第一篇：六下語文第二組單元教案

第二組單元要點分析

主備人：袁金桃

本組教材編排了一篇講讀課文《北京的春節》，三篇略讀課文《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》以及“口語交際·習作二”和“回顧·拓展二”。學習本組課文，我們可以領略到中華民族文化的悠久和燦爛，感受到不同地區、不同民族文化的獨特魅力。使學生受到中國優秀傳統文化的熏陶和感染，激發學生熱愛祖國的思 想感情以及民族自豪感，有助于促進各族人民的團結統一。

本組課文篇幅都比較長，而且閱讀課文居多，教師應該大膽地處理教材，長文短教，以學生自讀，自悟為主，組織學生課前先“走進民族”引導學生通過廣泛地搜集資料，拉近與本文的距離，然后在文中關鍵詞句的研讀以及集體的交流、討論中，加深對各民族傳統文化的了解，幫助學生理解課文內容，體會作者流露在期間的思想感情。在教學本組教材過程中，應注意以下問題：1‘拓展課程資源，加強學科整合。

2、加強教學內容整合。

3、避免把語文課上成品德課與 社會課或藝術課。

教學本組教材可用10~12課時，精讀課文2課時，略讀課文4~5課時，口語交際1課時，習作2課時，“回顧拓展”1~2課時。

6《北京的春節》教學設計

學習目標：

1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。

3．學習課文有順序、詳略得當的寫法。

學習重點：了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力 學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入，共話春節

1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過了。

2．交流自己搜集到的關于春節的資料：

二、提出學習目標

1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

2.默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過春節，給你印象最深的是什么？

三、展示學習成果

（一）、基礎知識展示

①同桌互查讀文情況。

②出示本課需會寫的生詞集體認讀。

③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

（二）學文悟情展示

1、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）

2、快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

教師根據學生的回答相機概括：

臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九 從重點詞句中體會情感，感受寫法。

3、春節像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。

第二課時

一、回顧課文

內容文章是按照什么順序寫的，分別是哪幾個階段？

二、細讀鑒賞，感受春節。

學習目標：

1默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

2選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

3小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

4根據小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。

三、全班交流，教師相機指導。

1．體會年前的忙碌。

①交流節前的年味主要表現在哪？重點交流節前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態。

②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談談自己的感受。

③引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

④指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。⑤聯系生活實際，說說你在過春節的這段時間都干些什么呢？ 2．體會過節的熱鬧

① 交流過節時重點寫了哪幾個日子？過節最大的特點是什么？（熱鬧）

②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初

一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。

③ 交流各自的體會，教師相機引導：

除夕：喜慶、團圓； 初一：悠閑、快樂； 十五：紅火、美麗。

④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？

⑤交流反饋“除夕”一段，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團圓。

抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；

抓“除非，必定”體會春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。

⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？

生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。

⑦交流反饋“初一”一段，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。

重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現來體會悠閑與快樂。

⑧交流反饋十五一段，師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。

找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。

引導想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

出示老舍的原文，創設情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

四、比較閱讀，領悟寫法。

1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：

①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

3．假如此時再請你寫春節，你打算怎樣寫？

引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

五、布置作業，課外拓展。

以“春節”為主題，辦一期手抄報。內容如下：

1．春節印象：自己修改或寫一篇關于春節的習作。

2．春節花絮：從搜集到的關于春節的傳說、習俗中選擇編寫。

3．精彩再現：摘抄自己認為描寫好的關于春節的詩詞佳句

4．春節建議：春節怎么過，提出自己的想法和建議。

5．節日集錦：除了春節，我國的傳統節日還有哪些，把你調查的結果記錄下來。

板書設計：

北京的春節—獨特的民俗文化

臘八－-臘月二十三－-除夕

熱鬧 喜慶 除夕：喜慶、團圓 初一：悠閑、快樂 十五：紅火、美麗

7《藏戲》教學設計

學習目標：

1．學習并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優美語句。

2．了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式，體會在表達上的特點。

3．有感情地朗讀課文。過程與方法：

1、教師教法：

教師充分發揮學生的主體作用，引導學生自主探究，在讀中理解，讀中感悟，并敢于發表自己的見解。

2、學生學法：

自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。情感態度與價值觀：

通過了解藏戲的形成及其特色, 體會傳統戲劇獨特的藝術魅力和豐富的文化內涵, 了解藏族的文化。教學重難點：

通過默讀，了解藏戲的形成，體會藏戲獨具特色的藝術形式。教學課時：1課時。教學過程：

一、導入新課

介紹：藏戲是藏族的傳統劇種，它簡單到沒有舞臺燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復雜到每個角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會結束??藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來。今天，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。

二、提出學習目標

（1）自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

（2）抓住重點詞句段來體會作者對藏戲的喜愛之情。（3）談談對課文的初步印象。

（4）能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。

三、展示學習成果

（一）基礎知識展示（小組內完成）

（二）學文悟情展示

問題1：讀完課文，我們可以了解到藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么？

問題2：課文里還講述了唐東杰布的傳奇故事，這故事有哪些傳奇色彩？這個傳奇故事最打動你的是什么？ 問題3：你想看藏戲嗎，為什么？

四、總結

許多地區、民族，都有著獨具特色的藝術形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產。

五、當堂練習，達標測評：

1、請你試著用幾句話概括藏戲的特色。① 面具： ②舞臺： ③演唱： 2．填空

《藏戲》一課給我們介紹了有藏文化“ ”之稱、在藏族地區普遍流行的一個獨特劇種——藏戲。課文按說明事物的不同方面為序，以“ ”的關系結構文章。文中還詳細描寫了開山鼻 祖唐東杰布開創藏戲的傳奇故事，他組成藏戲班子的目的是“。”

8《各具特色的民居》教學設計

學習目標：

1、學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。

3了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統民居豐富的文化內涵。過程與方法：

學習抓住事物特點進行敘述的說明方法 教學重難點:

了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數字、打比方、舉例子的說明方法。課前準備

1．關于土樓和竹樓的圖片

2．一組中國民居郵票圖片 教學課時：1課時。教學過程

一、創設情境，初識民居。

1．出示民居郵票一組，說說你認識其中的哪些民居。

2．介紹民居：我國的民居建筑是千百年來勞動人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應與改造大自然的漫長歲月中創造出來的。由于我國幅員廣闊，各地區的自然地理條件不同，56個民族風格與傳統各異，生產和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創造性。今天我們就來認識其中的兩個。

一、提出學習目標: 1．自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。

2．利用工具書或聯系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

3．再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

4．默讀課文，思考：客家民居和傣家竹樓各有什么特點。

二、展示學習成果

（一）基礎知識展示（小組內完成）

（二）學文悟情展示

1、初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹樓──綠色之家。色。

2、交流“客家民居”特點。

①由甲組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。

②乙組成員針對甲組介紹情況質疑，甲組成員答疑。

3、交流“傣家竹樓”特點。

①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點，其他組員補充。

②甲組成員針對乙組介紹情況質疑，乙組成員答疑。

4、總結：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區的傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在“竹”樓里，幢幢造型獨特，具有鮮明的民族風格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長風流水，與自然和為一體。而圓形土樓真無愧是客家民居的典范，它象地下冒出來的“蘑菇”，如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。客家人世代相傳，朝夕相處，團結友愛，和睦共居的大家族的獨特的生活方式，淳樸敦厚，和善好客，刻苦耐勞的民風更給我們留下了深刻的印象。

三、體會說明方法

1．默讀課文，思考：作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。

2．集體交流，要求：結合文中語句舉例談說明方法，并說說這樣寫的好處。

主要的說明方法列舉如下：

①列數字：“……夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓。”（具體可感）

②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。”（形象直觀）

③引用資料：“按照傳統習俗，先要選好地方，打好地基……”（充實具體）

④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯：?承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕?，表現了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實可信）

3．把自己喜歡的語句摘抄下來。

六、課外拓展，遷移練寫。

1、出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷

2、布置作業：選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網查詢有關資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。

板書設計：

各具特色的民居

客家民居──世界民居奇葩 傣家竹樓──綠色之家

9《和田的維吾爾》教學設計

學習目標：

1、讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風引吭、肅然起敬、形態各異、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀”等詞語。

2、積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結合的特點，領悟表達方法。

3、了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。教學重難點：

通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。課前準備：

關于介紹維吾爾族的錄像片 教學課時：1課時。教學過程：

一、創設情境，營造氛圍。

1．導入：這幾天，我們都在通過課文了解中國各地的民俗世情，讓我們領略到廣博的地域文化。老北京熱鬧的春節，古樸的藏戲，別具一格的民居，都令我們耳目一新。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風土人情吧！

2．媒體展示關于新疆和田及維吾爾族的課件內容，看后說說維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。

3．剛才我們通過媒體，對維吾爾風情有了一個直觀的印象。下面讓我們走進課文，通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉村、維吾爾人。

二、提出學習目標

1、自由讀文，做到正確、流利，讀不通的地方多讀幾遍。

2、選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽。

3、速讀課文分別用一個小標題概括2—3．4．5—6小節的內容。

4．默讀課文，思考：課文圍繞“土、花、歌”具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風俗習慣，這些習慣表現了維吾爾人的哪些特點？可以從文章的字里行間理解、體會。（學生自讀課文，圈劃詞句，四人小組討論。）

二、展示學習成果

（一）基礎知識展示（小組內完成）

（二）學文悟情展示

1、整體感知，理清文章層次。

學生交流，教師歸納：

2—3小節：熱愛土地； 4小節：愛花的民族、愛美的天性； 5—6小節：能歌善舞

土：表現了維吾爾人熱愛沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質樸的特點；

花：表現了維吾爾人愛花、愛美、有花一樣的容貌、花一樣的名字，自信的特點；

歌：表現了維吾爾人豁達、樂觀、特別愛好唱歌、跳舞的特點。

三、重點探究，品味賞析。

1．出示課文的結尾：“生活在豁達樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”

2．再讀課文，請你結合課文中的具體描寫談談你對這句話的理解。

生交流、師歸納。課文中具體的描寫有：

①第1小節：當沙塵暴鋪天蓋地襲來時，一個漢子迎風引吭，熱烈激昂的歌唱，表現和田維吾爾人的豪情和樂觀。

②第2．3小節寫到了“和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆。”烤肉、馕、“庫乃其”的烤制都離不開沙土。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味。

③第4小節“和田地處大漠邊緣，那惡劣的環境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛花。花兒不僅盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上。”

④第5小節中“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們日常生活中不可缺少的重要內容”等等。

3．師小結：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀、善良、友好的品性；能歌善舞的特點使他們熱愛生活，善于在生活中發現美、創造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們仍感覺是甜的。

四、感情練讀，積累摘抄。

1．選擇自己印象深刻的段落，有感情的練習朗讀。

2．把自己喜歡的語句摘抄下來。

人教：口語交際·習作二

學習目標：

1．交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。

2．借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。

3．學習修改、完善自己的習作，創編班級習作集。

課時安排:3課時

教學過程:

第一課時（口語交際）

一、回顧課文，激發興趣

1．“百里不同風，千里不同俗”。說一說從《北京的春節》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風民俗。

2．民風民俗，是與民族文化有關的風俗習慣，它是一種文化現象，是在長期歷史發展過程中形成的。展示圖片，向同學們介紹某種民風民俗。

二、暢所欲言，感受各地民風民俗

1．小組內交流

（1）交流內容：對課外閱讀、調查、上網查找、親身經歷等所了解的民俗進行交流。（如，節日習俗：元宵節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽節、冬至、春節等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）

（2）交流要求：認真傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當，生動有趣，條理清晰等。）

2．各組推選代表，準備參加全班交流。

三、召開民風民俗發布會

1．各組推選代表參加民風民俗發布會，確定發言順序。

2．明確發布會有關要求：

（1）發言人要講清楚某種民風民俗的特點。

（2）講完后回答同學們的提問。

（3）對某種民風民俗感興趣并有所了解的同學，可以隨時進行補充。

3．評選最佳發言人：共同討論哪位發言人介紹的民風民俗給人留下的印象最深刻。

口齒清晰，態度大方，解答耐心細致；條理清楚，民風民俗特點突出，運用本組所學的一些表達方法。

4．引導大家總結：我國有56個民族，疆域廣闊，民風民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學們課下瀏覽“國家文化網－-民風民俗”和“央視國際網－-國家地理－民風民俗”，去領略更多的民族風情。

第二課時（習作指導）

一、激發習作興趣

同學們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風俗習慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風民俗。可以是課外閱讀時知道，也可以是通過調查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。

二、確定思路，回顧寫法

1．你最想介紹的哪種民風民俗？

引導學生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內容。

2．回憶本組中學到的一些表達方法。

3．回憶口語交際課中評為“最佳發言人”的同學采取了哪些方法來介紹民風民俗的。

4．說說你能借鑒的一些寫法。

三 過程與方法：

（1）指導選材。

將你調查了解到的民風民俗加以整理，想一想哪方面的民俗自己最感興趣、積累的素材最豐富，哪些內容給自己留下的印象最深刻。在此基礎上，進一步選好材料，確定自己要寫的內容。

（2）明確要求。

一要民俗特點突出，二要內容具體，三要語句通順。

（3）指導構思。

仔細回顧從本單元課文中學到的一些表達方法，結合自己的選材想一想：自己準備怎樣寫，才能把內容寫得清楚、具體，才能凸現所寫民俗的特點

情感態度與價值觀：感受和吸收民俗文化中的智慧和營養

四、指導學生習作

學生作文，教師巡回指導。

第三課時（習作講評）

一、評改作文

1．自讀，認真修改。

2．小組內聽讀，結合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進步，并提出修改建議。

二、全班評議

1．各組推薦或同學自薦交流欣賞優秀習作。

2．教師引導學生圍繞是否突出民俗特點，是否清楚具體等，來進行表達上的評議。并提出修改建議。根據大家提出的建議，對習作進行修改完善。

三、形成作品集

1．請小組同學或自己的好朋友為自己的習作寫一寫評語。

2．將全班學生的習作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。

第四課時 回顧·拓展二

一、交流平臺

1、讓學生閱讀“交流平臺”中的對話，理解對話的意思。本次“交流平臺”要引導學生交流以下內容：

一是通過閱讀課外書和向長輩調查了解到的少數民族的節日風俗；二是本組課文的表達方法及其他方面的收獲。

2、借助一些圖文資料在交流時加深印象，領悟其文化內涵

3、在此次交流過程中老師要結合具體課文內容加以體會，并鼓勵學生在今后習作中嘗試運用。

二、日積月累

1、先讓學生自己讀通讀順本次“日積月累”安排了兩首古詩，粗知大意。

2、教師相機指導一首寫元旦，拓展課文內容，感知不同文體表達節日風俗的方法和語言特點，繼續增加學生對古典詩詞的積累。

3、最后鼓勵學生熟讀成誦。

三、趣味語文

1、先讓學生自己讀一讀、想一想，本次“趣味語文”編排的材料再說說自己的理解，有趣之處在哪里。

2、說說體會到什么，老師引導學生了解三種文體的變化，閱讀后既感到有趣，又能領悟到標點符號的妙用。一首膾炙人口的唐詩《清明》，標點符號略作改動，竟變成一首絕妙的小令，標點符號再作改動，又變成一出精致的小短劇。而且文體變了，基本意思不變。可見標點符號的作用真是神奇。

3、最后讓學生交流自己了解和搜集到的其他趣味語文的材料（或關于標點符號故事的材料），老師相機補充材料。如：

有一次足球比賽，是上海隊和廣東隊對壘。比賽結果一出來，有一位記者便連夜趕寫了一篇新聞報道，并且用了一個醒目的標題“上海隊大敗廣東隊得了冠軍”。結果，有的讀者說是上海隊勝了，有的讀者說是廣東隊勝了。你知道他們分別是怎么斷句的嗎？

第二篇：六下語文第二單元課內閱讀訓練

2012學年第二學期賢明小學

六下語文第二單元課內閱讀訓練

班級（）姓名（）

一、《北京的春節》語段一

按照北京的老規矩，春節差不多在臘月的初旬就開始了。“臘七臘八，凍死寒鴉，”這是一年里最冷的時候。在臘八那天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種的干果熬成的。這不是粥，而是小型的農業展覽會。

除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，而醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。在北京，過年時，家家吃餃子。

孩子們準備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞攙合成的。孩子們喜吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風箏、空竹、口琴等。

孩子們歡喜，大人們也忙亂。他們必須預備過年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年時顯出萬象更新的氣象。

臘月二十三日過小年，差不多就是過春節的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或為長方塊或為瓜形，又甜又黏，小孩子們最喜歡。

過了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預備充足。

1、這個片斷主要寫_________________________________________。

2、請在片斷中找出一個諺語是：_________________________________，這個諺語說明了______________________________________。

3、為什么說“這不是粥，而是小型的農業展覽會”呢？

答：_______________________________________________________________

4、臘八這天，還要泡臘八蒜，臘八蒜的做法是這樣的：

___________________

5、“色味雙美”的意思是顏色和味道都很好。說明臘八蒜色味雙美的句子是：

________________________________________________

6、孩子們準備過年，有哪幾件事是喜歡做的呢？

答：（1）___________________（2）______________________

（3）___________________

7、“零七八碎兒”在文中具體指什么？

8、用波浪線劃出一個過渡句。

9，哪句話說明了“大人們也忙亂”?_______________________________ 10北京的春節，年前的臘八要熬臘八粥，泡臘八蒜，臘月二十三過小年，吃糖，還要大掃除，一片繁忙的景象。同學們想想，你們的年前都有哪些準備或活動呢？

答

________________________________________________________________

12、文段的寫作順序是：______________________________

二、《北京的春節》閱讀練習除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。：

1、用“//”將這段話分兩層。這樣分層的根據是。

2、文中具體介紹除夕的活動分別是。

3、文中畫線的句子表明作者從幾方面細膩描寫了人們歡慶除夕，充分表現了除夕的紅火熱鬧。

4、“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。”從“除非”“必定”中我體會到_____________________________________________。

三、《北京的春節》閱讀練習

正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內城外許多寺院舉辦廟會，小販們在廟外擺攤賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會，為的是有機會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態與嫻熟技能。

多數鋪戶在正月初六開張，不過并不很忙，鋪中的伙計們還可以輪流去逛廟、逛天橋和聽戲。

1、“正月初一的光景與除夕截然不同”，“光景”一詞在句中的意思是（）

A、時光景物B、情景C、表示估計

2、文中畫橫線的句子是個()，在文中起（）的作用。正確的選項是（）

A、過渡句 承上啟下B、中心句 總結C、總起句 總起

3、“正月初一的光景與除夕截然不同”表現在哪里？

___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4、2012年的除夕夜你是怎樣過的呢？有哪些人與你一起過呢？你有什么感受嗎？

____________________________________________________________

四、《北京的春節》閱讀練習

元宵上市，春節的又一個高潮到了。正月十五，到處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀。晚間燈中都點上燭，觀者就更多。

小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光的玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮的響。這一天大家還必須吃湯圓呀！這的確是美好快樂的日子。

一眨眼，到了殘燈末廟，春節在正月十九結束了。學生該去上學，大人又去照常作事。臘月和正月，在農村正是大家最閑的時候。過了燈節，天氣轉暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農村一齊過年，而且過得分外熱鬧。

1、“懸”字的部首是（），音序是（）；“懸”的意思有：①掛②公開揭示③抬④無著落；無結果⑤距離大；差別大。文中的“懸”取第（）種解釋；“實力懸殊”取第（）種解釋。

2、請給下面的多音字組詞。

處 chǔ（）鋪 pù（）正 zhēng（）

chù（）pū（）zhèng（）

3、找出一個夸張句，說說這樣寫是為了說明_________________

3、說明燈的數量多的詞語是：_____說明燈的種類多的詞語是：_______

4、根據你的課外閱讀理解，把下面人物分類。

林沖、賈寶玉、宋江、武松、林黛玉、薛寶釵、屬于《水滸傳》的有：________________________________________ 屬于《紅樓夢》的有：________________________________________

5、文中最能說明“有聲有光”的句子是：________________________

6、作者喜歡北京的元宵節嗎？你從哪句話看出來的？讀這句話要讀出什么感情呢？

答：______________________________________________________________

第三篇：六下語文單元知識點

六（下）語文課文內容復習要點

培養良好的學習習慣（12）

1、本冊課文中要求我們養成 讀萬卷書 行萬里路 和 在實踐中學會運用 的學習習慣。“讀萬卷書，行萬里路”告訴我們，語文知識和語文能力，不僅可以從課堂中獲得,從課本中獲得,還可在社會上獲得，在大自然中獲得。

2、“讀萬卷書 行萬卷路”的過程，也是開闊眼界，增長知識，磨練意志，陶冶情操的過程。

3、與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相同的名人名言： ①、必須和社會現實接觸，使所讀的書活起來。——魯迅 ②、用自己的眼睛去讀世間這部書。——魯迅 與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相當古詩句有：

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——陸游 《冬夜讀書示子聿》

4、“在實踐中學會運用”，你們曾參加過哪些實踐活動？

讀報剪報、制作《我的成長冊》、寫春聯、參加演講比賽，制作手抄報、出黑板報、布置中隊角等

5.結合生活實際談談你是怎么做的？ 如在春游中，我能感受到春天的美麗??

6、看到故宮，你想到的成語有：金碧輝煌 氣勢恢宏

第一單元：壯麗山河

一、長江之歌

bǔ（哺育）（哺乳）（哺養）輔fǔ（輔導）pū鋪（鋪路）dí（洗滌）（蕩滌）絳 tāo(絲絳)āi（塵埃）（埃及）

gài溉(灌溉)、概(氣概)、kǎi(慷慨)bēn 奔跑 bèn（直奔）（投奔）

1、《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光。“長江之歌”意思是贊美長江的歌。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情

感表達了中華兒女對長江的熱愛、贊美、依戀，全詩用第二人稱，好處是全詩的中心句是我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。第一小節，寫了長江的源遠流長、宏偉博大、多姿多彩，第二小節寫了長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。2課后題三：說長江是無窮的源泉，是因為長江資源豐富、源遠流長、歷史悠久。

說長江有母親的情懷，是因為長江像母親一樣有寬廣的胸懷，像母愛純潔神圣，滋潤著祖國的每一寸土地。

3長江發源于青藏高原，流經青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海，全長6300公里，是我國的第一大河，它與黃河都被稱為中華民族的母親河。4描寫長江的詩句：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。②孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

5贊美長江的成語：氣勢磅薄、氣壯山河、滔滔不絕、一瀉千里、浩浩蕩蕩、波瀾壯闊、源遠流長。

氣勢大的成語：氣勢磅礴、浩浩蕩蕩、排山倒海、勢如破竹 6描寫黃河的詩句：

①黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山；②白日依山盡，黃河入海流；

③九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯；④黃河之水天上來，奔流到海不復回。

7我國的名山大川：五岳（東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山）、九華山、普陀山、武夷山、黃山。8保護長江的宣傳標語：

呵護長江，共創家園。（2）拯救長江，別再毀壞我們的家園。9你從雪山走來，春潮是你的豐采，你向東海奔去，驚濤是你的氣概。“豐采”用在人身上指舉止神采動人，文中指長江健美而奔放的豐姿。（2）這句話中“你”指長江。從“豐采、氣概”可以看出這是一個擬人句。（3）第一分句表達長江的柔美，第二分句寫出長江的奔放。

10背誦、默寫課文。二、三亞落日

蘸（蘸染）（蘸白糖）騷亂、搔頭 丹（丹心）（彤云密布）（赤朱丹彤）溢（洋溢）（溢于言表）（漲溢）漲zhàng漲溢 漲zhǎng 漲潮 qiǎo悄無聲息、悄然無聲 悄qiāo 靜悄悄 遜（遜色）（謙遜）

屑（不屑一顧）（頭屑）斂（收斂）（斂財）瀲艷 瑰（瑰麗）（瑰寶）盞（一盞明燈）

碩大無朋：碩：大，朋：比 guān 張冠李戴 guàn 冠軍 xiè 懈怠 邂逅 解數 一瀉千里 泄氣 卸貨 謝幕

1《三亞落日》是一篇寫景散文，作者運用清新活潑的語言，準確生動地描繪了三亞落日美麗的景象，表達了對自然的熱愛，對祖國美麗的風光的贊美。

2《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。這樣擬人、比喻的好處：鮮明生動地寫出落日的美，表達了作者的喜愛之情。

3“在三亞看落日真有詩意”總括全文，點明題意，是點睛之筆。

4三亞在我國海南島的最南端，屬熱帶海洋季風氣候，素有“天然大溫室”、“東方夏威夷”、“天下第一灣”之稱。5日出的古詩：

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

6落日的古詩：大漠孤煙直，長河落日圓。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。

7描寫落日美景的成語：夕陽西下，落日余暉，晚霞滿天、美妙絕倫、美侖美奐、美不勝收。8形容三亞落日的宣傳標語：暢游三亞勝境，飽覽落日美景。9第二自然段分析

這一自然段講了哪些熱帶風光？海與天、海鷗、椰子樹、海灘。

美的特點:色彩美，藍透了海與天；動態美，潔白海鷗；姿態美，挺挺俊秀椰子樹；形態美，松軟細膩海灘。

畫出比喻句，把樹冠比作碧玉，把細沙比作玉屑銀末 這一段用哪些擬人化詞語？好處是什么？

掠過、蘸、挺拔俊秀、搖曳、搔。把三亞熱帶風光寫活了，表達作者對三亞美景的喜愛。照樣子，寫詞：金燦燦、紅彤彤、白茫茫、黑乎乎、黃澄澄、綠油油 誰都想捏一捏、團一團，將它揉成韌韌的面。

雙重否定句：沒有誰不想捏一捏、團一團，將它揉成韌韌的面。縮句：挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。椰子樹搖曳著樹冠。? 低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。把字句：低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心海水會把潔白的翅尖蘸藍了。? ? “這段話讓我們從中感受到海之藍、鷗之白、樹之秀、沙之亮，看落日富有詩意。通過寫海天之藍，以此和落日的色彩變化作對比，突出三亞的美。

10背誦課文3、4自然段。

11課后第3題（品味一下帶點詞在句子里所表達的情感）：

①真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。（“擔心”表示不放心，表現了海水很藍，白鷗白，而且白鷗飛翔得很低，讓人覺得快要接觸到海面了，體現了作者對白鷗的喜愛之情。）②??生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。（“生怕”表現了人們全神貫注地欣賞落日之美，體會到作者對三亞落日的喜愛、留戀之情。）12美妙絕倫：美好到了極點。碩大無朋：朋，比。大得無與倫比。

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。

三、煙臺的海

鍥qiè（鍥而不舍）學而不厭、望而生畏、敬而遠之 愜意 畏怯 一切 竊竊私語

堪稱 勘測 斟酌 湛（精湛）（湛藍）蔚為壯觀、上尉（安慰）（慰問）（欣慰）

步入：走入 嬉（嬉戲）（嬉鬧）（嘻嘻哈哈）凳（板凳）濾（過濾）恬（恬靜）臨：對著（臨海）來到（光臨、身臨其境）面對（臨危不懼、居高臨下）臨摹（模仿）峻（峻峭）（險峻）（嚴峻）癡（如癡如醉）

1《煙臺的海》這篇課文以生動的筆觸，描寫了煙臺的海獨特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，表達了作者對煙臺的海和人的贊美之情。激發人們熱愛大自然，熱愛生活的感情。

2全文圍繞“獨特”這個中心詞展開，行文結構：總——分——總，按季節的順序描寫煙臺的景觀。先海上景觀，后人物活動 海（自然）人（人文）冬 凝重 不畏嚴寒 風浪 春 輕盈 播下希望 夏 浪漫 人海相依 秋 高遠 充實忙碌 3第二自然段分析

①這一自然段分兩層，每層意思是什么？

冬日的煙臺的海凝重的景觀。煙臺人和外地游客不畏嚴寒和巨浪。

②為什么先寫冬日煙臺的海？因為一般情況下，冬天的海是蕭條冷落的，而煙臺的東天卻有另一番壯麗的風景線，顯得那么凝重，冬天煙臺的海景觀獨特，因此作者先寫冬日的海。③勤勞能干的煙臺人。景觀獨特、綺麗壯觀的煙臺的海

4描寫大海的成語：北川歸大海、水平如鏡、波光粼粼、波濤洶涌、波浪滔天、驚濤駭浪、水天一色、無邊無垠

5如癡如醉、如火如荼、如兄如弟、如泣如訴 6煙臺北面臨海，臨渤海。

7從北向南依次是渤海、黃海、東海、南海

8北面臨海的城市：煙臺、威海市。東面臨海的城市：連云港、上海。

9南面臨海的城市：廈門、福州。射陽東臨黃海。10既是比喻又是排比的句子：

書是智慧的翅膀，是力量的源泉，是知識的海洋，是生活的方向盤。

11把涌浪比作小山和獅子。從文中比喻句和擬人句讓我體會到冬日煙臺海浪洶涌的壯觀景象。“壯麗的風景線”指的是還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數丈高的巨浪作背景。從這個“壯麗的風景線”讓我感受到煙臺冬日的海充滿魅力，吸引著游人。12“千萬頭”說明浪潮洶涌。“數百斤、掀、十幾米遠”說明浪潮的氣勢大。13第四自然段分析

①這一自然段主要內容是夏日煙臺的海浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。②這個擬人句把海浪和堤岸當作人來寫。③呢喃細語：小聲說話

④把夏日煙臺的海比作恬靜、溫柔的少女，把太陽比作紅色氣球，形象地寫出了夏日煙臺的海浪漫可愛的特點。? 這一自然段寫了海風、海水、海上日出三個方面的景象，寫出了夏日煙臺的海浪漫可愛的特點。

⑥水平如鏡：膽小如鼠、力大如牛、揮金如土、守口如瓶、骨瘦如柴、日月如梭近義詞：格外——分外 湛藍——蔚藍平添——增添

14為什么作者把煙臺的海說成是“畫”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺”？

說它是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿，說它是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質文化生活的依托，說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發展，創造提供了巨大的空間。15課后習題2（體會兩個“撲”字的細微差別）：

①小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地撲向堤岸。（“撲”讓人感到了海的壯觀景象。）

②??又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。（“撲”展現了“微波泛起”的可愛與輕盈。）

16前赴后繼：前面的人沖上去了，后面的人緊跟上來。形容奮勇向前，連續不斷。

鍥而不舍：比喻有恒心，有毅力。

四、記金華的雙龍洞

項目（變化多端）平舉（端茶）仔細地看（端詳）東西一頭（上端）突兀森郁：郁郁蔥蔥、非常茂盛。（山）顏色各異：不同 造句：大林寺隱藏在突兀森郁的高山之中。長城宛如一條巨龍蜿蜒在崇山峻嶺之中。

1《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進入內洞，游內洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。寫了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內外洞連接處孔隙的窄小，內洞的“黑、奇、大”，課文詳寫孔隙、內洞的風貌。課文表達了作者對祖國秀麗山河的熱愛。

2葉圣陶：中國文學家，教育家，出版家，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》。

3課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內洞——出洞。另外，從課文中有關寫泉水的語句可以看出“泉水流經的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

4形容變化的成語：千變萬化、日新月異、變幻莫測

5形容顏色的成語：五光十色、五彩繽紛、姹紫嫣紅、五彩斑斕

6仿寫：溪流時而挺著肚子，時而扭動著身姿，時而散步，時而奔跑。溪流聲時而高，時而低，時而歡快，時而深沉。

造句：頑皮的小猴子時而做鬼臉，時而啃香蕉，時而翻跟斗，時而相互打鬧，逗得同學們哈哈大笑。

7金華雙龍洞的宣傳標語：①游金華雙龍，覽水石奇觀。②洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船。8背誦、默寫第5自然段。

9課后習題3（體會帶點詞語的表達效果）：

①“擠壓”“稍微”“準會”（采用擬人和夸張的手法突出表現了山石離“我”很近，表現了孔隙的窄小，即使眼前昏暗看不清，也感到十分壓抑。）

②“再加上”“即使??也??”（突出內洞的奇異，石鐘乳、石筍不僅形狀各異，而且它們顏色多樣，值得觀賞。）練習一

A、擬人的修辭方法

注意點：（1）直接把一個事物當作人來寫，擬人句中不要出現“像”、“好像”、“仿佛”等詞語。（2）擬人句要寫得恰當。（3）靈活運用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動作，可以使句子更生動有趣。擬人句

玩具：小時候各種玩具陪伴在我的身邊。

儲蓄罐：我有一個儲蓄罐，我每天都給它零花錢。

小書柜：我有一個小書柜，它陪伴我成長，我從它身上汲取營養。

車輛：車輛兄弟在馬路上來來往往，行色匆匆，只留下一個絕塵而去的背影。

紅綠燈：紅燈大哥嚴肅地瞪大眼睛，嚴格把關，不讓任何車輛通行，綠燈二哥趕忙過來解圍讓那些車過去了。

花：春天到了，各種花兒競相開放，爭奇斗艷。

草：春天到了，小草在微風的吹拂下，晃動著腦袋，扭動著身姿。樹葉：秋風吹來，樹葉翩翩起舞，落得滿地都是。春風：春風吹來，樹葉在竊竊私語

垂柳：垂柳在微風的吹拂下，梳動著自己柔美的長發。鳳凰樹：鳳凰樹開花了，漲紅了臉。洪水：洪水瘋狂地撕扯著千里江堤。B、背誦成語。

寒冬臘月 北國風光 風刀霜劍 塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚揚 銀裝素裹 雪照云光 狂風暴雨 雪上加霜 風卷殘云 神清氣爽

第四篇：六下第二單元民風民俗作文教案

六下第二單元民風民俗習作教案

【作文要求】

“百里不同風，千里不同俗。”生活在祖國960萬平方公里的遼闊大地上，廣大人民在歷史長河中逐漸形成了特色鮮明而又豐富多彩的各種民風民俗。請你利用課外閱讀、調查訪問、親身體驗、上網等多種方法調查一些地方的風俗習慣，并加以整理。可以寫節日習俗，也可以寫地方特色的民俗活動。寫完后先在小組交流，然后再修改。【教學目標】

1．交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。2．借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。3．選好材料，確定自己要寫的內容，做到民俗特點突出。4．作文要內容具體，重點突出，語句通順。【教學過程】 教學設計：

一、激發寫作興趣。

同學們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風俗習慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節課，我們就來寫一寫自己所想要介紹的民風民俗。可以是課外閱讀時知道的，也可以是通過調查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。

二、確定思路，回顧寫法。

1．你最想介紹的是哪種民風民俗？

引導學生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內容。你知道哪些傳統節日？

教師歸納總結：中國傳統節日：春節、端午節、清明節、中秋節、重陽節等。每一個節日的背后都有一個故事、一個傳說、一種風俗，或者有著紀念意義。誰知道在我們傳統節日中，都有什么風俗？（學生自由發言）

2．回憶本組中學到的一些表達方法。

抓住重點課文，以《老北京的春節》為例，進行指導。課文的文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年??做好過春節的充分準備。緊接著，詳細描述過春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節結束。文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，就是北京人的節日民俗。詳略的寫法

《各具特色的民居》事物的幾個方面的順序來說明。這篇文章運用了許多說明方法，如：列數字、打比方等，讓文章更為生動，具體可感。以后我在寫說明文的時候，也要把這些說明方法用上呢！

《藏戲》先連用三個反問把藏戲的特點先寫了出來，接著寫藏戲的來源，分述藏戲的三個特點。4.說說你能借鑒的一些寫法。

三、指導學生習作

（一）要指導小朋友觀察和體驗節日的民俗特點的具體方法(1)要想寫好節日事情，要注意觀察節日有什么樣的活動。(2)觀察時要注意認真地觀察民俗活動的場面和事件的細節。

(3)觀察時不僅僅是看，還要注意認真地聽和想。要積極地展開聯想和想象。(4)要注意觀察人們的動作變化的細節，心情變化的細節。

（二）是要注意觀察的順序。

在寫傳統節日民俗的事情時，一般涉及到的人比較多，因此還是注意場面的描寫，一是要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象；二是要注意刻畫特定環境中的人物的活動，在人物的動態中寫出人物的特征；三是要注意“點”與“面”的關系，把個別人物的活動或細節描寫與整體概括描寫結合起來，渲染氣氛，加強藝術效果；四是要把寫人、寫景、寫事。寫物融為一體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。

板書設計 作文指導

一是要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象；

二是要注意刻畫特定環境中的人物的活動，在人物的動態中寫出人物的特征；

三是要注意“點”與“面”的關系，把個別人物的活動或細節描寫與整體概括描寫結合起來，渲染氣氛，加強藝術效果；

四是要把寫人、寫景、寫事。寫物融為一體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。

設計意圖：通過親情融融的話題交流，引導學生感知節日的風俗，打開心里的話匣子，節日不是憑空而來的，不同文化背景，不同地域環境的人們有著對生活的不同理解。追溯一下節日背后的歷史、故事，往小處說是了解節日的來源，可以為馬上習作時如何設立某個新節日做指導和暗示，往大處說，也是感受不同的節日文化，領略地域風情，提升生活品位，使課堂更充滿激情和生趣。

寫節日民俗就要體驗節日里發生的事情，就要描寫節日里發生的事情，寫節日活動最重要的是事要寫好事情細節，寫細節應該寫出生活的情趣。

五、下水文 編寫提綱

活動時隊伍排列和人物的神態、衣著、動作，親身感受“作大福”的熱鬧

1．引導學生根據提示編寫習作提綱。提示：

①要介紹的民俗是什么？（永定土樓獨有的習俗“作大福”。）

②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

（每隔三年舉行一次，時間從農歷十一至十六。農歷十一上午九時許從“神宮”一直迎神到“大福場”，接下來是各村依次上供，先是“齋供”，到農歷十五開始“葷供”，接著“開齋”，大宴親朋好友，最后農歷十六“送神”，湖坑作大福才算畫上一個圓滿的句號。）

③哪一部分作為重點將要進行具體介紹？

（農歷十一“迎神”踩街活動最吸引人的眼球，十里八鄉的人都來觀看，甚至有許多外國游客也來湊熱鬧，理應把這作為重點內容，詳細介紹。）

④根據其特點，你打算擬訂什么題目？

（指導學生能圍繞“作大福”來擬定。）

2．學生自由編寫提綱。

3．小組內根據編寫提示，互提建議，修改提綱。

4．擬定作文提綱（板書）總—— 概述“作大福”（略）

︱ ︵ ｛——迎神 銃隊 神轎 旗隊 舞蹈隊 腰鼓隊 “故事”隊??（重點 詳）︱ 時 ｛——齋供

（略）分 間 ｛——葷供（略）︱ 順 ｛——開齋（略）︱ 序 ｛—— 送神（略）︱ ︶

總 —— 總結“作大福”后感受（略）

五、習作欣賞（作文已發表）

奇異的習俗“作大福”

福建省永定縣湖坑中心小學 李振鵬

在永定土樓的客家習俗中，最具地方特色的當屬每隔三年一次的湖坑“作大福”。據說這種習俗在永定湖坑已流傳二百多年了。

回想起三年前“作大福”的情景，至今還歷歷在目。那時我剛讀一年級，記得爸爸對我說：“鵬兒，這次‘作大福’，你去裝‘福星’好嗎？”我高興得跳了起來，摟住爸爸說：“好啊！好啊！我要裝‘故事’，我要當‘福星’嘍。爸，您真好！耶！”于是，我日日盼望著“作大福”早日來到。

農歷九月十一日湖坑“作大福”開幕了，重頭戲是迎神踩街。一大早，父母精心地把我裝扮成“福星”模樣，與裝“故事”的小朋友們穩當地坐在早備好的彩車鐵架上。父母們陪護左右，在保證安全地緩慢地轉動鐵架。我們高坐在鐵架上，看著熱鬧場景，心里甭提有多高興了。

上午九時許，隨著三聲銃響，迎神的隊伍終于從神宮出發了。長龍般的隊伍浩浩蕩蕩地向大福場走去，走在最前面的是“三眼”銃隊，銃聲震耳欲聾。接著是一村一隊敲鑼打鼓迎神抬神轎的隊伍，抬神轎的小伙子黃衣藍褲，裹紅頭巾，扎紅腰帶，走起路來左搖右擺，神轎里的“神仙”顯得悠哉游哉。緊跟其后的是扛大龍旗的和擎彩旗的隊伍，那大龍旗可真壯觀，旗桿是碗口粗的大竹，足有二三丈高，得七八個后生才能扛得起來。裝扮靚麗的舞蹈隊漸行漸舞，腰鼓隊邊走邊打，她們緊跟在旗隊后面。我們裝“故事”的隊伍也不甘落后，瞧，“福祿壽”、“八仙”和“西游記”在向恭候兩旁的群眾招手??

迎神隊伍經過近兩個小時的踩街游行，到了大福場，各路神仙在大福場的“神壇”里各就其位。我們也結束了“作大福”中裝“故事”的特殊身份。

迎神結束后，人們紛紛上供，先是各村照例輪流“齋供”，接著農歷十五集中“葷供”，然后“開齋”，各家各戶大擺筵席宴請親朋好友，最后在十六日上午“送神”，把“作大福”期間請來的各路神仙恭送還原處。湖坑“作大福”這才算畫上一個圓滿的句號。

每隔三年一次的湖坑“作大福”，真可謂是熱鬧非凡，地方特色濃郁。“作大福”給我帶來了無窮的樂趣，我愛“作大福”。

麻婆豆腐

俗話說得好“民以食為天”，我可以封自己為“小小美食家”，因為我對菜頗有一番研究。光菜名，我就可以滔滔不絕的說上百種。北京的烤鴨、西安的羊肉泡饃、山西的刀削面??在這么多可口的美食中，最讓我喜愛的，便是麻婆豆腐。

麻婆豆腐不僅吃起來麻辣鮮香而且顏色五彩繽紛。嫩白的豆腐丁排著整齊的“隊”站在盤中，穿上了用鮮紅的辣醬做成的“衣服”，看上去火紅的一片，中間還夾雜著一些外酥里嫩的肉沫，綠色的蔥花散落在盤中，就如同一片片綠葉，在綠葉的映襯下顯得格外引人注目。盤中散發出一陣陣誘人的香味，真令人垂涎三尺。麻婆豆腐的做法其實非常簡單：把豆腐切成小塊，讓它們一個個“跳”入熱氣騰騰的水中熱熱“身”，再把它們撈出。接著，把肉切成極小的塊，用植物油把肉塊抄酥。然后，向鍋里倒入適當的油，向油中放入事先準備好的干辣椒、花椒和姜片，等油在八十度時放入豆腐丁，再翻抄幾下，最后用小火慢慢燒兩分鐘，這道色香味俱全的麻婆豆腐就大功告成了！

吃麻婆豆腐是很有講究的。吃時，先夾上一塊豆腐，把它輕輕地放入嘴中慢慢地咀嚼，吃上去，辣辣的，這種味道一下充滿了嘴的任何角落。吃的時候，先把豆腐上的辣醬舔一舔，頓時，辣醬的麻和辣味一下“撲”入嘴里，再吃豆腐，嫩嫩的豆腐從嘴里一過，順滑爽口。如果你幸運的話，還能夠吃到一點點的肉沫，外酥里嫩，更一步增添了麻婆豆腐的風味，起到了畫龍點睛的作用。

怎么樣，聽到了我的介紹，對麻婆豆腐有了一定的了解吧。呀，一盤麻婆豆腐出鍋了，我要去品嘗了。

第五篇：六下第二單元民風民俗習作教案

六下第二單元民風民俗習作教案

【作文要求】

“百里不同風，千里不同俗。”生活在祖國960萬平方公里的遼闊大地上，廣大人民在歷史長河中逐漸形成了特色鮮明而又豐富多彩的各種民風民俗。請你利用課外閱讀、調查訪問、親身體驗、上網等多種方法調查一些地方的風俗習慣，并加以整理。可以寫節日習俗，也可以寫地方特色的民俗活動。寫完后先在小組交流，然后再修改。【教學目標】

1交流自己搜集到的民風民俗，交流時做到內容充實，表達流利。2借鑒本組描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。3．選好材料，確定自己要寫的內容，做到民俗特點突出。4．作文要內容具體，重點突出，語句通順。【教學過程】

一、激發寫作興趣。

同學們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風俗習慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節課，我們就來寫一寫自己所想要介紹的民風民俗。可以是課外閱讀時知道的，也可以是通過調查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。

二、確定思路，回顧寫法。

1你最想介紹的是哪種民風民俗？

引導學生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前收集到的資料，明確自己要寫的內容。

你知道哪些傳統節日？

教師歸納總結：中國傳統節日：春節、端午節、清明節、中秋節、重陽節等。每一個節日的背后都有一個故事、一個傳說、一種風俗，或者有著紀念意義。誰知道在我們傳統節日中，都有什么風俗？（學生自由發言）

2、回憶本組中學到的一些表達方法。

抓住重點課文，以《老北京的春節》為例，進行指導。課文的文章以時間為經線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年??做好過春節的充分準備。緊接著，詳細描述過春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節結束。文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，就是北京人的節日民俗。詳略的寫法

《各具特色的民居》事物的幾個方面的順序來說明。這篇文章運用了許多說明方法，如：列數字、打比方等，讓文章更為生動，具體可感。以后我在寫說明文的時候，也要把這些說明方法用上呢！

《藏戲》先連用三個反問把藏戲的特點先寫了出來，接著寫藏戲的來源，分述藏戲的三個特點。

4.說說你能借鑒的一些寫法。

三、指導學生習作

（一）要指導小朋友觀察和體驗節日的民俗特點的具體方法

(1)要想寫好節日事情，要注意觀察節日有什么樣的活動

(2)觀察時要注意認真地觀察民俗活動的場面和事件的細節。

(3)觀察時不僅僅是看，還要注意認真地聽和想。要積極地展開聯想和想象。

(4)要注意觀察人們的動作變化的細節，心情變化的細節。

（二）是要注意觀察的順序。

在寫傳統節日民俗的事情時，一般涉及到的人比較多，因此還是注意場面的描寫：

一是要交代清楚時間、地點和氣氛，使讀者有整體的印象； 二是要注意刻畫特定環境中的人物的活動，在人物的動態中寫出人物的特征；

三是要注意“點”與“面”的關系，把個別人物的活動或細節描寫與整體概括描寫結合起來，渲染氣氛，加強藝術效果；

四是要把寫人、寫景、寫事。寫物融為一體，使文章形象真實而富有濃厚的生活氣息。

（三）作文指導。

1、編寫提綱

2、寫好作文草稿之后，小組相互品讀，進一步修改、完善，再謄寫作文！

五、佳作賞析