(xiàn)歡跳節(jié)奏。好像一對(duì)青年男女邊唱邊舞用各種優(yōu)美舞姿抒發(fā)情感的意境。

第三部分(A):

是第一部分的再現(xiàn),由樂(lè)隊(duì)全奏第一部分主題,好似人們又紛紛加入舞蹈行列,歡跳、旋轉(zhuǎn)、歌唱,氣氛非常熱烈奔放,樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全奏中推向高潮后結(jié)束。

3、總結(jié)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu):

復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)——復(fù)三部曲式是三段體曲式的復(fù)雜化,其中有一段本身就是由兩段體或三段體構(gòu)成。

(六)小結(jié):

《瑤族舞曲》不是一首純粹為舞蹈伴奏的樂(lè)曲,而是借用舞蹈命名,取材于民族、民間舞蹈音樂(lè),反映瑤族人民歡慶節(jié)日的舞蹈場(chǎng)面的器樂(lè)作品。

第四篇:瑤族舞曲反思

《瑤族舞曲》是八年級(jí)的音樂(lè)欣賞課。

首先,教師通過(guò)《快樂(lè)的啰嗦》導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景,活躍氣氛,隨著音樂(lè)節(jié)奏、速度、力度、拍子的變化,不斷變換引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的方式,如:拍手、跺腳、拍書(shū)、敲桌子等,使學(xué)生一開(kāi)始就感受到音樂(lè)的快樂(lè),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情,提高了學(xué)生感受音樂(lè)的能力。

其次,欣賞《瑤族舞曲》,聆聽(tīng)、感受《瑤族舞曲》音樂(lè)情緒和音樂(lè)要素特點(diǎn)為教學(xué)重點(diǎn)。并與《快樂(lè)的啰嗦》進(jìn)行比較,學(xué)生更直觀,更感性的形成了對(duì)音樂(lè)的深刻印象,這樣學(xué)生的知識(shí)技能更加豐富,分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)的能力也得到了提高。

再次,教學(xué)過(guò)程中合理的安排了教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂(lè)感受和知識(shí)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)相扣,每一個(gè)要素的學(xué)習(xí)都是教師引導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,教師的語(yǔ)言,音樂(lè),課件的設(shè)計(jì)都不錯(cuò),都為取得良好的教學(xué)效果做了準(zhǔn)備。

最后,通過(guò)師生互評(píng)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。采用了生生互評(píng),在教師引導(dǎo)下的全體同學(xué)的積極主動(dòng)的參與、分工合作,個(gè)別同學(xué)負(fù)責(zé)演奏樂(lè)器、其他同學(xué)認(rèn)真的聽(tīng)、思考、回答,在積極的活動(dòng)參與中完成了知識(shí)的鞏固。

不足之處:設(shè)計(jì)內(nèi)容太多;在完整聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)既要求學(xué)生聽(tīng)辯主題,又要求學(xué)生想象場(chǎng)景,有點(diǎn)難,最好,每個(gè)主題聽(tīng)完后來(lái)想象;四個(gè)主題一節(jié)課有點(diǎn)緊,教學(xué)內(nèi)容可能有些多,有的學(xué)生是沒(méi)有辦法吸收的,嘗試兩節(jié)課,這樣學(xué)生參與的機(jī)會(huì)更多,創(chuàng)編活動(dòng)可以更豐富。

第五篇:《瑤族舞曲》教案

《瑤族舞曲》教案

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能:

初步了解管弦樂(lè)曲與管弦樂(lè)隊(duì)的基本知識(shí)

2、過(guò)程與方法:

培養(yǎng)學(xué)生初步分析、探究學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)對(duì)作品的欣賞和分析,了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景,感受音樂(lè)旋律與意境,認(rèn)識(shí)什么是復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

通過(guò)欣賞,能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題,并能辨認(rèn)其主奏樂(lè)器,感受體驗(yàn)不同部分的不同音樂(lè)情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力,提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。課型: 本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課時(shí): 一課時(shí)。

難點(diǎn): 音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。重點(diǎn): 了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。教法: 音樂(lè)視聽(tīng)欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程 : 一

圖片導(dǎo)入 :

問(wèn):我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員,你都知道哪些?再放圖片問(wèn):這么美麗的服飾來(lái)自哪個(gè)民族?

二、進(jìn)入新課

(一)人文介紹。瑤族風(fēng)情、服飾以及文化藝術(shù)鋪墊。介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”,教師補(bǔ)充。

1、瑤族服飾(屏幕出現(xiàn)瑤族服飾并配以文字介紹)。

2、瑤族長(zhǎng)鼓(加以文字介紹)

3、長(zhǎng)鼓舞介紹以及欣賞(播放視頻)

4、《瑤族舞曲》簡(jiǎn)介(拓展:還有其他版本的瑤族舞曲)

(二)初聽(tīng)《瑤族舞曲》全曲,了解全貌

1、樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?表達(dá)瑤族人民怎樣的心情?你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的? 全曲可分為幾個(gè)部分?

2、學(xué)生討論

3、教師總結(jié):全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚,圍坐在篝火旁,載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)為:A +B+A’三大部分

(三)分段欣賞

1、第一部分思考:音樂(lè)給你怎樣的感受?

旋律優(yōu)美抒情,仿佛在夜幕降臨的時(shí)候瑤族姑娘和小伙子們正穿著節(jié)日的盛裝從四面八方緩緩地聚集在一起,姑娘們伴著輕柔的音樂(lè)翩翩起舞。情緒是(幽靜委婉)速度是(舒緩)

2、第二部分思考:與前者比較有何異同點(diǎn)

速度開(kāi)始加快,旋律也變得輕松活潑,小伙子們和姑娘們一起伴著輕快地音樂(lè)盡情地舞蹈,抒發(fā)著自己內(nèi)心的感情。情緒是(熱情奔放)速度是(輕快)

3、第三部分:

速度再次變慢,旋律變得柔和委婉,仿佛是跳完舞的人們正在靜謐的月光下親密地交談。緒是(平靜柔和)速度是(舒緩)

(四)完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

學(xué)生討論,教師小結(jié)(主題二由主題衍化而來(lái),在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對(duì)比)

三 總結(jié):

引導(dǎo)學(xué)生討論:瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。教師總結(jié)

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