第一篇：合唱與指揮教案

合唱與指揮教案

課題： 合唱與指揮

課程： 音樂 年級： 高一

【教學內容】

合唱與指揮的基本常識

【教學目標】

1．使學生了解基本的合唱指揮知識。

2．使學生初步了解四二拍子和四三拍子的指揮法，掌握知識和技能。3．使學生感受齊唱與合唱的區別。

4．使學生感受二聲部小合唱的音響效果。

【教學重難點】

1﹑了解四二拍子和四三拍子的指揮法，掌握知識和技能。2﹑感受二聲部小合唱的音響效果。

【教具】投影儀、鋼琴、【課的類型】綜合課

【教學方法】

講述法﹑直觀法﹑啟發聯想法

【教學過程】

一﹑導入

從遠古開始，人們就喜歡在狩獵與農桑之余聚在一起唱歌，以表達各種不同的情緒，這就是人類早期的歌唱。隨著人類文明的不斷發展，人們開始尋找一些與原來旋律不同，但又協和而又動聽的音樂，這就形成了合唱的雛形。通過人們長期的實踐與發展，使合唱形式得以發展和完善。合唱藝術形式的形成與發展，為人聲的表現開拓了廣闊的天地，更進一步豐富和發展了人聲的藝術表現力，它是聲樂藝術中最高的表現形式。

二﹑授新課

（一）合唱

1、合唱的種類

①同聲合唱由同類人聲組合而成，它包括三種形：女生合唱、男聲合唱、童聲合唱。

②混聲合唱由男聲、女生或童聲混合組織而成。女高（Soprano）S、女低（Alto）A

男高（Tenore）T、男低（Bass）B

2、合唱隊聲部及特征

第一女高音——聲音明亮、輕盈、柔和，常擔任主旋律。

第二女高音——聲音有力、寬廣、圓潤。

第一女低音——聲音充沛、堅實、熱情、穩健。

第二女低音——聲音濃厚、溫和、結實。

第一男高音——聲音柔和、明朗、清晰。

第二男高音——聲音結實、充沛、有威力。

第一男低音——聲音有力、剛健、飽滿、響亮。

第二男低音——聲音堅實、有力、寬厚。

倍男低音聲部——比男低音低一個八度。

3合唱隊型排列

T1 T2 B2 B1 S2 S1 A1 A2

指 揮

4、合唱的統一

合唱的統一包括姿勢、呼吸、音量、音色、起聲、共鳴、咬字吐字。合唱的統一要求，是合唱的主要特征之一，其目的就是為了達到完美的藝術表現，只有做到合唱各要素的高度統一，才能使合唱音響達到強而不炸，輕而不虛、高而不擠，低而不壓，快而不亂，慢而不斷，這也是檢驗合唱隊水平的一個主要標準。

5、色調

色調是由音樂的力度、音色和速度這三個要素構成。一般來說，力度的強弱、音色的濃淡和速度的快慢是同步的。力度漸強，往往伴隨著加速和緊張的情緒；力度減弱，大多伴隨著減速和輕松的情緒。因此，在進行色調處理時，通常把力度作為變化的主要因素，運用對比的法則進行力度變化的設計與處理。

（二）指揮

1、指揮姿勢的基本常識 ①站立

身體穩直，挺胸收腹，雙肩放平，保持自然和放松。指揮時身體可稍傾向于合唱隊員便于交流。雙腳的位置應能適應身體的重心交替置于雙腳或轉移于左右腳之間，可以站的像“稍息”一樣的姿勢并與雙肩基本對齊，左腳稍前一些。劃拍時兩腳不能躬腿或一起一躬，上下搖動。

②雙手

雙手的運動是指揮工作的核心。雙手包括手指、手掌、手腕、小臂、肘腕、大臂等部分，雙手在運動中是一個有機的整體。當提起雙手準備指揮時，肩關節應保持松弛狀態，大臂可以稍稍離開身軀一些，肘腕的位置在身體的前側方。高度一般都在腰部以上。手掌向下，腕關節部下垂，手指自然地呈弧形微微彎曲如握小皮球，或類似鋼琴演奏的姿勢。

③眼睛和面部表情

眼睛是與隊員交流的“窗口”，指揮者必須用眼睛集中隊員們的注意力，啟發隊員們藝術創造的愿望，鼓舞情緒。指揮者要學會用眼睛來“講話”、“傳情”。面部表情反映指揮者自己的藝術情感和精神狀態，并能帶動隊員的演唱情緒。

2、指揮的基本圖示

單拍子（一拍子、二拍子和三拍子）復拍子（四拍子、六拍子）

上例圖示為基本圖示，但不是僵死的框框，它隨音樂內容而會有所變化和發展。指揮者首先應掌握好基本圖示。然后要注意將旋律的起伏結合歌詞的邏輯重音在手上表達出來，并隨著旋律的線條將指揮動作歌唱化，這樣將會幫助合唱隊員們更加生動地演唱。

三、發聲訓練 4 ︱1—

︱

En

3、音準訓練 2 4 ︱ 5 4 2

︱1—

︱ U

四、作品訓練

1、難點訓練

①四分、八分休止符。②附點節奏的訓練

2、作品的處理及情感要求

五、作業

1、預習二部合唱作品： ①《大海啊故鄉》

六、教學反思。

第二篇：合唱指揮教案

合唱指揮教案

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、共19×2=38節；第1----2課時；任課教師：李合洲；任課班級：040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

排練《為什么不盡情歌唱》作品的基本框架

三、課前準備

教室4；指揮譜架；補充樂譜。

四、教學內容

a.發聲練習，目的是呼吸的統一 b.4個教室的分練,熟唱分譜 c.合練

五、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡 c聲部進入的次序

六、作業

1.熟唱《為什么不盡情歌唱》的分譜 2.有感情的朗誦《為什么不盡情歌唱》的歌詞

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第3----4課時；任課教師：李合洲；任課班級：040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

1.繼續排練《為什么不盡情歌唱》2.拍子圖式；選《搖籃曲》

三、課前準備

教室4；指揮譜架；補充樂譜；

四、教學內容

a)發聲練習，目的是呼吸的統一

b)4個教室的分練,要求基本上能熟練演唱各分譜 c)合練,作品的詳細介紹,檢查學生練習情況 d)指揮的圖式講解訓練

五、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡 c注意揮拍的基本要領

六、作業

i.ii.練習2拍子的動作，曲目自定。背誦《旗正飄飄》的歌詞

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第5----6課時；任課教師：李合洲；任課班級： 040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

繼續排練<為什么不盡情歡樂>.指揮的拍子與圖式；選《黃水謠》

三、課前準備 指揮譜架；補充樂譜。

四、教學內容

a)常見的復拍子講解練習b)混合拍子的訓練

c)分聲部練習,要求背唱該曲旋律.d)指揮的圖式與示范性練習

五、教學小結

a復拍子的實際打法示范練習b混合拍子的實際打法示范練習c學生的單獨練習，教師糾正并指導

六、作業

i.ii.iii.練習2及3拍子的動作，曲目自定。選擇不同速度的復拍子進行練習熟練背唱《旗正飄飄》全曲

合唱（2006—2007學年第二學期）

19×2=38節；第7----8課時；任課教師：李合洲；任課班級： 040612；040634；040635；040613。

一、教學重點

為什么不盡情歌唱的藝術處理

二、課前準備

教室4；指揮譜架；補充樂譜。

三、教學內容

a)發聲練習，目的是呼吸的統一 b)作品分析與歷史背景的進一步講述 c)4個教室的分練,要求背唱該曲 d)合練,檢查學生練習情況,指導 e)指揮的圖式與示范性練習

四、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡 c聲部進入的次序 d關于起拍與收拍

五、作業

i.ii.背唱《為什么不盡情歡樂》的分譜 練習起拍與收拍。

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第9----10課時；任課教師：李合洲；任課班級：；040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

拍子與圖式選《黃水謠》；排練《婁山關》(一)。

三、課前準備

教室4；指揮譜架；補充樂譜。

四、教學內容 a)發聲練習，目的是呼吸的統一 b)4個教室的分練,要求熟悉各分譜

c)合練，對該作品進行細致的深入分析與講解 d)指揮的圖式與示范性練習

五、教學小結

a呼吸的統一 b力度的平衡 c聲部進入的次序

d關于起拍與收拍的一般技巧

六、作業 i.ii.熟唱《婁山關》的分譜 熟誦《婁山關》的歌詞

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第11----12課時；任課教師：李合洲；任課班級：

040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

拍子與圖式選《歌唱祖國》；繼續排練《婁山關》(二)。

三、課前準備 教室4；指揮譜架。

四、教學內容

a)發聲練習，目的是呼吸的統一

b)4個教室的分練，學生自由練習該曲的指揮 c)合練，檢查對該曲的指揮要領的掌握情況，及時糾正并指導

五、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡 c聲部進入的次序 d 關于復拍子

六、作業

i.ii.熟練背唱《婁山關》分譜 背打《歌唱祖國》的曲譜

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第13----14課時；任課教師：李合洲；任課班級： 040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

拍子與圖式選《半個月亮爬上來》；排練《婁山關》(三)

三、課前準備

教室4；指揮譜架。教材。

四、教學內容

a)發聲練習，目的是呼吸的統一

b)4個教室的分練《婁山關》各自聲部,練習<半個月亮爬上來>的指揮要領 c)合練，檢查練習情況 d)學生示范,教師指導

五、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡 c聲部進入的次序

六、作業

i.ii.背唱《婁山關》的分譜 背打《半個月亮爬上來》的曲譜

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第15----16課時；任課教師：李合洲；任課班級：

040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

拍子與圖式選《三十里鋪》；排練《茨崗》

三、課前準備 教室4；指揮譜架。

四、教學內容

a)發聲練習，目的是呼吸的統一

b)分練，要求教好地掌握搖籃曲的演唱方法，氣息的控制 c)三十里鋪指揮練習.茨崗分譜訓練

d)合練，檢查學生對這種體裁的作品的處理能力

五、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡 c聲部進入的次序

六、作業

i.ii.初步演唱《茨崗》的分譜 背打《三十里鋪》的曲譜

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第17----18課時；任課教師：李合洲；任課班級：

040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

1、復習《三十里鋪》，2、繼續排練《茨崗》作品的基本框架。

三、課前準備

教室4；指揮譜架；補充樂譜。

四、教學內容

a)發聲練習，目的是呼吸的統一 b)《三十里鋪》的指揮練習，指導糾正

c)4個教室分練《茨崗》各自的聲部,要求唱準變化音 d)合練,檢查學生練習情況,指出糾正

五、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡 c聲部進入的次序

六、作業

i.熟唱《茨崗》的分譜 ii.背打《三十里鋪》曲譜

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第19----20課時；任課教師：李合洲；任課班級：

040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

繼續排練《茨崗》；拍子練習《飛來的花瓣》

三、課前準備 教室4；指揮譜架。

四、教學內容

a)發聲練習，目的是呼吸的統一

b)4個教室的分練各自的聲部，要求背唱分譜，熟唱歌詞 c)合練，進行對分聲部練習的情況進行抽查

五、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡 c聲部進入的次序

六、作業

i.ii.iii.背唱《茨崗》的分譜 熟唱《茨崗》的歌詞

熟練操作《飛來的花瓣》的揮拍動作

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第21----22課時；任課教師：李合洲；任課班級： 040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

復習《美麗的夢神》作品的基本框架；《茨崗》的藝術處理

三、課前準備

教室4；指揮譜架；補充樂譜。

四、教學內容

a)發聲練習，目的是呼吸的統一

b)4個教室的分聲部練習,要求基本上能背唱茨崗全曲 c)合練，要求聲音的統一

d)講解作品的處理方法,加深學生對作品的理解

五、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡

c聲部進入的次序，各個聲部之間的配合

六、作業

i.背唱《茨崗》全曲

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第23----24課時；任課教師：李合洲；任課班級：

040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

排練《纜車》作品的基本框架；

三、課前準備 教室4；指揮譜架；補充樂譜。

四、教學內容

a)發聲練習，目的是呼吸的統一 b)4個教室的分練，要求熟唱作品的分譜 c)合練，抽查練習情況

五、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡 c聲部進入的次序

d對《茨崗》的揮拍方法進行簡要講述并示范

六、作業

i.ii.iii.背唱《美麗的夢神》全曲 背唱《茨崗》全曲

熟練掌握《茨崗》的揮拍要領

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第25----26課時；任課教師：李合洲；任課班級：

040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

繼續排練《纜車》，并對該作品進行初步的分析。

三、課前準備

教室4；指揮譜架；補充樂譜。

四、教學內容 a)發聲練習，目的是呼吸的統一

b)檢查各個聲部課后作業的完成情況并加以評述

c)練習《纜車》的合唱，并對該曲的指揮要領進行詳細講解、示范,教師加以指導

五、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡 c聲部進入的次序

六、作業

i.ii.完成熟練地背唱《美麗的夢神》全曲 初步掌握該曲的基本指揮要領

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第27---28課時；任課教師：李合洲；任課班級：

040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

排練《纜車》作品的內在框架；復習《茨崗》與該曲指揮

三、課前準備

教室4；指揮譜架；補充樂譜。

四、教學內容

a)發聲練習，目的是呼吸的統一

b)4個教室的分練，熟練各分譜,理解歌詞的含義 c)合練,教師指導

五、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡 c聲部進入的次序

六、作業

i.ii.熟唱《夢幻》的分譜 背打《美麗的夢神》曲譜

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第29---30課時；任課教師：李合洲；任課班級：

040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

繼續排練《纜車》作品的框架；對該曲進行深入的藝術處理

三、課前準備

教室4；指揮譜架；補充樂譜。

四、教學內容

a)發聲練習，目的是呼吸的統一

b)對該作品進行全面的分析講解，加深學生的印象 c)4個教室的分練，要求基本掌握各個聲部個難點 d)合練，檢查練習情況，并集體訓練該曲

五、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡 c聲部進入的次序

六、作業

i.ii.背唱《纜車》全曲 練習《纜車》的指揮

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第31----32課時；任課教師：李合洲；任課班級：

040612；040634；040635；040613。

二、教學重點 排練《海韻》

三、課前準備

教室4；指揮譜架；補充樂譜。

四、教學內容

a)發聲練習，目的是呼吸的統一

b)4個教室的分練揮拍，要求基本上掌握該曲的歌唱要領 c)合練，檢查練習情況 d)示范演唱.指導學生練習

五、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡 c聲部進入的次序

d該曲的指揮要領進一步強調訓練

六、作業 i.ii.熟練背打《纜車》全曲 練習<海韻>分譜

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第33----34課時；任課教師：李合洲；任課班級：

040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

復習經典曲目，關于<海韻>的繼續練習

三、課前準備

教室4；指揮譜架；補充樂譜。

四、教學內容

a)發聲練習，目的是呼吸的統一

b)4個教室的分練，對本學期所學的合唱曲目進行彈譜練習c)加強視奏能力與識譜能力的訓練 d)合練檢查

五、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡 c聲部進入的次序

六、作業

i.15 熟唱<海韻>分譜

合唱（2006—2007學年第二學期）

一、19×2=38節；第35----36課時；任課教師：李合洲；任課班級：

040612；040634；040635；040613。

二、教學重點

復習本學期所學的所有曲目，<海韻>的藝術處理

三、課前準備

教室4；指揮譜架；補充樂譜。

四、教學內容

a)發聲練習，目的是呼吸的統一

b)4個教室的分練，對本學期所學的合唱曲目進行彈譜練習c)加強視奏能力與識譜能力的訓練 d)海韻的練習

e)合練檢查上次課后的練習情況，學生示范，彈和唱有兩個聲部，五、教學小結 a呼吸的統一 b力度的平衡 c聲部進入的次序

d提高音準概念，培養學生的彈唱能力和綜合能力

六、作業

i.熟彈本學期所學的合唱曲譜，樂曲自選要求彈一個聲部，唱另一個聲部，聲部由自己選擇

合唱（2006—2007學年第二學期）

040612；040634；040635；040613。

安排本學期的考查：

教案的其他部分另附之后：

第三篇：合唱指揮教案

第一章 合唱指揮

（一）第二節 劃分聲部

課 時：2課時 授課序號：第2次

【教學目標】

使學生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的特點、功能。

【教學重點和難點】

通過歌曲速度與力度的對比，體驗音樂的情緒表現。

【教學方法及手段】

教學準備：鋼琴、教材、歌譜 教學方法：講授法、練習法

【教學過程】

（一）介紹合唱團的特征

合唱團里有所需的聲部，有足夠數量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個集體成為名副其實的合唱團。合唱團應擁有一個藝術演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱之為合唱音響成分。

首先，全體合唱人員要善于同時唱，也就是說，所有人要象一個人那樣開始和結束一首歌曲的演唱。唱時，在同一時間發出一個詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過渡。合唱音響的這一成分稱之為節奏齊。同樣必要的是，每一個聲部和整個合唱團的合唱人員在作品內容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來演唱。這種個別人在眾人中不突出的本領可保證整個合唱團音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱之為力度齊。合唱團的全體成員應準確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調純正，不跑調。每一個人都善于純正地演唱，就可保證整個合唱團音調的純正。這個合唱音響成分稱之為音準。在合唱曲中，文學的詞具有很大的 意義。合唱團人員如果詞讀得不清晰，會妨礙聽眾對歌詞內容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應特別注意所唱作品的詞，發音 1 準確和清楚。合唱音響的這一成分稱之為吐字。對作品進行卓越而富有表現力的演唱，事先要擬訂個別地方的不同力度、不同音響色調，亦即色調變化。合唱的上述特征—— 齊（節奏齊和力度齊），音準，吐字，色調變化——只有在其總和中才能造就一個名副其實的合唱團。

（二）合唱訓練

1、呼吸訓練：

口鼻同時吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發聲的動力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎。在合唱中，沒有合理統一的呼吸，就沒有良好的氣息支持和統一的合唱發聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒有統一諧調的呼吸要求，就不可能表現出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統一。

循環呼吸：對于需要超過一口氣才能夠完成旋律線來說，通常需要使用循環呼吸。這里僅談一下循環呼吸時需要注意的問題。

一、弱進弱出原則：換氣前，應該有意識fade out；換氣后，有意識地fade in。這樣可以避免出現合唱隊員的聲音“冒”出去。

二、元音相同原則：換氣前與換氣后的口腔狀態注意保持元音相同，不要滑向其他元音。這樣可以避免出現咬字和音色的改變。

三、無聲換氣原則：尤其要控制住吸氣時可能發出的任何雜音，不能讓聽眾發現在交替換氣。

2、發聲訓練：模仿老師的發聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽，力求音色和諧、統一。

（三）作品訓練《歡樂頌》

1、難點訓練：第四樂句從第三樂句的最后一拍開始，樂句也略有變化。

2、輕聲唱譜，注意樂句間準確呼吸。

3、分別用“啊、唔、姆”進行哼鳴練習，可以打開喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。

（四）請同學單獨演唱，根據其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。

【作業布置】 根據合唱課上的發聲練習，思考合唱與獨唱的差異。

【課后反思】

本次課的重點在于介紹合唱中的發聲方法和注意事項，讓學生了解到合唱藝術和獨唱藝術的區別，

第四篇：合唱與指揮感想

經過倆個學期的課程學習，使我對音樂的欣賞能力有了明顯的提高；同時，也大大的提高了我的綜合素質能力。

在課程的學習過程中，使我掌握了指揮的一些基本的指揮動作、極大的提高了我的音樂感知能力、鍛煉了我的讀譜能力、使我更懂得去欣賞音樂。

感悟音樂就是通過聽覺去感受一首歌曲或樂曲的思想感情及藝術美，從而培養我們的審美能力，陶冶我們的情操。從其定義看出，音樂欣賞就是用耳去聽，并且在這過程中通過聯想等的一些思維方式去用心體會出來的對該歌曲或者樂曲本身的感情及美感。

感悟音樂作品的時候，既可以是單純的聽覺上的享受，也可以細細地品嘗音樂蘊含的感情。

當人需要用音樂去放松心情的時候，可以純粹地從聽覺上享受音樂，即從感悟音樂過程中，由于感受旋律、節奏等音樂所包含的基本要素時達到放松心情的效果。在這個層面上，我們不一定要具備很多音樂知識或者有高層次的欣賞水平，只要“打開耳朵”去聽音樂即可。在欣賞音樂時，你便會感受到到旋律是優美的或者是動聽的，并且憑直覺去選擇個人覺得悅耳的歌曲或樂曲去欣賞。例如在聽很多的交響曲時，很多時候我們僅僅是欣賞它的旋律，從中獲得心情上的釋放。

在感悟音樂作品時，也可以從更深的層面去體會歌曲和樂曲中的情感和內涵。我們可以通過反復的欣賞同一首歌或者樂曲，通過聯想，通過思考，從而得出這首歌曲或者樂曲所渲染的感情。更進一步地，我們可以去了解音樂作品的時代背景、風格、體裁以及其音樂語言的特點和作者生平等等，更深層的體味音樂作品的內涵。這個過程中，我們就需要對音樂的基本知識有所了解以及具備一定得欣賞能力。而在更深入的欣賞音樂作品的時候，我們既可以獲得欣賞過程中的快感，還可以培養我們的音樂審美能力和陶冶情操。正如當我們在聽交響曲時，如果我們知道的作者創作用意，創作背景，我們就能聽音樂作品更為深刻的內涵。

合唱與指揮，更是對音樂感知能力的高要求，不僅要我們能夠感悟出音樂，還要求我們能夠詮釋出音樂，把音樂的靈魂展示出來。在這過程中，小到聲部的劃分、成員的站位，都是培養音樂素養的歷程。

毫無疑問，通過這門課程的學習，提高了我們音樂素養，使我們對音樂有了更多、更深層次的認識，而這些能力的提高，對我們以后的生活、工作都有很大的幫助。

第五篇：《合唱與指揮》學習心得

《合唱與指揮》學習心得

2014年的十一月一號和二號，我有幸參加了由五指山市教育局在少年宮舉辦了“海南省小學藝術教師專業培訓送培到市縣”活動。參加這次的活動，不僅讓我充實了更多的理論知識，還讓我了解“合唱聲部的音域，發音的方法、混聲合唱的方法和指揮的工作要領”。

這次活動的主講人是趙玉生老師。他由什么是“合唱指揮”開場，他說：“合唱指揮不能分開，指揮是合唱的組織者、指導者；有人將指揮益為合唱團的靈魂。俗話說：“以為一流的指揮能使一個二流的合唱團變成一流的合唱團。趙玉生老師還具體講解了指揮的基本姿勢。他不僅在講臺上做了示范動作，還一一糾正每個學員的錯誤動作。讓我們每個學員都受益匪淺。

現將這次的活動總結如下： 一.指揮的基本姿勢。

要有正確的身影與站姿，既松弛不緊張，又有讓合唱隊員充滿的穩定感，做到： 1.肚子不挺，不弓，身子不斜，頭部不要太過前傾； 2.雙腳與肩同寬，或一只腳稍靠前；

3.肩與大臂應當放松，不要夾，僵硬，否則會影響收的運動，貽害無窮； 4.在指揮的運動過程中，身形與站位可有變化和移動。二．指揮的圖式

1.二拍子的主要動作要領：第一拍落點后向外反彈，第二拍子落點后向內反彈。三． 起拍的指揮動作

起拍的指揮動作包括三個部分： ：預備、吸氣、起合

（1）預備：雙手自然平舉、安詳地注視合唱團員，用眼睛與他們交流，取得信任后果斷開始。

（2）吸氣：又叫預備拍、指發音的前一拍。

（3）起拍。

（4）收拍。即在全曲終止，段落停頓，句停頓，聲部突出等處，打出音樂收速的指揮動作。

四、合唱訓練

1.多聲部練習

四聲部先發布練習，再合唱。

女高： i?

男高： 3?

女中： 5?

男低： 1?

在四聲部合唱時，先的聲部保持住，其他聲部逐漸跟入，最后四聲部合唱。

2.在合唱訓練時要時常出現的問題是聲音和音色以我們在訓練是要抓住一下幾點：

（1）排練時可以用合唱曲的旋律作開聲練習，用母音、或用 Iv en luo