第一篇：高一生物細胞核和細胞器2

《細胞核和細胞器》教學設計（1）

教材分析：

《細胞核和細胞器》是高中《生命科學》第三章“生命的結構基礎”第二節內容，這一部分內容是在學生初中階段認識細胞顯微結構的基礎上，進一步學習細胞的亞顯微結構。它既是今后相關章節學習的基礎，也是提高學生科學素養的重要組成部分。

學情分析：

學生在初中已經初步學習了有關細胞膜、細胞質和細胞核的知識，對本節知識有一定的了解。但由于學生較長時間沒有繼續學習生物學知識，而且細胞的亞顯微結構比較抽象，學生學習時會感到有一定的難度。

教學目標：

【知識與技能】

1．了解細胞核的亞顯微結構、組成成分以及生理功能；

2．掌握細胞質中的各種細胞器：葉綠體、線粒體、液泡、中心體、核糖體、內質網、高爾基體的形態、結構、分布和功能；

3．了解原核生物與真核生物的主要區別。【方法與過程】

1．使學生學會利用生物圖來學習生物細胞的亞顯微結構；

2．通過對相關細胞知識的比較、歸納，使學生掌握學習生命科學的方法與過程。【情感態度與價值觀】

培養學生認真、細致的觀察品質，提高學生交流、互助合作的意識。

重點、難點：

（一）教學重點：

1．細胞核的亞顯微結構以及生理功能；

2．與能量代謝有關的細胞器-線粒體和葉綠體的結構與功能。

（二）教學難點：

1．染色體與染色質；

2．“顫藻與水綿的比較觀察”實驗。

教學方法：教師引導學習教學策略：

1．注重啟發、引導：利用課件的直觀展示和教師的講解、分析，幫助學生掌握細胞質和細胞核的相關知識。

2．強化訓練：利用學習內容，教師創造條件，給學生提供更多能積極參與的機會。

課前準備：

課件、演示設備（電腦、實物投影儀）等。

教學過程：兩課時 新課引入

1．提問：什么是“生命的結構基礎”？

2．學生回答之后，教師引入：細胞作為生命的結構基礎，要表現出物質運動最高級的形式─生命現象，是將各種化合物按照一定的方式組織起來，形成具有一定形態和功能的各個結構。

在上一節里，我們學習了細胞膜的結構與功能，在這一節中，我們將學習有關細胞核與細胞器的知識。（板書課題：第三章第二節 細胞核與細胞器）

新課教學

第一課時

一．細胞核

引導學生先觀察細胞核的模式圖，逐一了解細胞核的亞顯微結構主要包括核膜、核液（內有染色質）、核仁幾個部分，然后再重點分析核膜以及染色質的結構、成分和功能。

（一）細胞核結構

1．核膜：細胞核具有雙層膜結構，因此物質進出細胞核比較困難，尤其是大分子物質一般是難以通過核膜的。但由于細胞核核膜上的許多小孔─核孔的存在，使得完成細胞核功能所必須的大分子物質得以順利進出（無需過膜，如核仁與核糖體的形成有關）。2．染色質與染色體：

（1）電鏡下的染色質呈細絲狀（30nm的染色質纖維），其主要成分是DNA和組蛋白。在細胞分裂期間通過螺旋化縮短變粗形成光學顯微鏡下可見的染色體。

（2）讓學生自己歸納出染色質與染色體的關系——是同一物質在細胞不同時期的兩種形態表現。

（3）教師用圖形進一步補充：伸展的染色質形態有利于DNA儲存信息的充分表達，高度螺旋化了的棒狀染色體則有利于細胞分裂時遺傳物質的平分（由于紡錘絲的牽動，兩個染色體分別向細胞的兩極移動）。

（二）細胞核的功能：

1．已知染色體中所含的DNA是遺傳物質，所以細胞核成為遺傳物質儲存和復制的場所。2．用克隆羊多利的圖例使學生懂得細胞核是控制細胞代謝的活動中心。

“多莉”的產生與三只母羊有關：一只是懷孕三個月的白面母綿羊，兩只是黑面母綿羊。先從白面母綿羊的乳腺中取出乳腺細胞，取其細胞核（稱之為供體，提供了全套遺傳信息），再從一只黑面母綿羊的卵巢中取出未受精的卵細胞，將其細胞核除去，僅留下一個無核的卵細胞（稱之為受體）；利用電脈沖的方法，使供體細胞和受體細胞發生融合，形成融合細胞，待融合細胞分裂、分化進而形成胚胎細胞后，將該胚胎細胞轉移到另一只蘇格蘭黑面母綿羊的子宮內，胚胎細胞進一步分化和發育，最后形成一只小綿羊——“多莉”。讓學生預測新出生的小綿羊的外貌，并說明理由（激發興趣，培養思維）要求答：與供體白面母綿羊有著完全相同的外貌。二.細胞器

（一）亞顯微結構的概念：

1．出示真核細胞的顯微結構圖，使學生首先認識到細胞核、細胞膜和細胞質這三個部分組成原生質（細胞中的生命物質）。2．再出示真核細胞亞顯微結構圖，使學生了解到細胞質內還有多種細微結——細胞器。

3．教師用文字進一步介紹亞顯微結構的概念：由于普通光學顯微鏡的分辨力極限約為0.2微米，而細胞內一些微細結構，例如細胞膜、內質網膜和核膜的厚度以及核糖體、微管、微絲的直徑等均小于0.2微米，所以這些細胞結構用普通光學顯微鏡是觀察不到的。要想觀察到這些結構，必須用分辨率更高的電子顯微鏡（電子顯微鏡的分辨力極高,可達0.2納米左右）。用電子顯微鏡所觀察到的結構就是亞顯微結構，又稱為超微結構。

（二）細胞質內的各個細胞器

1．先讓學生觀察并閱讀課本p50～51動物細胞、植物細胞亞顯微結構圖相關的內容； 2．然后教師分別出示動物細胞亞顯微結構圖，讓學生辨別其中的各種細胞器：（1）線粒體

①線粒體很小，只有在高倍光學顯微鏡下才能看到它，呈粒狀、棒狀。②電子顯微鏡下的線粒體切片，可以觀察到它具有內外兩層膜。

外膜將線粒體與周圍細胞質基質分開(保證了線粒體內部各種生化反應的環境條件，同時也能控制著物質的進出)。

內膜的某些部位向內腔折疊成嵴(增加了內膜的表面積，有利于酶系的附著，確保有氧呼吸化學反應的順利進行)，嵴上分布著許多小顆粒，叫做基粒。③嵴周圍充滿著液態的基質。

④在內膜上和基質中，都含有許多與呼吸作用有關的酶，使線粒體成為有氧呼吸的主要場所。

（2）溶酶體：由膜圍成的小球體。（3）核糖體：

①核糖體有的附著在內質網上，有的游離在細胞質的基質中（讓學生觀察課本P18）。②核糖體是細胞內的一種微小顆粒，無膜結構。由于其主要成分是核糖體核糖核酸（rRNA），使其能按照mRNA的指令將氨基酸合成蛋白質多肽鏈(讓學生回顧氨基酸縮合成肽的知識), 所以核糖體是細胞內蛋白質合成的組裝機器。

③拓展：除核糖體外，在線粒體、葉綠體內也有少量的RNA和DNA，為什么？（4）高爾基體：

①教師先補充介紹：1889年,Golgi用銀染法在貓頭鷹的神經細胞內觀察到了其清晰的結構（由單層膜所包圍成的分隔腔及一些分泌小泡組成）,因此定名為高爾基體。

②結合細胞結構圖，讓學生了解它一般位于細胞核附近的細胞質中。它不僅參與多糖合成，還是糖蛋白加工（內吞）、濃縮和分泌（外排）的場所。因此，動物細胞中的高爾基體，與細胞分泌物的形成有關；而植物細胞中的高爾基體，與細胞壁的形成有關。（5）內質網：

①粗面內質網：膜的外側附著核糖體。核糖體所合成的蛋白質多肽鏈，會進入內質網腔被運輸到其他細胞器繼續進行加工。

②光面內質網：膜的外側無核糖體附著。一般與核膜內相通連，不僅擴大了細胞內膜的表面積，同時也使內質網與脂類代謝和糖類合成有關。

（6）中心體：常見于動物細胞和低等植物細胞之中，因總是位于細胞核附近，接近細胞的中心，故此得名。電鏡下的每個中心體都含有兩個互相垂直排列的中心粒（中心粒由9組三聯微管圍成圓筒狀，在細胞有絲分裂時發出星射線，形成星狀體），與動物細胞的有絲分裂有關。

第二篇：高一生物教案細胞核教案

高一生物教案細胞核教案

編輯：sx_xingt 2013-01-29

【摘要】鑒于大家對自考考務考籍十分關注，小編在此為大家搜集整理了此文“高一生物教案細胞核教案”，供大家參考!

高一生物教案細胞核教案

高一生物第3章第3節 細胞核——系統的控制中心教學案

【預習目標】

1、了解細胞核的結構和功能

2、了解細胞的概述及模型構建

【新知自主探究】

一、細胞核的結構和功能

1、細胞核的分布：用光學顯微鏡觀察細胞，最容易注意到的是;

除了高等植物成熟的__________細胞和哺乳動物成熟的_____細胞等少數細胞外，真核細胞都有細胞核。

2、細胞核的結構：(觀察課本P53細胞核結構模式圖)細胞核是由、和、組成的，核膜是_ __層膜，把 與 分開，核膜上有大分子通道，核孔的作用是實現 之間頻繁的 和。染色質由_______和________組成，________是遺傳信息的載體，因容易被 染料染成深色而得名。染色質與染色體的關系是。核仁的作用是與__________的合成以及___________的形成有關。

3、細胞核的功能：細胞核是，是細胞 和___________的控制中心。

二、細胞的概述及模型建構

1、細胞的概述：細胞作為基本的，其結構復雜而精巧;各組分之間分工合作成為，使生命活動能夠在變化的環境中、地進行。這是幾十億年進化的產物。細胞既是生物體 的基本單位，也是生物體 的基本單位。

2、模型構建：模型是人們為了某種特定目的而對認識對象所作的一種 ___________ 的描述。其形式很多，包括__________、_________、___________等。例如，掛圖、細胞結構模式圖和模型、沃森和克里克制作的著名的___________________模型，屬于________模型。座標曲線、公式Nt=N0·λt)都是 模型。

第三篇：高一生物細胞器教案4

細胞器——系統內的分工合作

教學目標

1．細胞質基質的成分和功能（C：理解）。

2．細胞器的基本結構與主要功能（D：應用）。

3．細胞結構的統一性（C：理解）。教學重點

1．葉綠體、線粒體的基本結構和主要功能。

2．其它細胞器的主要功能。教學難點

葉綠體、線粒體的基本結構和主要功能。教學用具

葉綠體、線粒體、內質網、核糖體、高爾基體、中心體以及細胞亞顯微結構的投影片、投影儀、細胞亞顯微結構模型等。教學方法

教師講述與學生觀察相結合。課時安排 1課時 教學過程

引言：前面我們學習了細胞膜的結構和功能，請問細胞膜包裹的是細胞的哪一部分？

（回答：細胞質。）

講述：細胞質范圍包括細胞膜以內、細胞核以外的全部原生質。初中階段，我們用光學顯微鏡觀察過細胞，看到的細胞質是均勻透明的胳狀物質。隨著科學技術的發展，人們發明了放大幾十萬倍甚至幾百萬倍的電子顯微鏡，在電子顯微鏡下細胞質中不僅有液態的基質，還有一定形狀和結構的細胞器。它們處于不斷流動的狀態。我們今天就來學習電子顯微鏡下所觀察到的細胞質。

講述：細胞質基質是除去細胞器以外的膠狀物質，呈液態，含有水、無機鹽、脂類、糖類、氨基酸、核苷酸和酶等多種物質。是細胞進行新陳代謝的主要場所。（教師出示細胞亞顯微結構的投影片并講解。）

提問：從細胞亞顯微結構圖中看出，細胞質基質和細胞器的形態有何不同？

（回答：基質為液態，沒有固定形狀。而細胞器有特定的形態結構。）

講述：細胞器是由原生質所分化的有一定形態、結構和功能的小器官。細胞器的種類主要有以下幾種。

（教師出示線粒體投影片）

講述：線粒體由內外兩層膜構成。外膜將線粒體與細胞質基質隔開形成界面，內膜向內突起形成峙。在線粒體內有與呼吸作用有關的酶，所以線粒體是細胞進行有氧呼吸的場所，有人把它毗喻為細胞的“動力工廠”。

（結合投影片，引導學生分析。）

提問：①線粒體壁的膜結構，有何功能？（學生結合前面知識回答：能選擇吸收物質，對線粒體功能有利。）

②內膜向內突起成嵴，有何意義？

（回答：增大內膜的面積、增加酶的分布。）

③線粒體內酶的功能是什么？線粒體的功能是什么？

（回答：酶的功能：與有氧呼吸有關。線粒體的功能：有氧呼吸的場所。）

通過以上分析得出：生物體的結構和功能是相適應的。

（教師出示葉綠體的投影片。）

講述：葉綠體存在于綠色植物的綠色部分（主要存在于葉肉細胞），由雙層膜構成，葉綠體的膜將葉綠體與細胞質基質隔開。葉綠體內有數十個圓柱形的基粒，每個基粒又是由許多個囊狀結構垛疊而成的。在囊狀結構的薄膜上，有進行光合作用的色素，這些色素可以吸收、傳遞和轉化光能。在葉綠體的基粒和基質中，含有許多進行光合作用所必需的酶。所以葉綠體的功能是：進行光合作用。因此，有人把葉綠體比喻為“養料制造工廠”。

（通過講解，再引導學生分析，并回答下列問題。）

提問：①葉綠體的膜與葉綠體的功能有何關系？

（回答：雙層膜能選擇吸收物質，使光合作用能正常進行。）

②它是如何增加色素和酶的分布的？

（回答：葉綠體的內部有數十個圓柱形的基粒，每個基粒又是由許多個囊狀結構堆疊而成，從而增大葉綠體內部的表面積，增加色素和酶的分布。）

③葉綠體的功能是由什么決定的？

（回答：由葉綠體內的色素和酶的種類決定。）

（在講述完葉綠體和線粒體的結構后強調：在它們的基質中，除了有多種物質和酶外，都還有少量DNA，DNA與遺傳有關。）

提問：①所有的動、植物細胞都含有葉綠體和線粒體嗎？

（回答：線粒體在動植物細胞中均有，葉綠體只存在于植物細胞中，而動物細胞則沒有葉綠體。）

②心肌細胞和表皮細胞誰的線粒體多，為什么？

（回答；心肌細胞中線粒體多，因為心肌細胞的代謝活動比表皮細胞旺盛。）

（③引導學生分析33頁旁欄思考題：為什么線粒體在小鼠受精卵的分裂面附近比較集中？并解釋。解釋從略。）

（教師出示細胞的亞顯微結構投影片。）

講述：內質網是由膜結構圍成的腔形成的互相溝通的網狀物，在細胞質中分布廣，有的內質網外連細胞膜，內接細胞核膜。內質網有粗面和滑面之分，粗面內質網上有顆粒狀的核糖體，滑面內質網表面光滑。內質網上還有酶分布。它的功能與蛋白質、脂類和糖類合成有關，也是蛋白質運輸的通道。因此，有人把內質網比喻為有機物合成的“車間”。

（在講述中教師應強調以下兩點：①膜結構和分布廣與物質運輸有關；②膜上的酶與物質合成有關。）

（教師出示核糖體的投影片。）

講述：核糖體呈顆粒狀，存在于粗面內質網上和細胞質基質中，是蛋白質的合成場所。因此，有人把核糖體比喻為蛋白質的“裝配機器”。

（教師出示高爾基體的投影片。）

講述：高爾基體普遍存在于動植物細胞中，由排列比較整齊的扁平囊和小泡組成。細胞中的高爾基體與細胞的分泌物形成有關，它可以加工和轉運蛋白質，有人把高爾基體比喻為蛋白質的“加工廠”。植物細胞的高爾基體與細胞壁的形成有關。

提問：滑面內質網和高爾基體形態上如何區別？

（回答：雖然都是膜結構，但高爾基體周圍有高爾基小泡存在，內質網則無。）

（教師出示中心體的投影片。）

講述：中心體存在于動物細胞和低等植物細胞中，每個中心體由兩個互相垂直的中心粒組成，它與細胞的有絲分裂有關。

講述：液泡存在于植物細胞中，成熟的植物細胞液泡很大。液泡內含有有機酸、生物堿、糖類、無機鹽、色素和蛋白質等成分，例如，未成熟的果實酸澀，就是由于液泡中的有機酸和生物堿較多所致，而成熟果實較甜是由于它們轉變成糠類的結果。由于液泡具有一定的濃度，所以還可以調節滲透壓。

講述：溶酶體也是單層膜的囊狀結構，含有多種水解酶，能消化分解很多種物質。

提問：與消化酶（成分是蛋白質）的形成和分泌有關的細胞器有哪些？各有什么功能？

（學生討論回答：與下列四種細胞器有關：

核糖體：合成消化酶的場所。

線粒體：為合成提供能量。

內質網：運輸作用。

高爾基體：加工、分泌。）

講述：由此可見：細胞質中的基質和各種細胞器不是孤立的，而是相互依賴、密切聯系的。并且細胞質的功能受細胞膜的影響，還受細胞核的控制。

小結：1．［教師出示細胞亞顯微結構模型（一半為動物細胞，另一半為植物細胞），引導學生識別各種細胞器之后提問〕這個模型是否為一個完整的細胞？

（回答：不是，是兩種細胞。）

這兩個細胞分別屬于什么細胞？判斷依據是什么？

（回答：分屬植物細胞和動物細胞。依據是：植物細胞有細胞壁、葉綠體、液泡，動物細胞則無上述結構，但有中心體。）

2．通過對細胞質各種成分的學習，我們知道，細胞質主要包括細胞質基質和細胞器兩大部分，雖然細胞質基質和各種細胞器的功能不同，但都與細胞的新陳代謝活動密切相關，是細胞進行新陳代謝的場所，而細胞質基質又是主要場所，這與基質中原料豐富和酶的種類多有關。

課堂作業：復習題第一題。

第四篇：2018年高一生物教案：核酸與細胞核-文檔資料[模版]

高一生物教案：核酸與細胞核

【】鑒于大家對查字典生物網十分關注，小編在此為大家搜集整理了此文“高一生物教案：核酸與細胞核”，供大家參考!本文題目：高一生物教案：核酸與細胞核 第二節 核酸與細胞核

一、學習目標: 1.分析細胞核在生長、分化等生命活動中的作用, 2.學會運用比較.分析及推理的方法做出合理的判斷,培養學生積極探究的科學精神和嚴謹求實的科學態度.3.說出細胞核的結構及各部分的功能,確立結構與功能相適應的觀點.二、自學探究: 一.細胞核的功能

探究活動-----------細胞核在生長和分化中的作用 閱讀課本實驗1和實驗2的內容,回答下列問題: 分析討論

1.傘藻嫁接后新生傘帽的形狀說明了對傘帽的形狀起決定作用的是細胞的哪一部分? 2.依據以上兩個材料分析細胞核在細胞生命活動中的作用.大量的科學實驗表明: 細胞核是遺傳物質__________和

第 1 頁第 1 頁 _________的場所,是細胞____________和____________的控制中心,在細胞的生命活動中起著決定的作用.二 細胞核的結構

細胞核的主要的結構包括_________、________、_________和________.A: 核膜

位于細胞的最外層,由________膜組成,將___________與____________分開,形成兩大結構與功能區域:__________、_________的合成在核內進行;蛋白質的合成在___________中完成,避免了彼此干擾,使細胞的生命活動秩序井然,同時核膜 還能保護細胞的__________分子免受機械損傷.B:核孔

核膜并不是完全連續的,在許多部位,核膜內外兩層連接,形成了穿過核膜的小孔,成為____________, __________和___________等大分子物質都是通過它進出細胞核.C:染色質

染色質: 主要指細胞核內易被__________染料染成深色的物質、真核細胞中染色質是由_________與__________組成的.染色質與染色體: 分裂間期的細胞核中,染色質呈細長的_________且交織成______________;當進入分裂期時,染色

第 2 頁第 2 頁 質高度_________,縮短變粗,成為棒狀的或桿狀的_____________.染色質與染色體是細胞中同一物質在____________的兩種形態.染色體數目: 不同種的細胞內具有特定__________和___________的染色體.人類體細胞中有______條染色體,玉米體細胞中有_______條染色體,果蠅體細胞中有 條染色體.D 核仁

是____期細胞核中存在的 或 個球形致密小體。在細胞分裂過程中，核仁周期性的 和。它的大小、形態和數目隨 ___、___和 _________________而變化，蛋白質合成旺盛的細胞，如分泌細胞和卵細胞的核仁較。

三、典型例題：

例

1、下列生物中，屬于原核生物的是 A.噬菌體 B.酵母菌 C.團藻 D.色球藻

【解析】噬菌體是寄生在細菌里的一類病毒，無細胞結構;酵母菌是單細胞的真核生物;團藻是多細胞的綠色藻類植物;色球藻屬于藍藻的一種，是原核生物。此題用排除法，除去已知的A、B、C三項，也會得到正確答案D。解答此類問題的關鍵是知道病毒的非細胞結構。【答案】D

第 3 頁第 3 頁 例2.(2018年上海高考題)用光學顯微鏡觀察發生質壁分離現象的洋蔥表皮細胞，不能檢視到染色體的原因是 A.沒有用龍膽紫染色 B.試劑破壞了染色體結構 C.無染色體形成 D.顯微鏡倍率不夠

【解析】染色體存在于分裂旺盛的細胞中，且只在分裂期出現，而洋蔥表皮細胞無分裂能力，染色體在細胞中以染色質的形式存在，故不能檢視到染色體。【答案】C 例3.下列物質中，必須從核孔進入核內的是 A.氨基酸 B.RNA酶 C.呼吸作用酶 D.葡萄糖

【解析】核孔是大分子物質進出的通道，而氨基酸和葡萄糖為小分子物質，呼吸作用酶存在于細胞質基質和線粒體中。RNA酶在細胞質中合成，通過核孔進入細胞核發揮作用。【答案】B 例4.如下圖用一根玻璃針將一個變形蟲切成兩半，有核的一半能繼續生活，無核的一半死亡。如果將一個變形蟲的核取出，無核部分能短期生存，但不能繁殖后代，單獨的細胞核則無法生存。如果在去核后三天，再植回一個細胞核，這個變形蟲則生活正常。根據上述結果回答：

(1)正常細胞中核與質的關系是

第 4 頁第 4 頁 ____________________________。

(2)去核后的變形蟲仍能生活一段時間，其原因是____________________________。(3)單獨的細胞核不能生存的原因是____________________________。

【解析】此題意在考查學生的識圖能力及分析問題的能力，細胞核與細胞質是相互依存的統一整體。細胞只有保持完整性，才能完成各項生命活動。去核后仍能存活一段時間，是因為細胞質中已合成的蛋白質仍能發揮作用，變形蟲因失去核，不能繼續合成蛋白質和酶，不久便會死亡。單獨裸露的細胞核失去了營養物質和能量供應，很快死亡。【答案】(1)相互依存的統一整體(2)已合成的蛋白質仍可發揮作用(3)沒有營養物質和能量供應

四、拓展創新

2018年2月英國科學界宣布，世界上第一頭克隆綿羊“多莉”誕生。克隆多莉的過程如下： 母羊(甲)乳腺細胞 去掉細胞質 供核 電脈沖 母羊(乙)

第 5 頁第 5 頁 卵細胞 供細胞質 刺激 丙母羊子宮 早期 胚胎 重組細胞 去核 妊娠 多莉 出生

試分析回答下列問題：

(1)克隆羊性狀與母羊_________基本相同，性別是_________,說明遺傳性狀主要受____________的遺傳物質所控制。

(2)從生殖類型來看，克隆屬于_________生殖。多莉的培養成功證明動物也具有________________。

(3)科學家斷言，肯定不會克隆出一個“希特勒”，因為多莉的遺傳物質還有一部分來自母羊__________，即生物的遺傳是____________、___________和_____________共同作用的結果。

第 6 頁第 6 頁

第五篇：生物各種細胞器的特點功能總結

名稱 葉綠體 分布

植物（葉肉細胞內）（根部木有）

結構

雙層膜（內膜，外膜）

扁平的球形 橢球形（含基粒//類囊體//葉綠體基質）雙層膜（內膜向內凹陷形成嵴//線粒體基質）

橢球狀，球形，啞鈴形，線形，短棒 單層膜（粗面有核糖體附著//滑面--脂質糖類）

單層膜（囊泡）

功能

含大量光合色素，少量DNA//進行光合作用

特稱（其他）養料制造車間 能量轉換站

線粒體 動植物

含大量有氧呼吸酶，少量DNA//進行有氧呼吸的主要場所 蛋白質合成，加工的車間，脂質的合成車間 對來自內質網的蛋白質進行加工，分類，包裝的“車間”和“發送站”

合成蛋白質的場所 內質網 高爾基體 動植物

動力車間（提供95%的能量）

不同細胞代謝水平不同數量不同（甲亢多//動物多）

有機物合成車間

動植物（動植物中功能各不同）

與植物細胞壁的形成有關（合成多糖）

核糖體 動植物

無膜（不含磷脂//含RNA蛋白質）

溶酶體 動植物

單層膜（含多種水解酶）

中心體 動物，低等植物（藻類）植物（根尖分生區木有）

無膜（不含磷脂）

單層膜 液泡 含細胞液（糖類，無機鹽，色素，蛋白質）

1·原核細胞只有核糖體，無線粒體也可有氧呼吸

2·含色素：液泡 葉綠體

3·含DNA：線粒體 葉綠體//含RNA：線粒體 葉綠體 核糖體 4·與能量轉換有關：線粒體 葉綠體

5·能復制的細胞器：線粒體 葉綠體 中心體 6·細胞間功能差異：細胞器的總類和數量 7·核膜也是雙層膜結構

8·細胞質基質中也進行化學反應，呈膠質狀態。細胞質包括細胞質基質和細胞器。（差速離心法）

分解衰老損傷的細胞器 吞噬殺死入侵的病毒病菌

兩個中心粒垂直 與細胞的有絲分裂有

關 //細胞分裂時可以復制

調節細胞內環 境，維持細胞形態

游離核糖體（細胞自身的蛋白質和細胞器的膜蛋白）//附著核糖體（合成分泌蛋白）亞顯微結構 消化車間

與細胞“自溶“有關