第一篇：我的信息生活教學設計

第二單元 我的信息生活

活動一《感受數字生活》 教學設計

太和三中 劉雪松

一、教材分析

本活動通過瀏覽精彩照片、欣賞動聽音樂和觀看動感視頻，介紹在電腦中選擇軟件、打開、欣賞多媒體信息的方法、步驟，讓學生感受到多媒體信息給生活帶來的精彩。

二、學生分析

七年級新生作為新時代的一員，對計算機的基本操作并不陌生，而且對本節課的知識點興趣較高，大部分學生對一些常規軟件有使用經驗，有相應的認知基礎及使用經驗。

三、教學目標

1、知識與技能目標

（1）、了解圖片、音樂、視頻的基本文件格式。

（2）、學會使用圖片查看器瀏覽圖片，并了解各個控制按鈕的功能。（3）、學會播放計算機中的音樂、視頻文件并掌握通過控制按鈕對其進行控制的方法。

2、過程與方法目標

（1）、通過瀏覽照片、欣賞音樂、播放視頻，讓學生感受數字生活，體會信息技術帶給生活的快捷。

（2）、通過播放音樂、視頻，讓學生了解軟件的觸類旁通，為以后更好地學習軟件做鋪墊。

3、情感態度與價值觀目標

（1）、通過瀏覽學生的班級生活照片，培養學生的集體榮譽感以及團結合作精神。

（2）、通過欣賞音樂、觀看視頻，培養學生的審美能力。（3）、培養學生的自主探究意識。

四、教學重難點

1、教學重點

（1）、了解圖片、音樂、視頻的基本文件格式。

（2）、學會使用圖片查看器瀏覽圖片，并了解各個控制按鈕的功能。

（3）、學會播放計算機中的音樂、視頻文件并掌握通過控制按鈕對其進行控制的方法。

2、教學難點

培養學生靈活利用各種工具獲取信息的能力。

五、教學方法

任務驅動教學法 自主探究教學法 發現教學法

六、課前準備

將事先準備好的照片傳到學生機

七、課時安排

1課時

八、教學過程：

（一）、創設情景，激發興趣

因為緣分，我們走進了同一個班級，走到了一起。班級生活是豐富多彩的，每一天、每一次活動，都留下了同學們的身影。今天，老師為大家精心地準備了一份禮物，它記錄了我們在班級中成長的點點滴滴。參照課本第41-42頁，大家快來找一找，比一比，誰能更快的找到這份禮物。設計意圖：選取同學們的班級生活照，更能激發學生的學習熱情，將信息技術與學生的學習和生活緊密聯系，讓學生更能感受精彩的數字生活。

（二）、任務驅動，新知探究

學生根據教師提供的路徑，找到禮物，即照片。任務一：瀏覽精彩照片

1、瀏覽照片文件

參照課本第42頁，讓學生在探究學習。也可借助小老師來幫助沒有完成任務的學生，但要提醒小老師“動口不動手”。

設計意圖：讓學生能夠自主學習，培養學生的自主學習意識。教師巡視指導。

在學生瀏覽照片的過程中，讓學生發現問題——有部分照片需要旋轉，想更清晰地查看每張照片，從而引出下一個小任務：

設計意圖：讓學生主動去發現問題，更有助于學生解決問題。

2、查看調整照片

參照課本第43頁，找到解決問題的辦法，熟練使用圖片查看器的控制按鈕。

如果在欣賞照片的同時能聽到動聽的音樂，那就更好了。當然，老師還為大家準備了美妙的音樂，下面讓我們來共同尋找。從而引出下一個任務： 任務二：欣賞動聽音樂

為大家準備了幾首班得瑞的輕音樂，聽一聽那首更符合當前的意境。請同學們參考課本46-47頁，試著去傾聽音樂，感受音樂。提出問題：如何控制音樂的聲音大小呢？

學生根據課本，去尋找解決方案。任務三：觀看動感視頻

大家肯定看過電影，無論是什么類型的。如果電腦中有視頻文件，教師提問：如何播放視頻？又如何控制播放？

結合課本第50頁—51頁，打開電腦中E盤的視頻文件，并進行控制播放。設計意圖：教師提出問題進行引導，鼓勵學生自主學習。教師巡視指導。拓展練習：

（三）、課堂小結

1、請學生談談這節課你學會了什么？

2、在選擇播放器的時候要根據具體情況而定，了解知識庫中的文件的基本類型。

九、教學反思

第二篇：我的信息生活

第三課《我的信息生活》教學設計

第一課時：我選擇，我快樂

活動目標：

1.讓學生知道信息時代選擇的重要意義，學會正確合理地使用傳媒，努力增強對各種信息的辨別能力。

2.培養學生健康積極的生活態度。活動課時：

2課時 活動準備：

指導學生課前搜索資料，開展課外調查（主要從學生平時接觸頻繁的電視、網絡兩大方面開展調查），填寫課外調查表格。活動過程：

第一教學環節

一、問卷大調查。

1.自制調查表，內容包括：最喜歡的節目，每天看電視的時間、爸媽的態度、自己的時

間安排、自己的感受等。

2.完成調查表。

3.相互交流，了解同學看電視的情況。

二、電視你我他

1.小組交流，說說自己最喜歡的電視節目，以及喜歡它的原因；

2.討論：看電視的好處與弊端；怎樣合理安排看電視的時間以及適合學生看的節目等。

3.組織辯論：看電視會毀掉你嗎？

三、你說我說大家說

1.說說你最喜歡的廣告、最討厭的廣告、印象最深的廣告等。2.討論：為什么商家要出錢做廣告？現在的廣告存在什么問題？你如何看待廣告？除了電視人們還用什么方法做廣告？

第二教學環節

活動過程：

一、欣賞課件《享受網絡，享受生活》 出示一則數據，由真實的數據和課堂調查導入新課，讓學生初步感受到網絡越來越受到人們的喜愛，激起使用網絡的激情。

二、網絡交往新空間 1.神奇的網絡作用

學生各抒己見（提示學生可舉實例來說明），來談談網絡的神奇作用。2.網絡作用暢想曲

讓學生展開想象的翅膀，想象網絡還會給我們以后的生活帶來哪些影響，進一步感受網絡對未來生活的影響。

3.網絡使用成果展 展示學生利用網絡查找資料，并由自己設計的電腦制報，內容為神奇（奇特、美妙）的

文化。評選最佳作品。并由獲得最佳作品獎的同學談使用網絡的感受。在欣賞、評比作品的過程中，讓學生直觀感受網絡的神奇。

4.小記者采訪站

讓學生充當小記者，對本班同學進行關于網絡交往的采訪，主要問題有：（1）你在網上最關注的內容是什么？（2）你心目中的網友是什么樣子？

（3）與你保持固定聯系的網友在幾個：你知道他們的國籍、地區、年齡、性別、職業 等真實情況嗎？

（4）能否談談你與網友交往的有趣故事。這一環節旨在通過學生之間的交流，共同分

享網絡的溝通無極限。

5.為網絡寫一首贊美詩

讓學生發揮自己的創造力，運用詞語文字的表達，表述對網絡的贊美。教師可出示自己準備好的詩句，與學生一起共賞。

6.辯論“上網沖浪利與弊”

讓學生通過辯論的形式，辯一辯，明了上網沖浪的兩面性，既了解上網沖浪的優勢，又了解上網沖浪的弊病。

三、課后實踐

調查學校各班上網人數及上網主要內容，并寫出相應的調查報告。調查網絡帶來的危害案例，并談談自己的感受。

第二課時：不要在網上迷路

活動目標：

1.讓學生在網絡上享受信息高速公路的同時，對于不良的一些網站信息、網絡游戲能夠自覺地進行抵制，培養良好的上網習慣。

2.讓學生能在網絡上養成良好的網絡禮儀，尊重他人，樹立網絡文明。3.使學生主動學習各種上網常識，增強學生上網的意識和能力，了解網絡陷阱。

活動準備：

1.學生調查自己身邊的人，如爸爸媽媽等，他們對于網絡的使用情況，以及他們的看法。

2.課前調查我市的網吧經營存在的主要問題，并寫出相關的考察報告，活動過程：

一、故事導入

師：小麗是一個網絡愛好者，經常上網查資料，也經常上網玩游戲或上網聊天，有一天，她的一個網友提出要跟她見面，小麗該怎么辦？設置一個真實的情景，讓學生思考。

二、小麗遭遇記的啟示 出示小麗遭遇的一件案例：小麗靠自己的聰明才智，婉轉地取消了網友的盛情邀請，從而有效地避免了一場不必要的麻煩。讓學生思考，從這一案例中，你得到了哪些啟發。

三、來自小麗的求助信

小麗遭遇色情網頁和網上購物的誘惑，小麗感到非常糟糕，請同學們為她想一想，這時該怎么辦？

四、考察交流

讓學生將課前調查我市的網吧經營存在的主要問題，進行交流，并進行歸納，得出我市網吧經營中存在的主要問題。

五、我為創建綠色網吧獻計獻策 讓學生發揮自己的創造力，積極思考如何加強對網吧的管理，如何減少網絡的負面影響。教師可積極引導學生朝幾個方面（包括文化管理、法律層面、網吧經營戶以及各種創造性的方法）去思考。

六、辯論賽“唇槍舌劍”

師：一部分同學認為，在虛擬的網絡世界里，你不認識我，我不認識你，互相可以不遵守規則，甚至可以互相攻擊；也有同學認為，“沒有規矩，不成方圓”，即使在虛擬的網絡世界中也應該遵守規則，否則容易在那里“迷路”，甚至“撞車”。那就來一場“唇槍舌劍”吧，各自發表自己的觀點。

七、爭做健康文明E少年

1.師：網絡世界五彩繽紛，我們在網絡世界中自由遨游，享受網絡帶來的方便的同時，也一定要遵守網絡規則，還要提高警惕，免遭傷害，更不要在網上“迷路”喲！

2.出示“全國青少年網絡文明公約”全體學生一起宣讀，并要求學生嚴守此約。

3.師：生活在五彩繽紛的信息世界中，我們應該安全有效地利用各種媒體，獲得豐富的信息和知識。怎樣才能避免掉進“網絡陷阱”？和同學交流自己的看法，然后綜合大家的建議，共同制定有關信息生活的文明公約，把它發表在學校的BBS上。

八、欣賞歌曲《手拉手，地球村》 1.教師帶領同學們在“做健康文明小網民”的橫幅上莊重地簽下自己的姓名。2.結束語：同學們，在紛繁復雜的網絡世界中，我希望大家能遵守網絡規則，爭做健康文明E少年。來！讓我們共同欣賞一首歌曲——《手拉手，地球村》，會唱的同學可以跟著曲子一起唱。

第三篇：信息公開課教學設計感受數字生活

校內公開課教學設計 活動一 感受數字生活

一、教材分析

本節課是七年級下冊第二單元活動一內容，本次活動產生是因為多媒體信息讓生活變得豐富多彩，可以運用電腦來提高我們的生活質量。本次教學分三個階段來完成：一是瀏覽精彩照片；二是欣賞動聽音樂；三是觀看動感視頻。

二、學情分析

本活動內容涉及當前比較流行的應用，但農村中學中，大部分學生家里沒有配備電腦，導致學生水平較差，本節課可讓少數經常接觸電腦的同學帶動接觸電腦不多的學生，通過交流互助的學習方式，讓所有學生參與進來，共同提高。

三、教學目標

1.知識與技能

學習各種資源的打開方式，并選擇合適的軟件。2.過程與方法

通過對各種軟件的操作與控制，教會學生觸類旁通，掌握學習軟件的方法。

3.情感態度與價值觀

經歷操作控制軟件的過程，感受數字生活的多彩；通過合作交流，培養學生團結友愛的精神。

四、教學重難點

1.教學重點

讓學生體驗數碼照片、數字音樂和數字視頻 2.教學難點

數碼照片、數字音樂和數字視頻的文件格式

五、教學互動設計

1.情境導入

【教師】：1）瀏覽一組照片----鳳陽風光 2）聽歌《風從來榜河吹過》 3）欣賞視頻片斷《美麗的鳳陽》 【學生】：靜靜欣賞 【設計意圖】：通過以上欣賞，引入課題，激發學生熱愛家鄉的情感，引發求知欲。

2.任務驅動，合作交流

【教師】：全班同學分A、B、C三組，每組同學完成各自的任務，若同組有不會，可詢問其他組同學。十分鐘后，請每組派一名同學為大家演示并詳解。

任務一：瀏覽精彩照片 【教師】：照片是作為我們生活中難忘瞬間的記錄，以文件形式保存在電腦中，可以隨時查看瀏覽。接下來，請A組派一名同學演示如何瀏覽照片。【學生】：A組同學按照課本的步驟一步步的完成。【教師】：小結：瀏覽照片時，首先要在“計算機”中找到照片文件夾，同時可使用照片文件的縮略效果來出不查看。（板書：找文件）其次，使用Windows自帶的圖片查看器來查看照片，還可以對照片做簡單的調整。（板書：打開Windows自帶的圖片查看器）【設計意圖】：請學生講解，可以使他們在操作時真正深入課本，實現自我處理問題的能力。任務二：欣賞動聽音樂 【教師】：音樂可以陶冶我們的情操，聽音樂的方式有很多，今天我們要介紹使用Windows Media Player播放音樂，接下來請B組同學來為大家演示。【學生】：B組派同學按照課本的步驟一步步完成操作。【教師】：小結：使用Windows Media Player欣賞音樂時，先要打開播放器，找到音樂存放的位置.（板書：找文件）添加文件后，在欣賞的過程中，可以通過控制按鈕對音樂的播放進行控制，如暫停，調節音量大小，播放順序等，達到最佳的欣賞效果（板書：打開Windows Media Player）【教師】：在總結的過程中，同時在屏幕上操作，使得不懂的同學有一定的了解，懂的同學加深映像。【學生】：通過觀看老師的操作與自己的比較，提升自我的認識。任務三：觀看動感視頻 【教師】：我們還可以在電腦上觀看精彩的視頻，本節課要求我們使用“暴風影音”來播放它，下面請C組同學來演示。【學生】：C組同學按照課本步驟一步一步演示 【教師】：小結：觀看之前，和前面一樣，要先找到視頻存放的位置。（板書：找文件）打開后，可以在暴風影音中控制視頻的播放，以達到最佳的效果。【教師】：在總結的過程中，演示各種不同的操作，加深印象。【學生】：通過觀看老師的操作和自己的實踐，提高自我認識。3.課堂小結：

【教師】：本節課我們學習了通過電腦來瀏覽照片，欣賞音樂，觀看視頻每個任務都包括兩個步驟，首先要在電腦上找到文件，其次用合適的軟件來打開，并通過控制平臺按鈕控制。4.【練一練】：

完成書本每一節后面“創新園”題目。

六、教學反思

本節課采用任務驅動，合作學習模式，讓學生有目的的學習，提高了學生學習熱情。由于本節課內容貼近生活，并且均是圖片，聲音，視頻的方式出現，學生參與度高，整個教學過程比較順利，教學效果良好。

第四篇：信息教學設計

信息教學設計

信息教學設計1

一、本課說明

本課介紹了信息技術的應用及發展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術全面的發展歷程。

二、課前準備

信息發展的圖片、視頻。

三、教學目標

1、知識和技能目標

（1）了解信息技術的發展歷程、現狀及前景；

（2）了解信息技術在社會生活中起到的作用；

（3）了解信息技術對經濟發展的貢獻。

2、情感性目標

（1）感受信息技術給我們的生活、學習等方面帶來的巨大好處；

（2）喚起學生對信息技術的強烈求知欲；

（3）培養學生學習好信息技術為人類造福的情操。

四、教學重、難點

1、教學重點：

（1）了解信息技術的現狀及前景；

（2）了解信息技術在社會生活和經濟發展中的作用；

2、教學難點：

（1）了解信息技術的歷史；

（2）了解信息技術在社會生活和經濟發展中的作用；

五、教學過程

1、導入

教師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？

屏幕展示恐龍視頻。

教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？

學生回答。

教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術手段制作的。

2、學習新課

（1）指導學生了解信息技術的應用。

A、展示案例1圖片；

教師：請同學們談談計算機和網絡對信息交流產生的影響；

學生觀察、匯報。

B、閱讀案例2、3談談你的認識。

學生看書、交流匯報。

教師：通過這些例子說明信息技術什么問題？

學生交流、匯報。

教師小結：現在，信息技術的應用的領域非常廣泛，從生產到生活，從娛到學習，從交通到通信……到處都有它的影子。

（2）指導學生了解信息技術的未來。

教師：請同學們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術帶來了哪些好處？

學生閱讀思考、小組交流。

小組匯報。

總結：完成P10填空1。

教師：你希望信息技術還能給我們的生活帶來哪些方便？

3、鞏固練習

完成“試一試”部分的練習。

學生練習、教師巡視指導。

展示學生作品，全班同學評價。

4、評價總結。

教后感：

學生的年齡和閱歷的局限，學生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現在的東西比較，讓學生感覺它們的變化。

信息教學設計2

一、教學目標

【知識與技能】

學會跨欄步和欄間跑的技術動作,90%以上學生能完成跨欄技術動作。

【過程與方法】

通過跨欄技術動作的學習發展靈敏、力量、速度、耐力、協調、柔韌等身體素質,發展跨越障礙的能力,培養節奏感。

【情感態度價值觀】

學生建立自信、戰勝自我、主動學生、勇敢頑強以及培養同學互助學習的優良品質。

二、教學重難點

【重點】

學會跨欄跑及欄間跑的技術動作。

【難點】

起跨腿收緊抬平,腿勾腳尖,晚收快拉、側平拉并拉正,擺動退屈膝攻欄,兩臂配合,眼視前方。

三、教學過程

(一)開始部分(2分鐘)

課堂常規:

(1)集合整隊

(2)師生問好,報告人數

(3)檢查服裝

(4)宣布本節課內容

(5)安排見習生

教學組織:四列橫隊

要求:快、靜、齊

(二)準備部分(10分鐘)

1.游戲——跨越障礙

將1——4道每道分別擺放10個障礙物,放倒4個欄架、4塊墊子、2根跳繩,班級所有學生分為實力均等的4組,每組的第一位同學聽到老師的口令后開始跑動跨過障礙物,當第一位同學跑出10米后第二位同學跟上,以此類推直至最后一名同學跨越最后一個障礙,根據到達終點的先后順序排出名次。

教學組織:四列縱隊

要求:必須從障礙上方跨過,注意安全。

信息教學設計3

一、教材說明：

武漢教科院版《信息技術》五年級下冊第10課《數學問題巧解答》

二、教學目標：

1、掌握INT取整函數的用法；

2、結合以前所學，實現INI取整函數的綜合應用；

3、分層目標：（1）編程實現教材中的實例；（2）更多的綜合應用。

三、教學重難點：

重點：掌握INT取整函數的用法。

難點：實現INI取整函數的綜合應用。

四、教學準備：

教材中的三個實例程序。

五、教學過程：

1、復習舊知，問題導入（2分鐘）

[教師活動]：復習上節課內容，演示取整的功能。

[學生活動]：觀察體驗。

過程

師：前一課我們學習了PR和TYPE命令，也學會了怎樣指揮小海龜來做數學題。今天老師要向小海龜提一個小問題，那就是“10/3=”，看它是怎樣解答的。

（演示：（PR 10[/]3[=]10/3），觀察返回結果。）

生：結果輸出為10 / 3 = 3.33，小海龜將后面的數省略了，它只保留了2位小數。

師：如果連小數都不需要呢？只需要返回3，該怎樣辦？我們可以用INT取整函數來實現。

（演示：（PR 10[/]3[=] INT 10/3）），觀察返回結果。

生：結果輸出為10 / 3 = 3，小海龜將后面的數都省略了。

師：大家不要以為小海龜出錯了，而是我們指令小海龜，故意去掉小數。這個取整的功能，很多地方可以利用。用好取整功能，可以讓我們的程序實現很多不同的功能。

2、學習新知，感悟方法（20分鐘）

[教師活動]：演示完整例子程序，逐句解釋，幫助學生理解。

[學生活動]：實踐例子程序。

過程

師：演示例子程序，觀察效果。

生：測試不同的數。

……

師：觀察完整的程序，逐句解釋。

TO Z;主過程

MAKE “X READ;讀第一個數給X

MAKE “Y READ;讀第二個數給Y

MAKE “G :X;將第一個數放到G中

IF :Y<:X [MAKE “G :Y];如果第二個數小于第一個數，則將第二個數放到G中

ZS :X :Y :G;調用ZS過程

END

TO ZS :X :Y :G;子過程

IF AND :X/:G=INT :X/:G :Y/:G=INT :Y/:G [PR :G STOP];關鍵，用到取整功能，判斷能否整除，如果都可以整除，則表示找到最大公約數，輸出結果，結束程序。

ZS :X :Y :G-1;自身調用，讓G減一。

END

（重點講解關鍵語句，將之分解，逐一分析）

:X/:G=INT :X/:G；判斷變量:X是否被:G整除

:Y/:G=INT :Y/:G；判斷變量:Y是否被:G整除

AND；“并且”的意思，如果沒有這句，則表示上面兩個條件，有一個滿足，就會使程序結束，顯然是錯誤的。

PR :G；用到了前課的知識，輸出顯示變量:G，就是我們要找的最大公約數。

生：上機實踐

……

3、自行探究，拓展運用（15分鐘）

[教師活動]：鼓勵并引導學生上機實踐教材中第二和第三個實例程序。

[學生活動]：動手實踐，感悟實例程序，體會取整函數的應用。

4、反饋展示，自我評價（3分鐘）

[教師活動]：展示優秀學生成果，引導學生開展自評和互評。

[學生活動]：填寫P54頁評價表格。

[延伸拓展]：你還能想到更多的取整應用嗎？可以利用課余時間，自己動手實踐嘗試。

信息教學設計4

一、設計思想

本課的設計是在學生潛在經驗基礎上，帶領學生體驗、理解信息資源管理的一般過程、標準化思想和方法。從個別到一般，亦即從個到類的歸納，并將這樣的類運用到學習生活中，主動利用信息資源管理方法，提高生活品質。

整節課圍繞張可MP5，通過各種預設活動不斷強化學生信息資源管理的意識、能力和標準化思想，讓學生在潛移默化中對自己的信息資源能夠使用標準化思想采用恰當的方法進行管理。

本課先從學生身邊的信息資源管理活動出發，通過討論讓學生認識到管理的重要性和必要性。然后圍繞張可MP5文件夾展開，通過學生自己的操作歸納出MP5文件夾管理的過程，并將這一過程運用到后繼活動中。同時引導學生通過表2中幾個問題，有針對性地尋求解決問題的方法，合理規劃信息資源的分類，實現信息資源管理，以滿足需求。進一步得出結論：根據不同需求，采用不同的分類標準進行管理。而學科分類的思想則由教師提出。通過文件夾中電子書的分類，讓學生體會中國學科分類國家標準的權威性。再直接過渡到標準化。通過學生熟悉的秦始皇統一貨幣文字的史實，感受標準化思想。最后對具體的標準化實例進行閱讀，進一步理解標準化思想和意義。最后教師總結通過思維導圖，將學生頭腦中零散的信息再次組合管理在一起，感受信息資源管理的思想。

二、教材分析

本節是高中《信息技術基礎》（教科版）第七章“信息資源管理”的第一節“信息資源管理概述”。信息資源管理伴隨著信息的獲取、加工、存儲、發布等信息活動的整個過程，而本章將集中介紹給定信息資源的存儲和管理。第一節信息資源管理概述從整體上闡述信息資源管理的過程及其基本思想。

三、學情分析

學生通過前幾章的學習，對于信息的獲取、加工、表達、交流都已經掌握，基本的操作也都能實現。學生欠缺的是它們之間的聯系以及如何使用合理的方法將信息的管理落實到位，缺少學以致用的能力。學習過程中學生更多的將采取認知策略中的組織策略和資源管理策略。

四、教學目標

知識與技能：知道身邊的信息資源管理活動；掌握實現信息資源管理的操作技能；掌握標準化的概念及思想。

過程與方法：學會信息資源管理的方法；能主動對身邊的信息資源進行管理。

情感態度及價值觀：形成信息資源管理的良好行為習慣。

五、教學重難點

重點是能夠根據不同的需求，使用不同的分類標準。實現信息資源的管理。

難點是能夠將分類組織方法和標準化思想運用到信息資源管理過程中。

六、教學策略與手段

教學過程中使用到了課堂討論，學生演示，學生自主學習這幾種教學方法。同時通過任務驅動引導學生做中學，設置拓展任務應對個體差異。最后借助思維導圖進行總結。

七、教學過程

（一）通過游戲引入課題

學生玩整理房間的小游戲，分別對兒童房、書房和客廳的物品進行了分類整理。

通過學生玩的游戲導入，再聯系到學習資料的整理，從而引出課題：信息資源管理。

設計意圖：學生對于游戲都有種天生的熱愛，所以課前通過游戲熱身，讓學生先進行房間整理，在這樣的整理的意識下，聯系到學生熟悉的學習資料的整理，從而引出課題。

（二）討論身邊的信息資源管理，思考管理的目的

提出學習資料需要整理，網站素材需要整理，QQ好友需要管理。給出學生這些樣例后，讓學生5-6個同學一組，討論身邊的信息資源管理活動，同時思考管理的目的。完成表1內容。

表1

信息資源管理活動管理的目的

1.學習資料整理方便找到所需的資料

2.網站素材整理有利于網頁的制作

3. QQ好友管理方便交流

4. 計算機文件管理規范命名，方便查找文件

5.MP3歌曲管理快速找到需要的歌曲

6.手機通訊錄更新管理方便找到號碼

7.家里的藏書整理分門別類，容易尋找

設計意圖：通過半成品中樣例的示范作用，讓學生討論有跡可尋。通過討論挖掘學生習以為常的信息資源，拓展思考的空間。提出不進行管理的影響，旨在借助學習生活的不合理不方便以突出信息資源管理的重要性和必要性。

所以為了提高信息利用的效率，更好的實現信息的價值，必須進行信息資源管理。此時提出：這些信息是怎樣進行管理的呢？

（三）進行MP5文件夾的管理，經歷信息資源管理的一般過程

打開張可同學的MP5里的文件，之前她的MP5被別人不小心格式化了，現在只能聽歌，不能看電影，也不能看圖片。為什么？因為缺少了MP5自帶的文件夾。MP5自帶文件夾將文件分成了六類，這是按照什么分類？文件類型。請大家幫助張可同學建立文件夾，放置相應文件。

【活動一】對“張可MP5”文件夾進行信息資源管理，建立文件夾，放置相應文件。

MP5自帶文件夾結構圖

演示學生分好類的張可MP5文件夾。

教師在教師機演示分類操作過程，演示過程中強調選取連續文件的“拖動”和不連續文件的“ctrl”。同時師生共同歸納總結，得出張可MP5進行信息資源管理的過程：

①分析目錄結構。

②創建多個目錄。

③文件進行整理。

從而得出信息資源管理的一般過程。

結論一：信息資源管理的一般過程就是從具體需要出發，對信息資源按照一定的方法分類、組織和存儲，繼而提供方便的信息服務，與此同時還要不斷進行更新與維護。

設計意圖：設計張可MP5貫穿整節課，以形成一個整體，增強知識點之間的聯系。對張可MP5文件夾的管理方法既適用于MP3、智能手機等電子設備文件的管理，也適用于對計算機文件的管理。活動難度不大，關鍵在于活動之后的歸納總結，也就是從個到類的過程，并能用這個過程指導后繼活動。教師演示，目的是為了讓學生共同回顧信息資源管理的過程，強化管理思想。同時提出連續文件和不連續文件的選取，方便操作，提高操作的規范性。

（四）使用主題分類法，對音樂圖片文件夾進行分類管理

學生幫助

張可建立了文件夾，放置了相應的文件，使得張可的MP5可以聽音樂看電影了。音樂文件夾中鋼琴曲有幾首呢？又有哪些歌手的音樂呢？要求使用信息資源管理的方法將文件夾分類。教師根據之前信息資源管理過程進行引導，先進行分析。學生完成活動二。教師對學生進行異質分組，每組5人，每人完成不同的任務。組內也可以進行適當的討論，為什么大家的分類不一樣呢？可以得出什么結論？

【活動二】合作探究：根據表2相關要求，對music文件夾和picture文件夾中的信息資源分別進行合適的管理。每組5人，每人完成不同的任務。

music文件夾中文件如下所示：

picture文件夾下文件如下：

表 2

問 題答 案分類標準完成對象

1.有哪幾種類型的文件？rmvb視頻，mp3音頻， txt電子書，jpg圖片，wav聲音文件類型全體同學

2.有幾首鋼琴曲？ 7首音樂種類組員一

3.有哪些歌手的音樂？ 班得瑞、郎朗、水木年華、五月天歌手組員二

4.可為“新歌速遞”和“經典歌曲”分別選幾首歌？ 新歌速遞5首；經典歌曲9首音樂年份組員三

5.圖片涉及哪幾個景區？桂林，三亞，武夷山景區組員四

6.幾張美食圖片？幾張風景圖片？美食8張；風景12張圖片類型組員五

拓展活動：自選其他文件夾進行管理。

演示某兩組學生分好類的music文件夾和picture文件夾，同時學生根據文件夾回答問題。

為什么大家的分類不一樣呢？需要解決的問題不同，分類標準也不同。

結論二：信息資源管理過程中，針對不同需求我們的分類標準不同。

雖然分類標準不同，但是它們都屬于主題分類法。

設計意圖：相同的一些文件可以按照不同的標準進行多種方式的分類。所以設計多個問題分別針對music文件夾和picture文件夾，目的是要得出結論針對不同需求，分類標準也不同。這是本節課的一個重點。同時進行異質分組，每組5人，每人完成不同的任務。組內還進行適當的討論，合作探究得出結論。學生因個體差異，操作技能有所偏差，所以設計拓展活動，讓學有余力的學生多完成文件夾中文件的管理，進一步從思想上感受信息資源管理的結果。

（五）使用學科分類法，對電子書進行分類管理

除了主題分類法，還有一種分類方法，學科分類法。引導學生看電子書文件夾里的幾個文件。

有學生可能想到用語文，法律等等進行分類。此時提出中國學科分類國家標準。打開具體的電子書，根據內容參照中國學科分類國家標準這張表，將電子書分別劃分到法學、文學、教育學。這樣的分類方法稱為學科分類法，它是由權威機構發布的。

電子書文件名劃分學科參照標準

法律基礎知識.txt820法學中國學科分類國家標準

蘇童隨筆選.txt750文學中國學科分類國家標準

怎樣培養習慣.txt880教育學中國學科分類國家標準

中國散文.txt750文學中國學科分類國家標準

結論三：信息資源的分類方法廣泛使用的是學科分類和主題分類兩種。學科分類由權威機構發布。

設計意圖：學科分類是由權威機構發布的，此部分內容設計成教師引領學生根據電子書的內容對照中國學科分類國家標準，將電子書劃分到相應學科。從而讓學生對于學科分類國家標準有個總體上的認識，也為后面學習標準化做好鋪墊。

（六）通過秦始皇統一貨幣的史實感受標準化思想及意義

中國學科分類國家標準，是全行業都遵守的標準。為什么要制定這個標準呢？

通過一個小故事發現度量標準以及貨幣標準不一致帶來的不方便，故而有了秦始皇統一度量衡統一貨幣。因為標準的設定，方便了管理，滿足了需求。

標準的內容一般包括標準化術語、標準化技術、標準化設施、標準化管理過程四個方面。除了中國學科分類國家標準，還有哪些標準？我們手上就有一個標準。在哪里？每本書都有一個ISBN編號，請學生找到課本的ISBN編號。ISBN編號能確定國際上出版的任何圖書及其出版社。所以信息資源管理過程中，我們要使用標準化思想，讓信息更好的為我們服務，實現它的價值。課后請學生找找和學生學習生活相關的標準還有哪些？

結論四：標準化是指國際、國家、地方或某行業通過制定和實施標準，統一規定社會活動中重復性的事物和概念，以獲得最佳秩序和社會效益。

設計意圖：設計小故事引出秦始皇統一度量衡標準統一貨幣標準。秦始皇的統一政策學生相對熟悉，通過這樣一段史實，學生能夠更深層次的理解標準化思想，讓學生體會到標準化的必要性和重要性。具體的標準通過學生身邊的標準ISBN編號，讓學生感受到標準的存在。同時課后讓學生尋找標準，將課堂延伸到課外，將知識活學活用，從而認識到標準實施帶來的便捷。

（七）結合思維導圖總結

結合思維導圖進行總結。對學生提出希望，在以后的學習生活中，能夠對自己的信息資源進行恰當的管理，以提高信息使用效率，實現其價值。

設計意圖：通過思維導圖進行總結，將學生頭腦中零散的信息再次組合管理在一起，感受信息資源管理的思想。對整節課進行了全盤回顧和梳理。對學生提出希望，以提升情感目標。

八、問題研討：

1.如何上好理論性強的信息技術課？

2.如何通過一節課的學習改變學生信息資源管理的習慣？

3.對信息資源管理和不管理給學生造成的影響有多大？

信息教學設計5

教學目標

知識目標：描述人體神經系統的組成以及神經元的結構 和功能。

能力目標：通過資料分析，培養學生分析，歸納和解決問題的能力。

情感目標：關注 關注神經系統的健康，培養良好的生活習慣。

教學重點

1、描述神經系統 的組成。

教學難點

1、神經元的結構及其功能。

教學方法：講授與討論法，自學法相結合。

教具準備：電腦幻燈片。

教學步驟

通過電腦幻燈片出示一幅足球的 動畫。請有經驗的同學說說踢足球時身體都會有那些反應 ，然后出示第二幅圖片請同學們說出這些活動和反應是由誰來統一指揮的呢？[來源:學科網]

一、神經系統的組成

師：請同學們結合下面的兩個小問題，觀看圖4- 8神經系統的組成，然后同學們進行分組討論，最后各組各派一名代表說出你們小組的討論結果。

生：神經系統是由腦，脊髓，腦神 經和脊神經組成

認為腦和腦神經是一 組，脊髓和脊神經是一組或認為腦和脊髓是一組，腦神經和 脊神經是一組

師：下面我們來看一下同學們說的是否正取（出示神經系統的組成）

師：請同學們根據神經系統的組成完成老師設計的第三個小問題，設計一個簡明的表格或表解，分類記錄周圍神經系統和中樞神經系統的組成。

生：展示神經系統的組成。

師：同學們做的都很好。

二、神經元的結構

師：神經系統的組成我們都知道了那么它的結構和功能的基本單位是什么呢？

生：神經細胞。

師：對，神經細胞又叫神經元。請同學們

生：細胞核，細胞體，軸突，樹突，軸突末梢，隋鞘。

師：同學們說的非常的準確。

三、神經 元的功能

師：現在我們就來看一下神經元有什么功能呢？（示動畫），神經元的功能是受到刺 激以后能產生興奮并能傳導興奮。

師：那位同學能說一說神經元是 怎樣傳導興奮的。

生；神經元接受刺激后 能產生興奮，并把興奮傳遞給其他的神經元。

師：請同學們自學實際用的內容，然后請同學們舉一些相關的例子。

生：緊張，激動，害怕。

師：我們共同看一下開眼界——神奇的神經細胞，它都有什么特點？

生：（1）長度最長

（2）壽命最長

（3）速度最快

四、小結

五、板書設計（電腦幻燈片）

第二節 信息的傳遞[

一傳遞信息的神經系統

1神經系統的組成

2神經元的結構

3神經元的功能

信息教學設計6

一、教學目標

(一)知識與能力

簡述動物細胞培養的過程、條件及應用。

(二)過程與方法

1.運用細胞的基礎知識，分析細胞工程的理論基礎;

2.通過小組間的交流與合作，提高學生的語言表達能力及思維的嚴密性。

(三)情感態度與價值觀

通過對動物細胞培養的學習，體會生物科學技術的發展和進步，關注細胞工程研究的發展和應用前景。

二、教學重難點

動物細胞培養的過程及條件

三、教學過程

(一)引入新課

展示兩幅燒傷程度不同的病人圖片。

師：俗話說：“水火無情”，火災過后，都會有燒傷病人。在治療燒傷病人時通常采用的方法是取燒傷病人的健康皮膚進行自體移植，但對一個大面積燒傷的病人卻無奈，用他人的皮膚來源不足，而且會產生排異反應。怎樣獲得大量的自體健康皮膚呢?這個難題，動物細胞工程為我們找到了解決辦法。

【設計意圖】利用經典圖片引入課題，提高學生學習興趣，明確學習目標。

(二)動物細胞培養概念

動物細胞培養就是從動物機體中取出相關組織，將它分散單個細胞，然后放在適宜的培養基中，讓這些細胞生長和增殖。

(三)動物細胞培養過程

培養動物所用的細胞大都取自胚胎或出生不久的幼齡動物器官或組織。

將組織取出來后，先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理等使組織分散成單個細胞，然后配置成一定濃度的細胞懸液。

放在培養瓶中的具有一定濃度的細胞懸浮液在培養箱中培養的過程叫做原代培養;隨著細胞生長的和增殖，培養瓶中的細胞越來越多，需要定期地用胰蛋白酶處理使細胞從瓶壁上脫離下來，配制成細胞懸浮液，分裝到兩個或兩個以上的培養瓶中培養，這稱為傳代培養。傳代細胞中遺傳物質沒有發生改變的叫做細胞株;遺傳物質發生了改變，并且帶有癌細胞的特點，這種傳代細胞叫做細胞系。

(四)動物細胞培養的條件

1.無菌、無毒的環境：對培養液和所有的培養用具進行無菌處理，還可在培養液中添加一定量的抗生素。此外，應定期更換培養液。

2.營養：合成培養基中有葡萄糖、氨基酸、促生長因子、無機鹽、微量元素等，通常需加入血清、血漿等。

3.溫度和pH：適宜溫度為36.5℃±0.5℃，適宜pH為7.2-7.4。

4.氣體環境：主要是O2和CO2。

(五)動物細胞培養技術的應用

1.生產生物制品：如病毒疫苗、干擾素、單克隆抗體等;

2.健康細胞培養;

3.作為基因工程中的受體細胞;

4.科研方面：篩選抗癌藥物、治療和預防疾病等。

(六)思考討論

1.為什么選用動物胚胎或幼齡個體的器官或組織做動物細胞培養材料?

答：因為這些組織或器官上的細胞生命力旺盛，分裂能力強。

2.為什么培養前要將組織細胞分散成單個細胞?

答：成塊組織不利培養，分散了做成細胞懸浮液利于培養。

3.在動物細胞培養過程中，為什么要用胰蛋白酶對取出的動物組織進行處理?答：胰蛋白酶處理動物組織，可以使動物組織細胞間的膠原纖維和細胞外的其他成分酶解，獲得單個細胞。

4.細胞株和細胞系有什么區別?

答：細胞系的遺傳物質改變，具有癌細胞的特點，失去接觸抑制，容易傳代培養。

5.動物細胞培養液的主要成分是什么?較植物組培培養基有何獨特之處?

答：主要成分：葡萄糖、氨基酸、無機鹽、維生素和動物血清等;獨特之處有：A.動物細胞培養液為液體培養基;B.動物細胞培養液的成分中有動物血清等，而植物組培培養基多數選取蔗糖為營養物質。

6.動物細胞培養能否像綠色植物組織培養那樣最終培養成新個體?

答：不能，動物細胞培養只能使細胞數目增多，不能發育成新的動物個體。

動物細胞培養是細胞工程、基因工程和生物醫學工程的重要研究手段，教師在介紹了動物細胞培養的過程、條件之后，可以通過問題式探索，讓學生深層次地了解動物細胞培養中應該注意的問題，鞏固知識，加深理解，培養學生的學習興趣。

信息教學設計7

一、教學目標

1、知識與技能：

（1）對出租車計費問題進行算法設計。

（2）根據算法設計，利用VB軟件編寫程序。

2、過程與方法：

（1）學會利用自然語言和流程圖兩種形式，描述出租車計費程序算法。

（2）找到解決問題的思路，用編程實現算法。

3、情感態度與價值觀：

（1）通過編程來解決實際問題。

（2）培養學生的編程能力，體會到編程在生活中的價值。

二、教學重難點：

1、教學重難點：

對出租車計費問題進行算法設計。

三、教學方法：

講授法、演示法、任務驅動法

四、課前準備

1、教學環境硬件環境：網絡機房軟件環境：VB程序

五、教學時間

1課時

六、教學過程

步驟

教師活動學生活動設計意圖情境導入我們很多人都坐過出租車，或者以后肯定會坐到出租車，現有某地出租車計費如下，起步價8元，超過2.5公里的路程，按每公里1.5元計價。

通過校園生活中遇到的實際問題導入課題，激發學生的學習興趣。

步驟教師活動學生活動設計意圖新課講授任務一：完善程序界面教師：編寫程序解決問題，需要預先設計算法：

1、用自然語言描述2、用流程圖描述任務二：編程實現算法教師：算法厘清解決問題的思路，然后通過編寫程序來實現算法。

教師演示：

1、編寫代碼。

2、調試程序。

任務三：知識庫1、算法及其特性2、關系運算符3、選擇結構任務四：創新園1、某超市為了促銷，規定購買100元以上的物品可以享受8.8折優惠，請設計算法。

同學們根據提示，學習教材，嘗試自主操作。

同學觀看演示，參考書本操作。

學生自主操作優秀同學演示鍛煉學生自主操作能力通過學生演示激發同學們的積極性和成就感。

擴展知識面鍛煉操作能力。

小結1、回顧要點。

回顧本節課知識。

七、教學反思

信息教學設計8

一、教學目標

1.學會在【變量】模塊中新建一個鏈表

2.能夠通過鏈表實現數據的存儲，并能對鏈表中的內容進行添加，刪除、插入、替換等操作

3.能夠正確搭建腳本提取鏈表中的數據

4.綜合運用跟隨鼠標移動的腳本搭建、條件判斷語句的添加等知識

二、教學重點、難點

重點：腳本搭建

難點：腳本搭建

三、教學準備：教學課件

四、課時安排：1課時

五、教學過程

（一）創設情境，導入新課

師：砸金蛋贏大獎，不論是驚喜，還是遺憾，都因那份意想不到的期待而充滿無限樂趣，今天我們就用SCRATCH軟件來設計一款砸金蛋的游戲，看誰設計的游戲最有趣。

師板書課題

(二)自主學習，任務驅動

1. 繪制舞臺背景并創建角色

1）繪制舞臺背景

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2）創建“金蛋”角色

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

3）創建砸金蛋的角色

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2.搭建腳本

1）搭建金蛋的初步腳本

金蛋的初步腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

2）創建鏈表

教師講解：

鏈表的作用：可以按順序存儲若干個同一類文字或數字信息

創建鏈表：變量—新建一個鏈表

適用于所有角色---公用 只適用于這個有角色---私有

學生自學：

隱藏鏈表的方法

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

添加鏈表內的數據信息

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

學生練習

編輯、修改鏈表中的信息

學生通過閱讀書上內容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

學生練習

3）完善金蛋腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

“獲獎者”金蛋的腳本

“獎品”金蛋的腳本

“獎金”金蛋的腳本

“領獎條件”對應金蛋的腳本

4.搭建卡通小動物的腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

“錘子”的腳本

5. 演示成果

（三）學習檢測

自己完成“我的收獲”，師生共同對答案。

（四）教師總結

六、板書設計

信息教學設計9

一、活動背景：

讓學生通過回憶了解讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的圣潔、無私和偉大。讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養育之恩。

二、活動目標：

1、通過回憶父母對自己的關愛，觀察生活中父母的操勞，感受父母對自己無微不至的關懷，體會的父母辛勞，懂得愛是至高無上的，尊重父母的愛，讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養育之恩。

2．培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。

3．學會利用多種渠道查找有關感恩父母的資料，培養學生收集、處理材料的能力。

三、活動重點：

1、學會利用書籍和上網獲取自己所需要的信息。

2、通過活動，深刻認識“愛”的內涵，培養孝敬父母的情感。

3、提高自己的表達能力。

四、課前準備：

1、回憶父母愛你的故事。

2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛孩子的故事。

3、多媒體課件。

4、學唱《感恩的心》

五、教學流程：

（一）活動導入：

主持人聲情并茂地講述：親愛的同學們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關懷下，是他們讓我們健康地成長，是他們給予了我們無私的愛。是的，為了我們的成長，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸、媽媽！

（二）說故事——感受父母的偉大

1、無論你身在何方，有一個人，她永遠把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛你，卻不要你任何回報……這種愛，就叫“母愛”。請聽一個來自《親情故事》的《永遠的惦念》。（生講故事）

2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個人他是你的一片天，無論你走到哪里，他都是你內心的支柱，是他，讓我們在風雨中無懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學會不退宿，他的名字叫——父親。請聽《地震中的父與子》。

3、主持人：說起地震，我們都永遠不會忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。 主持人：現在大家有什么想說嗎？

（三）話說自己父母的愛，心存感恩

1、主持人：為了我們的成長，爸爸媽媽操碎了心。確實，爸爸媽媽把我們撫養大，為了從不讓我們受一點委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個同學都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。

（利用學生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或小故事進行介紹，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）

2、主持人：聽完同學們的匯報，你們有什么感受？（學生發言）

3、主持人：是啊，父母的愛是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣；父母的愛是一把小傘，給了我們一方無雨的晴空；父母的愛是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。 請聽詩歌朗誦：《那個夏天》

那個夏天

好懷念那個夏天

我們被雷雨嚇得狂叫過大街

不管在別人眼里有多么瘋癲

有多么不體面

那幾乎變成生命最珍貴的畫面

多可愛的昨天

曾為了電影結局哭了好幾天

你為大家做了很丑的鬼臉

都映在那一個夏天

但愿能永遠看到你的微笑

因為——

那么甜，那么燦爛！

（四）、拿出實際行動，感恩父母。

1、小品導入：

主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務照顧我，太不容易了！ 請聽相聲：《我不再是小皇帝了》

2、主持人：是啊，父母的愛孕育了我們的生命，父母的愛滋潤著我們成長的歷程，此時此刻我們心中涌動著一股濃濃的親情；此時此刻，我們有千言萬語想對您說：“爸爸媽媽，我們愛您。

主持人：唐代詩人孟郊在《游子吟》中寫下這樣一句詩：（齊誦） “誰言寸草心，報得三春暉”

3、主持人：媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學生自由發言）

4、小組匯報活動展示：

主持人：在大家回憶父母給予我們的愛時，很多小組同學都想有自己的方式來感謝自己的父母。

(1)請聽第一小隊的“父母我來夸”：

沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關愛父母，是我們的責任。

(2)第二小隊小品：《爸爸媽媽下班回家時》

一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……

主持人：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過生日、節假日送上祝福語……）

（3）第三小隊：手抄報展示

（4）第四小隊：感恩卡展示

（5）第五小隊：爸爸媽媽我想對你們說（朗讀自己寫的話）

（五）、聽父母心聲 ，升華感恩

主持人：從剛才同學們的精彩表現中，我們大家都成長了，進步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動中，很多家長也看到了我們的進步，請聽家長的話！（錄音播放） 主持人：聽了我們爸爸媽媽的話，大家有什么話想說嗎？ （學生各抒己見）

（六）、總結感恩，傳遞感恩

師：正是因為他們給我的愛，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著這顆感恩的心將愛傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們在歌聲中結束這節課。（齊唱《感恩的心》）

信息教學設計10

一、教學目標

1．培養學生上好信息技術課和愛護計算機的意識；

2．對學生提出信息技術課上課的常規要求，培養學生遵守課堂常規的習慣；

3．培養學生的集體精神，加強學生協作的能力，進入學習狀態。

4.讓學生更好地進入信息技術學科的學習。

二、教學重難點

培養學生愛護計算機、科學合理使用計算機的意識。

三、課時安排

1課時

四、教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

設計意圖

一、互動交流

1．開學了，同學們要學習信息技術知識了，你們開心嗎？

2．我們來到了電腦室一起學習信息技術知識，那么你們知道如何學習才能學得更好嗎？

學生描述自己的認識

學生談談自己的想法。

通過師生間互動交流的方式暢談本學科的學習，激發學生的學習興趣，培養師生間的感情。

（二）講解常規

1如何做才能上好信息技術課？讓我們一起來學習

（投影常規要求）

①學會排隊和走路：在每次預備鈴之前，都必須到電腦課室門口的走廊有秩序地排好隊，排隊須做到快、靜、齊。走進課室要腳步輕盈、保持安靜。

②學會傾聽：尊重他人，養成良好的聽講習慣。在教師講解、同學發言時，認真傾聽，不隨便講話，思想不開小差。

③學會討論：在自主上機，組內討論時，請你低聲細語，不影響他人，形成一個文明的學習環境，養成良好的學習習慣。

④學會學習：認真聽課，積極動腦，大膽動手；對概念要好好理解，對操作要多多練習。以會學習為榮，我們的原則是：獎勤罰懶，獎優罰劣。

⑤學會遵守規則：

A．在電腦室中要按照事先安排的座位坐好，等老師宣布上課，老師要求大家打開機器的`時候才能打開機器；不要拿你的小手隨便摸顯示器和機箱等設備；

B．在電腦室中不得大聲喧嘩，有事情舉手報告老師，電腦出現問題的時候不要慌張，不要亂操作，要舉手報告給老師；

C．禁止將與計算機課無關的東西特別是零食、水、牛奶帶到機房中，要講衛生，不隨便扔垃圾；

D．課堂上不準進任何形式的游戲、聊天等，發現一次，取消一次上機操作的機會。

E．對于電腦室中的物品要輕拿輕放，對于損壞的物品要照價賠償；下課后要及時將桌面收拾整齊、擺好凳子。

2．通過以上的學習，你覺得你能遵守以上的常規要求嗎？你能當一名小小監督員嗎？

小組討論，然后小組交流討論的結果。

在老師的帶領下一起理解常規要求、讀常規。

學生交流。

本環節先由學生討論上好本課的要求和做法，再由老師講解本課的課堂常規要求，并和學生一起大聲朗讀常規，目的是落實常規教育，形成規則意識。

講解時讓學生產生互動，從而更好地讓學生明白這些常規的重要性

（三）歸納小結

孩子們，我想，只要我們大家都能遵守紀律，認真聽課，積極動腦，大膽動手，相信我們這門信息技術課會上得越來越好，我們一定能學到更多的計算機知識的！

信息教學設計11

一、教材分析

本課選自廣西科學技術出版社《九年義務教育中小學教科書 信息技術》七年級上冊主題八。網絡中的信息浩如煙海，如何在信息海洋中搜索到自身所需的資料顯得尤為重要。這也是獲取、傳輸、處理、應用網絡信息的基礎條件，是培養學生信息素養的重要組成部分。本節課主要介紹關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，旨在引導學生發解搜索引擎的概念、類型、工作原理，了解并正確使用“關鍵字”，掌握基本搜索技巧，并能根據信息需要選擇最有效的搜索方式。

二、學情分析

考慮到七年級新生在網絡知識、能力方面的群體差異，如原就讀于城鎮小學的學生學校及家庭都擁有電腦，能經常上網，對網絡有一定的了解，能利用“百度”等搜索引擎進行簡單的資料查找，而原就讀農村小學的學生由于學校信息化建設較落后，對網絡特別是網上信息查找較為陌生，教學需由淺入深。

三、教學目標

知識與技能：了解搜索引擎的概念、類型及工作原理;能在實踐中掌握關鍵字搜索和分類目錄搜索兩種搜索方法，并能根據 :信息技術與教學設計與反思)信息需求選擇最有效的搜索方式，能主動探求搜索引擎的幫助信息，提高搜索信息的效率。

過程與方法：能在自主探究、合作學習的過程中，增強表達和交流的能力。學會針對具體問題對關鍵字進行合理選擇和提煉，掌握一些適合自己學習和操作的搜索技巧。

情感、態度與價值觀：體驗搜索引擎給生活和學習帶來的極大便利;樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀，形成與信息化社會相適應的價值觀。

四、教學重點和難點

教學重點：掌握關鍵詞的選擇技巧、了解常用的搜索引擎。

教學難點：掌握基本搜索技巧。

(一)激情導入

1.播放上海美術電影制片廠動畫片《十二生肖》片段，要求學生利用網絡搜索自己的生肖傳說。 (學生動手搜索并七嘴八舌說出自己所屬生肖傳說。

教師借此機會了解學生網上搜索技能的現狀。)

(二) 出示課題，詢問學生都用了哪些搜索工具

解釋大家之所以如此快速找到信息，是因為這些網站都有搜索功能，就勢引導學生進入搜索引擎學習。(在情境創設下引導學生進入本節學習。)

(三)分組練習

請各小組按要求利用網絡搜索生肖傳說，第一、二組使用百度，三、四組使用Google或騰訊搜搜等。 學生分組體驗幾種搜索引擎的使用過程，了解搜索引擎的工作原理和類型。組長演示并講解關鍵字的使用及搜索過程。通過分組練習培養學生的探究能力、自學能力和口頭表達能力。

(四)明確概念

師：什么是搜索引擎?搜索引擎都有哪些基本類型?什么是關鍵字?關鍵字在搜索中的作用?請列舉一些常用的搜索引擎。

(教師提示：為提高搜索效率，多數網站將全文搜索和分類目錄搜索合并使用，比如大家常用的“百度”、“谷歌”、搜狗等。 學生按照考教師指導進行網上搜索，并認真體會、仔細觀察，以進一步明確搜索概念并掌握。培養學生的自學能力)

(五)搜索技巧妙用

1.關鍵字、詞選擇技巧。師:關鍵詞越精確，查詢范圍就越小，結果也相對準確。

2.分類目錄搜索。師：要查找某類信息，可單擊網站相應欄目或到權威專業網站進行查找。

(遇到困難可利用搜索引擎的“幫助信息”。 學生根據教師要求進行網上搜索，并分組討論。 引導學生總結關鍵詞的選擇技巧。)

(六)探究與交流

師：是否是搜索到的網頁(網站)數目越多越好?為什么不同的搜索引擎搜索到的結果不同? (小組合作探究、交流。培養學生探究能力。)

(七)課堂小結

網上訊息五花八門，魚龍混雜，大家要增強網絡道德觀，努力成為網絡文明小使者。引導學生樹立網絡安全意識，增強網絡道德觀。

五、板書設計

搜索引擎的類型：全文搜索、分類目錄搜索。

搜索查找方式：關鍵字搜索、分類目錄搜索。

關鍵字搜索：是指在查找信息時，利用網頁上提供的搜索信息的文本框，輸

入最能突出主題內容的詞語或詞組，進行信息搜索和查找。

進行網絡搜索的用途：獲取我們所需的學習資料或生活常識等。

六、學生學習活動評價設計

學生個人回顧教學內容并進行思考和總結，填寫學習輔助表。小組對各自成員進行學習效果評價并將評價結果反饋給教師。

七、教學反思

本節課，我注重學生學習方式的改變，引導學生掌握學習技巧，引領他們在探索中學習。在學習中得到快樂，在嘗試中有所發現，在討論中明白事理，在合作中享受成功，在思想中發現自我，收到了較好的教學效果。另外，根據學生能力差異，我使用了分層教學策略，分層次設計學習任務并進行針對性輔導，幫助學生完成學生任務。在教學中，我還特別注意引導學生掌握學習方法，以最快的速度查找到最準確的信息，從而使教學過程相對順利，教學重難點均有所突破。但也存在諸多不足之處，即是沒有全面拓展學習內容，學生雖然已掌握搜索方式、理解搜索含義，但沒有深入領會搜索在學習、工作及生活中所應處的位置。

信息教學設計12

教學目標：

1、利用網絡資源選取自己需要的圖片文字

2、制作圖文并茂的導游說明

教學重點：行程地圖的制作

教學難點：行程地圖的制作

教學準備：

網絡環境下的廣播教學

教學過程：

導入：

如果你要和家人外出旅游，不僅應該制定一個旅游圖，而且應該對要去各個景點有所了解，以便在最短的時間內取得最大的收獲。我們進來就來試試利用互聯網的信息制作一個包含了景點介紹的旅游行程路線圖。

新課：

一、技術準備

從專門的旅游網站上尋找相關信息。還可以利用搜索引擎得到更豐富的信息。

(結合12、13課相關內容復習，使學生運用所學到的知識完成材料的收集。

1、設計準確地搜索關鍵詞

2、用搜索引擎搜索旅游地圖

（圖14-1）搜索到的部分旅游圖

3、網頁文字信息的截取和使用

（圖14-2）雙窗口操作

二、制作圖文并茂的導游說明

1、制作行程地圖

（圖14-3）線路圖

2、介紹路途重要景點

（圖14-4）重要景點介紹

可以象圖14-4那樣，用圖片加文字的方式對重要景點進行簡單介紹。在上圖中，說明文字都在文字框內，因此，“粘貼”文字時，必須使鼠標準確地處于指定的文字框內。此外，文字框內也可以插入圖片。

<做一做>p921-2教師指導

信息教學設計13

知識目標：

1、了解什么是電子郵件.

2、學會申請免費郵箱。

3、接收并回復，建立通訊錄。

能力目標：

培養學生具有收發電子郵件的能力，建立通訊錄。

德育目標：

通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發、不看不積極健康的電子郵件的教育。

創新目標：

為老師發送一封電子郵件，可以說說自己的小秘密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。

教學過程具體如下

一、導入

師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？

生：

師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？

生：想。

師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發送到全球各個擁有電子郵件地址的人那里。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。

二、申請免費郵箱

1、打開主頁

打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。

2、申請免費郵箱

教師演示

3、登錄免費郵箱

書上40頁

4、自己操作、質疑。

三、發、收電子郵件

1、參照書上41頁的操作步驟給老師發一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。

2、按照學生發電子郵件的先后順序給學生回信。

3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回復的信。

4、詢問同學之間的郵箱地址并建立通訊錄。

四、完成課后練習題

1、填一填

學生參照所學內容和自己實際操作來完成。

2、選一選

指名說答案。

3、試一試

學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。

五、反思小結

作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養。由于時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。

二

一、教材分析

目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為后面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。

本節課的主要內容是在認識outlexpress的操作界面基礎上，學會使用outlexpress發送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，并能了解“接收”、“回復”、“轉發”、“通訊薄”等操作技巧。

重點及難點：電子郵件的發送和接收。

教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發送’按鈕之后，郵件是發送到對方的電腦中了嗎？”或者“發送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸的。

由于教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用outlexpress來收、發郵件，也可直接利用網絡上的電子郵局，進行郵件的發送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。

建議本課教學時數為2課時。

二、學生分析

學生此前已經學過wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的outlexpress界面會感到很親切，便于進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情并不陌生。由于網絡的迅速普及，e-ail這個詞對學生來說也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕松的環境中完成本課的學習。

三、教學目標

知識與技能：初步學會利用outlexpress發送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養學生利用網絡解決實際問題的能力，

過程與方法：創設寫信和發送電子郵件相對比的教學情境，激發學生學習的興趣，通過互發電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。

情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用e-mail與人交流和溝通的方法。

四、教學準備

硬件環境：建議使用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯網。

素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、搜集關于“書信的發展歷史”的資料。

五、教學流程

（一）創設情境

教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發現了什么？也可以結合學生在課前找到的書信的發展歷史的資料，展開充分討論。

通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優越性。由此創設出每個小組的同學要發送一封電子郵件給老師這一情境。

（二）確定問題

確定這節課我們完成的任務就是給老師發送一個電子郵件，內容是：“書信的發展帶來的思考”。

發送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發引導學生，通過單擊outlexpress工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。

（三）自主學習

學生啟動outlexpress，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發現outlexpress的操作界面與我們學過的wind5

信息教學設計14

教學目的：

1、初步了解機器人識別障礙物、“認識”路的原理。

2、初步會編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務。

教學重點：編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務

教學難點：編制程序控制機器人識別障礙物、“認識”路的完成任務

教學方法：講授、演示、實踐

教學過程：

一、演示演示機器人沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止。

二、引導觀察機器人能完成沿白的線路或黑的線路行進，到達模擬的公共汽車站停止，說明機器人具有什么功能？答：機器人具有“看”路和“看”站牌的功能。機器人為什么具有“看”的功能呢？答：機器人身上安裝了傳感器——光電傳感器，它是機器人的“眼晴”。這個機器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”

三、引導探索機器人“眼睛”的特性

實驗一：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器，看看機器人有什么反應？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到物體。因為手擋在光電傳感器的前面，一部分光就會被反射回去。這時光電傳感器接收到反射回來的光，機器人的“大腦”就會有一定的反應，從面感知物體的存在。

實驗二：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器并且前后移動你的手，看看機器人有什么反應？結果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到不同距離的物體。

實驗三：打開機器人的電源開關，用手去擋住光電傳感器和沒有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機器人有什么反應？

四、根據機器人完成的任務編制程序見書P103頁圖13—2程序

五、設計仿真場地具體設計步驟見書103頁設計仿真場地部分

六、仿真運行 具體操作步驟見書106頁仿真運行部分

信息教學設計15

一、教學難點內容分析(簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性)

使學生掌握改寫、省略的方法。

二、教學目標(從學段課程標準中找到要求，并細化為本節課的具體要求，目標要明晰、具體、可操作，并說明本課題的重難點)

1.使學生掌握把整億的數改寫成以“億”為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數。(難點)

2.培養學生收集、整理信息的能力。

3.讓學生感到數學與生活的緊密聯系，激發他們的學習樂趣。

三、學習者特征分析(學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習)

學生基礎較差，改寫和省略是非常容易混淆的一對概念，學生課后錯誤較高。因此我和學生一起來研究這兩個概念的區別： 1、改寫不改變數的大小，省略改變了數的大小。2、改寫使用直等號，省略使用約等號。此外，題型也有區別，改寫題型有“將下列各數改寫成用萬或億作單位的數”，而省略的題型有“省略最高位(或萬位、億位)后面的尾數求出近似數”，應根據不同要求，寫出正確結果。

四、教學過程(設計本課的學習環節，明確各環節的子目標)

1.使學生掌握把整億的數改寫成以“億”為單位的數。四舍五入省略“億”后面的尾數求近似數的方法。(重點)理解改寫與省略的相同與不同。能夠把用“萬”作單位的數的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數。(難點)

2.培養學生收集、整理信息的能力。

3.讓學生感到數學與生活的緊密聯系，激發他們的學習樂趣。

五、教學策略選擇與信息技術融合的設計(針對學習流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點)

教師活動

預設學生活動

設計意圖

引導學生看數位順序表

看數位順序表，說一說從數位順序表中可以知道哪些方面的知識(從數位順序表中可 以知道從右邊起第一 位是個位，第五位是萬 位還可以知道從 個位到千位組成個級， 從億位到千億位組成億級)。 讓學生回答億以上數 的讀法法則。做練習第 28頁第5題。 寫出下面各數： 四千八百三十二萬二萬八千五百八十七 七千零三萬五千 學生寫數匯報

再次回頭反思學習過程，引導學生 關注學習過程和 方法，使學生感受 到學習的樂趣。 復習舊知識，為學習新知識做準備

讓學生寫數

讓學生回答億以上數

的讀法法則。做練習第

28頁第5題。

寫出下面各數：

四千八百三十二萬

二萬八千五百八十七

七千零三萬五千

學生寫數匯報

使學生掌握把整 萬的數改寫成以 萬為單位的數的 方法 鞏固改寫的方法

練習

觀察圖，了解紅白細胞的作用

每人讀數

這兩個數都是整萬的數

小組討論

嘗試把整萬的數改寫

成了以萬作單位的數。

獨立完成后交流改寫的方法

使學生掌握用四 舍五入省略“萬” 后面的尾數求近似數的方法。 通過練習，鞏固改 寫和省略的方法。 進一步理解近似 數的含義和在實 際生活中的作用。

六、教學評價設計(創建量規，向學生展示他們將被如何評價(來自教師和小組其他成員的評價)。也可以創建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價)

1、會把億以內的數改寫成用“萬”作單位的數，會用“四舍五入”的方法求近似數，理解改寫與省略之間的相同點和不同點。

2、在經歷探索方法的活動過程中，培養學生運用比較的方法發現問題、研究問題、解決問題的能力。

3、在運用知識解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數學在生活中的應用價值，激發學生對數學的興趣和良好情感。

七、教學板書(本節課的教學板書)

大數的改寫和省略

例5 :紅細胞：5000000個=500萬個 白細胞：10000個=1萬個

例6: 12756≈10000 1389000≈1390000

=1萬 =139萬

第五篇：我的課余生活教學設計

作文《我的課余生活》教學設計

華陽路小學 劉龍梅

【課前準備】

１、再次品味本組四篇課文，注意寫作方法。

２、讀記敘課余生活的作文，積累好詞好句。

3、作文草稿本。

【教學目標】激發學生對說話有興趣和自信心，能夠做到，語句比較通順，表達比較具體完整。

【教學重點】以“課余生活”為主題，培養學生的口語交際能力，拓寬學生思路，讓學生有話想說，有話可說。寫出完整、精彩的習作。【教學重點】引導學生把話說清楚，說具體完整。【教學過程】

一、導入話題，指導選材。

1、師：首先歡迎同學們參加本次由我組織的聊天活動。今天我們要聊的話題是──我們的課余生活。學習了《我們的民族小學》之后，有幾個同學說，她們在課余也玩許多有趣的游戲：跳皮筋、踢毽子、跳房子等。學了《爬天都峰》，有的同學告訴我，他也喜歡爬山，爬山給他的課余生活帶來了許多樂趣。我想，你們的課余生活也一定是豐富多彩的吧！今天我們就來聊一聊。（出示課件）

2、師：那什么是課余生活呢？小組交流后回答。

生：就是課堂以外的生活。

師：誰能舉例子說一說，課余生活都有哪些活動？

生：略。

師：課余生活的內容很豐富，我們大致可以歸為這４類：

１、游戲娛樂活動，如：踢毽子、跳皮筋、跳繩、打沙包??

２、課余輔導訓練，如：繪畫、舞蹈、寫作、打籃球、跆拳道??

３、個人興趣愛好，如：小書迷──買書、看書；小收集──收集郵票門券；小飼養──飼養觀賞魚鳥；小種植──種植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天練習鋼琴、小提琴??

４、家庭家務勞動，如：洗衣服、洗餐具、打掃衛生??

師：有的同學課余生活是不健康的或危險的，如射子彈，晚上去掏墻洞、捉鳥等；還有的課余生活完全是為了玩，沒有什么意義。希望大家不要去做。

二、指導文章開頭

師：這些只是我們課余生活的一部分，說說你最喜愛的一項課余活動吧！生回答。（課件出示填空）

誰還能用不同的語言來說？

三、指導寫作方法

師：你們的課余生活真是豐富多彩！其實，我們本單元有三篇課文也是寫課余生活的，請大家完成下面連線：

（出示課件１）

《金色的草地》

辛勤勞動 《爬天都峰》

外出郊游 《槐鄉的孩子》

游戲玩耍

（生連線。）

師：三篇課文都寫了什么樣的課余生活，如果讓你加一個詞，誰能說得更準確、具體？（快樂的課余生活）

（板書：快樂）

師：對極了，快樂這個詞用得妙，三篇課文都寫了快樂的課余生活。先說《金色的草地》吧，文中直接用“快樂”這個詞了嗎？(沒有)課文中是怎樣寫出他們的“快樂”的？找出來讀一讀。

（課件出示表現快樂的段落）

“有一次弟弟跑在我前面，我裝著一本正經的樣子，喊：‘謝廖沙！’他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。??”

師：草地上的玩耍體現了快樂，這里運用了哪些描寫？生回答，（板書：語言

動作）

師：你真棒，老師上課講的內容你記得很牢固，《金色的草地》是通過對兄弟倆動作和語言的描寫來體現課余生活的快樂的，那么其它兩課呢？

生：《爬天都峰》中的“我奮力向峰頂爬去??”

師：爬山的過程體現快樂。（動作描寫）

生：《槐鄉的孩子》中的“男孩常常爬到樹上??”

師：運用了哪些描寫，運用了什么修辭方法？（動作描寫，比喻句）（板書：比喻句）

師：我們寫自己的快樂課余生活時也可運用以上方法。

四、評價習作

師：現在請同學們來看兩篇描寫丟沙包過程的段落，你認為哪個好？好在哪？（小組討論后請同學回答）

師：希望同學們在寫作時也要向第二篇學習，寫出的文章才生動具體。

五、指導寫結尾。

師：你的課余生活除快樂、有趣，我們在課余生活中還有哪些收獲呢？找找看，課文是怎么樣寫他們在課余生活中的收獲的？

生：（讀）“老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：‘謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞了我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！’??”

生：（讀）“原來蒲公英的花就像我們手掌??”

師：你在課余生活中有什么收獲，先思考一下，再和同學討論討論，最后向大家介紹一下。

師：課上到這兒，我們作文還沒題目，我們這篇作文題目應該是什么呢？

生：我們的課余生活。

生：丟沙包。

生：??

師：我們再一次齊讀三篇課文的課題——（生齊讀。）

師：雖然三篇課都是寫了課余生活，但因為內容不同，所以題目不同，所以我們的作文題目應該根據內容不同而有所不同，所以老師認為像《丟沙包》這樣的題目比較恰當。（多設臺階，降低坡度，樹立學生作文的信心。）

六、賞析例文

師：我們來聽聽這位同學是怎樣講述自己的課余生活。引導學生從描寫方法及開頭結尾賞評。

七、動手嘗試（看板書小結）

剛才同學們大體介紹了自己的課余生活，可是要想給別人留下深刻印象，我們還得說的再細致一些，比如動作過程、心理活動等。得講得繪聲繪色，像動畫片一樣好看。（課件出示要求及樣例）

【板書設計】習作

內容：我的課余生活

快樂

語言描寫

動作描寫

心理活動

比喻句