第一篇：《這就是我》作文教案

《這就是我》作文教案

（教師頁）

【作文目的】

1、正確認識自我，展現自我風采，樹立信心。

2、反思自己成長過程，發現、體悟生命的價值，珍重生命。

3、增進同學們之間的相互了解，融入集體的大家庭。

【訓練要求】

1、集中、明了、簡潔地表現出自己的個性，力求寫出一點新意。

2、選擇合適的角度來表現自己，或突出個人某一方面特點，或多角度介紹自己。

3、文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達方式。

4、用真實的生活經歷和和獨到的思想認識表現自我。

【指導過程】

一、【思路提示】

文題1：這就是我

提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。人的個性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點，力求寫出個立體的、充滿個性化的自我。寫作重點應放在不同階段自己的生活經歷和所取得的成就上，寫出自我的風采，但不可面面俱到。

可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我??可以寫我的性格和特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我??可以寫我的內心：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責??可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我??可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經歷等等。

可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場合，要選取那些最能展現你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細地審視我，無情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評價我。

提示二：寫作方式應是多種多樣的，可以以時間為序組織材料，突出自己的成長歷程；可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現自己在思想、知識、認識等各方面的進步；還可以采用反向構思的方式，寫自己是一個矛盾的集合體，如“我不是我”，這樣不僅構思新穎，也有創新的意識。

二、【交流討論】

1、想一想，我有哪些性格特征？

2、小組交流各人的性格特征，還可以互相補充、完善。

3、代表發言，我的性格特征，老師必要指點，為寫作做準備。

認識自我是完善自我的前提和途徑。人生就是一個不斷認識、不斷創造自己的過程，追問自我、審視自我、創造自我是人類一個永遠不老的話題。常做這樣的自我追問和審視，我們就會清楚地知道自己的個性，準確的認識自己。追問自己要發散思維，從多個角度進行，下面我們小結一下追問地角度。追問角度參考：個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態度、愛好特長、成長經歷、人際交往、優點缺點??

[參考材料]：

可以寫個人簡況：姓名、家庭住址、出生的時間、年齡、名字的由來、名字的涵義……

可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我?? 可以寫我的性格特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我??

可以寫我的內心世界：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責??

可以寫我的愛好特長：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我??

可以寫我的成長故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經歷等等。

可以寫我的日常生活：如學校生活、家庭生活、交往生活。

[技法點撥]

在做自我介紹之前，請先列出“個人檔案”，如：

1.個人情況簡介：姓名、家庭住址、出生的時間、年齡、名字的由來、名字的涵義??

2.個人的肖像與身高體型

3.個人經歷

4.家庭情況

5.特別難忘的事

6.自己喜歡的格言

7.自己擔任的職務

8.自己為人處世的觀點和做法

9.特長和愛好個性

10.自己的優點和缺點

三、【范文引路】

在介紹范文時，并請同學們討論、介紹范文的結構安排，寫作順序，你可以學習、模仿的地方。力爭讓范文起到引路作用。

【例文1】典型式范文 我就是我 我，一個普通的女孩兒，扎著獨小辮，“四只眼”(戴眼鏡)。我認為個人的外表要整潔，而不是艷麗，更重要的是有一顆美麗的心靈。所以我不要別人夸我漂亮，而是希望別人說純潔、大方。

（開頭，介紹自己，總寫。）

我，一個充滿幻想的女孩。我愛去鄉村，躺在長滿綠草的土坡上，十分愜意。我任小草輕輕刺著我臉，癢癢的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，軟軟的。我聆聽著草叢中的聲音：“沙沙沙”是風兒在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小蟲在用小草彈琴。我幻想：這里曾有一位小女孩種下她最喜愛的花兒；這里曾有一只小狗四處嗅著主人丟失的鑰匙；這里曾有過一家人在這野炊，歡笑灑滿草地；這里曾有一只青蟲圓了它的蝴蝶夢；這里曾有一群兒童春游；這里曾有一位畫家用畫筆描繪下田園風光??我還幻想，一些小生靈，也曾在這編織過它們的故事??我幻想我自己，插上翅膀，去與鳥兒比飛，去摘天上那閃閃的星星，去乘那彎彎的月亮船。

我，一個愛繪畫的女孩。我愿時時刻刻背著畫夾，帶著畫筆。田園里，沉甸甸的麥穗，白里透紅的水果，綠油油的小草，五彩繽紛的野花兒；蔚藍的天空下，白云朵朵，鳥兒飛翔；黃昏時，火燒云的絢麗景象；黃果樹瀑布的氣勢非凡，長城的古老壯觀，九寨溝的神秘迷人，長江的波濤洶涌，西湖的濃妝淡抹，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的廣闊無垠，莫高窟壁畫的天工巧奪??我要把祖國的山山水水都畫下來，讓外國朋友欣賞，這就是中國！

我，一個充滿好奇心的女孩。對萬物充滿好奇，草叢中開了一朵純白的小花，我驚嘆；布滿云朵的天空透過一縷陽光，我快樂；鳥兒唱了一曲動聽的歌兒，我羨慕。我常常為看一部感人的電影，而淚流不止；常常為一首優美的詩，而贊嘆不已??

（分寫，從三個方面介紹自己的性格特點。）

這就是我，一個充滿個性，愛幻想，愛繪畫，愛大自然的女孩兒。我不愿改變自己，我喜歡屬于我自己的天空。我，依然是我。（總結全文，照應開頭。）

【簡評】本文有以下特點：

1、語言親切自然，優美生動，講究整齊的和諧美，對稱美。如：“我任小草輕輕刺著我臉，癢癢的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，軟軟的。我聆聽著草叢中的聲音：“沙沙沙”是風兒在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小蟲在用小草彈琴。”這樣的語言為我們營造了一個優美、優雅的意境，感受到了少年作者的美麗、純潔的心靈。

2、結構精巧嚴謹，和諧統一。文章采用“總——分——總”的結構方式，主體部分運用片斷組合的并列方式，每段的第一句成為中心句，構成排比段，具有整齊的和諧美。

【例文2】升華式范文 這就是我 在滄海中，我是一粒沙。

我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進取的心，有似水的夢懷，有崇高的理想，我堅信腹有詩書氣自華。

（總寫，概括自己的精神面貌）

我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足。而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”只融于大眾的我便成為了實實在在的平凡人。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時，也否定了自己。我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認為他人的笑才是天下最美的風景。所以每天，我都會變成一顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂。“比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈。”寬容使狹隘的胸懷容納百川，所以對待別人的過失，我都付笑談中。

我，要做自己。齊白石老先生曾說過：“學我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不會有自己的天地。當流行泡沫小說時，我感覺那時在浪費時間，當流行網絡游戲時，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什么跟他一樣？！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個性，做我自己，最好！我，積極進取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌無為。我愿做生命的酋長，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術之塔，文化之巔，事業之廈，慶功之緣，不負這繁花似錦的時代，留一行扎實穩健的足跡，把美和愛灑向人間??

（分寫，從四個方面介紹自己的性格特點）這就是我，風華正茂的我，意氣風發的我。這就是我，幽默寬容的我，不甘落后的我。我就是我---天下無雙！

（總結）

【簡評】

文章具有三美：

1、醒豁雋永的詩意美：本文在字里行間中處處散發著濃厚的書卷氣息和文化氣息，巧妙的引用弗羅斯特、雨果、齊白石、屈原等名人詩句和言論，并與自己的思想感受相結合，使文章注入豐富厚重的文化底蘊。

2、慧眼獨具的理性美：作者能客觀的認識自我，正確的剖析自己，處處充滿理性。在內容上，寫“我”獨特個性的時候，既突出了自己的平凡——一粒沙，又給人們呈現出品性中的閃光點，“腹有詩書氣自華”、“不愿隨波逐流”、“幽默寬容”等個性的東西，一個才華橫溢又積極進取的女孩子躍然紙上。

3、整齊化一的和諧美：寫法上，整體采用總——分——總的結構方式，使文章嚴謹；主體部分采用片斷組合的方式，片斷之間是橫向展開的，采用段首表明段旨方式突出各個分段的內容，同時每段段首的第一句又構成了排比，使文章具有和諧的美感。這些優點都是值得借鑒的。【例文3】

這就是我

瞧，一張蘋果臉，淡淡的眉毛下鑲著一對笑瞇瞇的眼，一頭黑發直垂背心，再加上她那愛笑愛鬧的性格，湊成了一個獨一無二的樸素女孩兒。猜猜，她是誰？她便是未滿13歲的我——唐金鳳。我一向愛開玩笑，課間總能聽見我肆無忌憚的笑聲。“嘿，你鞋帶掉了。”我猛拍了同伴一下。

“哎喲，誰打我？”她猛的回過頭來，見是我，“好哇，看我怎么收拾你？” 正當她掄起小拳頭要還擊時，不小心卻一屁股跌坐在凳子上，“哎喲！” “你怎么了？”趁她未回過神來，我來個溜之大吉。“捉住了，捉住了，看你還惡作劇不？”

“饒了我吧，饒了我吧，我再不敢了，我的小祖宗??”直逗得大伙兒哈哈大笑。

我一向吃軟不吃硬，不信，你就往下瞧。

記得那是六年級的一堂數學課上，老師讓我們作圖，可一個個都憋急了才挖坑。我們那個組只有我有尺子，其余的誰都沒有。我的同桌懇求我借給她尺子，我毫不猶豫的拿出尺子借給了她。后面的男生擲來一句硬邦邦的吆喝：“喂，把你的尺子拿來！”我氣不打一處來，“憑什么？我偏不！”結果老師一檢查，后面的兩個調皮蛋都沒做。“啪、啪”一人一棍子，打得他們兩顆眼淚擠在門口，進也進不去，出也出不來。“求求你，我的姑奶奶，借一下吧！”“好吧！”看在多年鄰居的份兒上，我就暫時委屈一下我的尺子。

我的高興與憂愁從不掩飾，高興時仿佛腳下踩著一朵快樂的云，憂愁時猶如晴空霹靂，劈頭一棒。

還是三年級時，老師告訴我，說我在運動會100米跑步中得了第三名，我高興得一蹦三尺高，喜不自禁。就在這時，兩個男生一撞，將我的墨水瓶撞在地上，摔得粉碎，墨水流了一灘。我氣昏了頭，走到兩男生桌前，將所有的東西一掀，東西散落一地。

前不久，我的一支新鋼筆不翼而飛，我急得像熱鍋上的螞蟻。整整兩節晚自習，我毫無心思，一點都沒聽進去。回家時，才猛然想起，自己將筆借給了姐姐。我不愛哭，不管是學習遇挫還是遭人欺負。我知道哭是解決不了任何問題的，我會用自己特有的方式去解決。但我怕背冤枉，若是有人無緣無故的冤枉了我，我的眼淚也會為我打抱不平，不由自主的跑出來聲援。

我還有一個最大的毛病，就是愛與錯別字交朋友。開學第一篇作文，我就寫了五六個錯別字，這不活生生的丟人嗎？我心里一驚：哎呀，好險！若是老師照上幾屆那樣來個歸謬法講評，我不知要鬧多少笑話。現在，我有一個心愿，就是盡快與錯別字絕交！

這就是我，一個開朗、純真、樂觀的女孩。

四、【同步指導】注意寫作結構的安排。可以考慮總——分——總，并列式的綜合運用，注意材料前后順序的合理安排。

五、【學生寫作】

六、【拓展延伸】試比較《這就是我》與《這才是我》的不同

第二篇：作文教案：這就是我

《這就是我》作文教案

教學目標： 知識目標：

能力目標：盡量寫出自己的個性。

情感目標：通過這次活動，每個同學都認識了新同學，也更了解自己。教學重點：引導學生準確的表情達意 教學難點： 課時安排：2 教學過程：

一、寫作導入：

“生于宇宙間，長于世界上，不比別人多，也不比別人少，你就是一道風景。”大家走進新的集體，渴望新的同學認識你，你也希望交上新的朋友。現在，就讓我們亮出自己這道風景線，讓新同學認識自己吧！寫出自己的個性，特長，優點及不足，以便讓你更健康的成長。

二、思路導引：

1、“這就是我”是口語訓練“自我介紹”、“推薦自我”的延伸。“這就是我”其實就表達我與他人的不同。因此，應該將習作的重點放在突出個性方面。這樣才能使自己凸顯出來，給人留下深刻的印象和認識。但是，不能為標榜自己而夸大其詞。文章內容、所選事例、個性特征不能弄虛作假。只有客觀公正的評價自己，才能如實地向別人展示真正的自我。

2、在選材上，既要豐富充實，更要突出重點。可以從多角度、多側面展現自己的性格特點、興趣愛好、能力特長、外在特征。對于自己最富特點的個性、最能體現自己個性的興趣愛好、思想品質，可以通過具體的事例來加以展現。

三、具體寫作：

1、深入挖掘，彰顯個性： 把從小到大的生活經歷、興趣愛好、性格特點一一羅列出來，雖然也能起到

介紹自己的作用，但是給人的感覺就像是在填“履歷表”，干巴巴的，毫無吸引力。因此，我們要側重挖掘那些能彰顯個性的素材，集中筆墨來寫自己成長道路上有重要意義或對自己有重要影響的事情、經歷和愛好，以此來展現自己的性格。可見，了解自己、剖析自己、反思自己是寫好文章的首要前提。

2、抓住重點，突出個性：

個人的獨特興趣愛好、個性及成長環境，造就了一個獨特的你。所以要注重展示自己的與眾不同，把個性說深說透。

3、遣詞造句，勿求華麗：

書面寫作不同于口語表達，它的語言應精煉、準確、生動，富有文采。在平時的基礎上力求生動活潑，詼諧幽默。

三、范文賞析

四、當堂作文

1、習作例文：

這就是我

大家好！我是候群，我今天向你們介紹一個新朋友，他是一個男孩，今年十五歲了，他1.75米左右，有一雙大手和大腳。他雖然有算很胖，但已經有70公斤，他的眼睛不大不小、眉毛很濃、頭發很硬。他長得一般，但很有精神。他的穿著很樸素，校服是他的最愛。他喜歡穿布鞋，因為他是一個大汗腳，為了不污染環境，除了在寒冷的冬天和火熱的夏天，他總喜歡穿布鞋。

他的愛好廣泛，尤其是體育方面。他喜歡打乒乓球，作為乒乓球的業余愛好者，他的球技還算不錯。籃球也是他愛好的體育項目之一。他投籃投得很準，防守也很出色，但攻擊不行，所以，他不能當前鋒，只能當中鋒，足球更是他的強項，不僅球踢得很好，守門也不錯，在當地小有名氣。彈玻璃球是他最驕傲的，因為在他居住的地方沒人能比他彈得更準，所以，幾乎都沒人敢和他比拼。他一直想建議將彈玻璃球列入運動會的一個體育項目。

此外，下象棋、下軍棋，他都喜歡，但每次的戰果不佳。但玩五子棋他卻達到了出神入化的境地，真是無人能敵。

他是一個誠實、善良、熱情、樸實的男孩，知錯就改，積極進取、心直口快、愛憎分明，不會花言巧語的，活潑開朗、樂觀豁達，興趣專一是他良好的性格和品質，不過，有時他會自卑、愛做白日夢。

他堅信：只要努力，夢想就會成真。為此他樹立了一個偉大的理想，長大后成為一名邊防戰士，保衛自己國家邊疆和每一寸土地。“男兒當自強”是他最推崇的名言，英姿颯爽的軍人是他崇拜的偶像。

說了這么多，你還不知道他是誰吧？但你也對他產生了好奇，想和他成為朋友，是不是？你也會問我，怎么對他那么了如指掌？讓我來告訴你吧！他就是我——候群。點評：

本文選材切入點新穎、獨特，先以一個旁觀者的身份向大家介紹他的一個“朋友”，最后揭開謎底：那個人就是“我”。這樣寫不僅構思巧妙，增強了文章的吸引力，而且還避免了“賣瓜”之嫌。

本文抓住個性特點，層層展開，結構嚴謹，過渡自然。作者在對自己的外貌、身高進行介紹的同時，含蓄地展現了一個男孩活潑、好動的性格特點。進而引出他的廣泛愛好——尤其是在體育方面。通過“只要努力，夢想就會成真”的過渡，引出了他想當一名軍人的理想。

語言流暢，詼諧。像提到自己是“汗腳”愛穿布鞋時，小作者卻說是“為了不污染環境”；在介紹自己玻璃球彈得非常好的時候，說是“希望將此運動列入運動會的比賽項目”，其語言幽默可見一斑。

這就是我

我的名字叫徐慧。起這個名字，也許是緣于父母想讓我聰慧一些吧！我是一位文靜的女孩，大家都說我是“淑女”。今年我已經吃過了第十五碗長壽面。我個子不高不矮，身體不胖不瘦，頭發又黑又短，小小的眼睛十分有神，一張嘴總帶著淺淺的微笑。雖然長得不算好看，但人美不在外表而在內心嘛！

我在學校里十分內向，給人十分嚴肅的感覺。其實我內心也十分活潑，只是不喜歡表達出來，喜怒不形于色嘛！（很“淑女”吧）我呀，還有一股倔勁兒：凡是想干、要干的事，一定會做好、干好；凡事都要弄明白，必求甚解。簡直到了不撞南墻不回頭、不到黃河不死心的程度。

我認為做人是要有原則的，對就是對，錯就是錯，不能做墻頭草，隨風倒。我自認為這樣很好，不與世俗同流合污，清新脫俗嘛！可別人卻認為我不合群，朋友還贈言相勸呢。哎，走自己的路讓別人去說吧。

雖說是“淑女”，但我認為，女子有“德”，更要有“才”。因而我的愛好極為廣泛。不過，我是十八般武藝樣樣都會，樣樣都不精。

我熱愛自然，隨父母游覽過祖國的一些名山大川；我喜歡音樂，也曾為S、H、E所瘋狂；我了酷愛集郵，為收集五彩的郵票而東奔西跑??但我始終沒有放下過我的最愛：讀書。

“書是人類進步的階梯”，“書籍是你，也是我的精神食糧”??的確，書讓我明白了許多知識和道理。在書中我認識了民族的脊梁——魯迅先生，被他的“民族魂”所感召；在書中我結識了鶴發童顏的冰心，被她雋永的散文所陶醉??我喜歡他們的文章，我會在一人靜靜的角落里吸取精神的乳汁，陽臺上的那把椅子留下我無數“飽讀詩書”的身影??我曾為《紅樓夢》中多愁善感的林黛玉而落淚，也曾為《悲慘世界》中的小珂塞特逃出德納第大娘的魔爪而高興；我曾為《巴黎圣母院》敲鐘人的高尚品德所唏噓，也曾為生活在《平凡的世界》里的孫少平，那不甘平庸的人生追求所折服??

或許，有人認為整日里泡在書海里，太枯燥、太乏味；每日與鉛字為伍太辛苦，但我卻樂而不疲，因為我的座右銘是“人生不是享受而是奮斗！”在我看來，讀書亦是享受，更是奮斗。

唉！短短的幾百字，也許不能將真實的我完全展現在你們面前，要想知道我的“廬山真面目”，那就請和我這個女孩交朋友吧，你會發現，其實我是一本很容易讀懂的“書”呀！點評：

這是一篇非常脫俗的作品，語句流暢，結構完整，內容充實，在交代自己的外貌、性格之后，重點寫了自己的愛好-----讀書，運用大量的筆墨來描寫讀書的感受，作者的情感與思想、性格與志趣進而通過讀書加以展現和印證，充分體現了“抓住重點，突出個性”的要求。文章頗具感染力，條理非常清晰，讀來瑯瑯上口

十六歲兩面的我

一副沉沉的眼鏡，一張文靜的面孔，那就是我。從小由于媽媽嚴格的管理，我很聽話，凡是見過面的長輩無不夸我是一個聽話、懂事的孩子。在不知不覺中，我被一種模式固定住了，使我無法掙脫。每當我想隨心所欲地做一些在長輩看來是越軌的事時，便覺得像有無數雙眼睛注視著我，于是乎馬上恢復了好孩子的面孔。

日復一日，年復一年，我一天天成長起來。我的體內時時涌起一股股的活力，好像要沖破我的身體竄出來。漸漸的，我開始有些管不住自己。放學以后在街上騎車兜風的隊伍里悄悄出現了我的身影，操場上橫沖直撞的足球隊中也時不時閃出了我的面孔。我不知不覺地扮演著兩種角色：在學校里我很活躍，嬉笑怒罵無所顧忌，十六歲的男孩嘛，這無可非議；在家里，我很聽話，辦事總是小心翼翼，聽話的懂事的孩子嘛，這也很正常。有時，連我自己都很驚訝，我怎么變得這么快?我簡直是個天才的演員。為此，我甚至曾經打算去考電影學院，將來說不準弄成個小明星當當。

十六歲將離我而去，我的臉上悄悄的出現了一片“青春美麗小豆包”，聲音突然粗了不少。可我的兩面角色卻始終沒變。兩時、兩地都沒有什么人強迫我干這干那，而我卻真有些身不由己。兩副面孔，一個沉穩，一個活潑，我都喜歡。一個星期六的下午，我去媽媽的單位吃午飯，和媽媽碰上了張阿姨，“瞧這娘兒倆，多好，我說你有這么好的兒子該知足了，多穩重。現在這么沉穩的男孩子不多嘍!看我們家那個??”媽媽喜笑顏開，忙著應付，我卻連大氣也不敢出，按照標準的姿勢站在媽媽的身后，臉上掛著一絲應有的微笑。“媽，我回學校復習去了。”我轉過身，用適中的步子走出樓門，背后又傳來一陣贊嘆。路上碰到了幾位同學，我們一起走著。我們時而高談闊論，海吹神侃，時而被某君的妙語連珠逗得無所顧忌地哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重擔，一片輕松。我換上另一張面孔，引來路人一雙雙帶著些許不安和嘆息的眼光：“現在的學生呀，真是??”而我們毫不顧忌這些，依舊開懷大笑，胡吹說笑。“王東!”一個帶著怒意而熟悉的聲音沖入耳中。“糟了，怎么碰上了?”我的心格登一下，“媽。”我邊說邊緩緩轉過身。“準挨訓。”我心里想，默默地跟在媽的后邊。果不出所料，一進門，烏云密布，雷電交加。“你怎么可以這樣走在大街上呢，一點規矩都沒有，這么肆無忌憚，旁人怎么看你，你知道嗎???”這時，我不知從哪里來的勇氣：“媽，我可以隨心所欲地干點事了，我長大了!”我用異常平靜的語調說道。媽媽一愣，似乎原先想好的“訓導”都噎在了喉嚨里，她轉過身，走回了臥室。“你是長大了，我都快忘了。唉!”這一生重重的嘆息震撼了我的心。我錯了?不；媽媽錯了?沒有。誰錯了呢?我一片茫然。

從此，我再也不演兩面人了。在家，我顯出文靜本色，但不死板；在外，我多一份活力，但不瘋狂。兩個“我”，我都喜歡，但我不要刻意地裝扮，我要一個真實的我展視在人們面前。也許幾年后，我再看這件事會覺得可笑，可我忘不了它。我喜歡十六歲——那個兩面的我。我不會忘記，那一夜，我沒有睡好，第一次失眠了??

第三篇：這就是我作文教案

人教版七年級上冊第一個作文《這就是我》是學生進入初中后的第一個作文，是讓學生認識自我，發現自我，從而完善自我的途徑。

寫作目標】

１．反思自我、發現自我價值、正確認識自我。

２．用真實的生活經歷和和獨到的思想認識展現自我風采。

３．選擇合適角度表現自我的鮮明個性，力求有創意地表達自我。

設計思路】

教學過程主要設計為三個環節：

第一環節：介紹自己——追問自我老師簡介自己、歸納介紹角度——學生介紹自己、板書追問視角（個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態度、愛好特長、成長經歷、人際交往、優點缺點??）

第二環節：探究欣賞——創新指導

討論探究——佳作片段欣賞小結——創新技法總結。

第三環節：競猜游戲——創新美現

十分鐘“這就是我”話題寫作——競猜——評出優勝者。

課前準備】

1．卡片2．學生優秀習作片段

教學過程】

一、以老師簡介自己導入

從職業身份、成長經歷、興趣愛好、生活嗜好、教書心得等方面介紹自己。

二、追問自我1．今天老師見到大家，為了結識各位，情不自禁地來了一次自我推銷。中國是禮儀之幫，來而不往非禮也！剛才老師介紹了，我想認識結交我們班上的同學，哪位同學愿意跟老師交朋友，請你向老師介紹一下你，好嗎？

2．學生介紹自己。

如學生沒有反應，一可用語言激勵：多一個朋友多一條路。哪天你出門在外遇到不方便，想找個人幫忙，經熟人介紹，你知道了一個老鄉就在此地，給他打個電話，興許能有幫助。可是他不認識你呀，還怕你把他騙了呢！你怎么介紹自己呢？

如果還是啟而不發，再激勵：假如我是一個大公司的老總，大家急需找工作維持生計，你們還金口難開嗎？

看來同學們也有羞澀的一面，好，激將不成，我就用點將法吧。

學生總結介紹角度，追問還有哪些特點？還可以從哪些角度認識自己。

介紹中追問時適當提示：你還有哪些長處，不足在哪里？你最想干什么，你會干什么，你能干什么？在同學眼中，在父母眼里，在朋友心間，你是一個怎樣的人？

3．追問特點，總結角度。

認識自我是完善自我的前提和途徑。人生就是一個不斷認識、不斷創造自己的過程，追問自我、審視自我、創造自我是人類一個永遠不老的話題。常做這樣的自我追問和審視，我們就會清楚地知道自己的個性，準確的認識自己。

追問自己要發散思維，從多個角度進行，下面我們小結一下追問地角度。

追問角度參考：個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態度、愛好特長、成長經歷、人際交往、優點缺點??

參考材料：

可以寫個人簡況：姓名、家庭住址、出生的時間、年齡、名字的由來、名字的涵義??

可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我??

可以寫我的性格特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我??

可以寫我的內心世界：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責??

可以寫我的愛好特長：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我??

可以寫我的成長故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經歷等等。

可以寫我的日常生活：如學校生活、家庭生活、交往生活。

4．學生自由說：我是這樣一個人。

三、創新美現

1．大凡寫作，不外乎關涉兩個方面，一是寫什么，二是怎樣寫。寫我們自己，除了抓住特點、寫得具體、寫得真實外，還要寫得美，寫得新穎。把熟悉的內容寫出新意，寫得出人意料，寫得新穎別致，給人耳目一新的感覺，你的作文就會大大增色。創新并不難，只要我們有創新的意識，那天天都是創造之時，處處都是創造之地，人人都能成為創造之人。

2．討論探究：寫作“這就是我”這個話題，你準備重點寫你的哪些獨特之處？要寫得新穎，寫得富有創意，你打算怎樣寫？

3．佳作片段欣賞

這就是我我是湖面上的一彎月，喜歡頑皮地跳躍在平靜的湖面，蕩起一圈圈水波，激起一層層波紋，掀起一朵朵浪花。

我是一臺神奇的聯想電腦。我的想象力可豐富了！

我是玉米（宇春的歌迷），我喜歡躺在那金燦爛的廣闊無垠的玉米田細細欣賞李宇春的歌，也喜歡掛在枝頭全神貫注地注視著她那雙為夢想執著追求的眼睛。

小結：變換視角，以物寫我。

四、競猜游戲

1．請同學們根據今天學習的作文方法，用10分鐘時間寫一個作文片段，要求片段體現展現鮮明特點，富有創意。請大家在文中不要出現姓名之類，以便寫好之后大家來猜，被猜出人數最多者將獲得優勝獎。

2．學生寫作、巡視，及時發現佳作片段以供競猜。

3．展示佳作，競猜。

五、課后寫作

請同學們課余抽時間圍繞“這就是我”的話題寫一篇500字以上的作文，體裁不限，我將選擇同學們的優秀習作編入我正在編寫的一本中考作文輔導書《中考作文結構專項訓練》中，快快寫作喲！

六、結束語

同學們，生命是一條流動的河，作文就應該追求與生命之河相激蕩、相澎湃的同步發展，我們應將寫作變成一種愉快的需要。正如莎士比亞戲劇《羅密歐與朱麗葉》中朱麗葉心靈的呼喊：“那么窗啊！讓白晝進來，讓生命出去！”我這里真誠地呼喚：“那么作文啊！讓自我進來，讓創新飛翔！”

第四篇：這就是我作文教案

這就是我教案

教學目標：觀察生活，認識自我，概括自己的個性特點 教學重點：正確認識自我展現自我風采，樹立信心，教學難點：在介紹自我的基礎上進行寫作練習，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現出自已的個性，力求寫出一點新意

教學方法：講授法、談話法、討論法 教學用具:多媒體 課時安排:1課時 教學過程：

一、導入。

同學們，跨入中學大門，你們一定倍感激動和自豪。面對新同學和新老師，你都怎樣介紹自己？你認為自己有怎樣的與眾不同的地方？今天，讓我們來一起來介紹自己。寫一篇作文《這就是我》。

二、展現自我

1.學生發言，教師圍繞“性格特點”來引導，總結，提醒學生要觀察生活，積累素材，把平凡真實的生活寫進自己的作文中去。2.分成四人小組，在小組中介紹自已。

三、寫作指導：

1．寫“我”的文章，一要寫出鮮明的個性特征。“我”之所以是“我”，就是因為“我”與他人不同，因此，要刻意寫出這個“不同”來。首先要寫出“我”的外在特征，在敘述描寫時，要按一定的順序，從上到下，先整體后局部，先面容后神態、服飾。要重點抓住一兩個與眾不同的特點來寫，不能胡子眉毛一把抓。更要寫出“我”的內在性格。這是作文的重點和關鍵。再次要表現“我”的精神風貌。

2.要選擇典型的事例來寫。所謂典型事例是指那些能深刻揭示人物品質或事物 本質特征的，具有廣泛代表性和較強說服力的材料。因為典型事例的思想感情內涵豐富，情節具體感人，并有生動的細節，能夠深刻有力地表現文章的中心。選擇這樣的事例才能以一當十。使材料發揮最大效益。

3.是要寫真情實感。“文章不是無情物”。缺泛真情實感的文章如同行尸走，面目可憎。寫文章首先自已要動情，才能以情感人。其次可運用一些寫作技巧，使文章充滿深情。如可以直抒胸意，如《貝殼》《紫藤蘿瀑布》，也可以在字里行間流露真情，如《走一步，再走一步》，也可以以“我”的感情變化為線索安排材料，寫出層次感。如《蟬》。

作業：請以“這就是我”為題，寫一篇600字左右的作文。要求：思路清晰，語言流暢，寫出自己的個性特征。

附：板書設計

作文--這就是我

第五篇：這就是我作文教案

這就是我

我，今年八歲了，在南午村鎮第二小學上三年級。我有一個像蘋果一樣的腦袋，兩顆黑葡萄似的眼睛炯炯有神，眼睛下面還有胖嘟嘟的臉蛋兒，可愛極了。我性格內向，喜歡畫畫，愛養小動物，尤其喜歡看書。我有許多故事書和科普類讀物，每次寫完作業，我都會拿一本書津津有味地讀起來。每次吃飯時，都是媽媽走到我身邊，大聲說：“小書蟲，吃飯了。都叫你五六遍了！”我才依依不舍地放下書。

我好奇心特別強，總是有問不完的問題，有時媽媽被一個接一個的問題問煩了，就對我說：“自己到書上找答案去。”老師說過一句名人的話：提出一個問題比回答一個問題更重要。我能提出這么多問題，是不是很聰明呢？

不過我有一個缺點，就是做事情太慢，同樣做一件事情，我總比別人慢半拍，媽媽稱我“慢慢虎”。記得二年級時有一次上數學課，老師一布置完課堂作業，我就開始寫了，可我才寫完兩道題就有一半的同學交了作業。下課了，大多數同學都做完玩去了，等我做完剛想出去玩，上課鈴又響了。唉，是做作業磨蹭害了我呀！我一定會改掉我這個壞習慣的。

這就是我

嗨！大家好，我叫王忠潔。一對長長的睫毛；一雙水晶石般的眼睛；一個小巧玲瓏的鼻子；一張甜甜的小嘴；還有兩個可愛的耳朵，拼湊成了我。

我活潑開朗，非常大膽。每次媽媽整理完垃圾，我都搶著去倒。不過，我還是一個小饞貓呢！有一次，媽媽炒菜，拿了一個綠綠的、圓溜溜的東西，我在心里想：那是什么？不過，味道應該不錯吧！想著，我便留了過去，拿起一個就咬。“呀！苦死我了！”媽媽看了看我，便笑著對我說：“小傻瓜，那是青椒！”

我有許多的愛好，但我最最喜歡的還是打羽毛球。

記得有一次，天氣很冷，但風不是很大。于是，我就和姐姐下樓打羽毛球。打了幾個回合，姐姐覺得冷，就說：“你自己玩吧！我先回家了。”過了一個小時，我還沒回家，家里人著急了，下樓找我。可到樓下的時候，姐姐卻說：“白擔心一場！”這是怎么回事呢？原來，我在自己跟墻打呢！

這就是我，一個活潑、開朗的小女孩。

這就是我

有這么一個人，她一米三五的個子，一頭烏黑的長發，小小的耳朵，一張圓圓的臉蛋像4月里熟透的蘋果，一雙水靈靈的大眼睛顯得格外有精神。小小的鼻子下面還有一張櫻桃小嘴。這個人就是我。

我的興趣愛好廣泛，書法、英語、跳舞等方面我都能露上一手。每次班隊課上我都會為大家跳上一段舞蹈，去年參加“陽光少年”才藝大賽，我還得了個一等獎呢！

不過，我最喜歡的還是英語。媽媽同事的小孩小小年紀就到加拿大留學去了，還能講一口流利的英文，我羨慕極了。所以，我一定要好好學習英語，將來也要出國留學。

當然，我這個人缺點也是蠻多的。像馬虎、倔脾氣、愛吃零食等等。最大的缺點就是馬虎。記得有一次數學檢測，我三下五除二就把它做完了。沒有檢查，就坐在位置上傻傻地等下課，心里還想著這次得滿分爸爸會怎么獎勵我。結果，第二天試卷發下來時，我傻眼了，只考了87分。回家被媽媽狠狠地批了一頓，我為我的馬虎付出了“慘重”的代價。

這是我—一個興趣愛好廣泛但又免不了有小缺點的三年級女孩。

這就是我

樂觀向上，熱情開朗，調皮可愛，我就是這樣的小男孩。

我的夢想是當一個歌星，所以我很注意細節，也就是穿著打扮。如果有人說我壞話，我也不會建議，有時候我做夢都夢到我在大舞臺上唱歌跳舞。我最喜歡的歌就是DJ這樣的歌，有一次我在家的時候，一邊洗澡一邊唱歌，我媽就說我發癲，我爸就擦上來了一句話，說道沒事的，只要你認真的去唱，你就唱的好，如果你亂唱的話，以后你就不得在家唱了，聽到這一句話我就感到我爸好像是一個音樂家。

有一次，我去參加歌唱比賽，當主持人念道我名字的時候我感到很緊張、害怕我心想完了完了，到我了怎么辦，最后我還是上了舞臺，音樂一放我又恢復了平靜，同學在舞臺下喊著，加油、加油。開始唱了，我就大聲的唱，我就自己想象在家里一邊洗澡，一邊唱的一樣，唱完后我就大聲的喊著，謝謝，希望大家支持我！

！最后，發獎的時候主持人念道第一名的是??第二名的是羅耀寶，當時我驚到了，不會吧第一次唱歌，第一次拿獎

回到家，我跟爸爸說：“老爸你說我拿了幾等獎”，我老爸就回答說“你又得幾等獎，就得紀念獎喔”切，你就這么說我，你不相信我的實力，最后我拿了獎狀給了老爸看，喲，不錯喔，老爸說到。到時候在去參加。拿給一等獎回來。好！我說到。

這就是我，在緊張、和害怕中堅持到了最后！

這就是我

我是一位9歲小男孩，一雙眼睛在燈光下顯得炯炯有神，如果想了解我的話，就往下看吧！

hi！我叫胡大洋，這個名字的含義是什么呢？告訴你們吧！原來是爸爸媽媽希望我能飛（胡）越“大西洋”（大洋），到更遠的地方求知識學本領；我長得比較瘦，而且手腳靈活，媽媽稱我“瘦小猴”。

我最大的愛好就是看書。

放假了，我常常去圖書館看書，一看就到閉館。有一次，我和爺爺去圖書館，正當我看得津津有味時，外面下起了小雨，不一會兒，小雨變成了傾盆大雨，爺爺催我趕快走，我說，“再等一會兒吧！”我順手又拿了一本書翻閱了起來，不久，閉館的時間到了，可外面大雨沒有絲毫停下的跡象，我和爺爺只好冒雨跑回家，到了家里，我們早已淋成“落湯雞”了。

我在圖書館借閱的書還真多，有《俄羅斯證人》、《歷史的變遷》、《史記》等??。

這就是我，一個普普通通，愛閱讀的小男孩。

《這就是我》作文教學設計

【寫作目標】

知識與能力： 1．反思自我、發現自我價值、正確認識自我。2．用真實的生活經歷和和獨到的思想認識展現自我風采。

過程與方法 ： 3．選擇合適角度表現自我的鮮明個性，力求有創意地表達自我。情感態度價值觀： 4．增進同學們之間的相互了解，融入集體的大家庭。5．反思自己成長過程，發現、體悟生命的價值，珍重生命。【訓練要求】

1.集中、明了、簡潔地表現出自己的個性，力求寫出一點新意。

2.選擇合適的角度來表現自己，或突出個人某一方面特點，或多角度介紹自己。3.文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達方式。4.用真實的生活經歷和和獨到的思想認識表現自我。【課前準備】

1．空白卡片 2．學生優秀片段、習作 【課時安排】 2課時 【教學過程】 第一課時

一、以老師簡介自己導入

從職業身份、成長經歷、興趣愛好、生活嗜好、教書心得等方面介紹自己。

二、追問自我

1．今天老師見到大家，為了結識各位，情不自禁地來了一次自我推銷。中國是禮儀之幫，來而不往非禮也！剛才老師介紹了，我想認識結交我們班上的同學，哪位同學愿意跟老師交朋友，請你向老師介紹一下你，好嗎？ 2．學生介紹自己。

如學生沒有反應，一可用語言激勵：多一個朋友多一條路。【《這就是我》作文教案】《這就是我》作文教案。哪天你出門在外遇到不方便，想找個人幫忙，經熟人介紹，你知道了一個老鄉就在此地，給他打個電話，興許能有幫助。可是他不認識你呀，還怕你把他騙了呢！你怎么介紹自己呢？

如果還是啟而不發，再激勵：假如我是一個大公司的老總，大家急需找工作維持生計，你們還金口難開嗎？

看來同學們也有羞澀的一面，好，激將不成，我就用點將法吧。

學生總結介紹角度，追問還有哪些特點？還可以從哪些角度認識自己。

介紹中追問時適當提示：你還有哪些長處，不足在哪里？你最想干什么，你會干什么，你能干什么？在同學眼中，在父母眼里，在朋友心間，你是一個怎樣的人？ 3．追問特點，總結角度。

認識自我是完善自我的前提和途徑。人生就是一個不斷認識、不斷創造自己的過程，追問自我、審視自我、創造自我是人類一個永遠不老的話題。常做這樣的自我追問和審視，我們就會清楚地知道自己的個性，準確的認識自己。追問自己要發散思維，從多個角度進行，下面我們小結一下追問地角度。*追問角度參考：個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態度、愛好特長、成長經歷、人際交往、優點缺點?? 參考材料：

1、可以寫個人簡況：姓名、家庭住址、出生的時間、年齡、名字的由來、名字的涵義??

2、可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我??

3、可以寫我的性格特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我??

4、可以寫我的內心世界：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責??

5、可以寫我的愛好特長：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我??

6、可以寫我的成長故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經歷等等。

7、可以寫我的日常生活：如學校生活、家庭生活、交往生活。4．學生自由說：我是這樣一個人。

三、創新美現

1．大凡寫作，不外乎關涉兩個方面，一是寫什么，二是怎樣寫。寫我們自己，除了抓住特點、寫得具體、寫得真實外，還要寫得美，寫得新穎。【《這就是我》把熟悉的內容寫出新意，寫得出人意料，寫得新穎別致，給人耳目一新的感覺，你的作文就會大大增色。創新并不難，只要我們有創新的意識，那天天都是創造之時，處處都是創造之地，人人都能成為創造之人。

2．討論探究：寫作“這就是我”這個話題，你準備重點寫你的哪些獨特之處？要寫得新穎，寫得富有創意，你打算怎樣寫？ 3．佳作片段欣賞 這就是我

我是湖面上的一彎月，喜歡頑皮地跳躍在平靜的湖面，蕩起一圈圈水波，激起一層層波紋，掀起一朵朵浪花。

我是一臺神奇的聯想電腦。我的想象力可豐富了！

我是玉米（宇春的歌迷），我喜歡躺在那金燦爛的廣闊無垠的玉米田細細欣賞李宇春的歌，也喜歡掛在枝頭全神貫注地注視著她那雙為夢想執著追求的眼睛。

4、小結：變換視角，以物寫我。

四、競猜游戲

1．請同學們根據今天學習的作文方法，用10分鐘時間寫一個作文片段，要求片段體現展現鮮明特點，富有創意。請大家在文中不要出現姓名之類，以便寫好之后大家來猜，被猜出人數最多者將獲得優勝獎。

2．學生寫作、巡視，及時發現佳作片段以供競猜。3．展示佳作，競猜。

五、明確寫作課題，指導學生寫作

1．請同學們圍繞“這就是我”的話題寫一篇500字以上的作文，體裁不限，我們將選擇同學們的優秀習作進行展評，快快寫作喲！2.思路提示： 提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。人的個性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點，力求寫出個立體的、充滿個性化的自我。寫作重點應放在不同階段自己的生活經歷和所取得的成就上，寫出自我的風采，但不可面面俱到。（結合前面參考資料）

提示二：寫作方式應是多種多樣的，可以以時間為序組織材料，突出自己的成長歷程；可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現自己在思想、知識、認識等各方面的進步；還可以采用反向構思的方式，寫自己是一個矛盾的集合體，如“我不是我”，這樣不僅構思新穎，也有創新的意識。3．學生思考交流寫作思路，自主寫作。

4.教師指導巡視，掌握學生寫作情況，及時發現佳作以供下節課展評。

第二課時

六、作文評選

1.以學習小組為單位，評改組內成員的習作，共同發現習作的優缺點，并商議形成書面評語，給個人修改反思提供依據。【《這就是我》作文教案】 2.每個小組評選兩篇佳作供課堂展評。3．教師巡回指導，及時參與評語修訂。

七、佳作賞析

1.學生朗讀優秀習作，并作自評。

2.集體評議，踴躍發言，指出其中的優缺點，暢談自己的看法和建議。3.教師點撥總結。

八、作文修改，反思

1.根據教師的指導學生的評議和評語，修改自己的作文，并寫出書面的反思，明確此次作文的優缺點以及今后努力的方向。2.教師巡回指導。

九、結束語

同學們，生命是一條流動的河，作文就應該追求與生命之河相激蕩、相澎湃的同步發展，我們應將寫作變成一種愉快的需要。正如莎士比亞戲劇《羅密歐與朱麗葉》中朱麗葉心靈的呼喊：“那么窗啊！讓白晝進來，讓生命出去！”我這里真誠地呼喚：“那么作文啊！讓自我進來，讓創新飛翔！”