第一篇：勞技視圖教案

第三單元、視圖

課時計劃：2課時

第一課時、工具與技法

教學任務分析

教學目標

知識技能

1.會從投影角度深刻理解視圖的概念。2.會畫簡單幾何體及簡單幾何體組合的三視圖。

數學思考

1.通過具體活動,積累學生的觀察、想象物體投影的經驗。

2.通過觀察、操作、猜想、討論、合作等活動,使學生體會到三視圖中位置及各部分之間大小的對應關系,積累數學活動的經驗。

解決問題

會畫實際生活中的簡單物體的三視圖。

情感態度

1.培養學生自主學習與合作學習相結合的學習方式,使學生體會從生活中發現數學。

2.在應用數學解決生活中問題的過程中,品嘗成功的喜悅,激發學生應用數學的熱情。

重點

1.從投影的角度加深對三視圖概念的理解。2.會畫簡單幾何體及其組合的三視圖。

難點

1.對三視圖概念理解的升華。

2.正確畫出三棱柱的三視圖和小零件的三視圖。

教學流程安排

情景引入制作小零件,明確學習三視圖的作用,并且明確正投影畫視圖的意義。對長方體的六個面進行正投影,討論比較全面研究幾何體至少需要研究幾個不同的視圖。引出三視圖的概念,并讓學生理解學習三視圖的意義。

通過教師課件演示,學生合作探究,發現三視圖位置關系及大小的對應關系。

采用多種形式學習和解決簡單幾何體的三視圖,并在此基礎上最終解決實際生活中的模型(小零件)的三視圖。

師生共同歸納總結收獲體會。

教學過程設計

問題與情景

師生行為

設計意圖

〔活動1〕

1.情景引入制作小零件。

張師傅是鑄造廠的工人,今天我有事情拜托他,想讓他給我制作一個如圖所示的小零件,我如何準確的告訴他小零件的形狀和規格? 2.給出視圖的定義。3.欣賞工程中的三視圖。4.介紹視圖的產生。

教師提問:(1)如何準確的表達小零件的尺寸大小?(2)除了用文字的語言,可不可以用圖形的語言表示?(3)你們生活中見過三視圖嗎? 活動中教師應關注: 學生是否理解將立體圖形分解成平面圖形來表達的意義。

明確學習三視圖的作用,并且為明確正投影畫視圖的意義? 通過介紹視圖的產生,使學生感受到數學來源于生活,產生于實踐。

〔活動2〕

1.對長方體的六個面進行正投影,并思考為什么選擇用三視圖來表達幾何體的形狀及尺寸。

總結: 從前向后正投影在正面內得到主視圖。從左向右正投影在側面內得到左視圖。

從上向下正投影在水平面內得到俯視圖。

教師提問:(1)選擇什么樣的視圖可以比較準確全面的表達幾何體?(2)我們對長方體的六個不同方向進行正投影,可以分別得到什么樣的視圖?(3)這些視圖分別反映了幾何體的哪些尺寸?(4)只要觀察哪些視圖就可以比較全面的表達這個長方體的形狀、大小? 活動中教師應關注:(1)學生是否理解用投影定義視圖。

(2)學生是否理解用三種視圖表示立體圖形的道理。

引出三視圖的概念,并理解用三視圖來表達幾何體形狀、大小的意義。

在定義三維投影面時,讓學生舉出教室里的三維投影面,如墻角。幫助學生理解互相垂直的三維投影面。

〔活動3〕

1.思考三視圖的畫法。

2.課件演示:對幾何體進行正投影得到三視圖。

3.將水平面、側面、正面展開到同一平面,觀察得到三種視圖的位置關系。4.同桌討論得到三種視圖大小上的規律。

教師提問:(1)如何繪制一個幾何體的三視圖?(觀察:從不同方向正視幾何體觀察幾何體的三視圖)。

(2)除了觀察,將這三種視圖畫在同一平面它們的位置和大小尺寸有什么關系嗎?(3)現在將空間中的三種視圖展開到同一平面,你還能確定它們各自的名稱嗎?(4)除了位置上的關系,在大小尺寸上,三種視圖彼此之間又存在什么關系?(5)對于其他幾何體,如何表示它的長、寬、高?(6)探索了這些規律后,我們在畫三視圖時,除了要觀察三個方向的正投影外,還需要考慮什么? 活動中教師應關注:(1)學生是否理解展開后的三視圖位置的特殊要求?(2)學生是否探究發現展開后的三種視圖對幾何體長、寬、高的對應關系?(3)學生是否明確幾何體長、寬、高的概念?(4)學生是否充分展開探究? 觀察很重要,要強調,要正對物體用視線對所看物體進行正投影。

通過課件演示有利于學生發現三種視圖在位置和大小上的關系。

討論交流有助于學生發現三種視圖的大小對應關系,主視圖與俯視圖長對正,主視圖與左視圖高平齊,左視圖與俯視圖寬相等。

明確長寬高概念:從正面觀察幾何體。長是幾何體從左到右的距離,寬是幾何體從前到后的距離,高是幾何體從上到下的距離。

有助于學生更加深刻地理解三視圖的大小對應關系。

〔活動4〕

1.選擇判斷圓柱體的三視圖,分析學生診斷錯誤的原因。2.由三棱鏡引出正三棱柱

板演正三棱柱的三視圖。3.與學生討論:(1)從三個方向看正三棱柱應看到什么形狀?(2)三棱柱的寬是三棱柱上哪部分距離?(3)總結三視圖的畫法步驟。

4.課件演示底面是一般的三棱柱的三視圖畫法。

5.通過積累得知識和經驗完成課前提出的任務。小組探究合作完成小零件的三視圖。

6.課件演示得到小零件三視圖的過程。

〔活動5〕

小結升華 布置作業 1.小結知識并指出重點。

2.課件展示辛勤工作的設計師,及各種零件的三視圖,總結升華。

活動中教師應關注:(1)學生在畫圖之前要正對幾何體,從三個方向觀察投影。(2)板演三視圖時,總結出明確的步驟。(3)先確定主視圖位置,畫主視圖。

添加平行線在主視圖下方“長對正”畫出俯視圖。

添加平行線在主視圖右方“高平齊”畫左視圖。

用圓規截取左視圖的寬與俯視圖“寬相等”。

注意:三視圖用粗線畫出,輔助線用細線

初學時,標注長對正,高平齊,寬相等,可以加深印象。(1)利用手中的長方體搭建模型幫助想象。(2)從各個方向的觀察得到正確的投影。(3)按照投影規律畫出幾何體的三視圖。(4)小組審核完成。

第二課時，拓展與延伸

三視圖簡介

從不同方向看就是工程（機械）制圖中所說的“三視圖”的初步，這也是《標準》新增加的內容，后面在初三學習時還會涉及到，就此介紹一點相關知識供老師參考：

一、視圖

通常把互相平行的投影射線看作人的視線，而把物體在投影面上的投影稱為視圖。為此有專門的國家標準GB/T14692-1993規定：物體的圖形按正投影繪制，并采用第一角（坐標）投影法。

在正投影中，一般來說一個視圖只能反映物體的一個方位的形狀而不能完整地表達物體的形狀和大小，也不能區分不同的物體。如下圖中三個不同的物體在同一投影面上的視圖完全相同。二、三視圖

三視圖是從三個不同方向對同一個物體進行投影的結果，能較完整地表達物體的形狀和大小。

1.三投影體系

在機械制圖中通常采用與零件（物體）長、寬、高相對應的三個互相垂直的投影面，分別是：

正立投影面--直立在觀察者正對面的投影面，簡稱正面，如下圖V； 水平投影面--水平位置的投影面，簡稱水平面，如下圖H； 側立投影面--右側的投影面，簡稱側面，如下圖W。

課本豎放在課桌上，可以建立一個簡易而形象的三投影面體系。2.三視圖

由前向后投影，在正面V上所得視圖稱為主視圖——能反映物體的前面形狀；由上向下投影，在水平面H上所得視圖稱為俯視圖——能反映物體的上面形狀；

由左向右投影，在側面W上所得視圖稱為左視圖——能反映物體的左面形狀。

3.三視圖的畫法：為了方便，三面視圖都畫在同一張圖紙上。可將三投影面展開，正面V保持不動，水平面H沿Y軸剪開然后繞OX軸向下轉90°，W面沿Y軸剪開繞Z軸然后向右轉90°。

4.三視圖的圖形位置：

主視圖在圖紙的左上角，左視圖在主視圖的正右方，俯視圖在主視圖的正下方 三、三視圖的投影特性（三等關系）

主視圖反映物體的長度和高度（不反映寬度，原因：寬度方位與主視的投影方向重合），俯視圖反映物體的長度和寬度（不反映高度，原因：高度方位與俯視的投影方向重合），左視圖反映物體的寬度和高度（不反映長度，原因：長度方位與左視的投影方向重合）。由此可得出三視圖之間的內在聯系，即：主、俯視圖長對正，主、左視圖高平齊，俯、左視圖寬相等。這種視圖間的內在聯系歸納為三句話：長對正，高平齊，寬相等。這種“三等關系”對整個物體以及物體上任何一個幾何元素都是適用的。

第二篇：勞技教案

第二單元 插花藝術

課 型：綜合技能課

課 時：二課時

教學目標: 德育目標：增強學生的美感，培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。

知識目標：了解有關插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法

能力目標：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。

教學重點：插花的藝術性

教學難點：插花的技巧

教學方法：講授法、演示法

教 具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.第一課時 插花藝術介紹

教學過程及內容

一、導言：

今天我給大家帶來了一些特殊的禮物：鮮花。同學們喜歡嗎？下面再請同學們欣賞一段

錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術性和表現力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習如何插花。

出示課題： 插花藝術

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經

過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請大家欣賞插花作品。

大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業插花。

3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產生了一種花的語言叫花語。請同學們回家收集一些常見花的花語，現在請說一說你所了解的花語。學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

百合：純潔、莊嚴、事業順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關懷。

向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現力。

4、我們來認識一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一種化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。

按花材的性質分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。

它們的插花方法:⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。師：下一步應添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿；你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試；第二課時演示插花步驟：；

1、⑴立意構思：也就是在進行藝術創作之前先要確定；

2、請同學們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以；在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈；

3、作品展評：請大家把作品放到前面；

4、小結：同學們的作品都很有想象力和創造性；第三單元簡單

師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。

你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

第二課時 演示插花步驟：

1、⑴立意構思：也就是在進行藝術創作之前先要確定意圖。并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。⑵根據需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。

2、請同學們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數不限。請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創作吧。

3、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創意吧。

4、小結：同學們的作品都很有想象力和創造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。同學們通過花與草的構筑一定會將我們的生活創造的更加美滿富有情調.課后記:掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花，培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。

第三單元 簡單飲食

第一課時 擇洗青菜

教學目標：

1、使學生懂得青菜必須經過選擇和洗凈后才能煮 的道理。

2、學會擇洗青菜，培養學生承擔家務勞動的能力。

教學重點：如何選擇青菜。

教學難點：如何把青菜洗干凈。教學準備：教師收集被青菜蟲和蚜蟲傷害過的青菜（大白菜、菠菜）各兩棵，清水一盆。教學過程及內容：

一、了解學生對擇洗青菜的認識。

二、結合實物講解擇洗青菜的必要性。強調洗菜前必須先把青菜放在清水里泡10多分鐘，去調殘留在青菜中的農藥。

三、讓學生看看沾有泥土的大白菜，帶有腐葉的 菠菜，帶有蚜蟲的白菜心，菜葉，告訴學生，從菜市買回來或從地里摘回來的青菜都不干凈，直接食用對身體有害。因此，青菜必須擇洗后才能煮食。

四、講解如何擇洗青菜時，可結合操作進行。

五、檢查菜葉是否有蚜蟲，最好讓學生看看有蚜蟲的菜葉，讓學生認識蚜蟲。

六、讓學生練習擇洗青菜，并進行評議，表揚在勞動中認真、細心操作的學生。

七、讓學生充分理解擇洗前長時間浸泡青菜是紡織食物中毒的重要方法之一。

八、教學完這一課之后，讓學生回家鞏固練習擇洗青菜，由家長給予評定是否擇得好，是否洗得干凈，教師抽查后作小結

課堂小結： 師生共結

課后記： 培養學生承擔家務勞動的能力。使學生懂得青菜必須經過選擇和洗凈后才能煮 的道理。

第二課時 鍋貼餃子的制作

課型：理論實踐課 教法：講授法，實踐演示發

教 學 方 式： 啟發式；多媒體課件

教 學 目 標： 使學生掌握鍋貼餃子的制作程序和方法，提高動手能力，培養學生

自理能力。

教學重點：包制方法

教學難點：制皮

復習提問：面點制作分中點和西點

導 言： 鍋貼餃子也是鍋烙，它具有餡鮮，皮香色美等特點，是中華民族 的傳統美食，深受人們的喜愛。

教學過程及內容：

一、出示交待工具，材料。

二、制作程序與方法

1、制皮

2、混合材料 餳面 揉面 搓面條

切面劑 搟面皮。

3、制餡

摘洗青菜 湯菜 碎餡 拌餡

4、包制方法：

放餡 折皮 捏攏 放置

5、煎制：

涂油 擺餃 加火 悶煎 出鍋裝盤

三、品嘗

板書設計

鍋 貼 餃 子 的 制 作

制作程序與方法：

制皮： 混合材料 餳面 搓條 切面劑 搟面皮

制餡： 摘洗菜 燙菜 碎餡 拌餡

包制： 放餡 折皮 捏攏 放置

煎制;涂油 擺餃 加火 悶煎 出鍋裝盤

小結;師生同結，學生總結實際操作過程及經驗。

作業：自己動手給家人做一次鍋貼餃子。

課后記： 教學設計合理，知識交待無欠缺，學生的學習積極性充分調動起來。

第三課時 面包制作程序與方法

課型： 理論實踐課 教法： 講授法，實踐演示發

教學方式： 啟發式；多媒體視頻

教學目標； 1.了解制作面包需要的原料和設備。

2.了解面包的制作過程,知道發酵粉的作用。

3.通過自制面包,激發探索興趣;培養動手能力。

教學準備：錄有面包制作過程的錄像帶。

教學重點：烤前處理方法

教學難點：烘烤

復習提問 面點制作分中點和西點。

教學過程：

一、引出課題

1.你們知道面包的制作程序與方法嗎？它是怎么做出來的

2.下面我們一起來仔細看一看制作面包的錄像。

二、引導學生了解面包的制作過程

1.完整看一遍錄像,引導學生說說制作面包需要哪些原料,做面包時需要什么機器。（攪拌機、發酵箱、烤箱。）①看錄像的第一段,引導學生說說制作面包需要哪些原料,做面包時需要什么機器。（攪拌機、發酵箱、烤箱。）

②看錄像的第一段,引導學生回憶并講述制作面包的步驟: 攪拌原料(面粉、發酵粉、糖、鹽、雞蛋等）

第一次發酵 第二次發酵成形 放人烤箱烘制。

三、引導學生進一步認識發酵粉的作用

1.出示兩個一樣大的面團(其中一個已和入發酵粉并經過兩次發酵)。請觀察這兩個面團是否一樣大。

2.將這兩個一樣的面團放入烤箱,請觀察面團發生了什么變化。

3.約6分鐘后,從烤箱中拿出面包,請說說兩個面包的大小有什么不同。

4.為什么一樣大的面團烤出來的面包大小不同呢? 5.小結:放過發酵粉的面包又大又膨松,沒放過發酵粉的面包又小又硬.這是因為發酵粉的面包又小又硬。這是因為發酵粉里有一種酵母，它會讓面團變大、變松、變軟。

識特點。在面包的制作過程中，既有微生物技術，又有傳動原理及電能的運用。以此為題，讓學生從感性層面上了解到發酵粉能使面包松軟可口，用機器可以輕松、均勻地攪拌原料，把面包烤熟

四、組織談話：培養孩子樂于與人分享食物，關心他人的品質

五、觀察微波爐烘烤點心的過程分享勞動的快樂。

小 結;師生同結，學生總結實際操作過程及經驗。課后記： 教學設計合理，知識交待無欠缺，學生的學習積極性充分調動起來。

第四單元 生活中的小制作

第一課時 葉脈書簽的制作

材料準備：

1、選取桂花樹葉3—5張 2、250毫升的燒杯

3、三角架

4、石棉網

5、牙刷

6、酒精燈

7、玻棒

8、火柴

9、天平

10、鑷子

11、水彩顏料

12、水彩筆

教學過程：

1、引入新課：

學生欣賞葉脈書簽。

教師：細細的葉脈交織在一起，就像絲織的細紗，又像薄薄的蟬翼，惹人喜愛，這種書簽你也能做！

2、介紹制作原理：

教師：請同學們觀察夾竹桃的葉子與桂花樹的葉子在形態和葉脈上有什么區別？ 學生1：夾竹桃的葉子比桂花樹的葉子軟，夾竹桃的葉子細常，桂花樹的葉子有點橢圓。

學生2：我們生物課上學過桂花樹的葉子是網狀的，它是雙子葉植物的葉片，而夾竹桃的葉子葉脈是平行的，是單子葉植物葉片。

教師：很好，請大家電動腦筋想一下為什么要選用桂花樹的葉子制作葉脈書簽？ 教師把夾竹桃的葉脈和桂花樹的葉脈的簡圖展示給大家看。教師：請大家比較它們的區別，那一種比較適合制作葉脈書簽？為什么？

學生1：桂花樹的葉子葉脈交織成網狀，而夾竹桃的葉子的葉脈是互不交錯的。學生2：桂花樹的葉脈書簽容易完整，存放，而竹桃的的葉脈書簽容易折斷。

教師予以肯定，對回答不太理想的予以補充。

教師：同學們還沒有學到化學這門功課，肯定很好奇，為什么葉子上的葉肉和葉綠素會掉而葉脈會完好無損。這是因為葉肉遇到腐蝕性液體就會發生腐爛。經過加熱，它會腐爛得更快。葉脈比較堅韌，不容易被腐蝕。因此，可以將一些葉片堅硬、葉脈堅韌的樹葉放入氫氧化鈉這樣的強堿性溶液中煮沸以去掉葉肉。

3、制作過程：

（1）把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入30克氫氧化鈉，把燒杯擱在石棉網上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。

（2）把樹葉浸沒在溶液中，繼續加熱30分鐘左右，用鑷子輕輕攪動，使葉肉分離，腐蝕均勻。

（3）當葉片變色、葉肉酥爛時，用鑷子取出葉片，放在盛有清水的玻璃杯內。

（4）從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷在流水中輕輕地刷葉片的正面和背面，刷去葉片的柔軟部分，露出白色的葉脈。把葉脈片浸入3%的雙氧水中，使它們變成純白色，再取出葉片，用清水洗凈，瀝去水滴。

（5）把葉脈片放在舊書或舊報紙里壓干。

（6）取出壓平的葉脈片，待葉脈干透后，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料，稍干后再壓平。（7）取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書簽了。

4、學生制作，教師指導

因為要使用到強腐蝕性的溶液，所以必須提醒學生注意安全。可采用15人左右的小班教學，或和化學老師共同完成教學實驗。如不慎沾到氫氧化鈉溶液，應立刻用水沖洗。

教師小節：；美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物；讓我們都來愛護自然，關心我們周圍的事物吧；第二課時拼布靠墊；教學目標：；1.布藝靠墊圖案拼裝技巧和縫織技法的探索；3.用語音表達操作方法；在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法；布藝裝飾品在現代家居生活中必不可少；編織材料準備；2．1塊長為15cm的正方形厚紙板；5．兩種不同顏色的布各9塊；這些圖案漂亮嗎?；看

教師小節：

美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物。用你的眼睛去發現，用你的心去留意，你就會有更多收獲。

讓我們都來愛護自然，關心我們周圍的事物吧。

第二課時 拼布靠墊

教學目標：

1.布藝靠墊圖案拼裝技巧和縫織技法的探索。2.了解熟悉操作過程。

3.用語音表達操作方法。培養學生口語表達能力及合作意識。重點與難點 在操作中掌握一根壓一根交叉編織的方法。教學過程：

布藝裝飾品在現代家居生活中必不可少。其艷麗的色彩.別致的造型以及簡單易學的制作技巧，備受人們的青睞。在日常生活中，用那些顏色各異.大小不一的布塊或舊衣服.舊床單等，依照自己的想象，把它們剪成規則的圖形，拼接成各種圖案，然后再縫制成靠墊擺放在家中，豈不是很有意義的事!怎么樣，大家一起來試試吧

編織材料準備。1．針線，剪刀。

2．1塊長為15 cm的正方形厚紙板。3．邊長為45 cm的舊布塊2塊。4．約185 cm長的斜紋滾邊帶l根。

5．兩種不同顏色的布各9塊。(剪布的方法：把紙板放在布塊上，用筆沿紙板畫一周虛線，在虛線外0.8 cm；處剪下正方形布塊，若布上有圖案，最好將圖案位于正方形中心)觀察思考

這些圖案漂亮嗎? 看一看，它們的構圖有什么特點

? 你還見過哪些類似的裝飾? 第三課時 燃燒法鑒別纖維

教學目標：

知識目標：了解用燃燒鑒別纖維的方法，通過實驗，對不同纖維的燃燒現象、燃燒后的

產物有感性認識； 技能目標：通過燃燒纖維的實驗，學會觀察、探究和真實記錄現象、過程的方法； 情感目標： 在實驗中，體現科學的實事求是的態度，具有探究的精神 教學重點：燃燒實驗的方法；操作過程；觀察現象及記錄。教學難點：操作過程；觀察現象及記錄 器材：酒精燈、鑷子、火柴、盤子

材料：棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維；純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料

教學過程 導言

燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質纖維、合成纖維三大類。燃燒實驗法：

一、精燈的使用方法

二、燃燒纖維的操作與觀察方法

三、學生實驗操作（小組）

1天然棉纖維、羊毛纖維、腈綸纖維的燃燒實驗.將觀察到現象的在相關內容 未知面料的鑒別實驗。（見學生實驗表）（說明：未知材料的鑒別，探究性實驗）

四、交流

五、整理實驗器材 本實驗注意操作安全！

一、器材：酒精燈、鑷子、火柴、盤子

材料：棉纖維、腈綸纖維、羊毛纖維；純棉布、真絲、毛料、化纖等小塊面料 燃燒法主要用于鑒別纖維素纖維、蛋白質纖維、合成纖維三大類。

二、燒鑒別纖維的方法（教材P.6）觀察內容：見P.43見 天然棉纖維、羊毛纖維、腈綸纖維的燃燒實驗.在觀察到現象在書P.43表的相關內容上打“ ”。注意：一種纖維燃燒后，將鑷子擦干凈，再做下一個實驗。2 未知面料的鑒別實驗。

在1和2、3和4、5和6三組布料中，每組選一塊布料，從所選幾塊布料的經緯紗中各抽出幾

根紗線，分別燃燒實驗。只要區分出植物纖維、動物纖維、化學纖維即可，將現象 實驗結束后，及時熄滅酒精燈。

第五單元合理膳食

教學目標；

1、設計并制作出早餐、午餐、飲料

2、以活動為中心，獲得有目的、有計劃的學習；以探究合作學習方式進行設計與制作；以經驗交流方式獲得更多知識與技能

3、積極參與小組合作、探究、經驗交流；養成一定的技術素養，增強創新精神，提高創新能力；學會與他人分享和交流信息，提高與他人合作及溝通的能力。重點；設計與制作早餐、午餐、飲料

難點；會利用查得的資料合理設計，巧妙分工；能如愿地展示介紹作品，交流經驗 教學過程：

導言：我們每個人的生活、工作、學習最關鍵的前提是健康，合理膳食是健康的源泉，隨著人們生活水平的提高，食物的種類更是五花八門，而三餐的安排尤為重要，同時要注意其他食品的攝取。“合理膳食，托起健康的每一天”仍是本節課的主題。請各小組長匯報一下課題的進展情況。生匯報；

第一小組；我們小組上網查找了有關資料，查得早餐的營養標準。第二小組：我們小組首先對我校食堂進行了調查，獲得大連三十八中學膳食營養調查表，也查得營養午餐的標準。第三小組；夏季伊始，我們小組成員對解暑飲料較感興趣，我們也查找了有關飲料。（打出幻燈片：子課題：

1、早餐

2、午餐

3、飲料）

“我是營養師”為題目，增強學生的自信心，激發出自豪感，產生持久的學習動機。設計與制作

師：同學們都做好了準備，你們是否能像營養師那樣設計與制作出早餐、午餐、飲料？ 生：能。

師；那就讓我們一起試試吧。

學生四人為一小組根據查得資料，設計早餐、午餐、飲料，并從食品的營養方面、色香味方面、原材料價格等方面進行評價，戴上白色工作帽、圍裙、食品手套，按照操作要點進行各種食品的制作；兩名同學到前面查找資料。

教師組織、引導并幫助解決困難，做技術指導，打出“注意安全，講究衛生”的幻燈片，警示“整理器材”。

濃厚的學習氣氛感染了每一位學生，同學們都動起來了，學習積極性空前高漲。作品展示、交流經驗

師：很高興看到同學們設計并制作出如此豐盛的食品，你們是否愿意交流一下經驗？ 生：愿意。

師：那就讓我們開始吧！

由于教師抓住了學生的心理，給學生創造了表現的機會，又一次激發出高昂的、自主的學習情緒。

學生踴躍展示自己的作品，介紹營養價值、原材料以及制作方法，對同學提出的問 題能做出圓滿的回答。當早餐組的同學介紹自己制作的面條如何適合糖尿病人時，一生說：我爺患有糖尿病，他不愿意吃面條，我查得了適合糖尿病的食譜。

接著讀給同學們聽，又把適合爺爺口味的早餐，以圖片的方式用大屏幕展示給同學。師生為展示的同學鼓掌，以此表示稱贊與感謝。

通過展示與交流，實現資源共享，師生共同學習，共同發展；鍛煉心理素質，增強自信心；產生責任感。

最后一個小組展示的作品是飲料，為了讓大家看得清楚，她們在實物投影儀下演示并講解。

由于配合默契，得到滿意的演示效果，體現了合作的重要性，也說明了多媒體在教學中的重要作用 飲料小組匯報后，師說：雖說汽水中的二氧化碳能把體內的熱量帶走，夏天使人感到很涼爽，但過多飲用會影響食欲，所以應適量飲用汽水，最好的飲品當然是原汁原味的汽水嘍。

學生能說的盡量讓學生講，但并非老師不講，只要合理安排教學環節，才能教學相長。總結

師說：通過本節課的學習，同學們學會了早餐、午餐、飲料的設計及制作方法，更可貴的是同學們精誠合作，共同學習。

使學生時時處于積極參與學習的狀態之中，感受成功的喜悅。結束語

春天的氣息早已漫入我們的生活，為了美好的生活，讓我們從早餐做起，注意合理膳食，托起健康的每一天。

與主題呼應，增強學生熱愛生活的思想感情。

第三篇：勞技教案

走進技術世界

教學目標：

1、通過調查訪問、收集資料，了解技術對人類社會所起的重要作用，懂得生活離不開技術。

2、了解日常生活中的技術，認識它們不同的性能和種類，掌握相關的知識和技能。

3、通過分組討論，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。教學重點：

了解技術對人類社會所起的重要作用。教學難點：

了解日常生活中的技術，認識它們不同的性能和種類，掌握相關的知識和技能。教學準備：

每人準備 3 支鉛筆、1 把削鉛筆小刀和一把卷筆刀，每小組再準備一個手搖式削筆器。教學過程：

一、激發興趣，導入新課

談話：為滿足自身的需求和愿望，從遠古到現代，人類發明、創造了數不勝數的對大自然進行改造而產生的技術。技術在保護人、解放人、發展人方面均有極大的價值。技術不僅為生產提供了先進的手段和工具，提高了生產效率和經濟效率，而且極大地豐富了人們的社會生活。

1、學生討論：舉例說明技術對社會經濟的作用。

2、學生討論：舉例說明技術對人們生活的作用。

二、探究學習，評議技術產品

1、出示插圖。思考：這些產品滿足了人們什么需求和愿望？（可以滿足人們生活、學習、工作的需要）

2、想一想，說一說 自學“知識窗”的內容。說說各種書包有什么不同？哪種書包好，為什么？

三、動手實踐，開展調查

1、小組合作 分別用三種削鉛筆的工具削鉛筆，比較它們有什么不同？可以得出什么結論？ 小結：手搖式削筆器使用便捷，削出來的鉛筆整齊美觀。

2、讀一讀、想一想 讀一讀關于新技術、新產品給人們生活帶來便利的例子，想一想生活中還有哪些例子。

3、搜集信息，整理填表 課前布置學生從各種渠道收集新技術、新產品給人們生活帶來便利的例子。交流匯報，按衣食住行四大類整理填在書上的表格中。

四、展開討論，評議問題

1、有人可能會說：“學習技術和創新那是大人們的事情，我們小學生是不可能會做。”請問這種說法對不對？為什么？

2、在收集信息的過程中，有人告訴王佳璐“技術是把雙刃劍”，你怎樣看待這種說法？

五、拓展活動

課后收集或調查訪問，了解技術在人們生活、學習、工作中的重要。

洗茶具

教學目標：

1、讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。

2、培養學生從事簡單家務勞動的能力和熱愛勞動的思想。教學重點：

讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。教學難點：

讓學生了解洗茶具的操作要領，掌握洗茶具的方法。教學準備：

茶具、洗潔精、去茶垢的輔助用品，抹布。教學過程：

一、看圖，出示課題。

1、看洗茶具的一組圖片，弄清洗茶具的主要過程。

2、剛才圖片中的同學在洗茶具，主要分幾個步驟做的，誰已經記得了？

3、根據學生回答，教師小節，并板書：浸泡、擦洗、沖洗、擦干、擺放。

二、討論學習，確定洗茶具各步驟地操作要領。

1、分組討論，根據剛才看到的圖片演示，結合平時自己的實踐經驗，說說各步驟地要領。然后對照參考書上技術信息的提示得出正確的結論。

2、將討論結果填寫在書上的表格中。

3、請學生交流學習情況，師生評議。

4、小結歸納操作要領。(1)浸泡時加1-2滴洗潔精。

(2)擦洗時不要用力過猛，有茶垢，可用牙膏擦拭。(3)沖洗時從里到外逐一沖洗。

(4)擦干擺放時用干凈抹布擦干水，輕拿輕放，擺放整齊。

三、研究性學習

通過實際操作，掌握去茶垢的幾種方法。

1、在洗茶具時，最需要清除的是積在茶杯上的茶垢。我們現在已經知道可以用牙膏擦除的方法，除此之外，你還知道可以用什么方法嗎？這種方法的效果怎樣呢？

2、讓我們分別用自己知道的方法，借助輔助材料（可以用食鹽、草木灰、食用堿、百潔布、檸檬片等），擦洗一個有茶垢的杯子。

3、各小組代表介紹所用方法，并展示洗滌效果。（可以用食鹽，草木灰，食用堿，百潔布，檸檬片等）

4、教師提問：能不能用洗衣粉？為什么？（提示：從技術信息找出答案）

四、動手實踐

分組洗茶具，師巡視指導，并請學生說說洗滌過程和注意點。

五、根據實際情況分項目進行評價。

洗衣物

教學目標：

1、通過學習，知道洗衣物的主要步驟，知道不同質地的衣物要用不同的洗滌方法，還要用不同的洗滌用品。

2、認識幾種常見衣物的洗滌標識。

3、通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學重點：

認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學難點：

認識幾種常見衣物的洗滌標識。通過實踐，初步掌握正確的洗滌方法。教學準備：

衣物質地標識，衣物洗滌說明標識等。教學過程：

一、談話導入：

談話：你平時在家要洗衣服嗎？事怎么洗滌的？看到家長又是怎樣洗衣物的？主要分哪幾個步驟？

根據學生回答，相機板書：浸泡——擦肥皂——搓洗——沖洗——晾干

二、學習新知。

1、出示幾件質地不同的衣物，提問：這幾件衣物可以一起洗嗎？為什么？

2、認識衣物質地標識和洗滌說明標識。（出示）讓學生自己認自己記，然后逐個出示各種標識，讓學生說說代表的意思。

把剛才幾件衣物拿出來，讓學生說說各是什么質地，該怎么洗？要注意些什么？

三、動手實踐時的注意事項。

1、看書學習正確的洗滌方法。

2、查閱技術信息，獲得怎樣使衣物洗得更干凈的小知識。

3、根據自己所帶要洗的衣物，說說應該用什么洗滌用品？（讓學生自己在技術信息中查閱確定）

四、評價。

自制收納盒

教學目標：

1.通過學習制作收納盒，使學生認識到身邊的廢棄物品可以改造成有用物品，激發學生關注生活、熱愛生活、美好生活。

2.在制作收納盒的過程中，培養學生分析和解決問題的能力。3.指導學生學習一些技術探究的方法，逐步培養學生的合作能力、創新意識和實踐能力。

教學重點：掌握將家中廢棄的盒子改造成收納盒的步驟與方法，并能用學到的方法與技巧制作一個收納盒。

教學難點：弄清并掌握內部隔板的制作方法和組裝方法。教學準備：

教師：多媒體課件、收納盒（范作）、創可貼等。學生：鞋盒、硬紙板、包書紙、固體膠、尺、剪刀、鉛筆等。教學課時：2課時 教學過程：

一、激發興趣，導入新課

1.在前幾課中，我們學會了洗茶具、洗衣物，用我們靈氣的雙手和爸爸媽媽一起營造窗明幾凈的家庭環境，大家是不是很有成就感呢？

2.可是，在做家務的過程中，有的同學又遇到了一些新問題，比如有的女生小發飾很多，有的男生玩具很多，他們都覺得這些零碎的小物品很難整理，在生活中你們是怎樣做的呢？有沒有很好的進行歸類放置呢？

3.學生各抒己見，教師出示六個區間的收納盒。（范例）你們看，如果我們用這個收納盒來進行小發飾或玩具的收納，你們覺得好不好？

4.今天我們就一起來學習怎樣制作一個收納盒。板書：自制收納盒。

二、新授 1.想一想

（1）你見過的收納盒都是用哪些材料制作的？（2）仔細尋找一下，在你家里有沒有直接能拿來制作收納盒的東西？

（3）做這樣的可以分為六個區間的收納盒需要哪些工作和輔助材料？

2.了解步驟，制定制作計劃

談話：如何來制作這樣一個收納盒呢？我們先來看一下書本，把步驟圖仔細研究一下。

學生4人小組探究制作收納盒,制定制作計劃。3.討論交流，突破難點

（1）學生交流自己的制作計劃，明確制作的順序

教師歸納：貼（將鞋盒內部的五個面分別貼上包書紙，根據學生的情況可以要求學生將鞋盒外部的五個面也分別貼上包裝紙），隔（制作三片內部隔板），裝（隔板組裝好插入鞋盒內）。

（2）引導學生深入探究：你們覺得這幾個關鍵環節中有哪些需要注意的地方或有困難的？

（3）教師利用多媒體展示“制作三片內部隔板”“隔板如何進行組裝”等難點環節的特寫錄像，引導學生認真觀察。

師生交流，歸納板書制作要求：貼——美觀，隔——均勻，裝——平整。

三、小組合作，實踐操作

1.教師提出制作要求，從分工合作、規范操作、安全防護等方面做一些友情提示。

2.學生進行實踐操作，教師巡視指導。

四、展示評價，總結得失 1.自主展示作品，進行評價

（1）你是怎么制作這個收納盒的？你覺得有哪些好的地方或不足之處.反思自己的制作過程,自我評價.（2）你最喜歡誰的作品，理由是什么？

2.評選出“最佳作品獎”、“巧手獎”、“團結協作獎”。3.完成書上的評價表，根據各項評價結果，填上星的數量。

五、拓展遷移，激發創新 1.出示探究問題

（1）學會了制作劃分六個區域的收納盒，你能否自己設計和制作一個可以劃分為八個、九個或更多區域的收納盒呢？

（2）你能否給自己制作的收納盒添加一些裝飾。

2.總結：同學們，讓我們帶著這些問題走出課堂，發揮想象，相信大家一定會做出自己滿意的收納盒！

我喜愛的蔬果

教學目標：

1、認識泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作過程。

2、指導學生掌握制作簡單泥蔬果的方法。

3、培養學生熱愛勞動人民、熱愛家鄉的情感。教學重點：掌握泥蔬果整體的造型方法。

教學難點：泥蒜頭中蒜薹與蒜瓣的拉、壓、勾、刮等技術處理。教學準備：自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。教學過程：

一、激趣引入，認識泥制品

教師出示泥制蔬果圖片,實物投影儀展示。

學生觀察，提問：“同學們，你們知道這些物品都是用什么制作的？”

學生回答。提問：“你是不是也想動手

二、探究學習,勞技制作泥塑的基本知識。

1、“同學們想想，為什么我們一眼就能分辨出不同的蔬果？”

2、“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要學會準確把蔬果的形狀。”

3、“請同學們仔細觀察，蘋果和蒜頭的形狀分別有什么特點？”

4、出示泥塑工具圖，介紹泥工工具。

三、實踐體驗，學生制作。播放泥蘋果制作錄像，學生自學。“誰來說說泥蘋果是怎么制作出來的？”

“在制作時還有注意什么？” 引導學生歸納注意點。學生制作。

出示你蒜頭的制作步驟圖和對應的說明文字，指名讀讀。

“誰來說說制作泥蒜頭時要注意什么？” 學生說說，師補充。學生制作。

四、比一比、評一評。

五、拓展活動，激發學生對祖國泥文化的熱愛。在議一議的基礎上，教師可讓學生閱讀書上的技術信息，或觀看相關的影像資料，從中收集有用的信息。

在老師的引導下，對議一議相關的問題的回答給予補充和糾正。

泥碗

教學目標：

1、掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。

2、使學生初步具有技術的感知、思維、想象能力、創新能力。

3、培養學生認真、細心地進行技術活動的習慣。

教學重點：掌握手捏泥碗的方法和技巧，學會手捏簡單的泥制品。教學難點：將碗壁制作得厚薄均勻，碗底圈粘合牢固。教學準備：自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷葉紋小碗圖片。教學過程：

一、互查課前準備

教師組織學生4人一組，互查課前準備，如工具不齊全，可要求同組合用。

二、成品展示，激趣引入

1、教師出示手捏泥碗成品圖片或實物。

2、引語：你能說出這么漂亮的泥碗嗎？你準備怎么做？

3、借助學生已有的知識經驗，讓學生交流，說說自己的想法。

三、教學捏泥碗的方法與步驟

1、學生欣賞書上的圖示和文字說明，比較一下，與自己的想法有什么不同？

2、學生說完后，說說手捏泥碗的方法、步驟及注意點。教師注意補充和糾正。并適時板書。

3、具體操作步驟：①搓泥團。②壓扁，捏凹成碗形。③修齊邊口。④用有齒刀刮碗的內外壁。⑤將碗底圈處刮麻并涂上泥漿。⑥裝碗底圈。⑦用手指蘸水抹光碗表面。

四、學生動手操作，教師巡視指導

1、學生依照圖示，自己動手操作。

2、輕音樂背景下，教師巡視輔導。

3、可引導同組互助合作，請一兩名學生演示制作過程。

五、思維拓展，探究學習

1、教師出示荷葉紋小碗圖片或實物，問學生：你知道這樣的泥碗是怎么做出來的嗎？

2、學生思考，相互交流。

3、教師提示：是用泥片貼碗的方法做出來的。

4、引導學生課后嘗試制作。

六、學習評價 學生自評和小組互評。

泥筆筒

教學目標：

1、掌握泥片制筆筒的方法和技巧，運用此方法做簡單的泥制品。

2、了解泥條盤筆筒和內襯模具制造筆筒的方法。

3、培養學生的觀察和分析能力。

4、初步培養學生精確、嚴密地進行技術活動的習慣。教學重點：掌握泥片制筆筒的方法和技巧。教學難點：將泥筆筒制作得牢固美觀

教學準備：自然泥、泥刀、墊板、滾子、瓶蓋、線、尺、手捏泥筆筒成品。

教學過程：

一、啟發談話，激趣引入 出示泥筆筒。

教師：“泥筆筒分為幾個部分？做泥筆筒首先要做哪一部分？為什么？”

學生觀察思考，小組討論。教師：“誰來談談自己的想法？” 學生交流自己的看法。

二、教學生用泥片制作筆筒的方法和步驟

“請同學們對照書上的圖示和文字說明，看一看制作步驟與自己的想法

教師：是否一樣，比一比，哪一種方法更好？” 學生觀察比較，談談看法。

教師：“哪位同學來談談泥片制作筆筒的方法、步驟及注意點？”

教師及時補充，并指出圓底片的周長必須等于圓柱形筒體片的長度。請一兩名學生演示用線測量圓底片周長的過程。

具體操作步驟如下：

①滾壓圓泥片。②用瓶蓋壓切泥片做筒底。③量筒底泥片周長。④用筒底泥片周長和筒高定出筒體泥片的長度和寬度，切去多余部分。⑤將筒體底邊刻麻（即加工成毛邊）并涂上泥漿。⑥將筒體泥片圍在筒底泥片周圍。⑦合圍、捏合。⑧加泥修齊筆筒，刻出頸槽。⑨完成。

三、學生動手操作，教師巡視指導

教師：“請同學們依照圖示，自己動手做一做，注意筒體與筒底粘貼要牢固，筒體造型要美觀。”

學生制作，教師巡視。出示學生制作時的典型問題，指導學生分析制作時要注意的地方。

四、評評議議

“請同學們根據評評議議的要求，為自己的作品和制作過程打星。學生自評。

“請同學們為你周圍的其他同學打星，同樣按照書本上評評議議的要求學生互評。

指導學生綜合自評和互評成績，從制作技法、作品美觀、牢固耐用、態度認真、團結互助五個方面為自己打上綜合總評的星數。

評出泥塑小能手。

五、拓展活動

教師：“你還可以用其他方法做泥筆筒嗎？如何裝飾、美化筆筒呢？”

學生思考，交流，教師鼓勵學生發揮想象，自由創意。教師：“請同學們自學‘技術信息’部分關于‘泥條盤筆筒’‘用內襯模具法 ‘裝飾、美化筆筒’的介紹，待會兒和大家交流一下你學會了哪些制作做泥筆筒’方法。”

指名交流制作方法。鼓勵學生課后嘗試制作，強調積極創新。

相框

教學目標：

1、了解相框的結構特點與制作過程。

2、了解制作相框可以選取的材料。

3、通過紙工相框的制作，學生熟練掌握紙工與塑料片的結合運用技巧。

教學重點：相框各部分結構組合 教學難點：

教學準備：作品實物、真實的相框若干種類、相片 教學過程：

一、激發興趣，導入課文

1、教師談話導入：同學們見過哪些樣子的相框，出示學生帶來的不同相框，學生觀看。

2、師：相框有什么作用？（展示相片）

既然相框主要是用來陳列相片用的，那么它應該具有什么特點？（透明區域、可以恰好容下一張照片，裝飾……）這些相框是用什么材料制作的？

你們認為我們可以采用哪些材料制作相框？ 這節課我們將首先用紙做一個筆筒。

二、指導制作

先讓學生自己觀看紙工相框制作示意圖：（書中P24-25頁）

1、說說哪部分的制作是難點，應該怎樣做才好？ 師根據學生情況相機指導

2、根據紙工符號剪下各部件。（師于此強調紙工符號的重要）

3、各部分結構組合。

提示學生注意自己所帶相片的大小，畫好相應的區域。

4、相框裝飾，生自由發揮。

三、作品評比

師生共評，選出優秀作品

四、思維拓展訓練

1、作品材料拓展：

師：我們還可以采用哪些材料制作相框？

生自由發言：塑料、竹片、木板、金屬、具有相似形狀的盒子……

2、造型拓展：

相框除了方形的，還可以做成什么樣的形狀

除了采用書中所展示的支架，我們還可以采用什么樣的擺放方式？

自由發言，回家嘗試制作。

儲蓄罐

教學目標：

1、學習掌握儲蓄罐的制作方法。

2、懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。

3、培養學生初步的創新意識、環保意識和合作意識。養成節約零用錢的好習慣。

教學重點：學習掌握儲蓄罐的制作方法。

教學難點：懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。教學準備：制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠 教學過程：

一、談話導入

你的零花錢一般存放在哪里？誰來介紹一下你的儲蓄罐？揭題。

二、自學儲蓄罐制作方法及過程、1、讓學生看書上的圖示和文字說明，了解儲蓄罐的制作過程和方法。

2、交流制作過程和方法，相機板書： 剪切——刻痕——折疊——粘貼

（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？

一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。

（2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）

（3）粘貼：在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。

（4）師演示明膠片的插法。

3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：

（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。（2）你們可以模仿書上做，也可以有創新。

看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！

三、學生制作，老師巡視。

1.發現好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）2.如果發現學生集體性錯誤，及時糾正。3.幫助個別有困難的小組。

四、作品評價。

以投影評價要求予以評價。1.小組內自評.2.組間互評.3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。五．拓展活動，創新制作。利用廢舊物品，設計制作儲蓄罐

組合筆筒

教學目標：

1、了解筆筒的結構特點與制作過程。

2、了解制作筆筒可以選取的材料。

3、學生通過制作紙工筆筒復習上學期掌握的紙工制作符號與技巧。

教學重點：筆筒各部分結構組合 教學難點：制作筆筒 教學準備：筆筒實物 教學過程：

一、激發興趣，導入課文

1、教師談話導入：同學們見過哪些樣子的筆筒，出示學生帶來的不同筆筒，學生觀看。

2、師：筆筒有什么作用？ 這些筆筒是用什么材料制作的？ 這節課我們將用紙做一個筆筒。

二、指導制作

先讓學生自己觀看紙工筆筒制作示意圖：

1、根據紙工符號剪下各部件。（師于此復習紙工符號）

2、四部分結構組合。

提示學生可以將四部分組合成不同形狀，以增加筆筒的美感。

3、筆筒裝飾，生自由發揮。

三、作品評比 師生共評：最具創意獎

最實用獎

最美觀獎

四、材料拓展思維訓練

師：我們還可以采用哪些材料制作筆筒？ 生自由發言：薯片筒、竹筒、樹樁?? 造型拓展：我們可以賦予筆筒什么樣的形狀？

第四篇：勞技教案

勞技課教案 課題：紙杯墊的制作

教學目標： 掌握紙杯墊的基本制作方法，并加以運用，制作出其他的相關作品。1.知識目標：掌握紙杯墊的基本制作方法

2.能力目標：培養學生動手能力，以及學生的創造能力豐富學生的想象力 3.情感態度：培養學生熱愛生活，注意生活的點滴

教學方法：教師較基本的制作方法，學生自己動手制作 教學重點：紙筒條的制作 教學難點：學生自己創作出其他得相關作品 教學用具：紙、剪刀、膠水、竹簽以及其他 教學課時：1課時 教學過程： 1.引言

新的課程開始前，點評上節課的剪紙作品，給予好的作品鼓勵。（首先展示教師作品）問：同學們看看我手里這個是什么材料制作而成的？（同學回答）

那么大家都知道它是用報紙做的了，那么它是有什么基本單位組成的呢？（請同學仔細看后答）

那么，我們接著看，它像是個什么東西，是做什么用的呢？巡回展示作品，請同學們積極思考。

2.新課講解 好的，在同學們看了我的作品后，經過思考我們都可以大概的知 道自己的創作方向了，那么，請大家設計出自己的制作方案。要求表明自己的創作方向，所需紙筒條的長度以及條數，并且注明所需要的其他輔助物品。

接下來首先我們來學習紙筒條的制作方法。紙筒條大家都會卷 但是在這里要注意以下幾點： 1)在卷紙筒條時要利用竹簽來卷，以保證紙筒條的緊湊性和均衡性 2)卷時要不斷的刷上膠水以使得卷好的紙筒條不會輕易的散開 3)要在卷之前就剪好所需要的紙筒條的寬度，避免不必要的麻煩。4)做卷時，要保證紙兩邊的長度始終一致。

在學生制作紙筒條的時間里，作巡視，看看學生在制作過程中遇到什么問題并加以解決。3.小結

這節課我們都知道了自己的制作方向并且已經學會了基本的制作方法，下節課，請大家按照自己的方案帶齊制作工具，在下一節課是完成作品。4.教后感

課題：環保購物袋

教學目標：

1、通過本課活動，使學生學會基本的縫制方法。

2、培養學生巧妙構思的能力，增強學生廢物利用和環境保護的意識。教學重難點：

學生通過本課掌握基本的縫制方法。

教學準備：剪裁好的布料（口袋一個、提帶兩條）

針、線、剪刀 課時安排：兩課時（本課為第二課時，第一課時為裁剪布料，同時縫制好兩條提帶）教學過程：

一、復習導入：

同學們，上節課我們已經剪裁好做環保袋所需要的材料，誰還記得都有什么呢？（一個口袋、兩條提帶、針、線、剪刀）

這節課我們就自己動手，把我們手中的材料制成便捷又實用的環保購物袋，好不好？

在這之前呢，我們先來看幾個已經制作好的環保袋（師拿出幾個漂亮的環保袋，激發學生學做環保袋的興趣）

師：你們想做出這么漂亮的環保袋嗎？（生：想）師：那現在就讓我們一起動手制作吧！

二、新授 活動過程

1、首先，將剪下的大塊布面朝里對折，然后分別從兩側底端進行縫紉，針距大致掌握在0.4厘米，縫成口袋狀。

（師邊示范邊提出明確的注意事項：）（1）從底端開始向上縫

（2）線要沿著畫好的直線向上縫，縫好的線盡量保持在一條水平線上。（3）針距盡量保持一致

（4）線不要太緊，盡量平整美觀

（5）線盡量不要太長，以便縫制，同時也要注意安全。

（生仔細觀察，爾后自己動手縫制，師巡視，進行相應的指導）

2、將袋口部分下翻1厘米，按照上述的要求把它縫制好，再將口袋的正面翻出。（師示范，學生自己動手縫制）

3、將兩條縫制好的提帶縫到布袋上。（縫制的盡量牢固美觀）（師示范，學生自己動手縫制）

4、評價學生作品:（生生互評、教師評價）

三、總結拓展

1、看看誰的購物袋縫制的精細，做得美觀大方，評選出并展示最佳作品。（標準：選材合理，縫制精細，美觀大方）

2、如何才能讓自己的購物袋更加美觀、實用、環保。

課題：電給我們的生活帶來些什么

教學目標：

了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。第一單元 家政 家用電器1、2、了解日常生活中的家用電器，并學會用不同的方法對他們進行統計分類。

3、通過教學，使學生養成節約用電的好習慣。教具準備：

1、制作多媒體課件：城市夜景，語音教室，醫院手術室，商場電梯，花卉噴灌，電子顯示屏。

2、電的來源及發電方式的錄像片。

3、拍攝一些家用電器照片。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課。

1、啟發學生討論：假如我們的生活中沒了電將會怎樣？（引導學生依據自身的認知經驗提出各種假設）

2、學生在交流的基礎上得出：我們的工作，學習，生活都離不開電，它與我們的生活息息相關。

3、揭示課題，明確本節課學習內容。

（二）學習課文，認識電的廣泛用途及它的來源。

1、多媒體展示電在我們生活中的用途。

2、請學生說說點的其他用途，認識點給我們的生活帶來了許多方便。

3、觀看錄像資料，讓學生了解電的來源和發電方式。

4、了解電的來源后，針對不同的發電方式，可以有目的的教育學生養成節約用電的習慣，并可以組織學生討論什么樣的方式是節約用電（比如：隨手關燈，出門關掉電視機等）

5、同時還可以開展愛國主義教育，因為我們國家雖然國土面積很大，在世界排名第三位，但我國人口眾多，人均占有的資源就很少了，節約用電就是減少資源的消耗，這也是愛國的一種具體行為。

（三）學習課文，評議學生家里的家用電器。

1、處事家用電器照片，組織學生分組進行討論：你家里有哪些家用電器？那些你會用？小組內可議一議使用各種家用電器的體會，進一步認識電給我們的生活帶來的方便。同時完成書上習題。

2、小組內合作完成課文中的統計表。

3、小組內合作完成課文中的填空題。

4、引導學生思考是否可以采取其他方法給家用電器分類。

（四）因地制宜，加強現場教學。

組織學生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內交流，后小組內推選代表交流。有條件的學校，可組織學生到當地的家用電器生產企業參觀，了解家用電器的生產流程；或到專業的家用電器商場參觀，要贏有關人員作介紹，邊參觀邊講解，增強學生的感性認識，也可給學生分號租后讓學生自己去參觀，回校后組織交流。

課題：安全用電的基本常識

教學目標：

1、通過教學，讓學生掌握安全用電的基本常識。

2、了解常見的違章用電現象。

3、了解觸電的急救處理。教具準備：

1、準備一些觸電事故的圖片。體現出不安全用電的危害性。

2、圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現象的錄像短片。

3、]準備一根干燥的木棒、一把絕緣良好的鋼絲鉗。教學過程：

（一）導入新課。

1、多媒體展示觸電事故的圖片。

2、通過圖片的展示讓學生知道違章用電的危害。

3、揭示課題，明確本課的學習內容。

（二）練習中思考，思考后完善。

1、運用多媒體，展示一些日常生活中的違章用電現象，組織學生討論交流，共同完成書上的8道判斷題。

2、學生自行擬定安全用電注意事項，擬訂好后，組織學生在小組中交流。

3、引導學生思考日常生活中還有那些違章用電現象，以培養學生舉一反三的能力。

4、老師可以對安全用的注意事項進行一定的補充講述。

（三）結合實際，贈錢干全用電意識，培養節約用電習慣。

1、學生檢查自己家里的家用電器使用情況，結合以上全用電的各項要求作出安全評價。

2、小組內討論交流：在生活中怎樣做到節約用電，培養學生節約用電的習慣。

（四）預防為主，消防結合。

1、安全用電器到了預防的作用，但是萬一發生觸電事故該如何處理，“技術信息”提供了3條有益的建議，教師可以分別進行講述，并做演示，讓學生參與。

2、教師可適當補充講解什么是絕緣體，并舉例說明，以擴大學生的知識面。

3、也可補充講一些常用的急救電話（119，120，110，122）以及具體用途，并說明在什么情況下才可以使用和怎樣使用。

課題：怎樣閱讀家用電器使用說明書

教學目標：

1、讓學了解閱讀家用電器使用說明書的重要性。

2、掌握閱讀家用電器使用說明書的正確方法。

3、通過教學，幫助學生養成科學合理地使用家用電器的良好習慣。教具準備：

1、準備一個文件袋，內裝有一些常見家用電器使用說明書。

2、老師傅音教室里家用電器（比如電視機、錄音機）的使用說明書，分發給學生。教學過程：

（一）創設懸念，導入新課。

1、出示事先準備好的文件袋，讓學生猜測袋內物品。

2、揭示袋內物品，展示多種家用電器使用說明書，引導學生評議這樣保管的好處。建議學生學習并在日常生活中模仿。

3、揭示課題，明確本課學習內容。

（二）分組討論，認識掌握。

1、小組討論：你閱讀過家用電器的使用說明書嗎？你是怎樣閱讀的？在這方面又沒有什么經驗教訓？建議閱讀家用電器使用說明書的學生可多談一些自己的體會。讓學生在討論中進一步認識閱讀家用電器使用說明書的重要性。

2、第二部分的教學，組織學生進行小組學習，老師可針對教師中的電視機或者錄音機等實物，設定一些目標讓學生在操作中完成，而不必進行繁瑣的講解。提示個小組在操作中如果遇到困難，可向其他小組或老師請教，共同研究解決。

3、學完后可推選一名代表談談小組內的學習收獲。

4、探究討論：在日常生活中，還有那些物品在使用前必須認真閱讀說明書的？例如：藥品，衣物，食品，玩具。

（三）拓展延伸

1、鼓勵學生匯集后運用課堂上學到的知識廣泛閱讀各種家用電器使用說明書。可在家長的指導下邊閱讀邊動手操作。

2、鼓勵學生將家中的家用電器使用說明書進行歸類擺放，養成良好的物品歸類習慣。

課題：做家用電器的主人。

語言復讀機 教學目標：

1、認真閱讀使用說明書，學會操作語言復讀機。

2、了解使用語言復讀機的注意事項，在使用過程中避免不當操作。教學準備：

1、教師準備：將學生分成6人小組，準備與小組數相同的語言復讀機以及若干電池。復印好使用說明書，每個學生一分。家中有語言復的基的學生可把復讀機及說明書帶來。準備一臺錄音機。

2、學生準備：英語磁帶 教學過程：

（一）導入新課

教師可以出語言復讀機實物，讓學生來認一認，說說它有什么作用，你是怎樣使用它的，讓學生充分交流的基礎上，明確本節課的學習內容。

（二）做做，認認，明確部件名稱

1、指導學生閱讀使用說明碩士，教師應放手讓學生自己閱讀，讓學生對語言復讀機有個初步的認識，對其使用方法和注意事項有一定的了解。然后讓學生一邊對照說明書，以便對照語言復讀機認識機器上各種功能部件及其名稱。最后可以讓幾名學生用實物投影以減少語言復讀機各功能部件及其名稱。

2、指導學生連接電源。

教師應先指導學生認識電池的正負極，然后讓學生對照說明書給語言復讀機裝上電池，在安裝電池時提醒學生注意安裝的方向。

交流電源的使用教師可以做簡單的介紹說明并示范，強調使用交流電源是一定要用隨機配有的支流變壓器，一端插入復讀機的外接電源插孔，一端插入電源插座。

（三）做做，說說，掌握要領。

“做一做”是學習操作語言復讀機的實踐活動，也是被節課的教學重點。在課堂上，教師應給予學生充分的時間進行實踐活動，在實踐中學會操作，掌握操作要領。

（四）評一評，議一議

“評一評”部分并非只是評出學生操作的好與差，而是重在讓學生養成昨晚是及時總結，評價的習慣和客觀，公正的評價自己和他人的好習慣。教師可以把評價的目的告訴學生，引導學生自平和在小組中胡平。最后請學生根據自平和胡平的結果，在樹上填寫星數。

（五）課外拓展

1、調查語言復讀機在本年級學生中的擁有率，感受科技為人們的生活帶來的便利。

2、利用語言復讀機上“電腦錄音”的操作，錄制一段英語課文朗讀，來殘疾班級的英語朗讀比賽。提高學生利用語言復讀機學習英語的興趣，鞏固語言復讀機的操作方法。

課題：電飯煲和微波爐

教學目標：

1、學習正確使用電飯煲煮飯，幫助父母做力所能及的家務。

2、了解微波爐使用過程中的注意點，學習安全、正確的使用微波爐。教學準備： 學生事先向家長了解一下怎樣用電飯煲煮飯，怎樣使用微波爐。教學過程：

（一）談話激趣，導入新課。

師：隨著人們生活水平的提高，人類科技的發展，越來越來的家用電器一走進我們的生活，使我們的家務事變得越來越輕松了。電飯煲和微波爐就是廚房中的好幫手。

（二）議議讀讀，明確使用方法。

學習用電飯煲煮飯，可以讓平時有煮飯經驗的同學來說一說。

教師及時小結：哲學是安全，正確的使用電飯煲所應該注意的，做到了這幾點，不僅煮出的飯可口，而且也保證了電飯煲的使用壽命。

學習使用微波爐，險情學生根據平時的生活經驗，集體討論：微波爐的用途

有哪些？（如：加熱食品，熱飯菜，熱牛奶，可以解凍，可以殺菌消毒，可以烹飪佳肴），再請學生談談怎樣使用微波爐？ 〔三〕小結

總結用微波爐的操作要領。

（四）課文拓展

在家用電飯煲煮飯，用微波爐解凍，加熱食品，做菜等，做力所能及的家務事，減輕父母的負擔。

課題：洗衣機

教學目標：

1、認真閱讀說明書，學會用洗衣機洗滌衣物，掌握洗衣機的操作要領。

2、了解洗衣機的發展過程，認識人類科技進步的成果。教學準備： 準備若干份洗衣機的說明書。教學過程：

（一）激發興趣，導入新課

上課開始，教師做個調查：家中用洗衣機洗衣服的何不用洗衣機洗衣服的人數，讓學生從統計結果歸納出洗衣機已成為我們日常生活中不可缺少的一種家用電器。

（二）看看說說，了解發展過程。

出失書上洗衣機的插圖，請學生忍一忍分別是什么型號的洗衣機，人后可以請學生根據課前找到的圖片資料補充介紹。了解洗衣機的發展大致經歷了如下過程：單缸洗衣機和脫水機——半自動雙缸洗衣機——全自動洗衣機——全自動前置式滾筒洗衣機——智能洗衣機。讓學是感受到科技進步的成果。

（三）學學做做，明確步驟

1、讓學生仔細閱讀洗衣機的使用說明書，2、洗衣前準備工作：

（1）按衣物的洗滌標志分為手洗和即席。（2）把白色衣物和深色的衣物分開。

（四）議一議，掌握要領。

為什么要清理口袋？可以讓學根據平時的洗衣經驗議一議，最后總結歸納出：（1）口袋中的硬金屬物如硬幣在洗滌過程中會與洗衣機內桶相互碰撞，縮短同的壽命，甚至會損壞內桶；（2）紙幣等物在洗滌過程中會占到衣服上，且堵塞洗衣機的排水孔。(五)拓展延伸

在家幫助父母會用洗衣機洗滌衣物，培養學生生活的自理能力。第二單元 初步技術 運用多種材料進行制作 第一課 生活中運用多種材料制作的器物 教學目標：

1、通過學習，讓學生了解生活中有許多器物是由多種材料制作成的。

2、認識生活中一些常見材料的性能和用途，具有一定的觀察和分析事物的能力。教學準備: 學生自帶一樣日常生活中用兩種以上的材料制作的小物品。教學過程：

（一）揭示課題

了解人類歷史上隨著生產力的發展，勞動工具有的不斷演變和發展。

（二）看圖認識器物。

1、處事四幅圖片，讓學生說說看看，這些器物是由那些材料制成。

2、可以讓學生說一說生活中各種各樣的門，椅子，錘，鉛筆，并且談談其構成材料。可采用小組比賽的方法，比一比哪一組的觀察能力，分析能力強。例如椅子，生活中常用的材料有木，鐵，皮革，塑料等，造型更是無奇不有，讓學生交流后，教師可出示有關圖片來拓展學生的視野。

（三）展開討論，加深了解

1、提問：我們身邊還有哪些東西是用兩種以上的材料制成的。學生拿出準備好的物品，說一說物品的組成材料。

學生獨立思考以上問題，再在小組內交流，最后每組選出幾名代表發言，2、提出問題：你見過造房子嗎？說一說造房子要用那些材料？這些材料各有什么用途？ 學生思考，小組內交流，教師巡視，指點學生，隨著科技的發展，越來越多的新興材料運用于建筑物上。

（四）課外拓展，增長知識

可以根據自己的個人愛好，即特長，自由組成探索小組，對錢幣，水桶，筆，床等物品進行探究，通過實地采訪，上圖書館，上網等形式，對生活中的器物有更深入的了解。

課題：紙杯墊的制作

教學目標： 掌握紙杯墊的基本制作方法，并加以運用，制作出其他的相關作品。1.知識目標：掌握紙杯墊的基本制作方法

2.能力目標：培養學生動手能力，以及學生的創造能力豐富學生的想象力 3.情感態度：培養學生熱愛生活，注意生活的點滴 教學方法：教師較基本的制作方法，學生自己動手制作 教學重點：紙筒條的制作

教學難點：學生自己創作出其他得相關作品 教學用具：紙、剪刀、膠水、竹簽以及其他 教學課時：1課時 教學過程： 1.引言

新的課程開始前，點評上節課的剪紙作品，給予好的作品鼓勵。

（首先展示教師作品）問：同學們看看我手里這個是什么材料制作而成的？（同學回答）那么大家都知道它是用報紙做的了，那么它是有什么基本單位組成的呢？（請同學仔細看后答）

那么，我們接著看，它像是個什么東西，是做什么用的呢？巡回展示作品，請同學們積極思考。

2.新課講解

好的，在同學們看了我的作品后，經過思考我們都可以大概的知

道自己的創作方向了，那么，請大家設計出自己的制作方案。要求表明自己的創作方向，所需紙筒條的長度以及條數，并且注明所需要的其他輔助物品。接下來首先我們來學習紙筒條的制作方法。紙筒條大家都會卷 但是在這里要注意以下幾點：

1)在卷紙筒條時要利用竹簽來卷，以保證紙筒條的緊湊性和均衡性 2)卷時要不斷的刷上膠水以使得卷好的紙筒條不會輕易的散開 3)要在卷之前就剪好所需要的紙筒條的寬度，避免不必要的麻煩。4)做卷時，要保證紙兩邊的長度始終一致。

在學生制作紙筒條的時間里，作巡視，看看學生在制作過程中遇到什么問題并加以解決。3.小結

這節課我們都知道了自己的制作方向并且已經學會了基本的制作方法，下節課，請大家按照自己的方案帶齊制作工具，在下一節課是完成作品。4.教后感

課題：電飯煲和微波爐

教學目標：

1、學習正確使用電飯煲煮飯，幫助父母做力所能及的家務。

2、了解微波爐使用過程中的注意點，學習安全、正確的使用微波爐。教學準備：

學生事先向家長了解一下怎樣用電飯煲煮飯，怎樣使用微波爐。教學過程：

（一）談話激趣，導入新課。

師：隨著人們生活水平的提高，人類科技的發展，越來越來的家用電器一走進我們的生活，使我們的家務事變得越來越輕松了。電飯煲和微波爐就是廚房中的好幫手。

（二）議議讀讀，明確使用方法。

學習用電飯煲煮飯，可以讓平時有煮飯經驗的同學來說一說。

教師及時小結：哲學是安全，正確的使用電飯煲所應該注意的，做到了這幾點，不僅煮出的飯可口，而且也保證了電飯煲的使用壽命。

學習使用微波爐，險情學生根據平時的生活經驗，集體討論：微波爐的用途有哪些？（如：加熱食品，熱飯菜，熱牛奶，可以解凍，可以殺菌消毒，可以烹飪佳肴），再請學生談談怎樣使用微波爐？ 〔三〕小結

總結用微波爐的操作要領。

（四）課文拓展

在家用電飯煲煮飯，用微波爐解凍，加熱食品，做菜等，做力所能及的家務事，減輕父母的負擔。

課題：插花藝術

課 型：綜合技能課 課 時：二課時 教學目標: 德育目標：增強學生的美感，培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。知識目標：了解有關插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法 能力目標：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。教學重點：插花的藝術性 教學難點：插花的技巧

教學方法：講授法、演示法

教 具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.第一課時 插花藝術介紹 教學過程及內容

一、導言： 今天我給大家帶來了一些特殊的禮物：鮮花。同學們喜歡嗎？下面再請同學們欣賞一段 錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。

欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術性和表現力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習如何插花。出示課題： 插花藝術

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經

過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請大家欣賞插花作品。

大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業插花。

3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產生了一種花的語言叫花語。請同學們回家收集一些常見花的花語，現在請說一說你所了解的花語。學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

百合：純潔、莊嚴、事業順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關懷。向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現力。

4、我們來認識一下插花的工具材料：

利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一種化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。按花材的性質分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。它們的插花方法:⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。師：下一步應添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。第二課時 演示插花步驟：

1、⑴立意構思：也就是在進行藝術創作之前先要確定意圖。并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。⑵根據需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。

2、請同學們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數不限。請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？

在大家插花之前，請給作品起出名字，請大家用自己靈巧的雙手來進行你們的創作吧。

3、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品？為什么？請說一下你的創意吧。

4、小結：同學們的作品都很有想象力和創造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。同學們通過花與草的構筑一定會將我們的生活創造的更加美滿富有情調.課后記:掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花，培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。

課題：擦皮鞋

教學目標:

1、通過擦皮鞋培養學生的勞動習慣。

2、指導學生學會擦皮鞋。

教學準備:

1、教師、學生每人準備一雙臟皮鞋，2、鞋刷每人一把，3、與皮鞋顏色相符的鞋油，4、抹布若干，5、與教學相配套的多媒體課件 教學過程

一、圖片引入

（幻燈片）同學們，看看大屏幕上有這么多漂亮的皮鞋，紅色、白色、黑色黃色各種顏色，各種款式，好看嗎？

看看同學們你們自己穿的什么樣的鞋?(請同學代表上臺前來給大家展示一下你們的皮鞋。)誰的鞋漂亮？皮鞋臟了還好看嗎？皮鞋臟了怎么辦？ 今天這節勞技課我們就學習擦皮鞋（出示課題）擦皮鞋有什么好處呢?(生答)整潔漂亮,給人以美感;保養皮革，可以延長皮鞋的使用壽命;我們用什么擦皮鞋呢？請看圖片

二、擦鞋工具

（生答）幻燈片顯示圖片及文字： 鞋油 鞋刷 抹布 同學們，請準備好你們的擦鞋工具。

三、擦鞋步驟

在我們擦鞋之前讓我們來共同欣賞一段小品，這是著名笑星黃宏、魏積安的作品，希望大家仔細觀看，里面可有擦皮鞋的秘訣呦！

（放映小品短片）小品中擦皮鞋的秘訣是什么？ 生答：先去土，后去泥，上油上蠟不起皮。非常好，下面我們學習如何擦皮鞋。

師歸納擦鞋步驟（邊講解邊指導學生做）：

1、擦浮土：先用質地柔軟的布料（舊的內衣內褲襪子）擦去浮土。（如果是帶鞋帶的鞋，要先把鞋帶摘下來，再擦）

2、去泥：用一塊潮濕的抹布擦去鞋面、鞋幫、鞋跟上的泥土，擦完后涼干。把但皮革縫隙里的塵土最好用刷子刷干凈。

3、上鞋油：在鞋上涂6~7個綠豆大小的鞋油,然后均勻涂抹 鞋面上（不能太多），用棉布將鞋油均勻的擦在鞋面上，每個地方都要擦到（為了避免鞋油擦到手上，可戴上手套再擦鞋油）

4、拋光：擦完油涼一段時間，讓皮鞋充分吸收鞋油，之后再用刷子來回來去的用力快擦，之后用廢舊的女士絲襪來拋光，要盡量快的擦.保準亮亮的，像新的一樣！剛才老師合同學們一起擦完了一只皮鞋，還有一只沒擦呢，下面同學們按照剛才學習的擦鞋步驟自己來擦另一只，比一比，誰的鞋擦得亮。（學生擦完后展示評比）告訴大家一個擦鞋小竅門：打上鞋油，并在鞋油上滴一兩滴醋，再用刷子刷勻．半小時后用干布再檫一檫就OK！這樣檫的皮鞋很亮而且保持的時間很長．

四、延伸教育

剛才同學們都都把皮鞋擦得很亮，掌握了擦皮鞋的技能。下面，聽一段故事，聽后談談你的感想。

多媒體放故事及文字《擦鞋年賺十萬元》

學生談感想后教師歸納教育：擦皮鞋不僅是一種勞動技能，還可以作為一份工作養活自己。有的人可能認為擦皮鞋是一份低賤的工作，不愿意去干，其實工作無貴賤之分，郭兆興用擦皮鞋養家糊口，年賺十萬元，用自己的勤勞智慧過上了富裕的生活，這樣的例子在小品中也有體現（播放小品片斷）這個小品也告訴我們工作無貴賤之分，360行，行行出狀元，只要你塌實的去工作，勤懇的去鉆研，干什么工作都可以干得很出色。

五、作業

今天這節勞技課學習了什么？給大家布置一個作業，回家后每人給父母擦一次皮鞋，讓你的父母評價一下你的鞋擦得怎么樣，將反饋交上來。今天這節勞技課就到這里。

課題：家庭常用工具簡介

教學目標：知識目標：了解常用工作的使用方法。能力目標：能正確使用工具。德育目標：培養學生的動手操作能力和團結協作能力

教學重點：電烙鐵的使用方法 教學難點：電烙鐵的使用方法 教學方法：講授法、演示法 教學用具：各種工具、多媒體 教學過程：

教師講讓學生觀看教學錄像，邊向學生演示各種工具，邊講授各種工具的用途。

一、電烙鐵

（一）分類

按加熱方式分：直熱式、感應式、氣體燃燒式

按功率大小分：15W、20W、30W、45W、100W、300W等 按結構分：直把式、槍把式

按功能分：吸錫型、恒溫型、快速加熱型、低壓安全型等

（二）使用注意事項：

1．電烙鐵初次使用前應用砂紙或銼刀將其刃口打磨干凈，露出銅的金屬光澤，然后通電，對刃口作鍍錫處理。

2．用久的電烙鐵頭刃口中心凹下成坑狀，長時間空燒不用的電烙鐵頭也會燒結出氧化層而不能沾錫。此時應用銼刀對刃口打磨成原始狀，鍍錫后再行使用。

二、鉗子

1．尖嘴鉗：頭部較細，使用于夾小型金屬零件或彎曲元器件引線，不宜用于敲打物體或夾持螺母。

2．平嘴鉗：小平嘴鉗口平直，可用于夾彎曲元器件管腳與導線。因它鉗口無紋路，所以對導線拉直，整形比尖嘴鉗適用。但因鉗口較薄，不易夾持螺母或需施力較大部位。3．斜嘴鉗：用于剪焊后的線頭，也可與尖嘴鉗和用剝導線的絕緣皮。4．剝線鉗：專用于剝有包皮的導線。使用時注意將需剝皮的導線入合適的遭口，剝皮時不能剪斷導線。剪口的槽并攏后應為圓形。

5．平頭鉗（克絲鉗）：其頭部較平寬，適用于螺母、緊固件的裝配操作。一般適用緊固M5螺母，但不能代替錘子敲打零件。

三、鑷子：有尖嘴鑷子和圓嘴鑷子兩種。尖嘴鑷子用于夾持較細的導線，以便于裝配焊接。圓嘴鑷子用于彎曲元器件引線和夾持元器件焊接等，用鑷子夾持元器件焊接還起散熱作用。

四、鏍絲刀：又稱起子、改錐。有“一”字形和“十”字形兩種，專用于擰螺釘。根據螺釘大小可選用不同規格的螺絲刀。但在擰時，不要用力太猛，以免螺釘滑口。

五、銼刀：有三角銼和平銼

六、烙鐵架：放置烙鐵、焊錫、助焊劑

七、焊錫絲：

八、助焊劑： 1．助焊劑的作用：

除去氧化膜、防止氧化、減小表面張力、使焊點美觀 2．對助焊劑的要求：

熔點應低于焊料；表面張力、粘度、比重就小于焊料；殘渣應容易清除；不能腐蝕母板；不能產生有害氣體和臭味。

學生活動：學生練習使用各種工具。板 書 設 計 常用工具簡介

一、電烙鐵

五、銼刀

二、鉗子

六、烙鐵架

三、鑷子

七、焊錫絲

四、螺絲刀

八、助焊劑

課題：葉脈書簽的制作

材料準備：

1、選取桂花樹葉3—5張 2、250毫升的燒杯

3、三角架

4、石棉網

5、牙刷

6、酒精燈

7、玻棒

8、火柴

9、天平

10、鑷子

11、水彩顏料

12、水彩筆 教學過程：

1、引入新課：

學生欣賞葉脈書簽。

教師：細細的葉脈交織在一起，就像絲織的細紗，又像薄薄的蟬翼，惹人喜愛，這種書簽你也能做！

2、介紹制作原理：

教師：請同學們觀察夾竹桃的葉子與桂花樹的葉子在形態和葉脈上有什么區別？

學生1：夾竹桃的葉子比桂花樹的葉子軟，夾竹桃的葉子細常，桂花樹的葉子有點橢圓。學生2：我們生物課上學過桂花樹的葉子是網狀的，它是雙子葉植物的葉片，而夾竹桃的葉子葉脈是平行的，是單子葉植物葉片。

教師：很好，請大家電動腦筋想一下為什么要選用桂花樹的葉子制作葉脈書簽？ 教師把夾竹桃的葉脈和桂花樹的葉脈的簡圖展示給大家看。

教師：請大家比較它們的區別，那一種比較適合制作葉脈書簽？為什么？

學生1：桂花樹的葉子葉脈交織成網狀，而夾竹桃的葉子的葉脈是互不交錯的。學生2：桂花樹的葉脈書簽容易完整，存放，而竹桃的的葉脈書簽容易折斷。教師予以肯定，對回答不太理想的予以補充。

教師：同學們還沒有學到化學這門功課，肯定很好奇，為什么葉子上的葉肉和葉綠素會掉而葉脈會完好無損。這是因為葉肉遇到腐蝕性液體就會發生腐爛。經過加熱，它會腐爛得更快。葉脈比較堅韌，不容易被腐蝕。因此，可以將一些葉片堅硬、葉脈堅韌的樹葉放入氫氧化鈉這樣的強堿性溶液中煮沸以去掉葉肉。

3、制作過程：

（1）把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入30克氫氧化鈉，把燒杯擱在石棉網上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。

（2）把樹葉浸沒在溶液中，繼續加熱30分鐘左右，用鑷子輕輕攪動，使葉肉分離，腐蝕均勻。

第一課時 相架的設計

一、教學目標

1、知識與技能：

知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質和加工特點。

2、過程與方法：

通過觀察不同造型的相架，初步學會用草圖表達自己的構思設計。

3、情感態度與價值觀：

通過學習，提高學生審美情趣，體驗勞動創造美的思想情感，樹立正確的價值觀。

三、教學重點與難點

1、重點：平面圖設計技能。

2、難點：相架結構設計和工藝流程設計。

五、教學過程

（一）確定設計要求

1、提問：

生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？你準備設計一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？

2、想一想：

根據自己的興趣與需求，獨立或尋找合作伙伴，填寫“初步設想”的表格。

（二）收集分析資料

1、收集資料

（三）學習構思方案

1、觀察思考

2、嘗試構思方案：

（四）相架設計表達

1、設計草圖

①學生獨立或者尋找合作伙伴設計樣稿，學習用草圖表達相架的設計意圖。第二、三課時

一、課 題 第一課 插花藝術 課 型：綜合技能課 課 時：二課時

二、教學目標: 德育目標：增強學生的美感，培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。知識目標：了解有關插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法 能力目標：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。

三、教學重點和難點：插花的藝術性和技巧

五、教學方法：講授法、演示法

六、教 具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.七、教學過程及內容

1、導言：

今天我給大家帶來了一些特殊的禮物：鮮花。同學們喜歡嗎？下面再請同學們欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室。

欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經走進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使鮮花更具有藝術性和表現力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習如何插花。出示課題：插花藝術

2、新授：

1）插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經

過構思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。2）請大家欣賞插花作品。

大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業插花。

3）花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產生了一種花的語言叫花語。請同學們回家收集一些常見花的花語，現在請說一說你所了解的花語。

學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花 的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。百合：純潔、莊嚴、事業順利，象征吉祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。康乃馨：象征母愛、慈愛、健康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的愛護和關懷。向日葵：憧憬、光輝、敬慕。教師:了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現力。

3、我們來認識一下插花的工具材料：

利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一種化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。按花材的性質分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。它們的插花方法:確定花插的形狀或大小，也叫打底。

根據造型選用確定插入焦點花材，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開的鮮花。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的搭配。師：下一步應添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

4、小結：同學們的作品都很有想象力和創造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。同學們通過花與草的構筑一定會將我們的生活創造的更加美滿富有情調.課后記:掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。

課題： 擇洗青菜

一、教學目標：

1、使學生懂得青菜必須經過選擇和洗凈后才能煮的道理。

2、學會擇洗青菜，培養學生承擔家務勞動的能力。

二、教學重點：如何選擇青菜。

三、教學難點：如何把青菜洗干凈。

四、教學準備：教師收集被青菜蟲和蚜蟲傷害過的青菜（大白菜、菠菜）各兩棵，一盆。

五、教學過程及內容：

1、了解學生對擇洗青菜的認識。

2、結合實物講解擇洗青菜的必要性。強調洗菜前必須先把青菜放在清水里泡10多分鐘，去調殘留在青菜中的農藥。

3、讓學生看看沾有泥土的大白菜，帶有腐葉的 菠菜，帶有蚜蟲的白菜心，菜葉，告訴學生，從菜市買回來或從地里摘回來的青菜都不干凈，直接食用對身體有害。因此，青菜必須擇洗后才能煮食。

4、如何選新鮮的青菜。

5、講解如何擇洗青菜時，可結合操作進行。

6、檢查菜葉是否有蚜蟲，最好讓學生看看有蚜蟲的菜葉，讓學生認識蚜蟲。

7、讓學生練習擇洗青菜，并進行評議，表揚在勞動中認真、細心操作的學生。

8、讓學生充分理解擇洗前長時間浸泡青菜是紡織食物中毒的重要方法之一。

9、教學完這一課之后，讓學生回家鞏固練習擇洗青菜，由家長給予評定是否擇得好，是否洗得干凈，教師抽查后作小結。

10、小組討論與交流。

六、課堂小結： 師生共結

課后記：培養學生承擔家務勞動的能力。使學生懂得青菜必須經過選擇和洗凈后才能煮的道理。

課題：鍋貼餃子的制作

課型：理論實踐課

二、教法：講授法，實踐演示發

三、教學方式：啟發式；多媒體課件

四、教學目標：使學生掌握鍋貼餃子的制作程序和方法，提高動手能力，培養生活自理能力。

五、教學重點和難點：包制方法 制皮 復習提問 面點制作分中點和西點

導言：鍋貼餃子也是鍋烙，它具有餡鮮，皮香色美等特點，是中華民族 的傳統美食，受人喜 愛。

六、教學過程 ：

1、出示交待工具，材料。

2、制作程序與方法

（一）制皮

（二）混合材料 餳面 揉面 切面劑 搟面皮。摘洗青菜 湯菜 碎餡 拌餡

（三）包制方法：放餡 折皮 捏攏 放置(四)煎制： 涂油 擺餃 加火 悶煎 出鍋裝盤

（五）水煮 放作料

（六）蒸餃 熟即可

3、品嘗和交流餃子的方法制作程序和方法，怎樣做出好吃的？

4、小結;師生同結，學生總結實際操作過程及經驗。

五、作業：

自己動手給家人做一次鍋貼餃子。

課后記： 教學設計合理，知識交待無欠缺，學生的學習積極性充分調動起來。

課題：面包制作程序與方法

課型：理論實踐課

二、教法：講授法，實踐演示發

三、教學方式：啟發式；多媒體視頻

四、教學目標：

1.了解制作面包需要的原料和設備。

2.了解面包的制作過程,知道發酵粉的作用。3.通過自制面包,激發探索興趣;培養動手能力。

五、教學準備：錄有面包制作過程的錄像帶。

六、教學重點：烤前處理方法 教學難點：烘烤 復習提問 面點制作分中點和西點。

七、教學過程：

1、引出課題

1）你們知道面包的制作程序與方法嗎？它是怎么做出來的 2）下面我們一起來仔細看一看制作面包的錄像。

2、引導學生了解面包的制作過程

完整看一遍錄像,引導學生說說制作面包需要哪些原料,做面包時需要什么機器。（攪拌機、發酵箱、烤箱。）第一次發酵 第二次發酵成形 放人烤箱烘制。

3、引導學生進一步認識發酵粉的作用

4、組織談話：培養孩子樂于與人分享食物，關心他人的品質

5、觀察微波爐烘烤點心的過程分享勞動的快樂。小 結： 師生同結，學生總結實際操作過程及經驗。

課后記：教學設計合理，知識交待無欠缺，學生的學習積極性充分調動起來。

課題：《種 大 蒜》

教學目標：

1、通過搜集資料、實際操作，掌握種大蒜的方法。

2、培養學生搜集信息、整理資料和實際操作的能力。

3、在實踐中體現分工合作、團結互助的精神，培養耐心細致的勞動態度。教學重點：種大蒜的方法 教學難點：種大蒜的方法 教學過程：

一、課前調查：

1、分組調查了解大蒜的品種、食用價值、藥用價值等。

2、請教家長或菜農怎樣種大蒜。

二、課堂交流：

1、談話：同學們，現在春天到了，風兒變柔了，天氣變暖了，俗話說“春種一粒粟，秋收萬顆子”，（板書：種大蒜）

2、匯報搜集信息：

（1）、蒜的品種，市場價格。（2）、蒜的食用價值。（3、）蒜的藥用價值。

3、認識蒜的結構以及和蒜有關的蔬菜。

三、探究方法

生小組討論并填寫實施方案表。

四、實踐種植

五、評價、總結。

3、師：種完了大蒜，大家就等著收成了嗎？我們要對他進行管理，那么我們又要去做調查了，向你身邊的人請教如何管理大蒜。下節課我們就共同研究探討怎樣管理大蒜。

【課題】走進蔬菜世界

【教學目標】

1、了解家里菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜。

2、通過調查討論，激起學生對學習蔬菜栽培知識的興趣。【教學重難點】菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜 【教具準備】圖片 【教學過程】

一、情景導入

今天我們就來了解了解蔬菜。（板書課題：走進蔬菜世界）

二、知識探討

出示一些蔬菜圖片，引導學生探討下列問題：

（1）你家的菜籃子里一般是什么菜？你的家人喜歡吃哪些蔬菜？（青菜、白菜、黃瓜、茄子、西紅柿等）

（2）我們經常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎樣的菜是蔬菜？（3）蔬菜可以分為幾類？市場上主要有哪些蔬菜？

四、交流。學生展示。

五、實踐鞏固

1、引導學生閱讀課本P1—P4內容。

2、引導學生完成P3和P4“看一看”。

3、引導學生完成P5“試一試”。

六、布置作業 回答下列問題

（1）我們經常食用的蔬菜有哪些？（2）蔬菜市場有哪幾種主要類型？（3）蔬菜可分為哪幾種類型？依據是什么？

課題：蔬菜的分類及營養成分

【教學目標】

1、進一步詳細了解蔬菜的種類及特點；

2、了解經常食用的蔬菜的營養成分。【教學重難點】蔬菜的種類、特點及營養成分 【教具準備】圖片，幾種蔬菜實物 【教學過程】

一、情景導入

蔬菜是一個龐大的植物系列，我國蔬菜的種類繁多是世界聞名的。同時蔬菜里含有多種維生素和多種人體必需的微量元素，食用時對人的健康有極大的好處。今天我們將一起來了解蔬菜的種類、特點及營養成分。

（板書課題：蔬菜的分類及營養成分）

二、知識探討

1、根據蔬菜生長發育的習性和栽培特點。大致可以將蔬菜分為白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類十類。

2、小組討論下列問題：

（1）分別舉出白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類等各類蔬菜至少三種具體蔬菜。

（2）各類蔬菜各有什么特點？生長發育習性和栽培特點是什么？

三、實踐鞏固

1、指導學生閱讀課本P52—P56的內容

2、出示幾種常見蔬菜，引導學生說說它們的類型及營養成分。

四、布置作業 回答下列問題

（1）簡單介紹白菜類、根菜類兩種蔬菜的特點。（2）蔬菜的營養主要體現在哪幾方面？

蔬菜的來源與生長

【教學目標】

1、了解蔬菜是從哪里來的。

2、了解蔬菜的栽培方式、生長習性與生長環境。【教學重難點】蔬菜的來源與生長 【教具準備】圖片

【教學過程】

一、情景導入 蔬菜是從哪里來的呢？

（板書課題：蔬菜的來源與生長）

二、知識探討

1、出示一些圖片，引導學生討論：蔬菜是從哪里來的？（蔬菜栽培方式：露地栽培、大棚栽培、溫室栽培、無土栽培）引導學生比較四種栽培方式的優缺點。

2、組織學生小組討論下列問題：（1）種好蔬菜的關鍵是什么？（2）影響蔬菜生長的因素有哪些呢？（土壤、水分、溫度、肥料、成熟、光照等）

三、實踐鞏固

1、指導學生閱讀課本P6—P8的內容。

2、引導學生完成P6“查一查”和P7“想一想”。

四、布置作業 回答下列問題

（1）種好蔬菜的關鍵是什么？要種好蔬菜需要了解哪些情況？（2）影響蔬菜生長的因素有哪些？各個因素的特點是什么？

課題：種菜的工具和過程

【教學目標】

1、認識種菜的常用工具及其用途。

2、了解種菜的一般過程及各程序的要求。【教學重難點】了解種菜的工具和過程 【教具準備】圖片，工具實物 【教學過程】

一、情景導入

今天我們就來了解了解種菜的工具和過程。（板書課題：種菜的工具和過程）

二、知識探討

1、出示一些工具實物或圖片，引導學生討論：這些工具是什么？用途是什么？

學生回答后，教師總結：(1)鐵耙——主要用于翻地，粉碎大土塊等；(2)鋤頭——主要用于整地作畦，也用于除草等；(3)噴霧器——噴灑液體農藥、噴施葉面肥；(4)水桶、水勺——澆水、施液體肥料；(5)簸箕——裝運固體肥料和土.2、引導學生思考討論下列問題：（1）種菜的一般流程圖是什么？

（確定項目→選種→育苗→定植→田間管理→收獲）

（2）我們這里主要栽培的蔬菜有哪些品種？農民為什么選擇栽培這些品種的蔬菜呢？

三、實踐鞏固

1、指導學生閱讀課本P9—P15的內容。

2、引導學生完成P9、P12、P13“議一議”。

四、布置作業： 回答下列問題

（1）種菜的常用工具有哪些？它們分別有什么用途？（2）種菜的一般過程有哪些？

課題：整地作畦和播種技術

【教學目標】

1、了解整地作畦的基本過程。

2、熟悉常用播種技術。

【教學重難點】了解整地作畦的基本過程和播種技術 【教學過程】

一、復習導入

1、提問學生：（1）種菜的一般過程有哪些？（2）育苗時需要做好哪三個方面工作？（3）什么是“畦”？什么是間苗、分苗、煉苗？它們各起什么作用？（4）在種菜過程中，需要哪些播種技術呢？

2、學生回答后，引出今天的課題。（板書課題：整地作哇和播種技術）

二、知識探討

1、出示一些圖片，引導學生討論：蔬菜栽培的第一道工序是什么？（整地作畦）為什么說它是最基本、最花氣力的工作呢？它的基本過程是什么？（翻地→用農家肥作基肥→曬土→作畦→作好畦面）

2、組織小組討論，出示如下問題：（1）播種技術包括哪幾個方面？（確定播種量、種子處理、播種）（2）怎樣確定播種量？

（根據種植面積，推算所需苗數，計劃面積和播種量）（3）為什么要進行種子處理？種子處理的方法有哪些？（作用：確保種子出苗快而整齊，幼苗健壯，無病蟲害。

三、實踐鞏固

1、指導學生閱讀課本P57—P59的內容。

2、引導學生P59的思考題。

四、布置作業： 回答課后問題

課題 ：苗期管理

一、【教學目標】

1、了解苗期管理的作用和意義。

2、熟悉苗期管理的基本方法。

二、【教學重難點】了解苗期管理的基本方法

三、【教具準備】圖片

四、【教學過程】

1、復習導入

提問學生：種菜的一般過程有哪些？

（確定項目→選種→育苗→定植→田間管理→收獲）（板書課題：苗期管理）

2、知識探討

（1）育苗管理的意義是什么？

（育苗是蔬菜栽培中的關鍵技術；苗期管理的質量，是蔬菜茁壯生長的基礎。）（2）苗期管理分為幾個階段的管理？

（出苗前的管理，出苗后的管理，成苗期管理，天氣應急管理）（3）出苗前管理的主要工作有哪些？

（控制好溫度、田間檢查、撤掉薄膜、人工摘帽）（4）出苗后管理主要抓好幾方面的工作？（籽苗期管理和分苗前后的管理）

（5）籽苗期管理和分苗前后管理的具體方法有哪些？（6）成苗期管理應抓好哪些環節？

三、實踐鞏固

1、指導學生閱讀課本P59—P61的內容。

2、引導學生復述苗期管理的幾個階段的具體方法。

四、布置作業： 回答問題

綜合實踐課案例：好大一棵樹

活動二：葉脈書簽的制作

一、材料準備：

1、選取桂花樹葉3—5張 2、250毫升的燒杯

3、三角架

4、石棉網

5、牙刷

6、酒精燈

7、玻棒

8、火柴

9、天平

10、鑷子

11、水彩顏料

12、水彩筆

二、教學過程：

1、引入新課：學生欣賞葉脈書簽。

2、介紹制作原理：

教師：請同學們觀察夾竹桃的葉子與桂花樹的葉子在形態和葉脈上有什么區別？ 3（1）把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入30克氫氧化鈉，把燒杯擱在石

（2）把樹葉浸沒在溶液中，繼續加熱30分鐘左右，用鑷子輕輕攪動，使葉肉分離，腐蝕均勻。

（3）當葉片變色、葉肉酥爛時，用鑷子取出葉片，放在盛有清水的玻璃杯內。

4、學生制作，教師指導

因為要使用到強腐蝕性的溶液，所以必須提醒學生注意安全。可采用15人左右的小班教學，或和化學老師共同完成教學實驗。如不慎沾到氫氧化鈉溶液，應立刻用水沖洗。教師小節：

美麗的葉脈書簽是大自然賜予我們的禮物。用你的眼睛去發現，用你的心去留意，你就會有更多收獲。

讓我們都來愛護自然，關心我們周圍的事物吧。

三、課后拓展：參觀陳白秋原木藝術作品。

《合理膳食托起健康的每一天系列之二》教學案例

一、教學目標；

1、設計并制作出早餐、午餐、飲料

2、以活動為中心，獲得有目的、有計劃的學習；以探究合作學習方式進行設計與制作；以經驗交流方式獲得更多知識與技能

3、積極參與小組合作、探究、經驗交流；養成一定的技術素養，增強創新精神，提高創新能力；學會與他人分享和交流信息，提高與他人合作及溝通的能力

二、重點；設計與制作早餐、午餐、飲料 難點；會利用查得的資料合理設計，巧妙分工；能如愿地展示介紹作品，交流經驗

三、教學過程：

1、“合理膳食，托起健康的每一天”仍是本節課的主題。（打出幻燈片：子課題：

1、早餐

2、午餐

3、飲料）

“我是營養師”為題目，增強學生的自信心，激發出自豪感，產生持久的學習動機。

2、設計與制作

學生四人為一小組根據查得資料，設計早餐、午餐、飲料，并從食品的營養方面、色香味方面、原材料價格等方面進行評價，戴上白色工作帽、圍裙、食品手套，按照操作要點進行各種食品的制作；兩名同學到前面查找資料。

教師組織、引導并幫助解決困難，做技術指導，打出“注意安全，講究衛生”的幻燈片，警示“整理器材”。

3、作品展示、交流經驗

4、總結

師說：通過本節課的學習，同學們學會了早餐、午餐、飲料的設計及制作方法，更可貴的是同學們精誠合作，共同學習。第十六課時

課題：紙杯墊的制作

一、教學目標：

1.知識目標：掌握紙杯墊的基本制作方法

2.能力目標：培養學生動手能力，以及學生的創造能力豐富學生的想象力 3.情感態度：培養學生熱愛生活，注意生活的點滴

二、教學方法：教師較基本的制作方法，學生自己動手制作

三、教學重點：紙筒條的制作

四、教學難點：學生自己創作出其他得相關作品

五、教學用具：紙、剪刀、膠水、竹簽以及其他 教學課時：1課時

六、教學過程： 1.引言

新的課程開始前，點評上節課的剪紙作品，給予好的作品鼓勵。

（首先展示教師作品）問：同學們看看我手里這個是什么材料制作而成的？（同學回答）那么大家都知道它是用報紙做的了，那么它是有什么基本單位組成的呢？（請同學仔細看后答）2.新課講解

首先我們來學習紙筒條的制作方法。紙筒條大家都會卷 但是在這里要注意以下幾點：

1)在卷紙筒條時要利用竹簽來卷，以保證紙筒條的緊湊性和均衡性 2)卷時要不斷的刷上膠水以使得卷好的紙筒條不會輕易的散開 3)要在卷之前就剪好所需要的紙筒條的寬度，避免不必要的麻煩。4)做卷時，要保證紙兩邊的長度始終一致。

在學生制作紙筒條的時間里，作巡視，看看學生在制作過程中遇到什么問題并加以解決。3.小結這節課我們都知道了自己的制作方向并且已經學會了基本的制作。

技 課 教

曲書文

上屯鎮一初中

勞案

第五篇：勞技教案

第4章 簡單木工工具及用法 第一節 畫線工具及用法(第一課時)教學目標

1、認識常見的畫線工具及畫線用法。

2、學會畫線的基本知識。教學過程

一、導入

木工常用的畫線工具有鋼尺、直角尺、墨斗和畫線等。要將木材加工成一定形狀、尺寸的木制品，畫線對木制品尺寸的準確度起著重要的作用。

二、講授新課

（一）畫線工具（1）鋼卷尺

鋼卷尺又叫盒尺。木工常用的鋼卷尺長2m，上面標有刻度，尺頭上裝有一個板鉤。（2）直角尺

直角尺又叫曲尺，是木工用來畫線和檢測制件是否成直角的重要工具。直角尺由尺柄（較厚，一面標有刻度）和尺翼（較薄且長）構成，所夾角度是90度。（3）活絡尺

可以用來任意調整角度，尺翼長30cm，中間有槽孔。尺柄也有槽，尺柄與尺翼通過螺栓連接。使用時先按需要的角度調整好尺角度，擰緊螺栓，固定，再將尺柄靠近物面的棱，沿尺翼即可畫出所需角度的斜線。（4）墨斗

墨斗由圓筒、搖把、線輪、線繩和定針組成。圓筒內裝有飽含墨汁的棉花，筒身上有對穿線孔，線輪上繞有線繩，一端拴住定針。（5）角尺

角尺是一種檢驗或畫線用的工具，兩邊互成直角。畫榫頭線時使用較多。

（二）畫線方法（師演示）

1、畫垂直線

2、畫平行線

課后反思： 第4章 簡單木工工具及用法 第一節 畫線工具及用法(第二課時)教學目標

1、學會畫線的方法。

2、動手參與畫線實踐。教學過程

一、導入

通過上節課的學習，我們已經知道了一定的畫線知識和方法，這節課我們一起來實踐如何正確畫線。

二、講授新課

（一）畫線方法（師演示）

1、畫垂直線

2、畫平行線

（二）學生分組合作，動手畫線。生實踐，師指導。

（三）畫線的注意事項

1、畫下料線時，要特別注意尺寸的準確度

2、畫對向料時，必須把料合起來，以平齊一端為準線，相對地畫線。

3、木制品的接合處要盡量避開樹節和裂紋。為了美觀，畫線時要把無法避免的缺陷放在不正面的地方。

（四）小組作品展示，師評價。

（五）整理

課后反思： 第4章 簡單木工工具及用法 第二節 鋸割工具及用法(第一課時)教學目標

1、學會畫線的方法。

2、動手參與畫線實踐。教學過程

一、導入

鋸的種類很多，按其構造和不同用途，可分為框鋸、橫鋸、刀鋸、鍘鋸、板鋸、狹手鋸、鋼絲鋸等。本節課著重介紹框鋸。

二、講授新課

（一）框鋸的構造及分類

1、粗鋸

2、中鋸

3、細鋸

（二）、框鋸的使用

1、鋸前檢查（1）、絞緊鋸繩（2）校正鋸條角度（3）檢查木料

2、操作方法（師邊講，邊演示）（1）縱向鋸割的方法、站位

A、固定木料

Ｂ、握鋸、起鋸

Ｃ、鋸割過程 Ｄ、用力方法 Ｅ、鋸割角度

（2）橫向鋸割的方法、站位（3）注意事項

鋸至最后，木料將要分開時，鋸割應放輕、放慢，以防木料突然裂開，影響加工質量或割傷右腳。這時可用左手將鋸開的部分抓穩，一直到把木料全部鋸開為止，不要使其折斷或用手掰開 課后反思： 第4章 簡單木工工具及用法 第二節 鋸割工具及用法(第一課時)教學目標

1、了解鋸割的構造及分類。

2、學會使用鋸割工具。教學過程

一、導入

鋸的種類很多，按其構造和不同用途，可分為框鋸、橫鋸、刀鋸、鍘鋸、板鋸、狹手鋸、鋼絲鋸等。本節課著重介紹框鋸。

二、講授新課

（一）框鋸的構造及分類

1、粗鋸

2、中鋸

3、細鋸

（二）、框鋸的使用

1、鋸前檢查（1）、絞緊鋸繩（2）校正鋸條角度（3）檢查木料

2、操作方法（師邊講，邊演示）（1）縱向鋸割的方法、站位

A、固定木料

Ｂ、握鋸、起鋸

Ｃ、鋸割過程 Ｄ、用力方法 Ｅ、鋸割角度

（2）橫向鋸割的方法、站位（3）注意事項

鋸至最后，木料將要分開時，鋸割應放輕、放慢，以防木料突然裂開，影響加工質量或割傷右腳。這時可用左手將鋸開的部分抓穩，一直到把木料全部鋸開為止，不要使其折斷或用手掰開 課后反思： 第4章 簡單木工工具及用法 第三節 刨削工具及用法

教學目標

1、了解平底刨的使用的方法。

2、認同勞動使生活更美好。教學過程

一、導入

刨子是木工的主要刨削工具，常用的刨子有平底刨、槽刨、邊刨、落底刨、圓底刨、鳥刨等，今天，我們就一起來學習這些刨子工具的使用方法。

二、講授新課

（一）、平底刨

平底刨是使用最多的一種刨，它的作用是將木材表面刨平、刨光。

1、鋸前檢查（1）、絞緊鋸繩（2）校正鋸條角度（3）檢查木料

2、操作方法（師邊講，邊演示）（1）縱向鋸割的方法、站位

A、固定木料 Ｂ、握鋸、起鋸 Ｃ、鋸割過程 Ｄ、用力方法 Ｅ、鋸割角度（2）橫向鋸割的方法、站位

（二）分組進行操作，生動手操作，師巡視。

（三）鋸割操作中的注意事項

初學鋸割時，容易出現鋸路歪斜的毛病。糾正的方法是：將鋸條退到鋸路直的地方，并使鋸條與木料面的夾角小一些，用左手大拇指和食指扳住鋸條上部，使鋸條向鋸路歪斜的相反方向偏折，然后沿墨線慢慢鋸割。

（四）小組作品展示，師評價。

（五）整理

課后反思： 第4章 簡單木工工具及用法 第二節 鋸割工具及用法(第二課時)教學目標

1、了解鋸割的方法。

2、能正確使用框鋸實踐。教學過程

一、導入

上節課咱們學習了框鋸的構造及分類，以及看了老師演示框鋸的使用方法，那么今天，是同學們展示的時間啦，今天咱們分小組，動手使用框鋸來鋸木條，最后小組評價，看哪一組完成得最好。

二、講授新課

（一）、框鋸的使用（再次回顧）

1、鋸前檢查（1）、絞緊鋸繩（2）校正鋸條角度（3）檢查木料

2、操作方法（師邊講，邊演示）（1）縱向鋸割的方法、站位

A、固定木料 Ｂ、握鋸、起鋸 Ｃ、鋸割過程 Ｄ、用力方法 Ｅ、鋸割角度（2）橫向鋸割的方法、站位

（二）分組進行操作，生動手操作，師巡視。

（三）鋸割操作中的注意事項

初學鋸割時，容易出現鋸路歪斜的毛病。糾正的方法是：將鋸條退到鋸路直的地方，并使鋸條與木料面的夾角小一些，用左手大拇指和食指扳住鋸條上部，使鋸條向鋸路歪斜的相反方向偏折，然后沿墨線慢慢鋸割。

（四）小組作品展示，師評價。

（五）整理

課后反思： 勞動實踐課：維修學生公寓的鐵床

教學目標

1、通過觀察，對學生公寓的鐵床進行加固維修。

2、學會使用扳手扭緊螺絲，給丟失鐵片的鐵床加固三角鐵片。

3、通過勞動實踐，知道保護公物的必要性。

教學過程

一、勞動實踐前準備

1、組織學生在學生公寓正門前排好隊。

2、分組并確定組長

男生分三組，女生分兩組；分別確定組長，男生每一小組由一個勞師帶領，女生兩組分別由組長帶領。

3、明確勞動內容

女生負責完成女生宿舍四樓的鐵床維修，男生每一小組至少完成三間男生宿舍的鐵床維修。

4、強調勞動的紀律和安全

跟學生再三強調勞動實踐時首先要注意安全，其次不能隨意動別人的物品等

二、勞動實踐

學生們由老師帶領，帶好工具，分別進行各組的勞動實踐。分工合作，有序進行。老師適時進行指導并和學生一起動手勞動。

三、完成勞動任務，及時收工。

四、列隊反饋總結。課后反思：

第5章 花卉栽培技術 第一節 花卉的分類

教學目標

1、了解幾種花卉分類的方法。

2、通過學習花卉分類，為今后培育花卉提供一些幫助。

3、養成愛花、護花的習慣。教學過程

一、導入

花卉是園林綠化美化的重要組成部分，對街道、廣場、校園、庭院等起到裝飾美化的作用。它不僅為人們的學習、工作和休息空間創造一個優美清新的環境，而且為人們提供藝術的享受，陶冶人的情操，豐富人們的精神生活。那么，我們今天就首先來了解我們所愛的花卉的分類吧。

二、講授新課

（一）、按生態習性分類 草本花卉有下列幾類

1、一、二年生草本花卉

指春季或秋季播種，當年或來年開花的種類。如金錢草、雞冠花等

2、宿根花卉

為多年生草本植物。在寒冷季節到來后，地上部分逐漸枯死而地下部分休眠，來年春天逐漸長出新芽并繼續生長開花。

3、球根花卉

包括鱗莖、球莖、塊莖、根莖和塊根，為多年生藍本花卉。木本花卉

為多年生植物，莖干木質化，堅硬。如牡丹、月季等。

（二）、按花卉對光照的要求分類

1、按日照時間的長短分

（1）長日性

（2）短日性

（3）中日性

2、按需光量分

（1）喜陽性花卉，如茉莉

（2）喜陰性花卉，如成年青、山茶

（三）、按觀賞部位分類

1、觀花類

2、觀葉類

3、觀莖類

4、觀果類

課后反思：

第5章 花卉栽培技術 第二節 花卉的繁殖

教學目標

1、了解花卉的繁殖。

2、通過學習花卉的繁殖，為今后培育花卉提供一些幫助。

3、養成愛花、護花的習慣。教學過程

一、導入

隨著人民生活水平的不斷提高，栽花植草越來越受到人們的重視和喜愛，今天，我們就一同來學習花卉的繁殖。

二、講授新課

（一）、有性繁殖（種子繁殖）

有性繁殖的優點是：技術操作簡便，幼苗生長根系強壯，生命力旺盛，壽命長，適應性強，短時期能獲得大量的植株。

1、采種和選種（一年生花卉，秋天種子充實飽滿，宜采收種子；二年生花卉，初夏種子充實飽滿，宜采種子）

2、播種期（一年生草本花卉在春季播種，二年生草本花卉大多在秋天播種，木本花卉大多在春季播種）

二、無性繁殖

無性繁殖即營養繁殖，是利用植物體的營養器官培育成新植株的方法。其優點是：成苗快，開花結果早，后代一般不發生變異，能保持母本的優良性狀。

1、扦插繁殖

扦插是用花卉的莖、葉、根的一部分，插入生根基質中，使其生根發芽。

2、壓條繁殖

壓條繁殖是指將母株靠近地面的枝條壓入土中，待生根后再從母株分享成獨立的新株。

3、嫁接繁枝（1）枝接法（2）芽接法 課后反思：

第5章 花卉栽培技術 第四節 常見花卉的栽培

教學目標

1、了解花卉的繁殖。

2、通過學習花卉的繁殖，為今后培育花卉提供一些幫助。

3、養成愛花、護花的習慣。教學過程

一、導入

隨著人民生活水平的不斷提高，栽花植草越來越受到人們的重視和喜愛，今天，我們就一同來學習花卉的繁殖。

二、講授新課

（一）、菊花

菊花喜在陽光充足，氣候溫暖，土壤肥沃、疏松的地方生長。它主要用扦插繁殖，一般在9－10月份扦插，10月上旬上盆，每盆2－3株；恢復生長后可留2個節摘心，待分枝后長10－15cm時進行第二次摘心，使每盆枝條數為8－10枝。前期以施氮肥為主，后期 以施磷鉀肥為主。每10天施無機肥1次，每月施有機1次。

（二）、寶巾花

寶巾花喜在陽光充足、氣候溫暖和濕潤的環境，以及土壤疏松、肥沃的地方生長。它一年四季都可扦插繁殖，扦插繁殖，扦插苗長根后即可上盆。夏季和花期應大量澆水。前期每10－15天施氮肥1次，花期增施磷鉀肥。花期后修剪枝條，促使萌發新枝。樹勢恢復后，通過控肥控水，促使花芽分化，使其四季開花.(三)、桂花

桂花喜愛溫暖、陽光充足的環境，適宜生長在肥沃、排水良好、腐殖質豐富的沙質土壤里。一年四季都可用高空壓條、扦插和嫁接繁殖。成苗后，先在地上栽植，半年后帶土上盆。一般栽植后半個月開始施肥，以后每月施1次氮肥為主的速效化肥或有機肥。移到盆里后，每月施1次磷鉀肥為主的化肥，以促進開花。定期澆水，保持濕潤。課后反思：

第5章 花卉栽培技術

第四節 花卉常見的病蟲害及其防治

教學目標

1、了解花卉常見的病蟲害及其防治。

2、學習花卉常見病蟲害及其防治，為今后培育花卉提供一些幫助。

3、養成愛花、護花的習慣。教學過程

一、導入

花兒美麗，人人愛。可是花兒美麗不僅人愛，蟲兒也愛哦。有些蟲與花的不和諧共處，可能會導致花兒生病呢，花兒生病了怎么辦呢？今天我們就一同來學習本節內容。

二、講授新課

（一）、病害

１、立枯病（猝倒病）

病因和癥狀：病因是一些病菌侵害花卉幼苗根莖而引起的。癥狀是初期植株根莖部出現褐斑，表皮壞死，逐漸擴大成水漬狀斑塊，嚴重時整株枯死。

防治方法：發病初期應用5%全森銨300~400倍溶液燒根部，每月2次，可以制止該病發生。也可以立即換掉盆土，并用4%福樂馬林500ml加水6~10kg澆灌，或用3%硫酸亞鐵噴灑盆土，并節制澆水。

2、白粉病

病因和癥狀：病因是一種白粉病菌侵染而引起的。癥狀是初期葉片上出現黃點，很快長毛并擴大到全株的葉片、枝條、花柄、花芽，使幼葉扭曲，呈淺灰色，表面形成白色粉末狀物，最后全株死亡。在澆水和施氮肥過多、通風透光不良的情況下易發生此病。

防治方法：發病前噴灑0.3度的石灰硫黃合劑或噴等量的波爾多液，每半個月噴1次，噴灑1－3次可起防護作用。剛發病時摘除病葉燒毀，發病噴灑5%代森銨800~1000倍溶液。

（二）、蟲害 １、食葉害蟲

它們是花卉的主要害蟲之一。發現此類害蟲，除人工捕殺外，可以噴灑5%硫磷4000倍溶液，也可以噴灑40%氧化樂果1000~1500倍溶液或敵百蟲800~1000倍溶液殺滅幼蟲。

2、刺吸害蟲

它們利用其刺吸式口器吸取植物汁液，破壞葉綠體，使葉片出現黃白斑點致死，除工人捕殺外，可以噴灑40%氧化樂果1000~1500倍溶液或魚藤精400倍溶液殺滅。

課后反思：

第6章 椰子的栽培 第一節 椰子的生態特性及繁殖

教學目標

1、了解椰子的生態特性。

2、了解椰子的繁殖。

3、通過對椰子的了解，進一步增強對家鄉特產的認識以及對環境的保護，也為學生今后在栽培椰子時提供科學的指導方法。教學過程：

一、自學指導

自學課本第90－91頁，5分鐘后比誰既快又準確地完成下列問題：

1、椰子的生態特性是怎樣的？

2、椰子的栽培過程如何？

3、椰子有哪些價值？

二、學生自學，教師巡視

三、后教

點評

1、椰子的特性

椰子為熱帶植物，原產于菲律賓沿海，具有喜溫、濕、抗風、耐堿等生態特征。椰子的品種有摘蒂仔、黃椰、中圓果、大中圓以及長型果等。比較優良的是摘蒂仔，它具有高產、早產及椰衣薄、椰肉厚和含油量高等特點。單株年產量80－100個，最高達150個以上，是目前主要發展的品種之一。

點評

2、椰子的栽培過程

（1）選種：母樹的要求：年齡13歲以上，生勢旺盛、高產穩產、果實大小均勻且無病害。

果實的要求：椰衣薄、椰肉厚和含油量高，殼黃褐色，個大飽滿，無病斑，無畸形裂痕。（2）種果處理存放：種果采下來后，可存放在陰涼通風、光線充足的房間里。若是露天存放，要通風透光，還要注意遮陰。

（3）育苗：采用種子繁殖。完全成熟的椰子，只要有適當的溫濕條件，兩個多月的時間就開始發芽。海南普遍采用預備苗圃催芽法。選擇半蔭蔽、通風、排水良好的環境，清除雜草樹根，耕深15-20厘米，開溝，寬度比果稍寬，將種果一個接一個的斜靠溝底45°角，埋土至果實的二分之一至三分之二。當芽長10-15厘米時，移芽到有適度蔭蔽的苗圃中椰子，注意澆水、排水、除草和施肥。一般一年左右，苗高約1米便可出圃定植。

點評3：椰子的價值

椰子全身都是寶：椰子水富含蛋白質、脂肪和多種維生素，促進細胞再生長，可吃可飲，明目健胃醒酒，瓊崖縱隊紅軍曾將椰子水代替葡萄糖水注入靜脈維持生命。椰肉還可做椰蓉、奶油，椰殼可燒做活性炭，椰根煮水可治療炎癥。

四、小結：

1、用自己的話說說椰子的生態特性。

2、椰子是如何栽培的？

3、說說椰子有哪些價值。反思：

第二節 椰子的定植與管理

教學目標：

1、了解椰子的定植。

2、了解椰子定植后的管理。教學過程：

一、自學指導

自學課本第92－93頁，完成以下問題：

1、如何定植椰子？

2、椰子定植后如何管理？

二、學生自學、討論，教師巡視。

三、后教 點評1：

椰子的定植：定植2時最好提前1－2個月開荒挖穴，讓土壤風化。定標的株行距一般為8mX8m,挖穴規格為80cmX80cmX80cm。每公頃定植165株，每穴施有機肥50公斤，并與表土充分混合均勻回土。如果是坡地定植五，必須開環山行，行面寬12M，反傾斜度15度，株行距可用6mX9m,每公頃植180株。如果是溝邊等零星種植，株行距可以小些。定植時間一般以下雨前后較為理想。植淋足定根水，同時做好覆蓋。點評2: 植后管理：

（1）補苗、護苗：補苗栽后要加強管理，植后初期要適當遮蔭，并要灌水保濕，缺株要及時補植。

（2）除草松土:耕作、培土和間種1年耕作兩次，即在11-12月結合施肥耕作1次，在8-9月再中耕1次。隨著植株長大，樹干莖部長出大量的氣根，進行培土，加固樹體。

（3）種覆蓋物：椰園可間作短期作物，如花生、豆類等。起到活覆蓋和提高園內濕度的作用，利于幼樹生長。

（4）施肥：椰子樹需施全肥，以鉀肥最多，其次為氮、磷和氯肥，但必須注意平衡施肥。椰樹缺鉀時，莖干細、葉短小，樹冠中部葉片首先萎焉，上部葉片向下簇伸，低部葉片干枯，下垂懸掛于樹干；缺氮時，幼葉失綠，少光澤，老葉出現不同程度的老化，產量降低；缺磷時會引起根系發展不良和過腐；缺氯會影響椰果大小以及氮的吸收和植株對水分的利用。因此，施肥時要以有機肥為主，化肥為輔并施一些食鹽。每年可在4-5月及11-12月施肥，在距離樹基部1.5-2米處開施肥溝，效果較好。若用撒施法，應全面除草松土后再施肥。

（5）割椰布：每年或隔年在3－4月適當把椰布割掉，促使葉片伸展，有利于果穗的發育。

四、小結（鞏固提問）

1、如何定植椰子？

2、椰子種植后怎樣進行管理？

反思：

第三節 椰子病蟲害防治

教學目標：

1、了解常見的椰子病蟲害。

2、了解防治椰子病蟲害的方法。教學過程:

一、自學指導

自學課本第94－95頁的內容，5分鐘后比誰既快又準確地解決下列問題：

1、椰子有哪些病蟲害？如何防治?

二、學生自學，教師巡視

三、后教 點評：

（一）、椰子的病害：

1、椰子葉灰斑病

癥狀是發病初期較老的葉片或外輪葉片上出現橙黃色小圓點，后逐漸擴展形成灰色條斑，長度以為5cm以上。

防治方法: 在防治上應先剪除病葉，適當增施磷、鉀肥，葉面噴灑1％波爾多液，代森鋅500－700倍，冠菌銅800－1000倍或50％克菌丹300－500倍，每周一次，連續數周。

2、芽腐病、葉腐病、莖干瀉血病等 防治方法：

砍除病株或病葉，并立即焚毀，以免蔓延。也可噴波爾多液等。

（二）、蟲害

1、椰園盾蚧

成蟲和若蟲附著在椰子葉背面，使葉片發黃，果實發育受到影響 防治方法：

（1）剪除受害葉片（2）噴 25%西胺硫磷，或50%為拉松，或50%二溴磷各800倍液。（3）保護細綠管瓢蟲等椰園盾蚧的天敵。

2、椰子隱喙象

幼蟲蛀害樹冠或莖干，使植株死亡。防治方法：

（1）傷口用柏油涂抹，防止成蟲產卵，保護樹干。

（2）嚴重病株及時砍燒，輕病株從洞口灌入50%一0五九藥液。

3、椰子蛀犀金龜

成蟲蛀食樹身和葉柄，嚴重者使樹死亡。

防治方法：（1）用20%二溴磷毒土毒灌樹心。（2）非發生區采取措施嚴格檢疫。

四、小結

反思： 勞動實踐課：維修學生公寓的鐵床

教學目標

1、通過觀察，對學生公寓的鐵床進行加固維修。

2、學會使用扳手扭緊螺絲，給丟失鐵片的鐵床加固三角鐵片。

3、通過勞動實踐，知道保護公物的必要性。

教學過程

一、勞動實踐前準備

1、組織學生在學生公寓正門前排好隊。

2、分組并確定組長

男生分三組，女生分兩組；分別確定組長，男生每一小組由一個勞師帶領，女生兩組分別由組長帶領。

3、明確勞動內容

女生負責完成女生宿舍四樓的鐵床維修，男生每一小組至少完成三間男生宿舍的鐵床維修。

4、強調勞動的紀律和安全

跟學生再三強調勞動實踐時首先要注意安全，其次不能隨意動別人的物品等

二、勞動實踐

學生們由老師帶領，帶好工具，分別進行各組的勞動實踐。分工合作，有序進行。老師適時進行指導并和學生一起動手勞動。

三、完成勞動任務，及時收工。

四、列隊反饋總結。課后反思：