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稻草人穿衣服教學設計

時間:2019-05-13 00:42:08下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《稻草人穿衣服教學設計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《稻草人穿衣服教學設計》。

第一篇:稻草人穿衣服教學設計

《稻草人穿衣服》教學設計

教學目標:

1、初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。認識14個生字,掌握一個多音字“系”。

2、在有感情朗讀課文的基礎上深入理解課文內(nèi)容。

3、體會生活的美好,熱愛身邊的事物

教學重點:鼓勵學生運用多種方法識字,培養(yǎng)小組合作學習的能力。教學難點:體會文章所表達的熱愛身邊的事物、熱愛生活的情感。教學過程:

一、趣味導入

課件出示稻草人圖片,問:同學們認識他嗎?(根據(jù)孩子的回答板書:稻草人,認識“稻”,說一說你是怎樣記住的。)你們知道稻草人是干什么的嗎?見過稻草人穿衣服嗎?今天我們就來學習楊紅櫻的一篇童話故事《稻草人穿衣服》,齊讀課題。讓我們一起去看看穿上衣服的稻草人是什么樣子。

二、初知課文

1、師范讀課文,生注意聽準字音。

2、大聲的朗讀課文,思考:課文講了一件什么事?

3、匯報

三、自主識字

1、自由讀文,注意讀準生字的讀音。

2、前后桌認讀生字,不認識的字多讀幾遍。

3、檢查合作識字情況(小老師領讀、開火車讀)

四、學習課文,鞏固識字

1、學習課文1、2自然段,認識“啰”

師:老師給題目裝飾一下(課題后加上“啰”)看看變成什么句了?會讀嗎?我能感受到你的興奮,再加上一句兩句連起來你還能讀好嗎?(一句比一句強烈)齊讀。

2、學習3、4自然段,認識“嘰”、“喳”、“消”、“息”

(1)師:稻草人穿上了漂亮的衣服,很快這個消息就傳開了?是誰傳開的?怎么傳開的?(2)認識“嘰”、“喳”,怎樣記住?什么是“嘰嘰喳喳”? 學生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。

麻雀們嘰嘰喳喳地都說了什么?指導學生朗讀1-2段。(讀出興奮高興的語氣)

(3)師:麻雀們就這樣嘰嘰喳喳,喳喳嘰嘰地把稻草人穿衣服的消息傳向了(生接——四面八方)

(4)“四面八方”是什么意思?說明什么?能讀好這句嗎?(齊讀)(5)這樣來自四面八方的麻雀就都得到了這個消息(6)學習“消”、“息”什么是消息,你能用它說句話嗎?

(7)聽到這個消息其他麻雀是怎樣做的?指讀第4段。麻雀們給你留下了什么樣的印象?(熱心)

小麻雀們對稻草人穿的衣服滿意嗎?(不滿意)從哪看出的?

3、學習5、6段,認識“扣”、“紫”、“系”、“結(jié)”

(1)出示句子:衣服上還沒有扣子呢!觀察句子的末尾用了什么標點符號?怎樣讀感嘆句?指導學生朗讀這個句子。

(2)學習“扣”,形聲字。你們的衣服上有扣子了嗎?說一說你的扣子吧!

(3)稻草人的口子是什么樣的,認讀“紫”,怎樣記住它(小幺到此一游),師貼扣子,這扣子是怎么來的?體會“銜”。(4)能讀好嗎?指名讀5、6段

4、學習7、8段,認識“系”、“結(jié)”

師:稻草人的衣服上有了扣子,麻雀們總會滿意了吧?(不滿意)出示第7段。

(1)學習“系”、“結(jié)”,什么是“神氣”,你們認為如果稻草人脖子上系個領結(jié)會是什么樣?(了不起、神氣)按著你的想法把這個句子讀出來好嗎?

(2)麻雀們又是怎樣做的?用書上的話說一說。這回麻雀們該滿意了吧?

5、學習9——11段,學習“裝”、“插”、“楂”(1)、為什么還不滿意,從哪里看到的。(2)、師:在衣袋里裝什么啦?認讀“裝”(壯士穿新衣)

(3)、生匯報,師板畫。學習“楂”(與“喳”對比記憶)“插”(千手入臼)

老師發(fā)現(xiàn)11段中表示顏色的詞語最多,跟老師一起讀讀。

1)、教師引讀,于是,金色的——綠色的—藍色的——和紅色的——??全都?.2)、同學們大聲在下面多讀幾遍,然后說說你的感受。你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎?

3)、生讀,師評。

4)、請同學們輕輕的閉上眼睛,想象一下。師讀:黃色的??睜開眼睛,美嗎?美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。

5)、同學們,再仔細觀察這句話,我相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。

6)學生找出省略號。教師告訴學生:這六個小點點可重要了,它就是——省略號。

7)、想像一下,麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢?請你模仿書中的語句接著說一說。

8)同學們想象力真豐富,用詞真準確。

這么多的花兒,草兒,穗兒,全都裝在了稻草人的衣袋里,它的衣袋可真——?

你能用表示顏色的成語說說嗎?

你還知道哪些表示顏色的成語?

6、學習12、13段,認識“帽”

稻草人被麻雀們打扮得真漂亮,正在這時麻雀們又發(fā)現(xiàn)了什么?出示句子:呀,稻草人還沒有帽子呢? 這個句子怎樣讀才能體現(xiàn)出麻雀們剛剛發(fā)現(xiàn)這件事呢?(指導學生讀出吃驚、新奇的語氣)麻雀們終于滿意了,因為----出示句子:稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀察書中插圖這頂帽子是什么做成的?你們覺得美嗎?能用你的朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎?(重讀“最美麗”中的“最”字)

學習“帽”形聲字

五、拓展聯(lián)想

稻草人終于穿好了漂亮的衣服,它會怎樣向麻雀表達自己的謝意呢?麻雀們會說什么呢?路過的小動物又會說什么呢?請同學們展開你豐富的想象來說一說吧!教師總結(jié):是啊,正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物,才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮。看它們相處得多融洽啊!

六、今天的作業(yè)是回家把這個故事講給你的父母聽。

板書設計:

稻草人穿衣服

小黑板(簡筆畫稻草人)

第二篇:原創(chuàng)“稻草人穿衣服”教案

《稻草人穿衣服》教案

教學過程:

一、導入:同學們,你們都搜集了有關(guān)稻草人的故事嗎?是的,在我們的印象中稻草人是和小麻雀好比生活中誰和誰的故事?(警察和小偷的關(guān)系,)可今天我們學習的《稻草人穿衣服》這個童話故事,演繹了一個怎樣和諧美好的故事呢!同學們很想知道嗎?那就打開書,響亮一下課文吧!

二學習新課,師:誰給稻草人設計的這樣色彩斑斕的時裝呢? 生:是麻雀,許許多多的小麻雀

師:噢,是嗎?這場時裝設計發(fā)布會是誰為他們做的廣告呢!出示廣告詞:“稻草人穿衣服啰!稻草人穿衣服啰!”

師:噢,我明白了,原來是小麻雀們奔走相告,嘰嘰喳喳喳喳嘰嘰把這個好消息傳向四面八方呀!師:引導學生學習模仿用詞,嘰嘰喳喳,(聽有關(guān)聲音的錄音判斷是什么聲音,模仿)四面八方也可以換一個詞,學生:五湖四海,師:重點指導朗讀,相同句式,讀起來要表達的情感,其實一句比一句強烈,學生試讀,讀出不同的語氣。

師:自讀課文用浪線畫出小麻雀們說的話,師:麻雀們首先發(fā)現(xiàn)了什么?(生讀原文內(nèi)容)師出示:“衣服上還有扣子呢!”指導朗讀

師:哪去了想出來什么好辦法? 生:銜來幾顆紫葡萄當扣子

師板書:扣子。同時引導學生,畫出本自然段中的動詞,“銜”理解其含義,表演一下,活躍課堂氣氛,師:麻雀獻計獻策,又有一個麻雀說的什么?(生讀原句)師出示:“如果脖子上系個項鏈就更神氣了!” 師:①指導朗讀:讀出神氣的語氣

②仿照原句,先說一句帶有如果??就這句,(訓練說話)③落實基礎知識,“系”多音字的發(fā)音,在具體語言環(huán)境中的變化。師:誰能幫這個忙呢!

生:黑蝴蝶,從馬上一詞中我感到小黑蝴蝶非常高興幫忙,同時也展示了自己的美麗。師板書:領結(jié) 師:“馬上”還可以用什么詞代替? 生:立刻、飛快,師范讀原文句子,“麻雀們左看右看還是不滿意?!?引導學生體會,小麻雀們對稻草人的喜愛之情,用肢體語言理解,“左看右看”引導學生運用已有的知識,用不帶看的事來表達看的意思,如打量、仔細端詳?shù)取?/p>

師過渡語,麻雀們認為美中不足的是什么呢!生讀麻雀說的話,師出示:“胸部的衣袋里還應該裝點什么就好了,”

學生讀原文,師:幫助學生體會色相美,大自然中的植物,自身的顏色是美的源泉,提高學生的審美情趣,出示練習題,訓練學生恰當運用,顏色短詞,比如(金色的稻穗、綠色的狗尾草等)積累好詞好句。

師出示麻雀說的話,“呀,稻草人還沒有帽子呢!” 師:指導朗讀讀出吃驚新奇的語氣,結(jié)合當時的環(huán)境,引導學生運用這樣語氣說話,表達自己的情感,師:麻雀們紛紛行動起來,你從哪個詞中體會到的?

生:忙來忙去,學生練習積累這樣的詞(跑來跑去,跳來跳去等)師:他們的杰作如何?出示

生讀:稻草人的頭上有一頂世界上最美麗的帽子

師:評價學生的朗讀,最讀成重音,意在強調(diào)這頂帽子無以倫比,師:小麻雀和稻草人,快樂地生活在了一起,多美好和諧呀。

師:同學們想象一下,稻草人穿上這樣漂亮的新衣服,會想什么?路過的動物們會說什么?

有感情地分角色朗讀課文,生總結(jié)拓展延伸

師:同學們請看,天上有七色陽光,地上的有五彩繽紛的花朵,生活中到處都是燦爛的笑臉,動植物與人能組成一個和諧的世界,我們的生活多么美好呀!

作業(yè):創(chuàng)新新童話故事

從我們身邊的生活中找素材,用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)最美好的事物,大膽想象,述說那最美好的童話世界。

板書:稻草人穿衣服

扣子 領結(jié) 衣袋帽子

第三篇:稻草人穿衣服教案

《稻草人穿衣服》教學設計

題 8-3稻草人穿衣服 教學目標

1、認識本課中的14個生字,會寫8個生字。

2、有感情的朗讀小麻雀的幾句話,體會小麻雀對稻草人的喜愛。

3、有感情的朗讀課文,并能復述課文。

4、學著與身邊的人和事物和諧相處,熱愛生活。教學重點 認識16個生字,會寫8個生字。有感情的朗讀小麻雀的幾句話。教學難點 有感情的朗讀課文,并能復述課文。教學準備 生字卡片,稻草人的圖片以及稻草人的相關(guān)資料。教

第一課時

一、情境導入

1、同學們,你們見過稻草人嗎?誰能給大家介紹介紹?

2、稻草人和麻雀也可以化敵為友,成為要好的朋友的,不信,你瞧。(播放一群小麻雀為稻草人穿衣服的情景或看書上圖)

3、說一說你看到了什么?

你們說的真好,下面就讓我們一起走進這個美麗的童話世界,和稻草人、麻雀們交個朋友。

二、讀文識字

1、現(xiàn)在就請同學們打開書,讀一讀這篇課文。(學生自借助文中的拼音,或請教老師和同學。)

2、請同學們再一次輕聲讀課文,并且用筆畫出小麻雀們的話。

3、指導朗讀

麻雀說了幾句話?誰能讀好第一句(出示幻燈片:稻草人穿衣服啰!稻草人穿衣服啰?。ㄖ该x)

同學們發(fā)現(xiàn)沒有?“稻草人穿衣服啰!” “稻草人穿衣服啰!”這是兩個完全相同的句子,但是所表達的感情卻是一句比一句強烈,朗讀時,音調(diào)應一句比一句高,語速一句比一句快,想聽老師讀嗎?(師范讀,再讓學生練習讀)開火車輪讀生字“稻”。(鞏固字音)怎么記住這個字呢?(引導學生用自己喜歡的方法記住這個字的教

程 自主設計

字形,如可以結(jié)合偏旁的表意功能識記,也可以編故事等。)開火車讀“啰”,并帶出另外兩個帶有口字旁的字“嘰、喳”比較識記。天上的麻雀嘰嘰喳喳,喳喳嘰嘰,它們還說了什么呢?(出示幻燈片:衣服上還沒有扣子呢?。┲该x

由于麻雀的細心,所以稻草人的衣服上就有了?(紫色的扣子)誰愿意讀一讀這一句(出示:如果脖子上系個領結(jié),就神氣啦!)

紫色的扣子,漂亮的蝴蝶結(jié),多么神氣的稻草人啊!可是麻雀們左看右看,還是不滿意。于是它們又說(胸前的衣袋里還應該裝點什么就好了。)指名讀

給大家猜個謎語:壯士穿新衣;開火車輪讀“裝”能給這個字組個詞嗎? 檢查識字:a、同桌互讀。(用學生識字卡片)b、師指名讀。(用教師識字卡片)c、全班齊讀。(用教師識字卡片)第二課時

一、復習:

1、開火車讀生字、詞卡。

2、指名讀文。

二、指名復述故事。

三、指導書寫:

1、這節(jié)課我們還要會寫8個字。(出示字卡)

2、齊讀字卡。

3、寫好這三個字應該注意什么呢?(引導學生觀察每個字:“嘰”要寫得左窄右寬,“消”要把“月”的撇變成豎; “領”中“令”的捺要變成點。)

4、師范寫“領”,學生仿寫。(寫兩遍)學生自己練習寫“嘰”和“消”,教師巡視,進行個別指導。(寫兩遍)

四、完成書后練習

1、給稻草人涂顏色:

2、讀一讀,說一說。

教 學 反 思

本課生字比較難寫,教學過程中,教師可以先在黑板上書寫,有困難的生字要詳細講解。如“系”的書寫:撇寫在上二線的位置,是平撇,第一個撇折收筆再上一線上,第二個撇折收筆在橫中線稍向下的位置,起筆比第一個撇折略高些,也要寬些,下面的小是整個字的最寬部件,應拖住上面的字。

第四篇:《稻草人穿衣服》表格

長春版《稻草人穿衣服》教學設計 教材分析:

《稻草人穿衣服》是我國著名童話作家楊紅櫻寫的一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內(nèi)容以稻草人穿衣服為線索,寫出了一個普通的稻草人在各種小動物、各種植物裝扮下變得美麗起來。這個故事把我們帶到了一個動物、植物和人的一種和諧的世界中。在教學中要做到通過朗讀課文引導學生感受課文的語言美,引導學生想象稻草人被裝扮起來那絢麗繽紛的色彩,體會到生活的美好,與作者產(chǎn)生共鳴,熱愛生編的食物,熱愛生活。

第一課時

1、知識目標:初讀課文,初步感知課文內(nèi)容。認識14 個生字,會寫“嘰”“扣”。

2、能力目標:培養(yǎng)學生的識字及朗讀能力。

3、情感目標:體會生活的美好,熱愛身邊的事物。重點及難點:認識本課的14個生字。教學過程

一、聯(lián)系生活實際導入新課。

同學們見過稻草人嗎?他們是用來干什么的?你們見過穿衣服的稻草人嗎?讓我們到童話故事中去看看稻草人穿上了什么樣的衣服!板書課題并齊讀課題。教學“稻”字。

二、識字教學。

1、教師范讀課文。學生注意每個字的讀音。

2、你們覺得課文中這個穿上了衣服的稻草人好看嗎?學生出聲地讀課文并畫出生字。

3、教師出示字卡:羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學生認讀。重點教學“臿”字。

4、同學們可別小看這些字。如果為它們加一個合適的部首就會變成我們本課的生字呢!指導學生利用書后的生字表為這些字加部首并注音組成本課的生字。

5、學生拼讀新字。聯(lián)系“紫”字對“系”字教學。

6、這些字都不是一個人來到課文中的,它們還帶來了好朋友,把它們找出來好嗎?學生選擇自己喜歡的方式讀課文并為生字畫出詞語。

7、學生說出課文中的詞語,教師相機提出書后讀一讀中的詞語。組織學生讀詞語。

三、學生練習讀詞語。

你們覺得課文中的那句話或者哪一段不好讀?教師指導學生把課文讀熟。

四、指導學生在虛宮格中寫“嘰”和“扣”。

第二課時

1、知識目標: 在有感情的朗讀課文基礎上深入理解課文內(nèi)容。指導書寫“消”“息”。

2、能力目標:培養(yǎng)學生的朗讀理解能力。

3、情感目標:體會稻草人和麻雀之間的友誼。

重點:有感情地朗讀課文,正確書寫“消”“息”。難點:體會小麻雀與稻草人之間的友誼。

一、由“稻”字引出新課。

出示“稻”字,同學們還記得這個字嗎?能為他組詞嗎?板書“稻草人”這個詞,這節(jié)課我們繼續(xù)學習《稻草人穿衣服》,齊讀課題。

二、復習字詞。

有句話說的好“溫故而知新”,我們在上節(jié)課的學習中認識了很多生字和詞語,現(xiàn)在就來復習吧!

出示詞語卡片:嘰嘰喳喳、消息、扣子、系領結(jié)、菊花、帽子、時裝。學生個別讀后,開火車讀詞語。

三、指導書寫“消”和“息”。

在我們讀的詞語中已經(jīng)會寫“嘰”和“扣”。這節(jié)課我們再來寫“消”和“息”。指導學生在虛宮格中寫 “消”“息”。

四、朗讀理解課文。

你們能用 “消息”這個詞來說話嗎?(學生練習用消息說話)本課是誰把什么消息傳向四面八方?

1、找生讀1—4段。

麻雀是怎樣傳這個消息的?(嘰嘰喳喳地傳向四面八方)什么是“嘰嘰喳喳”? 學生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。

麻雀們嘰嘰喳喳地都說了什么?指導學生朗讀1-2段。(讀出興奮高興的語氣)聽到這個消息其他的麻雀都是怎樣做的?

2、齊讀4自然段。

麻雀們給你留下了什么樣的印象?(熱心)讓我們再去看看熱心的麻雀們又做了什么?

3、學生自由讀5-13段

小麻雀們對稻草人穿的衣服滿意嗎?(不滿意)從哪看出的?

找生讀5段,出示句子:衣服上還沒有扣子呢!觀察句子的末尾用了什么標點符號?怎樣讀感嘆句?指導學生朗讀這個句子。麻雀們接下來是怎樣做的?學生齊讀6段。稻草人的衣服上有了扣子,麻雀們總會滿意了吧?(不滿意)

指名讀7段。出示句:如果脖子系個蝴蝶結(jié)就神氣啦!你們認為如果稻草人脖子上系個領結(jié)會是什么樣?(了不起、神氣)按著你的想法把這個句子讀出來好嗎? 對于這個提議麻雀們怎么做的?學生齊讀8段。

接下來小麻雀又是怎樣打扮稻草人的?找學生讀9、10、11段。老師發(fā)現(xiàn)11段中表示顏色的詞語最多,跟老師一起讀讀。1)、教師引讀,于是,金色的——綠色的—藍色的——和紅色的——??全都?.2)、同學們大聲在下面多讀幾遍,然后說說你的感受。你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎? 3)、生讀,師評。

4)、請同學們輕輕的閉上眼睛,想象一下。師讀:黃色的??睜開眼睛,美嗎?美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。

5)、同學們,再仔細觀察這句話,我相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)。6)學生找出省略號。教師告訴學生:這六個小點點可重要了,它就是——省略號。7)、想像一下,麻雀們還可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢?請你模仿書中的語句接著說一說。

8)同學們想象力真豐富,用詞真準確。

這么多的花兒,草兒,穗兒,全都裝在了稻草人的衣袋里,它的衣袋可真——? 你能用表示顏色的成語說說嗎? 你還知道哪些表示顏色的成語?

4、稻草人被麻雀們打扮得真漂亮,正在這時麻雀們又發(fā)現(xiàn)了什么?出示句子:呀,稻草人還沒有帽子呢?

這個句子怎樣讀才能體現(xiàn)出麻雀們剛剛發(fā)現(xiàn)這件事呢?(指導學生讀出吃驚、新奇的語氣)麻雀們終于滿意了,因為----出示句子:稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀察書中插圖這頂帽子是什么做成的?你們覺得美嗎?能用你的朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎?(重讀“最美麗”中的“最”字)

五、拓展聯(lián)想

稻草人終于穿好了漂亮的衣服,它會怎樣向麻雀表達自己的謝意呢?麻雀們會說什么呢?路過的小動物又會說什么呢?請同學們展開你豐富的想象來說一說吧!教師總結(jié):是啊,正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物,才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮??此鼈兿嗵幍枚嗳谇?!

六、今天的作業(yè)是回家把這個故事講給你的父母聽。

第三課時

1、知識目標:有感情的朗讀課文,感受語言文字的優(yōu)美,積累優(yōu)美的詞句段。正確書寫生字系、領、裝、菊。

2、能力目標:培養(yǎng)學生積累能力及寫字能力。

3、情感目標:培養(yǎng)學生對生活的熱愛。重點:指導學生書寫生字。

難點:在朗讀、積累過程中培養(yǎng)學生對生活的熱愛。教學過程:

一、直接進入課題。

我們繼續(xù)學習《稻草人穿衣服》這一課。

二、朗讀積累。

1、能用你們的朗讀回顧這篇課文嗎?學生開火車逐段朗讀課文。

2、同學們喜歡這個故事嗎?你最喜歡哪個詞、哪個句子?把它讀出來。

3、看一個個優(yōu)美的句子就構(gòu)成了這動人的故事。

4、馬上回到書中,請同學們把書端起來,現(xiàn)在我們把作者描寫麻雀得這部分,分角色讀讀。給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎,我來讀敘述部分。文中一共有麻雀六句話誰想扮演小麻雀?(組織學生分角色讀課文)

三、寫字指導

指導學生在虛宮格中寫系、領、裝、菊。重點指導“系”字的書寫及其多音字的教學。

四、根據(jù)課文內(nèi)容涂色和說話練習。

勤勞的麻雀用勤勞和愛心幫稻草人穿上了漂亮的衣服,你們能用自己的彩筆為稻草人的衣服涂色嗎?(在書后圖中涂色)

1、說一說自己涂完色的稻草人是什么樣的?

2、老師這有一支鉛筆,你能說出他樣子嗎?出示句子:我的鉛筆身穿橘紅色的外套,頭戴一頂灰白橡皮帽。你們覺得這個句子有什么特點?(把橡皮說得很好看、和人一樣可愛).同學們,我們生活中帶有顏色的事物很多很多,那五彩繽紛的色彩把我們的生活點綴得很美很美,你能試著模仿這個句子,說說你最喜歡的食物嗎?

3、師總結(jié):同學們,其實我們生活中有許多看似普通卻很美的事物,只要你善于發(fā)揮豐富的想象,善于運用優(yōu)美的語言文字,你就會發(fā)現(xiàn)原本我們周圍事物是那么美好,我們的生活是那么的多姿多彩!

五、作業(yè)是預習下一課。

第五篇:給稻草人穿衣服 教案

一、導入(2分)

同學們,你們知道這是什么嗎?(稻草人)你們知道稻草人是用來做什么的嗎?

稻草人是田地里常見的,一種稻草做的小人,用來嚇走偷吃糧食的小動物。

稻草的果實叫稻谷,去殼后就是我們吃的大米,是一種農(nóng)作物,所以這個是“禾木旁”的字。

這節(jié)課,我們要來學習一篇和稻草人有關(guān)的故事,名字叫做“稻草人穿衣服”

二、新授

(一)檢查預習

在學習新內(nèi)容之前,我們都要做預習,那么你都做了哪些預習呢?

1、2、給課文題目提問題。(1分)讀課文(8分)

(范讀

自由讀

分段

齊讀)

3、做字卡,預習生字。(10分)

出示“羅、幾、查、冒”

加上部首變成生字“啰、嘰、喳、楂、帽”(1)啰,放在句尾,表示肯定語氣,要讀輕聲。

(2)嘰嘰喳喳:象聲詞,形容雜亂細碎的聲音。(表演:每個人和同桌小聲的說一句話,當老師要求停下就立刻停下。)德育:每個人誰一句話,就導致教室里嘰嘰喳喳,嘈雜混亂,使我們無法正常學習。所以,我們?nèi)绻胍S持課堂紀律,那么就要每一個人都努力保持安靜,你能做到嗎?(3)楂 組詞

山楂

圖片(4)帽 組詞

帽子

說一句話

同學們真棒,都能在學習新課之前做好預習,希望同學們能把這樣良好的學習習慣堅持下去。

(二)隨文識字

那么,讓我們回到課文。

1、讀課文1~4自然段。

這幾段里,還有我們還有兩個生字沒有學,它們是? “消息”(2分)

消,三點水旁,左右結(jié)構(gòu),組詞。

本課組詞,消息,在文中是指信息。

息,上下結(jié)構(gòu),自字頭,本意是呼吸。息在單獨出現(xiàn)的時候念“xī”,而在和“消”組詞的時候,則要讀作輕聲“xi” 息 指導書寫(4分)

2、“四面八方”

麻雀嘰嘰喳喳,喳喳嘰嘰,把稻草人穿衣服的消息傳到了哪?

四面八方:指各個地方。

麻雀把消息傳向四面八方,于是四面八方的麻雀們都來看稻草人穿的衣服。接下來發(fā)生了什么呢?請同學讀5、6段。(3分)

4、麻雀發(fā)現(xiàn)稻草人身上的衣服還少了一些東西,比如?(3分)

學習“扣”,左右結(jié)構(gòu),系扣子需要用手,所以是提手旁,右邊加了一個口,形旁和聲旁都有了,所以這個字是?形聲字。組詞??廴诵南遥盒稳菅哉摶虮硌萆钌畹卮騽尤诵?/p>

你們的衣服上有扣子了嗎?說一說你的扣子吧?。ú馁|(zhì),顏色)

5、稻草人的扣子是什么樣的?(2分)認讀“紫”,一種顏色,組詞。

實際上,紫的下半部分也是我們今天要學習的生字。我們接著看第7自然段。誰來讀一讀?

6、你找到紫字的下半部分了嗎?(2分)認讀系。是象形字,本意是懸,掛。

它有兩個讀音,在課文中“系個領結(jié)”讀“ji”意思的打結(jié),扣上。系扣子,系鞋帶,系圍裙。它還有另一個讀音,“xi”,組詞,關(guān)系,系列,系統(tǒng)等。系 指導書寫

7、領結(jié)是什么?

領,左右結(jié)構(gòu),這又是一個形聲字,誰能說說它的音旁和形旁?區(qū)分【令 領 嶺】

8、麻雀們是怎樣給稻草人系領結(jié)的?用書上的話說一說。(1分)

9、麻雀們給稻草人的衣服加上扣子,系上領結(jié),就滿意了嗎?

它們左看右看還是不滿意,對哪不滿意? “胸前的衣袋里還應該裝點什么就好了?!?于是麻雀給稻草人的衣袋里裝了什么呢?

稻草人的衣袋里真是五顏六色啊,跟老師一起讀讀。(3分)這有一組省略號,咱們快來幫忙還可以裝什么色的什么呢?()的羽毛

()的楓葉

()色的橄欖

這么多的顏色用一個詞來形容是什么?(五顏六色、五彩繽紛、五光十色)。(4分)

三、總結(jié)。

麻雀裝扮稻草人的衣服,用紫色的葡萄當扣子,用黑色的蝴蝶當領結(jié),又用五顏六色的花草和果實插在稻草人的衣袋里,這是多么的漂亮啊。但是麻雀們滿意了嗎?它們還做了什么呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

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