第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)_自己去吧__教學(xué)設(shè)計(jì)

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自”，正確理解“學(xué)會(huì)”等詞的含義。

2、正確流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì) 12個(gè)生字。會(huì)寫“自”這個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。課前談話：

師：小朋友，上課之前，我們先來活動(dòng)活動(dòng)，好不好？ 生：好！

師：聽，老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁瑫?huì)唱的我們一起唱，好不好？（播放歌曲：數(shù)鴨子）

師：來，把掌聲送給自己，咱們可以上課了嗎？（上課）

一、揭題導(dǎo)入：

1、創(chuàng)始情境，配樂朗讀課文

師：（配樂說）剛才看到小朋友們表現(xiàn)這么棒，老師想帶你們到一個(gè)美麗的地方去瞧一瞧，你們?cè)敢鈫幔靠矗≡诘偷偷纳侥_下，有一座綠油油的草坡，瞧，草坡上鮮花盛開，多漂亮啊！清清的溪水，嘩嘩地往下流，正唱著一首動(dòng)聽的歌兒呢。

一天早晨，鴨媽媽帶著小鴨，來到草坡上散步，小鴨子可高興了，它們?cè)谡f些什么呢？請(qǐng)你輕輕地打開書，聽老師來講故事吧！師：（教師配樂有感情地朗讀課文，配樂始終持續(xù)）

2、課題指導(dǎo)

師：這個(gè)故事好聽嗎？我發(fā)現(xiàn)，好多小朋友聽得多認(rèn)真啊！會(huì)聽，也是一種本領(lǐng)呢。來，請(qǐng)一個(gè)孩子來讀讀這個(gè)故事的題目吧！請(qǐng)你仔細(xì)看清楚拼音。請(qǐng)你來讀。（生：自己去吧）

師：“自”是平舌音，你讀正確了，真棒。你來讀（生：自己去吧）師：對(duì)，“吧”是輕聲，你也讀得很好。（再指名2人――我們一起讀）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自讀課文，圈畫字詞

師：小朋友，這么好聽的故事，你們一定都想讀了，下面啊！請(qǐng)小朋友趕快來讀讀這個(gè)故事吧！請(qǐng)小朋友人坐正、書拿正、眼看正，請(qǐng)你輕輕地讀讀這個(gè)故事，把這個(gè)故事多讀幾遍，讀完后，可以把不認(rèn)識(shí)的生字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，聽明白了嗎？（生：聽明白了）那好，開始吧!師：（教師巡視）這個(gè)小朋友一邊圈，一遍認(rèn)，多會(huì)學(xué)習(xí)啊！――你也很會(huì)學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的新詞

師：小朋友，哪些生字是你的新朋友呢，來，告訴大家。（師舉手示意）

生讀生字帶、飛翔、小鷹、小溪、風(fēng)景、那邊等詞，教師適時(shí)讓學(xué)生跟讀，整體感知生字新詞。

師：我們班小朋友不認(rèn)識(shí)的新朋友還挺多的，老師想啊沒有關(guān)系，只要我們多讀多見面，慢慢地，新朋友自然就會(huì)成為老朋友的。老師把剛才小朋友認(rèn)識(shí)的新朋友打到了屏幕上，（出示生字新詞），下面請(qǐng)小朋友們自己再來讀一讀吧。

指生逐行領(lǐng)讀，男女生賽讀，齊讀

去了拼音你還會(huì)讀嗎？（逐一出示本課字詞，指生讀）

自己：聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確，誰(shuí)能自己再來讀一讀這個(gè)詞，我們一起讀

不深：深的反義詞是什么，誰(shuí)知道？我們學(xué)過很多反義詞，你還記得哪些？（指生說），齊讀這個(gè)詞。學(xué)會(huì)：練習(xí)說話

您好：重點(diǎn)指導(dǎo)“您”的讀音（前鼻音）

很美：好美的聲音，來讓我們一起美美的讀一讀這個(gè)詞

去吧 好嗎：細(xì)心的小朋友一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（口字旁、輕聲）齊讀，相信下面這些詞語(yǔ)一定也難不倒你，（出示帶有吧、嗎的詞語(yǔ)）指生讀。

接下來這些詞語(yǔ)會(huì)讀的小朋友就站起來?yè)屪x，準(zhǔn)備好了嗎？

3、接讀課文

師：掌聲送給自己，生字都掌握的不錯(cuò)了，相信你讀起課文來會(huì)更加流暢了，那接下來，我們來進(jìn)行朗讀接力吧，請(qǐng)小朋友一人讀一句話，像接力賽一樣一個(gè)一個(gè)接著往下讀，我們請(qǐng)一個(gè)組的小朋友來讀書。請(qǐng)這組小朋友吧！他們要讀書了，別的小朋友要怎么辦啊？對(duì)，帶上小耳朵仔細(xì)聽吧。請(qǐng)你開始讀吧。

生：用開火車的方式，進(jìn)行朗讀接力，一人讀一句。師：真不錯(cuò)，接著往下讀。（讀得好的學(xué)生評(píng)價(jià)，有錯(cuò)誤的馬上糾正：再來一遍，別急。）

師：老師發(fā)現(xiàn)，讀的小朋友很認(rèn)真，聽的小朋友更認(rèn)真。再來請(qǐng)一組小朋友吧。

三、品讀故事，感悟文本

師：真好啊！小朋友，從上課到現(xiàn)在啊！我們一直讀故事，已經(jīng)讀了好幾遍了，師發(fā)現(xiàn)小朋友的小眼睛亮亮的，讀了故事后，一定知道了很多吧，我真想聽啊！誰(shuí)來說。―――請(qǐng)你來說 生：小鴨學(xué)了好多年才學(xué)會(huì)了游泳。

師：學(xué)了好多年嗎？是學(xué)了――（和生一起：幾天）。――請(qǐng)你來說 生：小鴨本來不會(huì)游泳的，學(xué)了幾天，學(xué)會(huì)了游泳。小鷹本來不會(huì)飛翔，勤練最后會(huì)飛翔了。

師：是啊！多學(xué)多練就能學(xué)會(huì)自己的本領(lǐng)了。――你來說

生：我知道了，要做一件事，不是一次就可以成功的，要失敗好多次才能成功。

師：這是你的發(fā)現(xiàn)，你讀懂的，看來小朋友讀懂的可真不少。

生：我知道了，我們有自己的本領(lǐng)，如果學(xué)不會(huì)的，也不要灰心，只要勤奮苦練，必定可以成功。

師：你說的真好啊！太棒了。還有別的孩子想說嗎？ 生：我知道了故事里有小鴨和小鷹。

師：除了小鴨和小鷹，還有誰(shuí)啊？（生回答）

師：對(duì)了，這個(gè)故事就是講小鴨和鴨媽媽，小鷹和鷹媽媽的故事呢。學(xué)習(xí)課文第一自然段

師：小朋友說得真好，說著說著，我們好像和鴨媽媽和小鴨一起，來到了清清的小河邊，現(xiàn)在啊！你就是那只可愛的小鴨，你身邊的小伙伴啊，就是鴨媽媽了，請(qǐng)你們像他們一樣（課件出示人物和對(duì)話），小伙伴同桌間相互說說話吧！（同桌自由讀對(duì)話）

（一）同桌分角色朗讀課文第一小節(jié)，體會(huì)各自的角色心理

1、體會(huì)小鴨心理：

師：哪一位鴨媽媽和小鴨朗讀給大家聽啊？――請(qǐng)，你們這一對(duì)吧！（同桌讀）

――嗯，這只小鴨和鴨媽媽說話真有禮貌啊！還用上了“您”（點(diǎn)擊變紅），齊讀“您”，孩子們。我們對(duì)長(zhǎng)輩說話，如爸爸媽媽，爺爺奶奶、老師等，就要用您表達(dá)我們對(duì)他們的尊重，同齡間說話就可以用“你”，明白了嗎？做練習(xí)（出示ppt：選字填空）――再找一對(duì)通知來試試來試試（同桌讀）

師：（生讀完，教師馬上問）小鴨小鴨，你讀得這么急，老師想問問你，為什么你一定要媽媽帶你去呢？ 生：我怕被水淹死。

師：哦！媽媽不在身邊，你有點(diǎn)害怕，對(duì)吧？你快求求媽媽吧！（ppt生讀）我聽出來了，你是在懇求媽媽呢。

師：誰(shuí)再來讀讀。（生讀）我聽出來了，這只小鴨子在和媽媽商量呢！真是一只有禮貌的小鴨子，我們一起讀讀小鴨子的話吧 師：讀的好極了，小鴨想請(qǐng)媽媽帶他去――游泳，（板書：帶我去），現(xiàn)在我就是鴨媽媽，我的鴨寶寶們有什么問題你們一起來問問我吧

2、體會(huì)鴨媽媽心理：

生：讀――您帶我去游泳好嗎？

師：小溪的水不深，自己去游吧！（師邊讀邊加動(dòng)作）師：老師像不像鴨媽媽啊?(生：像)師：小朋友一定能讀得比老師還好呢，自己練一練鴨媽媽的話。生：（自由讀）

師：誰(shuí)想讀給大家聽了？――請(qǐng)你吧！（生讀）師：嗯，笑瞇瞇的，多像啊！――你來。（生讀）

師：瞧你瞧你，多像鴨媽媽啊！――我來問問這位鴨媽媽，小鴨這么想去游泳，你為什么讓你的小鴨子自己去游泳啊？ 生：我想鍛煉他，讓他自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

師：這位鴨媽媽多么會(huì)教育孩子呀！難道你就不怕你的小鴨子出危險(xiǎn)嗎？

生：不會(huì)，因?yàn)樗簧睢煟涸瓉硎沁@樣啊，謝謝你，鴨媽媽，還有哪個(gè)鴨媽媽想再來讀一讀？ 師：這位鴨媽媽，我想請(qǐng)問你，你不帶小鴨去游泳，是不愛小鴨嗎？ 生：不是，因?yàn)槿绻遗阈▲喴黄鹑ビ斡镜脑挘▲喚筒粫?huì)學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活。它已經(jīng)長(zhǎng)大了，我這是在鍛煉它

師：孩子們，掌聲送給他，她很理解鴨媽媽的良苦用心，說出了媽媽的心里話！鴨媽媽不是不愛自己的孩子，她想要小鴨自己去學(xué)習(xí)本領(lǐng)（板書：自己去）。來，讓我們一起讀讀媽媽的話。

（二）、師生配合讀

師：小朋友，今天的天氣真好啊！（配背景音樂）鴨媽媽帶著小鴨來到草坡上散步，小鴨子看到清清的小溪，可高興了，他對(duì)媽媽說――（生讀小鴨的話）――鴨媽媽說――（生讀鴨媽媽的話）

（三）、配合課中操，通過角色扮演，體會(huì)小鴨子在學(xué)習(xí)中遇到的困難 師：聽了媽媽的話后，小鴨子拍拍翅膀，“撲通”一聲，跳下了小溪，小鴨小鴨，你害怕嗎？（生：不害怕），――多勇敢啊！――來，就讓我們站起來做做小鴨，來學(xué)習(xí)游泳吧。（課中操：讓我們，拍拍翅膀，波動(dòng)腳掌。看，這只小鴨學(xué)得多起勁啊！）

師：哎呀，不好，這只小鴨嗆了好幾口水呢！你不要緊吧！（生：不要緊）

（繼續(xù)在背景音樂下，師生游泳）

師：小朋友，小鴨越游越好，越游越快，沒過幾天，小鴨――（生：學(xué)會(huì)了游泳。）

（板書：學(xué)會(huì)了）

師：小鴨小鴨請(qǐng)坐吧，你們通過了自己的努力，學(xué)會(huì)了游泳，開心嗎？――是啊！老師也為大家感到高興呢！小組合作，學(xué)習(xí)課文第二自然段

師：小鴨的小伙伴小鷹也特別為它高興，小鷹又是怎么學(xué)會(huì)飛翔的呢？下面啊,就請(qǐng)小朋友三人一小組，自己來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（后面始終有背景音樂）師：三人小組該怎么學(xué)習(xí)呢？老師來幫幫你，可以一個(gè)小朋友當(dāng)（生：小鷹），一個(gè)小朋友當(dāng)（生：鷹媽媽），還有一個(gè)小朋友可以讀讀作者的話，請(qǐng)小朋友先要把課文――多讀幾遍，對(duì)讀熟了，再自己練一練，好嗎，好，自己開始吧!（學(xué)生合作學(xué)習(xí)）

師：小朋友，看你們讀得這么有滋有味的，老師真的不忍心打斷你們了，但我急著想看你們的表現(xiàn)了，來，哪一組想露一手？――請(qǐng)，這一組吧！好嗎？臺(tái)下的小觀眾，要認(rèn)真看，仔細(xì)聽！開始吧！（三人分角色朗讀。）

師：大家覺得他們讀得怎么樣？ 生：好！

師：老師也覺得你們讀得挺好，不過我有個(gè)小建議，如果你們能加上動(dòng)作就更好了！有沒有信心加上動(dòng)作再來一遍？我們來看看他們這一次的表演！

（三人加上表情動(dòng)作再次表演。）

師：讓我們來問問小鷹，小鷹，你知道媽媽為什么不帶你去，而讓你自己去飛，自己去看嗎？

生：媽媽是想鍛煉我，讓我自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)。師：鷹媽媽，你的小鷹說的對(duì)嗎？ 生：對(duì)！

師：多么懂事的小鷹，多么親切的鷹媽媽呀！讓我們用掌聲歡送他們回去！

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、生字――登山游戲

師：小朋友，剛才啊大家的表現(xiàn)都很好，現(xiàn)在，就讓我們來做一個(gè)有趣的登山游戲，好嗎？ 生：好!

2、鞏固生詞游戲－—送小燕子回家

師：小朋友，這個(gè)游戲有趣嗎？玩的高興嗎？可有幾只小燕子闖進(jìn)了迷宮找不到自己家了，我們一起來幫幫它，送它回家好嗎？ 生齊讀詞語(yǔ)

師：快看，小燕子安全到家了，正高興的向大家表示感謝呢，小朋友你們太了不起了，老師為你們感到驕傲。

3、寫字

師：好了，接下來就讓我們來寫一個(gè)生字吧！本節(jié)課一共有四個(gè)要求我們會(huì)寫的字，我們先寫哪一個(gè)呢？請(qǐng)大家來猜一猜。看這里：眼睛上面一小撇，是哪個(gè)字呀？ 生：自。

師：你也來做一做，有時(shí)候做個(gè)動(dòng)作也能幫助我們記字？小朋友仔細(xì)觀察，看怎樣才能把這個(gè)字寫得端正又漂亮呢？ 生1：“自”里面有兩橫，不要落掉一橫。生2：撇在豎中線上起筆。

師：還應(yīng)該注意第三筆是橫折鉤。看老師在黑板上寫一個(gè)。（學(xué)生看老師示范。）

請(qǐng)你在課本上，也來描一描這個(gè)字吧――一邊寫字，一邊練小氣功：頭正，身直，臂開、足平，先描一描，描完后，再端端正正地寫一個(gè)。師：小朋友，愉快的40分鐘很快地就過去了，老師衷心地希望你們能像小鴨和小鷹一樣自己能做的事情自己做，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，好嗎？最后送給大家一首小詩(shī)《自己來》 ――好，下課

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“自、己”等12個(gè)生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”。會(huì)寫“自、己、東、西”

四個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，注意讀出一定的語(yǔ)氣。能背誦課文。

3、通過分角色朗讀、情境對(duì)話、表演等學(xué)習(xí)形式，了解鴨媽媽和鷹媽媽鼓勵(lì)自己的孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)本領(lǐng)的用意，知道小鴨和小鷹怎樣靠自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)的。

4、初步建立自立的意識(shí)，懂得能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音和已有的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字。

2、練習(xí)多種形式的朗讀，并從中了解小鴨和小鷹的媽媽讓它們自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的用意。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片、小鴨和小鷹的圖片、小鷹和鷹媽媽頭飾。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展

1、多媒體課件出示畫面或者出示課文掛圖，配上背景音樂──管弦樂曲《快樂的小熊貓》。

師：小河邊的早晨美麗而又寧?kù)o。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對(duì)著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會(huì)游泳，該怎么辦呢？小鴨會(huì)怎樣對(duì)媽媽說？媽媽會(huì)幫助它嗎？

2、出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提示學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，讀讀拼音，問問同學(xué)或老師。

3、指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話，評(píng)議討論。

師：“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對(duì)媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？

4、分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語(yǔ)氣和鴨媽媽鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，熟練對(duì)話。

二、啟發(fā)想像，嘗試拓展

1、師：“過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳”說明小鴨沒有馬上學(xué)會(huì)游泳。第一次去游泳，小鴨會(huì)遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說些什么呢？

2、讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。

3、小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會(huì)對(duì)小鴨說些什么？小鴨會(huì)怎么說？

4、小組合作討論，自編對(duì)話表演。

三、舉一反三，自主拓展

1、出示小鷹和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自讀，自學(xué)這一段中的生字，同桌互相考一考，記一記。

2、指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3、進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說這些話的？小鷹又會(huì)遇到什么困難？小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)飛翔？

4、教師提供背景音樂《鷹》，放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。

5、匯報(bào)交流，表演后師生共同評(píng)議。

四、學(xué)科整合，拓展認(rèn)識(shí)

1、小結(jié)：小鴨、小鷹請(qǐng)媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時(shí)，它們的媽媽都說了一句什么話？揭示課題《自己去吧》。你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？

2、用“學(xué)會(huì)”進(jìn)行說話練習(xí)，說說自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的。

3、聽音樂《洗手絹》，師生一起邊歌邊舞。

五、作業(yè)

1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

2、畫畫：可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

3、做做：回去自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)使學(xué)生明白小猴學(xué)會(huì)了什么，小鴨學(xué)會(huì)了什么，小鷹學(xué)會(huì)了什么。懂得自己動(dòng)手的重要性，從小樹立自立的意識(shí)。

2、會(huì)讀：吧

猴

要

摘

學(xué)

爬

洗

澡

游

泳

那

景

翔

3、會(huì)寫：自

己

吃

風(fēng)

4、會(huì)用“我學(xué)會(huì)了……”說話。教學(xué)重點(diǎn)

1、會(huì)寫生字“自

己

吃

風(fēng)”。

2、會(huì)用“我學(xué)會(huì)了……”說一句話。教學(xué)難點(diǎn)

理解自己動(dòng)手的重要性，樹立自立意識(shí)。教學(xué)用具 字卡

小黑板 教學(xué)過程

一、理解課文內(nèi)容

師：課文寫了哪幾種小動(dòng)物？

生：小猴、小鴨、小鷹和它們的媽媽。（板書）師：他們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

生：小猴學(xué)會(huì)了爬樹

小鴨學(xué)會(huì)了游泳

小鷹學(xué)會(huì)了飛翔

(板書)

師：你能連一連嗎（出示課件）？

Xiǎoyā

爬樹

Xiǎohóu

飛翔

Xiǎoyīng

游泳 學(xué)生做連線練習(xí)。教師指名學(xué)困生上臺(tái)連一連。

二、角色表演

⑴每組各抽出兩名學(xué)生上臺(tái)前表演：小動(dòng)物們與媽媽的對(duì)話。⑵兩組一起表演：分別扮演小動(dòng)物和媽媽。

小猴說：“媽媽，我要吃果子。”媽媽說：“樹上多著呢，自己去摘吧。”

小鴨說：“媽媽，我要游泳。”媽媽說：“池塘大著呢，自己去游吧。”

小鷹說：“媽媽，山那邊有什么呀？”媽媽說：“風(fēng)景可美呢，自己去看看吧。”

結(jié)語(yǔ)：師：這樣，小猴學(xué)會(huì)了________

生：——爬樹。

師：小鴨學(xué)會(huì)了_________

生：——游泳。

師：小鷹學(xué)會(huì)了_________

生：——飛翔。

三、分角色讀課文，進(jìn)一步體會(huì)“自己的事情自己做”的道理 師：小動(dòng)物們是靠媽媽還是靠自己學(xué)會(huì)了本領(lǐng)呢？

生：靠自己。

師：說一說，你在家里學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？老師相信你也一定能寫下來。

生：我學(xué)會(huì)了______________。（板書）

四、齊讀“自立歌”：說一說，你自己是“好漢”嗎？

五、課堂練習(xí)

⑴認(rèn)讀課后生字，小組成員互相讀一讀。⑵出示生字卡片，指名學(xué)生讀一讀。

⑶跟我學(xué)，按筆畫順序?qū)懴铝猩郑鹤?/p>

己

吃

風(fēng)

（板書）

六、課堂檢測(cè)

⑴連一連：hóuzi

páshù

xǐzǎo

yóuyǒng

fēixiǎng

búyào

爬樹

猴子

游泳

洗澡

不要

飛翔

⑵按筆畫順序?qū)懴铝猩郑鹤?/p>

己

吃

風(fēng)

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)14.《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

14.《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入:

我們都知道，鴨子很會(huì)游泳，老鷹會(huì)飛很高很高，這些本領(lǐng)都是怎么學(xué)會(huì)的？今天，我們學(xué)習(xí)第14課《自己去吧》。（板書課題，齊讀課題）

讀了課文就知道，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的。

二、初讀課文。

1.初讀一遍課文。如果在讀的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，你會(huì)怎么辦？

（讀拼音；問同學(xué)；同老師或爸爸媽媽）

2.生讀課文。（讀完后把書放在桌子左上角）

3.識(shí)字：自、己、您、景、深、帶、那、嗎、吧

（1）分男女生組做游戲，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字最多。

自：怎么記住它？（白加一橫；目加一撇；）

己：組什么詞語(yǔ)？（自己）

您：齊讀；什么時(shí)候可以用到這個(gè)詞？（對(duì)老師、爺爺奶奶、爸爸媽媽——長(zhǎng)輩）

景：用課文的一個(gè)詞語(yǔ)？（風(fēng)景）用今天要學(xué)的一個(gè)生字組詞語(yǔ)？（美景）深、學(xué)、會(huì)：（學(xué)會(huì)是一個(gè)詞語(yǔ)）

帶：誰(shuí)能找到帶字在課文中的句子。（指名讀）

嗎、吧 ：“嗎、“吧是輕聲；哪個(gè)句子出現(xiàn)了這兩個(gè)字？（指名讀）

三、再讀。

1.分段讀課文。

2.讀了課文，我有兩個(gè)問題：“自己去吧”是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說的呢？它為什么要說這樣的話？自己再讀讀書，找找答案。

3.生匯報(bào)：

（1）“自己去吧”是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說的呢？（小鴨媽媽對(duì)小鴨說的，小鷹媽媽對(duì)小鷹說的）指名讀這兩句。

找到這兩句了嗎？齊讀小鴨媽媽說的話；齊讀小鷹媽媽說的話。

（2）它們?yōu)槭裁匆@樣說呢？我們看看看小鴨和小鷹是怎樣和媽媽商量的？（指名讀小鴨說的話，指名讀小鷹說的話）

師：小鴨和小鷹是在和媽媽商量，你平時(shí)和爸爸媽媽商量過的吧。那商量時(shí)該怎樣的語(yǔ)氣呢？（指名再讀）

（3）就是這樣商量的語(yǔ)氣，它們的媽媽為什么不答應(yīng)呢？（媽媽讓它們勇敢地做自己的事情）。

（4）結(jié)果呢？小鴨學(xué)會(huì)了什么？小鷹呢？

（5）小結(jié)：看來，每個(gè)媽媽都是深愛著自己的孩子的，所以她們才會(huì)對(duì)自己的孩子說：“自己去吧”。所以，大家遇到事情的時(shí)候，應(yīng)該自己去試一試。

4.角色朗讀（兩次訓(xùn)練）：

小鴨、小鷹、鴨媽媽、鷹媽媽、敘述部分。

5.背誦課文（可加上動(dòng)作）。

四、生談最近學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)。

五、寫字。

1.己：豎彎勾不能出頭；

東：第二筆是“撇折”，不是豎折；最后一筆是一點(diǎn)。

西：里邊是豎彎，不要有勾。

2.師在黑板示范。

第四篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫生字“自”。

2、研讀課文第一段，正確、流利地朗讀課文。

3、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

課前準(zhǔn)備

課文插圖、投影片和小鴨、鴨媽媽的頭飾。

導(dǎo)學(xué)方法

情境教學(xué)法、朗讀感悟法

教學(xué)流程

一、揭題導(dǎo)入。

（一）導(dǎo)入新課。

小朋友，在家里自己會(huì)干什么？是怎么學(xué)會(huì)的？

（二）揭示課題。

1、今天，我們學(xué)一篇童話故事，看故事中的小鴨子、小鷹會(huì)干什么，它們的本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的？

2、看老師寫課題，你猜老師想寫什么？齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）讀一讀課文，用鉛筆標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

[讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。]

（二）出示生字卡片，檢查讀音。

小朋友，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。

（三）聽讀課文，識(shí)字。

這篇課文講了幾個(gè)小故事？從這兩個(gè)故事中你挑選一個(gè)喜歡的讀給大家聽。（自告奮勇地站起來讀）

（四）同桌合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

如果同桌讀對(duì)了，你就豎起大拇指夸夸他；如果讀錯(cuò)了，你就幫幫他。

（五）識(shí)記生字。

哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？

[在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀，聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問旨在讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。]

三、研讀課文第一段，感悟故事內(nèi)涵。

（一）出示投影片，顯示文中的兩幅圖片

（學(xué)生喜歡哪幅就說哪一幅。）請(qǐng)學(xué)生看圖，想一想：圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)？他們說什么？（教師板書：小鴨鴨媽媽小鷹鷹媽媽）

（二）這節(jié)課我們先學(xué)第一段

1、課文里是怎么寫的？哪個(gè)小朋友把小鴨說的這句話讀給大家聽？指名讀小鴨說的話。

2、這是一只很有禮貌的小鴨，你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

3、想一想：你該用什么樣的語(yǔ)氣來讀小鴨的話？自己練讀，同桌互相評(píng)議。

讀一讀，比一比，媽媽，您帶我去游泳。

媽媽，您帶我去游泳，好嗎？

4、小朋友對(duì)誰(shuí)說話會(huì)用上“您”？

（三）自己讀一讀鴨媽媽的話。

1、出示句子：小溪的水不深，自己去游吧！

讀了這句話，有什么疑問要大家?guī)湍憬鉀Q嗎？

分小組討論：鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？

2、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)鴨媽媽的話該怎樣讀。（學(xué)生評(píng)讀。）

采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女生比賽讀。

（四）引讀：小鴨學(xué)會(huì)游泳了嗎？（齊讀最后一句。）從哪里看出來？出示詞語(yǔ)卡片：“幾天”、“學(xué)會(huì)”。（教師板書：學(xué)會(huì)游泳）你能想象一下小鴨學(xué)會(huì)游泳對(duì)它以后的生活有什么幫助嗎？

（五）分角色朗讀課文，注意讀出小鴨和鴨媽媽說話時(shí)的不同語(yǔ)氣，讀后評(píng)議。

[此環(huán)節(jié)是從講圖意、感受到通過美讀來抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，從讀中領(lǐng)悟小鴨的媽媽為什么讓它的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。]

四、把第一段編成課本劇表演。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練

1、小鴨，你學(xué)會(huì)游泳嗎？你剛學(xué)游泳時(shí)害怕嗎？為什么不放棄？

2、小組合作模擬小鴨和鴨媽媽在小溪旁對(duì)話的游戲情境。

[用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，給學(xué)生提供說話的機(jī)會(huì)素材。]

（二）戴上頭飾表演。

五、學(xué)寫生字

（一）這節(jié)課，你有什么收獲？

讀一讀：自己能做的事自己做。

（二）學(xué)寫“自”，讓學(xué)生觀察字形。

教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說，學(xué)生范寫、講評(píng)。

[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究，結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]

六、作業(yè)

（一）把故事說給爸爸媽媽聽。

（二）把第二段也編成課本劇表演。

板書設(shè)計(jì)

鴨媽媽小鴨學(xué)會(huì)游泳

自己去吧

鷹媽媽小鷹學(xué)會(huì)飛翔

第五篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文自己去吧課件

【教學(xué)目標(biāo)】

１、鞏固１２個(gè)新字。

２、正確、流利朗讀課文。

３、感悟課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主思想，不能過分依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

流利有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感悟課文內(nèi)容。

【教具】

圖片、多媒體課件。

【師生互動(dòng)設(shè)計(jì)】

師：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、解疑。

生：倡導(dǎo)學(xué)生做力所能及的事，勇敢地鍛煉自己。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

用“搶摘蘋果”游戲?qū)耄陟柟套R(shí)字的基礎(chǔ)上以搶答形式讀出蘋果上的字。

指名說出本課題目。（板書：自己去吧）

二、初學(xué)課文

１、認(rèn)真欣賞課文。

２、打開書選用自己喜歡的方式讀課文。思考：講了誰(shuí)與誰(shuí)的故事？（板書小鴨、小鷹）

三、感悟課文

１、感悟第一自然段：

⑴ 自瀆課文。思考：小鴨子想去干什么？

⑵ 再讀課文。思考：你通過讀哪句話知道的？

師：為什么不自己去游？（缺乏信心）

指名讀； 開火車讀；師生分角色朗讀。（指名對(duì)話）

⑶ 鴨媽媽是怎么說的？引出第二句。指明讀。

⑷ 鴨媽媽是不是太放心了，為什么這樣做？

（水淺，鼓勵(lì)小鴨）指名讀，讀中感悟。

⑸ 分角色練讀，指名分角色讀。

⑹ 給動(dòng)畫配音。

⑺ 結(jié)果怎樣？

出示最后一句。（板書：學(xué)會(huì)了游泳）（體會(huì)小鴨心情）

會(huì)對(duì)鴨媽媽說些什么？發(fā)散思維。

２、感悟第二自然段：

⑴ 小鷹和小鴨子一樣可愛，它開始時(shí)也遇到了什么困難？（指名說）

后來通過媽媽的鼓舞自己學(xué)會(huì)飛翔。

⑵ 自讀課文分角色配音。

四、表演課本劇（分角色，可加動(dòng)作）

先組內(nèi)練習(xí)，再指名讀。

五、議一議

最近你學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？

指名說。

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文我們知道小鴨與小鷹通過自己努力學(xué)到了本領(lǐng)，我們?cè)诮窈蟮纳钪幸惨獦淞ⅹ?dú)立思想。自己能做的是自己做，不過分依賴父母，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

作業(yè) ：回家學(xué)做一件事，明天和同學(xué)交流匯報(bào)。