云房子教案1

【課題】小學(xué)語文二年級上冊22課《云房子》

【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。

2.學(xué)會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力。

3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無云時(shí)，天空的潔凈。

【設(shè)計(jì)理念】本課設(shè)計(jì)，我將給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，促進(jìn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)和運(yùn)用的結(jié)合，使學(xué)生擴(kuò)大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運(yùn)用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運(yùn)用中拓展語文課程的內(nèi)涵。為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。

【設(shè)計(jì)思路】全文共有6個(gè)自然段。第一自然段寫了雨后，天上留著一些云。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的云房子。第三、四自然段寫小鳥們在云房子里飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風(fēng)一吹，云朵飄動，并慢慢散去了。第六自然段寫云散后，天空顯得特別干凈、明麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累。課文字里行間充滿著對美好大自然的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境的教育。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)引入：

1.（課件演示雨過后天空飄浮云朵）

剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些調(diào)皮的云娃娃給大家?guī)砹艘恍┰~語寶寶，看，還認(rèn)識嗎？

2.出示詞語：來不及玩耍忽然干凈

指名讀（表揚(yáng)：你能讀對這些詞語，真棒?。?/p>

讓我們都來讀這些詞！齊讀

3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫著美美地開著很高的大樓房很寬的大禮堂笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天）

①誰想讀？哇！這么多人想讀！那就讓我們開火車讀！

②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時(shí)候，不僅要讀準(zhǔn)，還要想辦法讀出詞語的感覺。

相機(jī)點(diǎn)評：你能讀出美，真靈巧！

③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機(jī)會，好嗎？（師范讀可以加動作）

④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀?。R讀）

3.你們讀得這么好，把小鳥都吸引來了?。ǔ鍪拘▲B飛來，播放鳥叫）它們看到這么多的白云，心里會怎么想？（指名2人）

4.是啊，他們從沒見過這么多、這么美的白云，都感到特別地驚喜，于是都忍不住說：（出示文字，引讀）

①喜歡這些白云嗎？哪個(gè)字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點(diǎn)評）

②讓我們學(xué)著他一起朗讀！

5.那這節(jié)課就讓我們跟隨著小鳥一起去造云房子！(師板書，生讀題)

二、學(xué)文感悟

（一）欣賞云房子

1.小鳥們說干就干，不一會兒，云房子造好了！小鳥都造了哪些云房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節(jié)，用筆劃出小鳥造的云房子。

2.小鳥們造了哪些云房子呀？指名答。（生答師貼圖）

3.喜歡這些云房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）

4.小朋友們讀得真流利。這么多的云房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）

①誰愿意把自己最喜歡的云房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當(dāng)提問和點(diǎn)評：

為什么喜歡？

你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。

不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫著，真是可愛極了！

見過禮堂嗎？小朋友們，我們現(xiàn)在就在小禮堂里上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢！（動作）

呀，你的大樓房真的是很高。

你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個(gè)云房子真?。?/p>

大家感覺到這座云房子真小??！

稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

這真是一座小巧玲瓏的房子。

②誰能連起來讀好這些云房子？(指名連讀)

點(diǎn)評：你能讀出美，了不起！

③讓我們都來讀，我相信大家一定能讀出云房子的美！（齊讀）

現(xiàn)在，請大家合起書。

4.是啊，這些云房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強(qiáng)調(diào)）以后如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！

5.瞧，今天禮堂里也飛來了你們這群可愛的小鳥！你們造的這些云房子真漂亮??！

6.①咦，這座云房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？

②指著“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？

③指“小房子”：別看這么小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？

④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？

⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個(gè)本領(lǐng)？（指名）

⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些云房子吧?。ń處燁I(lǐng)學(xué)生邊讀邊加動作）

（二）想象云房子

1.你們造出了這么多漂亮的云房子，還能再造一些嗎？

出示句式：我們造的房子有的像。

指名介紹(充分讓學(xué)生說)，相機(jī)表揚(yáng)。

2.我發(fā)現(xiàn)有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了！（生小組思考討論）

（出示句式：我們造的云房子真漂亮??！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）

①指名連起來回答

②你呀，太能干了！掌聲送給你！

（三）感受云房子

1.是啊，你們造出了這么多各種各樣、漂亮的房子，想干什么呀？（

①我想請別人來看看。

②你真棒，知道美的東西要與別人分享！

③我想住進(jìn)去休息。

④忙了這么久，趕快歇歇。

2.你們玩得這么開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀?。ǔ鍪镜?、4節(jié)）

①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什么呀？我想聽一聽！

②老師想到你們家做客，歡迎嗎？

③聽說有只小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？

④還有誰的房子更可愛？

⑤誰的房子最與眾不同？

3.你們真是一群熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！

（四）告別云房子

1.忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)（多媒體演示房子變小了）

2.發(fā)生什么事了？（生答）

3小鳥們，看到這些，你是什么心情？（指名）那你用朗讀表達(dá)自己的心情嗎？（出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

①我很著急。我來讀……

②這么漂亮的云房子沒了，我覺得傷心，我來讀……

③云房子怎么就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……

3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！

4.咦？云房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！

①生齊答。

②雖然云房子沒有了，但是天空像洗過一樣干凈，水汪汪的，還有那笑瞇瞇的太陽（貼太陽），依然那樣美麗?。ǔ鍪緝?nèi)容）

③這時(shí)的天空多美??！誰能美美的介紹？（2人）

④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠(yuǎn)留在心中?。◣煼蹲x，看情況）

5.這么美的畫面，真像一首美麗的小詩?。◣熥x前面，生讀后面）

美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色?。R讀）

三、總結(jié)課文：

1.雖然云房子沒有了，可那美麗的云房子仿佛還浮現(xiàn)在我們的眼前?？蓯鄣男▲B們，讓我們再次感受云房子的美麗！（播放動畫、生配音、師動畫）

2.大自然是多么的美好與和諧??！小朋友們，只要我們做一個(gè)有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等著你發(fā)現(xiàn)！

四、續(xù)編故事：

有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把云全收回去，一群小鳥又飛來了，它們又會干什么？發(fā)揮你的想象，續(xù)編故事。

板書：有云千姿百態(tài)

天晴潔凈艷麗

云房子教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課生字，能正確、美觀地書寫生字。

2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.根據(jù)文本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)說話情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，理解由生字組成的詞語。把字寫正確、美觀。

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。能誦背課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、猜謎引入，學(xué)習(xí)“房”字。

1.小朋友喜歡猜謎嗎?老師給你們猜個(gè)謎，(課件映示)聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎?對，就是云(板書：云)我們經(jīng)常看到的。

2.小朋友們聽說過嗎?云還能用來造房子呢!

(板書：房子) “房”是個(gè)生字，小朋友伸出右手食指，跟老師一起寫。(指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長，這個(gè)房字才漂亮。)

3.今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。

4.鼓勵(lì)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道些什么?(誰造的云房子?誰住呀?云房子究竟什么樣?什么時(shí)候造的?造云房子干什么?)

小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。

二、初讀課文

1.自主閱讀要求：

那就請小朋友把書翻到133頁，自己大聲讀課文。讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：(出示要求：一讀看清拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標(biāo)上自然段的序號。)開始吧。

2.交流課文共有幾個(gè)自然段?(學(xué)生交流課文一共六個(gè)自然段)

3.展示初讀，隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語：

(1)初讀第一自然段，理解“來不及”意思。

師：第一自然段中藏著兩個(gè)生字寶寶，誰來讀一讀?(出示詞語：來不及一些)指名讀(點(diǎn)撥：“來不及”時(shí)間很短，誰能讀得快些?)生個(gè)別讀，齊讀。

師：你能把這個(gè)自然段讀正確嗎?指名讀，學(xué)生評價(jià)。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)讀通第二自然段，學(xué)習(xí)部分生詞。

教師指著掛圖或映示課件說：一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會怎么說，怎么做呢?請小朋友自由讀讀第二自然段。

出示第二自然，認(rèn)讀詞語：

教師逐個(gè)給“造”“樣”“橫”“堂”注音，及時(shí)認(rèn)讀生詞。

學(xué)生相互提醒：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。

指導(dǎo)讀好長句子：小鳥造的云房子是什么樣的?誰能找出句子讀一讀?(學(xué)生讀，教師用線畫出。)

小朋友，這是個(gè)長句子，恰當(dāng)?shù)耐ｎD一下，就能把這句話讀通順。出示停頓的段落：有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得/只可以住進(jìn)/一只小麻雀。

學(xué)生自由練讀。

指名讀(適時(shí)評價(jià)：這小朋友不光讀得準(zhǔn)確、通順，還很有感情呢!)如學(xué)生讀不好，教師相機(jī)范讀。

師：現(xiàn)在，第二自然段你肯定能讀了，誰來試試?(指名讀，齊讀)

(3)隨文學(xué)詞，讀流利第三、四自然段。

過渡：美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢?請小朋友默讀第三、四自然段。

學(xué)詞：(出示詞語：作客 玩耍)指名讀(指出“?！笔锹N舌音) 齊讀

出示第三自然段：教師范讀，作停頓標(biāo)記。指名讀。

學(xué)習(xí)第四自然段:指名一女生讀 (評價(jià)：小鳥們玩得多快樂呀!)

同桌對讀，每人讀一個(gè)自然段。(4)挑戰(zhàn)比賽，讀熟第五自然段

過渡：忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，云房子怎么樣了?你來讀第五自然段。

學(xué)詞：這小朋友真行，兩個(gè)生字都讀準(zhǔn)了。(出示詞語：忽然一陣風(fēng)) 指名讀(評價(jià)：“忽然”真快呀!) 齊讀

促讀：誰來向××挑戰(zhàn)，比他讀得更好?比賽朗讀，及時(shí)獎勵(lì)。

(5)范讀指導(dǎo)，會讀第六自然段。

過渡：云房子沒有了。這時(shí)的天空是什么樣子了?聽老師來讀第六自然段。

學(xué)詞：(出示詞語：洗過 干凈 剩下 笑瞇瞇 水汪汪)指名讀，著重指出“凈、汪”是后鼻音，“剩”既是翹舌音，又是后鼻音?！靶Σ[瞇”帶上表情讀。

齊讀第六自然段。

4.整體感知課文(見《同步導(dǎo)學(xué)》第2題)

讀完課文，我知道云房子是( )造的。課文的第( )自然段寫小鳥造房子，第( )自然段寫小鳥們在云房子里玩耍，第( )自然段寫云房子沒有了。(板書：造 玩耍 沒有)

三、鞏固檢測：

1.集中出示生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

2.選擇正確的讀音。(見《同步導(dǎo)學(xué)》第1題)

3.出示導(dǎo)入新課時(shí)質(zhì)疑的問題，學(xué)生交流解決的問題。

四、指導(dǎo)書寫、擴(kuò)詞積累，完成作業(yè)。

1.出示“及、陣、凈、客、樣、客”，讓學(xué)生交流每個(gè)字的書寫注意點(diǎn)，師逐一范寫：

及 陣 凈 樣 洗 客

學(xué)生描紅一個(gè)，寫一個(gè)。(提醒寫字姿勢)

2.給六個(gè)生字口頭擴(kuò)詞，說句子：

如：客(客人)星期天，我家來了一位小客人。

陣( ) 凈( )

樣( ) 洗( )

及( )

3.布置作業(yè)，相機(jī)輔導(dǎo)：完成《同步導(dǎo)學(xué)》3、7兩題

云房子教案3

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題

天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認(rèn)識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧?。ǔ鍪旧~卡片）

二、學(xué)生品讀課文（我會說）課件出示太陽、白云圖

1、教師導(dǎo)讀：

藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，太陽公公咪咪笑，教師演示多媒體小鳥飛來圖

瞧！一群小鳥也來湊熱鬧了。

2、哇！這么多的小鳥，這下天空可熱鬧了，聽，他們在說（多媒體出示句子：哇！這么多白云，）

3、指導(dǎo)朗讀

小鳥們看到這么多的白云心情怎么樣？（高興、驚奇、開心）順勢你來讀一讀。

看到這么多的白云，小鳥們最想干什么？（多媒體出示：我們來造云房子）

馬上就要開始造云房子了，小鳥們個(gè)個(gè)都很開心，那能通過朗讀把小鳥的開心表現(xiàn)出來嗎？一齊來讀一讀。

4、小鳥們心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了！想知道 小鳥們造的云房子是什么樣子的嗎？請你打開書，仔細(xì)讀一讀第二自然段，再用筆畫出來。學(xué)生自由讀）

5、交流：

A:誰來告訴老師剛才小鳥們造的云房子是什么樣子的？指名讀，教師說相機(jī)出示畫面（冬瓜、花兒、大樓房、大禮堂、小的）

教師：小鳥們造的云房子怎么樣？

是啊，小鳥們造的云房子真多，真美呀！板書：多 美 這么多的云房子，你們最喜歡哪一幢呢？你就把他有感情的讀讀。（學(xué)生自由讀）

教師提問：你最喜歡哪幢？

請你讀一讀。

出示：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著（你為什么喜歡這幢云房子）

師：不錯(cuò)，我感到像大冬瓜那樣橫著，真是傻傻的，可愛極了！誰也能把大冬瓜那傻傻的樣子給讀出來？（指名讀，齊讀）

師：接著說你喜歡哪一幢？

出示：有的像花兒那樣美美地開著

師：你的“美美地”讀得特別棒，我好像真的看到了盛開的花兒。

指名讀。

點(diǎn)評：嗯，老師仿佛看到天空中有一朵花兒開放了。請所有像花兒一樣美麗的女生一起讀好這句話吧！

師：其他小朋友你們喜歡哪一幢？

出示句子，指名朗讀

師：你的大樓房還不夠高，誰的大樓房很高？

師：喜歡這朵云的小朋友站起來，我們一起讀！

師：這里還有很寬的大禮堂呢！喜歡的一起讀！

師：還剩下最后一幢了，誰想讀？指名讀

師：呦，這個(gè)云房子只有一點(diǎn)點(diǎn)?。⌒∨笥褌儯銈冇X得要讀好哪些詞才能讓大家感覺到這個(gè)云房子真小?。。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生關(guān)注“一點(diǎn)點(diǎn)小”、“只可以”）

6、指導(dǎo)朗讀

這些云房子多漂亮呀！老師也很喜歡，能不能給老師一個(gè)機(jī)會讀一讀？

出示：整段話（不一會兒，云房子造好了）

A:教師范讀

小鳥們造的云房子真多真美，你們想讀嗎？誰來試一試？

B:（指名讀）

C:還有這么多的小朋友也想讀，我們一起來試一試。齊讀。

7、指導(dǎo)背誦

剛才我們一起欣賞了這五幢漂亮的云房子。你還記得它們的樣子嗎？

出示填空：

不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜，有的像花兒，有....，有....，也有....。學(xué)生自由背誦。

指名背誦，還可以加上自己的動作。齊背誦。

三、拓展延伸（我會造）

1、小鳥還會造出怎樣的云房子呢？ 請幾個(gè)學(xué)生完成填空：

云房子真，有的像xxx，有的像xxx，有的像xxx，還有的像 ……

2、指名說

四、聰明快樂的小鳥造出 的云房子真是千姿百態(tài)，小鳥們不知有多高興呢！看看他們在做云房子里做些什么呢？學(xué)生讀3、4自然段，然后指名說。

2、天空成了小鳥的樂園，他們在云房子飛來飛去，還互相做客玩耍呢！你聽：嘰嘰喳喳嘰嘰喳。（錄音放小鳥嘰嘰喳喳的叫聲）

（1）它們會說些什么？

（2）哦，有這么多想說的話。

3、正在小鳥開心的時(shí)候，忽然，吹來一陣風(fēng)，天空發(fā)生了什么變化？指名讀第五自然段。此時(shí)，小鳥的心情怎樣？你能讀出小鳥們的奇怪、驚訝嗎？指導(dǎo)朗讀。

4、你們說云房子哪里去啦？

剛剛造好的云房子一下子就沒有了小鳥們心里怎么樣？誰來讀“沒有了，沒有了”

6、別難過，別難過。云房子沒有了下次還可以再造！你們看（出示藍(lán)天太陽圖）現(xiàn)在的天空像------------，只剩下------------。云房子沒有了，看著這無云的天空，你想說些什么呢？（藍(lán)天多美呀?。┌鍟海ㄋ{(lán)天美）

7、多寧靜啊！多美啊！老師被這美景陶醉了，想送大家一首兒歌

出示：兒歌藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，柔(róu)柔的風(fēng)兒輕輕搖，miào 美麗的云兒多奇妙，千變?nèi)f化來創(chuàng)造：

xiāo yáo 一會兒是小狗歡跳，一會兒是羊群逍 遙，一會兒像小船輕輕搖，一會兒像娃娃笑彎了腰……

藍(lán)天湛湛，白云飄飄，qiáo 飄過山，飄過橋，小溪流里瞧一瞧，輕輕一聲笑，留下一張最美的照。

教師配樂朗誦

8、想讀嗎？自己讀一讀。齊讀。

9、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的衛(wèi)護(hù)者”吧。

10、下面就讓我們再一起美美的讀一讀這篇課文吧。學(xué)生齊讀課文。

五、布置作業(yè)。

這篇課文很美，請小朋友們回去把他背給你們的爺爺奶奶聽一聽。

云房子教案4

教學(xué)目標(biāo)：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語的理解運(yùn)用，朗讀背誦第二段。

(2)認(rèn)準(zhǔn)本課生字，理解新詞的意思，學(xué)寫生字 “?！保瑫谩坝械南瘛械南瘛闭f完整的話。

(3)理解課文內(nèi)容，了解雨后天空的美麗景色。陶冶學(xué)生情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

課前談話：師生講小鳥故事

一、揭題：

1、小朋友們，這節(jié)課我們要學(xué)的課文就和房子有關(guān)，認(rèn)識“房”這個(gè)字嗎?伸出小手和老師一起寫一寫。你有什么好辦法記住這個(gè)字?

2、剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦?在天上可以用什么來造房子呢?(生答：用白云)噢，原來他們要造——云房子。(板書課題) 齊讀課題。

3、接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。

二、初讀課文，識記生字詞。

1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。

(師評價(jià)學(xué)生讀書姿勢姿)

讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。

2、出示詞語指生自己讀，師領(lǐng)讀，指生領(lǐng)讀，全班自己讀，男女生比賽讀。

3、生開動火車讀字。

4、課件出示難記生字，生組詞。

5、去掉拼音讀詞：

造云房子 一些 橫著

禮堂 (借助圖片) 看著圖，禮堂給你怎樣的感覺?

剩下 忽然 來不及(筆順)

洗過 干凈 一陣風(fēng)

這里還有一個(gè)長句子，誰能讀正確?(出示長句子。)

老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀?

三、學(xué)習(xí)課文

打開書課文共有幾個(gè)自然段?(6)請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么?

(云房子有好多種樣子)你從那一段找出來的?能讀讀這段嗎?

學(xué)習(xí)第二段：

1、那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢?請同學(xué)們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子，。注意要把句子劃完整。

生回答，師多媒體出示：

不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小的只可以住進(jìn)一只小麻雀。 2、云房子都是什么樣?看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。

3、假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進(jìn)哪座云房子?

▲我喜歡“很高的大樓房”的云房子。 (2人)

▲我喜歡“很寬的大禮堂”的云房子。 (2人)

▲我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。

為什么呢?(3人)

因?yàn)樗吧瞪怠钡?，笨笨的，很可愛?/p>

因?yàn)樗€橫在那里，很可愛。因?yàn)樗艽?，很笨重?/p>

瞧!大冬瓜一樣的云房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了!(播放課件)

誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來?(指名讀，評價(jià))

一起來讀!

▲喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。

那你能通過朗讀表達(dá)出你對它的喜愛嗎?

我也特別喜歡，也想來讀，行嗎?小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花?(香香的玫瑰花等等)

你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么?那你知道為什么會讀得這么好聽?

師：把“美美的”語氣讀的重一點(diǎn)，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎?自己練練

一起讀。

▲我喜歡“一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”的云房子。

能通過朗讀讓我們感受它小的可愛嗎?(指2人讀)

4、可愛的云房子真是多種多樣，各有特點(diǎn)。(板書：有的像……有的像……) 誰愿意連起來讀一讀，讓云房子多姿多彩的樣子展現(xiàn)在我們眼前?(配樂1)

5、想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎?請用贊美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。出示課件，齊背。

6、小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。讓我們也變成一只小鳥，飛上藍(lán)天，開始造云房子吧! (配樂)生變成小鳥造云房子

7、我們造的云房子那么多那么美!你能用上“有的像……有的像……”來介紹我們的云房子嗎? 4個(gè)

課件出示：云房子真美呀!有的像( )，有的像( )。

1小結(jié)：小鳥們，你們真有想象力，造的云房子千姿百態(tài)，人見人愛!

學(xué)習(xí)三四段

1、看著這些美麗可愛的云房子，你現(xiàn)在最想干什么?(生答)

你們開心極了!都想到云房子里——。出示：“作客”“玩?！?， 認(rèn)讀。

2、快樂的小鳥們齊讀讀3、4兩段。

學(xué)習(xí)第五、六段

1、忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。云房子發(fā)生了什么變化?交流。

2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號?

出示句子，指名讀：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?

他哪里讀得好?

誰再來讀?讀出問句的意思。

3、云房子哪兒去了?(被風(fēng)吹散了。)

4、你們瞧，這時(shí)的天空是什么樣的?(出示課件：圖)交流。

圖上加上句子，齊讀。

小結(jié)：是啊!大自然就是這樣神奇!有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛。有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空像洗過一樣干凈明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多么美好呀!就讓我們把它記在心里，課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，好嗎?

三、學(xué)習(xí)生字

要寫字了怎么做?

生：頭正、身直、臂打開。

1、學(xué)習(xí)寫“房”

要想寫好看，你想提醒大家注意什么?生交流：結(jié)構(gòu)及關(guān)鍵筆畫。

拿起鉛筆，小手怎樣握?

生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。

同位互相檢查是否做的標(biāo)準(zhǔn)。

生獨(dú)立寫一個(gè)。

2、學(xué)寫“?！?/p>

耍這個(gè)字不容易寫好，誰有好辦法記住它?書空上面的“而”字。

仔細(xì)觀察田字格里的“?！标P(guān)鍵筆畫的位置，獨(dú)立寫一個(gè)。

展示、評議、修改

小朋友們寫得真認(rèn)真，會觀察、會評價(jià)，還會修改!真棒!下節(jié)課我們繼續(xù)用這種辦法學(xué)寫其他生字，好嗎?

設(shè)計(jì)意圖：

《云房子》全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色，本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)小鳥們造出的各種各樣的云房子，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象說上一段通順的話。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)在教學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生通過朗讀、說話，用有聲語言再現(xiàn)作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見其人，如聞其聲、如臨其境的感覺。讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達(dá)到發(fā)展思維，積累語言的目的。

在復(fù)習(xí)詞語和整體感知全文后，設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)段落第二自然段時(shí)，我說：“你們喜歡哪座云房子?”然后再請小朋友進(jìn)行交流。這一環(huán)節(jié)，在反復(fù)、多形式的閱讀中體驗(yàn)課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動。 閱讀是極個(gè)性化的行為。作為不同的生命個(gè)體，每個(gè)人對同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我預(yù)留給學(xué)生充足的個(gè)性體驗(yàn)的空間。而且，小學(xué)低年級兒童天性活潑好動，在語文課堂上，應(yīng)把活動與教學(xué)有機(jī)的且是潛移默化中結(jié)合起來。恰當(dāng)釋放兒童天性。這樣的語文課堂才更生動更有效。

我覺得像《云房子》這類童話作品，語言富有童趣，所創(chuàng)造的意境清新活潑。我們老師何不抓住這么好的機(jī)會，為孩子創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，為他們插上想象的翅膀，從而開啟思維之窗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，我想這對孩子各方面的能力都能得到很好的訓(xùn)練，也能激活課堂氛圍，對于突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容無疑也有極大幫助。

二年級的小學(xué)生有著天使般的可貴的童心與純真，有著對美麗事物的獨(dú)特感知與感受。所以我根據(jù)低年級兒童的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)頗具匠心：寓樂于動，給學(xué)生插上了一對自由展飛的翅膀。讓學(xué)生化為一只只輕盈的小鳥，自由自在地表演、親臨其境地體驗(yàn)。正因?yàn)橛羞@樣一個(gè)自在、自如的空間，學(xué)生才會把美麗的思想盡情放飛，把充盈的激情縱情流露;正因?yàn)橛羞@樣一個(gè)生動可感的教學(xué)情境，學(xué)生的興致才會積極高漲，感悟才會生動鮮活，想象才會充滿靈性而令人神往……

云房子教案5

教學(xué)要求：

1.能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.通過朗讀，感受到大自然的美麗。3.能發(fā)揮想象說一段完整通順的話。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，創(chuàng)設(shè)情景鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)說話。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)軟件、生字卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1.師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了云房子這篇課文，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)字詞，生：開火車讀生字、個(gè)別讀。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。

1.師：小朋友們，你們觀察過雨后的天空嗎？

生：說說所見。

2.師：是呀，小朋友們看，雨過天晴太陽公公又露出了笑臉，潔白的云朵陪伴在太陽公公身旁，多美呀！讓我們美美地讀一讀第一自然段。

3.讀完之后，你知道這段主要寫了什么嗎？（雨剛下過，云還沒有散盡）你從哪個(gè)詞知道的？（來不及把云全收回去，留在天上）

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

1.師：天上有這么多云朵，誰趕來湊熱鬧了呢？請小朋友們自由讀課文第二自然段，想一想：這段有幾句話？每句話說了什么？

2.學(xué)生匯報(bào)。

3.句1.句2寫了什么？（小鳥們看到了這么多白云，感到很高興、很驚奇。）4.多媒體顯示。

5.誰能讀好這兩句話？

6.個(gè)別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。7.師：第三四兩句寫了什么？自由讀，生匯報(bào)

師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。9.學(xué)生匯報(bào)

（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點(diǎn)“大樓房”“大禮堂”“大冬瓜”“花兒”“一點(diǎn)點(diǎn)小的”

（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點(diǎn)“很寬的”“很高的”“傻傻地”“美美地”

10.師：你能把這些詞兒讀好嗎？

生：練習(xí)朗讀。11.個(gè)別讀。

12.師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？ 13.生練習(xí)背誦。

14.師：小鳥們真能干，造出了這么多的云房子，你也想造云房子嗎？

生：用紙畫一畫自己想造的云房子。

師：（說話訓(xùn)練）你能這樣把你造的云房子說給大家聽聽嗎？

課件出示：我的云房子造好了，有的像--------，有的像--------，還有的像--------。

15.看了這么多的云房子，你們想說什么？那小鳥們又會說什么呢？

四、學(xué)習(xí)三、四自然段。

1.師：小鳥們看到這么多的云房子，心情怎么樣？

生：說說小鳥的感受。

2.師：你能把小鳥開心極了讀出來嗎？ 師出示：開心極了 個(gè)別讀、齊讀

3.生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。4.師出示：玩耍什么意思？ 生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。

5.師出示：咦？云房子哪兒去啦？ 個(gè)別讀齊讀

五、學(xué)習(xí)五、六自然段。

1.師：小鳥們這么開心穿來穿去到云房子里來作客，這時(shí)候，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，天空有什么變化？ 2.學(xué)生說說、讀讀。3.師出示第六自然段讀讀。生讀后評。

師加點(diǎn)“笑瞇瞇的太陽”“水汪汪的藍(lán)天”，指導(dǎo)讀詞。

4.多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。5.齊讀，生互相練習(xí)朗讀。

六、總結(jié)全文。

1.師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個(gè)笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。這么美的天空，我們一起把它讀好，好嗎？ 2.齊讀全文。

3.天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。

七、寫字指導(dǎo)。

云房子教案6

一、教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，注意耍的筆順。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

過程與方法目標(biāo)：

借助課文語言材料，通過朗讀課文，。

情感與態(tài)度：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。2、詞卡、小黑板。

五、課時(shí)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1、初讀課文，了解課文大意，讀通全文。

2、學(xué)習(xí)部分生字云房子教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入揭題

1、你們知道有哪幾種房子呢？誰見過云房子？

2、小朋友,今天我們一起去看看天上的云房子。板書：云房子（齊讀）

師：天上的云房子多美呀！讓我們美美地讀一讀。再讀課題。

二、置疑。

小朋友們，看了這個(gè)題目，你想知道什么？

三、初讀課文。

1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。

2、檢查生字讀音。

3、再讀課文，要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號。

4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？

5、讀后回答問題。

四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？

2、說說剛才讀第1自然段時(shí)，你注意了哪些詞語，為什么？

3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應(yīng)該怎么讀？

4、自由練讀，個(gè)別朗誦。

5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。

五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

六、指導(dǎo)書寫房 及 造 樣。

云房子教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．讓學(xué)生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生語文綜合表達(dá)能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、老師： 課件小鳥頭飾 白云形狀的生字詞卡片

2、學(xué)生：小鳥頭飾 白紙

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)：

小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《云房子》，齊讀課題

天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）

有一些白云飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的后面藏著《云房子》這篇課文的生字詞，你還認(rèn)識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧?。ǔ鍪旧~卡片）

（默讀——齊讀——指名讀）

還有哪些同學(xué)膽子比較小？你能勇敢地站起來讀好嗎？讀好了，老師就把這片白云送給你?。ㄉ险n時(shí)，學(xué)生對這些白云形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎勵(lì)，因此學(xué)生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現(xiàn)一番了，但是獎勵(lì)給他們以后沒有提示他們作好管理，所以導(dǎo)致有些得到卡片的學(xué)生在后來的課堂中玩弄它，注意力分散。）

（一）引入美

1、（課件出示“雨過后天空飄浮云朵”的圖畫）

你們看，這些云朵漂亮嗎？你想怎樣夸夸這些白云呢？

看到這些美麗的白云，你還想說什么？（生交流）

2、一群小鳥也非常喜歡這些白云，看，它們飛來了?。ㄕn件出示：一群小鳥飛過來）

師：小鳥在哪里呢？哦，在這里（為孩子戴上頭飾），在這里，在這里呢？還有小鳥嗎？還有嗎？

3、師：呀，這么多小鳥，這下，天空可熱鬧了！

聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢?。ǚ判▲B叫聲）

（上課時(shí)，因?yàn)檎n前的準(zhǔn)備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當(dāng)時(shí)放不出聲音來了，因此，當(dāng)時(shí)我只有靈機(jī)一動，讓學(xué)生自己學(xué)小鳥叫的聲音，學(xué)生的興趣反而更濃了，效果也不錯(cuò)。）

4、哪位小朋友當(dāng)一當(dāng)翻譯，猜一猜小鳥在說些什么？（多指幾名學(xué)生發(fā)言）

5、它們到底在說什么呢？看課文句子：

（課件出示句子：“哇，這么多白云！我們來造云房子?！保?/p>

誰來讀一讀這句話？

來，讓我來聽聽，還有哪只小鳥最想來造云房子？

從“哇”感受到了什么？那你也高興地讀一讀。

師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實(shí)在是太高興了。我們一起來讀一讀。

6、小鳥看到這么多白云，可開心了！它們想造云房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？

那現(xiàn)在我們就來造云房子了。（師邊飛邊造云房子，做造房子的動作，加上語言： 首先，捧一團(tuán)白云作為地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮?。ㄉ^續(xù)）你可以把你的云房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來，坐下來休息一下。）

（教到這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生比較害羞，在許多老師在后面聽課的情況下，不敢放開來學(xué)動作。）

（二）感受美

1．師：小鳥們心靈手巧，不一會兒，云房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。

誰來告訴我小鳥都造了哪些云房子呢？（指名說）

2．師：老師也找到了這些云房子，一起看看吧?。ㄕn件依次出示五幢云房子圖片）這一幢像什么？另一幢呢？……

（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動作，讀得很美。）

3．師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪一幢云房子？把你最喜歡的云房子的句子美美地讀一讀吧！

師：這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機(jī)會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師范讀）

師：這么美麗的云房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。（生讀）

師：這么美的云房子，想不想永遠(yuǎn)留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？

（生自由練背第二自然段，看課件，指名背誦）

不看提示，還能背得下來嗎？

4．這些云房子多有趣啊，瞧，天上的白云還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些云房子嗎？如果要你來造云房子，你想造什么樣的云房子？

小朋友的想象真豐富，快把你的想法告訴小組里的小伙伴，并完成老師給大家的小練習(xí)。（課件出示小組合作）

四人小組合作，完成練習(xí)。

現(xiàn)在同學(xué)們拿出白紙，每組的小鳥們精心制造一間云房子，你們先討論一下造什么云房子，再把它畫下來，好嗎?（四人小組討論，并一起在同一張大白紙上畫出自己設(shè)計(jì)的云房子）

（本來應(yīng)該有音樂伴奏，音樂停了以后學(xué)生就可以停下來，但課件當(dāng)時(shí)放不出聲音，所以只有看表來控制時(shí)間了。但是因?yàn)闀r(shí)間不夠充分，所以很多學(xué)生在我示意停下來的時(shí)候，還在繼續(xù)畫，場面比較難控制，導(dǎo)致后面有的學(xué)生注意力不集中來練習(xí)句式，練習(xí)的時(shí)間也不夠。其實(shí)在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，參賽的前一晚我還請教許多網(wǎng)友，她們大多建議我保險(xiǎn)一點(diǎn)的話這一個(gè)“畫云房子”的環(huán)節(jié)就改成“讓學(xué)生想象，說一說”就行了，但我后面還是讓學(xué)生來畫，也是想挑戰(zhàn)一下。還有，我讓每個(gè)小組的四個(gè)人在同一張白紙上畫，當(dāng)時(shí)用的教室的桌子都很小，有的學(xué)生不習(xí)慣，因此課堂有些吵鬧。）

5、(展示學(xué)生造的云房子，貼在黑板上)看，小鳥們的云房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的云房子，看誰介紹得最出色？（指名說）

（呵呵，因?yàn)橛行┚o張，因此教時(shí)找不到固體膠了，就沒有給學(xué)生把云房子帖到黑板上。我只有讓學(xué)生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了，許多學(xué)生看不到，后面聽課的評委和老師更看不到。）

6、師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來說一句話嗎？

（出示：不一會兒，我們的云房子造好了，有的像 ，有的像 ，還有的像 。）（生自由練說，指名說）

（因?yàn)榕律险n超時(shí)扣分，就刪減了讓學(xué)生自由練說的量，所以用“有的……有的……有的……”的句式的練習(xí)說不夠充分。后來評課的老師也指出來了。）

7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的云房子 。（板書：各式各樣）

8、看到這么多美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？讀一讀第3、4自然段。

9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”（表揚(yáng)：你真的很開心。）你能學(xué)小鳥的樣子飛一飛嗎？

10、這時(shí)小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學(xué)們來做小翻譯，說說它們說的是什么？（指名說）

讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”

小鳥們開心極了，想一想，它們飛來飛去地干些什么呢？ 生答

11、小朋友，你愿意做一只快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。老師請兩只小鳥先來示范一下，邊飛邊去請客人來你家玩，其他小鳥先看，想想有沒有需要改進(jìn)的地方，好嗎？

12、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧?。▽W(xué)生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客）

（同開始的學(xué)造云房子的動作一樣，學(xué)生對這個(gè)表演也比較膽小，因此參與的學(xué)生不多。）

13、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

14、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時(shí)候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。

云房子怎么樣了呢？

（課件出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）

板書：變小了，不見了

（一緊張，連板書都忘記了。）

誰愿意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）

小朋友們，你們從他的朗讀中聽出了什么？（指名說：小鳥很奇怪，很驚訝）

大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）

還有誰也想讀？師：是誰把天空洗干凈了呢。

15、請同學(xué)們讀一讀課文5、6自然段，指導(dǎo)讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。

師：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，師：在這干干凈凈的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎么樣啊？

把你的感覺，通過你的朗讀表現(xiàn)出來，齊讀第6自然段。

（五）總結(jié)

1、師：小朋友啊，喜歡云房子嗎？叫叫它。（手點(diǎn)課題，齊讀兩次）

師：是呀，不光是云房子，因?yàn)橛辛诵Σ[瞇的太陽，水汪汪的藍(lán)天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收。看到美麗的天空，你們想說些什么呀？

2、對啊，盡管云房子不見了，但笑瞇瞇的太陽公公、水汪汪的藍(lán)天讓我們感受到一種雨過天晴后的清新、明凈、清純，我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。

（配樂《安妮的仙境》，師朗誦詩歌《給一片純凈的藍(lán)天》。）

（課件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預(yù)想的效果。）

3。、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，讓我們從小做“大自然的維護(hù)者”吧。

4、最后，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？

（師生一齊朗讀全文。）

5、布置作業(yè)：看到天空中各種各樣的美麗的云朵，你能編一個(gè)關(guān)于“云”的童話故事嗎？

板書設(shè)計(jì)：

云房子

各種各樣——變小了不見了

附：給一片純凈的藍(lán)天

是誰把你

洗得那樣明凈？

多像弟弟臉上

水汪汪的眼睛。

是誰替你

打扮得如此美麗？

為你寬廣的胸膛，

披上了藍(lán)藍(lán)的紗衣。

我把小鳥悄悄放飛，

讓它們唱出甜甜的歌曲；

我讓白云慢慢飄游，

就像花兒開在你的發(fā)際。

啊，藍(lán)天，

你像童話一樣純凈。

我在你的目光里，

讓夢兒——

向你輕輕飛去。

云房子教案8

教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。

2、說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（讀課題）。

2、小朋友，剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些云兒被一群活潑可愛的小鳥看到了，它們說：

哇，這么多白云！誰會像小鳥一樣說？白云真多呀，誰再來讀。白云這里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齊讀。

3、這么多白云，小鳥們最想做什么呢？

哇，這么多白云！我們來造云房子。你也能像小鳥一樣說一說嗎？指名讀。

請你們響亮地告訴其他小鳥。齊讀。

二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們來看看小鳥們造了怎樣的云房子。

出示：

云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的'大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

自己輕輕地讀一讀。

2、小朋友，你喜歡小鳥造的哪座云房子？

學(xué)生分句讀好，我喜歡……

（1）傻傻地橫著多可愛呀。誰也喜歡的？

（2）美美地開著真漂亮啊。誰也喜歡的？

（3）這座樓房真高呀！誰也來讀。

（4）大禮堂寬敞又明亮。喜歡的小朋友來讀。

（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。誰喜歡這座小房子的？

3、誰能把這些云房子全部向大家介紹一下。

4、小鳥們造了這么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你們會造哪些云房子？小組討論討論，簡單畫一畫。

5、填空：

（1）我造的云房子像。

小組里的同學(xué)一起說說你們都造了哪些云房子？

（2）我們造的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。

三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

1、云房子真多呀，小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。讀詞

2、師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩。

（1）你好，小黃鸝?。愫茫铲o）我剛造好了一幢云房子，請你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。

（2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？

（3）小百靈：你好，喜鵲?。愫茫┛斓轿壹襾砜纯窗伞?/p>

3、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？請趕快行動吧！（學(xué)生活動）

4、小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。

四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)

1、忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？小朋友猜猜看這時(shí)候的天空是怎樣的？

出示：

天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。

2、這個(gè)句子很長，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀

3、指名讀，齊讀。

4、你還能說一個(gè)（）的太陽

一片（）的藍(lán)天

5、有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥的家。

6、讓我們一起美美地讀這小節(jié)。

五、總結(jié)全文。

一場雨過后，天空漂浮著一些白云，小鳥們看見了，開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。這么美的天空，我們一起把它讀好，行嗎？

齊讀全文。

六、課外拓展

天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。

課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。

云房子教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，指導(dǎo)兩個(gè)生字“及”、“耍”書寫。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生走入課文描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

課件展示白云圖片：小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些白云漂亮嗎？你們喜不喜歡？小鳥們看了這些美麗的白云，也非常喜歡呢！想知道小鳥是怎么說、怎么做的嗎？那么就讀讀課文吧，看看小鳥們的所說所做。

二、初讀課文，整體感知

（一）（1）用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的序號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。

（2）同桌分段讀文，同時(shí)指出對方讀錯(cuò)或不流利的地方，并幫助其練習(xí)改正。

（二）檢查自讀情況

（1）認(rèn)讀生字，小老師領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)“房”、“造”、“?！薄瓣嚒?、“凈”的讀音。

（2）指導(dǎo)生字書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“及”、“?！?/p>

（3）學(xué)生寫字。

（4）指名讀自己喜歡的自然段。

三、再讀課文，讀中感悟

（一）、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

1、正在這時(shí)，飛來了一只小鳥。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的

說什么呢？誰來做做這群可愛的小鳥？——讀

2、小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。

3、小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

4、交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？

——學(xué)生發(fā)言，交流。

5、（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？

①指名讀，評議。（第一個(gè)由教師評，其他挑兩個(gè)由學(xué)生評）

6、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）

7、這些云房子的樣子可真多，你能用一個(gè)詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？

8、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子小鳥們的心情怎樣呢？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？

9、小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”猜猜看小鳥們在說些什么呢？

10、多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？

11、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！可后來發(fā)生了一件意想不到的事，想知道發(fā)生了什么事嗎？那么就請同學(xué)們讀讀課文的下半部分吧。

（二）、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。

忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？ 你們覺得奇怪嗎？對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。

2、誰愿意讀讀這兩個(gè)詞語？（指名讀）

3、夸夸他哪兒讀的好？

指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點(diǎn)）

4、雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！

5、讓我們一起把最后一小節(jié)美美地讀一遍吧。

6、小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空中快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文

7、總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子??？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？）

云房子教案10

一、導(dǎo)入新課

1、師：上節(jié)課，老師和大家學(xué)習(xí)了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）

2、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

生：讀通課文和學(xué)會生字。

3、師：既然我們學(xué)會了生字，老師可要來檢查了。每個(gè)讀一遍，聲音響亮。

生：開火車讀生字、個(gè)別讀。

4、師：剛剛我們讀了生字，現(xiàn)在請你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？

生：我覺得云房子很有趣。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個(gè)自然段知道的？請你打開講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。

生讀課文。

2、學(xué)生匯報(bào)。

（師出示第二自然段。）

3、師：這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎？那寫什么？自己讀讀第一、第二句話。

生自讀句1、句2

4、學(xué)生匯報(bào)句1、句2寫了什么？

5、多媒體顯示

師：小鳥看見這么多白云，感到怎么樣？

生：感到驚奇、開心。

師：小鳥看見這么多白云，（這么多加點(diǎn)）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？

生練讀

6、個(gè)別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。

7、師：哪一句話描寫了云房子的樣子？生匯報(bào)

師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請你自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。

8、學(xué)生匯報(bào)

（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點(diǎn)大樓房大禮堂大冬瓜花兒一點(diǎn)點(diǎn)小的

（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點(diǎn)很寬的很高的傻傻地美美地

9、師：你能把這些詞兒讀好嗎？

生練習(xí)朗讀

10、個(gè)別讀詞兒

師評：（1）老師聽出來了，這朵云像大樓房，很高很高。

（2）這朵云真的像很寬的大禮堂。

11、師：讀好了這兩個(gè)詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。

生練習(xí)朗讀句3

個(gè)別讀句3

12、個(gè)別讀詞兒

師評：（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛！

（2）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！

（3）呦，這可是最小號的。

生：練習(xí)朗讀句4，個(gè)別讀句4

13、師：誰能把兩句話連起來讀好？

生練習(xí)朗讀，個(gè)別讀

14、師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？

生練習(xí)背誦

個(gè)別背句3

師出示：有有

個(gè)別背句4

師出示：有的有的也有的

15、誰有本領(lǐng)把兩句話都背好？

16、師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。

17、師小結(jié)：同學(xué)們真能干，一下自就把這一段學(xué)好了、讀好了。不過課文不僅僅寫了云房子的樣子，還在開頭寫了云是什么時(shí)候出現(xiàn)的，后面有介紹了云怎么樣了。你想把其它段也讀好嗎？

三、學(xué)習(xí)其它自然段

1、師提出要求：你喜歡哪一段就讀哪一段，讀好了，老師請你上臺讀給大家聽。

2、生練習(xí)朗讀。

3、師：你喜歡哪一段就讀哪一段。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽他哪里讀得好，等他讀完，請你夸夸他。

4、個(gè)別上臺讀（可以不按課文順序讀），其他評講。

（1）生讀，生評：他把還來不及全收回去讀好了

師出示：還來不及全收回去

個(gè)別讀、齊讀

（2）生讀生評：把小鳥開心極了讀出來了。

師出示：開心極了

個(gè)別讀、齊讀

（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。

師出示：玩耍什么意思？

（4）生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。

師出示：咦？云房子哪兒去啦？

個(gè)別讀齊讀

（5）生讀

師出示第六自然段

生評：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天讀出來了。

師加點(diǎn)笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天

個(gè)別讀詞

多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。

5、師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請你先練習(xí)朗讀，然后讀給你的同桌聽，讓同桌為你提提意見。

6、生互相練習(xí)朗讀

7、每一段請數(shù)個(gè)同學(xué)讀

四、總結(jié)全文

師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個(gè)笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。這么美的天空，我們一起把它讀好，讓所有聽課的老師再來欣賞一次，好嗎？

齊讀全文

五、說話訓(xùn)練

1、師：其實(shí)天上的云樣子可朵呢！你見過什么樣的云嗎？我知道有很多同學(xué)課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的云。

2、生說所見到的云或出示圖片

3、師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？

天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。

師：說話的時(shí)候，你可以用一個(gè)有的和也有的，也可以用兩個(gè)、三個(gè)有的和也有的。

生說話

4、天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時(shí)，我們可要做個(gè)有心人，多注意觀察。

云房子教案11

教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。

學(xué)生分析：

經(jīng)過一年的長期培養(yǎng)，我班學(xué)生閱讀感悟的能力較強(qiáng)，特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣，孩子們在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強(qiáng)，上該類課文課堂氣氛較活躍。

設(shè)計(jì)理念：

結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學(xué)習(xí)，教師有意識地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強(qiáng)民主合作的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生樂于觀察、探究的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會“房、公、及、客”四個(gè)字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無云時(shí)，天空的潔凈。能誦背課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)揮想象，進(jìn)行寫作練習(xí)。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1、游戲復(fù)習(xí)生詞：（1）開火車讀詞語。（2）課件游戲“打雪人”生口頭填詞，師操作。

2、激趣導(dǎo)入

（1）讀了課題后，你有什么疑問？

（2）學(xué)生質(zhì)疑：云房子是什么？小鳥是怎樣造云房子的？造了怎樣的云房子？（帶著問題學(xué)習(xí)課文）

二、初讀課文，感知大意

1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。

2、同桌互讀，互相正音。

3、師范讀課文，分小組讀課文。（相應(yīng)進(jìn)行師生、生生互評）

三、深入感知課文內(nèi)容

1、師背第一自然段，同時(shí)出示畫圖及句子“哇，這么多的白云，我們來造云房子！”

2、生練讀此句，在評議中感受“！”的讀法。

3、引入：不一會，云房子造好了，在哪個(gè)自然段寫出來？（生答）

4、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）生自讀第二自然段，后同桌互讀，互相說說小鳥們造了哪些云房子？互相畫畫。

（2）指名同桌讀課文，（生評議，在請同桌練讀），派一名學(xué)生拿著畫說說小鳥造了哪些云房子？

（3）貼出學(xué)生的畫，小鳥造的云房子怎樣？（學(xué)生指出應(yīng)讀出的語氣）練習(xí)朗讀，后看著畫背課文。

（4）引：小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造自己心目中的云房子吧！

（5）小組按“白云真呀！有的像（），有的像（），還有的像（）。”的句式練說說自己想造的云房子。

（6）指名各組代上黑板畫云房子，再按句式說說黑板上的云房子。（評想象小明星獎）

（7）引入：這么多美麗的云房子，勤勞的“小鳥們”，你們現(xiàn)在的心情怎樣？哪幾自然段寫小鳥開心的心情？（生答）

5、學(xué)生自讀三、四自然段。

（1）指名讀，分組讀，讀出快樂的語氣。

（2）師生進(jìn)行“做客”的表演。（評議）

（3）練習(xí)背誦這兩段。

（4）引：正在小鳥開心的時(shí)候，忽然，吹來一陣風(fēng)，事情發(fā)生了什么變化？（生答，課件演示）。

6、學(xué)習(xí)五、六自然段。

（1）學(xué)生自讀這兩段，后同桌互讀，討論從這兩段中讀懂了什么？不明白什么？

（2）分別指名練五、六自然段。（自評，生評）

（3）學(xué)生回答弄懂的地方，提出不明白的問題，互相解決。

（4）進(jìn)行頌背練習(xí)。

7、說說用什么辦法把云房子留下來？（生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下云房子。）

8、生匯報(bào)各自留下云房子的情況。

9、師小結(jié)全文，生朗讀或背誦全文。

四、寫字練習(xí)

1、出示“房、公、及、客”，學(xué)生認(rèn)讀。

2、分組說說如何記住這些字，后指名記字，口頭組詞。

3、互助描紅，進(jìn)行評議。

云房子教案12

教學(xué)目標(biāo)：

（1）正確、流利有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

（3）了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

2.了解雨后天空美麗的景象，體會小鳥們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛生命的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、猜謎引入。

小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個(gè)謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，讒嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍(lán)天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經(jīng)?？吹降?。

可是，你們看見過用云造出的房子嗎？今天，我們要學(xué)的課文題目就叫《云房子》?！胺俊笔莻€(gè)生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導(dǎo)“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長，這個(gè)房字才漂亮。）

大家一起讀課題。讀了課題，你想知道些什么？（云房子哪里來？誰住呀？云房子究竟什么樣？）板書：誰造的？什么樣？小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細(xì)讀書，就能解答。那就請小朋友打開書本，自己輕聲讀課文。注意：讀書時(shí)看清拼音，讀準(zhǔn)字音，如果遇到難讀的詞句，就多讀幾遍，想辦法把它讀準(zhǔn)讀通。開始吧。

二、檢查讀書。

大家讀得真認(rèn)真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。

（1）這是一組只認(rèn)不寫的字，誰來領(lǐng)著小朋友喊喊它們的名字？開火車。（2）請一組開火車讀好由生字組成的詞。

詞語讀正確了，我們開始來讀課文。也請一組小朋友開火車。其他小朋友也別閑著，你們當(dāng)評委，聽聽他們誰能獲得正確獎。（學(xué)生評）發(fā)獎

三、細(xì)讀課文。

1.剛才，小朋友提的兩個(gè)問題，有答案了嗎？別急著回答，請大家?guī)е@兩個(gè)問題，再仔細(xì)讀一遍課文，這回要求大家，只看，不出聲，默讀課文時(shí)還可以用筆把回答問題的句子括出來。開始。

2.下面我們來交流：

（1）A.云房子是誰造的？你能讀讀書上的句子嗎？（相機(jī)出示：一群小鳥）

師：一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？出示：哇，這么多白云！誰來讀好這一句。評誰能把“多”這個(gè)意思讀出來。誰能連起來讀好這一句。

B.師：讀到這里，老師有點(diǎn)不明白，怎么會有那么多白云呀？（指讀第一節(jié)）

C.原來是這么回事，你們真會讀書，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑問。好，我們一起讀好這一句。

（2）A.小朋友想不想看看云房子究竟什么樣？閉起眼睛認(rèn)真聽。（師讀）B.你們看見了嗎？你看到什么樣的云房子？（學(xué)生自由交流）

C.剛才，小朋友說的書上也寫了，找一找在課文的哪里？讀讀這些句子，說說你最喜歡哪幢云房子？

“有很高的大樓房” “有很寬的大禮堂”，知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方。

“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，哪朵云？為什么喜歡它？擺一擺（理解：橫著）“有的象花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。

D.有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

E.天空里除了這些樣式的云房子，還會有些什么形狀？誰能用“有的像有的像還有的像?！边B起來說說。

這么多各式各樣的云房子，你們喜歡嗎？老師也很喜歡，那我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)，好嗎？（師生對讀）

（3）小鳥們看見這么多、這么美的云房子，怎么樣？（開心極了）你從那些句子中體會到的？老師請女小朋友來演一演這群開心的小鳥。男小朋友為你們配音。

還有那些句子也能看出小鳥很開心？“嘰嘰喳喳嘰嘰喳?！毙▲B們在說什么？聽到小鳥說話的小朋友舉手。（你們都是鳥語專家）那就請你們大聲地把你聽到地鳥語說出來。這就叫嘰嘰喳喳嘰嘰喳。

我們班誰的嗓門最大？指導(dǎo)讀好“做客”、“玩耍”（熱情些、高興些）

小鳥們真開心，你們這節(jié)課上的開心嗎？老師也很開心。不過，有個(gè)我一直搞不明白，第一節(jié)里說：太陽公公還來不及把云全收回去，太陽是怎么收的呢？把云全收回去后天空有會怎樣呢？課后小朋友讀讀下面的課文，再翻翻課外書，幫老師想想好嗎？下面我們再來讀讀今天學(xué)的幾個(gè)生字。

四、寫字。

讀得好還要寫得對、寫得好。我們一起重點(diǎn)看看三個(gè)字?！凹啊弊⒁夤P順。

“禮”還可以組成什么詞？ “?！辈荒芎汀耙被炱饋?。

云房子教案13

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白小豬、小牛、小猴三個(gè)動物的美好品格。

2、能有感情地朗讀課文，并發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表演文中的情境。

3、在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒已見，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

充分理解課文內(nèi)容，能讓學(xué)生置身于文字表現(xiàn)的情景，作創(chuàng)造性的表演。

三、教學(xué)過程：

1、激疑導(dǎo)入。

劉老師發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐的位置和平時(shí)有點(diǎn)不一樣嘛，長長短短的，怎么回事??？（生答）

聽了你的回答老師想起一個(gè)詞，叫明知故問，明明知道答案還故意問，確實(shí)，老師啊是有目的的，剛剛回答這個(gè)問題我們一起回憶了上節(jié)課的內(nèi)容。好，那你們就是小豬組，你們這組自然就是小牛組，你們當(dāng)然是小猴組啦！

我們開始上課好嗎？

2．新授課文

（1）初學(xué)課文后，同學(xué)們就喜歡課文中的小豬、小?；蛘咝『镒恿?，喜歡自然是有理由的，下面老師就請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，用文中的詞，用因?yàn)樗哉f說你喜歡這動物的原因。

交流。（師隨機(jī)板書：小豬

憨厚可愛，小牛

節(jié)儉，小猴

聰明能干）

（2）學(xué)習(xí)課文的第一部分

A初讀，我們就感覺小豬憨厚可愛，小牛節(jié)儉，小猴聰明能干，都那么招人愛，這樣吧，我們來比一比，看哪組能讀得讓老師更喜歡這人物。B個(gè)別練習(xí)。

C交流（指讀，齊讀）

（3）學(xué)習(xí)課文的第二部分

A小豬、小牛、小猴他們各有各的如意算盤。時(shí)光匆匆，一年過去，土地爺爺又來拜訪他們了，他看到什么？聽到了什么？又是如何評價(jià)的呢？按我們剛才自學(xué)6、7自然段，找一找，劃一劃（出示幻燈片），看到的用，聽到的用~~~，評價(jià)用，劃好以后再讀一讀！

B小組自學(xué)

C交流

D三組同學(xué)都讀得那么好，這樣吧，下面我們來演一演，就演一年后土地爺爺回訪小豬、小牛、小猴這部分，看哪組最有想象力，演得最有意思。

好，那就同桌一人演土地爺爺，一人演小豬小?；蛐『铮瑺幦∽尷蠋熆粗心闵吓_來演。

E小豬組表演-評

小牛組表演-評

小猴組表演-評

F再次修改，小小組完整地表演-上臺表演-師生共評

（4）老師認(rèn)為各抒己見方能百花齊放，你們喜歡其中的一個(gè)動物肯定贊同他們處理那袋麥子的做法。那么就大膽地表達(dá)你的觀點(diǎn)，和老師辯一辯。

出示：A、哼，這小豬，真饞，一大袋麥子幾天就吃光了，真不會過日子！

B、哎，這小牛，真可憐，明明心里喜歡吃麥子，好舍不得，這不是難為自己嘛！

C、哈，這小猴，真奇怪，土地爺爺給你麥子是讓你吃的，你怎么都給種了！

4總結(jié)

真有本事，我被你們辯得心服口服！這三個(gè)小動物都沒錯(cuò)，老師都喜歡，不過現(xiàn)在的喜歡和開始不一樣了，真的理解他們了！記得課文最后小猴讓土地爺爺帶一些麥子回家，土地爺爺真的拿了些麥子走了。快過年了，土地爺爺又上路了，他呀，要把聰明的小猴送給他的麥子作為節(jié)日禮物再送給我們班的同學(xué)，學(xué)了這個(gè)故事后，你一定更聰明了，你會怎么處理你那口袋麥子呢？

看來，同學(xué)們讀了《三袋麥子》這篇課文都變得思維更活躍富有創(chuàng)新力了。

四．布置作業(yè)：今年你們都收到了麥子，那又會發(fā)生怎樣的故事呢？請同學(xué)門以小組為單位，續(xù)寫《三袋麥子新傳》。

云房子教案14

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文

3.激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣

教學(xué)過程

一．猜謎導(dǎo)入

1．小朋友們,老師這兒有一個(gè)謎語,仔細(xì)聽好了:身體多輕柔,逍遙漫天游,風(fēng)來躲一陣,雨來它帶頭.學(xué)生齊答:云.(板書:云)

2．我們都見過天上的云,它有各種各樣的形狀，可同學(xué)們聽說過嗎？云還能用來造房子呢?。ò鍟悍孔?。房是個(gè)生字，小朋友伸出手和老師一起寫，扁扁的戶字頭，下面一個(gè)方，方字的一橫要稍長）

3．指導(dǎo)讀題：云房子

二．初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字詞

1．看課文，聽課文錄音。（請小朋友們打開課文，邊看書邊聽錄音）

2．云房子多有趣呀，想不想趕快讀一讀？讀的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：

出示：1借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2遇到生字，多讀幾遍。

3不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想

（學(xué)生自由朗讀課文）

三．小黑板出示

fáng jí zào kè rán xǐ

房子來不及造做客忽然

jìng shuǎ yàng zhèn

干凈玩耍樣子一陣風(fēng)

1．指名讀，并做小老師領(lǐng)讀。（哪位小朋友想當(dāng)小老師領(lǐng)讀？）

2．同桌兩個(gè)小朋友互相讀，互相糾正讀音

3．（火車火車誰來開？）開火車讀

4．齊讀（每個(gè)詞語讀一遍）

5．去掉拼音還會讀嗎？開火車讀

6．“一，二，三，坐坐正”齊讀生詞

過渡：讀的真不錯(cuò)，相信小朋友們也能把綠色通道里的詞語讀準(zhǔn)確

出示：

xiē táng zhuàng yí shèng mī mī

一些禮堂一幢咦剩下笑瞇瞇

wāng wāng héng zhe jī jī zhā zhā

水汪汪橫著嘰嘰喳喳

1．自讀

2．齊讀

3．互讀

4．去拼音讀

做游戲鞏固生字詞

“紅紅的石榴誰來摘”（秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，樹上結(jié)滿了許多又紅又大的石榴）每個(gè)石榴后面都有一個(gè)生字，摘下石榴，讀讀黑板上的字，并組詞。

（我想請上課坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上來摘石榴）

些，堂，幢，剩，瞇，汪

指名領(lǐng)讀

四．呆會兒讀課文，希望跟讀生字一樣讀得棒！

請小朋友將課文打開，讀讀課文，找出自己最喜歡的一段讀給大家聽

自由讀課文各段落，相機(jī)糾正讀音

五．檢查自讀

1．讀了課文，有誰能告訴老師，是誰造云房子？

（一群小鳥）板書：小鳥

一群小鳥飛來了，它們看到天空里的云是怎么說的？

（哇，這么多白云！我們來造云房子。）應(yīng)該怎么讀呢？指名讀，范讀，再指名讀

2．不一會兒，云房子就造好了。這些房子是什么樣的呢？請小朋友們輕輕地讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫這些房子的語句

你畫了哪些語句，請你讀給大家聽！

（有的像……有的像……有……有……也有……）

3．有這么多幢云房子，你最喜歡哪一幢呢？

“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”你來找一找，擺一擺。（理解：橫著）

“有的像花兒那樣美美地開著”你能“美美地”讀好這句嗎？

“有很高的大樓房”

“有很寬的大禮堂”

“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”

有沒有誰這些云房子他都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？

4．天空里除了這些樣式的云房子，小朋友們想象一下，還會有些什么樣的云房子？誰能用“有的像……有的像……還有的像”連起來說說。同桌討論

出示：云房子真漂亮??！它們有的像……有的像……還有的像……

5．我們再來看看課文中，學(xué)生齊讀

6．試背第二自然段（同桌練習(xí)，指名背）

六．課堂作業(yè)

書背的好，字也要寫得好

完成《習(xí)字冊》

云房子教案15

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

3、激發(fā)生注意觀察大自然的興趣

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

1、板書房子，領(lǐng)讀后問：小朋友們，房子，你們住著，你們見過，知道有哪幾種房子嗎？

2、板書云，齊讀課題，看到這個(gè)奇怪的題目，你們感到奇怪嗎

二、初讀指導(dǎo)

1、默讀課文

（1）讀后回答：誰造云房子，造了干什么，后來呢？

（2）出示：課文一共六個(gè)自然段，第 自然段寫造云房子，

第 自然段寫小鳥在云房子里玩耍，第 自然段寫云房子沒有了

2、指讀第一二自然段

（1）生提出生字詞：太陽公公 來不及 造 一些 禮堂 橫

自讀，理解

師講解

禮堂：供開會或舉行典禮的大廳

（2）指讀生字詞

3、指名讀第三四自然段

（1）出示：做客 玩耍幢 嘰嘰喳喳

（2）師講幢，房子一座叫一幢

（3）領(lǐng)讀生字詞

4、指讀第五六自然段

（1）出示：忽然 一陣 洗 干凈 咦 剩下 笑瞇瞇 水汪汪

（2）讓生說說上述詞語的意思

（3）領(lǐng)讀生字詞

5、自由讀課文

三、課堂作業(yè)

1、比較下面各組字，再組成詞語

耍（ ）公（ ）陣（ ）及（ ）

要（ ）分（ ）陳（ ）極（ ）

2、正確流利地朗讀課文

3、習(xí)題3：讀讀抄抄再聽寫

第二課時(shí)

一、聽寫詞語

造房子 太陽公公 來不及

二、精讀訓(xùn)練

1、默讀第一二自然段，想：一群小鳥是什么時(shí)候造房子的？它們造的房子是什么樣子的？

2、討論：

(1) 一群小鳥是什么時(shí)候造房子的？

你是怎么知道的？

太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這句話是什么意思？

公公本來指外祖父或者年老男子，這里把太陽叫做太陽公公是什么意思呢，說說你的想法

(2)過渡：它們造的云房子是什么樣子的？

討論

一群小鳥飛過來，它們說：哇這么多白云！我們來造云房子。應(yīng)該怎么讀呢？

各處練習(xí)朗讀，指讀，師范讀，再次指讀，評讀

不一會兒云房子就造好了，這些房子是什么樣子的呢？

輕輕讀有的……有的……一只小麻雀，畫出寫這些房子美的詞語

觀察插圖房子的式樣

口述云房子的樣子

（3）各自朗讀課文第一二自然段

三、背誦指導(dǎo)

1、默讀第一二自然段，想：第一自然段寫了什么？

輕輕讀劉文，邊讀邊記。

試背第一部分

2、朗讀第二自然段，想：這一自然段一共有幾句話？

（1）試背誦第一句話

口頭填空

云房子造好了：有的像 那樣傻傻地橫著，有的

像 那樣 開著。有 的 ，有 的

也有 小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

（2）試背誦第二三兩句。

（3）同桌互相背

（4）指背

四、課堂作業(yè)

1、填空

一（ ）雨 一（ ）小鳥一（ ）麻雀

一（ ）風(fēng) 一（ ）太陽一（ ）藍(lán)天

2、背誦第一二自然段

第三課時(shí)

一、指名背誦第一二自然段

二、精讀訓(xùn)練

1、默讀課文第三四自然段這一部分寫的什么？

玩得怎么樣？

2、開心極了是一句總括的話，課文是怎么具體告訴我們小鳥們開心的呢？請畫出有關(guān)語句

（1）指名朗讀有關(guān)語句，側(cè)重體會飛出來，飛過來，嘰嘰喳喳，做客，玩耍等詞語的意思

（2）引導(dǎo)想像一群小鳥在天空中，在云朵里愉快地飛翔的情景

（3）以愉快的語氣齊讀第三四自然段

3、輕輕讀第五六自然段

課文里問云房子哪兒去啦？小朋友們能告訴小鳥們嗎？

比較：（1）一陣風(fēng)吹業(yè)，白云不見了。

（2）呼啦啦吹來一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，去房子不見了，云房子到哪兒去啦?

你喜歡上面的哪一句，為什么

沒有了沒有了，指的是什么東西沒有了

天空像洗過一樣干凈，只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天，是什么意思

三、背誦指導(dǎo)

四、寫字指導(dǎo)

1、須按筆順描紅的字

陣：告訴車做偏旁橫改成提

耍：上面是而不是面

2、其他要描紅的生字

公：上面是八不是人

3、練習(xí)描紅

五、課堂作業(yè)

1、背誦課文

2、默寫

（1）云房子造好了：有的像 那樣傻傻地橫著，有的

像 那樣 開著。有 的 ，有 的

也有 小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。

（2）云房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。天空像 一樣

只剩下一個(gè) 的太陽和一片的藍(lán)天

板書：

有的……有的……

造 有……有……也有……

云（雨過）一些 小鳥

（天晴）沒有 開心 出來 過去

做客 玩耍

《云房子》第二課時(shí)教案

淀山湖中心小學(xué)校 周蕾

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會小鳥的心情，了解雨后天空白云的變化帶來的美麗景象，培養(yǎng)學(xué)生愛觀察、愛思考的習(xí)慣。

2、在說話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

3、能正確、規(guī)范地書寫生字“造”和“?！?。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過不同層面的朗讀,感悟課文。

2、抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)：

1、模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像??”說話。

2、想象云房子的千姿百態(tài)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們一起去欣賞了美麗的云房子，這節(jié)課老師要帶著大家去云房子作客啦！請小朋友們來和云房子打個(gè)招呼吧?。R讀課題）

2、課文中的生字寶寶在這兒呢，跟它們也來打打招呼吧！

出示生字：房

及

造

樣

客

耍

然

陣

洗

凈

3、生字寶寶們找到了各自的朋友，現(xiàn)在你還認(rèn)識它們嗎？

出示詞語：房子

作客

玩耍

洗過

一樣

干凈

忽然

一陣風(fēng)

來不及

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、（多媒體播放“轟隆隆、嘩啦啦”的聲音）聽，下雨了。再聽，雨又停了，這雨真是來得快，去得也真快。一場雨過后，天空留下了一些云朵，（出示：雨過后天空漂浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？誰來夸夸它們？

生1：天上的云可真漂亮呀！

評：你很喜歡這些云朵。（出示：第一自然段）就請你給我們讀一讀第一小節(jié)。還有誰想來夸夸云朵？

生2：天上的云像棉花一樣白。

評：真是潔白的云朵。老師獎勵(lì)你也來讀一讀第一小節(jié)。

是啊，白云飄飄悠悠多美??！讓我們一起來讀好第一小節(jié)。（齊讀）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段：

1、師：多美的天空??！這時(shí)候，誰也被吸引來了呢？（一群小鳥）

小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學(xué)生桌上的頭飾為其戴上），在這里，在這里（連續(xù)幫幾個(gè)孩子戴上頭飾），還有小鳥嗎？還有嗎？（學(xué)生自己戴上頭飾）。

2、呀！這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽，它們說——（出示句子：哇，這么多白云！

-1-我們來造云房子。）

（1）哪只小鳥來說一說第一句話？（指名讀第一句話)（2）小鳥們，看到那么多的白云，你們的心情怎么樣呢？(高興、驚喜）（3）誰能帶著這種心情讀好第一句話？（指名讀）

3、親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么？（造云房子）（1）來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀第二句話）（2）想造云房子的一起告訴我吧！（齊讀)

4、那么多小鳥想造云房子，那就讓我們開始吧!來，伸出雙手，捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個(gè)小門，再開一扇窗，蓋好屋頂，真漂亮！小鳥們都造了哪些式樣的云房子呢？趕快打開書本，自己讀讀第二自然段，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。師：誰愿意來給大家介紹一下你最喜歡的云房子的式樣？ 大冬瓜：出示

師：我們來看看他介紹的云房子，你能告訴我們你為什么喜歡這幢云房子嗎？ 師：（師根據(jù)學(xué)生說的相機(jī)點(diǎn)擊：傻傻地）你能讀好這個(gè)詞語嗎？（指名讀）師：誰能來讀好這句話？（指名讀）

誰能配上你的動作再來讀讀這句話？（指名讀)讓我們男生和女生來比一比，看看哪只大冬瓜更可愛。（男女生賽讀）花兒：出示

師：這朵像花兒一樣的云房子是怎么樣的呢？你為什么喜歡它呀？（師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：美美地）你能讀好這個(gè)詞嗎？（指名讀）

師：多么漂亮的云房子??！誰能把它的美讀給大家聽？（指名讀）師：能加上你的動作來讀好這句話嗎？（指名讀）師：讓我們一起來美美地讀?。R讀）樓房：出示

師：瞧，多高呀，你能讀好這個(gè)詞嗎？（點(diǎn)擊：很高的）（指名讀）

師：這么高的云房子，像樓房一樣，誰能把它穩(wěn)穩(wěn)地讀好呢？（指名讀）師：誰能配上你的動作讓我們看到一幢很高的大樓房呢？（指名讀）師：讓我們一起來感受一下它的高吧！（齊讀）禮堂：出示

師：看到這幢云房子，我忍不住就想說：它好??（做寬的手勢引導(dǎo)學(xué)生說）（師相機(jī)點(diǎn)擊：很寬的）誰能讀好這個(gè)詞？（指名讀）

師：誰能通過你的朗讀讓我們感受到一座很寬的大禮堂呢？（指名讀）師：哪只小鳥能加上你的動作讓我們看到一座很寬的大禮堂呢？（指名讀）

一點(diǎn)點(diǎn)小的：出示

師：呀！這么小，你怎么會喜歡呢？ 你能讀好這個(gè)詞嗎？（師相機(jī)點(diǎn)擊：一點(diǎn)點(diǎn)小的）（指名讀）誰能讀好這句話，讓老師也喜歡上它。（指名讀，齊讀）

5、小鳥們，你們介紹了那么多漂亮的云房子，老師把它們用“有的??有的??”“有??有??也有??”連起來了（點(diǎn)出“有的??有的??”“有??有??也有??”句式)，請你們來聽老師連起來介紹一下吧！（師范讀）

（1）你能學(xué)著老師的樣子來連起來介紹一下嗎？（指名讀）

-2-（2）誰能不看著文字，把剛才造好的五幢云房子連起來介紹一下？（指名介紹）我們一起來介紹一下（齊讀）

6、你們喜歡這些云房子嗎？(喜歡)看，天空中還有許多白云呢！（出示白云圖）這么多美麗的白云??！那就讓我們也飛上藍(lán)天，親手去造一間云房子，好嗎?（1）請你們以四只小鳥為一組，商量商量，你們想造什么式樣的云房子? 用老師給你們的句子來說一說。（出示:我們造的云房子可美啦！它們有的像____，有的像____，有的像___??）（2）你們可真是一群能工巧匠，造出的云房子各種各樣，漂亮極了?。ò鍟焊鞣N各樣）

（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段

1、師過渡：這么多美麗的云房子造好了，小鳥們的心情怎樣呢？自由讀一讀第3、4自然段。師：（師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊：開心極了）誰來讀好這個(gè)詞？（指名讀）是呀！小鳥們可開心啦！它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。（點(diǎn)擊：飛出來，飛過去）誰能帶著這種心情讀好這段話？（指名讀，齊讀）

2、小朋友，仔細(xì)聽（點(diǎn)出“唧唧喳喳唧唧喳”）（放鳥叫聲）小鳥們還在說話呢?。?）自由想象說話：誰來當(dāng)小翻譯，告訴大家小鳥們在說些什么？

它們也在熱鬧地討論著“作客、玩?！睍r(shí)的開心事（相機(jī)點(diǎn)擊：作客、玩耍）（2）誰能把當(dāng)時(shí)的熱鬧場面用你的朗讀表現(xiàn)出來？（指名讀）（3）讓我們帶著快樂的心情一起來讀好這兩段話吧?。R讀）

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

1、過渡：小鳥們正開心地說著、笑著、鬧著、玩著，忽然！呼啦啦吹來一陣風(fēng)。（多媒體）（出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。）（師板書：變小了，不見了）

2、小鳥們造了這么多漂亮的云房子，現(xiàn)在突然不見了，你感到怎么樣？（傷心、難過、奇怪......）（指名讀句子，齊讀）

3、云房子哪兒去了呢？（點(diǎn)擊：云房子哪兒去啦？）讓我們一起來替小鳥們問一問吧?。R讀）

（五）學(xué)習(xí)第六自然段：

1、師：云房子：“沒有了，沒有了?！痹品孔硬灰娏?，此時(shí)的天空是什么樣的呢？（指名讀）（點(diǎn)擊：干凈、笑瞇瞇、水汪汪）

師：雨過天晴后，天空是明凈的，碧藍(lán)碧藍(lán)的，又是那么美，小鳥們一樣那么喜歡。讓我們美美地讀好這段話。（齊讀）

三、總結(jié)全文。

師：今天我們欣賞到了這么美麗的白云，還去了這么有趣的云房子里作客，真快樂！讓我們捧起課本，美美地朗讀課文吧?。R讀課文）

四、學(xué)習(xí)書寫生字“造”、“耍”。云房子還給咱們帶來了兩位朋友，看看它們是誰！

1、認(rèn)讀生字，組詞

2、說說字的筆順

3、說說“字寫時(shí)要注意的地方。范寫。

5、在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫2個(gè)生字。