第一篇：這就是我 教案

喜不喜歡寫作文呢？很多學生肯定會說：唉，寫作文煩死了，我最討厭寫作文了。但是同學們想想，假如你到了一個新的班級，需要介紹自己，那你又該怎么辦么？這就涉及到了寫作的問題。

2002上海中考作文”豎起大拇指”

提示：豎起大拇指常用來表示鼓勵，夸贊，贊美，自豪，也可以用來表示有決心，有信心，又志氣。

要求：寫一篇600字左右的文章，文中不能出現校名、姓名，若不能避免，用代號表示，如A中學、B老師、小C。你準備怎樣完成這樣一篇作文呢？

其實啊，口頭表達就是一門藝術。語言學家，哈佛大學教授約克〃肯就曾經說過：“生存，就是與社會、自然進行一場長期的談判，獲取你自己的利益，得到你要得到的最大好處，這就看你怎么把它說出來，看你怎么說服對方了。” 獨創性：人云亦云，我不云，老生常談，我不談。

重視表達的效果：要人知—說明、使人感—記敘、令人信—議論。

這就是我的寫作建議

1、通過一件事寫

2、通過一組事寫

3、直接說明介紹自己

同學們知道在很多的學校或者班級會有這樣的活動，就是在語文課的課前用5分鐘或者10分鐘，老師會讓同學們按順序來介紹一下自己，那么在介紹自己的時候，當然就是我的內容，那么我們在準備這個稿子的時候該怎么去寫呢，或者說怎么去介紹呢，那我們剛剛 下面我們就來看看這樣的例子，這是一個同學在寫上海市的中考題，為自己豎起大拇指，這是不是也在介紹自己呢，換句話說這也這就是我的一種表現形式，同學們要注意不僅要吸收他寫的好的地方，我們也可以發現哪些地方還可以寫的更好，哪些地方在語言表達上還有點問題，讓我們一起來借鑒一下。

為自己豎起大拇指

當我取得成功時，伴隨的常常是別人的稱贊與掌聲。當沒有別人的夸贊時，我也能感受到同樣的快樂，因為即使所有人都把目光投到別處，我仍擁有一個最值得驕傲的觀眾—我可以為自己豎起大拇指。（大家注意這個開頭開的怎么樣呢？）

還記得是在初二時，我、小A、小B、小C和小D幾個人的體質都很差，一想到明年的中考就發愁，那天不知是誰出了個主意：我們爬樓怎么樣？這種既鍛煉身體又磨練意志的運動真是再好不過了，全數通過。于是我們約定在第二天的早晨就在2區4#樓下集合。一項有意義的運動開始啦！我打頭陣，樓道里很黑，只借著聲控的燈來照亮。我們有說有笑，手拉手的往上走，輕輕松松就上到了五樓，連一點累的感覺都沒有。在樓道里說話可以聽見回聲，我們的歡笑聲充滿了整個樓道〃〃〃〃〃〃

我加快了速度，一步兩個臺階的往上走，也就到了十層左右，樓道里開始靜了下來，只見每個人都已經氣喘吁吁的了，空氣是沉重的，我們的腳步也隨著空氣的節奏慢了下來，“到二十層了嗎？”小A拉著長聲問。又上了一層我們清清楚楚的看到墻上寫著：13。我早已汗流滿面了〃〃〃〃〃〃真不知道是誰出的這餿主意，害得大家這樣慘，早知道這樣，還不如不來了呢！我這樣想著，感覺進了一個大火爐，由于是初夏，就更熱了！

路程是一層比一層艱辛，十六層開始就沒燈了，我們只好“摸黑”前進。這時，我真想一屁股坐在地上。心里有個聲音在說：你隨時都可以這樣做！另一個聲音卻在說：不能呀！要知道坐下去以后，就起不來了〃〃〃〃〃〃我決不能這樣輕而易舉地放棄，再說，我離成功只有四層之遙了，想到這里，我又重新加快了腳步〃〃〃〃〃〃

一縷明媚的陽光射入了我的眼簾，樓頂已經在我眼前了。忽然間，我覺得我所獲得的，超越了這次爬樓的本身。在樓頂平臺上，我們望著蔚藍的天空，呼吸著清新的空氣，剛才的勞累已飛到九霄云外了。最終，我成功了。徐徐的清風向我們吹來，每個人臉上都掛著粒粒汗珠，沉甸甸的，帶著收獲的喜悅。我想起了陸游的詩句：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。我珍惜這次成功，我戰勝了一切令我后退的念頭。我想人生的道路亦如此，在客服了艱難險阻之后，便是快樂了〃〃〃〃〃

我將努力，在人生的舞臺上，更多地為自己豎起大拇指。

同學們，聽了這篇文章你覺得怎么樣呢？如果把這篇文章的題目就改成這就是我，行不行呢？我想大家肯定是同意的，可以，對不對？那這篇文章就是通過一個事件來表現題目的吧。那好，如果你想介紹一下自己，就可以通過一個事件來表現。我想象這樣的事件同學們可能有很多，因為你的個性是活潑的還是內向的，你是堅強的還是有一點軟弱，都可以通過具體的事件來表現，這是一種作文的形式。

我們再來看一篇，它的題目仍然是為自己豎起大拇指，當然也就是要介紹自己的長處了，我們來看看，這是怎么樣來表現的。

為自己豎起大拇指

古時兩軍對陣，統領最看重的莫過于將士士氣。正如“一鼓作氣，再而衰，三而竭。”講的就是這個道理。“兩兵交戰，衰者必敗。”要想打破這個常規，是非常不容易的，這從各種文獻記載的史書上都可以找到論證。

將士們的士氣從何而來呢？不就是靠自信嗎？有了自信，便同時有了一股闖勁兒，有了這股闖勁兒，你還怕什么事情做不成呢？（大家看看這部分是用什么樣的表達方式呢？是在議論）

當今社會，更需要自信，自己對自己都沒有信心，別人怎么會對你有“信心”呢？我們不一定要成為最強者，但我們應爭做最強者。又了自信才能從容的面對生活的波瀾。“我不行”只能出自懦夫之口，君不見：“有志者事竟成，百二秦關終歸楚。”

正像以前的科學家們，他們可曾試想過《海底兩萬里》中那神秘的潛艇，到底能不能發明出來呢？在那個時代，這種可謂是天方夜譚的想法，我們今天不照樣發明出來了嗎？ “我不行”，永遠都不會成為公理，“我無自信”才是不能成功的根本。你就想以為舵手，駕馭著生活的航船，而自信正是你的一名名優秀的為你保駕護航的海員，他們越多，對你的前進越有利。

面對鏡子，朝著鏡子中的那位“帥哥”或者是“靚妹”，舉起大拇指，對自己說你是一名成功者，在此同時，自信使你不會甘于落后，成為你成功的催化劑，一個充滿自信的人最終會登上成功的巔峰。

我們來看看這篇文章，這篇文章是以議論的形式來表現題目的。再看這一篇：

十六歲—兩面的我

一副沉沉的眼鏡，一張文靜的面孔，那就是我，從小由于媽媽嚴格的管理，我很聽話，凡是見過面的長輩無不夸我是一個聽話、懂事的孩子。在不知不覺中，我被一種模式固定住了，使我無法掙脫，每當我想隨心所欲地做一些在長輩看來是越軌的事時，便覺得像又無數雙眼鏡注視著我，于是乎馬上恢復了好孩子的面孔。

日復一日，年復一年，我一天天成長起來。我的體內時時涌起一股股的活力，好像要沖破我的身體竄出來。漸漸的，我開始有些管不住自己。放學以后在街上騎車兜風的隊伍里悄悄出現了我的身影，操場上橫沖直撞的足球隊中也時不時閃出了我的面孔。我不知不覺地扮演著兩種角色：在學校里我很活躍，嬉笑怒罵無所顧忌，十六歲的男孩嘛，這無可非議；在家里，我很聽話，辦事總是小心翼翼，聽話的懂事的孩子嘛，這也很正常。有時，連我自己都很驚訝，我怎么變得這么快?我簡直是個天才的演員。為此，我甚至曾經打算去考電影學院，將來說不準弄成個小明星當當。

十六歲將離我而去，我的臉上悄悄的出現了一片“青春美麗小豆包”，聲音突然粗了不少。可我的兩面角色卻始終沒變。兩時、兩地都沒有什么人強迫我干這干那，而我卻真有些身不由己。兩副面孔，一個沉穩，一個活潑，我都喜歡。

一個星期六的下午，我去媽媽的單位吃午飯，和媽媽碰上了張阿姨，“瞧這娘兒倆，多好，我說你有這么好的兒子該知足了，多穩重。現在這么沉穩的男孩子不多嘍!看我們家那個……”媽媽喜笑顏開，忙著應付，我卻連大氣也不敢出，按照標準的姿勢站在媽媽的身后，臉上掛著一絲應有的微笑。“媽，我回學校復習去了。”我轉過身，用適中的步子走出樓門，背后又傳來一陣贊嘆。路上碰到了幾位同學，我們一起走著。我們時而高談闊論，海吹神侃，時而被某君的妙語連珠逗得無所顧忌地哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重擔，一片輕松。我換上另一張面孔，引來路人一雙雙帶著些許不安和嘆息的眼光：“現在的學生呀，真是……”而我們毫不顧忌這些，依舊開懷大笑，胡吹說笑。“王東!”一個帶著怒意而熟悉的聲音沖入耳中。“糟了，怎么碰上了?”我的心格登一下，“媽。”我邊說邊緩緩轉過身。“準挨訓。”我心里想，默默地跟在媽的后邊。果不出所料，一進門，烏云密布，雷電交加。“你怎么可以這樣走在大街上呢，一點規矩都沒有，這么肆無忌憚，旁人怎么看你，你知道嗎?……”這時，我不知從哪里來的勇氣：“媽，我可以隨心所欲地干點事了，我長大了!”我用異常平靜的語調說道。媽媽一愣，似乎原先想好的“訓導”都噎在了喉嚨里，她轉過身，走回了臥室。“你是長大了，我都快忘了。唉!”這一生重重的嘆息震撼了我的心。我錯了?不：媽媽錯了?沒有。誰錯了呢?我一片茫然。

從此，我再也不演兩面人了。在家，我顯出文靜本色，但不死板；在外，我多一份活力，但不瘋狂。兩個“我”，我都喜歡，但我不要刻意地裝扮，我要一個真實的我展視在人們面前。也許幾年后，我再看這件事會覺得可笑，可我忘不了它。我喜歡十六歲——那個兩面的我。我不會忘記，那一夜，我沒有睡好，第一次失眠了……

那么這篇文章就是通過一段思想精力來表現自己。同學們，我們看了三篇文章，第一篇呢，是通過一件事例來表現自己，第二篇呢是通過一些議論來表達自己對人應該有自信，人應該不斷的去爭取成功，而且能夠意識到鼓勵自己的這種成功，而這第三篇的也是通過一些事情，但最主要的事通過事情表達自己的思想認識過程，這樣三篇文章用了三種不同的形式，選擇了不同的內容都在表達這就是我這個題目，還可以用什么樣的形式來表達呢？再看看這一篇 說說我自己

知道我名字的人，都愛試探地問：“你是廣東人吧？” 對了，我爸爸是廣東人，我當然也是咯！爸爸的同事們稱我為“小廣東”，也有的叫我“亞非拉”，那是因為我皮膚黑的緣故。不過，現在我長大了，十二歲了，叔叔阿姨也就一本正經地叫我“王粵珠”了。

可爸爸、媽媽卻老說我像個娃娃。其實根本不對，只不過因為我愛哭唄！我遇到什么不高興的事情都要哭，用媽媽的話說，就是眼淚不值錢。

現在進了中學，我向媽媽保證：今后一定不哭了。（其實昨天在車站丟了塊手絹，我還哭過哩！）

愛哭的人就愛哭笑，我可愛笑了。以前在小學，我和同學們一下課就說笑話，說到高興的地方，笑得東倒西歪，肚子要疼好一會呢！媽媽說我是“瘋丫頭”，其實在陌生人面前，我還是挺“文雅”的。叔叔阿姨都說我像個“小大人”，說話辦事都蠻穩重的。

我不愛到樓下去玩，就愛在家里看書。嘿，我看了不知多少書。什么外國小說啦，中國小說啦，還有科幻故事和美麗的童話。我看書還愛動感情，在看《園丁》時，看到為了黨的事業，為了孩子們獻出自己一切的方老師被“四人幫”迫害慘死，眼淚就“噗噗”地往下掉，把書弄濕了一大塊；在看“大板筋和鋼豌豆”時，我看到結巴子大板筋被伶俐的鋼豌豆逗得面紅耳赤，我憋不住一個人“嘿嘿”地笑起來，惹得爸爸媽媽莫名其妙地看著我，調皮的弟弟拉著我刨根問底〃〃〃〃〃〃我一本接一本看，反正不用擔心借不著書，爸爸在一所大學中文系教書，那兒圖書館的書架長得一眼望不到頭呢！

媽媽也是老師，是教數學的，工作可忙呢。有人說：“你又有語文老師教，又有數學老師輔導，學習成績一定好。”可爸爸媽媽叫我別信這個，學習來自勤奮，哪能靠別人呢！

你別看平時對爸爸媽媽批評不服氣，可離開了爸爸媽媽我可難受哩。上小學時，每天三頓飯菜都在家里吃。現在上了中學，離家很遠，中午只好在學校里搭伙。說起來真不好意思，開學才四天，而且天天回家，我中午就想家了。

每當我學習馬虎時，想起天還沒有亮，爸爸為我去買菜，媽媽最早起身，在廚房的煙霧中為我忙碌不停。我就感到非常慚愧。

〃〃〃〃〃〃

我除了愛書，還愛交朋友。你愿意做我的朋友嗎？

好了，同學們，這第四篇也是介紹自己，你看看她是怎樣介紹自己的呢？她是通過了幾件事情，而且用非常口語化的這樣的語言特點再向同學們介紹自己，這在語言上又和前三篇又有所不同吧，那么寫自己，是不是可以有多種的方法呢？剛才那篇是用幾件事來介紹自己，口語化，而且非常的真切和生動，讓人感到很親切。

寫自己，可以從不同的方面寫，也可以用不同的形式寫，同學們試著設計下自己的形式和內容，列提綱。

第二篇：這就是我教案

語文綜合性學習活動——這就是我

活動目標：

①正確認識自我，展現自我風采，樹立信心，增進同學們之間的相互了解。②用普通話口齒清楚地介紹自己，發言時態度大方。能根據不同的目的調整說話的內容。

活動重點：

用普通話清楚、流利、簡明地介紹自己。

課前準備：

分組：

學生根據自己的實際情況按照要求在三項活動中任選一項，一項為一組(每項活動小組超過15人分為兩組)。

要求：

活動一：

a．表述過程中要流暢、清晰，不能出現斷續、停頓過長等情況。b．表述要富有個性，充分展現自我風采。

c．可選用圖片、照片、影像資料、個人作品展示等多種形式。d．限時三分鐘。

活動二：根據自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學科課代表。a．將自己的特長、愛好展示出來。文稿中可展示原來的我、現在的我、將來的我等幾部分。

b．結合自己的特長，闡述假如我作為XXX，將為之做些什么。活動三：小記者面試。(小品)課前有些有興趣的學生已經做好準備。有用人單位和應聘者。（注意語言和神情，尤其是成功者的喜悅心情和失敗者的沮喪心情；還有就是作為用人單位應該隨機地問些相關問題來考應聘者。）

活動過程

一、創設情景，導入課題: 播放《我是誰》音樂（屏幕上出現成龍海報），失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山呼喊。人活著，不知道自己是誰是很痛苦的。每一個人都應該清楚地明白自我，這樣才能更好地超越自我。你清楚自己是誰嗎?清楚自己要干什么嗎? 今天，我就和大家一起，去認識自己。（出示課題——《這就是我》）

二、介紹流程：

1自我介紹 ○2自我推薦 ○3小記者面試

今天的活動分成3個板塊：○

三、活動內容：

下面進行第一環節（Music）：

1、自我介紹：主持人介紹內容；要求；注意事項（活動規則）；活動時間。

（小組討論交流：注意時間的把握和氣氛的調動）

主持人對剛才同學的介紹和表現稍做評價，接著進行第二環節（Music）：

2、自我推薦：主持人介紹內容；要求；注意事項（活動規則）；活動時間。

（小組討論交流：注意時間的把握和氣氛的調動）

主持人對剛才同學的介紹和表現稍做評價，接著進行第三環節：

3、小記者面試：主持人介紹內容；要求；注意事項（活動規則）；活動時間。下面有請用人單位和應聘者出場。大家掌聲歡迎。

完成后，主持人應該對成功者和失敗者略作評析（成功者為什么成功，失敗者為什么失敗的原因）。

四、分組交流

①交流形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示。②每人發言完畢，一分鐘“答記者問”。③推舉三名有特色的代表在全班交流。

五、教師總結：

后記：

學生對自己缺少理解，所以，應該讓他們學會認識自己，只有這樣，他們才會更好地改正自己。

這一節課的設計，學生認識了自我，但是我想孩子自己也是有反復性的，所以，認識了自己還不夠，關鍵是看他們以后的做。

第三篇：這就是我作文教案

這就是我教案

教學目標：觀察生活，認識自我，概括自己的個性特點 教學重點：正確認識自我展現自我風采，樹立信心，教學難點：在介紹自我的基礎上進行寫作練習，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現出自已的個性，力求寫出一點新意

教學方法：講授法、談話法、討論法 教學用具:多媒體 課時安排:1課時 教學過程：

一、導入。

同學們，跨入中學大門，你們一定倍感激動和自豪。面對新同學和新老師，你都怎樣介紹自己？你認為自己有怎樣的與眾不同的地方？今天，讓我們來一起來介紹自己。寫一篇作文《這就是我》。

二、展現自我

1.學生發言，教師圍繞“性格特點”來引導，總結，提醒學生要觀察生活，積累素材，把平凡真實的生活寫進自己的作文中去。2.分成四人小組，在小組中介紹自已。

三、寫作指導：

1．寫“我”的文章，一要寫出鮮明的個性特征。“我”之所以是“我”，就是因為“我”與他人不同，因此，要刻意寫出這個“不同”來。首先要寫出“我”的外在特征，在敘述描寫時，要按一定的順序，從上到下，先整體后局部，先面容后神態、服飾。要重點抓住一兩個與眾不同的特點來寫，不能胡子眉毛一把抓。更要寫出“我”的內在性格。這是作文的重點和關鍵。再次要表現“我”的精神風貌。

2.要選擇典型的事例來寫。所謂典型事例是指那些能深刻揭示人物品質或事物 本質特征的，具有廣泛代表性和較強說服力的材料。因為典型事例的思想感情內涵豐富，情節具體感人，并有生動的細節，能夠深刻有力地表現文章的中心。選擇這樣的事例才能以一當十。使材料發揮最大效益。

3.是要寫真情實感。“文章不是無情物”。缺泛真情實感的文章如同行尸走，面目可憎。寫文章首先自已要動情，才能以情感人。其次可運用一些寫作技巧，使文章充滿深情。如可以直抒胸意，如《貝殼》《紫藤蘿瀑布》，也可以在字里行間流露真情，如《走一步，再走一步》，也可以以“我”的感情變化為線索安排材料，寫出層次感。如《蟬》。

作業：請以“這就是我”為題，寫一篇600字左右的作文。要求：思路清晰，語言流暢，寫出自己的個性特征。

附：板書設計

作文--這就是我

第四篇：作文教案：這就是我

《這就是我》作文教案

教學目標： 知識目標：

能力目標：盡量寫出自己的個性。

情感目標：通過這次活動，每個同學都認識了新同學，也更了解自己。教學重點：引導學生準確的表情達意 教學難點： 課時安排：2 教學過程：

一、寫作導入：

“生于宇宙間，長于世界上，不比別人多，也不比別人少，你就是一道風景。”大家走進新的集體，渴望新的同學認識你，你也希望交上新的朋友。現在，就讓我們亮出自己這道風景線，讓新同學認識自己吧！寫出自己的個性，特長，優點及不足，以便讓你更健康的成長。

二、思路導引：

1、“這就是我”是口語訓練“自我介紹”、“推薦自我”的延伸。“這就是我”其實就表達我與他人的不同。因此，應該將習作的重點放在突出個性方面。這樣才能使自己凸顯出來，給人留下深刻的印象和認識。但是，不能為標榜自己而夸大其詞。文章內容、所選事例、個性特征不能弄虛作假。只有客觀公正的評價自己，才能如實地向別人展示真正的自我。

2、在選材上，既要豐富充實，更要突出重點。可以從多角度、多側面展現自己的性格特點、興趣愛好、能力特長、外在特征。對于自己最富特點的個性、最能體現自己個性的興趣愛好、思想品質，可以通過具體的事例來加以展現。

三、具體寫作：

1、深入挖掘，彰顯個性： 把從小到大的生活經歷、興趣愛好、性格特點一一羅列出來，雖然也能起到

介紹自己的作用，但是給人的感覺就像是在填“履歷表”，干巴巴的，毫無吸引力。因此，我們要側重挖掘那些能彰顯個性的素材，集中筆墨來寫自己成長道路上有重要意義或對自己有重要影響的事情、經歷和愛好，以此來展現自己的性格。可見，了解自己、剖析自己、反思自己是寫好文章的首要前提。

2、抓住重點，突出個性：

個人的獨特興趣愛好、個性及成長環境，造就了一個獨特的你。所以要注重展示自己的與眾不同，把個性說深說透。

3、遣詞造句，勿求華麗：

書面寫作不同于口語表達，它的語言應精煉、準確、生動，富有文采。在平時的基礎上力求生動活潑，詼諧幽默。

三、范文賞析

四、當堂作文

1、習作例文：

這就是我

大家好！我是候群，我今天向你們介紹一個新朋友，他是一個男孩，今年十五歲了，他1.75米左右，有一雙大手和大腳。他雖然有算很胖，但已經有70公斤，他的眼睛不大不小、眉毛很濃、頭發很硬。他長得一般，但很有精神。他的穿著很樸素，校服是他的最愛。他喜歡穿布鞋，因為他是一個大汗腳，為了不污染環境，除了在寒冷的冬天和火熱的夏天，他總喜歡穿布鞋。

他的愛好廣泛，尤其是體育方面。他喜歡打乒乓球，作為乒乓球的業余愛好者，他的球技還算不錯。籃球也是他愛好的體育項目之一。他投籃投得很準，防守也很出色，但攻擊不行，所以，他不能當前鋒，只能當中鋒，足球更是他的強項，不僅球踢得很好，守門也不錯，在當地小有名氣。彈玻璃球是他最驕傲的，因為在他居住的地方沒人能比他彈得更準，所以，幾乎都沒人敢和他比拼。他一直想建議將彈玻璃球列入運動會的一個體育項目。

此外，下象棋、下軍棋，他都喜歡，但每次的戰果不佳。但玩五子棋他卻達到了出神入化的境地，真是無人能敵。

他是一個誠實、善良、熱情、樸實的男孩，知錯就改，積極進取、心直口快、愛憎分明，不會花言巧語的，活潑開朗、樂觀豁達，興趣專一是他良好的性格和品質，不過，有時他會自卑、愛做白日夢。

他堅信：只要努力，夢想就會成真。為此他樹立了一個偉大的理想，長大后成為一名邊防戰士，保衛自己國家邊疆和每一寸土地。“男兒當自強”是他最推崇的名言，英姿颯爽的軍人是他崇拜的偶像。

說了這么多，你還不知道他是誰吧？但你也對他產生了好奇，想和他成為朋友，是不是？你也會問我，怎么對他那么了如指掌？讓我來告訴你吧！他就是我——候群。點評：

本文選材切入點新穎、獨特，先以一個旁觀者的身份向大家介紹他的一個“朋友”，最后揭開謎底：那個人就是“我”。這樣寫不僅構思巧妙，增強了文章的吸引力，而且還避免了“賣瓜”之嫌。

本文抓住個性特點，層層展開，結構嚴謹，過渡自然。作者在對自己的外貌、身高進行介紹的同時，含蓄地展現了一個男孩活潑、好動的性格特點。進而引出他的廣泛愛好——尤其是在體育方面。通過“只要努力，夢想就會成真”的過渡，引出了他想當一名軍人的理想。

語言流暢，詼諧。像提到自己是“汗腳”愛穿布鞋時，小作者卻說是“為了不污染環境”；在介紹自己玻璃球彈得非常好的時候，說是“希望將此運動列入運動會的比賽項目”，其語言幽默可見一斑。

這就是我

我的名字叫徐慧。起這個名字，也許是緣于父母想讓我聰慧一些吧！我是一位文靜的女孩，大家都說我是“淑女”。今年我已經吃過了第十五碗長壽面。我個子不高不矮，身體不胖不瘦，頭發又黑又短，小小的眼睛十分有神，一張嘴總帶著淺淺的微笑。雖然長得不算好看，但人美不在外表而在內心嘛！

我在學校里十分內向，給人十分嚴肅的感覺。其實我內心也十分活潑，只是不喜歡表達出來，喜怒不形于色嘛！（很“淑女”吧）我呀，還有一股倔勁兒：凡是想干、要干的事，一定會做好、干好；凡事都要弄明白，必求甚解。簡直到了不撞南墻不回頭、不到黃河不死心的程度。

我認為做人是要有原則的，對就是對，錯就是錯，不能做墻頭草，隨風倒。我自認為這樣很好，不與世俗同流合污，清新脫俗嘛！可別人卻認為我不合群，朋友還贈言相勸呢。哎，走自己的路讓別人去說吧。

雖說是“淑女”，但我認為，女子有“德”，更要有“才”。因而我的愛好極為廣泛。不過，我是十八般武藝樣樣都會，樣樣都不精。

我熱愛自然，隨父母游覽過祖國的一些名山大川；我喜歡音樂，也曾為S、H、E所瘋狂；我了酷愛集郵，為收集五彩的郵票而東奔西跑??但我始終沒有放下過我的最愛：讀書。

“書是人類進步的階梯”，“書籍是你，也是我的精神食糧”??的確，書讓我明白了許多知識和道理。在書中我認識了民族的脊梁——魯迅先生，被他的“民族魂”所感召；在書中我結識了鶴發童顏的冰心，被她雋永的散文所陶醉??我喜歡他們的文章，我會在一人靜靜的角落里吸取精神的乳汁，陽臺上的那把椅子留下我無數“飽讀詩書”的身影??我曾為《紅樓夢》中多愁善感的林黛玉而落淚，也曾為《悲慘世界》中的小珂塞特逃出德納第大娘的魔爪而高興；我曾為《巴黎圣母院》敲鐘人的高尚品德所唏噓，也曾為生活在《平凡的世界》里的孫少平，那不甘平庸的人生追求所折服??

或許，有人認為整日里泡在書海里，太枯燥、太乏味；每日與鉛字為伍太辛苦，但我卻樂而不疲，因為我的座右銘是“人生不是享受而是奮斗！”在我看來，讀書亦是享受，更是奮斗。

唉！短短的幾百字，也許不能將真實的我完全展現在你們面前，要想知道我的“廬山真面目”，那就請和我這個女孩交朋友吧，你會發現，其實我是一本很容易讀懂的“書”呀！點評：

這是一篇非常脫俗的作品，語句流暢，結構完整，內容充實，在交代自己的外貌、性格之后，重點寫了自己的愛好-----讀書，運用大量的筆墨來描寫讀書的感受，作者的情感與思想、性格與志趣進而通過讀書加以展現和印證，充分體現了“抓住重點，突出個性”的要求。文章頗具感染力，條理非常清晰，讀來瑯瑯上口

十六歲兩面的我

一副沉沉的眼鏡，一張文靜的面孔，那就是我。從小由于媽媽嚴格的管理，我很聽話，凡是見過面的長輩無不夸我是一個聽話、懂事的孩子。在不知不覺中，我被一種模式固定住了，使我無法掙脫。每當我想隨心所欲地做一些在長輩看來是越軌的事時，便覺得像有無數雙眼睛注視著我，于是乎馬上恢復了好孩子的面孔。

日復一日，年復一年，我一天天成長起來。我的體內時時涌起一股股的活力，好像要沖破我的身體竄出來。漸漸的，我開始有些管不住自己。放學以后在街上騎車兜風的隊伍里悄悄出現了我的身影，操場上橫沖直撞的足球隊中也時不時閃出了我的面孔。我不知不覺地扮演著兩種角色：在學校里我很活躍，嬉笑怒罵無所顧忌，十六歲的男孩嘛，這無可非議；在家里，我很聽話，辦事總是小心翼翼，聽話的懂事的孩子嘛，這也很正常。有時，連我自己都很驚訝，我怎么變得這么快?我簡直是個天才的演員。為此，我甚至曾經打算去考電影學院，將來說不準弄成個小明星當當。

十六歲將離我而去，我的臉上悄悄的出現了一片“青春美麗小豆包”，聲音突然粗了不少。可我的兩面角色卻始終沒變。兩時、兩地都沒有什么人強迫我干這干那，而我卻真有些身不由己。兩副面孔，一個沉穩，一個活潑，我都喜歡。一個星期六的下午，我去媽媽的單位吃午飯，和媽媽碰上了張阿姨，“瞧這娘兒倆，多好，我說你有這么好的兒子該知足了，多穩重。現在這么沉穩的男孩子不多嘍!看我們家那個??”媽媽喜笑顏開，忙著應付，我卻連大氣也不敢出，按照標準的姿勢站在媽媽的身后，臉上掛著一絲應有的微笑。“媽，我回學校復習去了。”我轉過身，用適中的步子走出樓門，背后又傳來一陣贊嘆。路上碰到了幾位同學，我們一起走著。我們時而高談闊論，海吹神侃，時而被某君的妙語連珠逗得無所顧忌地哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重擔，一片輕松。我換上另一張面孔，引來路人一雙雙帶著些許不安和嘆息的眼光：“現在的學生呀，真是??”而我們毫不顧忌這些，依舊開懷大笑，胡吹說笑。“王東!”一個帶著怒意而熟悉的聲音沖入耳中。“糟了，怎么碰上了?”我的心格登一下，“媽。”我邊說邊緩緩轉過身。“準挨訓。”我心里想，默默地跟在媽的后邊。果不出所料，一進門，烏云密布，雷電交加。“你怎么可以這樣走在大街上呢，一點規矩都沒有，這么肆無忌憚，旁人怎么看你，你知道嗎???”這時，我不知從哪里來的勇氣：“媽，我可以隨心所欲地干點事了，我長大了!”我用異常平靜的語調說道。媽媽一愣，似乎原先想好的“訓導”都噎在了喉嚨里，她轉過身，走回了臥室。“你是長大了，我都快忘了。唉!”這一生重重的嘆息震撼了我的心。我錯了?不；媽媽錯了?沒有。誰錯了呢?我一片茫然。

從此，我再也不演兩面人了。在家，我顯出文靜本色，但不死板；在外，我多一份活力，但不瘋狂。兩個“我”，我都喜歡，但我不要刻意地裝扮，我要一個真實的我展視在人們面前。也許幾年后，我再看這件事會覺得可笑，可我忘不了它。我喜歡十六歲——那個兩面的我。我不會忘記，那一夜，我沒有睡好，第一次失眠了??

第五篇：這就是我作文教案

人教版七年級上冊第一個作文《這就是我》是學生進入初中后的第一個作文，是讓學生認識自我，發現自我，從而完善自我的途徑。

寫作目標】

１．反思自我、發現自我價值、正確認識自我。

２．用真實的生活經歷和和獨到的思想認識展現自我風采。

３．選擇合適角度表現自我的鮮明個性，力求有創意地表達自我。

設計思路】

教學過程主要設計為三個環節：

第一環節：介紹自己——追問自我老師簡介自己、歸納介紹角度——學生介紹自己、板書追問視角（個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態度、愛好特長、成長經歷、人際交往、優點缺點??）

第二環節：探究欣賞——創新指導

討論探究——佳作片段欣賞小結——創新技法總結。

第三環節：競猜游戲——創新美現

十分鐘“這就是我”話題寫作——競猜——評出優勝者。

課前準備】

1．卡片2．學生優秀習作片段

教學過程】

一、以老師簡介自己導入

從職業身份、成長經歷、興趣愛好、生活嗜好、教書心得等方面介紹自己。

二、追問自我1．今天老師見到大家，為了結識各位，情不自禁地來了一次自我推銷。中國是禮儀之幫，來而不往非禮也！剛才老師介紹了，我想認識結交我們班上的同學，哪位同學愿意跟老師交朋友，請你向老師介紹一下你，好嗎？

2．學生介紹自己。

如學生沒有反應，一可用語言激勵：多一個朋友多一條路。哪天你出門在外遇到不方便，想找個人幫忙，經熟人介紹，你知道了一個老鄉就在此地，給他打個電話，興許能有幫助。可是他不認識你呀，還怕你把他騙了呢！你怎么介紹自己呢？

如果還是啟而不發，再激勵：假如我是一個大公司的老總，大家急需找工作維持生計，你們還金口難開嗎？

看來同學們也有羞澀的一面，好，激將不成，我就用點將法吧。

學生總結介紹角度，追問還有哪些特點？還可以從哪些角度認識自己。

介紹中追問時適當提示：你還有哪些長處，不足在哪里？你最想干什么，你會干什么，你能干什么？在同學眼中，在父母眼里，在朋友心間，你是一個怎樣的人？

3．追問特點，總結角度。

認識自我是完善自我的前提和途徑。人生就是一個不斷認識、不斷創造自己的過程，追問自我、審視自我、創造自我是人類一個永遠不老的話題。常做這樣的自我追問和審視，我們就會清楚地知道自己的個性，準確的認識自己。

追問自己要發散思維，從多個角度進行，下面我們小結一下追問地角度。

追問角度參考：個人簡況、家庭情況、外貌體型、性格特點、生活態度、愛好特長、成長經歷、人際交往、優點缺點??

參考材料：

可以寫個人簡況：姓名、家庭住址、出生的時間、年齡、名字的由來、名字的涵義??

可以寫我的長相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我??

可以寫我的性格特點：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強的我，憨厚的我，實在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動的我??

可以寫我的內心世界：我的夢想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責??

可以寫我的愛好特長：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我??

可以寫我的成長故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險經歷等等。

可以寫我的日常生活：如學校生活、家庭生活、交往生活。

4．學生自由說：我是這樣一個人。

三、創新美現

1．大凡寫作，不外乎關涉兩個方面，一是寫什么，二是怎樣寫。寫我們自己，除了抓住特點、寫得具體、寫得真實外，還要寫得美，寫得新穎。把熟悉的內容寫出新意，寫得出人意料，寫得新穎別致，給人耳目一新的感覺，你的作文就會大大增色。創新并不難，只要我們有創新的意識，那天天都是創造之時，處處都是創造之地，人人都能成為創造之人。

2．討論探究：寫作“這就是我”這個話題，你準備重點寫你的哪些獨特之處？要寫得新穎，寫得富有創意，你打算怎樣寫？

3．佳作片段欣賞

這就是我我是湖面上的一彎月，喜歡頑皮地跳躍在平靜的湖面，蕩起一圈圈水波，激起一層層波紋，掀起一朵朵浪花。

我是一臺神奇的聯想電腦。我的想象力可豐富了！

我是玉米（宇春的歌迷），我喜歡躺在那金燦爛的廣闊無垠的玉米田細細欣賞李宇春的歌，也喜歡掛在枝頭全神貫注地注視著她那雙為夢想執著追求的眼睛。

小結：變換視角，以物寫我。

四、競猜游戲

1．請同學們根據今天學習的作文方法，用10分鐘時間寫一個作文片段，要求片段體現展現鮮明特點，富有創意。請大家在文中不要出現姓名之類，以便寫好之后大家來猜，被猜出人數最多者將獲得優勝獎。

2．學生寫作、巡視，及時發現佳作片段以供競猜。

3．展示佳作，競猜。

五、課后寫作

請同學們課余抽時間圍繞“這就是我”的話題寫一篇500字以上的作文，體裁不限，我將選擇同學們的優秀習作編入我正在編寫的一本中考作文輔導書《中考作文結構專項訓練》中，快快寫作喲！

六、結束語

同學們，生命是一條流動的河，作文就應該追求與生命之河相激蕩、相澎湃的同步發展，我們應將寫作變成一種愉快的需要。正如莎士比亞戲劇《羅密歐與朱麗葉》中朱麗葉心靈的呼喊：“那么窗啊！讓白晝進來，讓生命出去！”我這里真誠地呼喚：“那么作文啊！讓自我進來，讓創新飛翔！”