第一篇：《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計之一

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計之一

詳細(xì)介紹：

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組。

（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進(jìn)行簡單的組詞。教學(xué)重點

（1）重點是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識字教學(xué)（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。時安排：2時 前準(zhǔn)備

（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片（2）寫有生字詞的小黑板

第一時 教學(xué)重點

學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新。

a用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠

使用導(dǎo)語進(jìn)入新；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。（2）拼讀生字

a先讓學(xué)生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字

b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個共同的聲旁（3）字詞教學(xué)

師生共同分析字形，理解字義 第一組：青、清、請

啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時可進(jìn)行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等 第二組：包、飽、抱 由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。第三組相同的方法 第四組：成、城、誠

分析字義后對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實的美德，以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶，是中國的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感（4）書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。

第二時 教學(xué)要點

熟讀文中的生字，詞組及后句子，在實際語言環(huán)境中運用生字組，檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查

a用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。

b進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。（2）進(jìn)行說話訓(xùn)練。

朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學(xué)生利用文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（3）作業(yè)指導(dǎo)

第一題，抽個別生字，請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；

第二題，請學(xué)生在堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個別指導(dǎo)； 第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。（4）布置作業(yè)： a抄寫生字詞

b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。◆

第二篇：龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計

龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)三維目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,引導(dǎo)學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅持不懈的精神。

2、知識與能力目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂,從音樂的速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。

3、過程與方法目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、重難點：

教學(xué)重點: 指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂器所表現(xiàn)的角色，突出樂曲中的角色性格特點。教學(xué)難點: 學(xué)生能從樂曲演奏中分辨出主奏樂器所代表的音樂形象。

三、課前準(zhǔn)備:多媒體、課件

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——故事導(dǎo)入 師：你喜歡聽童話故事嗎？ 生：

師：龜兔賽跑的故事誰聽過？能不能給大家講一下？ 生：

師：同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事，那么用音樂講述的童話《龜兔賽跑》你聽過嗎？ 生：

師：今天 我們一起來感受一下音樂童話——龜兔賽跑！

（二）、再現(xiàn)情境，感受快樂聆聽——分段賞析

1、感受主角魅力

師：在聆聽音樂之前，老師給同學(xué)們帶來兩種樂器，（出示圖片，并簡介）請同學(xué)們聽一聽這兩種樂器的特點？

師：這兩種樂器再樂曲中分別擔(dān)任著音樂童話中驕傲活潑的小兔子和謙虛穩(wěn)重的小烏龜，通過剛才的了解，誰來猜想一下哪種樂器代表小兔子？哪種樂器代表小烏龜？該用什么動作來表現(xiàn)音樂？ 師：請同學(xué)們邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來！（聆聽音樂，做動作）

師：同學(xué)們剛才聽到的是悠閑的小烏龜，那如果是下面這幅圖片，應(yīng)該用什么速度的音樂來表現(xiàn)？

（出示圖片：分析——拼命向前爬的烏龜）

師：烏龜在奮力爬的時候，小兔子在干什么？我們一起來聽一聽！（播放“夢幻”場景）

2、對比體驗場景

師：同學(xué)們?yōu)樾⊥米优c小烏龜找到了它們的樂句，真棒！那老師還有兩張圖片找不到合適的樂句需要同學(xué)們的幫助！（出示圖片：分析旋律與速度）（對比播放音樂）

（三）整體感知，簡單律動表現(xiàn)音樂

師：同學(xué)們和老師一起聽了小兔子、小烏龜、清晨、狂歡的場景，下面我們來比一比，將你聽到的內(nèi)容用動作表現(xiàn)出來，看哪個組的反應(yīng)最迅速！

（聆聽，動作表現(xiàn)作品）

（四）外延拓展，合作表現(xiàn)龜兔賽跑

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，非常的整齊，反應(yīng)液很迅速！我感覺，同學(xué)們只是集體表演體現(xiàn)不出音樂童話的特點，想不想自己擔(dān)任一個角色表現(xiàn)一段龜兔賽跑？

（分組——小兔組、小烏龜組、其他動物組）

（五）總結(jié)

師：通過上面的學(xué)習(xí)你得到了什么啟示？

師：我們要學(xué)習(xí)小烏龜堅持不懈,做事腳踏實地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯誤要勇于承認(rèn)錯誤并馬上改正。

第三篇：《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計1

教師：姜霞 時間：教材分析：

本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊第十四課。烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)重、難點：

體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。

學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）

二、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個故事描述一遍？

（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事，引出課題。）

2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。

（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

3.欣賞全曲。先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。

（學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學(xué)生有目的'地欣賞樂曲，提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。）

4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂。

①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報。

②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

（學(xué)生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向?qū)W生介紹兩件木管樂器，根據(jù)它們的不同特點，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動物。面向全體學(xué)生注重個性發(fā)展并適時地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）

5.樂器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。

（小組互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

（學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。）

三、小結(jié)

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。

（學(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。）

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的

音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3．通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動開始：

1．學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2．老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣）

二、新課教授。

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下

面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了

什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的`音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片）

2.引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到

藍(lán)貓的獎品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個問題。我們繼續(xù)

往下看下面的故事吧。

（3）學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大

3.復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務(wù)：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見）

三、結(jié)束活動。

學(xué)生隨音樂出教室。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目的：

1、過對本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。

2、掌握課文的8個生字和新詞，

3、小朋友會講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)課時：

3課時

教學(xué)重點：

1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”

2、掌握生字和新詞

第一課時

教學(xué)目的：

1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。

2、生字新詞。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，訓(xùn)練說話

1、聽配樂課文，劃出生字新詞。

2、借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、帶著問題聽課文，同桌可以商量。

（1）什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？

（2）龜兔為什么要賽跑？

（3）在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？

（4）最后誰先到大樹底下？為什么？

二、講讀課文第一自然段

1、請一位小朋友來朗讀第一段。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？

（同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。

小結(jié)：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？

2、指導(dǎo)看圖，回答問題。

小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？

指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。

三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

1、認(rèn)讀生字卡

識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

2、分析字形

獨體字：兔、烏、半

兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進(jìn)行比較。

烏：與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。

半：一豎要出頭。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。

3、鞏固新字，進(jìn)行組詞。

請同學(xué)們對剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

四、家庭作業(yè)

每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。

第二課時

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車?yán)首x，點名朗讀）。

二、學(xué)習(xí)課文

上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。

呈現(xiàn)比賽結(jié)果：

小兔子：

1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說明了什么？

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的`？

3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？

小烏龜：

烏龜在剛開時，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。

討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？

小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實實，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？

課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對它講什么？請小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽好嗎？

第三課時

教學(xué)目的：

1、完成課后練習(xí)

2、復(fù)述課文，講故事

教學(xué)過程：

一、通讀課文，完成習(xí)題三

我們比一比，看誰跑得快

二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事

1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

2、復(fù)述課文（2-3人）

3、講故事，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會。（告之講故事不是背書）

4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）

（1）續(xù)故事

上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？

我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”。

我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲！

小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢？

（2）家庭作業(yè)

把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計4

一、說教材

(一)教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的'欲望，符合幼兒的年齡特點。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

(三)教材重點、難點

本次活動的重點是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因為中班幼兒的語言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。

三、說學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動準(zhǔn)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤)等

五、說教學(xué)過程

(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點)說動物的話。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認(rèn)識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子。看又一次龜兔賽跑。(結(jié)合實際進(jìn)行教育)

(五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

(六)布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

(七)小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計5

一、活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2．能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

3．通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的`探究與創(chuàng)造活動。

二、活動準(zhǔn)備：

烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等。

三、活動過程：

1．律動進(jìn)場

2．節(jié)奏練習(xí)

3．導(dǎo)入活動：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4．完整欣賞：

（1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事……

幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）

（3）幼兒欣賞第三遍

（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

5．分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

（1）第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。

重點引導(dǎo)幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

（2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）

6．配樂故事表演。

師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組。

（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進(jìn)行簡單的組詞。

教學(xué)重點

（1）重點是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識字教學(xué)

（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。

課時安排：2課時

課前準(zhǔn)備

（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片

（2）寫有生字詞的小黑板

第一課時

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行簡單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

a用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠

c使用導(dǎo)語進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。

（2）拼讀生字

a先讓學(xué)生觀察每一組中兩個生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.

b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

c教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

（3）字詞教學(xué)

師生共同分析字形，理解字義

第一組：青、清、請

啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請客的請與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時可進(jìn)行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等

第二組：包、飽、抱

由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

第三組相同的方法

第四組：成、城、誠

分析字義后對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實的美德，以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動人民智慧的'結(jié)晶，是中國的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操和民族自豪感

（4）書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生注意由獨體字變?yōu)槠詴r的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。

第二課時

教學(xué)要點

熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環(huán)境中運用生字組，檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查

a用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。

b進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。

（2）進(jìn)行說話訓(xùn)練。

朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（3）作業(yè)指導(dǎo)

第一題，抽個別生字，請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；

第二題，請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個別指導(dǎo)；

第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。

（4）布置作業(yè)：

a抄寫生字詞

b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計7

活動背景：

在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說過的但有十分感興趣的...在套索，了解的過程中，讓幼兒觀察，認(rèn)知來進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動

活動目標(biāo)：

1.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2.會用“因為……所以我認(rèn)為……”和“假如……就會……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不一.

3.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的`思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

4.會用“因為……所以我認(rèn)為……”和“假如……就會……”句式

進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

5.通過鼓勵幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

6.培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

7.通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

2.會流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點。

3.準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會……字條。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。4.安排好正反兩方幼兒座位。

活動過程：

1.問候：小朋友們早上好！今天是星期幾？幾月幾日？其后怎樣？2.熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）

2.導(dǎo)入：用謎語，提問方式：

1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？

2）龜兔帶二次賽跑，結(jié)果怎么樣了？為什么？

3）烏龜和兔子后來誰贏了呢？

4）如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認(rèn)為……”句式完整地講述。

4.分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng))

②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

5.圍繞主題展開談話：教師引導(dǎo)：1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動作。

3）幼兒自由交談：通過集體討論或分組討論進(jìn)行交談，談?wù)勛约合矚g的故事，喜歡它在哪里？他的故事內(nèi)容是講什么的？也可以傾聽他人喜歡的。

3）個人發(fā)言：自由交談后，老師可以采用舉手的方式讓幼兒發(fā)言，跟大家分享，也可以采用輪流的方式。

6.圍繞主題擴(kuò)展談話：1）教師提問：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關(guān)于哪些小動物的故事？

2）配對游戲：采用游戲法來進(jìn)行“小貓小貓我們來捉迷藏”的游戲。學(xué)習(xí)《小花貓》這首歌曲。

結(jié)束：教師總結(jié)

延伸活動：

1）讓幼兒回到家中看相關(guān)的故事書，圖片。

2）在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計8

教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅持不懈的精神。

2、能力目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。

3、過程目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生欣賞，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點。

教學(xué)難點：學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入

1、問：你覺得今天的.早晨怎樣？

引：我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰參加了？（音樂。。。討論）［設(shè)計理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中］

2、引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什么？（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點并介紹單簧管）［設(shè)計理念：通過聆聽、選擇及分析，將學(xué)生由被動變主動，突出學(xué)生的主體性］

3、用“bang ”來哼一哼

二、再現(xiàn)情境，寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》

1、聽第一場景音樂。

①看兔子摔跤的情景，配聲音。

②聽音樂中單簧管怎樣演奏的？說說特點并模仿？

［設(shè)計理念：通過學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)］

③引入烏龜?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點并模仿。

④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。

過渡語：你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥，應(yīng)該怎么做呢？（音樂。。。）

問：兔子怎樣對待烏龜?shù)模?/p>

［設(shè)計理念：通過兩個問題的對比，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊］

2、聽第二場景音樂。

過渡語：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）

①聽音樂。“要比賽了，小河邊熱鬧起來了。”“聽什么聲音？”（小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）

［設(shè)計理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］

②“音樂發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景）

［設(shè)計理念：通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度］

③聽音樂。引：我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧......

④聽音樂。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時它的樣子又會怎樣？它會采取什么行動？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂）

［設(shè)計理念：通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力］

⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅持不懈，勤懇的烏龜勝利了。

［設(shè)計理念：用語言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］

3、聽第三場景音樂。

問：你想對驕傲自大的兔子說什么話？......

瞧，大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。（音樂進(jìn)行中）小兔子承認(rèn)了錯誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。

［設(shè)計理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］

三、整體感受，并在音樂中模仿動作。

（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅持不懈，努力跑步的樣子。。。）

［設(shè)計理念：通過這個環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］

四、師小結(jié)，在音樂中結(jié)束課堂。

師：老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅持不懈，做事腳踏實地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯誤要勇于承認(rèn)錯誤并馬上改正。

第四篇：龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計

《龜兔賽跑》閱讀教案 高新區(qū)第八小學(xué)

齊玉珍

教學(xué)目標(biāo)：

1、以“童話”為主題，讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。

2、通過指導(dǎo)童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。

3、讓學(xué)生了解閱讀途徑，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)課外閱讀的方法

課前準(zhǔn)備：

課件，兒童歌曲碟片，圖片，學(xué)生的課外閱讀寶袋 課前預(yù)習(xí)：

課前閱讀童話《龜兔賽跑》。教學(xué)過程：

一、課前活動熱身

1、歌曲唱童話。

（我唱你猜）

2、圖片，影片憶童話。

（我畫你猜）

3、關(guān)鍵詞語聊童話。

（我說你猜）

二、讀書印象——走進(jìn)童話《龜兔賽跑》

1、談話導(dǎo)入

2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。

（1）介紹目錄。

（2）談讀書印象。能說說拿到這本書時，給你的第一印象嗎？

三、欣賞性閱讀——我的表情我做主

1、歸納常用的讀書方法。課件出示

2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號，表達(dá)閱讀時的心情。

3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫。

4、我讀你猜。

5、同桌練習(xí)。

四、自主性閱讀——我的感受我來談

1、引出話題。師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個問題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會兒，告訴我答案，好嗎？

（1）兔子為什么邀請烏龜和它賽跑？（2）兔子為什么會在比賽時睡著？

（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅持繼續(xù)爬行？（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。

2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、辯論: 假如你是這只烏龜，你會接受兔子地邀請參加比賽嗎？

4、師小結(jié)。讀了這個故事，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？

5、小結(jié)讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑問提出來，然后再一起解決了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問法

6、移情想象。

五、拓展閱讀——開啟閱讀途徑

1、推薦同類美文。

2、了解閱讀途徑。

3、口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

人們常用以下幾句話來說明書的重要性.。誰來讀讀？(課件展示諺語讀書名言：

1、書是人類進(jìn)步的階梯———高爾基

2、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞

3、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實——雨果

4、對于每一本書，都必須學(xué)會閱讀——帕斯卡

六、課后延伸——升華情感

制作書簽：課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？

第五篇：龜兔賽跑

32世紀(jì)的龜兔賽跑

第一次的龜兔賽跑過了15年后，兔子那股不服輸?shù)钠庥謥砹恕Ｋl(fā)動了第二次龜兔賽跑。

今天，是比賽的日子，看比賽的人更多加了。突然，聽到了觀眾的歡呼聲和尖叫聲，隨后是熱烈的掌聲，原來是烏龜出來亮相了。烏龜昂首挺胸的說：“大家好！我是32世紀(jì)大名鼎鼎的科學(xué)家——無敵龜。”下面該兔子出場了，觀眾們判若兩人，向兔子投向了歧視的眼光。“大家好，好久沒和大家見面了，我是英俊瀟灑的閃電兔，在本

次比賽中請大家多多支持。謝謝！”無敵龜今次用的比賽工具是S型滑板車，閃電兔用的是多功能加速器。正式的比賽開始了，猴子裁判吹響了哨子，只見閃電兔急忙啟動了多功能加速器，轉(zhuǎn)眼間就沒了影。可是無敵龜卻不慌不忙的啟動了S型滑板車，以每秒行一千米大的速度超過了閃電兔，對閃電兔說：“看來你的科學(xué)技術(shù)還不如我哦！”閃電兔氣急敗壞，連忙用跟蹤彈去打無敵龜，無敵龜早有準(zhǔn)備，展開了防護(hù)罩并用高溫融化掉了。閃電兔惱羞成怒，啟動瞬間轉(zhuǎn)移把自己移到了終點。只見一條河出現(xiàn)在閃電兔面前，閃電兔驚訝的說：“這里不是終點嗎？觀眾和裁判去哪兒了。”這時無敵龜趕上來了，對閃電兔說：“還愣著干什么？終點在水底呀!” 說完，無敵龜按了滑板車上的一個按鈕，滑板車立刻變成了一輛潛水艇，看到了終點，贏得了今次比賽的冠軍。而閃電兔呢?看著潛進(jìn)水里的無敵龜說道：我真粗心大意啊！”

所以，我們一定要像無敵龜一樣，細(xì)心、機(jī)智，千萬不要做一個張冠李戴的人哦！