第一篇：云房子第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《云房子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更 顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.能識(shí)記并理解由生字組成的詞語。

3.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

以讀感悟：有云時(shí)，云朵的千姿百態(tài)；無云時(shí)，天空的潔凈。能誦背課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)揮想象，能仿句說話

教學(xué)過程：

一、引入美：

1、導(dǎo)入：我們每個(gè)同學(xué)都有家，我們都住在房子里，也見過很多房子，那么同學(xué)們知道有哪些房子嗎？(茅草屋，泥瓦房，木房子，鉆頭的，鋼筋水泥混泥土的房子等)

今天我們要認(rèn)識(shí)的這種房子它們不是稻草造的，不是木頭造的，也不是磚造的，大家猜一猜它是用什們?cè)斓哪兀克鼈冇质钦l造的呢？ 板書：云房子

2.看到這個(gè)題目奇怪嗎？你們會(huì)想到什么呢？

在解決這些問題之前呀，先來考考小朋友們，還記得這些可愛的生詞寶寶嗎？ 出示生詞

（同學(xué)們讀的真棒，給自己鼓鼓掌吧）3.解決了這些生詞寶寶讀起課文來是不是更流利了呢？

這篇課文總共幾個(gè)小節(jié)呀？(哪些同學(xué)最勇敢，愿意來試試呢？)小朋友讀的真棒！

請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p聲地讀一讀第一小節(jié)，想一想是誰在什么時(shí)候做了什么事兒的？ ——哦，原來是下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，小鳥們看到這么美的云朵想想造云房子了。

二．感受美

1..藍(lán)天是小鳥的家，白云是小鳥的房子，小鳥們?yōu)樗鼈兊募以炝四男┢恋姆孔幽?

(請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀一讀第二小節(jié)，找一找，看誰找的多)①“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”(你覺得大冬瓜可愛嗎？這大冬瓜傻傻地橫著，真可愛！)②“有的像花兒那樣美美地開著”（花兒開的多美呀！讀得美一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。）③“有很高的大樓房”（這樓房真大，真高啊！)④“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方）

⑤“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”（這云房子可真夠小的，稍微大一點(diǎn)、胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)。）

大 冬 瓜 傻傻地

花 兒 美美地

云房子 樓 房 高 千姿百態(tài)

（板書）禮 堂 大

一點(diǎn)點(diǎn)小的 只可以住一只小麻雀

小朋友找的可真仔細(xì)，想看看這些美麗的云房子嗎？

這么多的房子中，你們最喜歡哪一種呀？為什么？（能做一做動(dòng)作，美美地讀一讀嗎？）同學(xué)們說的真好！

2.天上的小鳥們可真能干呢，設(shè)計(jì)出了這么多好看的房子，我想我們的小朋友一定更聰明，也來做一做小小設(shè)計(jì)師，建一建你們的房子吧。

像駿馬那樣在草原上奔馳

像小白兔那樣蹦蹦跳跳

像五星紅旗那樣迎風(fēng)飄揚(yáng)

像魚兒那樣在水里自由自在地游來游去

我們的小朋友真是小小設(shè)計(jì)師啊，說了這么多美麗的云房子，誰能連起來說一句完整的話呢？誰能勇敢的來挑戰(zhàn)一下？

我們的云房子真漂亮啊，有的像，有的像，有的像，還有的像 ??

3.我們的同學(xué)們像魔術(shù)師一樣，一會(huì)兒把云變長這樣，一會(huì)兒又變長那樣，能用幾個(gè)詞語來形容一下嗎？（千姿百態(tài)

千變?nèi)f化

變化萬端

各種各樣）4.云房子造好了，小鳥們開心地住進(jìn)去了，請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀第三小節(jié)，體會(huì)一下小鳥們這時(shí)候開心的心情。

從哪些詞語可以看出來？（飛過來飛過去

嘰嘰喳喳

作客

玩耍）

真的很開心呢，同學(xué)們也像小鳥那樣開心嗎？小鳥們?cè)谠品孔永镲w來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（學(xué)生發(fā)揮想象）

（在一起開會(huì)

做游戲

唱歌跳舞

下棋

互相贊美……）師生間，同學(xué)之間可互相表演作客的情景

5，老師看出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？

（咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對(duì)呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

三、追求美

1、過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。

2、誰愿意讀讀這兩個(gè)詞語？（指名讀）

3.雖然沒有多姿多彩的云房子，但是有溫暖的太陽公公和清澈的藍(lán)天，雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心啊！

這么純凈的天空，老師都想送給同學(xué)們一首優(yōu)美的詩詞了。你們想聽嗎？

讀小詩

4.眼睛是心靈的窗口，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，周圍的景物都是美的。這么美的藍(lán)天白云，小朋友喜歡嗎？我們美美的一起把課文讀一遍吧。5.課文學(xué)完了，再來考考同學(xué)們可以得到幾個(gè)星呢？

★

熟讀課文，把云房子的美牢牢記在心里。

★★

把你想像的云房子畫出來。

★ ★ ★

搜集含有“云”的成語。

★★★ ★

找找關(guān)于云的 故事，看看書，想想云是怎樣形成的。

第二篇：《云房子》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

《云房子》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡析：

本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對(duì)美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。

二、設(shè)計(jì)理念

閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。因此，閱讀教學(xué)的整體構(gòu)架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語感為核心，以指導(dǎo)讀書活動(dòng)為“經(jīng)”，以聽、說、寫的訓(xùn)練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟、重積累、重運(yùn)用”。《云房子》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與本文交流的過程中體味語言文字，啟發(fā)學(xué)生想象，豐富語言積累，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)小鳥的心情，抓住重點(diǎn)詞語重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第二自然段。

2、說話訓(xùn)練：模仿重點(diǎn)段，用句式“有的像??有的像??有的像??”說話。

3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛觀察,愛思考,愛幻想的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在朗讀中領(lǐng)悟云的變化、云的美。

四、教學(xué)過程：

一、欣賞美景，激發(fā)興趣

1、小朋友們，剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上，（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你會(huì)把這一段美美地讀一下嗎？

2、這時(shí)飛來一群小鳥，它們看到這么多白云，會(huì)說些什么呢？看到這么多白云，小鳥會(huì)是怎樣的心情呢？你能讀出來嗎？

指導(dǎo)學(xué)生讀出小鳥驚喜的心情。

[設(shè)計(jì)意圖] 動(dòng)畫演示雨過天晴的情景，讓學(xué)生形象感知雨后天空的美麗景色，感受到天空明麗的色彩，輕快的音符和跳動(dòng)著的生命力，從而讓學(xué)生進(jìn)入歡快的情景，獲得身心的愉悅，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。

二、品讀課文，云中漫步

（一）賞云房子

1、師：說做就做，不一會(huì)兒，小鳥們就造出許多漂亮的云房子，你想去看看嗎？

2、課文的第二自然段把小鳥造的云房子描寫出來了。請(qǐng)自讀課文的第二自然段，把你喜歡的描寫云房子的句子多讀幾遍。（生自讀課文）

3、學(xué)生交流：

生1：我喜歡大禮堂那樣的云房子。因?yàn)槲矣X得既然是大禮堂，里面一定很大，許多小鳥可以在里面自由活動(dòng)，小鳥會(huì)很幸福。

師：課件出示相應(yīng)的云房子。（學(xué)生看到這么漂亮的云房子，忍不住驚嘆起來）出示句子：有很寬的大禮堂。

指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。師：你還喜歡什么樣的云房子？ 生2：我喜歡大冬瓜那樣的云房子，因?yàn)槲矣X得像大冬瓜那樣的云房子很可愛。生3：我喜歡像高樓一樣的云房子，因?yàn)槲铱吹浆F(xiàn)在的高樓大廈很多，非常壯觀，非常好看。

生4：我喜歡花兒那樣的云房子，我想，花兒開放多美啊！那樣的云房子誰不喜歡呢？ 生5：我喜歡一點(diǎn)點(diǎn)小的云房子，因?yàn)槟敲葱〉脑品孔樱梢园阉踉谑稚希▲B也會(huì)來和我一起玩的。

4、（師根據(jù)學(xué)生所述，出示相應(yīng)的云房子圖像及句子，并指導(dǎo)學(xué)生一句一句地讀好。學(xué)生自己加上動(dòng)作，讀得很美。）

師：一句一句讀，我們能讀得很好，把這些句子連起來你能讀好嗎？（生自由練讀，然后指名朗讀）

師：這么美的云房子，這么美的句子，我們不但要會(huì)讀它們，還應(yīng)該——（生齊：記住它們）生自由練背

師：誰把這些優(yōu)美的句子變成自己的了？（指名背誦）

（二）玩云房子

1、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了，云房子的樣子可真多，你能用一個(gè)詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？（各式各樣、各種各樣、千姿百態(tài)??）

2、看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子（板書：各種各樣），小鳥是怎樣的心情？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？

3、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請(qǐng)小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）（學(xué)生發(fā)揮想象）

4、交流：怎樣說才能邀請(qǐng)到你的好朋友到自己的云房子里來？

5、（出示第四段）請(qǐng)到自己的朋友到新房子里來作客玩耍，開心嗎？那就開心地讀出來吧。

6、誰還想來把小鳥的歡樂讀出來呢？

7、老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！

(三)造云房子

1、小鳥們?cè)斓脑品孔涌烧嫫涟。∪绻阋彩且恢豢鞓返男▲B，你會(huì)造什么樣的云房子？（學(xué)生拿出紙筆畫畫）

2、(貼出學(xué)生的畫)指名交流：

生1：我造的云房子象又大又圓的南瓜。

生2：我用白云造了一座高級(jí)的學(xué)校，里面的設(shè)施俱全。

生3：我造了一座會(huì)散發(fā)香味的電話亭，來吸引更多的朋友。

生4：這是我造的愛心醫(yī)院，假如誰覺得不舒服，可以到這里來治療。

??

3、同學(xué)們?cè)斓脑品孔硬坏粒曳浅Ｓ刑攸c(diǎn)，你能用這樣的句式把這些畫連起來說說嗎？

我們的云房子真（）!，有的像（）的（），有的像（）的（），還有的像（）的（）。有（）的學(xué)校，有（）的醫(yī)院，有（）的電話亭。

（四）找云房子

1、忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了）。

出示句子：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？

2、誰愿意幫小鳥配音？指名讀（板書：變小了、不見了）你是用什么語氣讀的？為什么要這樣讀？

3、你們覺得奇怪嗎？（奇怪）對(duì)呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？

4、小鳥們正玩得起勁，突然間云房子就不見了，你想，小鳥這時(shí)又是怎樣的心情呢？ 生1：失望、難過、傷心。（課件出示句子：沒有了，沒有了。）指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話。生2：我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因?yàn)槲矣X得白云沒有了，但有了一個(gè)笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天，也很美，像大海一樣，小鳥照樣可以在里面玩游戲。（課件出示藍(lán)天中一個(gè)笑瞇瞇的太陽）

5、師：說得真好。你是一只快樂的小鳥。你來勸勸剛才傷心的小鳥，讓他們也和你一起快樂起來。

6、生2：同伴們，你們看，現(xiàn)在的景色多美啊！紅紅的太陽，藍(lán)藍(lán)的天空，我們一起來做游戲吧！

7、師：那讓我們一起來快樂地讀最后一小節(jié)吧。（出示內(nèi)容，學(xué)生齊讀）

[設(shè)計(jì)意圖] 為了激勵(lì)學(xué)生將語言特征和事物表象結(jié)合起來，我設(shè)疑讓學(xué)生帶著問題去讀去想，去感受大自然的神奇與美麗，用親切的語言激勵(lì)學(xué)生用心去讀書，用心去感受。活動(dòng)是學(xué)生最感興趣的一件事情，常常樂此不疲，在活動(dòng)中感受、體驗(yàn)，印象深刻，想象力豐富。學(xué)生置身于特定的情境中，成為勤勞的小鳥，畫出自己所希望的云房子，快樂無比，真正感受到云朵的千姿百態(tài)。這也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力。

三、課外延伸

發(fā)展想象

1、藍(lán)天白云，多美的景色啊！可是你看——（課件出示工廠不斷地向天空噴吐黑煙。）你是一只快樂的小鳥，看到這樣的情景，你想對(duì)人們說些什么呢？

生1：救救我吧，你們這樣做會(huì)害死我的。

生2：有一句話說得好，害人最終害己。你們這樣無限制地破壞環(huán)境，最終還是害了你們自己啊！

生3：其實(shí)，不僅天空，土壤、流水都被你們破壞得不象樣了，我們都喝不到干凈的水了。

2、是的，我們現(xiàn)在的環(huán)境已經(jīng)破壞得很嚴(yán)重。人們正采取積極有效的措施來改善我們的環(huán)境。小朋友，我們?cè)鯓硬拍茏屗{(lán)天更藍(lán)，白云更白，請(qǐng)大家課后通過各種途徑想一些有效的辦法，為美化家園獻(xiàn)上自己的一份力！

[設(shè)計(jì)意圖]雨后的天空，有云時(shí)，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時(shí)，天空顯得潔凈艷麗，孩子們很自然地流露出對(duì)藍(lán)天白云的熱愛,對(duì)大自然的喜愛。而嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是地球正遭受嚴(yán)重的破壞，課件震撼著學(xué)生的心：這么美的大自然，不能再被污染了，需要地球人付出努力，激勵(lì)學(xué)生從小做個(gè)“大自然的維護(hù)者”！

板書：

云房子

各種各樣------------變小了--------------不見了

第三篇：《云房子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《云房子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課“房”等三個(gè)字，理解生字組成的詞語。

2、正確,流利,地朗讀課文。

3、通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生注意觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，做到正確、美觀地書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、生字卡、掛圖 教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

1、背上長滿鱗,背下都是筋,張開大嘴巴,可以吞活人。打一建筑物。（1）房是個(gè)生字，哪位寫字高手愿意來為同學(xué)們示范寫這個(gè)字？（2）同學(xué)們說筆畫，我和這位高手來寫。

2、你見過用什么材料造的房子呢？

3、今天老師將介紹一種新型材料，一起來猜猜：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個(gè)棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象，藍(lán)天是我家，任我隨處飄。（云）

（板書：云房子）

4、指導(dǎo)讀題：云房子

5、讀了這個(gè)課題，你有什么想問的嗎？（生質(zhì)疑）

（預(yù)設(shè)：誰會(huì)造云房子，云房子是什么樣子的，云房子是怎么造的 什么時(shí)候才能造云房子呢？）

二、初讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字詞

1、讓我們帶著問題大聲地讀讀課文吧！

（1）借助拼音，自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）再讀，邊讀邊標(biāo)示出自然段的序號(hào)。

（3）三讀，不理解的詞語，聯(lián)系上下文想一想。

三、檢查自學(xué)情況

（一）詞語檢查 出示詞語：

（1）來不及 作客 一樣 玩耍 忽然 洗干凈

（2）一（陣）風(fēng) 一（場(chǎng)）雨 一（幢）房子 一（群）鳥 一（片）藍(lán)天（3）呼啦啦 笑瞇瞇 水汪汪（4）傻傻地橫著 美美地開著

1、個(gè)別讀

2、快速讀（打亂順序）。

3、齊讀。

（二）讀通課文，疏解疑問。

1、小朋友們真棒，相信你們讀課文一定也非常出色。課文一共有幾個(gè)自然段啊？ 老師請(qǐng)6個(gè)小組來讀好這篇課文。（相機(jī)糾正讀音）

2、選擇喜歡的自然段比賽讀。（師生評(píng)價(jià)）過渡：讀了課文，有誰能告訴老師，什么時(shí)候才能造云房子呢？你是從哪一自然段找出來的？指名讀，齊讀。

3、誰會(huì)造云房子？指名說，齊讀第二段第一句。

4、云房子是什么樣子的呢？指名說，齊讀第二段第二句。

5、小鳥們?cè)炝诵┦裁捶孔幽兀恐该f，齊讀第二段第三句。

6、哪兩個(gè)自然段寫出了小鳥們?cè)谠品孔永锿嫠５男那椋魁R讀三四自然段。

7、正當(dāng)小鳥們玩得開心的時(shí)候，誰呼啦啦的吹來了？齊讀第五自然段。

8、云房子不見了，天空中只留下了誰和誰？齊讀第五自然段。

五、學(xué)習(xí)生字

隨機(jī)出示三個(gè)生字。指名問：

（1）你想先學(xué)哪一個(gè)生字，為什么？你是如何記住它的？（2）生交流記字方法。（3）書寫時(shí)應(yīng)注意什么？

（4）師范寫、生先描紅再照樣子寫。（5）為生字找朋友：開火車帶讀組詞。（6）書空訓(xùn)練。

其它生字的教學(xué)方法同上。

四、學(xué)習(xí)第一自然段（視情況而定）

（1）出示第一自然段，指名學(xué)生讀第一自然段（2）交流。（下過一場(chǎng)雨）

（3）范讀課文：雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！（4）引導(dǎo)學(xué)生：讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。（5）這么美的句子，想不想把它背下來？（6）自由練讀，自由背誦。指名背，齊背。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過多樣的學(xué)習(xí)方法感悟理解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)生字“客”、“耍”，能做到正確、美觀地書寫。

4、了解雨后天空之美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀課文，感受云朵的美麗和變化快的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

能通過觀察云朵的各種形狀，充分發(fā)揮想象，在情景中學(xué)習(xí)。課前準(zhǔn)備：

課件、學(xué)生自制各種形狀的云朵卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《云房子》。（齊讀）

2、復(fù)習(xí)生詞

師描述：小朋友，夏天的午后，忽然下起了一場(chǎng)雷陣雨，一會(huì)兒太陽公公出來了，把許多云收了進(jìn)去，可是還有一些卻留在了天上，瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！（幻燈片1白云圖）

云兒里還藏著詞語呢，誰來讀讀它們？

（幻燈片2：玩耍、一樣、忽然、造房子、作客、洗干凈、來不及、一陣風(fēng)）

二、賞讀課文，情感體驗(yàn)。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、看到這么美的云朵，這時(shí)候誰也飛來了？（幻燈片3：一群小鳥）

2、呀，這么多小鳥飛過高山，飛過小溪，穿過樹林，來到白云身邊，這下，天空中可熱鬧啦！聽，它們說什么呢——

（幻燈片4：“哇，這么多白云！我們來造云房子”）誰來做做這群可愛的小鳥？讀一讀 指名讀。

小鳥們看到這么多白云,多開心呀！我們一起做做這群可愛的小鳥，開心地讀讀這句話——齊讀)

3、小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請(qǐng)小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二自然段，找一找小鳥都造了哪些云房子？用橫線畫出來，找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。

4、交流：誰來告訴大家，小鳥們?cè)炝四男┰品孔友剑?學(xué)生發(fā)言，交流。

5、（幻燈片5:描寫云房子的語句）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？如果小朋友讀的好，這種形狀的云房子還會(huì)出來跟小朋友打招呼呢！

①指名讀，評(píng)議。教師隨機(jī)點(diǎn)出相應(yīng)的白云圖。A“有很高的大樓房”

B“有很寬的大禮堂”，（知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會(huì)、舉行典禮的地方）

C“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”你覺得大冬瓜可愛嗎？ D“有的象花兒那樣美美地開著”

E“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”

②這些云房子真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。

6、這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（幻燈片6：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，（逐幅圖出示幻燈片）小朋友一定想把這么漂亮的云房子記住吧，那就看著大屏幕試著背出來。（自由背誦，男女生對(duì)背）

7、這些小鳥們?cè)斓脑品孔涌烧嫫涟。鞣N各樣的都有，但是，老師還聽說啊，在座的很多小鳥也造了很多云房子，現(xiàn)在哪些小鳥愿意把自己的云房子拿出來和大家一起分享分享啊？（學(xué)生上臺(tái)貼事先做好的云房子）

剛才，我發(fā)現(xiàn)大家造的云房子都不同，但是也都很漂亮。把你們?cè)斓脑品孔臃诺竭@樣的句式當(dāng)中，先練習(xí)說一說，然后胸有成竹地向大家介紹一下。（幻燈片7：我們的云房子真漂亮啊！它們有的像……有的像……還有的像……）

練說,指名說，評(píng)價(jià)。

8、小結(jié)：同學(xué)們的想象力可豐富了！造出的云房子形狀真多呀！你能用一個(gè)詞來夸一夸我們?cè)斓脑品孔訂幔浚ǜ魇礁鳂印⑶ё税賾B(tài)、各種各樣、大小不

一、栩栩如生、惟妙惟肖……）

（二）學(xué)習(xí)第三、第四自然段

1、看到這些千姿百態(tài)、美麗可愛的云房子（板書：千姿百態(tài)），小鳥是怎樣的心情？小鳥們又在干什么呢？(幻燈片8：第三自然段)

指名讀，小鳥的心情怎樣？

誰再當(dāng)一回小鳥，把快樂的感覺讀出來呢？我們一起來讀。

能加上動(dòng)作來讀一讀嗎？（——師引：小鳥們開心極了，它們……）——生做動(dòng)作

2、小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，（課件播放小鳥的叫聲）聽，小鳥們嘰嘰喳喳嘰嘰喳，真熱鬧啊，他們?cè)谡f些什么呢？請(qǐng)小朋友們一起來做小翻譯，猜猜它們說的是什么？（小組討論）

（學(xué)習(xí)小組交流：做客、睡覺、玩、開生日會(huì)……）

3、小鳥們開心極了。想一想，它們還會(huì)干什么？（捉迷藏，過家家，開音樂會(huì)）

趕快來看，大禮堂里，小鳥們?cè)陂_音樂會(huì)呢，想一想，音樂會(huì)上小鳥們有的——有的——有的——

小鳥們玩得多開心那，讓我們快樂、開心的朗讀第四自然段。（幻燈片9第四自然段）

（三）學(xué)習(xí)5、6自然段。

1、過渡：云房子真是歡樂的天堂，小鳥們正玩得開心時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了，小朋友，你們看。（幻燈片10圖、第五自然段）

指名讀

2、是呀，好好的云房子怎么會(huì)不見了呢？真奇怪！是誰把天空洗干凈了呢？

3、要是你造了這么漂亮的云房子，現(xiàn)在突然不見了，你會(huì)感到怎么樣？

4、師：是呀，真是可惜，你能讀出來嗎？ 指名讀，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

5、云房子不見了，小鳥們有的驚訝，有的遺憾，有的可惜，還有的感到難過，請(qǐng)你帶著自己的感情再讀讀第5自然段。（學(xué)生自由練讀。）

指名讀，齊讀

6、過渡：風(fēng)就像媽媽的手，拿著云這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得干干凈凈，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（幻燈片11：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。）

7、誰愿意讀讀這段話？（指名讀）

8、夸夸他哪兒讀的好？

指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞組：笑瞇瞇的太陽（做動(dòng)作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點(diǎn)）

9、是的，云散開后，太陽公公露出笑臉，藍(lán)天也顯得更加純凈，更加明麗了，老師被這美景陶醉了，想送大家一首詩。（幻燈片12《給一片純凈的藍(lán)天》）

10、聽了這首詩，你想說什么呢？

11、天空這么美，大自然這么美。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ケＷo(hù)，讓我們從小做“大自然的保護(hù)者”吧！

12、讓我們一起把最后一個(gè)自然段美美地讀好。

13、小結(jié)：小鳥們?cè)陲h滿白云的天空的快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣。現(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文

三、學(xué)習(xí)生字：客 耍

過渡：小朋友把課文讀得這么美，云寶寶獎(jiǎng)勵(lì)給我們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。叫叫他們，跟它們打個(gè)招呼吧！

1、誰來分析一下“耍”的結(jié)構(gòu)。

上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“而”，下面是個(gè)“女”。

寫這個(gè)字的時(shí)候，下面“女”的一橫要寫得特別長。寫“客”字的時(shí)候，下面的“口”要寫得扁一些。

2、完成《習(xí)字冊(cè)》上的描紅。

四、總結(jié)，布置作業(yè)。

過渡：小朋友們，今天，我們一起學(xué)習(xí)了課文《云房子》，那神奇的云房子，純凈的藍(lán)天，可愛的小鳥，帶給我們?cè)S多美妙的想象，你喜歡云房子嗎？大家這么喜歡云房子，相信這次作業(yè)大家一定感興趣！（幻燈片13）

1、寫一寫：請(qǐng)小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來。

2、畫一畫：把你看到的云朵用彩筆畫下來。板書設(shè)計(jì)：

22、云房子

千姿百態(tài)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、美觀地書寫本課生字詞，并能運(yùn)用。

2、積累成語、豐富語言，培養(yǎng)良好的語感。

3、閱讀短文，感受彩霞的美麗。教學(xué)重點(diǎn)： 鞏固字詞 教學(xué)難點(diǎn): 積累語言 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1、默寫詞語

房子 一樣 可以 來不及 玩耍 忽然 干凈 一陣風(fēng)

2、訂正

二、復(fù)習(xí)課文

1、指名背誦課文

2、加上動(dòng)作背誦課文

三、積累成語

1、小黑板出示成語

千奇百怪 千姿百態(tài) 瞬息萬變 變幻無常 變幻莫測(cè) 云譎波詭

3、理解、朗讀背誦

三、閱讀短文

四、見《補(bǔ)充讀本》《彩霞》

1、自讀，了解大意

2、說說彩霞是什么樣的？有的像什么？

3、句式說話：

4、西天的彩霞（）。在霞光的映照下，房子（），小草（我身邊的白裙子也（）。

五、作業(yè)：

1、完成《一課一練》

2、完成《補(bǔ)充習(xí)題》），

第四篇：云房子教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

云房子教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.在課文朗讀感悟的過程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字型的記憶，增強(qiáng)對(duì)生字此的理解，有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2.了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.揭題。

2.讀生字詞，強(qiáng)調(diào)要讀出詞的意思來。（開火車讀、齊讀）

二、精讀課文

（一）引讀第一自然段

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了一場(chǎng)大雨剛剛過去，太陽公公也想出來透透氣呢！順便把云寶寶們叫回去，可有些調(diào)皮的云寶寶卻賴在天上不肯回去呢！2.瞧，它們?cè)谔焐贤娴枚嚅_心呀，讓我們一起來讀讀課文第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段，積累文字，豐富想象 1.這時(shí)，誰也來湊熱鬧了？（小鳥）

2.創(chuàng)設(shè)情境：咦，小鳥在哪兒呢？（激發(fā)學(xué)生把自己當(dāng)成小鳥）哦，這兒有一只，那兒也一只，哇！天空中一下子多了這么小鳥。小鳥，小鳥，看著這滿天的白云，你有什么樣的感受，又想說什么呢？（出示白云圖）3.指導(dǎo)朗讀：“哇，這么多白云！我們來造云房子。”

4.不一會(huì)兒，云房子造好了。小鳥們?cè)斓脑品孔邮裁礃幽兀空n文中已經(jīng)告訴我們了，打開書，輕讀第二自然段，把寫云房子的句子輕輕畫下來。5.指讀。

6.這么多云房子，你最喜歡什么樣的呢？為什么喜歡它呢？多讀幾遍，呆會(huì)兒讓別人一聽就能聽出你的喜歡來。7.交流：讀一讀，并說說為什么喜歡它？

指導(dǎo)學(xué)生邊讀想象，重點(diǎn)讀好“傻傻地、美美地、很高、很大、一點(diǎn)點(diǎn)小”讀出意境來，同時(shí)感受語言文字的魅力，為后面的練習(xí)說話打下基礎(chǔ)。

8.這么多美麗的云房子，能連起來讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式，可以站著讀，也可以同桌合作讀，還可以加上動(dòng)作，盡情地讀吧！9.試背：這么美的云房子，怎么把它永遠(yuǎn)留在心中呢？

將文字記在心中，是種不錯(cuò)的方法，以后看到天上飄動(dòng)的白云時(shí)，在心中默念著這段文字，那也別有一番滋味哦！10 練說：

（1）小朋友今天表現(xiàn)可真棒。老師要送你們一份禮物，瞧，一片干凈的藍(lán)天，讓我們也在這藍(lán)天上造云房子，好嗎？

動(dòng)起來吧：首先，我們閉上雙眼，在心里想一想，我要造個(gè)什么樣的云房子呢？恩，想好了，開始吧，捧起一團(tuán)軟綿綿的白云，先鋪層地板，然后豎起高墻，這兒要拉拉，這兒要捏捏，這邊要弄小點(diǎn)，這邊要大點(diǎn)，哈哈，完工啦！（2）試著學(xué)課文中的樣子，來描述一下你的云房子吧！

（3）指名四人說：練習(xí)用上這樣的句式：云房子造好了：有的像——，有的像——有的像——，還有的像——。（4）小組合作練說。

（三）學(xué)習(xí)三、四自然段，感受快樂

1.小鳥們，此刻你的心情怎樣？出示“開心極了”練讀。2.自由讀三、四自然段。找一找，從哪兒你感受到了快樂。

3.在情境中理解：作客、玩耍，并練說“從——的云房子飛出來，有向——的云房子飛過去。”

4.賽讀：讀出開心的感覺。

（四）學(xué)習(xí)五、六自然段，個(gè)性化朗讀

1.今天可真是快樂呀！忽然，呼啦啦刮來一陣風(fēng)，云房子??，云房子??，小鳥們，看到這突如其來的一切，你的心情又怎樣呢？那就帶著這樣的心情來讀一讀。（驚奇、失望）

2.是呀，像大冬瓜那樣的云房子沒有了，像花兒那樣的云房子也沒有了，我們是既好奇，又失望，來一齊讀。

3.沒有了，云房子沒有了，這時(shí)出現(xiàn)在我們面前的是怎樣的一幅景象呢？ 4.指讀最后一自然段：此時(shí)此刻，你的心情又怎樣呢？為什么？（相機(jī)練讀：水汪汪

笑瞇瞇）

三、總結(jié)

雨后的天空，在不斷地發(fā)生著變化，有云的時(shí)候，云兒千姿百態(tài)，逗人喜愛。風(fēng)起時(shí)，云兒消失得無影無蹤，天空像洗過一樣干凈，更加引人。看來只要我們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們將會(huì)在大自然的變化中不斷地尋找到美麗，尋找到快樂！

六、板書設(shè)計(jì) 云房子 玩耍

變

樂

作客

第五篇：《云房子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

與“美”同行，美不勝收

――《云房子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

《云房子》是蘇教版第三冊(cè)第八單元中的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千資百態(tài)，逗人喜愛;有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富，語言富有童趣，是指導(dǎo)朗讀、背誦，豐富語言積累和啟發(fā)學(xué)生想象的好課文。設(shè)計(jì)理念：

閱讀課除了讓學(xué)生理解課文外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)、積累課文的表達(dá)方式和技巧。大量實(shí)踐說明，學(xué)生理解了并不等于會(huì)用了。要想從理解上升到運(yùn)用，還需要我們抓住課文的表達(dá)特點(diǎn)，教給學(xué)生表達(dá)的方法和技巧，并引導(dǎo)學(xué)生積累、遷移、運(yùn)用。根據(jù)這一理念，教學(xué)中我想方設(shè)法營造一種“我想讀”、“我來說”的氛圍，讓學(xué)生始終保持那份“讀”的熱情、“說”的渴望，在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“悟”，有所“說”，讓學(xué)生通過讀書和口語表達(dá)實(shí)踐，“感受語言的魅力”、“增強(qiáng)閱讀的樂趣”和“提升運(yùn)用的能力”。教學(xué)目標(biāo)：

1、能用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，以及觀察圖片、老師講解等方式理解文章中的重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文第二自然段。

3、憑借課文具體的語言材料，充分感受“有的像（）那樣（）, 有的像（）那樣（）。”這一比喻句的生動(dòng)、具體、形象，并學(xué)會(huì)用這種句式表達(dá)自己心中想象的事物，從而提高語言表達(dá)能力、自主創(chuàng)造能力。

4、感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好的語文素養(yǎng)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以讀感悟，感受天空中云朵的千姿百態(tài)，體會(huì)小鳥們愉悅的心情。難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象進(jìn)行說話。課前預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)：

《云房子》學(xué)生二次預(yù)習(xí)單

1、觀察天空的云朵，說說它們像什么。

2、細(xì)細(xì)地閱讀課文的2、3自然段，找出你最喜歡的詞句畫下來，并想一想你為什么喜歡它？

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入美

1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞一下奇妙的云房子。（板書課題）

2、剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體課件）

3、看到這么多白云，小鳥們嘰嘰喳喳地叫著，它們?cè)谡f： “哇，這么多白云！我們來造云房子。”（出示句子，指導(dǎo)感情朗讀，通過句中的感嘆號(hào)，體會(huì)小鳥們的快樂。）

[設(shè)計(jì)意圖：借助美麗的白云圖片和優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中感受天空的美，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，而富有感染力的朗讀，則為進(jìn)一步探究文本做好了鋪墊。]

二、扣住重點(diǎn)，感受美

（出示 不一會(huì)兒，云房子造好了：），明確冒號(hào)的寫法后指出，這個(gè)標(biāo)點(diǎn)放在這兒表示強(qiáng)調(diào)，引出下文，提示我們下面就要介紹小鳥造了哪些云房子了。（出示第二自然段剩余的句子）

1、你最喜歡哪幢云房子？請(qǐng)你好好地讀一讀！

2、交流：

預(yù)設(shè)（1）： “有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”

①老師想采訪你一下，為什么喜歡這座云房子？（抓住“傻傻地”“橫著”）。②誰來介紹一下這傻傻的云房子？（指名讀，評(píng)議）③多么有趣的云房子!咱們配上動(dòng)作讀一讀。【貼板書：有的像(大冬瓜)那樣（傻傻地橫著）】

預(yù)設(shè)（2）：“有的像花兒那樣美美地開著” ①你為什么喜歡它？（抓住“美美地”，“開著”。其中說“開著”時(shí)做動(dòng)作，指出美就美在它的樣子。）

②指名讀，集體讀。

小結(jié)：細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)這句話跟“大冬瓜”那句長得很像。你瞧，他們都出現(xiàn)了有的像（）那樣（）。【貼板書：有的像（）那樣（）】

前面括號(hào)里告訴我們?cè)品孔酉袷裁矗竺胬ㄌ?hào)里告訴我們?cè)品孔邮鞘裁礃拥摹＿@樣的句子魔力可大了，它讓我們真真切切地看到了云房子的樣子。你瞧，（引讀：有的像大冬瓜??有的像??）

預(yù)設(shè)(3)：“有很高的大樓房” ①把你看到的云房子來告訴大家。（指名讀，評(píng)議）②男女生賽讀。預(yù)設(shè)（4）：“有很寬的大禮堂”

①知道什么是大禮堂嗎？（出示圖片）瞧，這就是一個(gè)大禮堂。它可以讓很多人一起開會(huì)或舉行典禮。

②下面我們來開展一個(gè)比賽，看誰把禮堂介紹得又寬又大。（指名讀）預(yù)設(shè)（5）：“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀” ①（圖片再現(xiàn)袖珍版的云房子）。瞧，這可真夠小的。稍微胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)去，只能等減肥后再說了。②多有意思的云房子啊!來，我們一起介紹一下。

[設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。”本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，做到了充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，盡可能地滿足學(xué)生的個(gè)性需求。多種方式的讀，多元化的評(píng)價(jià)語言，有利于學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性和作者的愉悅之情，感受到云房子的美麗與有趣。]

三、反復(fù)誦讀，積累美

1、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來介紹給大家？老師還給你配樂呢！（指名讀）

2、配樂集體朗讀。

3、背誦指導(dǎo)：（1）小朋友們讀得太棒了，5個(gè)老朋友全被吸引來了！（出示5幅圖片）請(qǐng)看著它們自由地背一背。(2)看著老師，咱們一起來回憶一下。（教師用生動(dòng)的肢體指導(dǎo)背誦。）[設(shè)計(jì)意圖：誦讀的過程也是對(duì)文本音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等進(jìn)行整體欣賞、品味的過程，更是內(nèi)化語言、積累語言的過程。在層層推進(jìn)的誦讀中，學(xué)生能再次受到感染，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華。]

四、啟發(fā)想象，創(chuàng)造美

1、看到小鳥們?cè)炝诉@么多有趣的云房子，老師心里也癢癢的，特別想造云房子。你們想造嗎？

2、天上的白云多著呢！咱們發(fā)揮想象來造云房子吧！你想造什么樣的呢？(1)板書學(xué)生交流的事物，如葡萄，通過肢體語言引導(dǎo)他們說一句完整的話：我們的云房子造好了：有的像()那樣()。

(2)拓展：剛才說到了水果，水果多著呢！除了葡萄還有（）。（指名說像水果的云房子。）

(3)不說水果了，換別的!（交流時(shí)，教師相機(jī)板書不同類的事物，如老虎、汽車等，注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。）

[設(shè)計(jì)意圖：想象是思維的翅膀，是形象思維的主要特征，也是人創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)課文第二自然段，學(xué)生們已經(jīng)知道小鳥造的云房子是什么樣的。這時(shí)候，學(xué)生們最想做的就是露一手，也來造云房子。我就及時(shí)提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們愛觀察、愛思考、愛幻想的習(xí)慣，以及自主創(chuàng)造能力。]

4、還想說說自己造的云房子嗎？那就盡情地和同桌說一說吧!能說一座說一座，能說兩座就很厲害了，能說三座你簡直就是小作家了！【出示填空：我們的云房子造好了：有的像()那樣()，有的像()那樣()??】

5、指名交流，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。[設(shè)計(jì)意圖：句式遷移有助于學(xué)生積累語言材料，規(guī)范的書面語言進(jìn)入學(xué)生的口語，就會(huì)自然的同化、改造學(xué)生的語言，在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語言模式，促進(jìn)課文語言向?qū)W生個(gè)體語言的“轉(zhuǎn)軌”，促進(jìn)認(rèn)知與情感的有機(jī)融合。學(xué)生介紹自己造的美麗、有趣的云房子，心里有著說不出的歡樂，課堂迸發(fā)出個(gè)性的光芒與創(chuàng)新的火花。]

五、角色轉(zhuǎn)化，玩出美

過渡：小朋友們真是智慧無窮，設(shè)計(jì)出的房子各種各樣（板書），我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭(zhēng)著住進(jìn)去。

1、看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？（出示：第三自然段、第四自然段）

2、探究。

（1）探究第三自然段。

①小鳥們這么開心,它們會(huì)做什么呢？（從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去）

②誰愿意來做一回快樂的小鳥，把你的感覺讀出來？（指名讀、邊做動(dòng)作邊讀。）

（2）探究第四自然段。①你們?cè)谠品孔永镲w來飛去，互相說著 “嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。哪只小鳥告訴我，你在開心地說什么呢？（可圍繞“作客”、“玩耍”談）

②其他的小鳥也想邀請(qǐng)好朋友去你家玩嗎？快飛過去邀請(qǐng)吧。

[設(shè)計(jì)意圖：愛玩、好動(dòng)、想表現(xiàn)，是低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，在課堂上，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂的小鳥，和自己的朋友交流，到朋友家做客。此處的角色轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、想象力，有助于學(xué)生真正感受到小鳥的快樂與大自然的和諧之美。]

六、欣賞畫面，追尋美

1、這些小鳥真是快樂啊，正當(dāng)他們玩得開心，說得高興的時(shí)候，（出示多媒體課件：風(fēng)吹云散的情景及第五自然段）

2、指名讀，板書：變小了，不見了（指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語氣）

3、（出示多媒體課件：笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍(lán)天及第六自然段）通過做表情理解“笑瞇瞇”，通過觀察課件理解“水汪汪”。

看到這笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍(lán)天，小鳥會(huì)說些什么呢？（交流中感受小鳥們心情又變得開心極了）

4、請(qǐng)你讀讀這一段，把小鳥從失望到愉快的心情變化讀出來，指名，齊讀。

5、有云彩的天空是有趣美麗的，雨過天晴的天空也是純凈而美麗的。讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗（多媒體演示大自然天空美景）。天空是美麗的，大自然是美麗的，這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去維護(hù)。讓我們從小做一名“大自然的維護(hù)者”吧。

[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)借助多媒體演示“風(fēng)吹云散的情景”以及“笑瞇瞇的太陽”、“水汪汪的藍(lán)天”，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動(dòng)情境，讓學(xué)生在身臨其境中真切地尋找到雨后天空的潔凈艷麗。最后提醒學(xué)生從小樹立保護(hù)自然的思想，讓美常駐心田。]

七、設(shè)計(jì)作業(yè)，拓展美

1、美麗的云房子被風(fēng)吹走了，但它卻永遠(yuǎn)留在了我們的心中。小朋友們，你有沒有什么好辦法可以留住云房子？（生自由發(fā)言，想辦法。）

2、趣味作業(yè)：查云房子 畫云房子 做云房子 讀云房子 演云房子等。請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一項(xiàng)或幾項(xiàng)來完成！

[設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì)得巧妙，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能大大拓寬教材。本環(huán)節(jié)從討論如何留住美麗的云房子入手自然引出了趣味作業(yè)。由于學(xué)生對(duì)作業(yè)有自主選擇的權(quán)利，他們自然樂意去完成。通過作業(yè)，云房子的美將得到更廣泛地體現(xiàn)，學(xué)生的能力、智力、創(chuàng)造力得以盡情地迸發(fā)。]

板書：

22云房子 ： 有的像(大冬瓜)那樣（傻傻地橫著）

美、趣

有的像（花兒）那樣（美美地開著）

有的像（）那樣（）

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