第一篇：法制教案1

高中生法制教育教案

-------培養(yǎng)良好習慣，遠離違法犯罪

（亢

杉）

一、教學目標：1.貫徹依法治國基本國策，落實法制課程理念，響應我校依法治校的原則，促進我校法治教育建設。

2.對年級學生進行法制教育，讓學生認識到違法犯罪的危害性，預防違法犯罪行為的發(fā)生。

3.幫助學生構建正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.結合我校良好行為習慣標兵的評選，讓良好行為習慣在學生心中生根落地。

二、教學重點：1.了解青少年不良行為的表現，使學生深刻認識到不良行為的危害。

2.通過案例讓學生明白交友時要慎重，遇事要冷靜對待。

三、教學難點：增強法制觀念，學會依法保護自己

四、課時設計：1課時

五、教學方法：個案法，講授法，案例分析法，討論法

六、教學過程：

【列舉案例】1.未成年人周某某犯罪經過：周某沉迷網絡游戲，在家上網被父母斷網，在課堂玩手機被老師反復教育無果后，躲在某網吧上網，因盜用他人賬號上網被管理員發(fā)現而被趕出網吧，他覺得人格受到了極大的侮辱，從此懷恨在心。某一天，周某糾集了兩名社會男青年到該網吧為其被趕出網吧的事出氣。到網吧后該三人將網吧管理員吳某打成重傷，觸犯刑法被依法逮捕。

2.2011年5月3日晚11時許，隴西縣首陽鎮(zhèn)發(fā)生一起兇殺案，該鎮(zhèn)“誠鑫電腦維修中心”老板史勇忠及其8歲的女兒被人殺死在家中，尸體被肢解。起初許多人都猜測兇手不是與被害人有深仇大恨，就是因情殺人。5月8日此案告破，兇手竟然是一名年僅16歲的初中生，與被害人無冤無仇。在偵破類影視作品的影響下，犯罪嫌疑人搶劫幾百元現金和一部手機后居然殘忍地殺人碎尸

【教師引入】這些孩子走上犯罪的道路是有原因的。家庭方面現在好多家庭都是只有一個孩子，所有家長對孩子百依百順，這就是孩子養(yǎng)成了以自我為中心的習慣，什么事都是我說了算，遇事為所欲為，不考慮后果，對家庭、社會和自我成長無責任心，對未來沒有理想、無目標、無所適從。另外有些孩子從小就有一些不良習慣，從小觀看過度渲染暴力和犯罪分子的作案手段的影視劇，但是對違法行為要承擔的后果很少知道，抽煙喝酒上網等等。

認識到一些危害，但行為不良時只有認識而無行動，最終釀成嚴重后果。有些人認為這些習慣好多大人都有，并沒有犯罪所以與犯罪無關；有些人認為這些習慣是犯罪的催化劑。到底怎么我們來進行一場辯論。【學生活動】

1.辯論賽：

正方（三位同學）：不良習慣能促使犯罪，我們應該遠離他，培養(yǎng)良好行為習慣。

反方（三位同學）：習慣就是習慣，與犯罪無關 程序：正方一辯發(fā)言（開篇立論）3分鐘 反方一辯發(fā)言（開篇立論）3分鐘 進行一對一攻辯 10分鐘

自由辯論（正方先開始）10分鐘 正反方各5分鐘 觀眾向正方提出一個問題 回答問題不超過1分鐘 觀眾向反方提出一個問題 回答問題不超過1分鐘 正反分別總結陳詞各 4分鐘

2.校良好行為習慣標兵齊天濤同學做“良好習慣伴我行”發(fā)言。

【設計意圖】通過此次辯論的舉行，①課前學生進行了充分的準備，查閱資料，了解相關的法律法規(guī)；②使學生充分理解不良習慣對自己的影響，充分認識到我們應該遠離他，進而在結交朋友時應該十分小心；③本次活動在于讓學生來說服學生自己，比教師或家長強加給學生的要有說服力，使學生更容易接受。

【教師總結】同學們，至于習慣到底會不會促進犯罪，我相信同學們已經有了自己的正確認識和判斷，有幾點我想提醒大家。第一，現階段我們是純消費者，沒有任何經濟來源，家長供我們讀書生活，已經很不容易了，我們應當感恩，應當在成年之際，主動培養(yǎng)自己的良好習慣，培養(yǎng)自己為人子女和自我成長的責任心。第二，這些習慣比如抽煙、過度沉迷于網絡或貪玩手機游戲，對我們的身體和學業(yè)發(fā)展是有害的。鑒于以上兩點希望同學們反思自己的行為，做到言行一致，養(yǎng)成好習慣受益終生。

七、作業(yè)布置

寫一篇對“上課玩手機”不良習慣的認識。

第二篇：法制教案1

17-3-5法制教案

【教學目的】: 加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

【情感態(tài)度與價值觀】:強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

【知識技能目標】:讓學生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下(如:被打劫、勒索等)懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。

【教學重點】:通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。

【教學過程】: 保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長，教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭，學校，社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。

(一)正確對待父母和學校的教育

隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認為父母“趕不上潮流”。對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣;對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現偏差。

(二)學會運用法律武器保護自己的合法權益

未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。

(三)中學生預防侵害的基本原則與基本方法

原則

1、依靠法律，預防違法犯罪對自己的侵害

老一輩無產階級革命家鄧穎超指出:“教育孩子們從小學法、守法、用法。”《未成年人保護法》第四十六條規(guī)定:“未成年人的合法權益受到侵害的，被侵害人或者監(jiān)護人有權要求有關部門處理，或者依法向人民法院提出訴訟。”中小學生要明確，依靠法律是預防侵害的首要原則是自我保護的必備武器。依靠法律，必須學法、知法。要學習憲法、刑法、治安管理處罰條例、義務教育法、未成年人保護法等有關法律法規(guī)，掌握必要的法律知識.要弄清什么是合法，什么是違法;什么是無罪，什么是犯罪;什么是自己的義務，權利和合法權益，什么是受到侵害。還要弄清家庭，學校、社會、司法對未成年人保護的內容和法律責任。依靠法律，必須用法。要依法履行自己的義務和行使權利，并在違法犯罪行為對自己形成侵害時，能夠依靠法律手段進行自我保護。要做到:一克服“害怕對方報復，干脆自認倒霉”的錯誤思想;二克服“管它三七二十一，我私下找人報復”的錯誤做法。總之，就是要在法律允許的范圍內自我保護，而不能用個人感情代替政策、法律。

2、依靠組織，預防違法犯罪對自己的侵害

這里所說的組織，一般是指侵害發(fā)生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會、村委會、學校等部門。其中有的街道，區(qū)縣還專門成立了未成年人保護委員會。根據法律規(guī)定:“對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權加以勸阻，制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。”由于對本地區(qū)，本部門的社會治安和人員活動等情況熟悉，這些組織就會依據法律，在自己的權限范圍內及時妥善地處理解決未成年人受侵害的問題。

3、依靠群眾，預防違法犯罪行為對自己的侵害

包括中小學生家長在內的廣大群眾，對破壞社會治安，危及中小學生人身安全合法權益的違法犯罪活動深惡痛絕，盼望通過綜合治理和“嚴打”使社會穩(wěn)定,中小學生受到保護而健康成長。群眾的眼睛雪亮，智慧豐富，威力無窮，不斷涌現出保護少年兒童，見義勇為的好市民，好青年，好干部。所以當中小學生受到違法犯罪分子的侵害時，要千方百計地求助身邊的群眾，共同來對付壞人。當群眾勇敢而義無反顧地和違法犯罪分子做斗爭時，違法犯罪分子將成為過街老鼠,無藏身之地，遭滅頂之災。

4、依靠智慧，預防違法犯罪行為對自己的侵害

第三篇：法制課教案1

安全法制教育教案

第1課時

一、教學目的： 加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

二、情感態(tài)度與價值觀：加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養(yǎng)成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。

三、知識技能目標：讓學生更了解法律，并知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下（如：被打劫，勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。

四、教學重點： 通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。五： 教學過程：

引言：同學們都有十多歲了，相信大家都會判斷是非對錯，可是，為什么又有那么多的未成年人因為一時的糊涂而走上犯罪的道路呢現在，隨著社會的發(fā)展，未成年人犯罪率有升沒減，面對這個沉重的問題，我們是不是應該去深思呢？

保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長，教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭，學校，社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。

主要內容：

（一）你對法律知多少：

1, 說出你所知道的有關青少年的法律法規(guī)的名稱。

《未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》…… 2, 請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情：

曠課，夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊，故意毀壞財物強行向他人索要財物，進入法律，法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進入的營業(yè)性歌舞廳等場所，觀看，收聽色情，淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆，辱罵他人，攜帶管制刀具等等。

（二）正確對待父母和學校的教育

隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認為父母“趕不上潮流”,對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現偏差。

案例：一個考試不及格的學生因為害怕第二天的家長會很晚才回到家。回家之后父親知道他成績很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走。

請大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的（討論）

（三）學會運用法律武器保護自己的合法權益

未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。

案例：小陳是一個農村姑娘，9歲時由父母做主，同一個21歲的男青年訂立了婚約。男方給了小陳的母親1960元禮金。小陳13歲時，提出要與男方解除婚約。男方不肯，堅持“要人不要錢”.小陳為了保護自己的權益，便到法院起訴，要求解約。法院經過調查，在做好疏導工作的基礎上，依法裁決由小陳的父母退還男方1960元禮金，小陳與男方解除非法婚約。就這樣，小陳依靠法律，保護了自己的合法權益。

案例：小周家住湖北農村，是六年級學生。1996年月11月3日，在騎車回校途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達成一致意見，雷家到鎮(zhèn)派出所報案，要求周家賠償損失。派出所召集雙方家長調解未成，于是派人到學校將小周帶回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答復，必須交納1000元才放人。周家因家窮被迫四處籌錢，但仍不夠錢，被迫寫下欠條，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，聯想起在學校學的法律知識，決定討一個說法。于是小周向當地法院遞交起訴狀，法院經審理后，認為派出所行為是違法行為，必須退還周家交納的錢。小周終于依法維護了自己的尊嚴。

（四）學會斷案

例1.父母不讓孩子上學違法嗎

村民趙某家有一子一女，均達到法定入學年齡。但趙某有重男輕女思想，僅讓其九歲的兒子上學，其女兒則被留在家里幫助干活。村委會干部多次勸說趙某將女兒送到學校去讀書，均被趙某以自家的事不用他人來管而拒絕。你認為趙某的做法是否違法。

第四篇：法制滲透教案1

林教頭風雪山神廟

教學目標:(1)、了解環(huán)境描寫的特點和細節(jié)描寫的作用，賞析課文中“風雪”的描寫。（重點）

(2)、理解林沖性格的轉變是怎樣隨著情節(jié)的發(fā)展而完成的，學習在矛盾斗爭過程中刻畫人物。培養(yǎng)學生通過情節(jié)、環(huán)境、言行來分析人物性格特點的能力。（重點）

(3)、了解封建社會“官逼民反，民不得不反”的事實及其必然性。（難點）（4）、滲透《中華人民共和國憲法》第37條和《中華人民共和國刑法》第323條的相關知識。

教學方法與策略設計：

本課采用的教學方法主要是提問法、講授法

以提問法貫穿始終，對重點問題加以啟發(fā)。提出問題的方式包括：課前設問，讓學生課前收集資料。課上提問，讓學生當堂回答。課下思考，課下思考主要傾向于開放性問題，培養(yǎng)學生的獨立思考和自我把握能力。教學過程：

第一部分(引子，第一自然段): 林教頭滄州遇舊知。

包括插敘和林、李對話。作用: 交代主要人物、事情起因。點明林沖與高俅的尖銳矛盾，說明林、李親密關系，留下李小二感恩圖報的伏筆。第二部分(開端，2─5自然段): 陸虞候密謀害林沖。

四個自然段: 陸虞候密謀策劃，李小二疑慮警惕，林教頭識破陰謀，怒林沖買刀尋敵。

矛盾的展開: 林沖刺配滄州后，高俅派陸謙追蹤而來，密謀策劃，新的沖突醞釀。沒有平鋪直敘，設置懸念，沒有交代來酒店的是什么人，而是通過李小二夫妻的觀察，寫出來人的鬼鬼祟祟(“二人一前一后閃將進來”)，說話偷偷摸摸(“不叫”“你休來”“交頭接耳”)，手段卑鄙陰險(誘之以酒食，賄之以金錢，并“好歹要結果他性命”)。再寫林沖根據李小二提供有關來人的身材、相貌、年齡等分析斷定是陸謙，使故事情節(jié)引人入勝。林沖買刀尋敵，矛盾進一步激化。

第三部分(發(fā)展，6─9自然段): 林教頭接管草料場。

分為: 接管草料場──交割──沽酒。

本段是由陸謙的謀害到林沖殺人報仇的過渡，表面看，緊張形勢緩和下來，實際上，事態(tài)正按照陸謙的預謀發(fā)展。表面上的平靜掩蓋著一場生死搏斗，預示著矛盾即將進入高潮，為后文埋下伏筆。

第四部分(高潮和結局，10─12自然段): 風雪夜山神廟復仇。三個自然段:破廟借宿──偶聽真情──報仇雪恨。

林沖性格變化的轉折點，與前文照應，特意安排“隔壁戲”，讓陸謙等人通過對話把陰謀的主使者、原因、內容、執(zhí)行經過，都不打自招作了全盤交代，是一份絕妙的“自供狀”，也是促使林沖性格發(fā)生根本轉變的關鍵。

本節(jié)以林沖的主要性格特征為線索，表現林沖由忍辱負重到奮起反抗的思想發(fā)展過程，有力突出“逼上梁山”這個主題。

在文學作品中，林沖快意手刃三賊，這是英雄的壯舉。在現實生活中，這是違法行為。《中華人共和國憲法》第二章第三十七條規(guī)定，中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。

任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執(zhí)行，不受逮捕。

禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

《中華人民共和國刑法》第232條具體分析如下：

故意殺人罪構成要件

1、故意殺人罪的客體要件

故意殺人罪侵犯的客體是他人的生命權。法律上的生命是指能夠獨立呼吸并能進行新陳代謝的活的有機體，是人賴以存在的前提。

2、故意殺人罪的客觀要件

首先必須有剝奪他人生命的行為，作為、不作為均可構成。以不作為行為實施的殺人罪，只有那些對防止他人死亡結果發(fā)生負有特定義務的人才能構成。殺人的方法多種多樣，可以借助一定的兇器，也可以是徒手殺人，但是如果使用放火、爆炸、投毒等危險方法殺害他人，危及不特定多數人的生命、健康或重大公私財產安全的，應以以危險方法危害公共安全罪論處。對于教唆未達到刑事責任年齡或沒有刑事責任能力的人去殺害他人的，對教唆犯應直接以故意殺人罪論處。

其次，剝奪他人生命的行為必須是非法的，既違反了國家的法律。執(zhí)行死刑、正當防衛(wèi)均不構成故意殺人罪。經受害人同意而剝奪其生命的行為，也構成故意殺人罪。對所謂的“安樂死”，仍應以故意殺人罪論處，當然，量刑時可適用從輕或減輕的規(guī)定。

第三，直接故意殺人罪的既遂和間接故意殺人罪以被害人死亡為要件，但是，只有查明行為人的危害行為與被害人死亡的結果之間具有因果關系，才能斷定行為人負罪責。

3、故意殺人罪的主體要件

故意殺人罪的主體是一般主體。已滿14周歲不滿18周歲的人犯故意殺人罪，應當從輕或者減輕處罰。

4、故意殺人罪的主觀要件

故意殺人罪在主觀上須有非法剝奪他人生命的故意，包括直接故意和間接故意。即明知自己的行為會發(fā)生他人死亡的危害后果，并且希望或者放任這種結果的發(fā)生。

希望同學們在生活中自覺遵守法律法規(guī)，做一個好公民。

第五篇：法制副校長教案1

法制副校長教案 第一課時：為了祖國的明天

王漢齊

教學目標：

1、青少年犯罪問題越來越嚴重，需要社會的廣泛廣泛關注，為青少年的健康成長進行必要的引導和提供一個良好、凈化的社會環(huán)境。

2、了解青少年犯罪的特點、原因，從而提出相應的措施。

3、青少年通過了解法律知識，增強自我保護意識，逐步提高自己的法律意識和守法自覺性，使自己健康地成長起來。

一、引言

近年來未成年人發(fā)最率呈上升趨勢，且顯現低齡化，90年代末期于80年代后期相比，犯罪年齡平均降低0.8歲，這成為一個十分突出的社會問題。

犯罪年齡呈現低齡化。據統計，某地區(qū)1998年以來14至18周歲的未成年人犯罪占青少年犯罪人數的41.7%，其中剛剛達到刑事責任年齡的14歲孩子竟占13.5%。犯罪方式團伙化。據統計，60%的青少年犯罪案件屬于團伙作案，糾集多人，相互利用。據統計，我國每100名罪犯中，有10名是14至18周歲的未成年人，而在廣東，近幾年抓獲的形式犯罪嫌疑人中，未滿18周歲的青少年比率超過20%，據廣東省少年犯管教所統計，近年來該所在押犯已是20世紀90年代初的2倍多，達到2800人左右。未成年人犯罪正呈現出上升的勢頭。

青少年是祖國的花朵，社會主義事業(yè)的建設者和接班人。但是令人擔憂的是青少年犯罪問題越來越嚴重，成為社會的一大困擾。為了祖國的明天，讓我們共同關心青少年成長，關注青少年犯罪問題吧，因為這是我們共同的責任。

二、青少年犯罪特點

1、犯罪年齡低齡化

2、犯罪類型多元化

3、犯罪手段成人化

4、犯罪方式團伙化

5、貪婪性、瘋狂性、反復性、多樣性

三、青少年犯罪原因 A、是心理失衡

1、消費需求失衡

2、交友不慎

3、迷戀金錢、色情、盲目尋求刺激，性需求嚴重失衡。B、是家庭教育失誤

1、親情過剩，放任不管

2、管教嚴酷

3、父母自身素質差 C、是學校教育失當

1、片面追求“升學率”，將差生或放任不管或推向社會

2、素質教育不全，尤其是法制教育不力

3、疏導教育不夠，教師只管成績不問其他 D、是社會管理失控

1、不法分子引誘

2、不正之風困擾

四、易產生青少年犯罪五種家庭

家庭是青少年的第一課堂，家庭環(huán)境不良或教育方法不當，是導致青少年犯罪的一個重要因素。據法制日報消息，就現階段我國家庭易對青少年產生不良影響的情況來看，可分為以下五種類型：

第一種類型是殘缺性家庭

第二種類型是盲目溺愛、放縱型家庭

第三種類型是“嚴管”型家庭

第四種類型是父母有不良惡習的家庭

第五種類型是貪欲型家庭

五、做個學法、知法、守法的公民

（可以通過閱讀報紙和上網了解相關的法制知識）法制畫報、法制日報、中國法院網等

六、啟示

1、做學法、知法、守法、用法、遵規(guī)的好學生

2、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，陶冶情操、謹慎交友，學會自我保護，遠離犯罪

3、遇見不法侵害要敢于斗爭，但一定要注意方式方法，允許的情況下要及時請老師和公安機關協助

七、觀看中國首部預防青少年犯罪電影——《為了明天》 附影片介紹：中國首部預防青少年犯罪電影《為了明天》

影片在充分展現黨中央三代領導核心關注青少年健康成長的前提下，全面介紹我國青少年成長的環(huán)境，通過模擬再現若干青少年犯罪典型案例，提示當前青少年犯罪低齡化、團伙化、暴力化、智能化的趨勢，通過著名專家學者和領導訪談，分析社會轉型期道德失范、代購加大、家庭殘缺、交友不慎、鑒別能力低和心理偏差等青少年犯罪的主要原因，以及青少年犯罪者既是侵害行為人也是受害人的雙重危害性；影片以啟發(fā)、交往的手法向青少年普及和灌輸應知應會的法律常識，培養(yǎng)他們從小崇尚法制、遵紀守法的觀念和習慣，明白小錯不改、大禍之源，以強凌弱、害人害己，缺乏警覺、遭受殘害，行為偏差、迷途難返等道理。使青少年觀眾們受到警示，樹立自尊、自愛、自律、自警、自醒的精神，使家長與社會各界得到啟迪，樹立未雨綢繆防患于未然，推進全社會共同關心和重視青少年的健康成長。