第一篇：云房子(第一課時)教案

教學目標：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語的理解運用，朗讀背誦第二段。（2）認準本課生字，理解新詞的意思，學寫生字 “耍”，會用“有的像??有的像??”說完整的話。

（3）理解課文內容，了解雨后天空的美麗景色。陶冶學生情趣，培養學生熱愛自然的情感。培養愛觀察、愛想象的良好習慣。教學過程：

課前談話：師生講小鳥故事

一、揭題：

1、小朋友們，這節課我們要學的課文就和房子有關，認識“房”這個字嗎？伸出小手和老師一起寫一寫。你有什么好辦法記住這個字？

2、剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦？在天上可以用什么來造房子呢？（生答：用白云）噢，原來他們要造——云房子。（板書課題）齊讀課題。

3、接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。

二、初讀課文，識記生字詞。

1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。（師評價學生讀書姿勢姿）

讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。

2、出示詞語指生自己讀，師領讀，指生領讀，全班自己讀，男女生比賽讀。

3、生開動火車讀字。

4、課件出示難記生字，生組詞。

5、去掉拼音讀詞：

造云房子 一些 橫著

禮堂（借助圖片）看著圖，禮堂給你怎樣的感覺？

剩下 忽然 來不及（筆順）

洗過 干凈 一陣風

這里還有一個長句子，誰能讀正確？（出示長句子。）老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀？

三、學習課文

打開書課文共有幾個自然段？（6）請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準字音，讀通句子。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么？（云房子有好多種樣子）你從那一段找出來的？能讀讀這段嗎？ 學習第二段：

1、那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢？請同學們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子。注意要把句子劃完整。生回答，師多媒體出示：

不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小的只可以住進一只小麻雀。

2、云房子都是什么樣？看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。

3、假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進哪座云房子？ ▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。(2人)▲我喜歡“很寬的大禮堂”的云房子。(2人)▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。為什么呢？（3人）

因為它“傻傻”的，笨笨的，很可愛。

因為它還橫在那里，很可愛。因為它很大，很笨重。

瞧！大冬瓜一樣的云房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了！（播放課件）誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來？（指名讀，評價）一起來讀！

▲喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。那你能通過朗讀表達出你對它的喜愛嗎？

我也特別喜歡，也想來讀，行嗎？小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現了什么花？（香香的玫瑰花等等）

你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么？那你知道為什么會讀得這么好聽？

師：把“美美的”語氣讀的重一點，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎？自己練練 一起讀。

▲我喜歡“一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”的云房子。能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎？（指2人讀）

4、可愛的云房子真是多種多樣，各有特點。（板書：有的像??有的像??）誰愿意連起來讀一讀，讓云房子多姿多彩的樣子展現在我們眼前？（配樂1）

5、想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎？請用贊美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。出示課件，齊背。

6、小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。讓我們也變成一只小鳥，飛上藍天，開始造云房子吧！（配樂）生變成小鳥造云房子

7、我們造的云房子那么多那么美！你能用上“有的像??有的像??”來介紹我們的云房子嗎？ 4個

課件出示：云房子真美呀！有的像（），有的像（）。

1小結：小鳥們，你們真有想象力，造的云房子千姿百態，人見人愛！學習三四段

1、看著這些美麗可愛的云房子，你現在最想干什么？（生答）你們開心極了！都想到云房子里——。出示：“作客”“玩耍”，認讀。

2、快樂的小鳥們齊讀讀3、4兩段。學習第五、六段

1、忽然，呼啦啦吹來一陣風。云房子發生了什么變化？交流。

2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號？

出示句子，指名讀：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？ 他哪里讀得好？

誰再來讀？讀出問句的意思。

3、云房子哪兒去了？（被風吹散了。）

4、你們瞧，這時的天空是什么樣的？（出示課件：圖）交流。圖上加上句子，齊讀。

小結：是啊！大自然就是這樣神奇！有云時，云朵千姿百態，逗人喜愛。有風時，云朵散去，天空像洗過一樣干凈明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多么美好呀！就讓我們把它記在心里，課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續去發現大自然的美麗，好嗎？

三、學習生字 要寫字了怎么做？ 生：頭正、身直、臂打開。

1、學習寫“房”

要想寫好看，你想提醒大家注意什么？生交流：結構及關鍵筆畫。拿起鉛筆，小手怎樣握？

生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。同位互相檢查是否做的標準。生獨立寫一個。

2、學寫“耍”

耍這個字不容易寫好，誰有好辦法記住它？書空上面的“而”字。仔細觀察田字格里的“耍”關鍵筆畫的位置，獨立寫一個。展示、評議、修改

小朋友們寫得真認真，會觀察、會評價，還會修改！真棒！下節課我們繼續用這種辦法學寫其他生字，好嗎？ 設計意圖：

《云房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節課重點是學習小鳥們造出的各種各樣的云房子，并引導學生充分發揮想象說上一段通順的話。在設計教學時，我根據二年級學生的特點，設計在教學時充分發揮學生自主學習的能力。讓學生通過朗讀、說話，用有聲語言再現作品的藝術形象，從而產生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。讓學生能在輕松的學習過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發展思維，積累語言的目的。

在復習詞語和整體感知全文后，設計教學重點段落第二自然段時，我說：“你們喜歡哪座云房子？”然后再請小朋友進行交流。這一環節，在反復、多形式的閱讀中體驗課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發學生的學習興趣。有益于學生認知心理的發展，而且能有效地調動學生的情感參與。在這個極為個性化的環節里，感受語言文字的生動。閱讀是極個性化的行為。作為不同的生命個體，每個人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我預留給學生充足的個性體驗的空間。而且，小學低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應把活動與教學有機的且是潛移默化中結合起來。恰當釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動更有效。

我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機會，為孩子創設各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發展學生的創新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點，理解課文內容無疑也有極大幫助。

二年級的小學生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對美麗事物的獨特感知與感受。所以我根據低年級兒童的年齡特征、認知特點，設計頗具匠心：寓樂于動，給學生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗。

第二篇：云房子第二課時教案

教學要求：

1、精讀課文，理解課文。激發學生注意觀察大自然的興趣。

2、指導朗讀課文。

教學設計：

一、復習檢查。

出示生字詞，指名讀讀。

二、學習第2自然段。

1、一群小鳥飛過來，看見了這么美麗的云朵，小朋友們想：它們會說些什么？

2、誰愿意讀一讀第2自然段的第一、二兩句？

3、小鳥們造的云房子是什么樣的呢？請小朋友們用“---”在課文中劃出來讀給大家聽。

4、小鳥們造的云房子這么美，讓我們一起來讀一讀好嗎？

5、小朋友們平時留意過天上的云朵嗎？它們可是千姿百態，能用“白云真（）呀！有的像……有的像……”說說嗎？

6、練習背誦第2自然段。

三、學習第3、4自然段。

1、美麗的云房子造好了，小鳥們都做了些什么？誰愿意來讀一讀？

2、從哪里看出小鳥們開心極了？

3、體會感情，指導朗讀。

四、學習第5、6自然段。

1、記得上節課，有一位小朋友提了這樣一個問題：云房子還在天上嗎？小朋友們自己讀讀第5、6自然段。我想，你們一定會知道了。

2、云房子哪里去了呢？你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？說說用什么辦法把云房子留下來？（生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下云房子。）

3、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，/soft/拿出水彩筆和圖畫紙，你能畫一畫嗎？

4、齊讀第5、6自然段。

五、總結課文。

1、課文向我們介紹了一場雨過后，天空留下一片片云，小鳥們造了各種各樣的云房子，他們在云房子里開心地玩耍。忽然，吹來一陣風，云房子變小了，云房子不見了，天空中留下了一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。

2、學了課文，云房子和小鳥給你留下了什么樣的印象？

3、是啊，大自然中的景色是多么美妙動人，如果你留心觀察，老師相信你會發現更多有趣美麗的景物。

六、作業。

1、抄抄寫寫。

2、把句子補充完整。

天上的云千姿百態，可美啦！有的像（），有的像（），有的像（），還有的像（）。

第三篇：《云房子》第一課時教學設計

《云房子》第一課時教學設計

教學目標：

（1）正確、流利有感情地朗讀課文。

（2）學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

（3）了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養學生熱愛自然、關愛生命的情感。培養愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學過程：

一、猜謎引入。（5）

小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，讒嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經常看到的。

可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學的課文題目就叫《云房子》。“房”是個生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）

大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。那就請小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。注意：讀書時看清拼音，讀準字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準讀通。開始吧。

二、檢查讀書。（5）

大家讀得真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。（1）這是一組只認不寫的字，誰來領著小朋友喊喊它們的名字？開火車。（2）請一組開火車讀好由生字組成的詞。

詞語讀正確了，我們開始來讀課文。也請一組小朋友開火車。其他小朋友也別閑著，你們當評委，聽聽他們誰能獲得正確獎。（學生評）發獎

三、細讀課文。（23）

1、剛才，小朋友提的兩個問題，有答案了嗎？別急著回答，請大家帶著這兩個問題，再仔細讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始。

2、下面我們來交流：

（1）A、云房子是誰造的？你能讀讀書上的句子嗎？（相機出示：一群小鳥）

師：一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？出示：哇，這么多白云！誰來讀好這一句。評誰能把“多”這個意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。

B、師：讀到這里，老師有點不明白，怎么會有那么多白云呀？（指讀第一節）

c、原來是這么回事，你們真會讀書，能聯系上下文來幫老師解決疑問。好，我們一起讀好這一句。

（2）A、小朋友想不想看看云房子究竟什么樣？閉起眼睛認真聽。（師讀）

B、你們看見了嗎？你看到什么樣的云房子？（學生自由交流）

c、剛才，小朋友說的書上也寫了，找一找在課文的哪里？讀讀這些句子，說說你最喜歡哪幢云房子？

“有很高的大樓房”

“有很寬的大禮堂”，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，哪朵云？為什么喜歡它？擺一擺（理解：橫著）

“有的象花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

D、有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

E、天空里除了這些樣式的云房子，還會有些什么形狀？誰能用“有的像有的像還有的像。”連起來說說。

這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節，好嗎？（師生對讀）

（3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開心極了）

你從那些句子中體會到的？

老師請女小朋友來演一演這群開心的小鳥。男小朋友為你們配音。

還有那些句子也能看出小鳥很開心？“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。”小鳥們在說什么？聽到小鳥說話的小朋友舉手。（你們都是鳥語專家）那就請你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。

我們班誰的嗓門最大？指導讀好“做客”“玩耍”（熱情些、高興些）

小鳥們真開心，你們這節課上的開心嗎？老師也很開心。不過，有個我一直搞不明白，第一節里說：太陽公公還來不及把云全收回去，太陽是怎么收的呢？把云全收回去后天空有會怎樣呢？課后小朋友讀讀下面的課文，再翻翻課外書，幫老師想想好嗎？

下面我們再來讀讀今天學的幾個生字。

四、寫字。（2）

讀得好還要寫得對、寫得好。

我們一起重點看看三個字。“及”注意筆順。

“禮”還可以組成什么詞？

“耍”不能和“要”混起來。

第四篇：《云房子》第一課時教學設計

《云房子》第一課時教學設計

教學目標：

1、學會本課“房”等三個字，理解生字組成的詞語。

2、正確,流利,地朗讀課文。

3、通過閱讀課文，激發學生注意觀察大自然的興趣。教學重點：

正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內容。教學難點：

學習生字，做到正確、美觀地書寫。教學準備：

小黑板、生字卡、掛圖 教學過程

一、猜謎導入

1、背上長滿鱗,背下都是筋,張開大嘴巴,可以吞活人。打一建筑物。（1）房是個生字，哪位寫字高手愿意來為同學們示范寫這個字？（2）同學們說筆畫，我和這位高手來寫。

2、你見過用什么材料造的房子呢？

3、今天老師將介紹一種新型材料，一起來猜猜：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍天是我家，任我隨處飄。（云）

（板書：云房子）

4、指導讀題：云房子

5、讀了這個課題，你有什么想問的嗎？（生質疑）

（預設：誰會造云房子，云房子是什么樣子的，云房子是怎么造的 什么時候才能造云房子呢？）

二、初讀指導，學習生字詞

1、讓我們帶著問題大聲地讀讀課文吧！

（1）借助拼音，自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。（2）再讀，邊讀邊標示出自然段的序號。

（3）三讀，不理解的詞語，聯系上下文想一想。

三、檢查自學情況

（一）詞語檢查 出示詞語：

（1）來不及 作客 一樣 玩耍 忽然 洗干凈

（2）一（陣）風 一（場）雨 一（幢）房子 一（群）鳥 一（片）藍天（3）呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪（4）傻傻地橫著 美美地開著

1、個別讀

2、快速讀（打亂順序）。

3、齊讀。

（二）讀通課文，疏解疑問。

1、小朋友們真棒，相信你們讀課文一定也非常出色。課文一共有幾個自然段啊？ 老師請6個小組來讀好這篇課文。（相機糾正讀音）

2、選擇喜歡的自然段比賽讀。（師生評價）過渡：讀了課文，有誰能告訴老師，什么時候才能造云房子呢？你是從哪一自然段找出來的？指名讀，齊讀。

3、誰會造云房子？指名說，齊讀第二段第一句。

4、云房子是什么樣子的呢？指名說，齊讀第二段第二句。

5、小鳥們造了些什么房子呢？指名說，齊讀第二段第三句。

6、哪兩個自然段寫出了小鳥們在云房子里玩耍的心情？齊讀三四自然段。

7、正當小鳥們玩得開心的時候，誰呼啦啦的吹來了？齊讀第五自然段。

8、云房子不見了，天空中只留下了誰和誰？齊讀第五自然段。

五、學習生字

隨機出示三個生字。指名問：

（1）你想先學哪一個生字，為什么？你是如何記住它的？（2）生交流記字方法。（3）書寫時應注意什么？

（4）師范寫、生先描紅再照樣子寫。（5）為生字找朋友：開火車帶讀組詞。（6）書空訓練。

其它生字的教學方法同上。

第五篇：云房子第二課時

第二課時

教學要求：

1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點詞語重點指導讀好第二自然段。

2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像??有的像??有的像??”說話。

3、理解課文內容，感受云的美和變化快的特點，激發學生熱愛大自然的感情。

4、培養學生愛觀察,愛思考,愛幻想的習慣。

教學重點、難點：

在朗讀中領悟云的變化、云的美。

一、復習導入

1、這節課，我們繼續學習課文—云房子（寫、讀、課題）。

2、云姐姐給小朋友們帶來了很多詞語朋友，會讀嗎？課件出示詞語（分行指名讀，齊讀）

3、過渡:小朋友認得不錯！剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。瞧，你看到了什么？（指名說）

師：這么多白云在藍藍的天上悠悠地飄著，多美啊！

4、這時候，誰也來湊熱鬧了？（課件出示：一群小鳥）

5、這么多小鳥，這下天空中可熱鬧了！想做這群小鳥嗎？那就張開你們的翅膀飛一飛吧！看到這么多白云，開心嗎？現在請歸位用你端正的姿勢告訴我？

小鳥們看到這么多白云，在說什么呢？（課件出示：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”并手指屏幕，哪只小鳥先來說？

(評：白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！誰再來)

6、這么多白云，小鳥你們最想做什么呀？（課件出示：我們來造云房子。”）（師: 來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？(指名讀)

師評：聽出來了，這只小鳥多開心呀，它可想造云房子了！誰再來表達這份開心？

恩，多激動呀，真是一只可愛的小鳥！

一群可愛的小鳥們，大家都來相互告訴其他小鳥，一齊說。

二、學習第二小節

1、還等什么呢，站起來，就讓我們開始吧！來，伸出雙手，捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮。夠不著嗎？可以跳起來。

小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？再來造一幢好不好？

你想怎么造就怎么造！

造好了，就坐下來休息一會兒。

2．出示：

云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

瞧，這是大家剛才造得最漂亮的五幢房子，再仔細欣賞一遍，然后告訴大家，你最喜歡哪一幢？

2、你最喜歡哪幢云房子？為什么喜歡？能告訴大家嗎？（師生交流）

（1）師：原來你喜歡它的美！那你能“美美地”讀好這句話嗎？（邊說邊點擊：美美地）

(評價： 云房子像盛開的鮮花，美極了！帶上動作一定會讀得更美！還有誰來夸一夸？

云房子很美，你讀得更美！我們一起像她這樣來讀。

（2）“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”這座云房子很傻，很可愛。（邊說邊點擊：傻傻）讀出它的可愛！

（評價：傻傻地橫著，真的挺有趣的。一定還有喜歡它的，誰來讀？）

（3）“有很高的大樓房”：原來你被云房子的高吸引了。（邊說邊點擊：很高）讀出它的高大！（評價：老師聽出來了，這云房子真大，真高啊！喜歡它的站起來讀出它的高大！）

（4）“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方，所以很寬很大。（邊說邊點擊：很寬）

誰還來讀出你的喜愛？

（5）“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”這座云房子真是小得可愛！（邊說邊點擊：一點點小的）誰也想讀。

真太小了，一只稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進，一起讀！

3、這些云房子真惹人喜愛呀！再來一起美美地朗讀欣賞一下吧！

4、其實，剛才大家造的云房子，還有很多也很漂亮，你能把它們放到這樣的句式當中，來向大家介紹嗎？

（課件出示：我們造的云房子真（）啊！有的像，有的像，還有的像。）(提醒他們說完整的話。)

師：你們可真了不起，造出的房子千姿百態！大拇指獎給你們！

三、學習第三、四小節、6、看到這些親手造的云房子，你們的心情怎樣呢？（開心）

四、美的享受，樂在其中.1、帶著這種心情來讀這兩段。（齊讀）（表揚：老師聽出來了，你們真的很開心。）

2、你們飛來飛去，“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”，還在說什么呢？（指名說）

你打算邀請哪位小鳥到你家去作客玩耍呢？飛過去吧！（再指名說）如果你把你的云房子介紹得更漂亮，可能你的好朋友更愿意來作客哦！（多好客的小鳥！）

小鳥們飛起來，像他那樣熱情地去邀請你的好朋友吧！

四、小鳥們趕快回座位坐好？（放聲音和圖片），這是什么來了？

忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（出示圖片：師述：看天空，咦？云房子-------變小了，云房子----不見了。云房子哪兒去啦？）

（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

誰來讀？此時你的心情怎么樣?(奇怪)

其他的小鳥們，你們的心情怎么樣呢？（難過、傷心等）一起把你們的心情讀出來。

五、美的追求，心靈感化

1、師:（多媒體演示：藍天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時的天空又是另外一番景象。（出示第6節）讀讀這一節，看這時的天空最吸引你的是什么呢？（指名說）

（1）根據回答點擊指導理解朗讀 ：多燦爛的太陽，一起美美地讀這個詞：笑瞇瞇

藍藍的天空一望無邊像什么？（大海）對了，藍藍的天空好象一片水汪汪的海面，來美美地讀這個詞： 水汪汪

（2）小鳥們，看到這么美的天空還不開心嗎？你能開心地讀好這么美的天空嗎？ 指名讀，（可能情況：如果讀得好：你的表情真可愛，能加上一點動作嗎？讀得不好的話：來聽老師讀一遍（師范讀，加動作）你們覺得老師讀得怎么樣？誰學著老師的樣子來試試？）

2、師：雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，開心嗎！我們一起來美美地讀好最后一小節讀。

六、課外拓展、水汪汪的藍天、自由飛翔的小鳥，多美的景色啊！只要我們留心觀察，大自然的美無處不在。我們該怎么做，才能留住這些大自然的美呢？

（對，愛護環境，人人有責。從小事做起，從現在做起。讓我們一起做文明人！）

六、寫字教學

書寫“耍”“客”，觀察字形、結構、位置，教師范寫，學生在習字冊上描紅書寫。