第一篇：幼教大班《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《龜兔賽跑》活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多生活條件優(yōu)越，缺乏面對(duì)失敗、挫折的勇氣和承受能力。讓孩子學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己，自信、樂觀地面對(duì)生活，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，能夠從跌倒的地方勇敢地站起來，為將來升入小學(xué)后更快地適應(yīng)新的集體生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)，這是設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的初衷。有趣的故事、游戲與教育的結(jié)合，是這節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡聽故事，能聽懂故事內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及傾聽能力。

3、通過故事，讓幼兒懂得堅(jiān)持到底就是勝利。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、欣賞故事，感受龜兔賽跑活動(dòng)的趣味性。

2、培養(yǎng)幼兒的看圖想象能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT 動(dòng)物的圖片 活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)幼兒的興趣。

今天，老師帶來兩幅圖片，大家看看，它們都是誰？出示圖片，請(qǐng)大家說說圖上有哪些小動(dòng)物？它們?cè)谧鍪裁矗浚▎l(fā)幼兒說出：有烏龜、有兔子、有跑道??）

2、請(qǐng)小朋友討論，它們要做什么？誰會(huì)得第一名？為什么？

3、教師完整生動(dòng)的講述故事，讓幼兒初步感受故事內(nèi)容及趣味性的結(jié)局。（出示圖片）

4、聽了故事，請(qǐng)幼兒討論，自己喜歡烏龜？還是小兔子呢？為什么？我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？（烏龜不怕困難，對(duì)自己充滿信心，朝著自己的目標(biāo)努力，所以拿了第一名）

5、播放PPT，第二遍故事，引導(dǎo)幼兒畫出烏龜和兔子的不同性格特點(diǎn)與結(jié)局的趣味性。

6、請(qǐng)幼兒分別講故事（應(yīng)注意語句的連貫性），鼓勵(lì)大家大膽講述。活動(dòng)反思:

《綱要》中指出：“教育活動(dòng)既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又要有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。”幼兒教育活動(dòng)中，素質(zhì)教育應(yīng)該放在各項(xiàng)教育的首位。而素質(zhì)教育中，心理素質(zhì)教育是重中之重。教師本著成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念，培養(yǎng)其自信心、自尊心和不懼怕困難的心理素質(zhì)，為幼兒提供發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、勇于戰(zhàn)勝困難、善于爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。幼兒通過學(xué)習(xí)故事發(fā)現(xiàn)成功與失敗之間的內(nèi)在關(guān)系，并結(jié)合自身實(shí)際問題，改進(jìn)不足，獲取社會(huì)知識(shí)。充分體現(xiàn)了玩中學(xué)的教育理念，這也是符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展需要的。

第二篇：幼教大班音樂教案-龜兔賽跑

[幼教大班音樂教案-龜兔賽跑]

大班 綜合主題活動(dòng)：龜兔賽跑 活動(dòng)目標(biāo)：

１、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣，幼教大班音樂教案-龜兔賽跑。２、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。３、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和做事堅(jiān)持到底的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關(guān)道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng)造，想象。

材料：制作烏龜、兔子及其他小動(dòng)物的頭飾及道具

資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準(zhǔn)備活動(dòng)的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：

幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進(jìn)行故事表演的經(jīng)驗(yàn)。

教師在活動(dòng)前對(duì)音樂要熟悉，并理解音樂的內(nèi)涵。活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

通過課件《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣悾克侵辉鯓拥耐米樱繛觚斢质莻€(gè)怎樣的烏龜？

引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動(dòng)作。

二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。１、音樂欣賞

完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)，幼兒教案《幼教大班音樂教案-龜兔賽跑》提問：你在音樂中聽到了什么？它是怎么在講故事？你覺得那些地方音樂不太一樣？

鼓勵(lì)幼兒發(fā)言，初步理解音樂。

２、分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂所表現(xiàn)的形象（1）欣賞第一段：驕傲的兔子

提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢？ 鼓勵(lì)幼兒個(gè)別表現(xiàn)，集體在音樂中用動(dòng)作表現(xiàn)音樂（2）欣賞第二段：勤懇的烏龜

提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現(xiàn)他的樣子呢？ 激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動(dòng)作表現(xiàn)，教師注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，幫助幼兒進(jìn)一步將它加強(qiáng)。（3）欣賞第三段：睡覺的兔子

通過提問和討論，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象和模仿。（4）欣賞第四段：歡慶

激發(fā)幼兒用神態(tài)和動(dòng)作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

三、用肢體語言表現(xiàn)音樂，共同商量改進(jìn)整個(gè)音樂劇的表演。１、音樂劇的表演 討論：我們?cè)鯓舆M(jìn)行音樂劇的表演？我們需要做些什么準(zhǔn)備？ 根據(jù)幼兒討論結(jié)果商量如何進(jìn)行場(chǎng)地的布置。

２、第一次的音樂劇的表演：

幼兒自由選擇角色，進(jìn)行裝扮后，根據(jù)音樂進(jìn)行表演。３、第二次的音樂劇表演：

幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進(jìn)一步改進(jìn)，有哪些問題。然后自由選擇角色進(jìn)行音樂劇的表演。４、第三次的音樂劇表演：

大家討論商量共同解決在表演中出現(xiàn)的問題，然后選擇角色進(jìn)行表演

5、小結(jié)：孩子們自己總結(jié)今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺(tái)”上進(jìn)行表演，以后還可以進(jìn)行哪些改進(jìn)。

四、討論

引導(dǎo)幼兒討論《龜兔賽跑》的意義師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？

小朋友要學(xué)誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）

小結(jié)：因?yàn)橥米右詾樽约号艿煤芸欤湴亮恕⑼祽辛耍X了，所以兔子輸了。烏龜并不因?yàn)樽约号赖穆鴼怵H，仍然堅(jiān)持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅(jiān)持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一定能夠成功。活動(dòng)延伸：

在此活動(dòng)的基礎(chǔ)上，和孩子一起進(jìn)一步深入地進(jìn)行音樂劇的表演，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)路線，自己學(xué)習(xí)聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養(yǎng)孩子們與人合作，善于傾聽的良好習(xí)慣。

幼教大班音樂教案-龜兔賽跑

第三篇：龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)

龜兔賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)三維目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,引導(dǎo)學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅(jiān)持不懈的精神。

2、知識(shí)與能力目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂,從音樂的速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會(huì)的不同音樂形象。

3、過程與方法目標(biāo): 通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生欣賞樂器所表現(xiàn)的角色，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生能從樂曲演奏中分辨出主奏樂器所代表的音樂形象。

三、課前準(zhǔn)備:多媒體、課件

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——故事導(dǎo)入 師：你喜歡聽童話故事嗎？ 生：

師：龜兔賽跑的故事誰聽過？能不能給大家講一下？ 生：

師：同學(xué)們都聽過龜兔賽跑的故事，那么用音樂講述的童話《龜兔賽跑》你聽過嗎？ 生：

師：今天 我們一起來感受一下音樂童話——龜兔賽跑！

（二）、再現(xiàn)情境，感受快樂聆聽——分段賞析

1、感受主角魅力

師：在聆聽音樂之前，老師給同學(xué)們帶來兩種樂器，（出示圖片，并簡(jiǎn)介）請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這兩種樂器的特點(diǎn)？

師：這兩種樂器再樂曲中分別擔(dān)任著音樂童話中驕傲活潑的小兔子和謙虛穩(wěn)重的小烏龜，通過剛才的了解，誰來猜想一下哪種樂器代表小兔子？哪種樂器代表小烏龜？該用什么動(dòng)作來表現(xiàn)音樂？ 師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽音樂邊用動(dòng)作表現(xiàn)出來！（聆聽音樂，做動(dòng)作）

師：同學(xué)們剛才聽到的是悠閑的小烏龜，那如果是下面這幅圖片，應(yīng)該用什么速度的音樂來表現(xiàn)？

（出示圖片：分析——拼命向前爬的烏龜）

師：烏龜在奮力爬的時(shí)候，小兔子在干什么？我們一起來聽一聽！（播放“夢(mèng)幻”場(chǎng)景）

2、對(duì)比體驗(yàn)場(chǎng)景

師：同學(xué)們?yōu)樾⊥米优c小烏龜找到了它們的樂句，真棒！那老師還有兩張圖片找不到合適的樂句需要同學(xué)們的幫助！（出示圖片：分析旋律與速度）（對(duì)比播放音樂）

（三）整體感知，簡(jiǎn)單律動(dòng)表現(xiàn)音樂

師：同學(xué)們和老師一起聽了小兔子、小烏龜、清晨、狂歡的場(chǎng)景，下面我們來比一比，將你聽到的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn)出來，看哪個(gè)組的反應(yīng)最迅速！

（聆聽，動(dòng)作表現(xiàn)作品）

（四）外延拓展，合作表現(xiàn)龜兔賽跑

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了，非常的整齊，反應(yīng)液很迅速！我感覺，同學(xué)們只是集體表演體現(xiàn)不出音樂童話的特點(diǎn)，想不想自己擔(dān)任一個(gè)角色表現(xiàn)一段龜兔賽跑？

（分組——小兔組、小烏龜組、其他動(dòng)物組）

（五）總結(jié)

師：通過上面的學(xué)習(xí)你得到了什么啟示？

師：我們要學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈,做事腳踏實(shí)地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。

第四篇：《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教師：姜霞 時(shí)間：教材分析：

本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂教材第四冊(cè)第十四課。烏龜和兔子這兩個(gè)音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2.能力目標(biāo)：通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，注意用鼓勵(lì)性的語言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，樹立自信心。通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。

學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室，然后師生問好。

（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）

二、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入。提出問題：同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽過了吧，誰能把這個(gè)故事描述一遍？

（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過講述故事，引出課題。）

2.作品介紹。聽同學(xué)講作品簡(jiǎn)介，檢查課前查找資料的情況。

（學(xué)生課前查找資料，進(jìn)行作品簡(jiǎn)介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

3.欣賞全曲。先提出問題：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊分析作品特點(diǎn)？作品使你明白了什么道理？再播放動(dòng)畫片。

（學(xué)生認(rèn)真欣賞交響童話《龜兔賽跑》。先提出問題，使學(xué)生有目的'地欣賞樂曲，提高學(xué)生的音樂感受能力、音樂思想能力以及音樂想象能力等全面的音樂素質(zhì)。）

4.分析作品，學(xué)習(xí)主題音樂。

①引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)。

②提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。播放主題音樂。

（學(xué)生分小組討論，積極回答問題暢所欲言說出自己的感受。向?qū)W生介紹兩件木管樂器，根據(jù)它們的不同特點(diǎn)，選擇適合表現(xiàn)不同形象的小動(dòng)物。面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展并適時(shí)地做思想情感上的教育。理解音樂，提高音樂思維能力。）

5.樂器進(jìn)課堂。自由吹奏豎笛，出示兩段主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生分小組練習(xí)后，再統(tǒng)一練習(xí)。

（小組互相討論學(xué)習(xí)。體現(xiàn)探究式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）

6.分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。

（學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識(shí)音樂的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。）

三、小結(jié)

希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的，做事堅(jiān)持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。

（學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂走出教室。）

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的

音色所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3．通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)開始：

1．學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。

2．老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動(dòng)畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動(dòng)畫城”字樣）

二、新課教授。

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫片了，是嗎？下

面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩?dòng)畫片吧！（播放無聲動(dòng)畫片）

師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了

什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒有聲音的動(dòng)畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！

（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。（畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點(diǎn)擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）

老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的`音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！

（3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動(dòng)畫片）

2.引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂故事。

（1）師神秘地：今天來到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓）

師：原來是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到

藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！

（2）學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說說故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們繼續(xù)

往下看下面的故事吧。

（3）學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）

師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？

（4）學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大

3.復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。

（1）出示小動(dòng)物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。

（3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過得真快，這一期的音樂動(dòng)畫城節(jié)目就要結(jié)束了，在這里，燕子姐姐要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說再見吧！（小朋友和藍(lán)貓、燕子姐姐說再見）

三、結(jié)束活動(dòng)。

學(xué)生隨音樂出教室。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目的：

1、過對(duì)本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會(huì)取得成功。

2、掌握課文的8個(gè)生字和新詞，

3、小朋友會(huì)講龜兔賽跑的故事。

教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”

2、掌握生字和新詞

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。

2、生字新詞。

教學(xué)過程：

一、初讀課文，訓(xùn)練說話

1、聽配樂課文，劃出生字新詞。

2、借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。

3、帶著問題聽課文，同桌可以商量。

（1）什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？

（2）龜兔為什么要賽跑？

（3）在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？

（4）最后誰先到大樹底下？為什么？

二、講讀課文第一自然段

1、請(qǐng)一位小朋友來朗讀第一段。請(qǐng)同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？

（同學(xué)們可能會(huì)出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。

小結(jié)：賽跑就是幾個(gè)人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？

2、指導(dǎo)看圖，回答問題。

小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會(huì)跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？

指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。

再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。

三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞

接下來我們先來認(rèn)識(shí)一下生字和新的詞語。這篇課文有8個(gè)生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。

1、認(rèn)讀生字卡

識(shí)記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。

2、分析字形

獨(dú)體字：兔、烏、半

兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點(diǎn)，與后面的“晚”進(jìn)行比較。

烏：與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮。

半：一豎要出頭。

左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。

哈：“口”字要寫得稍微小一點(diǎn)，在田字格的左上角。

比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。

那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。

刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時(shí)候要注意偏旁不要寫的太大。

3、鞏固新字，進(jìn)行組詞。

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)剛才的新字進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語。

兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。

四、家庭作業(yè)

每個(gè)生字抄三遍，每個(gè)新詞抄一遍。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。

2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車?yán)首x，點(diǎn)名朗讀）。

二、學(xué)習(xí)課文

上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請(qǐng)一位小朋友來朗讀一下課文。

呈現(xiàn)比賽結(jié)果：

小兔子：

1、第二段中的“老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)”是什么意思，這說明了什么？

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的`？

3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？

小烏龜：

烏龜在剛開時(shí)，被兔子落得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進(jìn)。在兔子睡覺的時(shí)候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。

討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？

小結(jié)：小兔子很驕傲，它認(rèn)為自己一定會(huì)比烏龜跑得快，竟然在半路上睡著了。最終輸給了烏龜。小烏龜做事踏踏實(shí)實(shí)，很自信，說明有志者事盡成。最終取得了勝利。那么小朋友們我們要以誰為我們的榜樣呢？

課后思考題：比賽結(jié)束了，我們要對(duì)小烏龜說些什么呢？兔子失敗了，很難過，我們有要對(duì)它講什么？請(qǐng)小朋友們回去好好地想一想，下節(jié)課講給它們聽好嗎？

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、完成課后練習(xí)

2、復(fù)述課文，講故事

教學(xué)過程：

一、通讀課文，完成習(xí)題三

我們比一比，看誰跑得快

二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事

1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。

2、復(fù)述課文（2-3人）

3、講故事，讓每個(gè)同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。（告之講故事不是背書）

4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）

（1）續(xù)故事

上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對(duì)兔子，烏龜各講些什么呢？

我們對(duì)兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯(cuò)就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”。

我們對(duì)烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實(shí)實(shí)，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲！

小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會(huì)是怎樣呢？

（2）家庭作業(yè)

把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、說教材

(一)教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動(dòng)物對(duì)話，會(huì)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的'欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

(二)教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會(huì)出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

3、能大膽連貫的講述。

(三)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點(diǎn)。

二、說教法

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時(shí)看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時(shí)間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時(shí)間就用活動(dòng)區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對(duì)話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對(duì)話能力。

三、說學(xué)法

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

示范掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、錄音機(jī)(或光盤)等

五、說教學(xué)過程

(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點(diǎn))說動(dòng)物的話。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，改正了錯(cuò)誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯(cuò)事要知道錯(cuò)了就改，就是一個(gè)好孩子。看又一次龜兔賽跑。(結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育)

(五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

(六)布置作業(yè)，回家講給家長(zhǎng)聽。用激勵(lì)的語言讓幼兒舉手動(dòng)起來符合幼兒好動(dòng)特點(diǎn)。用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

(七)小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會(huì)講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2．能用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>

3．通過提供開放式情境化的音樂場(chǎng)景，并運(yùn)用動(dòng)畫形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由發(fā)揮的`探究與創(chuàng)造活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動(dòng)物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等。

三、活動(dòng)過程：

1．律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

2．節(jié)奏練習(xí)

3．導(dǎo)入活動(dòng)：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4．完整欣賞：

（1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個(gè)好聽的故事……

幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快？”“他們比賽時(shí)為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請(qǐng)幼兒泛講）

（3）幼兒欣賞第三遍

（4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

5．分段欣賞，幼兒用動(dòng)作參與與感受

（1）第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

（2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動(dòng)作）

6．配樂故事表演。

師：下面我有一個(gè)提議：想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾，扮演動(dòng)畫片里的小動(dòng)物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？

請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂結(jié)束時(shí)，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握形聲字的發(fā)音規(guī)律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關(guān)系。

（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識(shí)讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠(chéng)八個(gè)漢字及其相關(guān)的詞組。

（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞。

教學(xué)重點(diǎn)

（1）重點(diǎn)是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識(shí)字教學(xué)

（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（1）寫有偏旁、筆畫、相關(guān)熟字的卡片

（2）寫有生字詞的小黑板

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)具有相同聲旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行簡(jiǎn)單的組詞造句，并區(qū)別、辨認(rèn)具有相同聲旁的漢字。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

a用卡片指名認(rèn)讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠

c使用導(dǎo)語進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對(duì)，他們?cè)谕娌伦钟螒颍裉煳乙绦∨笥褌兺嬉粋€(gè)找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。

（2）拼讀生字

a先讓學(xué)生觀察每一組中兩個(gè)生字的共同之處和不同之處，試著讓學(xué)生由熟字及注音來拼讀生字.

b教師指名試讀，正音，尤其是韻母ing、ang、eng的發(fā)音以及聲調(diào)的變化

c教師示讀，告訴學(xué)生每一組的漢字都有一個(gè)共同的聲旁

（3）字詞教學(xué)

師生共同分析字形，理解字義

第一組：青、清、請(qǐng)

啟發(fā)學(xué)生說說“晴、請(qǐng)”左邊分別是什么偏旁，與該字的字義有什么關(guān)系，再由教師歸納：晴天的晴，與太陽有關(guān)所以要以“日”字為偏旁，而請(qǐng)客的請(qǐng)與語言有關(guān)所以要以“言”字為偏旁。同時(shí)可進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請(qǐng)問”等

第二組：包、飽、抱

由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因?yàn)橐檬謥肀АＭ瑫r(shí)教師在寫出一個(gè)熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

第三組相同的方法

第四組：成、城、誠(chéng)

分析字義后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個(gè)講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的美德，以及使學(xué)生明白長(zhǎng)城使中國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的'結(jié)晶，是中國(guó)的象征，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操和民族自豪感

（4）書寫指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生注意由獨(dú)體字變?yōu)槠詴r(shí)的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長(zhǎng)一點(diǎn)等。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用生字組，檢查學(xué)生對(duì)具有相同聲旁的漢字的辨別。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查

a用卡片“開火車”認(rèn)讀新學(xué)的生字，詞組。

b進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請(qǐng)12名小朋友到教室的前面，每人發(fā)給一張卡片（上面印有課文生字的12個(gè)偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個(gè)漢字，然后請(qǐng)下面的同學(xué)認(rèn)讀合成的生字。

（2）進(jìn)行說話訓(xùn)練。

朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時(shí)的詞兒連續(xù)以及詞與詞之間的停頓，請(qǐng)學(xué)生利用課文中的生字試著造一些簡(jiǎn)單的句子例“我愛長(zhǎng)城”、“我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子”等，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（3）作業(yè)指導(dǎo)

第一題，抽個(gè)別生字，請(qǐng)學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；

第二題，請(qǐng)學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個(gè)別指導(dǎo)；

第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)。

（4）布置作業(yè)：

a抄寫生字詞

b背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)背景：

在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。例如：《小貓釣魚》，《猴子吃瓜》等等幼兒故事在日常生活中的沒聽說過的但有十分感興趣的...在套索，了解的過程中，讓幼兒觀察，認(rèn)知來進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2.會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不一.

3.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的`思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

4.會(huì)用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會(huì)……”句式

進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。

5.通過鼓勵(lì)幼兒大膽推理，論述自己的意見，培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性。

6.培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。

7.通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論，知道事情發(fā)展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性、自主性、興奮性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

2.會(huì)流暢地使用復(fù)句表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.準(zhǔn)備：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會(huì)……字條。向幼兒提出問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機(jī)及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動(dòng)圖片一套，投影儀。4.安排好正反兩方幼兒座位。

活動(dòng)過程：

1.問候：小朋友們?cè)缟虾茫〗裉焓切瞧趲祝繋自聨兹眨科浜笤鯓樱?.熱身：《小白，小白，上樓梯》（手指操）

2.導(dǎo)入：用謎語，提問方式：

1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？

2）龜兔帶二次賽跑，結(jié)果怎么樣了？為什么？

3）烏龜和兔子后來誰贏了呢？

4）如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。

4.分正、反兩方進(jìn)行辯論，確立自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點(diǎn)，展開辯論。

①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會(huì)……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會(huì)作出不同的反應(yīng))

②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)

③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動(dòng)，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁省?/p>

5.圍繞主題展開談話：教師引導(dǎo)：1）放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。

3）幼兒自由交談：通過集體討論或分組討論進(jìn)行交談，談?wù)勛约合矚g的故事，喜歡它在哪里？他的故事內(nèi)容是講什么的？也可以傾聽他人喜歡的。

3）個(gè)人發(fā)言：自由交談后，老師可以采用舉手的方式讓幼兒發(fā)言，跟大家分享，也可以采用輪流的方式。

6.圍繞主題擴(kuò)展談話：1）教師提問：你們還知道哪些故事嗎？它們講的是關(guān)于哪些小動(dòng)物的故事？

2）配對(duì)游戲：采用游戲法來進(jìn)行“小貓小貓我們來捉迷藏”的游戲。學(xué)習(xí)《小花貓》這首歌曲。

結(jié)束：教師總結(jié)

延伸活動(dòng)：

1）讓幼兒回到家中看相關(guān)的故事書，圖片。

2）在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教材分析：音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述，以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面，以及大樹林中歡樂愉快的舞會(huì)等情節(jié)。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識(shí)。此作品多年來一直作為我國(guó)少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。

教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。

2、能力目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂，從音樂的節(jié)奏、速度、旋律，以及不同樂器的音色去體會(huì)的不同音樂形象。

3、過程目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生欣賞，把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終，突出樂曲中的角色性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個(gè)樂器代表的音樂形象。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入

1、問：你覺得今天的.早晨怎樣？

引：我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明，清新、明朗、美麗、幽靜，這美麗的黎明還邀請(qǐng)來許多演奏家為它演奏呢。聽聽，都誰參加了？（音樂。。。討論）［設(shè)計(jì)理念：在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場(chǎng)景中的開頭音樂，使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中］

2、引：瞧，樹林里走來了一只小兔，聽聽，哪段是小兔的音樂？（小兔音樂主題）為什么？（從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點(diǎn)并介紹單簧管）［設(shè)計(jì)理念：通過聆聽、選擇及分析，將學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)，突出學(xué)生的主體性］

3、用“bang ”來哼一哼

二、再現(xiàn)情境，寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》

1、聽第一場(chǎng)景音樂。

①看兔子摔跤的情景，配聲音。

②聽音樂中單簧管怎樣演奏的？說說特點(diǎn)并模仿？

［設(shè)計(jì)理念：通過學(xué)生配音，從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)］

③引入烏龜?shù)闹黝}音樂，介紹大管，說說音樂特點(diǎn)并模仿。

④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。

過渡語：你覺得小兔子走路的時(shí)候不小心踩到了烏龜大哥，應(yīng)該怎么做呢？（音樂。。。）

問：兔子怎樣對(duì)待烏龜?shù)模?/p>

［設(shè)計(jì)理念：通過兩個(gè)問題的對(duì)比，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊］

2、聽第二場(chǎng)景音樂。

過渡語：小兔子這么喜歡譏笑別人，出別人的洋相，你覺得接下來會(huì)發(fā)生什么情況呢？（引到“龜兔賽跑”的故事）

①聽音樂。“要比賽了，小河邊熱鬧起來了。”“聽什么聲音？”（小號(hào)、單簧管、大管、長(zhǎng)笛、雙簧管。。。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動(dòng)一動(dòng)）

［設(shè)計(jì)理念：通過聽辯音色體會(huì)不同的音樂形象］

②“音樂發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個(gè)情景）

［設(shè)計(jì)理念：通過音樂的對(duì)比去體現(xiàn)兔子和烏龜對(duì)于比賽的不同態(tài)度］

③聽音樂。引：我們?cè)賮砺犅犨@段音樂是描寫誰的？速度怎樣？表現(xiàn)烏龜怎樣的心情？我們隨著音樂和小動(dòng)物們一起為烏龜大哥加油吧......

④聽音樂。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時(shí)它的樣子又會(huì)怎樣？它會(huì)采取什么行動(dòng)？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了？烏龜勝利了，那小兔子呢？（音樂）

［設(shè)計(jì)理念：通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力］

⑤用一句話概括兔子和烏龜，師總結(jié)：驕傲自大的兔子失敗了，堅(jiān)持不懈，勤懇的烏龜勝利了。

［設(shè)計(jì)理念：用語言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］

3、聽第三場(chǎng)景音樂。

問：你想對(duì)驕傲自大的兔子說什么話？......

瞧，大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。（音樂進(jìn)行中）小兔子承認(rèn)了錯(cuò)誤，也愉快地和烏龜一起跳舞。

［設(shè)計(jì)理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］

三、整體感受，并在音樂中模仿動(dòng)作。

（如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景，兔子驕傲的表現(xiàn)，摔跤的樣子，烏龜堅(jiān)持不懈，努力跑步的樣子。。。）

［設(shè)計(jì)理念：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個(gè)音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］

四、師小結(jié)，在音樂中結(jié)束課堂。

師：老師相信大家一定都很喜歡這個(gè)動(dòng)人的音樂童話，學(xué)習(xí)小烏龜堅(jiān)持不懈，做事腳踏實(shí)地的精神，但我們也要像小兔子一樣勇敢，犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并馬上改正。

第五篇：大班音樂欣賞《龜兔賽跑》

大班音樂欣賞《龜兔賽跑》

湖州第三幼兒園 孫俟萁

目標(biāo)：1.幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對(duì)比段落中的音樂要素。2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會(huì)音樂的情境感。準(zhǔn)備：烏龜、兔子貼飾 黑板 粉筆 過程：

一、引入

1.幼兒完整欣賞音樂。“這段音樂給你怎樣的感受？”幼兒自由回答。2.“有2只小動(dòng)物藏在音樂里，它們是誰？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，把它們找出來。”幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、兔子）

3.“這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。”

二、欣賞 1.分段

①“這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？”幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）

②出示貼飾。

2.欣賞分析第一、二兩段

①聽第一、二兩段，“烏龜、兔子的音樂有什么不同？”（音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫在貼飾后注明。

②教師小結(jié)幼兒的回答。3.欣賞分析第三段

①“請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么？”（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）

②“這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？”（6個(gè)，越來越輕。）

③“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？”（烏龜在爬的聲音。）

三、表演體會(huì)

①請(qǐng)幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色，②請(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。

2012年12月 大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思

湖州第三幼兒園 孫俟萁

這次音樂活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間，把《龜兔賽跑》這首長(zhǎng)達(dá)6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對(duì)音樂欣賞可的重要性。

經(jīng)過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌荩魳沸蕾p應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演，“聽”是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結(jié)合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個(gè)問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。

2012年12月

大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評(píng)課

湖州第三幼兒園 孫俟萁

孫慧紅老師及聽課老師評(píng)價(jià)：

1.教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn)，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價(jià)值，2.第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒通過自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。

3.欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個(gè)問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽的要求。

4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。

2012年12月

大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課

湖州第三幼兒園 孫俟萁

一、設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，對(duì)童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容，進(jìn)一步提升幼兒音樂欣賞能力。

二、說目標(biāo)：

此次活動(dòng)我設(shè)定了2個(gè)目標(biāo)：①幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對(duì)比段落中的音樂要素。這是學(xué)科目標(biāo)，區(qū)分段落對(duì)幼兒來說不是難點(diǎn)，難點(diǎn)在于聽辨對(duì)比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內(nèi)容，體會(huì)音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會(huì)音樂也可以表現(xiàn)出畫面，豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫結(jié)合。

三、說過程：

在本活動(dòng)中，我以“耳朵聽”為主，以傾聽為中心，以引導(dǎo)為手段，以提升聽辨能力為重點(diǎn)，讓幼兒在反復(fù)欣賞音樂中學(xué)會(huì)分析、欣賞音樂內(nèi)涵。日本教育家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我只做簡(jiǎn)單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

1.引入

這個(gè)部分是通過完整欣賞，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來，幼兒在后面的分段和段落對(duì)比欣賞中就會(huì)有故事情節(jié)作為參考。

2.欣賞

分段對(duì)幼兒來說比較簡(jiǎn)單，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細(xì)聽辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素（音樂的節(jié)奏、音高、情緒），當(dāng)然幼兒還會(huì)聽出許多其他的不同，只要是有對(duì)比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識(shí)。在教師小結(jié)時(shí)我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環(huán)節(jié)也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的鞏固。

第三段音樂的分析是重點(diǎn)，也是考驗(yàn)幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內(nèi)涵的重點(diǎn)，“請(qǐng)大家仔細(xì)聽第三段，找到一個(gè)特別的聲音，想想它會(huì)代表什么？”、“這呼聲有幾個(gè)？它們都一樣嗎？”、“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？”這3個(gè)問題層層遞進(jìn)，不斷考驗(yàn)幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。

3.表演體會(huì)

音樂欣賞依托于表演但又不能依靠表演，在活動(dòng)的最后讓幼兒自選音樂形象來表現(xiàn)音樂內(nèi)容能讓幼兒感受音樂的完整性、情境性，在輕松愉快的過程中結(jié)束活動(dòng)。

2013年1月